Рабочая программа по технологии 8 класс

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение Основная  общеобразовательная школа имени З.Н.Нуриева села Верхнелачентау муниципального района Бирский район Республики Башкортостан

СОГЛАСОВАНО Руководитель РМО   ______________ /Еговцева М.В./	СОГЛАСОВАНО Заместитель директора по УВР   ______________ /Саетгалиева М.Ф./		УТВЕРЖДАЮ Директор МКОУ ООШ им.З.Н.Нуриева с.Верхнелачентау _________ /Бахтыгариева А.Х./ Приказ № ___от «____» ________2015 г. (МП)
Рабочая программа по технологии для 8 класса на 2015-2016 учебный год Составила учитель  технологии Гариева Лифа Фагитовна
		Рассмотрено на заседании ШМО МКОУ ООШ им.З.Н.Нуриева с.Верхнелачентау Протокол № __1____ от «__21_» ___08____ 2015 года Руководитель ШМО ________/ Муллаянова Л.Р. /

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Нормативные документы, в соответствии с которыми составлена рабочая программа	- Федеральный компонент государственных образовательных стандартов основного общего образования (приказ Минобрнауки  РФ от 05.03.2004г. № 1089) -Приказ Минобрнауки  РФ от 31 марта 2014 года № 253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендованных к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ основного общего образования»; -Приказ МКОУ ООШ им.З.Н.Нуриева с.Верхнелачентау от 21.08.2015 г. № 54а  о перечне учебников, используемых в образовательном процессе в 2015-2016 учебном году; -Гигиенические требования к условиям обучения в общеобразовательных учреждениях СанПиН 2.4.2.2821 – 10; -Основная образовательная программа основного общего образования МКОУ ООШ им.З.Н.Нуриева с.Верхнелачентау; -Учебный план МКОУ ООШ им.З.Н.Нуриева с.Верхнелачентау на 2015-2016 учебный год; -Годовой учебный календарный график МКОУ ООШ им.З.Н.Нуриева с.Верхнелачентау на 2015-2016 учебный год; -Положение МКОУ ООШ им.З.Н.Нуриева с.Верхнелачентау «О рабочей программе по предмету (курсу) педагога»
Сведения о примерной программе по учебному предмету, на основе которой разработана рабочая программа с указанием наименования, автора и года издания	- Программы начального и основного общего образования. – М.: Вентана – Граф, 2008. Авторы: Хохлова М.В., Самородский П.С., Синица Н.В., Симоненко В.Д.
Сведения об УМК	Программа обеспечена следующим методическим комплектом: 1. Технология . Учебник для учащихся 8 класса общеобразовательных учреждений под ред. Симоненко В.Д  – М.: «Вентана-Граф, 2007 2. Технология . Учебник для учащихся 8 класса сельских общеобразовательных учреждений под ред. Симоненко В.Д  – М.: «Вентана-Граф, 2009
Цель и задачи учебного предмета	Основным предназначением образовательной области «Технология» в системе общего образования является формирование трудовой и технологической культуры школьников, системы технологических знаний и умений, воспитания трудовых, гражданских и патриотических качеств личности, профессиональное самоопределение обучающихся в условиях рынка труда, формирование гуманистически ориентированного мировоззрения. Образовательная область «Технология» является необходимым компонентом общего образования школьников, так как предоставляет им возможность применить на практике знания основ наук. Изучение технологии на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей: -        освоение технологических знаний, технологической культуры на основе включения учащихся в разнообразные виды технологической деятельности по созданию личностно или общественно значимых продуктов труда; -        овладение общетрудовыми и специальными умениями, необходимыми для поиска и использования технологической информации, проектирования и создания продуктов труда, ведения домашнего хозяйства самостоятельного и осознанного определения жизненных и профессиональных планов; безопасными приемами труда; -        развитие познавательных интересов, технического мышления пространственного воображения, интеллектуальных, творческих, коммуникативных и организаторских способностей; -        воспитания трудолюбия, бережливости, аккуратности, целеустремленности, предприимчивости, ответственности за результаты своей деятельности, уважительного отношения к людям различных профессий и результатам их труда; -        получение опыта применения политехнических и технологических знаний и умений: самостоятельной практической деятельности.
