Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа по технологии 4 класс

Рабочая программа по технологии 4 класс

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:


Пояснительная записка

Рабочая программа по технологии разработана на основе Программы Министерства образования РФ: Начальное общее образование, авторской программы Т. М. Геронимус «Школа мастеров», утвержденной МО РФ в соответствии с требованиями Федерального компонента государственного стандарта начального образования.

Изучение технологии на ступени начального общего образования направлено на достижение следующих целей:

  1. овладение начальными трудовыми умениями и навыками, опытом практической деятельности по созданию объектов труда, полезных для человека и общества; способами планирования и организации трудовой деятельности, объективной оценки своей работы; умениями использовать компьютерную технику для работы с информацией в учебной деятельности и повседневной жизни;

  2. развитие сенсорики, мелкой моторики рук, пространственного воображения, технического и логического мышления, глазомера;

  3. освоение знаний о роли трудовой деятельности человека в преобразовании окружающего мира; формирование первоначальных представлений о мире профессий;

  4. воспитание трудолюбия, уважительного отношения к людям и результатам их труда; интереса к информационной и коммуникационной деятельности; практическое применение правил сотрудничества в коллективной деятельности.

Цели обучения технологии будут достигнуты, если ребенок на уро ке займет позицию: «Я хочу это сделать. Сам. Я уже делал что-то похожее, не надо мне помогать, я попробую догадаться».

В задачу учителя входит не столько помочь ребенку в осозна нии или изготовлении, сколько создать условия, при которых его потенциал будет использован полностью. Для этого учителю необходимо помнить об особенностях дея тельности ребенка на уроке труда, включающей в себя как рав нозначные интеллектуальный и моторный компоненты, т. е. на уроке должна быть специально организованная часть, направ ленная на обеспечение безусловного понимания сути и порядка выполнения практической работы, и должным образом оснащен ная самостоятельная деятельность ребенка по преобразованию материала в изделие, причем на теоретическую часть урока дол жно отводиться втрое меньше времени, чем на практические дей ствия. Это обосновано тем, что теоретическую работу под руко водством учителя можно ускорить, организовав обсуждение в динамичной, веселой, захватывающей форме, внеся в него, осо бенно в I—II классах, элементы игры, а самостоятельные прак тические действия должны вестись неторопливо, в строго ин дивидуальном ритме, обеспечивающем формирование трудовых умений на должном уровне.

Главной задачей учителя, проводящего уроки труда, должна быть забота о развивающем характере обучения, заложенном в содержании. Методическое решение этой задачи будет состоять в том, что нужно постараться поменьше объяснять, лучше вовле кать детей в обсуждение, нельзя перегружать урок новыми све дениями, торопить детей и сразу стремиться на помощь, если что-то не получается. Ребенок должен попробовать преодолеть себя; в этом он учится быть взрослым, мастером.

Тематическое планирование уроков трудового обучения в начальной школе в учебных часах по годам обучения









Кол-во часов



























































4 класс (34 часов)

34

1

Общетрудовые знания, умения и способы деятельности.

4

2

Технология изготовления изделий из различных материалов

14

3

Домашний труд

5

4

Декоративное оформление предметов

5

5

Практика работы на компьютере

6

Итого


34

Перечень изделий для изготовления

4 класс

I. Для оборудования рабочего места.

  1. Браслет-булавочница.

  2. Блокнот.

  3. Тетрадка-малышка.

  4. Папочка-игольница.

  5. Раскладной упаковочный конверт.

II. Хозяйственные принадлежности.

  1. Подвес для прищепок.

  2. Кожаный игольничек «мышка».

  3. Настенный кармашек для мелочей «слоненок».

  4. Однослойная прихватка.

  5. Отреставрированное изделие (штопка).

  6. Конфетница из ажурного нитяного кокона.

III. Игрушки для себя и друзей.

  1. Тематические композиции из объемных природных материалов, соединенных шпильками.

  2. Игрушки из поролона (крокодил, смешные человечки, зайчик).

  3. Игрушки из полуфабрикатов («японка» из картонной шпульки).

  4. Куклы-наперстки и куклы-перчатки из ткани.

  5. Картонные динамические игрушки (зайчик-попрыгунчик).

  6. Многодетальные игрушки-марионетки из помпонов (гусеничка).

  7. Бумажные конусообразные игрушки (лягушонок-озорник).

IV. Сувениры.

  1. Выпуклые аппликации из разглаженной соломки.

  2. Упаковка для подарков «секретик» из картонных кругов с отогнутыми сегментами.

  3. Сумочка-сюрпризница из гофрированной половинки круга.

  4. Копилка из папье-маше на резиновой форме.

  5. Кожаный брелок для ключей.

  6. Динамическая композиция из пенопластовых фигурок «лебединое озеро».

V. Все для праздника.

  1. Оборудование праздничного стола: фигурки из бумажных салфеток (лилия, шляпа кардинала, королевская мантия), подсвечник «цветок» из разрезанной жестяной банки.

  2. Елочные украшения: звезда из двенадцати складных бумажных лучей, подвеска из конусов «петрушка», плоская картонная подвеска с завитыми деталями из полимерной пленки «золотая рыбка», игрушки-головоломки из ажурного нитяного кокона: шары, колобок, зайчик и др.

