Рабочая программа по технологии 4 класс

                                                                             Календарно-тематическое планирование

Дата				Тема урока Практическая часть	Характеристика деятельности учащегося	Предметные результаты	УУД
«Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда, самообслуживание»- 14 часов
План	Факт		№ урока
			1	Рукотворный мир как результат труда человека.	Под руководством учителя: — коллективно разрабатывать несложные тематические проекты и самостоятельно их реализовывать.	Ориентируется в задании. Находит, анализирует и отбирает необходимую информацию, планирует действия. Прогнозирует результат собственной и коллективной технологической деятельности.	Участвует в диалоге; слушает  и понимает других, высказывает свою точку зрения. Ориентируется в учебнике: определяет умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; определяет круг своего незнания; планирует свою работу по изучению незнакомого материала.
			2	Технические достижения ХХ- начала ХIв.	Самостоятельно: — проводить доступные исследования новых материалов, конструкций с целью дальнейшего их использования в собственной художественно-творческой деятельности;	Выполняет работу с опорой на рисунок, план, схемы, простейшие чертежи. Создаёт несложные конструкции из разных материалов.	Определяет план выполнения заданий на уроках, внеурочной деятельности, жизненных ситуациях под руководством учителя.
			3	Трудовая деятельность в жизни человека. Основы культуры труда.	— анализировать доступные задания: понимать поставленную цель, отделять известное от неизвестного, прогнозировать получение практических результатов в зависимости от характера выполняемых действий, находить и использовать в соответствии с этим оптимальные средства и способы работы;	Называет используемые  виды материалов , их свойства, способы обработки. Находит и исправляет ошибки в своей практической работе. Выполняет работу с опорой на рисунки, план, схемы, простейшие чертежи.	Определяет цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно. Извлекает информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, экспонат, модель, а, иллюстрация и др.)
			4	Профессии ХХв. Современные профессии.	— искать, отбирать и использовать необходимую информацию для выполнения предложенного задания;	Ориентируется в задании. Находит, анализирует и отбирает необходимую информацию, планирует действия. Прогнозирует результат собственной и коллективной технологической деятельности.	Ценит и принимает следующие базовые ценности:  «добро», «терпение», «родина», «природа», «семья», «мир», «настоящий друг», «справедливость», «желание понимать друг друга», «понимать позицию другого».
			5	Природа в художественно- практической деятельности человека.	— организовывать свою деятельность, соблюдать приёмы безопасного и рационального труда; работать в малых группах, осуществлять сотрудничество, исполнять разные социальные роли, участвовать в коллективном обсуждении, продуктивно взаимодействовать и сотрудничать со сверстниками и взрослыми	. Называет используемые  виды материалов , их свойства, способы обработки. Прогнозирует результат собственной и коллективной технологической деятельности.  Определяет необходимые действия и технологические операции и применяет их для решения практических задач.	Отвечает на простые  и сложные вопросы учителя, самим задавать вопросы, находить нужную информацию в учебнике. Выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи).
			6	Гармония предметного мира и природы, её отражение в народном быту и творчестве.	— организовывать свою деятельность, соблюдать приёмы безопасного и рационального труда; работать в малых группах, осуществлять сотрудничество, исполнять разные социальные роли, участвовать в коллективном обсуждении, продуктивно взаимодействовать и сотрудничать со сверстниками и взрослыми	Находит и исправляет ошибки в своей практической работе. Сравнивает с доступными проблемами. Ориентируется в задании. Осуществляет объективный самоконтроль и оценку собственной деятельности своих товарищей.	Планирует умственные и практические действия, оптимальную последовательность операций. Проявляет терпение, старательность, добросовестное отношение, аккуратность, усидчивость, соблюдает культуру труда. Производит контроль и оценку результатов работы.
			7	Природа и техническая среда.	— искать наиболее целесообразные способы решения задач прикладного характера в зависимости от цели и конкретных условий работы;	Выполняет работу с опорой на рисунок, план, схемы, простейшие чертежи. Создаёт несложные конструкции из разных материалов.	Выявляет и формулирует учебную проблему. Отбирает наиболее подходящие для выполнения задания материалы и инструменты. Слушает других, уважительно относится к их мнениям, пытается договорится. Сотрудничает, выполняя различные роли в группе, при совместном решении проблем.