Общая характеристика учебного предмета	Обучение школьников технологии строится на основе освоения конкретных процессов преобразования и использования материалов, энергии, информации, объектов природной я социальной среды. Независимо от изучаемых технологий содержание программ по всем направлениям общеобразовательной области «Технология» предусматривает включение материала по следующим сквозным образовательным линиям: -    культура и эстетика труда; -    получение, обработка, хранение и использование информации; -    основы черчения, графики, дизайна; -    элементы домашней и прикладной экономики, предпринимательства; -    знакомство с миром профессий, выбор учащимися жизненных, профессиональных планов; -    влияние технологических процессов на окружающую среду и здоровье человека; -    проектная деятельность; -    история, перспективы и социальные последствия развития технологии и техники. Все разделы программ содержат основные теоретические сведения, практические работы и объекты тру­да. Изуче­ние материала, связанного с практическими работами, должно предваряться необходимым минимумом теоретических сведе­ний. Основная форма обучения — учебно-практическая деятель­ность учащихся. Приоритетными методами являются упражне­ния, лабораторно-практические, учебно-практические работы. В каждой программе предусмотрено выполнение школьниками творческих проектов и заданий. Соответствующая тема по учебному плану программы дается в конце каждого года обуче­ния. Вместе с тем методически возможно построение годового учебного плана занятий с введением в учебный процесс творче­ской, проектной деятельности с начала или с середины учебно­го года. При организации творческой или проектной деятель­ности учащихся очень важно акцентировать их внимание на потребительском назначении того изделия, которое они пред­лагают в качестве творческой идеи. Процесс создания любого изделия начинается с выполнения эс­кизов, зарисовок лучших образцов, составления вариантов композиций. Выполнение макетирования предваряется подбо­ром материалов по их технологическим свойствам, цвету и фактуре поверхности, выбором художественной отделки из­делия. При изготовлении изделий наряду с технологическими требованиями большое внимание уделяется эстетическим, эко­логическим и эргономическим требованиям. Учащиеся знако­мятся с национальными традициями и особенностями культу­ры и быта народов России, Башкортостана, экономическими требованиями: ра­циональное расходование материалов, утилизация отходов. Разнообразие видов деятельности и материалов для работы позволяет не только расширить политехнический кругозор учащихся, но и раскрыть индивидуальные способности каждо­го ученика, что, безусловно, окажет благотворное влияние на дальнейшее обучение, будет способствовать осознанному выбо­ру профессии. В результате изучения курса технологии в основной школе учащиеся овладевают безопасными приемами работы с обору­дованием, инструментами, машинами, электробытовыми при­борами; получают специальные и общетехнические знания и умения в области технологии обработки пищевых продуктов, текстильных материалов, изготовления и художественного оформления швейных изделий, ведения домашнего хозяйства; знакомятся с основными профессиями пищевой и легкой промышлен­ности. В процессе реализации программы «Технология» осуще­ствляется развитие технического и художественного мышления учащихся, творческих способностей личности, формируются экологическое мировоззрение, навыки делового общения. Данная программа по технологии для 8 класса является комплексной. В нее включен раздел по сельскохозяйствен­ному труду: «Животноводство». Кроме того, программа со­держит разделы:  «Тех­нологии ведения дома» «Электротехнические работы».  Программой предусмотрены вводный урок и раздел «Проект­ная деятельность». В программе предусмотрено выполнение школьниками творческих или проектных работ.
