Пояснительная записка
Рабочая программа по Технологии
составлена в соответствии с Федеральным государственным образовательным
стандартом начального общего образования, на основе авторской программы.
«Технология. 1–4 классы. Рабочие программы [Текст] / Н. И. Роговцева, С. В.
Анащенкова. – М. : Просвещение, 2012» (ОС «Школа России»)
Цели изучения предмета
Учебный предмет «Технология» имеет
практико-ориентированную направленность. Его содержание не только дает ребенку
представление о технологическом процессе как совокупности применяемых при
изготовлении какой-либо продукции процессов, правил, требований, но и
показывает, как использовать эти знания в разных сферах учебной деятельности.
Цели
изучения технологии в начальной школе:
-
приобретение личного опыта как основы обучения и познания;
- приобретение
первоначального опыта практической преобразовательной деятельности на основе
овладения технологическими знаниями, технико-технологическими умениями и
проектной деятельностью;
- формирование
позитивного эмоционально-ценностного отношения к труду и людям труда.
Основные задачи курса:
- духовно-нравственное развитие учащихся; освоение
нравственно-этического и социально-исторического опыта человечества,
отраженного в материальной культуре; развитие эмоционально-ценностного
отношения к социальному миру и миру природы через формирование позитивного
отношения к труду и людям труда; знакомство с современными профессиями;
- формирование идентичности гражданина России в поликультурном
многонациональном обществе на основе знакомства с ремеслами народов
России; развитие способности к равноправному сотрудничеству на основе уважения
личности другого человека; воспитание толерантности к мнениям и позиции других;
- формирование целостной картины мира (образа мира) на основе познания
мира через осмысление духовно-психологического содержания предметного мира и
его единства с миром природы, на основе освоения трудовых умений
и навыков, осмысления технологии процесса изготовления изделий в проектной
деятельности;
-развитие познавательных мотивов, интересов, инициативности,
любознательности на основе связи трудового и технологического образования с
жизненным опытом и системой ценностей, ребенка, а также на основе мотивации успеха, готовности к действиям в новых условиях и нестандартных ситуациях;
- формирование на основе овладения
культурой проектной деятельности:
– внутреннего
плана деятельности, включающего целеполагание, планирование (умения составлять
план действий и применять его для решения учебных задач), прогнозирование (предсказание будущего
результата при различных условиях выполнения действия), контроль, коррекцию и оценку;
– умений
переносить усвоенные в проектной деятельности теоретические
знания о технологическом процессе в практику изготовления изделий ручного труда, использовать
технологические знания при изучении предмета «Окружающий мир» и других школьных
дисциплин;
–
коммуникативных умений в процессе реализации
проектной деятельности (умения выслушивать и принимать разные точки зрения и мнения, сравнивая их со своей,
распределять обязанности, приходить к
единому решению в процессе обсуждения, то есть договариваться, аргументировать свою точку зрения, убеждать в правильности выбранного
способа и т. д.);
– первоначальных
конструкторско-технологических знаний и технико-технологических умений
на основе обучения работе с технологической документацией (технологической
картой), строгого соблюдения технологии изготовления изделий, освоения приемов
и способов работы с различными материалами и инструментами, неукоснительного
соблюдения правил техники безопасности, работы с инструментами, организации
рабочего места;
– первоначальных умений поиска необходимой информации в различных
источниках, проверки, преобразования, хранения, передачи имеющейся информации,
а также навыков использования компьютера;
– творческого потенциала личности в процессе изготовления изделий и
реализации проектов.
общая характеристика учебного предмета
Теоретической
основой данной программы являются:
-
Системно-деятельностный подход: обучение на основе реализации в образовательном процессе теории
деятельности, которое обеспечивает переход внешних действий во внутренние
умственные процессы и формирование психических действий субъекта из внешних, материальных
(материализованных) действий с последующей их интериоризацией (П.Я.Гальперин,
Н.Ф.Талызина и др.).
- Теория развития личности учащегося на основе
освоения универсальных способов деятельности: понимание
процесса учения не только как усвоение системы знаний, умений, и навыков,
составляющих инструментальную основу компетенций учащегося, но и как процесс
развития личности, обретения духовно-нравственного и социального опыта.
