Рабочая программа по технологии, 5класс

Пояснительная записка

Рабочая программа по технологии для 5 класса составлена на основе:

- Федерального Закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации"
-Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (утвержден приказом Минобрнауки РФ от 30.08.2013 г. №1015)

- Закона Республики Татарстан "Об образовании" №68-ЗРТ от 22.07.2013.

- Письма МО и Н РТ №1055/15 от 19.08.2015 г. "О направление методических рекомендаций "

- Образовательной программы основного общего образования (в соответствии с ФГОС ООО) МБОУ Сахаровской СОШ Алексеевского муниципального района РТ на 2015-2021 гг., утвержденной приказом №52 от 25 мая 2015 года.

- Учебного плана 5 класса на 2015-2016 уч. год, утвержденного приказом № 95-ОД от 29.08.2015 г.

-Положения о промежуточной аттестации и порядке перевода обучающихся в следующий класс, утвержденного приказом № 52 от 25.05.2015 г.

- Положения о рабочей программе педагога, утвержденного приказом №101--ОД от 29.08.2014 г.
- Примерной программы основного общего образования по технологии.

Цели и задачи учебного предмета «Технология» на ступени основного общего образования

Предметная область «Технология» является необходимым компонентом общего образования всех школьников, предоставляя им возможность применять на практике знания основ наук. Это фактически единственный школьный учебный курс, отражающий в своем содержании общие принципы преобразующей деятельности человека и все аспекты материальной культуры. Он направлен на овладение учащимися навыками конкретной предметно-преобразующей (а не виртуальной) деятельности, создание новых ценностей, что, несомненно, соответствует потребностям развития общества. В рамках «Технологии» происходит знакомство с миром профессий и ориентация школьников на работу в различных сферах общественного производства. Тем самым обеспечивается преемственность перехода учащихся от общего к профессиональному образованию и трудовой деятельности.

Программа предмета «Технология» обеспечивает формирование у школьников технологического мышления. Схема технологического мышления (потребность – цель – способ – результат) позволяет наиболее органично решать задачи установления связей между образовательным и жизненным пространством, образовательными результатами, полученными при изучении различных предметных областей, а также собственными образовательными результатами (знаниями, умениями, универсальными учебными действиями и т. д.) и жизненными задачами. Кроме того, схема технологического мышления позволяет вводить в образовательный процесс ситуации, дающие опыт принятия прагматичных решений на основе собственных образовательных результатов, начиная от решения бытовых вопросов и заканчивая решением о направлениях продолжения образования, построением карьерных и жизненных планов. Таким образом, предметная область «Технология» позволяет формировать у обучающихся ресурс практических умений и опыта, необходимых для разумной организации собственной жизни, создает условия для развития инициативности, изобретательности, гибкости мышления.

Предмет «Технология» является базой, на которой может быть сформировано проектное мышление обучающихся. Проектная деятельность как способ преобразования реальности в соответствии с поставленной целью оказывается адекватным средством в ситуациях, когда сформировалась или выявлена в ближайшем окружении новая потребность, для которой в опыте обучающегося нет отработанной технологии целеполагания и построения способа достижения целей или имеется противоречие между представлениями о должном, в котором выявленная потребность удовлетворяется, и реальной ситуацией. Таким образом, в программу включено содержание, адекватное требованиям ФГОС к освоению обучающимися принципов и алгоритмов проектной деятельности.

Проектно-технологическое мышление может развиваться только с опорой на универсальные способы деятельности в сферах самоуправления и разрешения проблем, работы с информацией и коммуникации. Поэтому предмет «Технология» принимает на себя значительную долю деятельности образовательной организации по формированию универсальных учебных действий в той их части, в которой они описывают присвоенные способы деятельности, в равной мере применимые в учебных и жизненных ситуациях. В отношении задачи формирования регулятивных универсальных учебных действий «Технология» является базовой структурной составляющей учебного плана школы. Программа обеспечивает оперативное введение в образовательный процесс содержания, адекватно отражающего смену жизненных реалий, формирует пространство, на котором происходит сопоставление обучающимся собственных стремлений, полученного опыта

учебной деятельности и информации, в первую очередь в отношении профессиональной ориентации.

Цели программы:

1. Обеспечение понимания обучающимися сущности современных материальных, информационных и гуманитарных технологий и перспектив их развития.

2. Формирование технологической культуры и проектно-технологического мышления обучающихся.

3. Формирование информационной основы и персонального опыта, необходимых для определения обучающимся направлений своего дальнейшего образования в контексте построения жизненных планов, в первую очередь, касающихся сферы и содержания будущей профессиональной деятельности.

           Рабочая программа обеспечена соответствующим программе учебно-методическим   комплектом:

 «Технология. Индустриальные технологии» (ФГОС)  - учебник по программе В.Д.Симоненко для учащихся 5 классов. Авторы: В.Д.Симоненко, А.Т. Тищенко, Н.В. Синица. Издательство М., «Вентана-Граф» 2013 год.

           Поурочное планирование по учебнику «Технология»  под редакцией В.Д.Симоненко.  Волгоград. Издательство «Учитель» 2011 г.

Место предмета в учебном плане

Программа реализуется из расчета 2 часа в неделю в 5-7 классах, 1 час - в 8 классе, в 9 классе - за счет вариативной части учебного плана и внеурочной деятельности.

 На изучение предмета в 5 классе  отводится 2 ч в неделю, итого 70 ч за учебный год.

Основную часть содержания программы составляет деятельность обучающихся, направленная на создание и преобразование как материальных, так и информационных объектов. Важнейшую группу образовательных результатов составляет полученный и осмысленный обучающимися опыт практической деятельности.

 В урочное время деятельность обучающихся организуется как в индивидуальном, так и в групповом формате. Сопровождение со стороны педагога принимает форму прямого руководства, консультационного сопровождения или сводится к педагогическому наблюдению за деятельностью с последующей организацией анализа (рефлексии).

Подразумевается и значительная внеурочная активность обучающихся. Такое решение обусловлено задачами формирования учебной самостоятельности, высокой степенью ориентации на индивидуальные запросы и интересы обучающегося, ориентацией на особенность возраста как периода разнообразных «безответственных» проб.

 В рамках внеурочной деятельности активность обучающихся связана:

 с выполнением заданий на самостоятельную работу с информацией (формируется навык самостоятельной учебной работы, для обучающегося оказывается открыта большая номенклатура информационных ресурсов, чем это возможно на уроке, задания индивидуализируются по содержанию в рамках одного способа работы с информацией и общего тематического поля);

 с проектной деятельностью (индивидуальные решения приводят к тому, что обучающиеся работают в разном темпе – они сами составляют планы, нуждаются в различном оборудовании, материалах, информации – в зависимости от выбранного способа деятельности, запланированного продукта, поставленной цели);

 с реализационной частью образовательного путешествия (логистика школьного дня не позволит уложить это мероприятие в урок или в два последовательно стоящих в расписании урока);

 с выполнением практических заданий, требующих наблюдения за окружающей действительностью или ее преобразования (на уроке обучающийся может получить лишь модель действительности).