Ценностные ориентиры содержания учебного предмета	Программы предусматривают формирование у обучающихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. При этом приоритетными видами общеучебной деятельности на этапе основного общего образования являются: -определение адекватных способов решения учебной задачи на основе заданных алгоритмов. Комбинирование известных алгоритмов деятельности в ситуациях, не предполагающих стандартного применения одного из них; -творческое решение учебных и практических задач: умение мотивированно отказываться от образца, искать оригинальные решения; самостоятельное выполнение различных творческих работ; участие в проектной деятельности; -приведение примеров, подбор аргументов, формулирование выводов. Отражение в устной или письменной форме результатов своей деятельности; -умение перефразировать мысль, выбирать и использовать выразительные средства языка и знаковой системы (текст, таблица, схема, чертёж, технологическая карта и др.) в соответствии с коммуникативной задачей, сферой и ситуацией общения; -использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, Интернет-ресурсы и другие базы данных; -овладение умениями совместной деятельности: согласование и координация деятельности с другими её участниками; объективное оценивание своего вклада в решение общих задач коллектива; оценивание своей деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей
Место учебного предмета в учебном плане в решении общих целей и задач на конкретной ступени общего образования	Рабочая программа для 8 класса составлена в соответствии с требованиями Федерального компонента государственных образовательных стандартов основного общего образования. Представленная программа предусматривает изучение технологии в 8 классе общеобразовательных учреждений: 35 часов (1час в неделю).
Результаты изучения учебного предмета (предметные)	Предметные результаты обучения технологии в 8 классе представлены в содержании разделов по темам.
Предпочтительные формы контроля	Оценка знаний, умений и уровня творческого развития учащихся осуществляется с помощью тестирования, перечня теоретических вопросов, практических работ и заданий в течение года, также защиты проекта. Для оценки  теоретических понятий используются проверочные тесты, для оценки умений – практические задания и мини-проекты.
Педагогические технологии, средства обучения, используемые учителем	Основная форма обучения – учебно-практическая деятельность учащихся. Приоритетными методами являются упражнения, лабораторно- практические работы. В программе предусмотрено выполнение школьниками творческих проектов и заданий. Соответствующая тема по учебному плану программы дается в конце каждого года обуче­ния. Вместе с тем методически возможно построение годового учебного плана занятий с введением в учебный процесс творческой, проектной деятельности с начала или с середины учебного года. При организации творческой или проектной деятель­ности учащихся очень важно акцентировать их внимание на потребительском назначении того изделия, которое они предлагают в качестве творческой идеи. Отличительной особенностью программ является то, что процесс создания любого изделия начинается с выполнения эс­кизов, зарисовок лучших образцов, составления вариантов композиций. Выполнение макетирования предваряется подбо­ром материалов по их технологическим свойствам, цвету и фактуре поверхности, выбором художественной отделки из­делия. При изготовлении изделий наряду с технологическими требованиями большое внимание уделяется эстетическим, эко­логическим и эргономическим требованиям. Учащиеся знако­мятся с национальными традициями и особенностями культу­ры и быта народов России, экономическими требованиями: ра­циональное расходование материалов, утилизация отходов. Разнообразие видов деятельности и материалов для работы позволят не только расширить политехнический кругозор учащихся, но и раскрыть индивидуальные способности каждого ученика, что, безусловно, окажет благотворное влияние на дальнейшее обучение, будет способствовать осознанному выбору профессии.

