Рабочая программа по технологии 8 класс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

cредняя общеобразовательная школа № 43 имени М.Н.Тараринаг.Шахты Ростовской области

«Утверждаю»

Директор МБОУ СОШ  № 43

Приказ от 31.08.2015 № 91

Подпись руководителя________________

                                                                                                 Поддашкина М.А. 

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по   технологии

Уровень общего образования (класс) :среднее образование ,   8А класс

Количество часов 34             

Учитель   Ивченко Анатолий Александрович

Программа разработана на основе федерального компонента государственного Стандарта основного общего образования по технологии под редакцией В.Д. Симоненко.

2014-2015 учебный год

Раздел 1. Пояснительная записка

Рабочая  программа   по  технологии разработана  в соответствии с нормативными документами, с учётом образовательной программы,   обеспечивающей достижение обучающимися результатов освоения основных образовательных программ, установленных федеральными государственными образовательными стандартами.

При разработке  рабочей  программы по технологии на 2015-2016 учебный год использовались следующие нормативные документы:

-   Конституция РФ;

Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ (ред. от 21.07.2014) "Об образовании в Российской Федерации».

-  «Типовое положение об общеобразовательном учреждении», утверждено постановлением Правительства РФ от 19.03.01 № 196;

-   «Федеральный базисный учебный план общего образования», утверждён приказом Минобразования России от 9 марта 2004 года № 1312( ДЛЯ 5-11 КЛАССОВ).

·         Приказ  Министерства образования РФ № 253 от 31.03.2014 г.   «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию на 2014-2015 учебный  год».

·         Приказ  Министерства образования и науки  Ростовской области от 30.04.2014 № 263   «О формировании учебных планов общеобразовательных учреждений  Ростовской области на 2014-2015 учебный год».

·         Примерные программы по учебным предметам. 5-11 классы. – М.: Просвещение, 2010.

·         Приказ  Министерства образования и науки  Ростовской области от 08.08.2014 №  24/4.11-485« О примерном порядке утверждения и примерной структуре рабочих программ» .

·         Приказ  Министерства образования и науки  Ростовской области от 05.08.2014 № 503  « О  признании утратившим силу приказа минобразования Ростовской области» .

·         Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010 № 189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях».

• Устав муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы № 43 имени М.Н. Тарарина  г. Шахты Ростовской области ( новая редакция).

·         Образовательная программа МБОУ СОШ№ 43 г. Шахты.

·         Учебный  план  МБОУ СОШ № 43  г. Шахты на 2015-2016 учебный год.

·         Положение  «О структуре, содержании, порядке разработки и утверждения рабочих программ учебных курсов, предметов, дисциплин в   МБОУ СОШ №43 », решение педсовета МБОУ СОШ №43 г. Шахты от 31  августа 2015 г.

·         Перечень программно методического комплекса МБОУ СОШ №43 г. Шахты на 2015-2016.

Структура   документа

Рабочая  программа  включает   в  себя   следующие   разделы:

Раздел 1. Пояснительная записка

Раздел 2. Общая характеристика учебного предмета

Раздел 3. Место учебного предмета в учебном плане

Раздел 4. Содержание учебного предмета

Раздел 5. Тематическое планирование

Раздел 6. Календарно - тематическое планирование

Раздел 7. Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение

Раздел 8. Результаты (в рамках ФГОС общего образования – личностные, метапредметные и предметные) освоения учебного предмета «Литература» и система их оценивания

Учебник: Технология: Учебник для учащихся 8-го класса общеобразовательный учереждений. – 2-е изд., перераб./  Под ред. В.Д. Симоненко.— М.; "Вентана-Графф", 2008 —208 с.: ил.

Статус документа

Настоящая рабочая программа разработана применительно к учебной программе «Технология 8 класс» составленной на основании закона РФ «об образовании» и в соответствии с письмом Министерства образования РФ от 09.07.2003 г №13-54-144/13. 
Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения технологии, которые определены стандартом.

Структура документа

Рабочая программа включает разделы титульный лист,  пояснительная записка, учебно-тематический план,  содержание тем учебного курса, требования к уровню подготовки учащихся, обучающихся по данной программе, перечень учебно-методического обеспечения, список литературы (основной и дополнительной), календарно-тематическое планирование, приложения к программе.