Основные
задачи
·
духовно-нравственное
развитие
учащихся, освоение нравственно-этического и социально-исторического опыта
человечества, отраженного в материальной культуре, развитие
эмоционально-ценностного отношения к социальному миру и миру природы через
формирование позитивного отношения к труду и людям труда, знакомство с
современными профессиями;
·
формирование
идентичности
гражданина России в поликультурном многонациональном обществе на основе
знакомства с ремеслами народов России, развитие способности к равноправному
сотрудничеству на основе уважения личности другого человека; воспитание
толерантности к мнениям и позиции других;
·
формирование целостной
картины мира (образа мира) на основе познания мира через осмысление
духовно-психологического содержания предметного мира и его единства с миром
природы, освоения трудовых умений и навыков, осмысление технологии процесса
изготовления изделий в проектной деятельности;
·
развитие
познавательных
мотивов, интересов, инициативности, любознательности на основе связи трудового
и технологического образования с жизненным опытом и системой ценностей ребенка;
а также на основе мотивации успеха, готовности к действиям в новых условиях и
нестандартных ситуациях;
·
формирование
на
основе овладения культурой проектной деятельности:
-
внутреннего плана деятельности, включающего целеполагание, планирование (умение
составлять план действий и применять его для решения учебных задач),
прогнозирование (предсказание будущего результата при различных условиях
выполнения действия), контроль, коррекцию и оценку;
-
умений переносить усвоенные в проектной деятельности теоретические знания о
технологическом процессе в практику изготовления изделий ручного труда,
использовать технологические знания при изучении предмета «Окружающий мир» и
других школьных дисциплин;
-
коммуникативных умений в процессе реализации проектной деятельности (умения
выслушивать и принимать разные точки зрения и мнения, сравнивая их со своей,
распределять обязанности, приходить к единому решению в процессе обучения, т.е.
договариваться, аргументировать свою точку зрения, убеждать в правильности
выбранного способа и т.д.);
-
первоначальных конструкторско-технологических знаний и технико-технологических
умений на основе обучения работе с технологической документацией
(технологической картой), строгого соблюдения технологии изготовления изделий,
освоения приемов и способов работы с различными материалами и инструментами,
неукоснительного
соблюдения правил техники безопасности, работы с инструментами, организации
рабочего места;
-
первоначальных умений поиска необходимой информации в различных источниках,
проверки, преобразования, хранения, передачи имеющейся информации, а также
навыков использования компьютера;
-
творческого потенциала личности в процессе изготовления изделий и реализации
проектов.
Описание ценностных ориентиров содержания учебного
предмета
Ценность жизни – признание человеческой жизни и существования живого
в природе и материальном мире в целом как величайшей ценности, как основы для
подлинного художественно-эстетического, эколого-технологического сознания.
Ценность природы основывается на общечеловеческой ценности жизни, на
осознании себя частью природного мира -
частью живой и неживой природы. Любовь к природе означает прежде всего бережное
отношение к ней как к среде обитания и выживания человека, а также переживание
чувства красоты, гармонии, её совершенства, сохранение и приумножение её
богатства, отражение в художественных произведениях, предметах
декоративно-прикладного искусства.
Ценность человека как разумного существа, стремящегося к добру,
самосовершенствованию и самореализации, важность и необходимость соблюдения
здорового образа жизни в единстве его составляющих: физическом, психическом и
социально-нравственном здоровье.
Ценность добра – направленность человека на развитие и сохранение
жизни, через сострадание и милосердие, стремление помочь ближнему, как
проявление высшей человеческой способности - любви.
Ценность семьи как первой и самой значимой для развития
ребёнка социальной и образовательной среды, обеспечивающей преемственность
художественно-культурных, этнических традиций народов России от поколения к
поколению и тем самым жизнеспособность российского общества.
Ценность труда и творчества как естественного условия человеческой жизни, потребности
творческой самореализации, состояния нормального человеческого существования.
Вклад данного курса в решении основных
педагогических задач
Курс
«Технология», интегрируя знания о человеке, природе и
обществе, способствует целостному восприятию ребенком мира во всем его
многообразии и единстве. Практико-ориентированная направленность
содержания позволяет реализовать эти знания в
интеллектуально-практической деятельности младших школьников и создаёт условия
для развития их инициативности, изобретательности, гибкости мышления.
Содержание
программы обеспечивает реальное включение в образовательный процесс различных
структурных компонентов личности (интеллектуального,
эмоционально-эстетического, духовно-нравственного, физического) в их единстве,
что создаёт условия для гармонизации развития, сохранения и укрепления
психического и физического здоровья учащихся.