Основное содержание учебного предмета

Содержание  предмета	8-й КЛАСС Вводное занятие (1 ч) Основные теоретические сведения.  Цель и задачи изучения предмета «Технология» в 8 классе. Содержание предмета. Последовательность его изу­чения. Санитарно-гигиенические требования и правила внут­реннего распорядка при работе в школьных мастерских. Орга­низация учебного процесса. Животноводство В результате изучения этого раздела ученик должен: знать/понимать структуру технологического цикла получения животноводческой продукции; биологические и хозяйственные особенности основных видов сельскохозяйственных животных своего региона и нескольких ведущих пород для каждого вида; общие требования к условиям содержания животных; наиболее распространенные и наиболее опасные болезни сельскохозяйственных животных и меры их профилактики; уметь выполнять основные виды работ по уходу за животными в условиях небольших ферм; определять принадлежность кормов к основным группам (грубые, сочные, концентрированные); сравнивать корма различных групп по питательности; ставлять с помощью учебной и справочной литературы и простые рационы, подбирать корма для замены в рационе; подбирать пары для разведения животных в небольших хозяйствах; определять продуктивность различных видов животных; определять по внешним признакам больных животных; выполнять простые приемы ветеринарной обработки мелких животных (обработка повреждений кожи); производить дезинфекцию животноводческих помещений и оборудования нетоксичными препаратами; использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни: для заготовки, хранения,  подготовки кормов к скармливанию; первичной переработки продукции животноводства. Выращивание кроликов (9 ч) Теоретические сведения.  Биологические и хозяйственные особенности кроликов. Понятие «порода», ведущие породы. Правила размножения кроликов и ухода за молодняком. Понятия «рацион» и «нормы кормления». Правила составления рационов (по образцам). Наиболее распространенные заболевания кроликов, их признаки. Профессии, связанные с выращиванием кроликов. Выращивание поросят – отъемышей (9 ч) Теоретические сведения.  Биологические особенности и хозяйственная ценность свиней, основные породы. Технология получения продукции свиноводства, ее основные элементы (содержание, кормление, разведение, ветеринарная защита, получение продукции). Выбор оптимального срока отъема поросят, условия содержания отъемышей. Оборудование свинарника, микроклимат и способы его улучшения. Требования к кормам. Профилактика заболеваний и авитаминозов у поросят. Экологические проблемы свиноводства. Правила безопасного труда в свиноводстве. Профессии, связанные с производством продукции свиноводства. Технология ведении дома (6 ч.) В результате изучения этого раздела ученик должен: знать/понимать характеристики основных функциональ­ных зон в жилых помещениях; инженерные коммуникации в жилых помещениях, виды ремонтно-отделочных работ; мате­риалы и инструменты для ремонта и отделки помещений; ос­новные виды бытовых домашних работ; средства оформления интерьера; назначение основных видов современной бытовой техники; санитарно-технические работы; виды санитарно-тех­нических устройств; причины протечек в кранах, вентилях и сливных бачках канализации; уметь планировать ремонтно-отделочные работы с указани­ем материалов, инструментов, оборудования и примерных за­трат; подбирать покрытия в соответствии с функциональным назначением помещений; заменять уплотнительные прокладки в кране или вентиле; соблюдать правила пользования совре­менной бытовой техникой; использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни: для выбора рациональных способов и средств ухода за одеждой и обувью; применения бы­товых санитарно-гигиенических средств; выполнения ремонт­но-отделочных работ с использованием современных материа­лов для ремонта и отделки помещений; применения средств индивидуальной защиты и гигиены. Семейная экономика (6ч.) Теоретические сведения. Понятие «семья». Роль семьи в госу­дарстве. Основные функции семьи. Семейная экономика как наука, ее задачи. Виды доходов и расходов семьи. Источники доходов школьников. Понятия «предпринимательская деятельность», «личное предпринимательство», «прибыль», «лицензия», «патент». Формы семейного предпринимательства; факторы, влияющие на них. Понятие «потребность». Потребности функциональные, ложные, материальные, духовные, физиологические, социаль­ные. Потребности в безопасности и самореализации. Пирами­да потребностей. Уровень благосостояния семьи. Классифика­ция покупок. Анализ необходимости покупки. Потребитель­ский портрет вещи. Правила покупки. Понятие «информация о товарах». Источники информации о товарах или услугах. Понятие «сертификация». Задачи серти­фикации. Виды сертификатов. Понятия «маркировка», «этикетка», «вкладыш». Виды тор­говых знаков. Штриховое кодирование и его функции. Инфор­мация, заложенная в штрихкоде. Понятия «бюджет семьи», «доход», «расход». Бюджет сба­лансированный, дефицитный, избыточный. Структура семей­ного бюджета. Планирование семейного бюджета. Виды дохо­дов и расходов семьи. Понятие «культура питания». Сбалансированное, рациональ­ное питание. Правила покупки продуктов питания. Учет потреб­ления продуктов питания в семье, домашняя расходная книга. Способы сбережения денежных средств. Личный бюджет школьника. Учетная книга школьника. Приусадебный участок. Его влияние на семейный бюджет. Варианты использования приусадебного участка в целях предпринимательства. Правила расчета стоимости продук­ции садового участка. Практические работы.   1.  ПР. Определение видов расходов семьи. 2. ПР, Анализ сертификата соответствия на купленный товар. 3.  ПР. Разработка этикетки на предполагаемый товар 4. ПР. Составление бухгалтерской книги расходов школьника. 5.  ПР. Расчет прибыли от реализации урожая. Электротехнические работы (5ч.) В результате изучения этого раздела ученик должен: знать/понимать назначение и виды устройств защиты бы­товых электроустановок от перегрузки; правила безопасной эксплуатации бытовой техники; пути экономии электрической энергии в быту; уметь объяснять работу простых электрических устройств по их принципиальным или функциональным схемам; рассчи­тывать стоимость потребляемой электрической энергии; вклю­чать в электрическую цепь маломощный двигатель с напряже­нием до 42 В; использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни: для безопасной эксплуата­ции электротехнических и электробытовых приборов; оценки возможности подключения различных потребителей электри­ческой энергии к квартирной проводке и определения нагруз­ки сети при их одновременном использовании; осуществления сборки электрических цепей простых электротехнических уст­ройств по схемам.     Теоретические сведения. Виды энергии. Правила электро­безопасности. Источники электроэнергии. Электрический ток. Проводники тока и изоляторы.Приемники (потребители) электроэнергии. Электрическая цепь, ее элементы, их условное обозначение. Принципиальная и монтажная схемы. Поня­тие «комплектующая арматура». Организация рабочего места для электротехнических ра­бот. Электромонтажные инструменты. Правила безопасного труда на уроках электротехнологии. Назначение и устройство электрических проводов. Элек­троизоляционные материалы. Виды соединения проводов. Уст­ройство электрического паяльника. Организация рабочего места при паянии. Правила безопасной работы с электромон­тажными инструментами и электропаяльником. Операции монтажа электрической цепи. Правила безопасной работы при монтаже электроцепи. Устройство и применение электромагнитов в технике. Элек­тромагнитное реле, его устройство. Принцип действия элек­трического звонка. Виды электроосветительных приборов. Устройство совре­менной лампы накаливания, ее мощность, срок службы. Люми­несцентное и неоновое освещение. Классы и типы электронагревательных приборов. Устройст­во и требования к нагревательным элементам. Правила безо­пасной работы с бытовыми электроприборами. Назначение электрических двигателей. Устройство и принцип действия коллекторного электродвигателя постоянного тока. Развитие электроэнергетики. Возобновляемые виды топли­ва. Термоядерное горючее. Использование водорода. Электро­мобиль. Энергия солнца и ветра. Энергосбережение. Практические работы. 1. ПР. Изучение элементов электрической цепи, их условных обозначений, комплектующей арматуры. 2. ПР. Изучение устройства и принципа действия электроутюга с терморегулятором Проектная деятельность (5 ч.) Теоретические сведения. Понятие «проектирование», состав­ляющие проектирования. Выбор темы проекта. Проектирование образцов будущего изделия. Выбор материалов по соответ­ствующим критериям. Дизайн-спецификация и дизайн-анализ проектируемого изделия. Разработка чертежа изделия. Плани­рование процесса создания изделия. Корректировка плана вы­полнения проекта в соответствии с проведенным анализом правильности выбранных решений. Оценка стоимости готово­го изделия. Выполнение проекта. Защита проекта. Практические работы.  1. ПР. Выбор и обоснование темы проек­та. 2. ПР. Составление плана выполнения проекта. Выбор материалов. 3. ПР. Изготовление проектного изделия (2урока). 4. ПР. Защита проекта.
Количество часов, на которое рассчитана рабочая программа	Количество часов в неделю Количество часов 1 четв. 1 9 2 четв. 1 8 3четв. 1 10 4четв. 1 9 Итого 36
Особенности класса	Общеобразовательный
Внесенные изменения в примерную (авторскую) программу и их обоснование	В рабочей программе конкретизируется содержание предметных разделов с  распределением учебных часов.