• Основными целями изучения технологии являются:

освоение технологических знаний, основ культуры созидательного труда, представлений о технологической культуре на основе включения учащихся в разнообразные виды трудовой деятельности по созданию личностно и общественно значимых изделий;

• овладение общетрудовыми и специальными умениями, необходимыми для поиска и использования технологической информации, проектирования и создания продуктов труда, ведения домашнего хозяйства, самостоятельного и осознанного определения своих жизненных и профессиональных планов, безопасными приемами труда;
• развитие познавательных интересов, технического мышления, пространственного воображения, интеллектуальных, творческих, коммуникативных и организаторских способностей;
• воспитание трудолюбия, бережливости, аккуратности, целеустремленности, предприимчивости, ответственности за результаты своей деятельности, уважительного отношения к людям разливных профессий и результатам их труда;
• получение опыта применения политехнических и технологических знаний и умений в самостоятельной практической деятельности.

Цель обучения                                                    

• освоение знаний о распространенных видах профессий и специальностей на предприятиях различных отраслей производства, сферы услуг и квалификационных требованиях к работникам различных уровней;  о распространенных видах работ на региональном рынке труда; о значении и основных составляющих семейной экономики; о методах творческой деятельности, применяемых для решения технических и технологических задач; о последовательности этапов проектной деятельности; о планировании профессиональной карьеры и путях приобретения профессии;
• овладение умениями применять методы индивидуальной, коллективной и творческой деятельности при разработке и создании продуктов труда; соотносить свои намерения и качества личности с требованиями, предъявляемыми к специалисту соответствующей профессией; находить и анализировать информацию о региональном рынке труда и образовательных услуг; определять пути получения профессионального образования, трудоустройства и возможности своего профессионального роста;
• развитие способности к самостоятельному поиску и решению практических задач в сфере технологической деятельности; профессионально значимых качеств для будущей трудовой деятельности; навыков активного поведения на рынке труда и образовательных услуг;
• воспитание ответственного отношения, инициативности и творческого подхода к трудовой деятельности; культуры поведения на рынке труда и образовательных услуг;
• подготовка к успешной самостоятельной деятельности на рынке труда и образовательных услуг; к продолжению обучения в системе непрерывного профессионального образования.

Задачи обучения:

 На основании требований  Государственного образовательного стандарта  2004г. в содержании рабочей программы предполагается  реализовать актуальные в настоящее время компетентностный, личностно-ориентированный, деятельностный  подходы, при этом приоритетными видами общеучебной деятельности являются:

• Ценностно-смысловые: направленные на способность учащегося видеть и понимать окружающий мир, ориентироваться в нем, осознавать свою роль и предназначение, уметь выбирать целевые и смысловые установки для своих действий и поступков, принимать решения.
•  Учебно-познавательные: направленные на формирование креативных навыков продуктивной деятельности.
•  Аналитические и прогностические, связанные с определением потребностей в той или иной продукции, возможности своего участия в ее изготовлении и реализации инновационных подходов.
•  Информационные - позволяющие находить и использовать необходимую информацию для осуществления деятельности, в том числе и инновационной, организовывать познавательно-исследовательскую деятельность.
•  Конструктивные - выдвигать идеи по решению возникающих проблем.
•  Проективные и организаторские - обеспечивающие успешное планирование, организацию и выполнение работы, упорядочивающие последовательное осуществление деятельности, применение конструкторской и другой документации, использование ручного инструмента, приспособлений, машин и оборудования.
•    Технологические - позволяющие овладеть различными технологиями обработки материалов, конкретными процессами преобразования и использования материалов, энергии, информации, объектов природы, необходимых для создания продуктов труда, осуществления кооперации и сотрудничества во имя достижения цели.
•  Оценочные - способствующие выявлению и обоснованию значимости совершаемых действий, высказыванию суждений, выражающих позитивное или негативное отношение к результатам труда на основе объективных критериев и показателей.
•  Экономические - предусматривающие определение затрат на изготовление изделия, его предпринимательскую ценность, готовность к оправданному риску, проявление бережливости, экономности, расчетливости с учетом нравственных ценностей; выявление условий реализации произведенного товара.
•  Экологические - обеспечивающие бережное отношение человека к окружающей среде (растительному и животному миру) и среде обитания.
•  Политехнические - формируемые на основе знаний основных принципов современного производства и позволяющие успешно реализовывать себя на рынке труда.