Особенности
содержания и организации учебной деятельности школьников
Для
реализации содержания курса «Технология» используются такие виды работы:
-
простейшие
наблюдения и исследования свойств материалов, способов их обработки;
-
моделирование,
конструирование из разных материалов);
-
решение
доступных конструкторско-технологических задач ;
-
простейшее
проектирование .
Описание
места учебного предмета в учебном плане образовательного учреждения
Согласно учебному плану МБОУ «Краноподгорная
СОШ» всего на изучение учебного предмета «Технология « в 1 классе- 33 часа (1
раз в неделю)
Планирование курса составлено в соответствии с
авторской программой, изменений не внесено.
Планируемые
результаты
результаты освоения учебного предмета
Личностными
результатами изучения курса «Технология» в 1-м классе
является формирование следующих умений:
-
оценивать жизненные ситуации
(поступки, явления, события) с точки зрения собственных ощущений (явления,
события), в предложенных ситуациях отмечать конкретные поступки, которые можно оценить как хорошие или плохие;
-
называть и объяснять свои чувства и ощущения от созерцаемых
произведений искусства, объяснять своё отношение к поступкам с позиции
общечеловеческих нравственных ценностей;
-
самостоятельно определять
и объяснять свои чувства и ощущения, возникающие в результате
созерцания, рассуждения, обсуждения, самые простые общие для всех людей правила
поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей);
-
в предложенных ситуациях, опираясь на общие для
всех простые правила поведения, делать выбор,
Метапредметными
результатами изучения курса «Технология» в 1-м классе
является формирование следующих универсальных учебных действий (УУД).
Регулятивные УУД:
-
определять и формулировать цель деятельности на
уроке с помощью учителя;
-
проговаривать последовательность
действий на уроке;
-
учиться высказывать
своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника;
-
с помощью учителя объяснять
выбор наиболее подходящих для выполнения задания материалов и инструментов;
-
учиться готовить рабочее
место и выполнять практическую работу по предложенному учителем плану с
опорой на образцы, рисунки учебника;
-
выполнять контроль
точности разметки деталей с помощью шаблона;
-
учиться совместно с
учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку
деятельности класса на уроке.
Познавательные УУД:
-
ориентироваться в своей
системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;
-
делать предварительный
отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в
оглавлении, в словаре);
-
добывать новые знания:
находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и
информацию, полученную на уроке; пользоваться памятками (даны в конце
учебника);
-
перерабатывать
полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы
всего класса;
-
перерабатывать
полученную информацию: сравнивать и группировать предметы и их
образы;
-
преобразовывать
информацию из одной формы в другую – изделия, художественные образы.
Коммуникативные УУД:
-
донести свою позицию до
других: оформлять свою мысль в рисунках, доступных для изготовления
изделиях;
-
слушать и понимать речь других.
В
результате изучения блока «Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы
культуры труда, самообслуживание»
Выпускник
научится:
•иметь
представление о наиболее распространенных в своем регионе традиционных народных
промыслах и ремеслах, современных профессиях (в том числе профессиях своих
родителей) и описывать их особенности;
•понимать
общие правила создания предметов рукотворного мира: соответствие изделия
обстановке, удобство (функциональность), прочность, эстетическую
выразительность — и руководствоваться ими в практической деятельности;
•планировать
и выполнять практическое задание (практическую работу) с опорой на инструкционную
карту; при необходимости вносить коррективы в выполняемые действия;
•выполнять
доступные действия по самообслуживанию и доступные виды домашнего труда.
Выпускник
получит возможность научиться:
•уважительно
относиться к труду людей;
•понимать
культурно-историческую ценность традиций, отраженных в предметном мире, в том
числе традиций трудовых династий как своего региона, так и страны, и уважать
их;
•понимать
особенности проектной деятельности, осуществлять под руководством учителя
элементарную проектную деятельность в малых группах: разрабатывать замысел,
искать пути его реализации, воплощать его в продукте, демонстрировать готовый
продукт (изделия, комплексные работы, социальные услуги).
В
результате изучения блока «Технология ручной обработки материалов. Элементы
графической грамоты».
