Рабочая программа по технологии 6 класс

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение Основная  общеобразовательная школа имени З.Н.Нуриева села Верхнелачентау муниципального района Бирский район Республики Башкортостан

СОГЛАСОВАНО Руководитель РМО   ______________ /Еговцева М.В./	СОГЛАСОВАНО Заместитель директора по УВР   ______________ /Саетгалиева М.Ф./		УТВЕРЖДАЮ Директор МКОУ ООШ им.З.Н.Нуриева с.Верхнелачентау _________ /Бахтыгариева А.Х./ Приказ № ___от «____» ________2015 г. (МП)
Рабочая программа по технологии для 6 класса на 2015-2016 учебный год составила учитель  технологии Гариева Лифа Фагитовна
		Рассмотрено на заседании ШМО МКОУ ООШ им.З.Н.Нуриева с.Верхнелачентау Протокол №    1     от «__21_» __08__ 2015 года Руководитель ШМО ________/ Муллаянова Л.Р./

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Нормативные документы, в соответствии с которыми составлена рабочая программа	- Федеральный компонент государственных образовательных стандартов основного общего образования (приказ Минобрнауки  РФ от 05.03.2004г. № 1089) -Приказ Минобрнауки  РФ от 31 марта 2014 года № 253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендованных к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ основного общего образования»; -Приказ МКОУ ООШ им.З.Н.Нуриева с.Верхнелачентау от 21.08.2015 г. № 54а  о перечне учебников, используемых в образовательном процессе в 2015-2016 учебном году; -Гигиенические требования к условиям обучения в общеобразовательных учреждениях СанПиН 2.4.2.2821 – 10; -Основная образовательная программа основного общего образования МКОУ ООШ им.З.Н.Нуриева с.Верхнелачентау; -Учебный план МКОУ ООШ им.З.Н.Нуриева с.Верхнелачентау на 2015-2016 учебный год; -Годовой учебный календарный график МКОУ ООШ им.З.Н.Нуриева с.Верхнелачентау на 2015-2016 учебный год; -Положение МКОУ ООШ им.З.Н.Нуриева с.Верхнелачентау «О рабочей программе по предмету (курсу) педагога»
Сведения о примерной программе по учебному предмету, на основе которой разработана рабочая программа с указанием наименования, автора и года изд.	- Программы начального и основного общего образования. – М.: Вентана – Граф, 2008. Авторы: Хохлова М.В., Самородский П.С., Синица Н.В., Симоненко В.Д.
Сведения об УМК	Программа обеспечена следующим методическим комплектом: 1. Технология . Учебник для учащихся 6 класса общеобразовательных учреждений под ред. Симоненко В.Д  – М.: «Вентана-Граф, 2010 2. Технология . Учебник для учащихся 6 класса сельских общеобразовательных учреждений под ред. Симоненко В.Д  – М.: «Вентана-Граф, 2009
Цель и задачи учебного предмета	Основным предназначением образовательной области «Технология» в системе общего образования является формирование трудовой и технологической культуры школьников, системы технологических знаний и умений, воспитания трудовых, гражданских и патриотических качеств личности, профессиональное самоопределение обучающихся в условиях рынка труда, формирование гуманистически ориентированного мировоззрения. Образовательная область «Технология» является необходимым компонентом общего образования школьников, так как предоставляет им возможность применить на практике знания основ наук. Изучение технологии на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей: -        освоение технологических знаний, технологической культуры на основе включения учащихся в разнообразные виды технологической деятельности по созданию личностно или общественно значимых продуктов труда; -        овладение общетрудовыми и специальными умениями, необходимыми для поиска и использования технологической информации, проектирования и создания продуктов труда, ведения домашнего хозяйства самостоятельного и осознанного определения жизненных и профессиональных планов; безопасными приемами труда; -        развитие познавательных интересов, технического мышления пространственного воображения, интеллектуальных, творческих, коммуникативных и организаторских способностей; -        воспитания трудолюбия, бережливости, аккуратности, целеустремленности, предприимчивости, ответственности за результаты своей деятельности, уважительного отношения к людям различных профессий и результатам их труда; -        получение опыта применения политехнических и технологических знаний и умений: самостоятельной практической деятельности.
Общая характеристика учебного предмета	Обучение школьников технологии строится на основе освоения конкретных процессов преобразования и использования материалов, энергии, информации, объектов природной я социальной среды. Независимо от изучаемых технологий содержание программ по всем направлениям общеобразовательной области «Технология» предусматривает включение материала по следующим сквозным образовательным линиям: -    культура и эстетика труда; -    получение, обработка, хранение и использование информации; -    основы черчения, графики, дизайна; -    элементы домашней и прикладной экономики, предпринимательства; -    знакомство с миром профессий, выбор учащимися жизненных, профессиональных планов; -    влияние технологических процессов на окружающую среду и здоровье человека; -    проектная деятельность; -    история, перспективы и социальные последствия развития технологии и техники. Базовыми для программы являются разделы «Растениеводство», «Создание изделий для текстильных и поделочных материалов» и «Кулинария». Программа включает также разделы «Черчение и графика», «Технологии ведения дома», «Электротехнические работы». Кроме того, программой предусмотрены вводный урок и раздел «Проектная деятельность». Все разделы программ содержат основные теоретические сведения, практические работы и рекомендуемые объекты труда (в обобщенном виде). При этом предполагается, что изучение материала, связанного с практическими работами, должно предваряться необходимым минимумом теоретических сведений.
Ценностные ориентиры содержания учебного предмета	Программы предусматривают формирование у обучающихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. При этом приоритетными видами общеучебной деятельности на этапе основного общего образования являются: - определение адекватных способов решения учебной задачи на основе заданных алгоритмов. Комбинирование известных алгоритмов деятельности в ситуациях, не предполагающих стандартного применения одного из них; - творческое решение учебных и практических задач: умение мотивированно отказываться от образца, искать оригинальные решения; самостоятельное выполнение различных творческих работ; участие в проектной деятельности; - приведение примеров, подбор аргументов, формулирование выводов. Отражение в устной или письменной форме результатов своей деятельности; - умение перефразировать мысль, выбирать и использовать выразительные средства языка и знаковой системы (текст, таблица, схема, чертёж, технологическая карта и др.) в соответствии с коммуникативной задачей, сферой и ситуацией общения; - использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, Интернет-ресурсы и другие базы данных; - овладение умениями совместной деятельности: согласование и координация деятельности с другими её участниками; объективное оценивание своего вклада в решение общих задач коллектива; - оценивание своей деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей.
Место учебного предмета в учебном плане в решении общих целей и задач на конкретной ступени общего образования	Рабочая программа для 6 класса составлена в соответствии с требованиями Федерального компонента государственных образовательных стандартов основного общего образования. Представленная программа предусматривает изучение технологии в 6 классе общеобразовательных учреждений: 70 часов (2 часа в неделю).
Результаты изучения учебного предмета (предметные)	Предметные результаты обучения технологии в 6 классе представлены в содержании разделов по темам.
Предпочтительные формы контроля	Оценка знаний, умений и уровня творческого развития учащихся осуществляется с помощью тестирования, перечня теоретических вопросов, практических работ и заданий в течение года, также защиты проекта. Для оценки  теоретических понятий используются проверочные тесты, для оценки умений – практические задания и мини-проекты.
Педагогические технологии, средства обучения, используемые учителем	Основная форма обучения – учебно-практическая деятельность учащихся. Приоритетными методами являются упражнения, лабораторно- практические работы. В программе предусмотрено выполнение школьниками творческих проектов и заданий. Данной Рабочей программой предусмотрено выполнение обучающимися одного творческого проекта. Соответствующая тема по учебному плану программы дается в конце каждого года обуче­ния. Вместе с тем методически возможно построение годового учебного плана занятий с введением в учебный процесс творческой, проектной деятельности с начала или с середины учебного года. При организации творческой или проектной деятель­ности учащихся очень важно акцентировать их внимание на потребительском назначении того изделия, которое они предлагают в качестве творческой идеи. Отличительной особенностью программ является то, что процесс создания любого изделия начинается с выполнения эс­кизов, зарисовок лучших образцов, составления вариантов композиций. Выполнение макетирования предваряется подбо­ром материалов по их технологическим свойствам, цвету и фактуре поверхности, выбором художественной отделки из­делия. При изготовлении изделий наряду с технологическими требованиями большое внимание уделяется эстетическим, эко­логическим и эргономическим требованиям. Учащиеся знако­мятся с национальными традициями и особенностями культу­ры и быта народов России, экономическими требованиями: ра­циональное расходование материалов, утилизация отходов. Разнообразие видов деятельности и материалов для работы позволят не только расширить политехнический кругозор учащихся, но и раскрыть индивидуальные способности каждого ученика, что, безусловно, окажет благотворное влияние на дальнейшее обучение, будет способствовать осознанному выбору профессии.