Раздел 2. Общая характеристика предмета  

         «Технология»  в 8 классе основной общеобразовательной школы, рассчитан  на 34 часов, из расчета 1 учебных часа в неделю, в соответствии с этим реализуется модифицированная программа «Технология», разработчик Симоненко В.Д. 
На основании примерных программ Минобрнауки РФ, содержащих требования к минимальному объему содержания образования по технологии и с учетом направленности классов реализуется программа базисного уровня в 8-х классах. 

С учетом уровневой специфики классов выстроена система учебных занятий (уроков), спроектированы цели, задачи, ожидаемые результаты обучения (планируемые результаты). 

Предполагаемые формы обучения: групповые, коллективные, классные и внеклассные.

Виды организации учебной деятельности: урок.

Виды контроля: текущий, итоговый; фронтальный, комбинированный,  устный.

Формы (приемы) контроля: наблюдение, самостоятельная работа, работа по карточке, тест, задание в рабочей тетради, выполнение презентаций.

Основные виды учебной деятельности школьников:

познакомится:

• с предметами потребления, потребительной стоимостью продукта труда, материальным изделием или нематериальной услугой, дизайном, проектом, конструкцией;

• с механизацией труда и автоматизацией производства; технологической культурой производства;

• с информационными технологиями в производстве и сфере услуг; перспективными технологиями;

• с функциональными и стоимостными характеристиками предметов труда и технологий; себестоимостью продукции; экономией сырья, энергии, труда;

• с производительностью труда; реализацией продукции;

• с рекламой, ценой, налогом, доходом и прибылью; предпринимательской деятельностью; бюджетом семьи;

с экологичностью технологий производства;

с экологическими требованиями к технологиям производства (безотходные технологии, утилизация и рациональное использование отходов; социальные последствия применения
технологий);

• с устройством, сборкой, управлением и обслуживанием доступных и посильных технико-технологических средств производства (приборов, аппаратов, станков, машин, механизмов, инструментов);

• с понятием о научной организации труда, средствах и методах обеспечения безопасности труда; культурой труда; технологической дисциплиной; этикой общения на производстве;

овладеть:

• навыками созидательной, преобразующей, творческой деятельности;

• навыками чтения и составления технической и технологической документации, измерения параметров технологического процесса и продукта труда, выбора, моделирования,
конструирования, проектирования объекта труда и технологии с использованием компьютера;

• основными методами и средствами преобразования и использования материалов, энергии и информации, объектов социальной и природной среды;

• умением распознавать и оценивать свойства конструкционных и природных поделочных материалов;

• умением ориентироваться в назначении, применении ручных  инструментов и приспособлений;

• навыками подготовки, организации и планирования трудовой деятельности на рабочем месте; соблюдения культуры труда;

• навыками организации рабочего места;
• умением соотносить с личными потребностями и особенностями требования, предъявляемые различными массовыми профессиями к подготовке и личным качествам человека

Предполагаемые результаты

В познавательной сфере:

• рациональное использование учебной и дополнительной технической и технологической информации для проектирования и создания объектов труда;

• оценка технологических свойств сырья, материалов и областей их применения;

• ориентация в имеющихся и возможных средствах и технологиях создания объектов труда;

 • владение алгоритмами и методами решения организационных и технико-технологических задач;

• классификация видов и назначения методов получения и преобразования материалов,· энергии, информации, объектов живой природы и социальной среды, а также соответствующих технологий промышленного производства;

• распознавание видов, назначения материалов, инструментов и оборудования, применяемого в технологических процессах;

• владение кодами и методами чтения и способами графического представления технической, технологической и инструктивной информации;

• применение общенаучных знаний по предметам естественно-математического цикла в процессе подготовки и осуществления технологических процессов для обоснования и аргументации рациональности деятельности;

• владение способами научной организации труда, формами деятельности, соответствующими культуре труда и технологической культуре производства;

• применение элементов прикладной экономики при обосновании технологий и проектов.