			8	Машины и механизмы-помощники человека, их назначение.	— оценивать результат своей деятельности;	Выполняет работу с опорой на рисунок, план, схемы, простейшие чертежи.  Ориентируется в задании. Находит, анализирует и отбирает необходимую информацию, планирует действия.	Самостоятельно выполняет пробные поисковые действия , отбирает оптимальное решение проблемы.
			9	Человек- наблюдатель и изобретатель.	— обобщать то новое, что освоено	Ориентируется в задании. Находит, анализирует и отбирает необходимую информацию, планирует действия.	С помощью учителя анализирует предложенное задание, отделяет известное от неизвестного. Делает выводы на основе обобщения полученных знаний и освоенных умений.
			10	Проблемы экологии.	— искать, отбирать и использовать необходимую информацию для выполнения предложенного задания;	Ориентируется в задании. Находит, анализирует и отбирает необходимую информацию, планирует действия.	Совместно с учителем выявляет и формулирует учебную проблему. Высказывает свою точку зрения и пытается её обосновывать и аргументировать.
			11	Дом и семья. Самообслуживание.	— организовывать свою деятельность, соблюдать приёмы безопасного и рационального труда; работать в малых группах, осуществлять сотрудничество, исполнять разные социальные роли, участвовать в коллективном обсуждении, продуктивно взаимодействовать и сотрудничать со сверстниками и взрослыми	Определяет план выполнения заданий на уроках, внеурочной деятельности, жизненных ситуациях под руководством учителя.	Самостоятельно формулирует цель урока после предварительного обсуждения.
			12	Декоративное оформление культурно- бытовой среды.	— искать, отбирать и использовать необходимую информацию для выполнения предложенного задания;	Ориентируется в задании. Находит, анализирует и отбирает необходимую информацию, планирует действия. Прогнозирует результат собственной и коллективной технологической деятельности.	Приобретает новые знания в процессе наблюдений, рассуждений и обсуждений материалов учебника.
			13	Правила безопасного пользования бытовыми приборами.	— организовывать свою деятельность, соблюдать приёмы безопасного и рационального труда; работать в малых группах, осуществлять сотрудничество, исполнять разные социальные роли, участвовать в коллективном обсуждении, продуктивно взаимодействовать и сотрудничать со сверстниками и взрослыми	Рассматривает и анализирует бытовые приборы.  Делает краткие сообщения.	Самостоятельно формулирует цель урока после предварительного обсуждения. Выполняет задание по коллективно составленному плану.
			14	Мир растений( уход за растениями)	— искать, отбирать и использовать необходимую информацию для выполнения предложенного задания;	Ориентируется в задании. Находит, анализирует и отбирает необходимую информацию, планирует действия.	Самостоятельно формулирует цель урока после предварительного обсуждения. Отбирает наиболее подходящие для выполнения задания материалы и инструменты.
«Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты» - 8 часов
			15	Материалы, их свойства, происхождение и использование.	Самостоятельно: — проводить доступные исследования новых материалов с целью выявления их художественно-технологических особенностей для дальнейшего использования в собственной художественно-творческой деятельности; — воплощать мысленный образ в материале с опорой (при необходимости) на освоенные графические изображения; — обобщать то новое, что открыто и усвоено на уроке или в собственной творческой деятельности	Выполняет работу с опорой на рисунок, план, схемы, простейшие чертежи.  Ориентируется в задании. Находит, анализирует и отбирает необходимую информацию, планирует действия. Прогнозирует результат собственной и коллективной технологической деятельности.	Приобретает новые знания в процессе наблюдений, рассуждений и обсуждений материалов учебника , выполняя пробные поисковые упражнения.