Основное содержание учебного предмета

Содержание  предмета	6-й КЛАСС Вводное занятие (1 ч) Основные теоретические сведения. Цель и задачи изучения предмета «Технология» в 6 классе. Содержание предмета. Последовательность его изу­чения. Санитарно-гигиенические требования при работе в школьных мастерских. Орга­низация учебного процесса. Растениеводство (18 часов) В результате изучения этого раздела ученик должен: знать/понимать полный технологический цикл получени двух-трех видов наиболее распространенной растениеводческой продукции своего региона, в том числе рассадным спосо­бом и в защищенном грунте; агротехнические особенности ос­новных видов и сортов сельскохозяйственных культур своего региона; уметь разрабатывать и представлять в виде рисунка, эскиза план размещения культур на приусадебном или пришкольном участке; проводить фенологические наблюдения и осуществ­лять их анализ; выбирать покровные материалы для сооруже­ний защищенного грунта; использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни: для обработки почвы и ухо­да за растениями; выращивания растений рассадным способом; расчета необходимого количества семян и доз удобрений с по­мощью учебной и справочной литературы; выбора малотоксич­ных средств защиты растений от вредителей и болезней. Основы аграрной технологии (осенние работы) (9 часов) Теоретические сведения. Понятия «сорт», «селекция» Требования к качеству сортов. Хозяйственно-биологические признаки сортов. Влияние экологической обстановки, климатических условий, вредителей и болезней на состояние растений. Виды овощей семейства пасленовые. Их пищевая ценность, сорта. Понятие «семеноводство». Получение семян овощных культур. Виды овощей семейства тыквенные. Их пищевая ценность, сорта.  Понятие «полевой опыт». Виды полевых опытов. Определение средней массы выращенных овощей. Виды капустных овощей. Их пищевая ценность, сорта. Виды сооружений защищенного грунта. Изучение районированных сортов овощей. Практические работы. 1. ПР. Изучение сортов капусты белокочанной. 2. ПР. Уборка картофеля. 3.ПР. Уборка семенников капусты, столовой свеклы и моркови. 4. ПР. Сбор урожая кабачков, корнеплодов моркови и столовой свеклы. Основы аграрной технологии (весенние работы)  (9часов) Теоретические сведения. Устройство «русского парника». Понятия «почвосмесь», «рамооборот» Особенности выращивания рассады овощных культур. Понятие «пикировка», технология пикировки сеянцев. Выращивание огурца и томата в парнике, весенней пленочной теплице. Выращивание томата и огурца в поле. Выращивание капусты белокочанной. Правила безопасной работы на приусадебном участке. Разработка учебных проектов по выращиванию сельскохозяйственных, цветочно-декоративных культур. Профессии, связанные с технологиями выращивания культурных растений. Практические работы. 1. ПР. Подготовка парника к выращиванию рассады овощных культур. 2. ПР. Пикировка сеянцев томата и капусты. 3.ПР. Посадка рассады томата в открытый грунт. Создание изделий из текстильных и поделочных материалов. В результате изучения этого раздела ученик должен: знать/понимать назначение различных швейных изделий: основные стили в одежде и современные направления моды: виды традиционных народных промыслов; уметь выбирать вид ткани для определенных типов швей­ных изделий; снимать мерки с фигуры человека; строить черте­жи простых поясных и плечевых швейных изделий; выбирать модель с учетом особенностей фигуры; выполнять не менее трех видов художественного оформления швейных изделий: проводить примерку изделия; выполнять не менее трех видов рукоделия с текстильными и поделочными материалами; использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни: для изготовления изделий из текстильных и поделочных материалов с использованием швейных машин, оборудования и приспособлений, приборов влажно-тепловой и художественной обработки изделий и полу­фабрикатов; выполнения различных видов художественного оформления изделий. Швейные материалы (2 ч) Теоретические сведения. Натуральные волокна животного происхождения: шерсть, шелк. Способы получения, первичная обработка. Виды шерстяных и шелковых тканей. Признаки определения волокнистого состава тканей из натуральных волокон. Механические, гигиенические и технологические свойства натуральных тканей. Клеевые прокладочные материалы. Состав деятельности по соединению их с тканью. Понятие «фурнитура». Виды фурнитуры. Выбор тканей, нетканых материалов и фурнитуры для изготовления швейных изделий с учетом технологических, гигиенических и эксплуатационных свойств. Практические работы.   Определение сырьевого состава материалов и изучение их свойств. Изготовление выкроек и раскрой  (4 ч) Теоретические сведения. Изготовление выкройки швейного изделия с помощью компьютера. Банк ресурсных программ для изготовления выкройки. Изготовление выкройки конической юбки с помощью чертежа. Способы моделирования швейных изделий. Способы контроля качества выкройки. Практические работы. 1. ПР. Снятие мерок для изготовления выкройки конической юбки. Конструирование. 