В трудовой сфере:

• планирование технологического процесса и процесса труда;

• подбор материалов с учетом характера объекта труда и технологии;

• проведение необходимых опытов и исследований при подборе сырья, материалов и проектировании объекта труда;
• подбор инструментов и оборудования с учетом требований технологии и материально-энергетических ресурсов;

• проектирование последовательности операций и составление операционной карты работ;

• выполнение технологических операций с соблюдением установленных норм, стандартов и ограничений;

• соблюдение норм и правил безопасности труда, пожарной безопасности, правил санитарии и гигиены;

• соблюдение трудовой и технологической дисциплины;

• обоснование критериев и показателей качества промежуточных и конечных результатов труда;

• выбор и использование кодов, средств и видов представления технической и технологической информации и знаковых систем в соответствии с коммуникативной задачей,
сферой и ситуацией общения;

• подбор и применение инструментов, приборов и оборудования в технологических процессах с учетом областей их применения;

• контроль промежуточных и конечных результатов труда по установленным критериям и показателям с использованием контрольных и измерительных инструментов;

• выявление допущенных ошибок в процессе труда и обоснование способов их исправления;

• документирование результатов труда и проектной деятельности;

расчет себестоимости продукта труда;

примерная экономическая оценка возможной прибыли с учетом сложившейся ситуации на рынке товаров и услуг.

В мотивационной сфере:

• оценивание своей способности и готовности к труду в конкретной предметной деятельности;

• оценивание своей способности и готовности к предпринимательской деятельности;

• выбор профиля технологической подготовки в старших классах полной средней школы или профессии в учреждениях начального профессионального или среднего специального
обучения;

• выраженная готовность к труду в сфере материального производства или сфере услуг;

• согласование своих потребностей и требований с потребностями и требованиями других участников познавательно-трудовой деятельности;

• осознание ответственности за качество результатов труда;

• наличие экологической культуры при обосновании объекта труда и выполнении работ;

• стремление к экономии и бережливости в расходовании времени, материалов, денежных средств и труда.

В эстетической сфере:

• дизайнерское проектирование изделия или рациональная эстетическая организация работ;

• моделирование художественного оформления объекта труда и оптимальное планирование работ;

• разработка варианта рекламы выполненного объекта или результатов труда;

• эстетическое и рациональное оснащение рабочего места с учетом требований эргономики и научной организации труда;

• рациональный выбор рабочего костюма и опрятное содержание рабочей одежды.

В коммуникативной сфере:

• формирование рабочей группы для выполнения проекта с учетом общности интересов и возможностей будущих членов трудового коллектива;

• выбор знаковых систем и средств для кодирования и оформления информации в процессе коммуникации;

• оформление коммуникационной и технологической документации с учетом требований действующих нормативов стандартов;

• публичная презентация и защита проекта изделия, продукта труда или услуги;

• разработка вариантов рекламных образов, слоганов и лейблов;

• потребительская оценка зрительного ряда действующей рекламы.

В физиолого-психологической сфере:

• развитие моторики и координации движений рук при работе с ручными инструментами и выполнении операций с помощью машин и механизмов;

• достижение необходимой точности движений при выпoлнeнии различных технологических операций;

• соблюдение требуемой величины усилия, прикладываемого к инструменту, с учетом технологических требований;

• сочетание образного и логического мышления в процессе проектной деятельности.

Раздел 3. Место учебного предмета

Предмет «Технология» является необходимым компонентом общего образования школьников, Его содержание предоставляет молодым людям возможность бесконфликтно войти в мир искусственной, созданной людьми среды техники и технологий, которая называется техносферой и является главной составляющей окружающей человека действительности. Искусственная среда - техносфера - опосредует взаимодействие людей друг с другом, со сферой природы и с социумом.

Раздел 4. Содержание предмета в учебном плане

Раздел 1. Вводный урок (1часа)- Вводный инструктаж по технике безопасности, правилам поведения в кабинете «Технология», санитарно – гигиеническим требованиям.

Тема  раздела 2.

Технология ведения домаРемонт помещения (1 часа)

Основные теоретические сведения: характеристика наиболее распространенных технологий ремонта и отделки жилых помещений; инструменты для ремонтно-отделочных работ; подготовка поверхностей стен помещения под окраску или оклейку; технология нанесения на подготовленные поверхности водорастворимых красок; наклейки обоев, пленок, крепления плинтусов и элементов декоративных украшений; соблюдение правил безопасности труда и гигиены при выполнении ремонтно-отделочных работ; применение индивидуальных средств защиты и гигиены; экологическая безопасность материалов и технологий выполнения ремонтно-отделочных работ; профессии, связанные с выполнением санитарно-технических и ремонтно-отделочных работ.