Выпускник
научится:
•на
основе полученных представлений о многообразии материалов, их видах, свойствах,
происхождении, практическом применении в жизни осознанно подбирать доступные в
обработке материалы для изделий по декоративно-художественным и конструктивным
свойствам в соответствии с поставленной задачей;
•отбирать
и выполнять в зависимости от свойств освоенных материалов оптимальные и
доступные технологические приемы их ручной обработки (при разметке деталей, их выделении
из заготовки, формообразовании, сборке и отделке изделия);
•применять
приемы рациональной безопасной работы ручными инструментами: чертежными
(линейка, угольник, циркуль), режущими (ножницы) и колющими (швейная игла);
•выполнять
символические действия моделирования и преобразования модели и работать с
простейшей технической документацией: распознавать простейшие чертежи и эскизы,
читать их и выполнять разметку с опорой на них; изготавливать плоскостные и
объемные изделия по простейшим чертежам, эскизам, схемам, рисункам.
Выпускник
получит возможность научиться:
•отбирать
и выстраивать оптимальную технологическую последовательность реализации
собственного или предложенного учителем замысла;
•прогнозировать
конечный практический результат и самостоятельно комбинировать художественные
технологии в соответствии с конструктивной или декоративно-художественной
задачей.
В
результате изучения блока «Конструирование и моделирование»
Выпускник
научится
•анализировать
устройство изделия: выделять детали, их форму, определять взаимное
расположение, виды соединения деталей;
•решать
простейшие задачи конструктивного характера по изменению вида и способа
соединения деталей: на достраивание, придание новых свойств конструкции, а
также другие доступные и сходные по сложности задачи;
•изготавливать
несложные конструкции изделий по рисунку, простейшему чертежу или эскизу,
образцу и доступным заданным условиям.
Выпускник
получит возможность научиться
•соотносить
объемную конструкцию, основанную на правильных геометрических формах, с
изображениями их разверток;
•создавать
мысленный образ конструкции с целью решения определенной конструкторской задачи
или передачи определенной художественно-эстетической информации, воплощать этот
образ в материале.
В
результате изучения блока «Практика работы на компьютере»
Выпускник
научится:
•соблюдать
безопасные приемы труда, пользоваться персональным компьютером для
воспроизведения и поиска необходимой информации в ресурсе компьютера, для
решения доступных конструкторско-технологических задач;
•использовать
простейшие приемы работы с готовыми электронными ресурсами: активировать,
читать информацию, выполнять задания;
•создавать
небольшие тексты, иллюстрации к устному рассказу, используя редакторы текстов и
презентаций.
Выпускник
получит возможность научиться:
•пользоваться
доступными приемами работы с готовой текстовой, визуальной, звуковой
информацией в сети Интернет, а также познакомится с доступными способами ее получения,
хранения, переработки
Учебно-
тематический план
Наименование
разделов
|
Количество часов
|
|
Всего
|
Практические
работы
|
Экскурсии
|
Проекты
|
Давайте
познакомимся
|
3
|
3
|
|
|
Человек
и земля
|
21
|
18
|
1
|
2
|
Человек
и вода
|
3
|
3
|
|
|
Человек
и воздух
|
3
|
3
|
|
|
Человек
и информация
|
3
|
3
|
|
|
Всего
|
33
|
30
|
1
|
2
|
Содержание
учебного предмета
Давайте
познакомимся (3 часа)
Как работать с учебником. Я и мои друзья.
Материалы и инструменты. Организация рабочего места. Что такое технология?
Человек
и земля (21 час)
Природный материал. Пластилин. Растения.
Проект «Осенний урожай». Бумага. Насекомые. Дикие животные. Проект «Дикие
животные». Новый год. Проект «Украшаем класс к Новому году». Домашние животные.
Такие разные дома. Посуда. Проект «Чайный сервиз». Свет в доме. Мебель. Одежда,
ткань, нитки. Учимся шить. Передвижение по земле.
Человек
и вода (3 часа)
Вода в жизни человека. Вода в жизни
растений. Питьевая вода. Передвижение по воде. Проект «Речной флот».
Человек
и воздух (3 часа)
Использование ветра. Полеты птиц. Полеты
человека.
Человек
и информация (3 часа)
Способы общения. Важные телефонные номера.
Правила движения. Компьютер.
Содержание курса представлено
следующими основными разделами:
-общекультурные
и общетрудовые компетенции (знания, умения и способы деятельности); основы
культуры труда, самообслуживания;
- технология ручной
обработки материалов; элементы графической грамотности;
- конструирование и
моделирование;
- практика работы
на компьютере.