2. ПР. Моделирование конической юбки. Изготовление  выкройки и раскрой юбки. Пошив изделия (14)  Теоретические сведения. Выполнение ручных операций: пе­ренос линий выкройки на детали кроя копировальными стеж­ками; выметывание; обметывание прорези петли петельными стежками; пришивание тесьмы-молнии. Способы контроля ка­чества. Регулирующие механизмы швейной машины: регуляторы натяжения верхней и нижней ниток. Неполадки, связанные с неправильным натяжением ниток. Причины их возникнове­ния и способы устранения. Технология выполнения апплика­ции. Применение флизофикса для соединения аппликации с материалом. Выполнение машинных операций: расстрачивание, настра­чивание, обтачивание, высекание срезов детали. Способы кон­троля качества. Типовая последовательность изготовления швейных изде­лий с проведением одной примерки на примере базовых изде­лий. Окончательная обработка изделия. Способы контроля ка­чества готового изделия. Расчет материальных затрат на изго­товление изделия. Критерии оценки изделия. Оценка проектного изделия по критериям. Выявление дефектов. Пути их устранения. Практические работы.  1. ПР. Выполнения образцов: копировальные стежки, выметывание, обметывание, пришивание тесьмы – молнии. 2. ПР. Устранение дефектов машинной строчки. Выполнение образцов машинных швов. 3. ПР. Подготовка деталей кроя к обработке.     4. ПР. Подготовка юбки к примерке. Примерка. Исправление дефектов. 5. ПР. Соединение и обработка боковых срезов.     6. ПР. Обработка застежки юбки тесьмой - молния. 7. ПР. Обработка верхнего среза юбки притачным поясом. 8. ПР. Обработка нижнего среза юбки. Окончательная отделка изделия  9. ПР. Защита проекта. Декоративно-прикладное творчество  (8 ч) Теоретические сведения. Народная вышивка счетными шва­ми. Современные центры народных промыслов по вышивке счетными швами. Материалы и инструменты для вышивки счетными швами. Схемы для вышивки. Подготовка к вышивке. Приемы выполнения счетных швов. Использование компьюте­ра в вышивке. Изготовление схем для вышивки по авторскому замыслу и с помощью ПЭВМ. Традиции башкирской национальной вышивки. Профессии, связанные с технологиями обработки текстиль­ных материалов и изготовлением швейных изделий. Практические работы. 1. ПР. Выбор модели из банка идей. 2. ПР. Ос­воение приемов вышивки. 3. ПР. Изготовление схем для счетной вы­шивки с помощью компьютера. 4. ПР. Выполнение образ­цов счетных швов. 5. ПР. Изготовление декоративных изделий. Кулинария (6 ч) В результате изучения этого раздела ученик должен: знать/понимать влияние способов обработки на пищевую ценность продуктов; санитарно-гигиенические требования к помещению кухни и столовой, к обработке пищевых продук­тов; виды оборудования современной кухни; виды экологиче­ского загрязнения пищевых продуктов, влияющие на здоровье человека; уметь выбирать пищевые продукты для удовлетворения потребностей организма в белках,углеводах,жирах, витами­нах; определять доброкачественность пищевых продуктов по внешним признакам; составлять меню завтрака, обеда, ужина; выполнять механическую и тепловую обработку пищевыхпродуктов; соблюдать правила хранения пищевых продуктов, полуфабрикатов и готовых блюд; заготавливать на зиму овощи и фрукты; оказывать первую помощь при пищевых отравлениях и ожогах; использовать приобретенные знания и умения в практической Деятельности и повседневной жизни: для приготовления и повы­шения качества, сокращения временных и энергетических за­трат при обработке пищевых продуктов; консервирования и заготовки пищевых продуктов в домашних условиях; соблюдения правил этикета за столом; приготовления блюд по готовым ре­цептам, включая блюда национальной кухни; выпечки хлебобу­лочных и кондитерских изделий; сервировки стола и оформле­ния приготовленных блюд. Теоретические сведения. Значение овощей в питании челове­ка. Правила сохранения витаминов в процессе хранения и ку­линарной обработки овощей. Влияние технологий обработки пищевых продуктов на здоровье человека. Критерии определе­ния качества овощей. Механическая (первичная) обработка овощей. Виды тепловой обработки овощей. Виды нарезки ово­щей. Инструменты и приспособления для нарезки. Технология приготовления салатов и винегретов. Требования к качеству и оформлению готовых блюд из овощей и подача их к столу. Домашняя заготовка пищевых продуктов. Пищевая ценность рыбы. Признаки доброкачественности рыбы. Санитарные требования к обработке рыбы. Стадии меха­нической обработки рыбы. Способы тепловой обработки рыбы (варка, тушение, припускание, жарение). Приготовление блюд из рыбы. Требования к качеству готовых блюд. Сроки и условия хранения рыбы и блюд из нее. Правила подачи рыбных блюд к столу. Пищевая ценность круп и макаронных изделий. Виды круп. Правила варки крупяных рассыпчатых, вязких и жидких каш. Соотношение в них крупы и жидкости. Способы варки мака­ронных изделий. Количество воды и время варки макаронных изделий и бобовых. Посуда и инвентарь для варки каш и мака­ронных изделий. Способы определения их готовности. Блюда башкирской кухни. Оформление блюд из круп и макаронных изделий и правила их подачи к столу. Сервировка стола. Правила поведения за столом. Профессии, связанные с получением и обработкой пи­щевых продуктов. Черчение и графика (2 ч) В результате изучения этого раздела ученик должен: знать/понимать технологические понятия: графическая до­кументация, технологическая карта, чертеж, эскиз, техниче­ский рисунок,схема,стандартизация; уметь выбирать способы графического отображения объек­та