Рабочая программа по технологии 9 класс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

лицей с. Долгоруково

«Рассмотрено»

на методическом объединении

Протокол №_____

от «__»_______201_г.

«Согласовано»

Заместитель директора

_________/_________/

ФИО

«__»__________201_г.

«Утверждаю»

Директор

МБОУ лицей с. Долгоруково

Рабочая программа

учебного предмета «Технология»

для обучающихся 9 классов

на 2015 – 2016 учебный год

­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­

Составитель: Бельская Елена Владимировна

учитель технологии

высшей квалификационной категории

Долгоруково 2015

Пояснительная записка

Рабочая программа по учебному предмету «Технология» 9 класс разработана в соответствии со следующими документами:

1. Федеральный закон от 29.12.2012 г. № 273 «Об образовании в Российской Федерации»;

2. Приказ МО РФ от 05.03.2004 г. № 1089 «Об утверждении ФК ГОС начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» (с изменениями и дополнениями);

3. Учебный план МБОУ лицей с. Долгоруково на 2015 – 2016 учебный год;

4. Приказ № 37 от 10.11 2013 г. «Об утверждении Положения о структуре, порядке разработки и утверждения рабочих программ учебных предметов, курсов (модулей) МБОУ лицей с. Долгоруково»;

5. Программа общеобразовательных учреждений. Технология. Трудовое обучение. / Под ред. В. Д. Симоненко — М.: «Просвещение», 2010.

Программа рассчитана на использование УМК:

1. Программа начального и основного общего образования / М. В. Хохлова, П. С. Самородский, Н. В. Синица, В. Д. Симоненко – М.: Вентана-Граф, 2010. – 192 с.

2. Технология: 9 класс : учебник для учащихся общеобразовательных учреждений. – 2-е изд., перераб. / (А.Н. Богатырев, О.П. Очинин, П.С. Самородский и др.) ; под ред. В.Д. Симоненко. – М.: Вентана-Граф, 2010. – 272 с. : ил.

Рабочая программа разработана в соответствии с учебным планом лицея и рассчитана на 1 час в неделю, всего 35 часов в год.

Основным предназначением образовательной области «Технология» в системе общего образования является формирование трудовой и технологической культуры школьника, системы технологических знаний и умений, воспитание трудовых, гражданских и патриотических качеств его личности, их профессиональное самоопределение в условиях рынка труда, формирование гуманистически ориентированного мировоззрения.

Образовательная область «Технология» является необходимым компонентом общего образования школьников, предоставляя им возможность применить на практике знания основ наук.

С учетом уровней спецификации классов выстроена система учебных занятий, спроектированы цели, задачи, ожидаемые результаты обучения.

Дидактическая модель обучения и педагогические средства отражают модернизацию основ учебного процесса, их переориентацию на достижение конкретных результатов в виде сформированных умений и навыков учащихся, обобщенных способов деятельности. Особое внимание уделяется познавательной активности учащихся, их мотивированности к самостоятельной учебной работе.

Изучение технологии в основной школе направлено на достижение следующих целей:

• освоение технологических знаний, технологической культуры на основе включения учащихся в разнообразные виды технологической деятельности по созданию личностно или общественно значимых продуктов труда;

• овладение общетрудовыми и специальными умениями, необходимыми для поиска и использования технологической информации, проектирования и создания продуктов труда, ведения домашнего хозяйства, самостоятельного и осознанного составления своих жизненных и профессиональных планов, безопасных приёмов труда;

• развитие познавательных интересов, технического мышления, пространственного воображения, интеллектуальных, творческих, коммуникативных и организаторских способностей;

• воспитание трудолюбия, бережливости, аккуратности, целеустремлённости, предприимчивости, ответственности за результаты своей деятельности, уважительного отношения к людям различных профессий и результатам их труда;

• получение опыта применения политехнических и технологических знаний и умений в самостоятельной практической деятельности.