В каждой части материал
рассматривается с трех сторон: материя, энергия, движение. Все темы уроков
разбиты на рубрики:
• название темы урока;
• краткая вводная беседа;
• основной материал, который включает
упражнения, технологические задания, практические работы, обобщения и выводы,
сопровождается значками «Читаем вместе со взрослыми», «Учимся новому, делаем
сами»; «Проводим опыт, наблюдаем, делаем вывод», «Работа с тетрадью»;
• информация к размышлению,
сопровождается значком «Ищем информацию» (ссылки на дополнительные
информационные ресурсы);
• итоговый контроль, сопровождается
значком «Проверяем себя» (вопросы на закрепление материала, тестовые задания).
Календарно-
тематическое планирование
№
|
Тема
урока
|
Коли-
чество
часов
|
Дата
проведения
(план/
факт)
|
Характеристика
деятельности учащихся
|
1
|
Давайте
познакомимся
|
3
|
|
Сравнивать
учебник, рабочую тетрадь, объяснять значение каждого пособия. Осваивать
критерии выполнения изделия и навигационную систему учебника (систему
условных знаков) Осуществлять поиск необходимой информации Анализировать,
отбирать, обобщать полученную информацию и переводить ее в
знаково-символическую систему (рисунок- пиктограмму).
Находить
и различать инструменты, материалы. Устанавливать связи между видом работы и
используемыми материалами и инструментами.
Объяснять
значение слово «технология», осуществлять поиск информации в словаре из
учебника. Называть виды деятельности, которыми школьники овладеют на
уроках «Технологии», соотносить их с освоенными умениями. Прогнозировать
результат своей деятельности. (чему научатся)
|
1.1
|
Здравствуй,
дорогой друг!
Как работать с учебником
Я и мои друзья
|
1
|
|
1.2
|
Материалы
и инструменты
Организация рабочего места
|
1
|
|
1.3
|
Что
такое технология?
|
1
|
|
2
|
Человек
и земля
|
21
|
|
Исследовать,
наблюдать, сравнивать, сопоставлять природные материалы их виды и свойства
(цвет, фактура, форма и др.). Осваивать правила сбора и хранения природных
материалов. Выполнять практическую работу из природных материалов: собрать
листья высушить под прессом и создавать аппликацию из сухих листьев по
заданному образцу, заменять листья похожими по форме и размеру на образец.
Осваивать
приемы работы с пластилином (скатывание, сплющивание, вытягивание). Подбирать
материал для выполнения изделия. Осваивать первичные навыки работы над
проектом под руководством учителя: ставить цель, составлять план,
использовать «Вопросы юного технолога», распределять роли, проводить
самооценку. Анализировать план работы над изделием, сопоставлять с ними свои
действия и дополнять недостающие этапы выполнения изделия.
Актуализировать знания об овощах.
Осмысливать значение растений для человека. Выполнять
практическую работу по получению и сушке семян.
Осваивать первичные навыки работы над
проектом под руководством учителя: ставить цель, составлять план,
использовать «Вопросы юного технолога», распределять роли, проводить
самооценку. Анализировать план работы над изделием, сопоставлять с ними свои
действия и дополнять недостающие этапы выполнения изделия.
Определять виды бумаги по цвету и
толщине. Осваивать приемы работы с бумагой, правила работы с ножницами,
разметки деталей по шаблону и сгибанием, правила соединения деталей изделия
при помощи клея. Выполнять симметричную аппликацию из геометрических фигур
по заданному образцу.
Осваивать правила безопасной работы с
иглой и шилом при выполнении изделий. Осваивать виды стежков и способы
пришивания пуговиц и использовать их для оформления изделий
Осваивать правила экономного
расходования тканей и нитей при выполнении изделия. Планировать и
осуществлять работу, на основе представленных в учебнике слайдов и текстовых
планов, сопоставлять эти виды планов
|
2.1
|
Природный
материал
|
1
|
|
2.2-2.3
|
Пластилин
Приемы работы с пластилином
|
2
|
|
2.4-2.5
|
Растения
|
2
|
|
2.6
|
Бумага
Правила работы ножницами
Приемы работы с бумагой
|
1
|
|
2.7
|
Бумага. Правила работы с шаблоном из рабочей тетради
Разметка бумаги приемом сгибания
|
1
|
|
2.8
|
Насекомые
|
1
|
|
2.9
|
Дикие
звери
|
1
|
|
2.10
|
Новый
год
|
1
|
|
2.11
|
Домашние
животные
|
1
|
|
2.12
|
Такие
разные дома
|
1
|
|
2.13
|
Посуда
Сервировка стола для чаепития
Правила поведения за столом
|
2
|
|
2.14
|
Свет
в доме
Правила работы шилом
|
1
|
|
2.15
|
Мебель
|
1
|
|
2.16
|
Одежда.