или процесса; выполнять чертежи и эскизы, в том числе с ис­пользованием средств компьютерной поддержки; составлять учебные технологические карты; соблюдать требования к оформлению эскизов и чертежей; использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни: для выполнения графиче­ских работ с помощью инструментов, приспособлений и компь­ютерной техники; чтения и выполнения чертежей, эскизов, схем, технических рисунков деталей и изделий. Теоретические сведения. Чертеж детали и сборочный чер­теж изделия. Спецификация к сборочному чертежу. Чертежи деталей призматической и цилиндрической форм. Правила изображения. Виды изображения, размеры, материалы, ос­новная надпись. Сборочная единица. Соединение деталей. Чтение чертежа. Практические работы. Графическое изображение изделий. Чтение чертежа. Технологии ведения дома (4ч) В результате изучения этого раздела ученик должен: знать/понимать характеристики основных функциональ­ных зон в жилых помещениях; инженерные коммуникации в жилых помещениях, виды ремонтно-отделочных работ; мате­риалы и инструменты для ремонта и отделки помещений; ос­новные виды бытовых домашних работ; средства оформления интерьера; назначение основных видов современной бытовой техники; санитарно-технические работы; виды санитарно-тех­нических устройств; причины протечек в кранах, вентилях и сливных бачках канализации; уметь планировать ремонтно-отделочные работы с указани­ем материалов, инструментов, оборудования и примерных за­трат; подбирать покрытия в соответствии с функциональным назначением помещений; заменять уплотнительные прокладки в кране или вентиле; соблюдать правила пользования совре­менной бытовой техникой; использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни: для выбора рациональных способов и средств ухода за одеждой и обувью; применения бы­товых санитарно-гигиенических средств; выполнения ремонт­но-отделочных работ с использованием современных материа­лов для ремонта и отделки помещений; применения средств индивидуальной защиты и гигиены. Уход за одеждой и обувью (1ч) Теоретические сведения. Уход за одеждой из шерстяных и шелковых тканей. Значение символов на ярлыках одежды. Уход за обувью. Выбор технологий и средств длительного хранения одежды и обуви. Практические работы. Расшифровка символов на ярлыках одежды из шелка и шерсти. Выбор вида ухода за проектным из­делием. Интерьер жилых помещений (1ч) Теоретические сведения. Роль освещения в интерьере. Искус ственное и естественное освещение. Общее, местное, комби­нированное и декоративное освещение. Типы светильников. Энергосберегающие лампы. Правила безопасного использова­ния ламп накаливания. Оформление помещения декоративными тканями. Оформ ление оконных и дверных проемов. Роль бытовой техники в создании интерьера жилого поме­щения. Подбор современной бытовой техники с учетом по­требностей семьи. Правила безопасного пользования бытовой техникой. Практические работы. Подбор бытовой техники с учетом потребностей семьи. Санитарно-технические работы  (1ч) Теоретические сведения. Простейший ремонт сантехниче­ского оборудования. Устройство простейшего водопроводно­го крана. Устройство вентильной головки. Профессии, свя­занные с обслуживанием и ремонтом сантехнического обору­дования. Практические работы. Изучение и ремонт смесителя и вен­тильной головки. Ремонтно-отделочные работы 6 класс (1ч) Теоретические сведения. Характеристика распространен­ных технологий ремонта и отделки жилых помещений. Виды ремонта. Подбор строительно-отделочных материалов. 0снащение рабочего места для ремонта и отделки помещений. Использование основных инструментов для ремонтно-отделочных работ. Экологически безопасные материалы и технологии выпол­нения ремонтно-отделочных работ. Отделка потолка, стен и полов. Подготовка поверхностен помещения к отделке. Нанесение на подготовленные поверх ности водорастворимых красок, наклейка обоев и пленок. Ви ды напольных покрытий. Соблюдение правил безопасного труда и гигиены при вы полнении ремонтно-отделочных работ. Применение индивидуальных средств защиты и гигиены. Практические работы. Подбор отделочных материалов в соответствии с функциональным назначением помещений. Проектная деятельность  (11ч) Теоретические сведения. Проектирование и изготовление личностно или общественно значимых изделий с использова­нием конструкционных или поделочных материалов. Алго­ритм проектной деятельности. Анализ изделий из банка объектов для творческих проектов. Требования к готовому из­делию. Практические работы. 1. ПР. Вы­бор модели проектного изделия. 2. ПР. Подбор материалов, инстру­ментов инстру­ментов и приспособлений, технологии выполнения. 3.                                 3. ПР. Выбор формы, цвета, размера изделия. 4. ПР. Изготовление проектного из­делия (4 урока). 5. ПР. Окончательная обработка изделия. 6. ПР. Оформление пояснительной записки. 7. ПР. Защита проектов.
Количество часов, на которое рассчитана рабочая программа	Кол. часов в неделю Кол-во часов в четверти 1 четверть 2 18 2 четверть 2 16 3 четверть 2 18 4 четверть 2 16 Итого 68
Особенности класса	Общеобразовательный
Внесенные изменения в примерную (авторскую) программу и их обоснование	В рабочей программе конкретизируется содержание предметных разделов с  распределением учебных часов.

Оценка достижения планируемых результатов освоения учебной программы

Оценка достижения планируемых результатов освоения учебной программы

Формы контроля: Устный опрос, проверочные работы (тесты), результаты графических и практических работ, итоги проектной деятельности и защиты проекта оцениваются по пятибалльной системе. Критерии оценки знаний и умений учащихся по технологии Примерные нормы оценок знаний и  умений  учащихся по устному опросу Оценка «5» ставится, если учащийся: ·      полностью освоил учебный материал; ·      умеет изложить его своими словами; ·      самостоятельно подтверждает ответ конкретными примерами; ·      правильно и обстоятельно отвечает на дополнительные вопросы учителя. Оценка «4» ставится, если учащийся: ·        в основном усвоил учебный материал, допускает незначительные ошибки при его изложении своими словами; ·        подтверждает ответ конкретными примерами; ·        правильно отвечает на дополнительные вопросы учителя. Оценка «3» ставится, если учащийся: ·        не усвоил существенную часть учебного материала; ·        допускает значительные ошибки при его изложении своими словами; ·        затрудняется подтвердить ответ конкретными примерами; слабо отвечает на дополнительные вопросы. Оценка «2» ставится, если учащийся: ·        почти не усвоил учебный материал; ·        не может изложить его своими словами; ·        не может подтвердить ответ конкретными примерами; ·        не отвечает на большую часть дополнительных вопросов учителя. Оценка «1» ставится, если учащийся: ·        полностью не усвоил учебный материал; ·        не может изложить знания своими словами; ·        не может ответить на дополнительные вопросы учителя.   Примерные нормы оценок выполнения учащимися графических заданий Отметка «5» ставится, если учащийся: ·        творчески планирует выполнение работы; ·        самостоятельно и полностью использует знания программного материала; ·        правильно и аккуратно выполняет задание; ·        умеет пользоваться справочной литературой, наглядными пособиями, приборами и другими средствами. Отметка «4» ставится, если учащийся: ·        правильно планирует выполнение работы; ·        самостоятельно использует знания программного материала; ·        в основном правильно и аккуратно выполняет задание; ·        умеет пользоваться справочной литературой, наглядными пособиями, приборами и другими средствами. Отметка «3» ставится, если учащийся: ·        допускает ошибки при планировании выполнения работы; ·        не может самостоятельно использовать значительную часть знаний программного материала; ·        допускает ошибки и неаккуратно выполняет задание; ·        затрудняется самостоятельно использовать справочную литературу, наглядные пособия, приборы и другие средства. Отметка «2» ставится, если учащийся: ·        не может правильно спланировать выполнение работы; ·        не может использовать знания программного материала; ·        допускает грубые ошибки и неаккуратно выполняет задание; ·        не может самостоятельно использовать справочную литературу, наглядные пособия, приборы и другие средства. Отметка «1» ставится, если учащийся: ·        не может спланировать выполнение работы; ·        не может использовать знания программного материала; ·        отказывается выполнять задание. Проверка и оценка практической работы учащихся «5» - работа выполнена в заданное время, самостоятельно, с соблюдением технологической последовательности, качественно и творчески; «4» - работа выполнена в заданное время, самостоятельно, с соблюдением технологической последовательности, при выполнении отдельных операций допущены небольшие отклонения; общий вид изделия аккуратный; «3» - работа выполнена в заданное время, самостоятельно, с нарушением технологической последовательности, отдельные операции выполнены с отклонением от образца (если не было на то установки); изделие оформлено небрежно или не закончено в срок; «2» – ученик самостоятельно не справился с работой, технологическая последовательность нарушена, при выполнении операций допущены большие отклонения, изделие оформлено небрежно и имеет незавершенный вид. Оценивание теста  учащихся производится по следующей системе: «5» - получают учащиеся, справившиеся с работой 100 - 90 %; «4» - ставится в том случае, если верные ответы составляют 80 % от общего количества; «3» - соответствует работа, содержащая 50 – 70 % правильных ответов.   Критерии оценки проекта: 1.      Оригинальность темы и идеи проекта. 2.     Конструктивные параметры (соответствие конструкции изделия; прочность, надежность; удобство использования). 3.      Технологические критерии (соответствие документации; оригинальность применения и сочетание материалов; соблюдение правил техники безопасности). 4.     Эстетические критерии (композиционная завершенность; дизайн изделия; использование традиций народной культуры). 5.     Экономические критерии (потребность в изделии; экономическое обоснование; рекомендации к использованию; возможность массового производства). 6.     Экологические критерии (наличие ущерба окружающей среде при производстве изделия; возможность использования вторичного сырья, отходов производства; экологическая безопасность). 7. Информационные критерии (стандартность проектной документации; использование дополнительной информации).