Практические работы: выполнение эскиза жилой комнаты (гостиной, спальни); подбор строительно-отделочных материалов по каталогам; определение гармоничного соответствия плинтусов, карнизов и других элементов стилю интерьера; выбор обоев, красок, элементов декоративных украшений интерьера по каталогам; эскиз оформления приусадебного (пришкольного) участка с использованием декоративных растений.

Объект труда: учебные стенды, каталоги строительно-отделочных материалов, Интернет.

Санитарно-технические работы (1 часа)

Основные теоретические сведения: правила эксплуатации систем теплоснабжения, водоснабжения и канализации; устройство современных кранов, вентилей, смесителей, сливных бачков; причины подтекания воды в водоразборных кранах и вентилях, сливных басках; способы ремонта; соблюдение правил по предотвращению аварийных ситуаций в сети водопровода и канализации; профессии, связанные с выполнением санитарно-технических работ.

Практические работы: ознакомление с системами теплоснабжения, водоснабжения и канализации в школе и дома; подбор по каталогам санитарно-технического оборудования для ванной комнаты и туалета.

Объект труда: каталоги санитарно-технического оборудования, справочники, рекламная информация, Интернет.

Тема  раздела 3.Семейная экономика

Тема раздела 4.Электротехнические работы

   Раздел 5. Творческие, проектные работы (4 часов)

Раздел 5. Тематическое планирование

№п./п	Название изучаемого раздела	Всего часов  (с какого по какой период)	Из них
			Лабораторные и практические	Контрольные и диагностические		Знать/понимать	Уметь	Экскурсии	Примечание
				Кол-во часов	Дата проведения
I.	Тема  раздела 1 Технология ведения дома	9 часов 02.09.2014 – 28.10.2014	часов	часов		Изучить технологии ремонтных работ по дому	Уметь пользоваться технологиями ремонтных работ и инструментом
2	Тема  раздела 2Семейная экономика	8 часов 11.11.2014- 13.01.2015				Изучить правила и приемы работы с семейным бюджетом	Уметь применять изученное на практике
3	Тема раздела 3Электротехнические работы	10 часов 20.01.2015- 07.04.2015				Изучить правила соединения потребителей в цепь	Уметь вычерчивать схемы и составлять цепи
4	Тема раздела 4 Проектирование и изготовление изделий	7 часов 14.04.2015- 26.05.2015				Правила оформления проекта
	Итого	Часов 70	часов	часов