Ткань. Нитки
|
1
|
|
2.17
|
Учимся
шить
|
3
|
|
2.18
|
Передвижение
по земле
|
1
|
|
3
|
Человек
и вода
|
3
|
|
Осваивать
способы проращивания семян в воде. Проводить эксперимент, исследовать
всхожесть семян, наблюдать и фиксировать наблюдения. Определять и
использовать инструменты и приспособления необходимые для ухода за
комнатными растениями. В практической деятельности осваивать правила ухода за
комнатными растениями.
Осваивать последовательность создания модели куба
из бумаги при помощи шаблона развертки и природного материала (палочек.).
Самостоятельно
анализировать образец. Конструировать макет колодца. Использовать известные
свойства материалов при определении приемов выполнения изделия. Сравнивать
способы и приемы выполнения изделия.
Анализировать
процесс сборки реального объекта (плота), конструировать макет плота с
использованием данной технологии. Осваивать новые способы соединения деталей,
технику работы с бумагой — «оригами»
|
3.1
|
Вода
в жизни человека
Вода в жизни растений
|
1
|
|
3.2
|
Питьевая
вода
|
1
|
|
3.3
|
Передвижение по воде
|
1
|
|
4
|
Человек
и воздух
|
3
|
|
Осуществлять
поиск необхо-димой информации об использовании ветра, о птицах, о полетах человека,
летательных аппаратах. Сравнивать совре-менные и старинные виды летательных
аппаратов. Осва-ивать технологию моделирова-ния в практической деятельности
при изготовлении вертушки. Выполнять разметку деталей по линейке. Осваивать
соединение деталей с помощью кнопки.
Осваивать
новый способ изготовления мозаики, применяя технику «рваной бумаги».
Осваивать и использовать способы экономного расходо-вания бумаги при
выполнении техники «рваной бумаги». Выполнять заготовки для мозаики в
группе.
Осваивать
технологию моделирования. Использовать навыки работы с бумагой, правила
работы с ножницами и клеем. Самостоятельно создавать изделие, использовать
технику «оригами».Проводить экспери-мент, определять прямую зависимость (чем
тяжелее груз, тем скорость падения парашюта выше).
|
4.1
|
Использование
ветра. Изделие: «Вертушка»
|
1
|
|
4.2
|
Полеты птиц.
Изделие:
«Попугай»
|
1
|
|
4.3
|
Полеты человека.
Изделие:
«Самолет», «Парашют»
|
1
|
|
5
|
Человек
и информация
|
3
|
|
Анализировать,
сравнивать, соотносить информацию с знаково-символической системой.
Ориентироваться в дорожных знаках. Объяснять их значение. Составлять таблицу
важных телефонных номеров, маршрута передвижения от дома до школы,
использовать для этого информацию из учебника ОБЖ и собственный опыт.
Осуществлять поиск информации о компьютере, его
составных частях, сферах применения. Осваивать правила безопасного
использования компьютера.
Осваивать
работу на компьютере: включать и выключать его; называть и показывать части
компьютера; находить информацию в интернете с помощью взрослого.
|
5.1
|
Человек и
информация. Способы общения.
|
1
|
|
5.2
|
Важные
телефонные номера,
Правила
движения. Изделие: Составление маршрута безопасного движения от дома до
школы.
|
1
|
|
5.3
|
Компьютер.
|
1
|
|
График
самостоятельных работ и проектов по темам
1
класс
2014-2015
учебный год
Раздел и тема
|
Вид самостоятельной работы
|
кол-во
часов
|
Дата по плану
|
Фактическая дата
|
Как работать с учебником. Я и мои
друзья.
|
Самостоятельная работа по теме «Я и мои
друзья»
|
1
|
|
|
Природный материал
|
Изделие «Аппликация из листьев»
|
1
|
|
|
Растения
|
Изделие: «Получение и сушка семян»
|
1
|
|
|
Новый год
|
Проект «Украшаем класс к новому году»
|
1
|
|
|
Посуда
|
Проект «Чайный сервиз»
|
1
|
|
|
Учимся шить
|
Изделие «Пришивание пуговиц»,
«Медвежонок»
|
1
|
|
|
Питьевая вода
|
Изделие «Колодец»
|
1
|
|
|
Передвижение по воде
|
Проект «Речной флот»
|
1
|
|
|
Важные телефонные номера
|
Изготовление книжки – малышки для важных
телефонных номеров.
|
1
|
|
|
Материально-техническое
обеспечение образовательного процесса
Наименования объектов и
средств материально-технического обеспечения
|
Количество
|
Примечания
|
Библиотечный фонд
(книгопечатная продукция)
|
-Примерные программы начального общего образования [Текст]. В 2
ч. Ч. 2.- М.: Просвещение, 2008.- 232с. – (Стандарты второго поколения). – ISBN 978-5–09–020462 -0.
-Федеральный государственный образовательный стандарт начального
общего образования [Текст]/ Мин-во образования и науки Рос. Федерации.- М.:
Просвещение, 2010.- 31с. – (Стандарты второго поколения). – ISBN 978-5–09–022995-1.
- Роговцева, Н. И. Технология. 1–4 классы. Рабочие
программы [Текст] / Н. И. Роговцева, С. В. Анащенкова. – М. : Просвещение,
2012.
- Шипилова, Н. В. Технология. 1 кл. [Текст] : метод.
пособие с поурочными разработками / Н. В. Шипилова, Н. И. Роговцева, С. В.
Анащенкова; Рос. акад. наук, Рос. акад. образования, изд-во «Просвещение». –
М. : Просвещение, 2012.
- Роговцева, Н. И. Технология. 1 класс [Текст] : учебник
для общеобразоват. учреждений / Н. И. Роговцева, Н. В. Богданова, И. П.
Фрейтаг. – М. : Просвещение, 2012.
- Роговцева, Н. И. Технология. 1 класс [Текст] : рабочая
тетрадь : пособие для учащихся общеобразоват. учреждений / Н. И. Роговцева,
Н. В. Богданова, И. П. Фрейтаг. – М. : Просвещение, 2012
|
Д
Д
Д
Д
К
К
|
|
Печатные пособия
|
Комплекты тематических
таблиц
Технология обработки ткани
Технология. Обработка бумаги
и картона-1
Технология. Обработка бумаги
и картона-2
|
Д
Д
Д
|
|
Информационно-коммуникативные
средства
|
-Технология. 1 класс [Электронный ресурс] : электронное приложение к
учебнику / С. А. Володина, О. А. Петрова, М. О. Майсуридзе, В. А. Мотылева. –
М. : Просвещение, 2012. – 1 электрон. опт. диск (CD-ROM).
- Электронная версия газеты
«Начальная школа». – Режим доступа: http://nsc.1september.ru/index.php
- Я иду на урок начальной школы: основы художественной обработки
различных материалов (сайт для учителей газеты «Начальная школа»). – Режим
доступа: http://nsc.1september.ru/urok/index.php?SubjectID=150010
-Уроки творчества: искусство и технология в школе. – Режим
доступа: http://www.it-n.ru/communities.aspx?cat_no=4262&lib_no=30015&tmpl=lib
-Уроки технологии: человек, природа, техника. 1 класс. – Режим
доступа: http://www.prosv.ru/ebooks/Rogovceva_Uroki-tehnologii_1kl/index.html
- ИЗО и технический труд. Медиатека. Педсовет: образование,
учитель, школа. – Режим доступа: http://pedsovet.org/component/option,com_mtree/task,listcats/cat_id,1275/
- Технология. Начальная школа. – Режим доступа:
http://vinforika.ru/3_tehnology_es/index.htm
)
|
Д
|
|
t:
Технические средства
обучения
|
|
|
Аудио/видеомагнитофон.
|
Д
|
Технические средства
находятся в кабинете информатики
|
|
|
CD/DVD-проигрыватели.
|
Д
|
|
|
|
Компьютер с программным обеспечением.
|
П
|
|
|
|
Телевизор.
|
Д
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Мультимедийный проектор.
|
Д
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Фотокамера цифровая.
|
Д
|
|
|
|
Видеокамера цифровая со штативом
|
Д
|
|
|
|
Учебно-практическое и
учебно-лабораторное оборудование
|
|
|
|
Набор инструментов для
работы с различными материалами в соответствии с программой обучения.
Набор металлических конструкторов.
Объемные модели
геометрических фигур.
Наборы цветной бумаги,
картона в том числе гофрированного; кальки, картографической, миллиметровой,
бархатной, крепированной, крафт-бумаги и др. видов бумаги.
Заготовки природного
материала
|
К
К
Д
К
|
Кабинет математики
|
|
|
|
|
|
Оборудование класса
|
|
Ученические столы двухместные с комплектом
стульев.
Стол учительский .
Шкафы для хранения учебников,
дидактических материалов, пособий, учебного оборудования и пр.
|
к
К
Д
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Литература
1.Литература
для учителя
1.Данилюк,
А.Я. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина
России [Текст]/ А.Я.Данилюк, А.М.Кондаков, В.А.Тишков.- М.: Просвещение, 2009.-
23с. – (Стандарты второго поколения). – ISBN 978-5-09-022138-2.
2.Как проектировать
универсальные учебные действия в начальной школе: от действия к мысли [Текст]:
пособие для учителя / [А.Г. Асмолов, Г.В. Бурменская, И.А. Володарская и др.];
под ред. А.Г. Асмолова. - М.: Просвещение, 2008.- 151с. – (Стандарты второго
поколения). – ISBN
978-5–09–019148-7.
3.Оценка
достижения планируемых результатов в начальной школе. Система знаний [Текст]. В
2 ч. Ч. 1./[М.Ю.Демидова, С.В.Иванов, О.А. Карабанова и др.]; под ред.
Г.С.Ковалевой, О.Б.Логиновой. – 2-е изд. - М.: Просвещение, 2010.- 215с. –
(Стандарты второго поколения). – ISBN 978-5–09- 021056- 0.
4..Планируемые
результаты начального общего образования [Текст]/ [Л.А.Алексеева, С.В.
Анащенкова, М.З.Биболетова и др.]; под ред. Г.С.Ковалевой, О.Б.Логиновой.- 2-е
изд.- М.: Просвещение, 2010.- 120 с. – (Стандарты второго поколения). – ISBN
978-5–09–023809-0.
5.Примерные
программы начального общего образования [Текст]. В 2 ч. Ч. 2.- М.: Просвещение,
2008.- 232с. – (Стандарты второго поколения). – ISBN 978-5–09–020462
-0.
6.Федеральный
государственный образовательный стандарт начального общего образования [Текст]/
Мин-во образования и науки Рос. Федерации.- М.: Просвещение, 2010.- 31с. –
(Стандарты второго поколения). – ISBN 978-5–09–022995-1.
7. Роговцева,
Н. И. Технология. 1 класс [Текст] : учебник для общеобразоват. учреждений /
Н. И. Роговцева, Н. В. Богданова, И. П. Фрейтаг. – М. : Просвещение, 2012.
8.Роговцева,
Н. И. Технология. 1 класс [Текст] : рабочая
тетрадь : пособие для учащихся общеобразоват. учреждений / Н. И. Роговцева, Н.
В. Богданова, И. П. Фрейтаг. – М. : Просвещение, 2012.
9.Роговцева,
Н. И. Технология. 1–4 классы. Рабочие программы
[Текст] / Н. И. Роговцева, С. В. Анащенкова. – М. : Просвещение, 2012.
10. Шипилова,
Н. В. Технология. 1 кл. [Текст] : метод. пособие с поурочными разработками
/ Н. В. Шипилова, Н. И. Роговцева, С. В. Анащенкова; Рос. акад. наук, Рос.
акад. образования, изд-во «Просвещение». – М. : Просвещение, 2012.
2.Литература
для учащихся
1. Роговцева,
Н. И. Технология. 1 класс [Текст] : учебник для общеобразоват. учреждений /
Н. И. Роговцева, Н. В. Богданова, И. П. Фрейтаг. – М. : Просвещение, 2012.
2.Роговцева,
Н. И. Технология. 1 класс [Текст] : рабочая
тетрадь : пособие для учащихся общеобразоват. учреждений / Н. И. Роговцева, Н.
В. Богданова, И. П. Фрейтаг. – М. : Просвещение, 2012.
Муниципальное
бюджетное общеобразовательное учреждение
«Красноподгорная
средняя общеобразовательная школа»
Краснослободского
муниципального района Республики Мордовия
Рассмотрена
и одобрена Утверждена
директором
на заседании
методического
МБОУ «Красноподгорная средняя
объединения
учителей
общеобразовательная школа»
начальных
классов ______________
/Сидорова Н.В./
Председатель МО_______/Волкова
Н.А./
Приказ от _________ 2014г. №___
Протокол № _____
________________ 2014
г.
Рабочая программа
учебного курса
«Технология»
в 1 классе
УМК «Школа России»
Составитель:
Конова Л.М.
учитель начальных
классов
МБОУ
«Красноподгорная
средняя
общеобразовательная школа»
2014
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.