Требования к уровню подготовки учащихся

Требования к уровню подготовки учащихся

Учащиеся должны знать: - структуру технологического цикла получения животноводческой продукции; биологические и хозяйственные особенности основных видов сельскохозяйственных животных своего региона и нескольких ведущих пород для каждого вида; общие требования к условиям содержания животных; наиболее распространенные и наиболее опасные болезни сельскохозяйственных животных и меры их профилактики; - характеристики основных функциональных зон в жилых помещениях; инженерные коммуникации в жилых помещениях; виды ремонтно-отделочных работ; материалы и инструменты для ремонта и отделки помещений; основные виды бытовых домашних работ; средства оформления интерьера; назначение основных видов современной бытовой техники; санитарно-технических устройств; причины протечек в кранах, вентилях и сливных бачках канализации; - правила безопасной экс­плуатации бытовой техники; пути экономии элек­трической энергии в быту; источники и потреби­тели электроэнергии. Учащиеся должны уметь: - планировать ремонтно-отделочные работы с указанием материалов, инструментов, оборудования и примерных затрат; подбирать покрытия в соответствии с функциональным назначением помещений; соблюдать правила пользования современной бытовой техникой; - объяснять работу простых электри­ческих устройств по их схемам; собирать элек­трическую цепь. - выполнять эскизные работы проекта; -выбирать, обосновывать и выполнять индивидуальный творческий проект; соблюдать правила безопасного труда при выполнении ручных швейных работ; - правильно организовывать учебное место.

Календарно-тематический план

№ п/п	Сроки проведения		Раздел программы  и темы урока	Общее количество часов по разделу	Общее количество часов по теме	Примечания
	План	Факт
1			Вводный урок. Инструктаж по охране труда.		1
			Животноводство	18
			Выращивание кроликов (9ч.)
2.			Сельскохозяйственные животные. Значение животноводства. Инструктаж по ТБ.		1
3			Биологические и хозяйственные особенности кроликов.		1
4			Особенности содержания кроликов и уход за ними.		1
5			Понятие «порода», ведущие породы.
6			Основные виды кормов для кроликов. Состав кормов и их питательность.		1
7			Особенности кормления кроликов.		1
8			Правила размножения кроликов и ухода за молодняком.		1
9			Наиболее распространённые заболевания кроликов, их признаки. Профессии, связанные с выращиванием кроликов.		1
10			Обобщение знаний по разделу «Животноводство».		1
			Технологии ведения дома	6
11			Введение в  «Домашнюю экономику» Я и моя семья. Функции семьи. ПР. Определение видов расходов семьи.		1
12			Семья и бизнес. Уровень благосостояния семьи.		1
13			Потребности семьи. Информация о товарах. ПР. Анализ сертификата соответствия на купленный товар.		1
14			Торговые символы, этикетки и штрихкод. ПР. Разработка этикетки на предполагаемый товар.		1
15			Семейный бюджет. Доходная и расходная части бюджета. ПР. Составление бухгалтерской книги расходов школьника.		1
16			Экономика приусадебного участка. ПР. Расчет прибыли от реализации урожая.		1
			Электротехнические работы	5
17			Электрическая энергия – основа современного технического прогресса. Инструктаж по ТБ.		1
18			Электрический ток и его использование. Квартирная электропроводка. ПР. Изучение элементов электрической цепи, их условных обозначений, комплектующей арматуры.
19			Бытовые нагревательные приборы и светильники. ПР. Изучение устройства и принципа действия электроутюга с терморегулятором		1
20			Электробытовые приборы, облегающие домашний труд.		1
21			Электрический пылесос, стиральная машина, холодильник.		1
			Проектная деятельность	5
22			ПР. Выбор и обоснование темы проекта. Инструктаж по ТБ.		1
23			ПР. Составление плана выполнения проекта. Выбор материалов.		1
24			ПР. Изготовление проектного изделия.		1
25			ПР. Изготовление проектного изделия.		1
26			ПР. Защита проектов.
			Животноводство	9
27			Биологические особенности и хозяйственная ценность свиней.		1
28			Основные  породы  свиней.		1
29			Технология получения продукции свиноводства		1
30			Выбор оптимального срока отъема поросят, условия содержания.		1
31			Оборудование свинарника, микроклимат и способы его улучшения.		1
32			Подготовка кормов к скармливанию и раздаче. Требования к кормам		1
33			Нормы и рацион кормления  Особенности кормления поросят-отъёмышей.		1
34			Профилактика заболеваний и авитаминозов. Профессии, связанные с производством продукции свиноводства.		1
35			Обобщение знаний по  разделу «Животноводство»		1
36			Итоговое занятие		1