Раздел 6.  Календарно – тематическое планирование

№п./п	Название изучаемого раздела. Тема урока	Дата	Материально-техническое обеспечение	Виды учебной деятельности	Требования к результату		Домашнее задание
1	РАЗДЕЛ 1 Технология ведения дома
1.1	Вводный урок	2.09
1.2	Дом, в котором мы живем	9.09	Плакаты, модели, электронные презентации.
1.3	Ремонт оконных блоков	16.09	Плакаты, модели, электронные презентации.	Изучить технологии ремонтных работ	Уметь применять инструмент
1.4	Ремонт оконных блоков	23.09	Плакаты, модели, электронные презентации	Изучить технологии ремонтных работ	Уметь применять инструмент
1.5	Ремонт дверных блоков	30.09	Плакаты, модели, электронные презентации.	Изучить технологии ремонтных работ	Уметь применять инструмент
1.6	Ремонт дверных блоков	7.10	Плакаты, модели, электронные презентации	Изучить технологии ремонтных работ	Уметь применять инструмент
1.7	Технология установки врезного замка	14.10	Плакаты, модели, электронные презентации.	Изучить технологии установки врезного замка	Уметь применять инструмент
1.8	Технология установки врезного замка	21.10	Плакаты, модели, электронные презентации	Изучить технологии установки врезного замка	Уметь применять инструмент
1.9	Утепление окон и дверей	28.10	Плакаты, модели, электронные презентации.
2.	РАЗДЕЛ 2 Семейная экономика
2.1	Утепление окон и дверей	11.11	Плакаты, модели, электронные презентации.
2.2	Семья как экономическая ячейка общества	18.11	Плакаты, модели, электронные презентации
2.3	Предпринимательство в семье	25.11	Плакаты, модели, электронные презентации.	Изучить виды предпринимательской деятельности
2.4	Информация о товарах	2.12	Плакаты, модели, электронные презентации
2.5	Торговые символы, этикетки, штрих код	9.12	Плакаты, модели, электронные презентации.	Изучить маркировку товаров	Уметь определять товары по маркировке
2.6	Бюджет семьи.	16.12	Плакаты, модели, электронные презентации	Изучить составные части бюджета
2.7	Доходная и расходная часть бюджета	23.12	Плакаты, модели, электронные презентации		Уметь распределять части бюджета
2.8	Расходы на питание	13.01	Плакаты, модели, электронные презентации
3	РАЗДЕЛ 3 Электротехнические работы
3.1	Сбережения. Личный бюджет	20.01	Плакаты, модели, электронные презентации
3.2	Электрическая энергия – основа современного технического прогресса.	27.01	Плакаты, модели, электронные презентации	Изучить способы получения эл. энергии
3.3	Эл.ток и его использование	3.02	Плакаты, модели, электронные презентации
3.4	Принципиальные и монтажные эл.схемы	10.02	Плакаты, модели, электронные презентации		Уметь вычерчивать и читать эл. схемы
3.5	Правила безопасности на уроках электротехнологии	17.02	Плакаты, модели, электронные презентации	Изучить правила ТБ		Неукоснительно придерживаться правил ТБ
3.6	Эл.провода. Виды соединения проводов. Монтаж эл.цепи	24.02	Плакаты, модели, электронные презентации	Изучить правила и приемы монтажа эл. цепи		Уметь выполнять сборку цепи
3.7	Эл.провода. Виды соединения проводов. Монтаж эл.цепи	2.03	Плакаты, модели, электронные презентации	Изучить правила и приемы монтажа эл. цепи		Уметь выполнять сборку цепи
3.8	Электромагниты и их применение	09.03	Плакаты, модели, электронные презентации
3.9	Электромагниты и их применение	16.03	Плакаты, модели, электронные презентации
3.10	Бытовые электронагревательные приборы	6.04	Плакаты, модели, электронные презентации
4	РАЗДЕЛ 4 Проектирование и изготовление изделий
4.1	Бытовые электронагревательные приборы	13.04
4.2	Проектирование как сфера профессиональной деятельности	20.04				Изучение правил оформления творческого проекта
4.3	Проектирование как сфера профессиональной деятельности	27.04				Изучение правил оформления творческого проекта
4.4	Последовательность проектирования	4.05				Изучение правил оформления творческого проекта
4.5	Последовательность проектирования	11.05				Изучение правил оформления творческого проекта
4.6	Защита проектов	18.05
4.7	Защита проектов	25.05

Раздел 7. Материально – техническое оснащение и учебная литература

Для учащихся:

   1. Климов, Е. А. Основы производства. Выбор профессии: учеб.пособие для учащихся
      8-9 классов средней школы / Е. А. Климов. - М.: Просвещение, 1988.

2. Технология: Учебник для учащихся 9-го класса общеобразовательной школы / В.Д. Симоненко, А.Н. Богатырев, О.П. Очинин и др., / Под ред. В.Д. Симоненко.— М.; "Вентана-Графф", 2007 —288 с.
3. Таблицы, схемы, диаграммы, наглядные пособия.

1. Средства, реализуемые с помощью компьютера:

• библиотека оцифрованных изображений (фотографии, иллюстрации, творческие проекты, лучшие эскизы и работы учащихся);

• слайд-лекции по ключевым темам курса;
• электронные учебные пособия;
• редакторы текста, презентаций, электронных страниц;
• графические редакторы (моделирование формы и узора, подбор орнамента ткани изделия).

2. Принтерные распечатки тестов (на определение выбора профессии, диагностика предметной направленности, на определение личностных пристрастий к определенному стилю, «Цвет и характер человека»), в количестве экземпляров комплекта тестов, равном числу учащихся в классе.

3. Индивидуальные пакеты задач (на развитие творческого мышления).
4. Схемы, плакаты, таблицы.