			16	Инструменты и приспособления для обработки материалов.	анализировать конструкторско-технологические и декоративно-художественные особенности предлагаемых заданий;	Называет используемые виды материалов, их свойства, способы обработки. Выполняет работу с опорой на рисунок, план, схемы, простейшие чертежи.   Ориентируется в задании. Находит, анализирует и отбирает необходимую информацию, планирует действия.	Предлагает конструкторско- технологические решения и способы выполнения отдельных этапов изготовления изделий из числа освоенных. Делает выводы на основе обобщения полученных знаний и освоенных умений.
			17	Общее представление о технологическом процессе.	— осуществлять доступный информационный, практический поиск и открытие нового художественно-технологического знания и умения;	Выполняет работу с опорой на рисунки, план, схемы, простейшие чертежи. Осуществляет объективный самоконтроль и оценку собственной деятельности своих товарищей. Реализует реальные собственные замыслы.	Моделирует, прогнозирует действия, необходимые для выполнения практической работы. Планирует умственные и практические действия. Анализирует и оценивает полученные результаты.
			18	Представление об устройстве и назначении изделий ,подборе материалов и инструментов.	— анализировать и читать изученные графические изображения (рисунки, простейшие чертежи и эскизы, схемы);	Создаёт несложные конструкции из разных материалов: исследует конструктивные особенности объектов, подбирает материалы и технологии их изготовления, проверяет конструкции в действии, вносит коррективы.	С помощью учителя анализирует предложенное задание, отделяет известное от неизвестного. Самостоятельно формулирует цель урока после предварительного обсуждения.
			19	Технологические операции ручной обработки материалов.	— создавать мысленный образ доступного для изготовления объекта с учётом поставленной доступной конструкторско-технологической задачи или с целью передачи определённой художественно-эстетической информации;	Называет используемые виды материалов, их свойства, способы обработки. Ориентируется в задании. находит, анализирует и отбирает необходимую информацию, планирует действия.	Самостоятельно формулирует цель урока после предварительного обсуждения. Приобретает новые знания в процессе наблюдений, рассуждений и обсуждений материалов учебника , выполняя пробные поисковые упражнения.
			20	Выбор и применение способа разметки, обработки деталей, сборки изделий и его отделки.	— воплощать мысленный образ в материале с опорой (при необходимости) на графические изображения, соблюдая приёмы безопасного и рационального труда;	Выполняет работу с опорой на рисунки, план, схемы, простейшие чертежи. Создаёт несложные конструкции из разных материалов: исследует конструктивные особенности объектов, подбирает материалы и технологии их изготовления, проверяет конструкции в действии, вносит коррективы.	Предлагает конструкторско- технологические решения и способы выполнения отдельных этапов изготовления изделий из числа освоенных.
			21	Графические изображения в технике и технологии.	— планировать собственную практическую деятельность ;— отбирать наиболее эффективные способы решения конструкторско-технологических и декоративно-художественных задач в зависимости от конкретных условий;	Ориентируется в задании. находит, анализирует и отбирает необходимую информацию, планирует действия.	Перерабатывает полученную информацию: сравнивает и классифицирует факты и явления. Высказывает свою точку зрения и пытается её обосновывать и аргументировать.
			22	Сложные объёмные конструкции и их развёрток.	— участвовать в совместной творческой деятельности при выполнении учебных практических работ и реализации несложных проектов: в принятии идеи, поиске и отборе необходимой информации, создании и практической реализации окончательного образа объекта, определении своего места в общей деятельности; — осуществлять самоконтроль и корректировку хода работы и конечного результата;	Выполняет работу с опорой на схему, план, рисунок, простейшие чертежи.. Ориентируется в задании. находит, анализирует и отбирает необходимую информацию, планирует действия. Прогнозирует результат собственной и коллективной технологической деятельности.	Самостоятельно формулирует цель урока после предварительного обсуждения. Приобретает новые знания в процессе наблюдений, рассуждений и обсуждений материалов учебника , выполняя пробные поисковые упражнения.