Таким образом, формы внеурочной деятельности в рамках предметной области «Технология» – это проектная деятельность обучающихся, экскурсии, домашние задания и краткосрочные курсы дополнительного образования (или мастер-классы, не более 17 часов), позволяющие освоить конкретную материальную или информационную технологию, необходимую для изготовления продукта в проекте обучающегося, актуального на момент прохождения курса.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

Раздел «Технологии обработки конструкционных материалов»

Тема 1. Технологии ручной обработки древесины и древесных материалов

Теоретические сведения. Древесина как природный конст­рукционный материал, её строение, свойства и области приме­нения. Пиломатериалы, их виды, области применения. Виды древесных материалов, свойства, области применения.

Понятия «изделие» и «деталь». Графическое изображение деталей и изделий. Графическая документация: технический ри­сунок, эскиз, чертёж. Линии и условные обозначения. Прямо­угольные проекции па одну, две и три плоскости (виды чертежа).

Столярный верстак, его устройство. Ручные инструменты и приспособления для обработки древесины и древесных мате­риалов.

Последовательность изготовления деталей из древесины. Технологический процесс, технологическая карта.

Разметка заготовок из древесины. Виды контрольно-измери­тельных и разметочных инструментов, применяемых при изго­товлении изделий из древесины.

Основные технологические операции ручной обработки древесины: пиление, строгание, сверление, зачистка деталей и изделий; контроль качества. Приспособления для ручной обработки древесины. Изготовление деталей различных геомет­рических форм ручными инструментами.

Сборка деталей изделия из древесины с помощью гвоздей, шурупов, саморезов и клея. Отделка деталей и изделий тониро­ванием и лакированием.

Правила безопасного труда при работе ручными столярны­ми инструментами.

Лабораторно-практические и практические работы. Распознавание древесины и древесных материалов.

Чтение чертежа. Выполнение эскиза или технического ри­сунка детали из древесины.

Организация рабочего места для столярных работ.

Разработка последовательности изготовления деталей из дре­весины.

Разметка заготовок из древесины; способы применения кон­трольно-измерительных и разметочных инструментов.

Ознакомление с видами и рациональными приёмами работы ручными инструментами при пилении, строгании, сверлении, зачистке деталей и изделий. Защитная и декоративная отделка изделий.

Изготовление деталей и изделий по техническим рисункам, эскизам, чертежам и технологическим картам. Соединение дета­лей из древесины с помощью гвоздей, шурупов (саморезов), клея. Выявление дефектов в детали и их устранение. Соблюдение пра­вил безопасной работы при использовании ручных инструмен­тов, приспособлений и оборудования. Уборка рабочего места.

Тема 2. Технологии ручной обработки металлов и искусственных материалов

Теоретические сведения. Металлы и их сплавы, область применения. Чёрные и цветные металлы. Основные технологи­ческие свойства металлов. Способы обработки отливок из метал­ла. Тонколистовой металл и проволока. Профессии, связанные с производством металлов.

Виды и свойства искусственных материалов. Назначение и область применения искусственных материалов. Особенности обработки искусственных материалов. Экологическая безопас­ность при обработке, применении и утилизации искусственных материалов.

Рабочее место для ручной обработки металлов. Слесарный верстак и его назначение. Устройство слесарных тисков. Инстру­менты и приспособления для ручной обработки металлов и ис­кусственных материалов, их назначение и способы приме­нения.

Графические изображения деталей из металлов и искусст­венных материалов. Применение ПК для разработки графиче­ской документации.

Технологии изготовления изделий из металлов и искусст­венных материалов ручными инструментами. Технологические карты.

Технологические операции обработки металлов ручными ин­струментами: правка, разметка, резание, гибка, зачистка, сверле­ние.  Особенности выполнения работ.  Основные сведения об имеющихся на промышленных предприятиях способах правки, резания, гибки, зачистки заготовок, получения отверстий в заго­товках с помощью специального оборудования.

Основные технологические операции обработки искусст­венных материалов ручными инструментами.

Точность обработки и качество поверхности деталей. Кон­трольно-измерительные инструменты, применяемые при изго­товлении деталей из металлов и искусственных материалов.

Сборка изделий из тонколистового металла, проволоки, искусственных материалов. Соединение заклёпками. Соедине­ние тонколистового металла фальцевым швом.

Способы отделки поверхностей изделий из металлов и ис­кусственных материалов.

Профессии, связанные с ручной обработкой металлов.

Правила безопасного труда при ручной обработке металлов.

Лабораторно-практические и практические работы. Ознакомление с образцами тонколистового металла и проволо­ки, исследование их свойств.

Ознакомление с видами и свойствами искусственных мате­риалов.

Организация рабочего места для ручной обработки метал­лов. Ознакомление с устройством слесарного верстака и тис­ков. Соблюдение правил безопасного труда. Уборка рабочего места.

Чтение чертежей. Графическое изображение изделий из тон­колистового металла, проволоки и искусственных материалов. Разработка графической документации с помощью ПК.

Разработка технологии изготовления деталей из металлов и искусственных материалов.

Правка заготовок из тонколистового металла и проволоки. Инструменты и приспособления для правки.

Разметка заготовок из тонколистового металла, проволоки, пластмассы. Отработка навыков работы с инструментами для слесарной разметки.

Резание заготовок из тонколистового металла, проволоки, искусственных материалов.

Зачистка деталей из тонколистового металла, проволоки, пластмассы.

Гибка заготовок из тонколистового металла, проволоки. Отработка навыков работы с инструментами и приспособления­ми для гибки.

Получение отверстий в заготовках из металлов и искусст­венных материалов. Применение электрической (аккумулятор­ной) дрели для сверления отверстий.

Соединение деталей из тонколистового металла, проволоки, искусственных материалов.

Отделка изделий из тонколистового металла, проволоки, искусственных материалов.

Изготовление деталей из тонколистового металла, проволо­ки, искусственных материалов по эскизам, чертежам и техноло­гическим картам. Визуальный и инструментальный контроль качества деталей. Выявление дефектов и их устранение.

Тема 3. Технологии машинной обработки металлов и искусственных материалов

Теоретические сведения. Понятие о машинах и механизмах. Виды механизмов. Виды соединений. Простые и сложные детали. Профессии, связанные с обслуживанием машин и механизмов.

Сверлильный станок: назначение, устройство. Организация рабочего места для работы на сверлильном станке. Инструмен­ты и приспособления для работы на сверлильном станке. Прави­ла безопасного труда при работе на сверлильном станке.

Изготовление деталей из тонколистового металла, проволо­ки, искусственных материалов по эскизам, чертежам и техноло­гическим картам.

Лабораторно-практические и практические работы. Озна­комление с механизмами, машинами, соединениями, деталями.

Ознакомление с устройством настольного сверлильного стан­ка, с приспособлениями и инструментами для работы на станке.

Отработка навыков работы на сверлильном станке. Приме­нение контрольно-измерительных инструментов при сверлиль­ных работах.

Тема 4. Технологии художественно-прикладной обработки материалов

Теоретические сведения. Традиционные виды декоратив­но-прикладного творчества и народных промыслов при работе с древесиной. Единство функционального назначения, формы и художественного оформления изделия.