Задачи обучения:

• приобретение знаний о взаимодействии природы, общества и человека, об экологических проблемах и способах их решения, о негативных последствиях влияния трудовой деятельности человека, элементах машиноведения, культуры дома, технологии обработки ткани и пищевых продуктов, художественной обработке материалов, об информационных технологиях;

• воспитание трудолюбия, бережливости, аккуратности, целеустремленности, предприимчивости, ответственности за результаты своей деятельности, уважительного отношения к людям различных профессий и результатам их труда;

• овладение способами деятельностей:

  • умение действовать автономно: защищать свои права, интересы, проявлять ответственность, планировать и организовывать личностные планы, самостоятельно приобретать знания, используя различные источники;

  • способность работать с разными видами информации: диаграммами, символами, текстами, таблицами, графиками и т.д., критически осмысливать полученные сведения, применять их для расширения своих знаний;

  • умение работать в группе: устанавливать хорошие взаимоотношения, решать конфликты и т.д.

• освоение компетенцией – коммуникативной, ценностно–смысловой, культурно-эстетической, социально-трудовой, личносто-саморазвивающей.

При выполнении творческих работ формируется умение определять адекватные способы решения учебной задачи на основе заданных алгоритмов, комбинировать известные алгоритмы деятельности в ситуациях, не предполагающих стандартного применения одного из них, мотивированно отказываться от образца деятельности, искать оригинальные решения.

Учащиеся должны приобрести умения по формированию собственного алгоритма решения познавательных задач, формировать проблему и цели своей работы, определять адекватные способы и методы решения задачи, прогнозировать желаемый результат и сопоставлять его с собственными технологическими знаниями. Учащиеся должны научиться представлять результаты индивидуальной и групповой познавательной деятельности в формах конспекта, реферата.

Рабочая программа от­ражает актуальные подходы к образовательному процессу — компетентностный, личностно-ориентированный и деятельностный. В процессе обучения у обучающихся должно быть сформировано умение осознавать и формулировать свои взгляды и мнения. Особое место отводится решению проблемы подготовки учащихся к профессиональному само­определению, трудовой деятельности в условиях рыночной экономики.

Содержание учебного предмета

Раздел. Создание изделий из текстильных и поделочных материалов (26 ч)

Правила охраны труда в кабинете технологии. Санитарно-технические требования к помещению в школьной мастерской, техника безопасности. Организация рабочего места.

Традиционные виды рукоделия и декоративно-прикладного творчества, народные промыслы России. Основные элементы вязания крючком. Подбор материалов, инструментов и приспособлений. Вязание полотна. Техника филейного вязания. Выполнение полотна по кругу. Выполнение полотна по кругу в двух направлениях.

Назначение, особенности и основные элементы филейного полотна. Декоративная отделка трикотажных изделий. Модные аксессуары. Кружева и прошвы. Бахрома, её виды и способы выполнения. Шнуры. Кисти. Вязаные пуговицы. Творческий проект. Актуальность проблемы. Анализ возможных вариантов. Разработка идеи. Выполнение проекта. Оценка изделия

Раздел. Черчение и графика (3 ч)

Организация рабочего места для выполнения графических работ.

Использование условно-графических символов и обозначений для отображения формы, структуры объектов и процессов на рисунках, эскизах, чертежах, схемах.

Понятие о системах конструкторской, технологической документации и ГОСТах, видах документации.

Чтение чертежей, схем, технологических карт.

Выполнение чертежных и графических работ от руки, с использованием чертежных инструментов, приспособлений и средств компьютерной поддержки. Копирование и тиражирование графической документации.

Применение компьютерных технологий выполнения графических работ. Использование стандартных графических объектов и конструирование графических объектов: выделение, объединение, геометрические преобразования фрагментов. Построение чертежа и графического рисунка.

Профессии, связанные с выполнением чертежных и графических работ.

Раздел. Технология основных сфер профессиональной деятельности (6 ч)

Сферы современного производства. Основные составляющие производства. Разделение труда на производстве. Влияние техники и технологий на виды и содержание труда. Приоритетные направления развития техники и технологий. Понятие о специальности и квалификации работника. Факторы, влияющие на уровень оплаты труда.

Пути получения профессионального образования. Виды учреждений профессионального образования. Региональный рынок труда и образовательных услуг. Учет качеств личности при выборе профессии. Поиск информации о путях получения профессионального образования и трудоустройства.

Учебно-тематический план

№

Содержание

Общее кол-во часов по разделу

Кол-во часов по теме

Сроки

1

Создание изделий из текстильных и поделочных материалов

26

1 четверть

1.1

Вводное занятие.

Инструктаж по охране труда.

1

1 четверть

1.2

Художественная обработка материалов. Вязание крючком

8

1.3

Проектирование полезных изделий с использованием текстильных или поделочных материалов. Оценка материальных затрат и качества изделия.

17

2-3 четверть

2

Технология основных сфер профессиональной деятельности.

6

4 четверть

3

Черчение и графика

3

4 четверть

Итого

35

Требования к уровню подготовки обучающихся (выпускников) по данной программе

Общетехнологические, трудовые умения и способы деятельности

В результате изучения технологии ученик независимо от изучаемого раздела должен:

знать/понимать:

- основные технологические понятия; назначение и технологические свойства материалов; назначение и устройство применяемых ручных инструментов, приспособлений, машин и оборудования; виды, приемы и последовательность выполнения технологических операций, влияние различных технологий обработки материалов и получения продукции на окружающую среду и здоровье человека; профессии и специальности, связанные с обработкой материалов, созданием изделий из них, получением продукции;

уметь:

- рационально организовывать рабочее место; находить необходимую информацию в различных источниках, применять конструкторскую и технологическую документацию; составлять последовательность выполнения технологических операций для изготовления изделия или получения продукта; выбирать материалы, инструменты и оборудование для выполнения работ; выполнять технологические операции с использованием ручных инструментов, приспособлений, машин и оборудования; соблюдать требования безопасности труда и правила пользования ручными инструментами, машинами и оборудованием; осуществлять доступными средствами контроль качества изготавливаемого изделия (детали); находить и устранять допущенные дефекты; проводить разработку учебного проекта изготовления изделия или получения продукта с использованием освоенных технологий и доступных материалов; планировать работы с учетом имеющихся ресурсов и условий; распределять работу при коллективной деятельности;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- получения технико-технологических сведений из разнообразных источников информации; организации индивидуальной и коллективной трудовой деятельности; изготовления или ремонта изделий из различных материалов; создания изделий или получения продукта с использованием ручных инструментов, машин, оборудования и приспособлений; контроля качества выполняемых работ с применением мерительных, контрольных и разметочных инструментов; обеспечения безопасности труда; оценки затрат, необходимых для создания объекта труда или услуги; построения планов профессионального образования и трудоустройства.

Требования по разделам технологической подготовки

В результате изучения раздела "Создание изделий из текстильных и поделочных материалов" ученик должен:

знать/понимать:

- назначение различных швейных изделий; основные стили в одежде и современные направления моды; виды традиционных народных промыслов;

уметь:

- выбирать вид ткани для определенных типов швейных изделий; снимать мерки с фигуры человека; строить чертежи простых поясных и плечевых швейных изделий; выбирать модель с учетом особенностей фигуры; выполнять не менее трех видов художественного оформления швейных изделий; проводить примерку изделия; выполнять не менее трех видов рукоделия с текстильными и поделочными материалами;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- изготовления изделий из текстильных и поделочных материалов с использованием швейных машин, оборудования и приспособлений, приборов влажно-тепловой и художественной обработки изделий и полуфабрикатов; выполнения различных видов художественного оформления изделий.

В результате изучения раздела "Кулинария" ученик должен:

знать/понимать:

- влияние способов обработки на пищевую ценность продуктов; санитарно-гигиенические требования к помещению кухни и столовой, к обработке пищевых продуктов; виды оборудования современной кухни; виды экологического загрязнения пищевых продуктов, влияющие на здоровье человека;

уметь:

- выбирать пищевые продукты для удовлетворения потребностей организма в белках, углеводах, жирах, витаминах; определять доброкачественность пищевых продуктов по внешним признакам; составлять меню завтрака, обеда, ужина; выполнять механическую и тепловую обработку пищевых продуктов; соблюдать правила хранения пищевых продуктов, полуфабрикатов и готовых блюд; заготавливать на зиму овощи и фрукты; оказывать первую помощь при пищевых отравлениях и ожогах;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- приготовления и повышения качества, сокращения временных и энергетических затрат при обработке пищевых продуктов; консервирования и заготовки пищевых продуктов в домашних условиях; соблюдения правил этикета за столом; приготовления блюд по готовым рецептам, включая блюда национальной кухни; выпечки хлебобулочных и кондитерских изделий; сервировки стола и оформления приготовленных блюд.

В результате изучения раздела "Электротехнические работы" ученик должен:

знать/понимать:

- правила безопасной эксплуатации бытовой техники; пути экономии электрической энергии в быту;

уметь:

- объяснять работу простых электрических устройств по их принципиальным или функциональным схемам; рассчитывать стоимость потребляемой электрической энергии;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- безопасной эксплуатации электротехнических и электробытовых приборов; оценки возможности подключения различных потребителей электрической энергии к квартирной проводке и определения нагрузки сети при их одновременном использовании;

В результате изучения раздела "Технологии ведения дома" ученик должен:

знать/понимать:

- характеристики основных функциональных зон в жилых помещениях; средства оформления интерьера; назначение основных видов современной бытовой техники;

уметь:

- соблюдать правила пользования современной бытовой техникой;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- выбора рациональных способов и средств ухода за одеждой и обувью; применения бытовых санитарно-гигиенических средств; применения средств индивидуальной защиты и гигиены.

В результате изучения раздела "Черчение и графика" ученик должен:

знать/понимать:

- технологические понятия: графическая документация, технологическая карта, чертеж, эскиз, технический рисунок, схема, стандартизация;

уметь:

- выбирать способы графического отображения объекта или процесса; выполнять чертежи и эскизы, в том числе с использованием средств компьютерной поддержки; составлять учебные технологические карты; соблюдать требования к оформлению эскизов и чертежей;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- выполнения графических работ с использованием инструментов, приспособлений и компьютерной техники; чтения и выполнения чертежей, эскизов, схем, технических рисунков деталей и изделий.

В результате изучения раздела "Современное производство и профессиональное образование" ученик должен:

знать/понимать:

- сферы современного производства; разделение труда на производстве; понятие о специальности и квалификации работника; факторы, влияющие на уровень оплаты труда; пути получения профессионального образования; необходимость учета требований к качествам личности при выборе профессии;

уметь:

- находить информацию о региональных учреждениях профессионального образования, путях получения профессионального образования и трудоустройства; сопоставлять свои способности и возможности с требованиями профессии;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- построения планов профессиональной карьеры, выбора пути продолжения образования или трудоустройства.

Литература и средства обучения

Занятия по технологии проводятся на базе кабинета «Технология». Кабинет размещен на втором этаже школьного здания. Соответствует санитарным нормам.

Электрическая проводка к рабочим столам стационарна. Включение и выключение всей электросети кабинета осуществляется общим рубильником.

Для учащихся:

1. Технология: 9 класс : учебник для учащихся общеобразовательных учреждений. – 2-е изд., перераб. / (А.Н. Богатырев, О.П. Очинин, П.С. Самородский и др.) ; под ред. В.Д. Симоненко. – М.: Вентана-Граф, 2010. – 272 с. : ил.

Для учителя:

1. Программы начального и основного общего образования / М. В. Хохлова, П. С. Самородский, Н. В. Синица, В. Д. Симоненко – М.: Вентана-Граф, 2010. – 192 с.

2. Технология. Творческие проекты : организация работы / авт.-сост. А.В. Жадаева, А.В. Пяткова. – Волгоград : Учитель, 2012. – 88 с.

3. Вязание на спицах для всех / О.А. Щеглова. – Ростов н / Д : Владис ; М. : РИПОЛ классик, 2011. – 192 с. : ил.

4. Цветы из ткани : идеи для декора одежды и интерьера / Анна Зайцева, Евгения Моисеева. – М. : Эксмо, 2011. – 80 с. : ил.

5. Технология. 9 класс (девушки): поурочные планы по учебнику под ред. В.Д. Симоненко / авт.-сост. / О.В. Павлова. – Волгоград: Учитель, 2010. – 301 с.

6. Мультимедийные презентации:

1. Основы проектирования

2. Технология основных сфер профессиональной деятельности

3. Декоративно-прикладное искусство

7. УМК по темам:

1. Материаловедение

2. Вязание крючком

8. Оборудование для практических работ

9. Технические средства обучения:

1. Компьютер с комплексом обучающихся программ и выходом в сеть Интернет

2. Мультимедийный проектор и экран

3. Принтер

4. Сканер

11