« Конструирование и моделирование» -5 часов
			23	Изделие и его конструкция.	Самостоятельно: — характеризовать основные требования к конструкции изделия; — моделировать несложные изделия с разными конструктивными особенностями (в пределах изученного);	Решает задачи по моделированию, воспроизведению и конструированию объектов. Находит и исправляет ошибки в своей практической работе. Сравнивает с доступными проблемами. Выполняет несложные измерения. Читает доступные  графические изображения. Использует чертёжные инструменты и приспособления для разметки деталей изделий.	Определять правильность выполненного задания  на основе сравнения с предыдущими заданиями, или на основе различных образцов. Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения.
			24	Элементарные представления о конструкции.	— конструировать объекты с учётом технических и художественно-декоративных условий; — проектировать изделия; — при необходимости корректировать конструкцию и технологию её изготовления;	Называет используемые виды материалов, их свойства, способы обработки. Выполняет работу с опорой на рисунок, план, схемы, простейшие чертежи. Ориентируется в задании. находит, анализирует и отбирает необходимую информацию, планирует действия.	Совместно с учителем выявляет и формулирует учебную проблему. Предлагает конструкторско-технологические решения и способы выполнения отдельных этапов изготовления изделий из числа освоенных. . Сотрудничает, выполняя различные роли в группе, при совместном решении проблемы.
			25	Конструирование и моделирование несложных объектов.	— планировать последовательность практических действий для реализации замысла, поставленной задачи;	Выполняет работу с опорой на схему, план, рисунок, простейшие чертежи.. Ориентируется в задании. находит, анализирует и отбирает необходимую информацию, планирует действия. Прогнозирует результат собственной и коллективной технологической деятельности.	Самостоятельно отбирает наиболее подходящие для выполнения задания материалы и инструменты. Делает выводы на основе обобщения полученных знаний и освоенных умений.
			26	Конструирование и моделирование изделий на основе природных форм и конструкций.	— участвовать в совместной творческой деятельности при выполнении учебных практических работ и реализации несложных проектов;	Решает задачи на конструирование « в уме». Выполняет работу с опорой на схему, план, рисунок, простейшие чертежи. Осуществляет объективный самоконтроль и оценку собственной деятельности своих товарищей. Реализует реальные собственные замыслы.	Моделирует, прогнозирует действия, необходимые для выполнения практической работы. Планирует умственные и практические действия. Анализирует и оценивает полученные результаты.
			27	Проектирование доступных по сложности конструкций изделий декоративного , культурно- бытового и технического назначения.	— осуществлять самоконтроль и корректировку хода работы и конечного результата; — обобщать то новое, что открыто и усвоено на уроке или в собственной творческой деятельности	Создаёт несложные конструкции из разных материалов: исследует конструктивные особенности объектов, подбирает материалы и технологии их изготовления, проверяет конструкции в действии, вносит коррективы. Читает доступные графические изображения.	Осуществляет текущий и итоговый контроль выполнения работы, проверяет модели в действии, вносит необходимые конструктивные дороботки.
Использование информационных технологий (практика работы на компьютере)»- 7 часов
			28	Компьютерное письмо.	Самостоятельно: — наблюдать образы информационных объектов различной природы, процессы создания информационных объектов с помощью компьютера. С помощью учителя: — отбирать наиболее эффективные способы реализации замысла в зависимости от особенностей конкретной инструментальной среды;	Рассматривает, читает учебник. Проводит исследование. Анализирует результаты .Делает выводы. Рассказывает о своём опыте работы на компьютере. Обсуждает вопросы о роли компьютерных технологий в жизни современного общества , о правилах работы на компьютере. Выполняет отдельные упражнения в работе на компьютере.	Находит наиболее целесообразные способы решения задач из числа освоенных. Вступает в беседу и обсуждение на уроке. Выявляет и формулирует учебную проблему совместно с учителем. Осуществляет объективный самоконтроль и оценку собственной деятельности и деятельности своих товарищей.