Технологии художественно-прикладной обработки материа­лов. Выпиливание лобзиком. Материалы, инструменты и приспособления для выпиливания. Организация рабочего места. Приёмы выполнения работ. Правила безопасного труда.

Технология выжигания по дереву. Материалы, инструменты и приспособления для выжигания. Организация рабочего места. 11риёмы выполнения работ. Правила безопасного труда.

Лабораторно-практические и практические работы. Выпиливание изделий из древесины и искусственных материа­лов лобзиком, их отделка. Определение требований к создавае­мому изделию.

Отделка изделий из древесины выжиганием. Разработка эски­зов изделий и их декоративного оформления.

Изготовление изделий декоративно-прикладного творчест­ва по эскизам и чертежам. Отделка и презентация изделий.

Раздел «Технологии домашнего хозяйства»

Тема 1. Технологии ремонта деталей интерьера, одежды и обуви и ухода за ними

Теоретические сведения. Интерьер жилого помещения. Тре­бования к интерьеру помещений в городском и сельском доме. Прихожая, гостиная, детская комната, спальня, кухня: их назна­чение, оборудование, необходимый набор мебели, декоратив­ное убранство.

Способы ухода за различными видами напольных покрытий, лакированной и мягкой мебели, их мелкий ремонт. Способы удаления пятен с обивки мебели.

Технология ухода за кухней. Средства для ухода за стенами, раковинами, посудой, кухонной мебелью.

Экологические аспекты применения современных химическиx средств и препаратов в быту.

Технологии ухода за одеждой: хранение, чистка и стирка одежды. Технологии ухода за обувью.

Профессии в сфере обслуживания и сервиса.

Лабораторно-практические и практические работы. Выполнение мелкого ремонта одежды, чистки обуви, восстановление лакокрасочных покрытий  на мебели.  Удаление  пятен с одежды и обивки мебели. Соблюдение правил безопасного труда и гигиены.

Изготовление полезных для дома вещей (из древесины и металла).

Тема 2. Эстетика и экология жилища

Теоретические сведения. Требования к интерьеру жилища: эстетические, экологические, эргономические.

Оценка и регулирование микроклимата в доме. Современ­ные приборы для поддержания температурного режима, влажно­сти и состояния воздушной среды. Роль освещения в интерьере.

Подбор на основе рекламной информации современной бы­товой техники с учётом потребностей и доходов семьи. Правила пользования бытовой техникой.

Лабораторно-практические и практические работы. Оценка микроклимата в помещении. Подбор бытовой техники по рекламным проспектам.

Разработка плана размещения осветительных приборов. Раз­работка планов размещения бытовых приборов.

Изготовление полезных для дома вещей (из древесины и ме­талла).

Раздел «Технологии исследовательской и опытнической деятельности»

Тема 1. Исследовательская и созидательная деятельность

Теоретические сведения. Понятие творческого проекта. Порядок выбора темы проекта. Выбор тем проектов на основе потребностей и спроса на рынке товаров и услуг. Формулирование требований к выбранному изделию.

Обоснование конструкции изделия. Методы поиска информации в книгах, журналах и сети Интернет. Этапы выполнения проекта (поисковый, технологический, заключительный).

Технические и технологические задачи при проектирова­нии изделия, возможные пути их решения (выбор материалов, рациональной конструкции, инструментов и технологий, порядка сборки, вариантов отделки).

Подготовка графической и технологической документации. Расчёт стоимости материалов для изготовления изделия. Окон­чательный контроль и оценка проекта.

Портфолио (журнал достижений) как показатель работы учащегося за учебный год.

Способы проведения презентации проектов. Использова­ние ПК при выполнении и презентации проекта.

Практические работы. Обоснование выбора изделия на основе личных потребностей. Поиск необходимой информации использованием сети Интернет.

Выбор видов изделий. Определение состава деталей. Выполнение эскиза, модели изделия. Составление учебной инструкционной карты.

Изготовление деталей, сборка и отделка изделия. Оценка стоимости материалов для изготовления изделия. Подготовка пояснительной записки. Оформление проектных материалов. Презентация проекта.

Варианты творческих проектов из древесины и поделоч­ных материалов: предметы обихода и интерьера (подставки для ручек и карандашей, настольная полочка для дисков, полоч­ки для цветов, подставки под горячую посуду, разделочные дос­ки, подвеска для отрывного календаря, домики для птиц, деко­ративные панно, вешалки для одежды, рамки для фотографий), стульчик для отдыха на природе, головоломки, игрушки, куклы, модели автомобилей, судов и самолётов, раздаточные материа­лы для учебных занятий и др.

Варианты творческих проектов из металлов и искусст­венных материалов: предметы обихода и интерьера (ручки для дверей, подставки для цветов, декоративные подсвечники, под­ставки под горячую посуду, брелок, подставка для книг, декора­тивные цепочки, номерок на дверь квартиры), отвёртка, под­ставка для паяльника, коробки для мелких деталей, головолом­ки, блёсны, наглядные пособия и др.

Распределение учебных часов по разделам программы

Количество часов, отводимых на изучение каждой темы, приведено в таблице:

Разделы и темы программы	Количество часов
Технологии обработки конструкцион­ных материалов (50 ч)	50
1. Технологии ручной обработки древе­сины и древесных материалов	20
2. Технологии ручной обработки метал­лов и искусственных материалов	22
3. Технологии машинной обработки металлов и искусственных материалов	2
4.Технологии художественно-приклад­ной обработки материалов	6
Технологии домашнего хозяйства (6 ч)	6
1. Технологии ремонта деталей интерь­ера, одежды и обуви и ухода за ними	4
2. Эстетика и экология жилища	2
Технологии исследовательской и опытнической деятельности (12 ч)	12
Исследовательская и созидательная деятельность	12
Подведение итогов обучения.	2
Всего: 68 ч	70

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ   ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ

По завершении учебного года обучающийся 5 класса:

• характеризует рекламу как средство формирования потребностей;

• характеризует виды ресурсов, объясняет место ресурсов в проектировании и реализации технологического процесса;

• называет предприятия региона проживания, работающие на основе современных производственных технологий, приводит примеры функций работников этих предприятий;

• разъясняет содержание понятий «технология», «технологический процесс», «потребность», «конструкция», «механизм», «проект» и адекватно пользуется этими понятиями;

• объясняет основания развития технологий, опираясь на произвольно избранную группу потребностей, которые удовлетворяют эти технологии;

• приводит произвольные примеры производственных технологий и технологий в сфере быта;

• объясняет, приводя примеры, принципиальную технологическую схему, в том числе характеризуя негативные эффекты;

• составляет техническое задание, памятку, инструкцию, технологическую карту;

• осуществляет сборку моделей с помощью образовательного конструктора по инструкции;

• осуществляет выбор товара в модельной ситуации;

• осуществляет сохранение информации в формах описания, схемы, эскиза, фотографии;

• конструирует модель по заданному прототипу;

• осуществляет корректное применение / хранение произвольно заданного продукта на основе информации производителя (инструкции, памятки, этикетки);

• получил и проанализировал опыт изучения потребностей ближайшего социального окружения на основе самостоятельно разработанной программы;

• получил и проанализировал опыт проведения испытания, анализа, модернизации модели;

• получил и проанализировал опыт разработки оригинальных конструкций в заданной ситуации: нахождение вариантов, отбор решений, проектирование и конструирование, испытания, анализ, способы модернизации, альтернативные решения;

• получил и проанализировал опыт изготовления информационного продукта по заданному алгоритму;

• получил и проанализировал опыт изготовления материального продукта на основе технологической документации с применением элементарных (не требующих регулирования) рабочих инструментов;

• получил и проанализировал опыт разработки или оптимизации и введение технологии на примере организации действий и взаимодействия в быту.

Изучение технологии в основной школе обеспечивает достижение личностных, метапредметных и предметных результатов.

Личностными результатами освоения учащимися основной школы курса «Технология» являются:
    • проявление познавательных интересов и активности в данной области;
    • развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности;
    • овладение установками, нормами и правилами научной организации умственного и физического труда;
    • самооценка умственных и физических способностей для труда в различных сферах с позиций будущей социализации и стратификации;
    • осознание необходимости общественно полезного труда как условия безопасной и эффективной социализации;
    • бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам;

Метапредметными результатами освоения учащимися основной школы курса «Технология» являются:
    • алгоритмизированное планирование процесса учащимися познавательно-трудовой деятельности;
    • овладение необходимыми в повседневной жизни базовыми приемами ручного и механизированного труда с использованием распространенных инструментов и механизмов, способами управления отдельными видами распространенной в быту техники;

•  умение применять в практической деятельности знаний, полученных при изучении основных наук;

    • использование дополнительной информации при проектировании и создании объектов труда;
    • поиск новых решений возникшей технической или организационной проблемы;
    • приведение примеров, подбор аргументов, формулирование выводов по обоснованию технико-технологического и организационного решения;   

    • выбор для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, интернет-ресурсы и другие базы данных;
    •  согласование и координация совместной познавательно-трудовой деятельности с другими ее участниками;
    • объективное оценивание вклада своей познавательно-трудовой деятельности в решение общих задач коллектива;
    • оценивание своей познавательно-трудовой деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей по принятым в обществе и коллективе требованиям и принципам;
    • соблюдение норм и правил культуры труда в соответствии с технологической культурой производства;

Предметным результатом освоения учащимися основной школы курса «Технология» являются:

в познавательной сфере:

•  рациональное использование учебной и дополнительной информации для проектирования и создания объектов труда;

•  распознавание  видов, назначения и материалов, инструментов и приспособлений, применяемых в технологических процессах при изучении разделов «Технологии обработки конструкцион­ных материалов», «Технологии домашнего хозяйства».

•  владение способами научной организации труда, формами деятельности, соответствующими культуре труда;

в мотивационной сфере:

•   оценивание своей способности и готовности к труду;

•   осознание ответственности за качество результатов труда;

•   наличие экологической культуры при обосновании выбора объектов труда и выполнении работ;

•   стремление к экономичности и бережливости в расходовании времени, материалов при обработке древесины и металлов;

в трудовой сфере:

•  планирование технологического процесса;

•  подбор материалов, инструментов и оборудования с учетом характера объекта труда и технологической последовательности;

•  соблюдение норм и правил безопасности, правил санитарии и гигиены;

•  контроль промежуточного и конечного результата труда для выявления допущенных ошибок в процессе труда при изучении учебных разделов;

в физиолого-психологической сфере:

   •  развитие моторики и координации движений рук при работе с ручными инструментами и выполнении операций с помощью машин и механизмов;
   •  достижение необходимой точности движений при выполнении различных технологических операций;
   •  соблюдение требуемой величины усилия, прикладываемого к инструменту, с учетом технологических требований;

   •  сочетание образного и логического мышления в процессе проектной деятельности;

в эстетической сфере:

   •  дизайнерское проектирование изделия или рациональная эстетическая организация работ;

   •  моделирование художественного оформления объекта труда при изучении раздела «Технологии художественно-приклад­ной обработки материалов»;

   •  эстетическое и рациональное оснащение рабочего места с учетом требований эргономики и научной организации труда;

   •  рациональный выбор рабочего костюма и опрятное содержание рабочей одежды;

в коммуникативной сфере:

   •  формирование рабочей группы для выполнения проекта;

   •  публичная презентация и защита проекта, изделия, продукта труда;

   •  разработка вариантов рекламных образцов.

Промежуточная аттестация

Результатом промежуточной аттестации по предмету  является итоговая оценка

Учебное и учебно-методическое обеспечение

   • Стенды и плакаты по технике безопасности;

   • компьютерные слайдовые презентации;

   • набор ручных инструментов и приспособлений;

   • обору­дование для лабораторно-практических работ;

   • набор электроприборов, машин, оборудования.

Календарно-тематическое планирование предмета технологии 5 класс

№    урока	Тема   урока	Кол-во часов	Основное содержание	Планируемые результаты			Материал учебника	Дата проведения
				Предметные	УУД: Регулятивные, познавательные, коммуникативные	Личностные результаты		План	Факт
Исследовательская и созидательная деятельность (вводная часть) (2  ч)
1-2	Вводный инструктаж по технике безопасности. Творческий проект. Этапы выполнения творческого проекта	2	Технология как дисциплина и как наука.  Цель и задачи изучения предмета «Технология» в 5 классе. Содержание предмета. Вводный инструктаж по охране труда. Определение творческого проекта. Выбор темы проекта. Этапы выполнения проекта	Эстетическое и рациональное оснащение рабочего места с учетом требований эргономики и научной организации труда; соблюдение норм и правил безопасности, правил санитарии и гигиены; формирование рабочей группы для выполнения проекта; рациональное использование учебной и дополнительной информации для проектирования и создания объектов труда;	Регулятивные:   Развитие у учащихся пред­ставления о проектной деятельности,  основных ком­понентах и критериях проекта; последова­тельности разработки творческого проекта. Познавательные: Умение составлять ин­дивидуальный (группо­вой) план проекта, формирова­ние стартовой мотивации к изучению нового;  Коммуникативные:  ори­ентирование в инфор­мационном простран­стве	Формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и позна­нию; овладение элементами организации умственного и фи­зического труда;	Учить §.1-2	7.09
Технологии обработки конструкционных материалов (50 ч)
Технологии ручной обработки древесины и древесных материалов (20 ч)
3-4	Древесина.  Пиломатериалы и древесные материалы	2	Древесина, строение древесины. Свойства и области ее применения. Лиственные и хвойные породы древесины. Характерные признаки и свойства. Пиломатериалы. Виды пиломатериалов. Виды древесных материалов: ДСП, ДВП, шпон, фанера. Области применения древесных материалов. Профессии, связанные с производством древесных материалов и восстановлением лесных массивов	Распознавание  видов древесных материалов, назначения  материалов, инструментов и приспособлений, применяемых в технологических процессах при изучении разделов «Технологии обработки конструкцион­ных материалов»,	Регулятивные: Знание пород древесины, ее структуры, области применения. Определение видов древесины и древесных материалов по внешним признакам;      Познавательные: Сравнение различных объ­ектов: выделять из множества один или не­сколько объектов, имеющих общие свойства.    Коммуникативные: Умение отвечать на вопросы.	Формирование основ экологической культуры, соответ­ствующей современному уровню экологического мышле­ния; бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам;	§.3	14.09
5-6	Графическое изображение деталей и изделий	2	Понятие об изделии  и детали. Типы графических изображений: технический рисунок, эскиз, чертёж. Масштаб. Линии чертежа. Виды проекции детали. Профессии, связанные с разработкой и выполнением чертежей деталей и изделий	Овладение средствами и формами графического отображения объектов или процессов, правилами выполнения графической документации;	Регулятивные:  Навыки работы по алго­ритму, корректирование  деятельности: вносить изменения в процесс с учетом воз­никших трудностей и ошибок, намечать спо­собы их устранения   Познавательные: Отличать изделия от детали; типы графических изображений; сущность понятия масштаб; чтение чертежа плоскостной детали. Коммуникативные: Умение выделять главное из прочитанного.	Овладение элементами организации умственного и фи­зического труда.	§. 4	21.09
7-8	Рабочее место и инструменты для ручной обработки древесины	2	Устройство столярного верстака. Установка и закрепление заготовок в зажимах верстака. Инструменты для обработки древесины.  Организация рабочего места: рациональное размещение инструментов и заготовок. Профессии современного столярного производства. Правила безопасной работы	Подбор материалов, инструментов и оборудования с учетом характера объекта труда и технологической последовательности; соблюдение норм и правил безопасности, правил санитарии и гигиены;	Регулятивные: Комплектование и рациональная организация рабочего места для ручной обработки древесины.   Познавательные: Правильная установка и закрепление заготовки в зажимах верстака; проверка соответствия верстака своему росту.  Коммуникативные: умение слушать и слышать собеседника	Развитие трудолюбия и ответственности за результаты своей деятельности	§. 5	28.09
9-10	Последовательность изготовления деталей из древесины	2	Технологический процесс. Основные этапы технологического процесса. Технологическая карта и её назначение. Основные технологические операции. Профессии, связанные с разработкой технологических процессов	Постановка учеб­ной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще неизвестно.	Регулятивные:  Определять последовательность изготовления детали по технологической карте.   Познавательные: Находить в тексте инфор­мацию, необходимую для решения задачи.  Коммуникативные: умение отвечать на вопросы, рассуждать, описывать явления, действия и т.п.	Развитие трудолюбия и ответственности за результаты своей деятельности	§. 6	5.10
11-12	Разметка заготовок из древесины	2	Разметка заготовок. Последовательность разметки заготовок из древесины. Инструменты для разметки. Разметка заготовок с помощью шаблона	Достижение необходимой точности движений при выполнении операции «Разметка»; контроль промежуточного и конечного результата труда для выявления допущенных ошибок в процессе труда.	Регулятивные:   Научиться вос­производить приобретенные знания, навыки в конкретной дея­тельности. Познавательные: Выполнение разметки заготовок из древесины по чертежу и шаблону Коммуникативные: Навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуаль­ной и групповой работы.	Развитие трудолюбия и ответственности за результаты своей деятельности	§. 7	12.10
13-14	Пиление заготовок из древесины	2	Пиление как технологическая операция. Инструменты и приспособления для пиления. Правила безопасной работы ножовкой. Визуальный и инструментальный контроль качества выполненной операции. Профессии, связанные с распиловкой пиломатериалов	Подбор материалов, инструментов и оборудования с учетом характера объекта труда и технологической последовательности; развитие моторики и координации движений рук при работе с ручными инструментами.	Регулятивные:  Научиться вос­производить приобретенные знания, навыки в конкретной дея­тельности. Познавательные:; Безопасно пилить заготовки столярной ножовкой, контролировать качество выполненной операции.  Коммуникативные: умение отвечать на вопросы, рассуждать, описывать явления, действия и т.п.	Развитие трудолюбия и ответственности за результаты своей деятельности	§. 8	19.10
15-16	Строгание заготовок из древесины	2	Строгание как технологическая операция. Инструменты для строгания, их устройство. Визуальный и инструментальный контроль качества выполненной операции. Правила безопасной работы при строгании	Подбор материалов, инструментов и оборудования с учетом характера объекта труда и технологической последовательности; развитие моторики и координации движений рук при работе с ручными инструментами.	Регулятивные:   Научиться вос­производить приобретенные знания, навыки в конкретной дея­тельности. Познавательные: Строгание деталей с соблюдением безопасных приёмов работы.  Коммуникативные: Уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях	Развитие трудолюбия и ответственности за результаты своей деятельности	§. 9	26.09
17-18	Сверление отверстий в деталях из древесины	2	Сверление как технологическая операция. Инструменты и приспособления для сверления, их устройство. Виды свёрл. Последовательность сверления отверстий. Правила безопасной работы при сверлении. Профессии, связанные с работой на сверлильных станках.	Подбор материалов, инструментов и оборудования с учетом характера объекта труда и технологической последовательности; развитие моторики и координации движений рук при работе с ручными инструментами.	Регулятивные:  Научиться вос­производить приобретенные знания, навыки в конкретной дея­тельности.  Познавательные: Просверливание отверстия нужного диаметра с соблюдением правил безопасной работы.  Коммуникативные: Организовывать и пла­нировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.	Развитие трудолюбия и ответственности за результаты своей деятельности	§. 10	9.11
19-20	Соединение деталей из древесины гвоздями, шурупами и саморезами	2	Способы соединения деталей из древесины. Виды гвоздей, шурупов и саморезов. Инструменты для соединения деталей гвоздями, шурупами и саморезами. Последовательность соединения деталей. Правила безопасной работы. Профессии, связанные с обработкой и  сборкой деталей из древесины на деревообрабатывающих и мебельных предприятиях	Подбор материалов, инструментов и оборудования с учетом характера объекта труда и технологической последовательности; развитие моторики и координации движений рук при работе с ручными инструментами.	Регулятивные: Научиться вос­производить приобретенные знания, навыки в конкретной дея­тельности.   Познавательные: Находить в тексте информацию, необходимую для решения поставленной задачи Коммуникативные: Способность к мобилизации сил и энергии; способность к волевому усилию в преодолении препят­ствий.	Развитие трудолюбия и ответственности за результаты своей деятельности	§. 11- 12	16.11
21-22	Соединение деталей из древесины клеем	2	Соединение деталей из древесины клеем. Виды клея для соединения деталей из древесины. Последовательность соединения деталей с помощью клея. Правила безопасной работы	Подбор материалов, инструментов и оборудования с учетом характера объекта труда и технологической последовательности; развитие моторики и координации движений рук при работе с ручными инструментами.	Регулятивные: Научиться вос­производить приобретенные знания, навыки в конкретной дея­тельности.   Познавательные: Соединение деталей из древесины клеем. Выбирать наиболее эффек­тивные способы выполнения работы.  Коммуникативные: Коммуника­тивные действия, направленные на структу­рирование информации по данной теме.	Осознавать уровень и качество усвоения результата	§. 13	23.11
Технологии художественно - прикладной обработки материалов (6 ч)
23-24	Отделка изделий из древесины	2	Зачистка поверхностей деталей из древесины. Технология зачистки деталей. Отделка изделий из древесины тонированием и лакированием.  Технологии отделки изделия древесины тонированием и лакированием. Различные инструменты  и приспособления для зачистки и отделки деревянных изделий. Правила безопасной работы при обработке древесины. Профессии, связанные с обработкой изделий из древесины на мебельных предприятиях	Контроль промежуточного и конечного результата труда для выявления допущенных ошибок в процессе труда Корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учетом воз­никших трудностей и ошибок, намечать спо­собы их устранения.	Регулятивные:  Научиться вос­производить приобретенные знания, навыки в конкретной дея­тельности.  Познавательные: Подбирать инструмент, способ и  материал для зачистки и отделки изделий, выполнять отделку изделий с соблюдением правил безопасности.   Коммуникативные: умение отвечать на вопросы, рассуждать, описывать явления, действия и т.п.	Развитие трудолюбия и ответственности за результаты своей деятельности	§.14-15	30.11
25-26	Выпиливание лобзиком	2	Выпиливание лобзиком.  Устройство лобзика. Последовательность выпиливания деталей лобзиком. Визуальный контроль качества выполненной операции. Правила безопасной работы	Подбор материалов, инструментов и оборудования с учетом характера объекта труда и технологической последовательности; развитие моторики и координации движений рук при работе с ручными инструментами; моделирование художественного оформления объекта труда	Регулятивные:  Научиться вос­производить приобретенные знания, навыки в конкретной дея­тельности.   Познавательные: Выпиливание и зачистка изделий из дерева. Определять последователь­ность промежуточных действий с учетом ко­нечного результата.  Коммуникативные: умение отвечать на вопросы, рассуждать, описывать явления, действия и т.п.	Развитие трудолюбия и ответственности за результаты своей деятельности. Развитие эстетического сознания через освоение художе­ственного наследия народов России и мира	§. 16	7.12
27-28	Выжигание по дереву	2	Выжигание по дереву. Электровыжигатель. Виды линий. Технология выжигания рисунка на фанере. Отделка изделия раскрашиванием и лакированием. Визуальный контроль качества выполненной операции. Правила безопасной работы с электрическими приборами	Подбор материалов, инструментов и оборудования с учетом характера объекта труда и технологической последовательности; развитие моторики и координации движений рук при работе с ручными инструментами; моделирование художественного оформления объекта труда	Регулятивные:  Научиться вос­производить приобретенные знания, навыки в конкретной дея­тельности.   Познавательные: Выжигание, и лакирование изделий из дерева. Осуществлять контроль дея­тельности («что сделано») и пошаговый контроль («как выполнена каждая операция, входящая в состав учебного действия»). Применять методы информа­ционного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств Коммуникативные: умение отвечать на вопросы, рассуждать, описывать явления, действия и т.п.	Развитие эстетического сознания через освоение художе­ственного наследия народов России и мира	§. 17	14.12
Исследовательская и созидательная деятельность (4  ч)
29-32	Творческий проект «Стульчик для отдыха на природе»	4	Обоснование темы проекта. Выбор лучшего варианта. Поиск информации в книгах, журналах и сети  Интернет, среди готовых изделий. Разработка эскизов деталей изделия.  Расчёт условной стоимости материалов для изготовления изделия. Окончательный контроль и оценка проекта. Подготовка графической  документации. Разработка творческого проекта. Защита проекта.	Формирование рабочей группы для выполнения проекта; публичная презентация и защита проекта, изделия, продукта труда;  разработка вариантов рекламных образцов; рациональное использование учебной и дополнительной информации для проектирования и создания объектов труда;	Регулятивные:  Обнаруживать и формулиро­вать учебную проблему, составлять план вы­полнения работы.  Познавательные: Поддерживать инициатив­ное сотрудничество в поиске и сборе инфор­мации.   Коммуникативные: Уметь с достаточной пол­нотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями ком­муникации	Формирование коммуникативной компетентности в обще­нии и сотрудничестве со сверстниками; умение общаться при коллективном выполнении работ или проектов с учётом общности интересов и возможностей членов трудового кол­лектива;	Сбор информации по теме. Самостоятельная работа на проектом.	21.12
Технологии машинной обработки металлов и искусственных материалов (2 ч)
33-34	Понятие о механизме и машине	2	Машина и её виды. Механизмы и их назначение. Детали механизмов. Типовые детали. Типо­вые соединения деталей. Профессии, связанные с обслуживанием машин и механизмов	Осознание роли техники и технологий для прогрессивного развития общества;	Регулятивные:    Организовывать и пла­нировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками. Познавательные: Корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учетом возникших трудностей и ошибок, намечать спо­собы их устранения.  Коммуникативные: умение отвечать на вопросы, рассуждать, описывать явления, действия и т.п.	Формирование целостного мировоззрения, соответствую­щего современному уровню развития науки и общественной практики.	§. 18	11.01
Технологии ручной обработки металлов и искусственных материалов (22 ч)
35-36	Тонколистовой металл и проволока. Искусственные материалы	2	Металлы: их  основные свойства и область применения. Чёрные и цветные металлы. Искусственные материалы и их виды. Виды пластмасс. Виды и способы получения листового металла: листовой металл, жесть, фольга. Проволока и способы её получения. Профессии, связанные с  производством металлов и производством искусственных материалов		Регулятивные:   Определять цели и функции участников, способы взаимодействия; плани­ровать общие способы работы  Познавательные: Различать виды металлов и искусственных материалов  Коммуникативные:  обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений.	Развитие трудолюбия и ответственности за результаты своей деятельности	§. 19	18.01
37-38	Рабочее место для ручной обработки металлов	2	Слесарный верстак: его назначение и устройство. Устройство слесарных тисков. Профессии, связанные с обработкой металла. Правила безопасности труда при ручной обработке металла	Подбор материалов, инструментов и оборудования с учетом характера объекта труда и технологической последовательности; соблюдение норм и правил безопасности, правил санитарии и гигиены; уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несу­щественных признаков	Регулятивные: Комплектование и рациональная организация рабочего места для ручной обработки металлов.   Познавательные: Правильная установка и закрепление заготовки в тисках; Определять последователь­ность промежуточных действий с учетом ко­нечного результата, составлять план Коммуникативные: умение слушать и слышать собеседника	Развитие трудолюбия и ответственности за результаты своей деятельности	§. 20	25.01
39-40	Графическое изображение деталей из металла и искусственных материалов	2	Типы графических изображений: технический рисунок, эскиз, чертёж. Чертёж (эскиз) деталей из металла, проволоки и искусственных материалов. Графическое изображение конструктивных элементов деталей: отверстий, пазов и т. п. Чтение чертежа детали из  металла и пластмассы. Разверстка.	Овладение средствами и формами графического отображения объектов или процессов, правилами выполнения графической документации;	Регулятивные:   Планирование выполнения разверстки Познавательные: Читать чертежи деталей из металла и искусственных материалов Коммуникативные: Навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуаль­ной и групповой работы.	Овладение элементами организации умственного и фи­зического труда.	§. 21	1.02
41-42	Технология изготовления изделий из металла и искусственных материалов	2	Технология изготовления изделий из металла и искусственных материалов . Технологическая карта. Изделия из металла и искусственных материалов. Способы изготовления изделий из металла и искусственных материалов. Области применения изделий из металла и искусственных материалов. Профессии, связанные с производством изделий из металла и искусственных материалов	Планирование технологического процесса; подбор материалов, инструментов и оборудования с учетом характера объекта труда и технологической последовательности;	Регулятивные: Воспринимать текст с уче­том поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для ответа на поставленный вопрос.    Познавательные: Уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несу­щественных признаков.   Коммуникативные: Уметь с достаточной пол­нотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями ком­муникации	Развитие трудолюбия и ответственности за результаты своей деятельности	§. 22	8.02
43-44	Правка и разметка заготовок из тонколистового металла, проволоки, пластмассы	2	Правка и разметка как технологическая операция. Ручные инструменты для правки и разметки тонколистового металла и проволоки. Шаблон. Правила безопасной работы. Профессии, связанные с разметкой заготовок из металла и изготовлением шаблонов	Подбор материалов, инструментов и оборудования с учетом характера объекта труда и технологической последовательности; развитие моторики и координации движений рук при работе с ручными инструментами.	Регулятивные: Устойчивая мотивация к обучению на основе алго­ритма выпол­нения задачи. Познавательные: Определять последователь­ность промежуточных целей с учетом конеч­ного результата; составлять план последова­тельности действий. Выполнять правку заготовок и  разметку на  заготовке. Коммуникативные: умение отвечать на вопросы, рассуждать, описывать явления, действия и т.п.	Развитие трудолюбия и ответственности за результаты своей деятельности	§. 23- 24	15.02
45-46	Резание и зачистка заготовок из  тонколистового металла, проволоки и искусственных материалов	2	Резание и зачистка: особенности выполнения данных операций. Инструменты для выполнения операций резания и зачистки. Технологии резания и зачистки заготовок из металла, проволоки и пластмассы. Правила безопасной работы. Профессии, связанные с резанием и шлифованием заготовок	Формирование умений устанавливать взаимосвязь знаний по разным учебным предметам для решения прикладных учебных задач;	Регулятивные:    Проектировать траектории раз­вития через включение в новые виды деятель­ности и формы сотрудничества. Познавательные: Осознавать уровень и качество усвоения результата. Резание и зачистка заготовок из  тонколистового металла, проволоки и пластмассы. Коммуникативные:  Управление своим пове­дением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия)	Развитие трудолюбия и ответственности за результаты своей деятельности	§. 25- 26	22.02
47-48	Гибка заготовок из тонколистового металла и проволоки	2	Гибка тонколистового металла и проволоки как технологическая операция. Инструменты и приспособления для выполнения операции гибки. Правила безопасной работы. Профессии, связанные с изготовлением заготовок из металла	Формирование умений устанавливать взаимосвязь знаний по разным учебным предметам для решения прикладных учебных задач;	Регулятивные:    Организовывать и пла­нировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками. Познавательные:  Осознавать уровень и качество усвоения результата. Уметь гнуть заготовку из тонколистового металла и проволоки. Произвольно и осознанно владеть общим приемом гибки заготовки. Коммуникативные: умение отвечать на вопросы, рассуждать, описывать явления, действия и т.п.	Развитие трудолюбия и ответственности за результаты своей деятельности	§. 27	29.02
49-50	Получение отверстий в заготовках из металлов и искусственных материалов	2	Пробивание и сверление отверстий в тонколистовом металле. Ручные инструменты и приспособления для выполнения операций пробивания и сверления отверстий. Технологии пробивания и сверления отверстий заготовок из металла и пластмассы. Правила безопасной работы	Умение выполнять отверстия в заготовках из металлов и искусственных материалов.	Регулятивные:   принятие учебной цели; организация рабочего места. Познавательные: Способность к мобилизации сил и энергии;   использование разно­образных способов решения поставленной задачи Коммуникативные: умение отвечать на вопросы, рассуждать, описывать явления, действия и т.п.	Развитие трудолюбия и ответственности за результаты своей деятельности	§. 28	7.03
51-52	Устройство настольного сверлильного станка	2	Настольный сверлильный станок: назначение, устройство. Организация рабочего места для работы на сверлильном станке, инструменты и приспособления. Правила безопасного труда при работе на сверлильном станке	Выполнение работ на настольном сверлильном станке. Применение контрольно-измерительных инструментов при сверлильных работах.	Регулятивные:    Организовывать и пла­нировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками. Познавательные:  Корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учетом возникших трудностей и ошибок, намечать спо­собы их устранения.  Выполнять работы на настольном сверлильном станке. Коммуникативные:  Определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности	Развитие трудолюбия и ответственности за результаты своей деятельности	§. 29	14.03
53-54	Сборка изделий из тонколистового металла, проволоки, искусственных материалов	2	Способы соединения деталей. Инструменты и приспособления для  соединения деталей. Технологии соединения деталей. Правила безопасности труда. Профессии, связанные с изготовлением изделий из тонколистового металла	Знать способы соединения деталей. Инструменты и приспособления для  соединения деталей. Технологии соединения деталей. Уметь выполнить соединение применяя инструменты и соблюдая ТБ.	Регулятивные:    Осознавать уровень и качество усвоения результата. Познавательные:  Соединять детали из тонколистового металла, проволоки, пластмассы. Определять последователь­ность промежуточных целей с учетом конеч­ного результата; составлять план последова­тельности действий Коммуникативные: умение отвечать на вопросы, рассуждать, описывать явления, действия и т.п.	Развитие трудолюбия и ответственности за результаты своей деятельности	§. 30	4.04
55-56	Отделка изделий из тонколистового металла, проволоки, пластмассы	2	Отделка изделий окрашиванием. Технология отделки изделий. Метод распыления. Правила безопасности труда	Уметь выполнять отделку изделий из металла, проволоки, пластмассы соблюдая ТБ при выполнении работ.	Регулятивные:    Научиться вос­производить приобретенные знания, навыки в конкретной дея­тельности.   Познавательные:  Отделка изделий из металла, проволоки, пластмассы. Организовывать и пла­нировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками. Коммуникативные:  Определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту дея­тельности	Развитие трудолюбия и ответственности за результаты своей деятельности	§. 31	11.04
Исследовательская и созидательная деятельность (4  ч)
57-60	Творческий проект «Подставка для рисования»	2	Обоснование темы проекта. Выбор лучшего варианта. Поиск информации в книгах, журналах и сети  Интернет, среди готовых изделий. Разработка эскизов деталей изделия.  Расчёт условной стоимости материалов для изготовления изделия. Окончательный контроль и оценка проекта. Подготовка графической  документации. Разработка творческого проекта. Защита проекта.	Овладение методами учебно-исследовательской и проектной деятельности, решения творческих задач, моделирования, конструирования и эстетического оформления изделий, обеспечения сохранности продуктов труда;	Регулятивные:   Обнаруживать и формулиро­вать учебную проблему, составлять план вы­полнения работы.  Познавательные: Поддерживать инициатив­ное сотрудничество в поиске и сборе инфор­мации;  усвоение информации с помощью компьютера. Коммуникативные:  Уметь с достаточной пол­нотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями ком­муникации.	Формирование коммуникативной компетентности в обще­нии и сотрудничестве со сверстниками; умение общаться при коллективном выполнении работ или проектов с учётом общности интересов и возможностей членов трудового кол­лектива;	Подбор материалов, информации. Самостоятельная работа над проектом.	18.04
Технологии домашнего хозяйства (6 ч)
61-62	Интерьер жилого помещения	2	Интерьер жилых помещений. Требования к интерьеру. Предметы интерьера. Рациональное размещение мебели и оборудования в комнатах различного назначения	Знакомство с требованиями, предъявляемыми к интерьеру; предметы интерьера; характеристики основных функциональных зон.	Регулятивные:  Формирование познавательно­го интереса.   Познавательные: Уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях.  Коммуникативные:  Уметь выделять существен­ную информацию из текста	Проявление технико-технологического и экономического мышления при организации своей деятельности.	§. 32	25.04
63-64	Эстетика и экология жилища	2	Эстетические, экологические, эргономические требования к интерьеру жилища. Регулирование микроклимата в доме. Приборы для поддержания температурного режима, влажности и состояния воздушной среды. Роль освещения в интерьере. Правила пользования бытовой техникой	Подбор бытовой техники по рекламным проспектам. Разработка плана размещения осветительных приборов. Разработка вариантов размещения бытовых приборов.	Регулятивные:   Формирование познавательно­го интереса.  Познавательные: Управлять своим пове­дением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).  Коммуникативные:  Уметь выделять существен­ную информацию из текста	Формирование основ экологической культуры, соответ­ствующей современному уровню экологического мышле­ния.	§. 33	2.05
65-66	Технологии ухода за жилым помещением, одеждой и обувью	2	Технология ухода за различными видами напольных покрытий, за мебелью, за одеждой и обувью. Технология ухода за кухней. Чистка и стирка одежды. Хранение одежды и обуви. Средства для ухода. Профессии в сфере обслуживания и сервиса. Экологические аспекты применения современных химических средств в быту. Соблюдение правил безопасного труда и гигиены	Правила уборки помещений.  Осваивание технологии удаления пятен с обивки мебели, чистки зеркальных и стеклянных поверхностей. Осваивание технологии ухода за обувью, правил хранения, чистки и стирки  одежды.	Регулятивные:  Формирование познавательно­го интереса   Познавательные: Уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях.  Коммуникативные: Определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту дея­тельности. Уметь выделять существен­ную информацию из текста	Проявление технико-технологического и экономического мышления при организации своей деятельности.	§. 34	9.05
Исследовательская и созидательная деятельность (заключительная часть) (2  ч)
67-68	Защита проекта	2	Применение ПК при проектировании. Экономическая оценка стоимости выполнения проекта. Методика проведения электронной презентации проектов (сценарии, содержание)	Оформить проектные материалы. Подготовить электронную презентацию проекта. Провести защиту проектной работы.	Регулятивные:   Составлять план защиты проектной работы.  Познавательные: Оформлять проектные материалы. Подготавливать электронную презентацию проекта  Разрабатывать варианты рекламы. Коммуникативные: умение ясно выражать свои мысли отвечать на вопросы, отстаивать свою точку зрения.	Формирование индиви­дуально-личностных позиций учащихся.	Подготовка презентации. Доработка документации.	16.05
69-70	Заключительное занятие		Подведение итогов обучения. Итоговое тестирование.	Формирование целостного представ­ления о техносфере, сущности технологической культуры и культуры труда;		Самооценка умственных и физических способностей при трудовой деятельности в различных сферах с позиций буду­щей социализации и стратификации;		23.05