Перечень учебно-методического обеспечения

Учебный комплект: концепция и программа, учебник, учебное пособие, рабочая тетрадь, учебно-справочное издание, книга для учителя и т.д.

Рабочая программа составлена на основе Программы начального и основного общего образования. – М.: Вентана – Граф, 2008. Авторы: Хохлова М.В., Самородский П.С., Синица Н.В., Симоненко В.Д. Учебно-методический комплекс:  Технология . Учебник для учащихся 8 класса общеобразовательных учреждений под ред. Симоненко В.Д  – М.: «Вентана-Граф, 2010 2. Технология. Учебник для учащихся 8 класса сельских общеобразовательных учреждений под ред. Симоненко В.Д  – М.: «Вентана-Граф, 2009     «Технология. Поурочные планы по учебнику под ред. Симоненко В. Д.» Волгоград. Издательство «Учитель», 2008г.

Перечень материально-технического обеспечения образовательного процесса

Библиотечный фонд, печатные пособия	Тесты по технологии. Обслуживающий труд. 5-7 классы. С.Э.Маркуцкая. М.:ЭКЗАМЕН, 2006.  «Краткая  энциклопедия домашнего хозяйства», под ред. Горкина А. П. -М.: Научное издательство Большая Российская Энциклопедия, 1993г. Коноплева Н. П. «Секреты домашнего хозяйства». -М.:»Просвещение»,1993г.
Компьютерные и ИКТ средства	Компьютер

Список литературы 

Литература, рекомендованная для учителя

-     Кругликов Г.И. Методика преподавания технологии с практикумом. – М., 2004. -    Методика преподавания технологии / Под ред. В.Д.Симоненко. – М., 2005. -    Настольная книга учителя технологии: Справочно-методическое пособие / Сост. А.В.Марченко. – М.: АСТ: Астрель, 2005. -    Подготовка учителя технологии к уроку: учебно-методическое пособие. Авт.-сост.: В.Г.Соловьянюк. – Бирск: Бирск. гос. соц.-пед. акад., 2007. -    Технология: Сборник творческих проектов учащихся / Авт.-сост. В.Д.Симоненко. – М.: Вентана-Граф, 2006. -    Технология в схемах, таблицах, рисунках. Обслуживающий труд. 5-9 классы. С.Э.Маркуцкая. – М.: ЭКЗАМЕН, 2008. -    Ярославский институт развития образования. Раздел «Технология» // www.ipk.yar.ru. Сайт с технологич. описаниями изготовления праздничных поделок// www.sneg.by.ru         «Технология. Поурочные планы по учебнику под ред. Симоненко В. Д.» Волгоград.Издательство «Учитель», 2007г. Чернякова В.Н. Методика преподавания курса «Технология обработки ткани»: 5-9: Кн.для учителя/ В.Н.Чернякова.- М.: Просвещение, 2007.