Требования к уровню подготовки учащихся

Требования к уровню подготовки учащихся

Учащиеся должны знать: - полный технологический цикл получения двух-трех видов наиболее распространенной растениеводческой продукции своего региона, в том числе рассадным способом и в защищенном грунте, агротехнические особенности основных видов и сортов сельскохозяйственных культур своего региона; - структуру технологического цикла получения животноводческой продукции; биологические и хозяйственные особенности основных видов сельскохозяйственных животных своего региона и нескольких ведущих пород для каждого вида; общие требования к условиям содержания животных; наиболее распространенные и наиболее опасные болезни сельскохозяйственных животных и меры их профилактики; - назначение различных швейных изделий; основные стили в одежде и современные направления моды; виды традиционных народных промыслов; - влияние способов обработки на пищевую ценность продуктов; санитарно-гигиенические требования к помещению кухни, столовой; к об­работке пищевых продуктов; виды оборудования современной кухни; виды экологического загрязнения пищевых продуктов, влияющие на здоровье человека; -технологические понятия: графическая документация, технологическая карта, чертеж, эскиз, технический рисунок, схема, стандартизация; уметь выбирать способы графического отображения объекта или процесса; - характеристики основных функциональных зон в жилых помещениях; инженерные коммуникации в жилых помещениях; виды ремонтно-отделочных работ; материалы и инструменты для ремонта и отделки помещений; основные виды бытовых домашних работ; средства оформления интерьера; назначение основных видов современной бытовой техники; санитарно-технических устройств; причины протечек в кранах, вентилях и сливных бачках канализации; - правила безопасной экс­плуатации бытовой техники; пути экономии элек­трической энергии в быту; источники и потреби­тели электроэнергии. - объяснять работу простых электри­ческих устройств по их схемам; собирать элек­трическую цепь Учащиеся должны уметь: -  разрабатывать и представлять в виде рисунка , эскиза план размещения культур на приусадебном или пришкольном участке; проводить фенологические наблюдения и осуществлять их анализ; выбирать покровные материалы для сооружений защищенного грунта;  -выбирать вид ткани для определенных типов швейных изделий; снимать мерки с фигуры человека; строить чертежи простых поясных и плечевых швейных изделий; выбирать модель с учетом особенностей фигуры; выполнять не менее трех видов художественного оформления швейных изделий; проводить примерку изделия; выполнять не менее трех видов рукоделия с текстильными и поделочными материалами; -работать с кухонным оборудованием, инструментами; определять доброкачествен­ность продуктов по внешним признакам; выпол­нять механическую и тепловую обработку пище­вых продуктов; готовить бутерброды и горячие напитки, блюда из овощей, яиц, не печеные кон­дитерские изделия; - выполнять чертежи и эскизы, в том числе с использованием средств компьютерной поддержки; составлять учебные технологические карты; соблюдать требования к оформлению эскизов и чертежей; -планировать ремонтно-отделочные работы с указанием материалов, инструментов, оборудования и примерных затрат; подбирать покрытия в соответствии с функциональным назначением помещений; соблюдать правила пользования современной бытовой техникой; - выполнять эскизные работы проекта; -выбирать, обосновывать и выполнять индивидуальный творческий проект; соблюдать правила безопасного труда при выполнении ручных швейных работ; - правильно организовывать учебное место.

          6 класс

Календарно-тематический план

№ п/п	Сроки проведения		Раздел программы  и темы урока	Общее количество часов по разделу	Общее количество часов по теме	Примечания
	План	Факт
1			Вводный урок. Вводный инструктаж по технике безопасности.		1
			Растениеводство	9
2/1			Понятие «сорт», «селекция» Хозяйственно - биологические признаки сортов. Изучение районированных сортов овощей.		1
3/2			П.Р.Изучение сортов капусты белокочанной		1
4/3			Виды  овощей семейства пасленовые. Их пищевая ценность		1
5/4			Безопасность труда при уборке урожая.ПР. Уборка корнеплодов картофеля.		1
6/5			Понятие «семеноводство» Получение семян овощных культур.		1
7/6			Инструктаж по ТБ. П.Р.Уборка семенников капусты, столовой свеклы, моркови		1
8/7			Виды овощей семейства тыквенные. Понятие полевой опыт. Виды полевых опытов.		1
9 /8			Инструктаж по ТБ. ПР.  Сбор урожая кабачков, столовой  свеклы, корнеплодов моркови		1
10/9			Виды капустных овощей, их пищевая ценность. Виды сооружений защищенного грунта.		1
			Кулинария	6
11/1			Значение овощей в питании человека. Виды тепловой обработки овощей. Блюда Башкирской кухни.		1
12/2			Виды нарезки овощей. Технология приготовления салатов и винегретов.		1
13/3			Пищевая ценность рыбы. Санитарные требования к обработке рыбы. Стадии механической обработки рыбы.		1
14/4			Приготовление блюд из рыбы. Требования к качеству готовых блюд.		1
15/5			Пищевая ценность круп и макаронных изделий. Виды круп. Способы варки макаронных изделий.		1
16/6			Сервировка стола. Правила поведения за столом.		1
			Создание изделий из текстильных и поделочных материалов.	28
17/1			Швейные материалы  (2ч.) Ткани из волокон животного происхождения. Свойства ткани, дефекты ткани. Клеевые прокладочные материалы. Виды фурнитуры.		1
18/2			ПР. Определение сырьевого состава материалов и изучение их свойств.		1
19/1			Изготовление выкроек и раскрой (4 ч) Изготовление выкройки швейного изделия с помощью компьютера. Изготовление выкройки конической юбки с помощью чертежа.		1
20/2			ПР. Снятие мерок для построения чертежа юбок. Конструирование юбок.		1
21/3			Моделирование		1
22/4			Инструктаж по ТБ. ПР. Моделирование конической юбки. Изготовление  выкройки и раскрой юбки.		1
23/1			Пошив изделия  (14 ч) Выполнение ручных операций: копировальные стежки, выметывание, обметывание, пришивание тесьмы – молнии. Способы контроля качества.		1
24/2			Инструктаж по ТБ. ПР.  Выполнение образцов ручных швов.		1
25/3			Регуляторы  швейной машины. Уход за швейной машиной.		1
26/4			Инструктаж по ТБ. ПР.Устранение дефектов машинной строчки.		1
27/5			Машинные швы. Способы контроля качества.		1
28/6			Инструктаж по ТБ. ПР. Выполнение образцов машинных швов.		1
29/7			Проектирование и изготовление швейного изделия (юбки). Этапы, правила оформления и выполнения творческого проекта «Юбка»		1
30/8			ПР. Подготовка деталей кроя к обработке.		1
31/9			ПР. Подготовка юбки к примерке. Примерка. Исправление дефектов.		1
32/10			ПР. Соединение и обработка боковых срезов.		1
33/11			ПР. Обработка застежки юбки тесьмой - молния.		1
34/12			ПР. Обработка верхнего среза юбки притачным поясом.		1
35/13			Инструктаж по ТБ. ПР. Обработка нижнего среза юбки. Окончательная отделка изделия.		1
36/14			ПР. Защита творческого проекта.		1
			Декоративно-прикладное творчество	8
37/1			Народная вышивка счетными швами. Схемы для вышивки.		1
38/2			ПР. Выбор модели из банка идей.		1
39/3			Подготовка ткани к вышивке.Приемы выполнения счетных швов.		1
40/4			ПР. Освоение приемов вышивки.		1
41/5			Использование компьютера для вышивания.		1
42/6			ПР. Изготовление схем для счетной вышивки  с помощью компьютера.		1
43/7			ПР. Выполнение образцов счетных швов.		1
44/8			ПР. Изготовление  декоративных изделий.		1
			Черчение графика	2
45/1			Черчение графика		1
46/2			ПР. Графическое изображение изделий. Чтение чертежа.		1
			Технологии ведения дома Уход за одеждой и обувью (1ч.)	4
47/1			Уход за одеждой и обувью		1
			Интерьер жилых помещений  (1 ч)
48/1			Интерьер жилых помещений		1
			Санитарно – технические работы (1ч)
49/1			Санитарно – технические работы		1
			Ремонтно-отделочные работы (1)
50/2			Ремонтно-отделочные работы.		1
			Проектная деятельность	11
51/1			Проектирование изделий. Алгоритм проектной деятельности.		1
52/2			ПР.  Выбор модели проектного изделия.		1
53/3			ПР. Подбор материалов, инструментов и приспособлений, технологии выполнения.		1
54/4			ПР. Выбор формы, цвета, размера изделия.		1
55/5			ПР. Изготовление проектного изделия.		1
56/6			ПР. Изготовление проектного изделия.		1
57/7			ПР. Изготовление проектного изделия.		1
58/8			ПР. Изготовление проектного изделия.		1
59/9			ПР. Окончательная обработка изделия.		1
60/10			ПР. Оформление пояснительной записки.		1
61/11			ПР. Защита проектов.		1
			Основы аграрной технологии (весенние работы)	9
62/1			Устройство парника. Особенности выращивания рассады овощных культур. Правила безопасности работы на пришкольном  участке		1
63/2			ПР. Подготовка парника  к выращиванию рассады		1
64/3			Технология пикировки сеянцев.		1
65/4			ПР. Пикировка сеянцев томата и капусты.		1
66/5			Выращивание огурца и томата в парнике  в поле.		1
67/6			ПР.Посадка рассады томата в открытый грунт.		1
68/7			Обобщающий урок по разделу «Растениеводство».		1

Перечень учебно-методического обеспечения

Учебный комплект: концепция и программа, учебник, учебное пособие, рабочая тетрадь, учебно-справочное издание, книга для учителя и т.д.

