Рабочая программа по технологии 4 класс

Пояснительная  записка

Рабочая программа разработана на основе программы  «Технология» Е. А. Лутцевой (Сборник программ к комплекту учебников «Начальная школа XXI века». – 3-е изд.,  дораб. и  доп. – М.: Вентана – Граф, 2009, - 176с.)

         Предмет  технология - нужен  для формирования у школьников основы творческой деятельности, элементов технологического конструкторского мышления, воспитывает экологически разумного отношения к техническому процессу, расширить жизненно- практический опыт в области профессиональной деятельности людей. Данный курс реализуется в рамках образовательной области и учебного предмета  «Технология», но сочетается с курсом «Окружающий мир», как его деятельностный  компонент в соответствии с концепцией образовательной модели «Начальная школа XXI века», научный руководитель – чл. - корр. РАО проф. Н. Ф. Виноградова и курсом «Информатика и ИКТ»,  представленным учебным модулем.

Интеграция заключается в знакомстве с различными сторонами материального мира, объединенными общими закономерностями, которые обнаруживаются в способах реализации человеческой деятельности, в технологиях преобразования сырья, энергии, информации.

Цели учебного предмета:

- формирование у младших школьников основ творческой деятельности;

- элементы технологического и конструкторского мышления;

-  воспитать экологически разумное отношение к техническому прогрессу; - расширить жизненно - практический опыт в области профессиональной деятельности людей.

Задачи курса:

- развитие личностных качеств ( активности, инициативности, воли, любознательности и т.п.), интеллекта (внимания, памяти, восприятия, образного и образно-логического мышления, речи) и творческих способностей ( основ творческой деятельности в целом и элементов технологического и конструкторского мышления в частности);

- формирование общих представлений о мире, созданном умом и руками человека, об истории деятельностного освоения мира (от открытия способов удовлетворения элементарных жизненных потребностей до начала технического прогресса и современных технологий), о взаимосвязи человека с природой – источником не только сырьевых ресурсов, энергии, но и вдохновения, идей для реализации технологических замыслов и проектов;

- воспитание экологически разумного отношения к природным ресурсам, умения видеть положительные и отрицательные стороны технического прогресса, уважения к людям труда и культурному наследию – результатам трудовой деятельности предшествующих поколений;

- овладение детьми элементарными, обобщенными, технико-технологическими, организационно-экономическими знаниями;

- расширение и обогащение личного жизненно-практического опыта учащихся, их представлений о профессиональной деятельности людей в различных областях культуры. о роли техники в жизни человека.

Ведущими  методами обучения являются: объяснительно-иллюстративный и репродуктивный  и частично-поисковый. На уроках используются элементы следующих технологий: личностно-ориентированное обучение, проектно-исследовательское обучение, ИКТ.

Содержание программы

Программный блок	1 класс	2 класс	3 класс	4 класс	Всего
Технико-технологические знания и умения, основы технологической культуры	25 часов	32 часа	60 часов	56 часов	173
Человек в окружающем мире	8 часов				8
Из истории технологии		2 часа	8 часов	12 часов	22
Всего	33 часа	34 часа	68 часов	68 часов	203

1 класс 33 часа

Технико-технологические знания и умения, основы технологической культуры (25 часов)

Элементы материаловедения. Материалы из которых сделаны окружающие ребёнка предметы: бумага, картон, пластилин, глина, металл, стекло, пластмасса, песок, ткань и др. виды бумаги, тонкий картон, пластические материалы, природные материалы. Их свойства: цвет, пластичность, мягкость, твёрдость, прочность; гладкость, шершавость, влагопроницаемость. Сбор и сушка природного материала. Разнообразие тканей, их использование. Основные свойства: толщина, прочность, эластичность. Использование свойств материалов в различных изделиях.

Инструменты и приспособления. Ножницы, шаблон, иглы, булавки, стека. Их функциональное назначение, устройство. Рациональные приёмы работы ими. Безопасное обращение с колющими и режущими инструментами.

Организация рабочего места при работе с разными материалами. Эстетика рабочего места и рациональное размещение необходимых материалов, инструментов, приспособлений.

Основы конструкторских знаний и умений. Деталь как основная часть изделий. Однодетальные и многодетальные изделия, неподвижное соединение деталей.

Основы технологических знаний и умений. Унифицированные технологические операции: разметка, разделение  заготовки на части, формообразование детали, соединение деталей, отделка, приёмы.