  3. Детали карнавального костюма: ажурный браслет из искусственной кожи, «каменный цветок» (пятнадцать изогнутых лепестков из плотной блестящей бумаги собраны на булавке).

Практика работы на компьютере.

4 класс

  1. Основные устройства компьютера. Правила поведения в компьютерном классе.

  2. Включение и выключение компьютера. Запуск программы. Завершение выполнения программы. Практическая работа.

  3. Файлы и папки (каталоги).

  4. Операции над файлами и папками. Практическая работа.

  5. Компьютерное письмо.

  6. Правила клавиатурного письма. Практическая работа.

  7. Операции при создании текстов. Практическая работа.

  8. Оформление текстов. Практическая работа.

  9. Организация текстов. Практическая работа.

  10. Создание печатных публикаций.

  11. Иллюстрации, схемы и таблицы в публикациях. Практическая работа.

  12. Создание электронных публикаций.

  13. Гиперссылки в публикациях.

  14. Звуки, видео и анимация в электронных публикациях.

  15. Поиск информации.

  16. Поисковые системы. Поисковые запросы.

  17. Сохранение результатов поиска.

Требования к уровню подготовки обучающихся

К концу 4 класса учащиеся должны знать:

  1. правила культуры труда;

  2. названия изученных материалов, инструментов и приспособлений, их назначение;

  3. правила безопасного труда при работе колющими и режущими инструментами, применяемыми для обработки различных материалов, предусмотренных программой;

  4. правила планирования и организации труда;

  5. способы и приемы обработки материалов, предусмотренных программой;

  6.  основные требования дизайна к конструкциям, изделиям (польза, удобство, красота).

Учащиеся должны уметь:

  1. соблюдать правила безопасности труда и личной гигиены;

  2. составлять план предстоящей работы;

  3. обрабатывать ручными инструментами различные материалы;

  4. изготовлять   по   образцу,   графическим   изображениям   поделки   и другие полезные предметы из различных материалов;

  5. определять конструктивные и технологические особенности предложенных для изготовления изделий или выбранных самостоятельно;

  6. подбирать и применять рациональные конструктивные решения и технологические приемы изготовления изделий в каждом конкретном случае;

  7. эстетично оформлять изделия.

Общетрудовые умения:

С помощью учителя:

  1. выбирать темы для практических и проектных работ;

  2. искать оригинальные решения конструкторско-технологических, экономических и эстетических проблем.

Самостоятельно:

  1. разрабатывать несложные коллективные творческие проекты и реализовывать их; распределять обязанности в группе;

  2. организовывать рабочее место в соответствии с разработанным проектом, подбирать необходимые материалы, инструменты и приспособления;

  3. экономно, рационально и творчески строить свою практическую работу на всех ее этапах.

Практика работы на компьютере.

По окончании начальной школы учащиеся должны знать/понимать: 

  1. основные источники информации;

  2. назначение основных устройств компьютера;

  3. правила безопасного поведения и гигиены при работе с компьютером;

Учащиеся должны уметь:

  1. использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  1. решения учебных и практических задач с применением возможностей компьютера;

  2. поиска информации с использованием простейших запросов;

  3. изменения и создания простых информационных объектов на компьютере.

Критерии и нормы оценки знаний обучающихся

Оценка деятельности учащихся осуществляется в конце каждого урока. Работы оцениваются по следующим критериям:

  1. качество выполнения изучаемых на уроке приемов и операций и работы в целом;

  2. степень самостоятельности,

  3. уровень творческой деятельности (репродуктивный, частично продуктивный, продуктивный), найденные продуктивные технические и технологические решения.

Предпочтение следует отдавать качественной оценке деятельности каждого ребенка на уроке: его творческим находкам в процессе наблюдений, размышлений и самореализации.

В первом классе исключается система бального (отметочного) оценивания. Допускается лишь словесная объяснительная  оценка. Никакому оцениванию не подлежит: темп работы ученика, личностные качества школьников, своеобразие их психических процессов (особенности памяти, внимания, восприятия и др.).

Характеристика цифровой оценки (отметки)

 «5» – ставится, если ученик выполнил работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности, проявил организационно-трудовые умения (поддерживает чистоту рабочего места и порядок на столе, экономно расходует материалы, работа аккуратная.

«4»  – ставится, если работа выполнена не совсем аккуратно, измерения не достаточно точные, на рабочем месте нет должного порядка

«3» – ставится, если работа выполнена правильно только наполовину, неопрятно, неэкономно расходовал материал, не уложился в отведенное время.

Список литературы

Литература для учителя:

  1. Программа "Трудовое обучение. Школа мастеров. 1-4 кл"

  2. Геронимус Т.М. Уроки технологии в 1 классе: Методическое пособие  

  3. Геронимус Т.М. Уроки технологии во 2 классе: Методическое пособие  

  4. Геронимус Т.М. Уроки технологии в 3 классе: Методическое пособие  

  5. Геронимус Т.М. Уроки технологии в 4 классе: Методическое пособие  

  1. Геронимус Т.М. 150 уроков труда. Методические рекомендации к планированию занятий. - Новая школа, 2010; Арктоус, 2012


Автор
Дата добавления 09.01.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров122
Номер материала ДВ-319945
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх