Рабочая программа по технологии 10 класс

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.

Данная рабочая программа по технологии для 10 класса составлена на основе следующих документов:

1.      Базисный учебный план общеобразовательных учреждений Российской Федерации, утвержденный приказом Минобразования РФ № 1312 от 09.03.2004;

2.      Федеральный компонент государственного образовательного стандарта, утвержденный Приказом Минобразования РФ от 05.03.2004 года № 1089;

3.       примерная программа, созданная на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта;

4.      требования к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержательным наполнением учебных предметов федерального компонента государственного образовательного стандарта.

Программа составлена в соответствии с программой учебника «Технология. 10 класс» под редакцией В. Д. Симоненко (Москва, Издательский центр «Вентана-Граф» 2011г.) и рассчитана на 1 час в неделю, 35 часов в год.

Цели и задачи программы:

• освоение знаний о составляющих технологической культуры, ее роли в общественном развитии; научной организации производства и труда; методах творческой, проектной деятельности; способах снижения негативных последствий производственной деятельности на окружающую среду и здоровье человека; путях получения профессии и построения профессиональной карьеры;
• овладение умениями рациональной организации трудовой деятельности, проектирования и изготовления личностно или общественно значимых объектов труда с учетом эстетических и экологических требований; сопоставление профессиональных планов с состоянием здоровья, образовательным потенциалом, личностными особенностями;
• развитие технического мышления, пространственного воображения, способности к самостоятельному поиску и использованию информации для решения практических задач в сфере технологической деятельности, к анализу трудового процесса в ходе проектирования материальных объектов или услуг; навыков делового сотрудничества в процессе коллективной деятельности;
• воспитание уважительного отношения к технологии как части общечеловеческой культуры, ответственного отношения к труду и результатам труда;
• формирование готовности и способности к самостоятельной деятельности на рынке труда, товаров и услуг, продолжению обучения в системе непрерывного профессионального образования.

Основным предназначением образовательной области «Технология» в старшей школе на базовом уровне является: продолжение формирования культуры труда школьника; развитие системы технологических знаний и трудовых умений; воспитание трудовых, гражданских и патриотических качеств его личности; уточнение профессиональных и жизненных планов в условиях рынка труда.

Программа включают в себя разделы «Производство, труд и технологии» (16 часов), «Творческая проектная деятельность» (16 часов). Каждый раздел программы включает в себя основные теоретические сведения, практические работы и рекомендуемые объекты труда. При этом предполагается, что изучение материала программы, связанного с практическими работами, должно предваряться необходимым минимумом теоретических сведений.

Основной принцип реализации программы – обучение в процессе конкретной практической деятельности, учитывающей познавательные потребности школьников. Основными методами обучения являются упражнения, решение прикладных задач, практические работы, планирование различных видов деятельности, моделирование, конструирование.

В программе предусмотрено выполнение школьниками творческих или проектных работ.

Рабочая программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности. При этом приоритетными видами общеучебной деятельности являются:

• Определение адекватных способов решения учебной задачи на основе заданных алгоритмов. Комбинирование известных алгоритмов деятельности в ситуациях, не предполагающих стандартное применение одного из них.
• Творческое решение учебных и практических задач: умение мотивированно отказываться от образца, искать оригинальные решения; самостоятельное выполнение различных творческих работ; участие в проектной деятельности.
• Приведение примеров, подбор аргументов, формулирование выводов. Отражение в устной и письменной форме результатов своей деятельности.
• Выбор и использование средств коммуникации и знаковых систем (текст, таблица, схема, чертеж, технологическая карта и др.) в соответствии с коммуникативной задачей.
• Использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая Интернет-ресурсы и другие базы данных.
• Владение умениями совместной деятельности: согласование и координация деятельности с другими ее участниками; объективное оценивание своего вклада в решение общих задач коллектива.
• Оценивание своей деятельности с точки зрения нравственных и правовых норм, эстетических ценностей.

Основными результатами освоения учащимися образовательной области “Технология” являются:

• 
  овладение знаниями о влиянии технологий на общественное развитие, о составляющих современного производства товаров и услуг, структуре организаций, нормировании и оплате труда, спросе на рынке труда.
• 
  овладение трудовыми и технологическими знаниями и умениями, необходимыми для проектирования и создания продуктов труда в соответствии с их предполагаемыми функциональными и эстетическими свойствами;
• 
  умения ориентироваться в мире профессий, оценивать свои профессиональные интересы и склонности к изучаемым видам трудовой деятельности, составлять жизненные и профессиональные планы;
• 
  формирование культуры труда, уважительного отношения к труду и результатам труда, самостоятельности, ответственного отношения к профессиональному самоопределению.
  
  Интегрированный характер содержания обучения технологии предполагает построение образовательного процесса на основе использования межпредметных связей. Это связи с алгеброй и геометрией при проведении расчетных и графических операций, с химией при характеристике свойств материалов, с физикой при изучении устройства и принципов работы машин и механизмов, с современными технологиями, с историей и искусством при выполнении проектов, связанных с воссозданием технологий традиционных промыслов.

В результате изучения технологии ученик должен

Знать/понимать:

влияние технологий на общественное развитие; составляющие современного производства товаров или услуг; способы снижения негативного влияния производства на окружающую среду: способы организации труда, индивидуальной и коллективной работы; основные этапы проектной деятельности; источники получения информации о путях получения профессионального образования и трудоустройства.

Уметь:

оценивать потребительские качества товаров и услуг; составлять планы деятельности по изготовлению и реализации продукта труда; использовать в технологической деятельности методы решения творческих задач; проектировать материальный объект или услугу; оформлять процесс и результаты проектной деятельности; выбирать средства и методы реализации проекта; выполнять изученные технологические операции; планировать возможное продвижение материального объекта или услуги на рынке товаров и услуг; уточнять и корректировать профессиональные намерения.

Использовать полученные знания и умения в выбранной области деятельности для

проектирования материальных объектов или услуг; повышения эффективности своей практической деятельности; организации трудовой деятельности  при коллективной форме труда; решения практических задач в выбранном направлении технологической подготовки; самостоятельного анализа рынка образовательных услуг и профессиональной деятельности; рационального поведения на рынке труда, товаров и услуг; составления резюме и проведения самопрезентации.

Содержание курса

Раздел 1. «Технологии в современном мире» (16 ч.)

1. Технология как часть общечеловеческой культуры.(2ч.)

 Понятие «культура», виды культуры. Понятие« технологическая культура» и «технология». Виды промышленных технологий. Понятие универсальных технологий.
Взаимосвязь и взаимообусловленность технологий, организации производства и характер труда.
Исторически сложившиеся технологические уклады и их основные технические достижения.

2. Взаимосвязь науки, техники, технологии и производства.(1ч.)

Развитие технологической культуры в результате научно-технических и социально-экономических достижений. Потребность в научном знании. Наука как сфера человеческой деятельности и фактор производства. Наукоемкость материального производства.

3. Промышленные технологии и глобальные проблемы человечества. (4ч.)

Влияние научно-технической революции на качество жизни человека и состояние окружающей среды. Современная энергетика и ее воздействие на биосферу. Проблема захоронения радиоактивных отходов. Промышленные технологии и транспорт. Материалоемкость современных производств. Промышленная эксплуатация лесов. Проблема загрязнения отходами производства атмосферы. Понятия «парниковый эффект», «озоновая дыра». Современные сельскохозяйственные технологии и их негативное воздействие на биосферу. Проведение мероприятий по озеленению и/или оценке загрязненности среды

4. Способы снижения негативного влияния производства на окружающую среду. (2ч.)

Природоохранные технологии. Экологический мониторинг. Основные направления охраны среды. Экологически чистые и безотходные производства. Переработка бытового мусора и промышленных отходов. Рациональное использование лесов и пахотных земель, минеральных и водных ресурсов. Очистка естественных водоёмов.
Понятие «альтернативные источники энергии». Использование энергии Солнца, ветра, приливов, геотермальных источников энергии волн и течений. Термоядерная энергетика. Биогазовые установки.

5. Экологическое сознание и мораль в техногенном мире. (1ч.)
Экологически устойчивое развитие человечества. Необходимость нового, экологического сознания в современном мире. Характерные черты проявления экологического сознания.

6.Перспективные направления развития современных технологий. (4ч.)

Основные виды промышленной обработки материалов. Электротехнологии и их применение. Применение лучевых технологий:
лазерная и электронно-лучевая обработка. Ультразвуковые технологии: сварка и дефектоскопия. Плазменная обработка: напыление, резка, сварка. Порошковая металлургия. Технология послойного прототипирования и их  использование. Нанотехнологии. Основные понятия. Технология поатомной (помолекулярной) сборки. Перспективы применения нанотехнологий. Информационные технологии, их роль в современной научно--технической революции

7.Новые принципы организации современного производства. (1ч.)
Пути развития современного индустриального производства. Рационализация, стандартизация производства. Конвейеризация, непрерывное (поточное) производство. Расширение ассортимента промышленных товаров в результате изменения потребительского спроса. Гибкие производственные системы.
Многоцелевые технологические машины. Глобализация системы мирового хозяйства.

8.Автоматизация технологических процессов.(1ч.) Автоматизация производства на основе информационных технологий. Изменение роли человека в современном и перспективном производстве.  Понятие «автомат» и «автоматика». Гибкая и жёсткая автоматизация. Применение на производстве автоматизированных систем управления технологическими процессами. (АСУТП). Составляющие АСУТП.

Раздел 2. «Методы решения творческих задач». (16ч.)

9.Понятие творчества. (2ч.)

 Понятие «творчество», «творческий процесс». Введение в психологию творческой деятельности. Виды творческой деятельности. Процедуры технического творчества. Проектирование. Конструирование. Изобретательство. Результат творчества как объект интеллектуальной собственности.
 Пути повышения творческой активности личности при решении нестандартных задач. Понятие «творческая задача». Теория решения изобретательских задач (ТРИЗ)

10.Защита интеллектуальной собственности . (1ч.)

Понятие интеллектуальной собственности. Объекты интеллектуальной собственности. Формы защиты авторства. Патент на изобретения. Условия выдачи патентов, патентный поиск. Критерии патентоспособности объекта. Патентуемые объекты: изобретения, промышленные образцы, полезные модели, товарные знаки, рационализаторские предложения. Правила регистрации товарных знаков и обслуживания.

11.Методы решения творческих задач. (4ч.)

Методы активизации поиска решений творческих задач, генерация идей. Прямая мозговая атака (мозговой штурм). Обратная мозговая атака. Метод контрольных вопросов. Поиск оптимального варианта решения. Морфологический анализ(морфологическая матрица), сущность и применение. Функционально-стоимостный анализ (ФСА) как метод экономии. .Основные этапы ФСА. Использование ФСА на производстве. АРИЗ.
Ассоциативные методы решения задач. Понятие «ассоциация». Методы фокальных объектов, гирлянд случайностей и ассоциаций, сущность и применение

12. Понятие об основах проектирования в профессиональной деятельности. (1ч.)

Особенности современного проектирования. Технико-технологические, социальные, экономические, экологические, эргономические факторы проектирования. Учет требований при проектировании. Качество проектировщика. Ответственность современного дизайнера перед обществом. Значение эстетического фактора в проектировании..

14.Алгоритм дизайна. Планирование проектной деятельности. (1ч.)

Планирование проектной деятельности в профессиональном и учебном проектировании. Этапы проектной деятельности. Системный подход в проектировании, пошаговое планирование действий. .Алгоритм дизайна. Непредвиденные обстоятельства в проектировании. Действия по коррекции проекта.

15.Источники информации при проектировании. (1ч.)

Роль информации в современном обществе. Необходимость информации на различных этапах проектирования. Источники информации: энциклопедии, энциклопедические словари, интернет. Электронные справочники, электронные конференции. Поиск информации по теме проектирования

16.Создание банка идей продуктов труда. (2ч.)

Объекты действительности как воплощение идей проектировщика. Методы формирования банка идей. Творческий подход к выдвижению идей (одушевление, ассоциации, аналогии, варианты компоновок, использование метода ТРИЗ).
 Графическое представление вариантов будущего изделия. Анализ существующих изделий как поиск вариантов дальнейшего усовершенствования.

17.Дизайн отвечает потребностям. Рынок потребительских товаров и услуг. (1ч.)

Проектирование как отражение общественной действительности. Влияние потребностей людей на изменение изделий, технологий, материалов. Рынок потребительских товаров и услуг. Конкуренция товаропроизводителей. Методы выявления общественной потребности. Изучение рынка товаров и услуг. Правила составления анкеты. Определение конкретных целей проекта на основании выявления общественной потребности.

18.Правовые отношения на рынке товаров и услуг. (1ч.)

Понятие «субъект» и «объект» на рынке потребительских товаров и услуг. Нормативные акты, регулирующие отношения между покупателями и производителем (продавцами). Источники получения информации о товарах и услугах. Торговые символы, этикетки, маркировка, штрихкод. Сертификация продукции.

19. Выбор путей и способов реализации проектируемого объекта. Бизнес-план. (2ч.)

 Пути продвижения проектируемого продукта на потребительский рынок. Понятие маркетинга, его цели и задачи. Реклама как фактор маркетинга. Средства рекламы.
Бизнес-план как способ экономического обоснования проекта. Задачи бизнес-плана. Понятие рентабельности. Экономическая оценка проекта.

20. Повторительно-обобщающий урок. (1ч.)

20. Резерв (2 ч.)

Для обучения используются учебник  для учащихся общеобразовательных учреждений

·         «Технология 10-11 классы» Москва, издательский центр «Вента-Граф», 2011 год. Учебник включен в федеральный перечень учебников, рекомендован Министерством образования и науки РФ.

Календарно-тематическое планирование

№ п/п	№ урока по теме	Дата			Название раздела, темы.	ЗУН	Вид контроля	Примечание
		По плану	Фак-тич.	Кор- рекц.
Раздел 1. «Технологии в современном мире» (16 ч.)
1	1				Технология как часть общечеловеческой культуры.	Знать/понимать: -что такое технология, ее взаимосвязь с общей культурой; -основные виды культуры; -понятие «технологическая культура»; -влияние технологий на общественное развитие; -три составляющие производственной технологии;	Устный опрос.	Подготовка докладов (сообщений) об интересующем открытии в области науки и техники.
2	2				Технология как часть общечеловеческой культуры.		Устный опрос; слушание и оценка подготовленных учащимися докладов.
3	3				Взаимосвязь науки, техники, технологии и производства.	Знать/понимать: -взаимосвязь и взаимообусловленность технологий, науки и производства, -роль науки в развитии технологического прогресса; «наукоемкость» производства.	Устный опрос; слушание и оценка подготовленных учащимися докладов.
4	4				Промышленные технологии и глобальные проблемы человечества.	Знать/понимать: -взаимосвязь между динамикой развития промышленных технологий и истощением сырьевых ресурсов; -причины (производственные технологические процессы), приводящие к загрязнению окружающей среды; -что такое радиоактивное загрязнение, парниковый эффект, озоновая дыра; -негативные следствия современного землепользования (агротехнологий) для окружающей среды. Уметь: -выявлять источники и степень загрязненности окружающей среды	Слушание и оценка приготовленных учащимися докладов.
5	5				Промышленные технологии и глобальные проблемы человечества.		Устный опрос; слушание и оценка подготовленных учащимися докладов.
6	6				Промышленные технологии и глобальные проблемы человечества.		Устный опрос. Практическая работа.	Практическая работа «Оценка запыленности воздуха».
7	7				Промышленные технологии и глобальные проблемы человечества.		Контроль по результатам практической работы; тестирование.	Подготовка докладов (сообщений ) об использовании альтернативного источника энергии
8	8				Способы снижения негативного влияния производства на окружающую среду.	Знать/понимать: - что такое экологический мониторинг; -сущность безотходных технологий                    ( производств ); -пути рационального использования земельных, минеральных и водных ресурсов; -какие существуют мероприятия по очистки водоемов ; -виды и возможности использования альтернативных источников энергии. Уметь: -выявлять источники и степень загрязненности окружающей среды	Устный опрос;  слушание и оценка подготовленных учащимися докладов .
9	9				Способы снижения негативного влияния производства на окружающую среду.		Устный опрос. Практическая работа.	Оценка качества пресной воды.
10	10				Экологическое сознание и мораль в техногенном мире.	Знать/ понимать: - почему возникла необходимость в новом экологическом сознании (морали); -сущность, характерные черты нового экологического сознания.	Устный опрос;  контроль по результатам практической работы.	Уборка мусора на территории школы.
11	11				Перспективные направления развития современных технологий.	Знать/понимать: -виды современных электротехнологий, примеры их использования; -сущность и области применения лучевых и ультразвуковых технологий; -принцип плазменной обработки материалов, примеры использования; - метод прослойного протипирования и области его применения; -сущность понятий « наноматериал» « наночастица» ; - перспективы использования нанотехнологий; - роль информационных технологий в технологическом развитии общества.	Устный опрос;  слушание и оценка подготовленных учащимися докладов .
12	12				Перспективные направления развития современных технологий.		Устный опрос;  слушание и оценка подготовленных учащимися докладов .
13	13				Перспективные направления развития современных технологий.		Устный опрос;  слушание и оценка подготовленных учащимися докладов .
14	14				Перспективные направления развития современных технологий.		Устный опрос;  слушание и оценка подготовленных учащимися докладов, тестирование.
15	15				Новые принципы организации современного производства.	Знать/понимать: - смысл понятий «рационализация», «стандартизация», «конвейеризация» производства; - сущность непрерывного (поточного) производства; - что представляют собой гибкие производственные системы; - в чем проявляется глобализация системы мирового хозяйства.	Письменный опрос (самостоятельная работа).	Предложения по внедрению новых технологий и оборудования в домашнем хозяйстве, на конкретном рабочем месте или производственном участке.
16	16				Автоматизация технологических процессов.	Знать/понимать: - сущность понятий «автомат» и «автоматизация производства» - гибкая и жёсткая автоматизация; - в чем суть применения на производстве автоматизированных систем управления технологическими процессами. (АСУТП).	Устный опрос; контроль по итогам самостоятельной работы.
Раздел 2. «Методы решения творческих задач». (16ч.)
17	1				Понятие творчества.	Знать/понимать: - сущность понятий «творчество», «творческий процесс»; - виды творческой деятельности(художественное, научное, техническое творчество); - изобретательство, проектирование, конструирование как процедуры творческого процесса; сущность и задачи ТРИЗ.	Устный опрос; самостоятельная работа.	Упражнения  на развитие мышления: решение нестандартных задач.
18	2				Понятие творчества.		Устный опрос; контроль по итогам самостоятельной работы.
19	3				Защита интеллектуальной собственности .	Знать/понимать: - сущность понятия «интеллектуальная собственность»; -что может являться объектом интеллектуальной собственности; - понятие « авторское право»; - существующие формы защиты авторских прав; - что такое патент; как осуществляется патентование изделия; - суть и защиту товарных знаков и знаков обслуживания.	Письменный опрос; практическая работа.	Разработка товарного знака условного предприятия.
20	4				Методы решения творческих задач.	Знать/понимать: - сущность и особенность методов активизации поиска решения задач; -методы поиска оптимального варианта и их применение. - способы применения ассоциативных методов решения творческих задач. Уметь :- использовать методы решения творческих задач в практической деятельности.	Устный опрос; контроль по итогам практической работы.
21	5				Методы решения творческих задач.		Устный опрос; практическая работа.	Проведение конкурса «Генераторы идей».
22	6				Методы решения творческих задач.		Устный опрос; контроль по итогам практической работы.
23	7				Методы решения творческих задач.		Устный опрос.	Игра «Ассоциативная цепочка»
24	8				Понятие об основах проектирования в профессиональной деятельности.	Знать/понимать: - требования к современному проектированию; - понятия «инновация», «проектное задание», «техническое задание» - какими качествами должен обладать проектировщик - значение эстетического фактора в проектировании; - законы художественного конструирования.	Устный опрос; самостоятельная работа-самотестирование.	Выполнение тестов на определение наличия качеств проектировщика
25	9				Алгоритм дизайна. Планирование проектной деятельности.	Знать/понимать: - какие этапы включает в себя проектная деятельность - как осуществляется пошаговое планирование проектной деятельности; - что включает понятие «алгоритм дизайна». Уметь: - планировать деятельность по учебному проектированию.	Устный опрос; практическая работа.	Планирование деятельности по выполнению учебного проектирования
26	10				Источники информации при проектировании.	Знать/понимать: - роль информации в современном обществе; - что понимается под научным подходом к проектированию; - источники информации для дизайнера; Уметь:- находить и использовать различные источники информации при проектировании; воссоздавать исторический путь объекта проектирования.	Устный опрос; контроль по итогам практической работы.
27	11				Создание банка идей продуктов труда.	Знать/понимать: - что представляет собой банк идей при проектировании; - методы формирования банка идей; Уметь: - формировать банк идей для своего проектируемого изделия; - графически оформлять идеи проектируемого изделия; - делать выбор наиболее удачного варианта проектируемого изделия на основе анализа.	Устный опрос; практическая работа.	Ознакомление с источниками информации для проектирования собственного продукта.
28	12				Создание банка идей продуктов труда.		Устный опрос; контроль по итогам практической работы.
29	13				Дизайн отвечает потребностям. Рынок потребительских товаров и услуг.	Знать/понимать: - взаимосвязь и взаимообусловленность общественных потребностей и проектирования; - что такое «рынок потребительских товаров и услуг»; - методы исследования рынка потребительских товаров (услуг);	Устный опрос; практическая работа.	Составление анкеты для изучения потребительского спроса.
30	14				Правовые отношения на рынке товаров и услуг.	Знать/понимать: - взаимоотношения субъекта и объекта рынка товаров и услуг; - виды и назначение нормативных актов, регулирующих отношения между покупателем и производителем (продавцами); - назначение и виды страховых услуг; - способы получения информации о товарах и услугах. Уметь:- читать торговые символы, этикетки, маркировка, штрихкод товаров.	Устный опрос; контроль по итогам практической работы.
31	15				Выбор путей и способов реализации проектируемого объекта. Бизнес-план.	Знать/понимать: - сущность понятия маркетинг, реклама; - что такое бизнес-план; -цели и задачи бизнес-плана; -понятие рентабельности. Уметь:- составлять экономическое обоснование собственного проекта (или условного изделия); - рассчитывать рентабельность производства	Устный опрос; практическая работа.	Составление бизнес-плана для проектируемого изделия.
32	16				Выбор путей и способов реализации проектируемого объекта. Бизнес-план.		Устный опрос; контроль по итогам практической работы.
33	17				Повторительно-обобщающий урок.	Знать материал, пройденный за год.	Контрольное тестирование
Резерв (2часа)
34	1				Резерв.
35	2				Резерв.