Разметка сгибанием, свободным рисованием, по шаблону, трафарету, на глаз. Экономная разметка материалов. Формообразование детали сгибанием.

Сборка изделия: клеевое соединение деталей.

Отделка росписью, аппликацией.

Сушка плоских изделий под прессом.

Профессии людей из ближайшего окружения ребёнка.

Человек в окружающем мире (8 часов)

Мир природный и рукотворный. Роль и место человека в окружающем мире ребёнка. Гармония сосуществования человека и окружающего мира. Влияние неразумной деятельности человека на его существование

К концу обучения в первом  классе учащиеся должны

иметь представление:

·         О роли и месте человека в окружающем ребёнка мире;

·         О созидательной, творческой деятельности человека и природе как источнике его вдохновения;

·         О человеческой деятельности утилитарного и эстетического характера;

·         О некоторых профессиях; о силах природы, их пользе и опасности для человека;

·         О том, когда деятельность человека сберегает природу, а когда наносит ей вред;

знать:

·         Что такое деталь;

·         Что такое конструкция и что части конструкции изделий бывают однодетальными и многодетальными;

·         Какое соединение деталей называют неподвижным;

·         Виды материалов, их свойства и названия;

·         Последовательность изготовления несложных изделий: разметка, резание, сборка, отделка;

·         Способы разметки: сгибанием, по шаблону;

·         Способы соединения с помощью клейстера, клея;

·         Виды отделки: раскрашивание, аппликации, прямая строчка, её варианты;

·         Названия и назначение ручных инструментов и приспособлений, правила работы с ними;

уметь:

·         наблюдать, сравнивать, делать простейшие обобщения;

·         различать материалы и инструменты по их назначению;

·         различать однодетальные и многодетальные конструкции несложных изделий

·         качественно выполнять изученные операции и приёмы по изготовлению несложных изделий

·         использовать для сушки плоских изделий пресс

·         выполнять правила культурного поведения в общественных местах

под контролем учителя:

·         рационально организовывать рабочее место в соответствии с используемыми материалами

при помощи учителя:

·         проводить анализ образца, планировать последовательность выполнения практического задания, контролировать и оценивать качество, выполненной работы

2 класс 34 часа

Технико-технологические знания и умения, основы технологической культуры (32 часа)

Элементы материаловедения .Материалы природного происхождения6 природные, встречающиеся в регионе, натуральные ткани, нитки. Свойства изучаемых материалов. Строение ткани. Продольное и поперечное направления нитей ткани. Общая технология получения нитей и тканей на основе натурального сырья.

Инструменты и приспособления. Линейка, угольник, канцелярский нож, лекало, приёмы работы ими. Безопасное обращение с колющими и режущими предметами

Основы конструкторских знаний и умений. Подвижное соединение деталей. Соединительные материалы. Получение объёмных форм сгибанием.

Основы технологических знаний и умений. Технологические операции, их обобщённые названия: разметка, получение деталей из заготовки, сборка изделия, отделка.

Разметка по линейке, угольнику, циркулем с опорой на чертёж. Простейший чертёж, линии чертежа. Экономная разметка деталей с помощью контрольно – измерительных инструментов.

Отделка аппликацией, ручными строчками.

Условии, необходимые для жизни растений. Культурные и дикорастущие растения. Овощные растения, цветочно – декоративные растения открытого и закрытого грунта. Размножение семенами, черенками листа, стебля. Инструменты садовода и огородника.

Транспортные средства. Виды, названия, назначение. Макет, модель.

Ремесленные профессии края. Этапы проектной деятельности. Индивидуальный творческий мини – проект, коллективный творческий проект.

Из истории технологии (2 часа)

История приспособления первобытного человека к окружающей среде. Реализация его потребности в укрытии, питании, одежде.

Объективная необходимость разделения труда. Ремёсла и ремесленники.

Требования к уровню подготовки учащихся 2 класса.

К концу обучения во втором  классе учащиеся должны

иметь представление

·         об истории освоения и взаимном влиянии природы и человека, о ремёслах, ремесленниках и технологии выполнения ручных ремесленных работ;

·         о причинах разделения труда;

·         об истории зарождения и совершенствовании транспортных средств;

·         о понятиях конструкция, композиция, чертёж, эскиз, технологические операции, агротехника, макет, модель, развёртка

знать:

·         названия нескольких ремёсел, их особенность и историю;

·         названия и свойства материалов, которые учащиеся используют в своей работе;

·         происхождение натуральных тканей и их виды

·         неподвижный и подвижный способы соединения деталей и соединительные материалы

·         технологические операции и их последовательность: разметка, вырезание, сборка, отделка

·         линии чертежа и приёмы построения прямоугольника и окружности с помощью контрольно – измерительных инструментов;

·         названия, устройство и назначение контрольно – измерительных инструментов

·         природные факторы, влияющие на рост и развитие растений: свет, тепло, влага, воздух;

·         основные агротехнические приёмы: подготовка посадочного материала и почвы.

·         Способы размножения растений семенами и черенкованием, возможности использования этих способов в агротехнике;

·         Названия и назначение транспортных средств

уметь:

• с помощью учителя разрабатывать несложные  тематические проекты ( от идеи до разработки замысла) и самостоятельно их реализовывать (индивуально и коллективно);

• читать простейший чертёж (эскиз);
• выполнять практическую работу с опорой на инструкционную карту, чертёж;
• определять способ соединения деталей и выполнять подвижное и неподвижное соединения;
• оформлять изделия и соединять детали прямой строчкой и её вариантами;
• выполнять простейшие опыты, наблюдения и работы по выращиванию растений;
• решать несложные конструкторско-технологические задачи;
• изготавливать несложные макеты транспортных средств;

самостоятельно:

·         организовывать рабочее место в соответствии с особенностями используемого материала и поддерживать порядок на нём во время работы;

·         экономно и рационально размечать несколько деталей на заготовке;

·         контролировать качество (точность, аккуратность) выполненной работы по этапам и в целом с помощью шаблона, линейки, угольника, циркуля;

·         справляться с доступными практическими заданиями с опорой на образец и инструкционную карту;

при помощи учителя:

• проводить коллективное обсуждение предложенных учителем или возникающих в ходе работы проблем;
• выдвигать возможные способы их решения;
• доказывать своё мнение.

3 класс 68 часов

Технико-технологические знания и умения,

основы технологической культуры (60 часов).

Элементы материаловедения.  Некоторые виды искусственных и синтетических материалов (бумага, металлы, ткани и др.), их исходное сырье, получение, применение.

Основы конструкторских знаний и умений. Полезность, прочность и эстетичность как общие требования к различным конструкциям. Связь назначения изделия и его конструктивных особенностей: формы, способов соединения, соединительных материалов. Простейшие способы достижения прочности конструкций (соединение деталей в нахлест, с помощью крепежных деталей, различными видами клея, сшиванием и др.). Использование принципов действия существ животного мира для решения инженерных задач (бионика)

Основы  технологических знаний и умений.

Разметка разверток с опорой на их простейший чертеж. Линии чертежа (осевая, центровая). Преобразование разверток несложных форм (достраивание элементов).

Сборка изделия.

Выбор способа соединения и соединительного материала в зависимости от требований конструкции. Выполнение рицовки с помощью канцелярского ножа. Приемы безопасной работы им. Соединение деталей косой строчкой через край.

Отделка (изделия и деталей) косой строчкой и ее вариантами (крестик, роспись, стебельчатая строчка и др.), кружевами, тесьмой, пуговицами и т.д.

Агротехнические приемы пересадки и перевалки растений, размножения растений отпрысками и делением куста.

Техника как часть технологического процесса, технологические машины. Общий принцип работы ветряных и водяных мельниц. Паровой двигатель.

Информационная среда: основные  источники (органы восприятия) информации, получаемой человеком. Сохранение и передача информации. Информационные технологии Книга как древнейший вид графической информации. Источники информации, используемые человеком в быту: телевидение, радио, печатные издания, персональный компьютер и др.

Энергия природных стихий: ветра, воды (пара). Электричество, простейшая электрическая цепь и ее компоненты. Простейшая схема электрической цепи с различными потребителями (лампочка, звонок, электродвигатель).

Из истории техники и технологии (8 часов).

 Непрерывность процесса деятельностного освоения мира человеком и создания культуры. Материальные и духовные потребности человека как движущие силы прогресса. Отражение жизненной потребности, практичности, конструктивных и технологических особенностей и национально-культурной специфики в жилище, его обустройстве, убранстве, в быте и одежде людей. Ключевые технические изобретения от средневековья до начала ХХ века. Использование энергии сил природы (вода, ветер, огонь) для повышения производительности труда. Использование силы пара, электрической энергии человеком для решения жизненно важных проблем в разные исторические периоды. Зарождение наук. Взаимовлияние развития наук и технических изобретений человечества. 

Требования к уровню подготовки учащихся 3 класса.

К концу обучения в третьем  классе уч-ся должны

Иметь представление:

•    о непрерывности процесса деятельностного освоения мира человеком и 

      его стимулах (материальный и духовный);

•     о качествах человека-созидателя;

•     о производительности труда (не называя понятие);

•     о роли природных стихий в жизни человека и возможностях их 

       использования

•     о способах получения искусственных и синтетических ма­териалов;

•     о передаче вращательного движения; о принципе работы парового 

     двигателя;

•     о понятиях информационные технологии, графическая ин­формация, энергия, паровой двигатель, электричество, электрический ток, электрическая цепь, изобретение, перевалка, пересадка.

знать:

•   что древесина не только природный материал, но и сырье для получения 

     искусственных материалов;

•   названия и свойства наиболее распространенных ис­кусственных и 

     синтетических материалов (например, бумага, ме­таллы, ткани);

•    простейшие способы достижения прочности конструкций;

•    последовательность чтения и выполнения разметки развер­ток с помощью 

     контрольно-измерительных инструментов;

•    линии чертежа (осевая и центровая);

•    правила безопасной работы канцелярским ножом;

•    косую строчку, ее варианты, назначение;

•   агротехнические приемы пересадки и перевалки растений;

•    размножение растений отпрысками и делением куста;

•     назначение технологических машин;

•     несколько названий видов информационных технологий и соответствующих способов передачи информации (из реального окружения учащихся);

•     основные компоненты простейшей электрической цепи и принцип ее 

       работы; правила безопасного пользования бытовыми электроприборами,  

       газом;

•      профессии своих родителей и сферы человеческой деятель­ности, к 

       которым эти профессии относятся.

уметь:

·              под руководством учителя коллективно разрабатывать не­сложные  

тематические проекты и самостоятельно их реализовывать, вносить  коррективы в полученные результаты;

·            читать простейший чертеж (эскиз) разверток;

·             соблюдать последовательность выполнения разметки раз­верток (от 

габаритов — к деталям) и выполнять ее с помощью кон­трольно-измерительных инструментов;

·             выполнять практическую работу с опорой на инструкцион­ную карту, 

простейший чертеж;

·            изменять конструкцию изделия по заданным условиям;

·             подбирать и обосновывать наиболее рациональные техно­логические   

приемы изготовления изделий;

·             выполнять рицовку с помощью канцелярского ножа

4 класс 68 ч

Технико-технологические знания и умения,

основы технологической культуры (56 ч)

Элементы материаловедения. Изобретение и использование синтетических материалов с определенными заданными свойствами в различных отраслях и профессиях.

Нефть как универсальное сырье. Материалы, получаемые из нефти (пластмасса, стеклоткань, пенопласт и др.).

Основы технико-технологических знаний и умений.

Поиск оптимальных и доступных новых решений конструкторско-технологических проблем на основе элементов ТРИЗ (теория решения изобретательских задач).

Влияние современных технологий и преобразующей деятельности человека на окружающую среду. Причины и пути предотвращения экологических и техногенных катастроф.

Агротехнические приемы выращивания луковичных растений, размножения растений клубнями и луковицами. Деятельность человека в поиске и открытии пищевых технологий. Влияние их результатов на здоровье людей. Селекция и селекционирование как наука и технология, связанная с выведением новых и улучшением существующих сортов сельскохозяйственных растений и пород животных (общее знакомство).

Дизайн (в технике, интерьере, одежде и др.). Его роль и место в современной проектной деятельности. Основные условия дизайна — единство пользы, удобства и красоты. Дизайн одежды в зависимости от ее назначения, моды, времени. Элементы конструирования моделей, отделка петельной строчкой и ее вариантами (тамбур, петля вприкреп, елочки и др.), крестообразной строчкой. Дизайн и маркетинг.

Техника ХХ-ХХ1 веков. Ее современное назначение (бытовые, профессиональные, личные потребности, исследование опасных и труднодоступных мест на Земле и за ее пределами и др.). Современные требования к техническим устройствам (экологичность, безопасность, эргономичность и др.).

Современный информационный мир и информационные технологии. Персональный компьютер (ПК) и его назначение. Правила пользования компьютером, которые помогут сохранить здоровье. Назначение основных устройств компьютера для ввода, вывода и обработки информации. Знакомство с основными программами. Поиск информации. Работа с простейшими информационными объектами (тексты, рисунки). Создание, преобразование, сохранение, удаление файлов, вывод на печать.

Энергия и современная энергетика. Использование атомной энергии человеком.

Из истории технологии (12часов)

Преобразовательная деятельность человека в XX веке, научно-технический прогресс: главные открытия, изобретения, прорывы в науке, современные технологии (промышленные, информационные и др.), их положительное и отрицательное влияние на человека, его жизнедеятельность и на природу Земли в целом. Угроза экологической катастрофы, и роль разума человека в ее предотвращении.

Сферы использования электричества, природных энергоносителей (газ, нефть) в промышленности и быту.

Развитие авиации и космоса, ядерной энергетики, информационно-компьютерных технологий.

Самые яркие изобретения начала XX века (в обзорном порядке) — электрическая лампочка и фонограф Эдисона, телефон, радио, самолет; в середине XX века — телевидение, ЭВМ, открытие атомной реакции, лазера и др. Рубеж ХХ-ХХ1 веков — использование компьютерных технологий во всех областях жизни человека.

К концу обучения в 4 классе учащиеся должны:

иметь представление:

·         о современных направлениях научно-технического развития в своей стране и мире, истории их зарождения;

·         о положительном и отрицательном влиянии современной деятельности человека на природную среду;

·         о глобальных проблемах экологии и роли человека в сохранении природной среды, предотвращении экологических и техногенных катастроф;

·         об отдельных элементарных аспектах экономических знаний (разделение труда, производительность труда, конкуренция, рынок, реклама и др.);

·         о понятиях технический прогресс, наука, экономика, экология, энергетика, дизайн, компьютер, селекция и др.;

знать:

·         современные профессии, появившиеся в ХХ-ХХ1 веках и связанные с изученным содержанием;

·         технические изобретения конца XIX — начала XX века, вошедшие в нашу повседневную жизнь (телефон, радио, телевизор, компьютер и др.);

·         названия основных частей персонального компьютера (монитор, клавиатура, системный блок) и их назначение;

·         основные требования дизайна к конструкциям, изделиям, сооружениям (польза, удобство, красота);

·         названия и свойства материалов, используемых в работах учащихся;

·         этапы технологического процесса и их особенности в зависимости от свойств материалов;

·         петельную, крестообразную строчки и их варианты;

·         луковичный и клубневый способы размножения растений;

уметь:

• определять конструктивные и технологические

·         особенности предложенных для изготовления изделий или выбранных самостоятельно;

·         подбирать и применять рациональные конструктивные решения и технологические приемы изготовления изделий в каждом конкретном случае;

·         эстетично оформлять изделия;

·         соединять детали из ткани петельной и крестообразной строчками;

·         выполнять простейшие работы по выращиванию растений из луковиц и клубней;

·         находить и использовать дополнительную информацию из различных источников (в том числе из Интернета);

·         выполнять посильные действия для решения экологических проблем на доступном уровне (личная гигиена, культура поведения в природе и обществе, поддержание чистоты в быту и в общественных местах, грамотный уход за домашними животными, выращивание деревьев, кустарников, цветов, культура общения — речь, этикет и т. д.);

·         самостоятельно:

·         разрабатывать несложные коллективные творческие проекты и реализовывать их; распределять обязанности в группе;

·         организовывать рабочее место в соответствии с разработанным проектом, подбирать необходимые материалы, инструменты и приспособления;

·         экономно, рационально и творчески строить свою практическую работу на всех ее этапах;

при помощи учителя:

·         выбирать темы для практических и проектных работ;

·         искать оригинальные решения конструкторско-технологических, экономических и эстетических проблем

Наличие методических пособий для учителя:

1.      Сборник программ к комплекту учебников «Начальная школа ХХI века» - М.: Вентана-Граф, 2008.

Календарно – тематическое планирование по технологии в 3 классе на 2012-2013 учебный год

  68часов;  в неделю 2 часа.

	Тема урока	Дата проведения
1 четверть 18 часов
Из истории технологии (4ч)
1.	Человек-строитель, созидатель, творец.	6.09
2.	Непрерывность процесса деятельностного освоения мира человеком и создания культуры.	7.09
3.	Материальные и духовные потребности человека как движущие силы прогресса.	13.09
4.	Отражение жизненных потребностей, практичности, национальных  особенностей в жилище, его обустройстве, убранстве, в быту и одежде людей.	14.09
Материалы и их свойства (4ч)
5.	Натуральные и искусственные ткани, их особенности.	20.09
6.	Натуральные и искусственные ткани, их особенности.	21.09
7.	Исходное сырьё, получение, применение синтетических тканей.	27.09
8.	Распространённые искусственные и синтетические материалы, их свойства (бумага, металлы, ткани).	28.09
Конструкция изделий (7ч)
9.	Общие требования к различным конструкциям: полезность, прочность, эстетичность.	4.10
10.	Связь назначения изделия и его конструктивных особенностей: формы, способов соединения, соединительных материалов.	5.10
11.	Простейшие способы достижения прочности конструкций.	11.10
12.	Соединение деталей различными видами клея. Соединение деталей внахлёст, с помощью крепёжных деталей	12.10
13.	Соединение деталей различными видами клея. Соединение деталей внахлёст, с помощью крепёжных деталей	18.10
14.	Творческий проект. Защита творческих проектов.	19.10
15.	Использование для решения инженерных задач принципов жизнедеятельности живых существ животного мира (бионика).	25.10
Технология обработки материалов (20ч)
16.	Плоские фигуры и объёмные формы.	26.10
17.	Линии чертежа: центровая, осевая.	1.11
18.	Преобразование развёрток несложных форм (достраивание элементов).	2.11
2 четверть - 14 часов
19.	Чтение простейшего чертежа. Выполнение разметки развёртки.	15.11
20.	Изготовление объёмных форм	16.11
21.	Изготовление объёмных форм	22.11
22.	Изменение конструкции изделия по заданным условиям.	23.11
23.	Технология изготовлений изделий декоративно-прикладного искусства	29.11
24.	Обработка сырья ремесленниками-мастерами.	30.11
25.	Одежда, её предназначение.	6.12
26.	Русский костюм.	7.12
27.	Отделка изделия (детали) косой строчкой и её разновидностями.	13.12
28.	Отделка изделия (детали) росписью.	14.12
29.	Отделка изделия (детали) кружевами.	20.12
30.	Отделка изделия (детали) тесьмой.	21.12
31.	Отделка изделия (детали) пуговицами.	27.12
32.	Творческий проект «Вышивка»	28.12
3 четверть – 20 часов
33.	Творческий проект «Вышивка»	17.01
34.	Защита творческих проектов Проверь себя	18.01
Растения в твоём доме, (секреты агротехники) 6ч
35.	Растения в доме	24.01
36.	Размножение растений делением куста	25.01
37.	Размножение растений отпрысками	31.01
38.	Агротехнические приёмы пересадки и перевалки растений.	1.02
39.	Цветочное убранство интерьера. Коллективный творческий проект.	7.02
40.	Цветочное убранство интерьера. Коллективный творческий проект	8.02
Технология использования энергии. Технологические машины и механизмы (11ч)
41.	Техника, как часть технологического процесса, технологические машины. Зарождение наук.	14.02
42.	Энергия природных стихий. Энергия  огня.	15.02
43.	Железо, его применение.	21.02
44.	Энергия ветра.	22.02
45.	Общий принцип работы ветряных и водяных мельниц.	28.02
46.	Устройство передаточного механизма	1.03
47.	Энергия воды.	7.03
48.	Паровые двигатели.	14.03
49.	Использование силы пара, электрической энергии человеком для решения важных проблем в разные исторические периоды.	15.03
50.	Получение и использование электричества. Электрическая  цепь.	21.03
51.	Простейшая схема электрической цепи с различными потребителями.	22.03
52.	Резервный урок
4 четверть – 16 часов
Информация и её преобразования (11ч)
53.	Использование энергии сил природы (вода, ветер, огонь) для повышения производительности труда.	4.04
54.	Информационная среда, основные источники (органы восприятия) информации, получаемой человеком.	5.04
55.	Сохранение и передача информации. Информационные технологии.	11.04
56.	Источники информации, используемые в быту (телевидение, радио, печатные издания, персональный компьютер и др.)	12.04
57.	Книга как древнейший вид графической информации.	18.04
58.	Изобретение бумаги.	19.04
59.	Технология изготовления печатной книги.	25.04
60.	Конструкции современных книг	26.04
61.	Ремонт книг	2.05
62.	Проект «Создание книжки-малышки»	3.05
63.	Проект «Создание книжки-раскладушки»	10.05
Из истории технологии (5ч)
64.	Ключевые технические изобретения от средневековья до начала XX столетия. Изобретение колеса.	16.05
65.	Изобретение часов.	17.05
66.	Изобретение телескопа и микроскопа.	23.05
67.	Изобретение фотоаппарата и кинокамеры	24.05
68.	Резервный урок