MULTIMEDIA – поддержка предмета

Интернет-ресурсы:

• информационный проект кафедры технологии лицея № 8 «Олимпия» г. Волгограда // .
  http://master-class.narod.ru 

• Ярославский институт развития образования. Раздел «Технология» // www.ipk.yar.ru 
• Начала экономики // www.besh.websib.ru 
• Игры и задачи на развитие творческого мышления // www.rozmisel.ru 
• Сайт о стиле и моде // www.sarafan.ru 

• Сайт о стиле и моде // www.shpilka.ru 
• Сайт с технологическими описаниями изготовления праздничных поделок / www.sneg.by.ru 
• Академия школы дизайна // www.designacademy.ru 
• Культурно-просветительский центр дизайна упаковки // www.kpcdesign.ru 
• Интернет-портал, посвященный рекламе, маркетингу // www.sostav.ru 
• Современное экономическое образование // www.spb-economics.narod.ru 
• Детский театр моды «Меланж» // www.melange.by.ru 
• Виртуальный вернисаж изделий декоративно-прикладного искусства (береста, золотное шитье, кожа и дерево, резьба по дереву и капу, роспись по ткани, керамика и др.) //
  www.webvemisage.com 

Для учителя:

1. Бондарев, В. П. Выбор профессии: из опыта работы центра профориентации молодёжи Ленинградского района Москвы I В. П. Бондарев. - М.: Педагогика, 1989. - 128 с.

2. Быков, З. Н. Художественное конструирование. Проектирование и моделирование промышленных изделий / З. Н. Быков, Г. В. Крючков и др. - М.: Высшая школа, 1986.

3. Изучение индивидуальных особенностей учащихся с целью профориентации: методическая рекомендация студента и классного руководителя / сост. А. А. Ронсков. - Волгоград: Перемена, 1998.

4. Литвинец, Э. Н. Забытое искусство / Э. Н. Литвинец. - М.: Знание, 1.992.
5. Лында, А. С. Методика трудового обучения / А. С. Лында. - М.: Просвещение, 1977.
6. Программа «Технология» 1-4, 5-11 классы. - М.: Просвещение, 2005.

7. Прошицкая, Е. Н. Практикум по выбору профессии: 8-11 классы I Е. Н. Прошицкая.- М.: Просвещение, 1995.

8.      Райзберг, Б. А. Основы экономики и предпринимательства: учеб.пособие для общеобразовательных школ, лицеев / Б. А. Райзберг, - М:, 1992.

Раздел 8. Требования к результатам изучения предмета

Требования к уровню подготовки учащихся

Учащийся должен знать:

• - основные технологические понятия; назначение и технологические свойства материалов;
• - назначение и устройство применяемых ручных инструментов, приспособлений, машин и оборудования; виды, приемы и последовательность вьшолнения технологических операций, влияние различных технологий обработки материалов и получения продукции на окружающую среду и здоровье человека;
• - профессии и специальности, связанные с обработкой материалов, созданием изделий из них, получением продукции.
• приемы планирования расходов на основе потребностей семьи; анализировать качество товаров и услуг; права потребителя;
• виды массовых профессий сферы производства и сервиса, региональные рынок труда, источники получения информации о профессиях и путях профессионального образования;
• правила и этапы творческих проектных работ.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

• - для получения технико-технологических сведений из разнообразных источников информации;
• - организации индивидуальной и коллективной трудовой деятельности;
• - изготовления или ремонта изделий из различных материалов;
• - создания изделий или получения продукта.с использованием ручных инструментов,
• машин, оборудования и приспособлений;
• - контроля качества выполняемых работ с применением мерительных, контрольных
• и разметочных инструментов;
• - обеспечения безопасности труда;
• -оценки затрат, необходимых для создания объекта или услуги;
• - построения планов профессионального образования и трудоустройства.

Контрольно-измерительные материалы

1. Проверочная работа.
2. Контрольная работа.
3. Выполнение тестовых заданий.
4. Выполнение заданий по карточкам.
5. Терминологический диктант.
6. Практическая работа.
7. Защита творческих работ, проектов.

Критерии оценки знаний и умений учащихся по технологии

Примерные нормы оценок знаний и  умений  учащихся по устному опросу

Оценка «5» ставится, если учащийся:

полностью освоил учебный материал;

умеет изложить его своими словами;

самостоятельно подтверждает ответ конкретными примерами;

правильно и обстоятельно отвечает на дополнительные вопросы учителя.

Оценка «4» ставится, если учащийся:

в основном усвоил учебный материал, допускает незначительные ошибки при его     

изложении своими словами;

подтверждает ответ конкретными примерами;

правильно отвечает на дополнительные вопросы учителя.