Дополнительная литература

Соловьянюк В.Г. Внеклассная работа по технологии. Учебно – метод.пособие. Бирск: Бирск.гос. – пед.академия, 2006. Симоненко В.Д. «Технология. Методические рекомендации». Москва. «Вента – Граф», 2005г. Арсланова И.А. «Башкирская кухня». Уфа: Башк.кн.изд-во, 2005г. Ставицкий В.Б. Домашние заготовки из овощей и фруктов, мяса и рыбы. – Ростов н/Д: изд-во «Феникс», 2007г.

Календарно-тематический план 8 класс технология

№ п/п	Сроки проведения		Раздел программы  и темы урока	Общее количество часов по разделу	Общее количество часов по теме	Примечания
	План	Факт
1			Вводный урок. Инструктаж по охране труда.		1
			Животноводство	18
			Выращивание кроликов (9ч.)
2.			Сельскохозяйственные животные. Значение животноводства. Инструктаж по ТБ.		1
3			Биологические и хозяйственные особенности кроликов.		1
4			Особенности содержания кроликов и уход за ними.		1
5			Понятие «порода», ведущие породы.
6			Основные виды кормов для кроликов. Состав кормов и их питательность.		1
7			Особенности кормления кроликов.		1
8			Правила размножения кроликов и ухода за молодняком.		1
9			Наиболее распространённые заболевания кроликов, их признаки. Профессии, связанные с выращиванием кроликов.		1
10			Обобщение знаний по разделу «Животноводство».		1
			Технологии ведения дома	6
11			Введение в  «Домашнюю экономику» Я и моя семья. Функции семьи. ПР. Определение видов расходов семьи.		1
12			Семья и бизнес. Уровень благосостояния семьи.		1
13			Потребности семьи. Информация о товарах. ПР. Анализ сертификата соответствия на купленный товар.		1
14			Торговые символы, этикетки и штрихкод. ПР. Разработка этикетки на предполагаемый товар.		1
15			Семейный бюджет. Доходная и расходная части бюджета. ПР. Составление бухгалтерской книги расходов школьника.		1
16			Экономика приусадебного участка. ПР. Расчет прибыли от реализации урожая.		1
			Электротехнические работы	5
17			Электрическая энергия – основа современного технического прогресса. Инструктаж по ТБ.		1
18			Электрический ток и его использование. Квартирная электропроводка. ПР. Изучение элементов электрической цепи, их условных обозначений, комплектующей арматуры.
19			Бытовые нагревательные приборы и светильники. ПР. Изучение устройства и принципа действия электроутюга с терморегулятором		1
20			Электробытовые приборы, облегающие домашний труд.		1
21			Электрический пылесос, стиральная машина, холодильник.		1
			Проектная деятельность	5
22			ПР. Выбор и обоснование темы проекта. Инструктаж по ТБ.		1
23			ПР. Составление плана выполнения проекта. Выбор материалов.		1
24			ПР. Изготовление проектного изделия.		1
25			ПР. Изготовление проектного изделия.		1
26			ПР. Защита проектов.
			Животноводство	9
27			Биологические особенности и хозяйственная ценность свиней.		1
28			Основные  породы  свиней.		1
29			Технология получения продукции свиноводства		1
30			Выбор оптимального срока отъема поросят, условия содержания.		1
31			Оборудование свинарника, микроклимат и способы его улучшения.		1
32			Подготовка кормов к скармливанию и раздаче. Требования к кормам		1
33			Нормы и рацион кормления  Особенности кормления поросят-отъёмышей.		1
34			Профилактика заболеваний и авитаминозов. Профессии, связанные с производством продукции свиноводства.		1
35			Обобщение знаний по  разделу «Животноводство»		1
36			Итоговое занятие		1