Технология. Программы начального и основного общего образования. – М.: Вентана –граф, 2008. Авторы: Хохлова М.В., Самородский П.С., Синица Н.В., Симоненко В.Д. Учебно-методический комплекс:  Технология . Учебник для учащихся 6 класса общеобразовательных учреждений под ред. Симоненко В.Д  – М.: «Вентана-Граф, 2010 2. Технология. Учебник для учащихся 6 класса сельских общеобразовательных учреждений под ред. Симоненко В.Д  – М.: «Вентана-Граф, 2009     «Технология. Поурочные планы по учебнику под ред. Симоненко В. Д.» Волгоград. Издательство «Учитель», 2008г.

Перечень материально-технического обеспечения образовательного процесса

Библиотечный фонд, печатные пособия	Тесты по технологии. Обслуживающий труд. 5-7 классы. С.Э.Маркуцкая. М.:ЭКЗАМЕН, 2006.  «Краткая  энциклопедия домашнего хозяйства», под ред. Горкина А. П. -М.: Научное издательство Большая Российская Энциклопедия, 1993г. Коноплева Н. П. «Секреты домашнего хозяйства». -М.:»Просвещение»,1993г. Коноплева Н. П. «Вторая жизнь вещей». Книга для учащихся.-М.: «Просвещение», 1994г.
Компьютерные и ИКТ средства	Компьютер
ЭОР
Демонстрационные пособия	Образцы, коллекции: Коллекции волокон, тканей; образцы машинных швов; образец юбки, образцы поузловой обработки юбки; образцы вышитых изделий; инструкционные и технологические карты по конструированию и технологии изготовления юбки.
Учебно-практическое и учебно-лабораторное оборудование	Швейные машины «Подольск»-4 шт.

Список литературы 

Литература, рекомендованная для учителя	-     Кругликов Г.И. Методика преподавания технологии с практикумом. – М., 2004. -    Методика преподавания технологии / Под ред. В.Д.Симоненко. – М., 2005. -    Настольная книга учителя технологии: Справочно-методическое пособие / Сост. А.В.Марченко. – М.: АСТ: Астрель, 2005. -    Подготовка учителя технологии к уроку: учебно-методическое пособие. Авт.-сост.: В.Г.Соловьянюк. – Бирск: Бирск. гос. соц.-пед. акад., 2007. -    Технология: Сборник творческих проектов учащихся./Авт.-сост. В.Д.Симоненко. – М.: Вентана-Граф, 2006. -    Технология. 7 класс (вариант для девочек). Поурочные планы по учебнику. Под ред. В.Д.Симоненко / Авт.-сост. Г.П.Попова. – Волгоград: Учитель, 2007. -    Тесты по технологии. Обслуживающий труд. 5-7 классы. С.Э.Маркуцкая. – М.: ЭКЗАМЕН, 2009. -    Технология в схемах, таблицах, рисунках. Обслуживающий труд. 5-9 классы. С.Э.Маркуцкая. – М.: ЭКЗАМЕН, 2008. -    Ярославский институт развития образования. Раздел «Технология» // www.ipk.yar.ru. Сайт с технологич. описаниями изготовления праздничных поделок// www.sneg.by.ru        «Технология. Поурочные планы по учебнику под ред. Симоненко В. Д.» Волгоград.Издательство «Учитель», 2007г. Чернякова В.Н. Методика преподавания курса «Технология обработки ткани»: 5-9: Кн.для учителя/ В.Н.Чернякова.- М.: Просвещение, 2007.
Литература, рекомендованная для учащихся	«300 советов юной хозяйке»- под редакцией Семёновой Н. Москва. Издательство «Внешсигма», 2000г. Ермилова В.В., Ермилова Д.Ю. Моделирование и художественное оформление одежды. – М., 2000.
Дополнительная литература	Соловьянюк В.Г. Внеклассная работа по технологии. Учебно – метод.пособие. Бирск: Бирск.гос. – пед. академия, 2006. Гурбина Е.А. «Технология». Поурочные планы по разделу «Вязание». 5-7 классы. Волгоград. Издательство «Учитель», 2006г. Ерёменко Т.И., Забалуева Е.С.  «Технология ручной вышивки». Москва. «Просвещение» 2000г. Симоненко В.Д. «Технология. Методические рекомендации». Москва. «Вента – Граф», 2005г. Попова Г.П. «Технология. Поурочные планы». 6 класс. Волгоград. Издательство «Учитель», 2003г Арсланова И.А. «Башкирская кухня». Уфа: Башк.кн.изд-во, 2005г. Ставицкий В.Б. Домашние заготовки из овощей и фруктов, мяса и рыбы. – Ростов н/Д: изд-во «Феникс», 2007г.