Оценка «3» ставится, если учащийся:

не усвоил существенную часть учебного материала;

допускает значительные ошибки при его изложении своими словами;

затрудняется подтвердить ответ конкретными примерами;

слабо отвечает на дополнительные вопросы.

Оценка «2» ставится, если учащийся:

почти не усвоил учебный материал;

не может изложить его своими словами;

не может подтвердить ответ конкретными примерами;

не отвечает на большую часть дополнительных вопросов учителя.

Оценка «1» ставится, если учащийся:

полностью не усвоил учебный материал;

не может изложить знания своими словами;

не может ответить на дополнительные вопросы учителя.

  Примерные нормы оценок выполнения учащимися графических заданий и лабораторно-практических работ

Отметка «5» ставится, если учащийся:

творчески планирует выполнение работы;

самостоятельно и полностью использует знания программного материала;

правильно и аккуратно выполняет задание;

умеет пользоваться справочной литературой, наглядными пособиями, приборами и другими средствами.

Отметка «4» ставится, если учащийся:

правильно планирует выполнение работы;

самостоятельно использует знания программного материала;

в основном правильно и аккуратно выполняет задание;

умеет пользоваться справочной литературой, наглядными пособиями, приборами и другими средствами.

Отметка «3» ставится, если учащийся:

допускает ошибки при планировании выполнения работы;

не может самостоятельно использовать значительную часть знаний программного материала;

допускает ошибки и неаккуратно выполняет задание;

затрудняется самостоятельно использовать справочную литературу, наглядные пособия, приборы и другие средства.

Отметка «2» ставится, если учащийся:

не может правильно спланировать выполнение работы;

не может использовать знания программного материала;

допускает грубые ошибки и неаккуратно выполняет задание;

не может самостоятельно использовать справочную литературу, наглядные пособия, приборы и другие средства.

Отметка «1» ставится, если учащийся:

не может спланировать выполнение работы;

не может использовать знания программного материала;

отказывается выполнять задание.

 Проверка и оценка практической работы учащихся

«5» - работа выполнена в заданное время, самостоятельно, с соблюдением технологической последовательности, качественно и творчески;

«4» - работа выполнена в заданное время, самостоятельно, с соблюдением технологической последовательности, при выполнении отдельных операций допущены небольшие отклонения; общий вид изделия аккуратный;

«3» - работа выполнена в заданное время, самостоятельно, с нарушением технологической последовательности, отдельные операции выполнены с отклонением от образца (если не было на то установки); изделие оформлено небрежно или не закончено в срок;

«2» – ученик самостоятельно не справился с работой, технологическая последовательность нарушена, при выполнении операций допущены большие отклонения, изделие оформлено небрежно и имеет незавершенный вид.

                                              Оценивание теста  учащихся производится по следующей системе:

«5» - получают учащиеся, справившиеся с работой 100 - 90 %;

«4» - ставится в том случае, если верные ответы составляют 80 % от общего количества;

«3» - соответствует работа, содержащая 50 – 70 % правильных ответов.

 Критерии оценки проекта:

1.      Оригинальность темы и идеи проекта.

2.     Конструктивные параметры (соответствие конструкции изделия; прочность, надежность; удобство использования).

3.      Технологические критерии (соответствие документации; оригинальность применения и сочетание материалов; соблюдение правил техники безопасности).

4.     Эстетические критерии (композиционная завершенность; дизайн изделия; использование традиций народной культуры).

5.     Экономические критерии (потребность в изделии; экономическое обоснование; рекомендации к использованию; возможность массового производства).

6.     Экологические критерии (наличие ущерба окружающей среде при производстве изделия; возможность использования вторичного сырья, отходов производства; экологическая безопасность).

7.     Информационные критерии (стандартность проектной документации; использование дополнительной информации).

СОГЛАСОВАНО                                                                                              СОГЛАСОВАНО

Протокол заседания                                                                                       Заместитель директора поУВР

Методического совета                                                                                   _______________Ушакова Г.М. 

МБОУ СОШ № 43                                                                                                          «31»  августа  2015 г

От «31» августа 2015№______

подпись руководителя МС

____________Голикова Н.В.

Подпись руководитель МО «Мыслитель»______

С.Н.Лещенко