			29	Программа  Word.Правила клавиатурного письма.	-исследовать (наблюдать, сравнивать, сопоставлять) технологические свойства, способы обработки элементов информационных объектов: ввод, удаление, копирование и вставку текстов;	Наблюдать образы информационных объектов различной природы, процессы создания информационных объектов с помощью компьютера. С помощью учителя создаёт небольшие тексты и печатные публикации с использованием изображений на экране компьютера.	Самостоятельно формулирует цель урока после предварительного обсуждения. Совместно с учителем выявляет и формулирует учебную проблему.
			30	Создание небольших текстов и печатных публикаций с использованием изображений на экране компьютера.	— наблюдать и использовать материальные и информационные объекты, инструменты материальных и информационных технологий, элементы информационных объектов (линии, фигуры, текст, таблицы); их свойства: цвет, ширину и шаблоны линий; шрифт, цвет, размер и начертание текста; отступ, интервал и выравнивание абзацев;	Рассказывает об использовании компьютерных технологий в разных сферах жизнедеятельности человека. Ориентируется в задании. Находит, анализирует и отбирает необходимую информацию, планирует действия. Прогнозирует результат собственной и коллективной технологической деятельности.  Оформляет текст ( выбор шрифта, его размера и цвета, выравнивание абзацев)	Выполняет предлагаемые задания в паре, группе; самостоятельно делает простейшие обобщения и выводы. Определяет с помощью учителя и самостоятельно цель деятельности на уроке .Слушает других, уважительно относится к их мнениям, пытается договариваться. Сотрудничает, выполняя различные роли в группе, при совместном решении проблем.
			31	Оформление текста( выбор шрифта, его размера и цвета, выравнивание абзаца).	— проектировать информационные изделия: создавать образ в соответствии с замыслом, реализовывать замысел, используя необходимые элементы и инструменты информационных технологий, корректировать замысел и готовую продукцию в зависимости от возможностей конкретной инструментальной среды;	Рассказывает о том, что такое текстовый редактор. Ориентируется в задании. Находит, анализирует и отбирает необходимую информацию, планирует действия. Прогнозирует результат собственной  и коллективной технологической деятельности.  Реализует реальные собственные замыслы.	Понимает необходимость использования пробно- поисковых практических упражнений для открытия нового знания и умения. Вступает в беседу и обсуждение на уроке. Выполняет пробные поисковые действия для выявления оптимального решения проблемы ( задачи).
			32	Создание презентаций.	— искать, отбирать и использовать необходимые составные элементы информационной продукции (изображения, тексты, звуки, видео);	Работает с простейшими информационными объектами( тексты, рисунки): создание преобразование, сохранение, удаление, печать( вывод на принтер), Реализовывает реальные собственные замыслы. Называет основные части компьютера( с которыми работали на уроке) и их назначение.	Самостоятельно формулирует цель урока после предварительного обсуждения. Совместно с учителем выявляет и формулирует учебную проблему. Ищет и отбирает необходимую информацию для решения учебной задачи в учебнике, энциклопедиях, справочниках, в сети Интернет.
			33	Набор текста в разных формах.	— обобщать (осознавать, структурировать и формулировать) то новое, что открыто и усвоено на уроке	Работает в программеWord. Осуществляет объективный самоконтроль и оценку собственной деятельности и деятельности своих товарищей. Реализует реальные собственные замыслы.	Приобретает новые знания в процессе наблюдений, рассуждений и обсуждений материалов учебника, выполнения пробных поисковых упражнений. Высказывает свою точку зрения и пытается её обосновывать и аргументировать.
			34	Вставка рисунков из компьютерной базы, фотографий.	— осуществлять самоконтроль и корректировку хода работы и конечного результата;	Ориентируется в задании. Находит, анализирует и отбирает необходимую информацию, планирует действия. Прогнозирует результат собственной и коллективной технологической деятельности.   Осуществляет объективный самоконтроль и оценку собственной деятельности и деятельности своих товарищей.	Совместно с учителем выявляет и формулирует учебную проблему. Ищет и отбирает необходимую информацию для решения учебной задачи в учебнике, энциклопедиях, справочниках, в сети Интернет. Слушает других, уважительно относится к их мнениям, пытается договариваться. Сотрудничает, выполняя различные роли в группе, при совместном решении проблем.