Учебно – методическая литература:

УМК

Методические пособия, журналы:

Литература для учителя:

 Бешенков А.К. Технология (технический труд) : техниче­ские и проектные задания для учащихся : 5-9 классы : пособие для учителя. — М. : Дрофа, 2009г.

Карабанов И.А. Технология обработки древесины : учеб­ник для 5-9 классов общеобразовательных учреждений. — М. : Просвещение, 2009г.

Коваленко В.И., Куленёнок В.В. Дидактический материал по трудовому обучению : технология обработки древесины : 5-7 классы : книга для учителя. — М. : Просвещение, 2008г.

Коваленко В.И., Куленёнок В.В. Дидактический материал по трудовому обучению : технология обработки металлов : 5-7 классы : книга для учителя. — М. : Просвещение, 2010г.

Литература для учащихся:

Технология. Индустриальные технологии. 5 класс.  Учебник  для учащихся общеобразовательных учреждении./ А.Т. Тищенко.  В.Д.Симоненко.- М.: Вентана - Граф,  2012.-192с. : ил.

Тищенко А.Т. Технология. Технический труд : 5 класс : учебник для уч-ся общеобразоват. учреждений / А.Т. Тищенко, Н.В. Синица. – М. : Вентана-Граф, 2011. – 176 с.

Технология.  5 класс  (Технология: 5 класс Учебник  для учащихся общеобразовательных учреждении.- Под ред.  В.Д.Симоненко.- М.: Вентана - Граф,  2005.-191с.)

Учебно-практическое оборудование:

1.       Токарные станки

2.       Сверлильный станок

3.       Ручной инструмент для обработки металла и древесины.

Электронные ресурсы:

           Диск CD . «Технология» Тематическое планирование . М.Вентана-Граф,

           Диск CD. Компьютерные поурочные тесты. М. : Вентана-Граф, 2011.

           Электронные презентации по темам урока

Интернет – источники:

·         1. http://technologys.info/-Электронный учебник

по предмету «Технология».

·         2. http://tehno-pro.ucoz.ru/- информационный сайт

по уроку Технология.

·         3. http://www.trudovik.narod.ru/- Технология и трудовое обучение.

·         4.  http://www.trudoviki.net/  -Трудовики.

·         5.   http://tehnologi.su/-  «Непрерывная подготовка учителя технологии».

Ресурсы Интернета

·         Нормативные акты:

·         Сайт Федерального агентства по образованию Минобрнауки России – http://www.ed.gov.ru\.

·         Анализ образовательных стандартов по технологии и нового базисного плана (ХотунцевЮ.Л.) – http://pedsovet.alledu.ru\document\870\2160

·         Учебные программы, пособия:

·         http://center.fio.ru

·         Профильное обучение

·         http://www.profile-edu.ru

·         Сайты издательств: «Просвещение» -

·         http://old.prosv.ru\metod\chist.doc

·         Электронный каталог учебных изданий:

·         http://www.fes.mto/ru

·         Современные методы и формы обучения: Московский институт открытого образования

·         http://www.mioo.ru

·         Интернет-проект Федерации Интернет Образования «СОМ – в помощь учителю»

·         http://som.fio.ru

·         Метод проектов Е.С.Полат

·         http://www.ioso.ru\distant\

·         «Подготовка учителя и учащихся к проектной деятельности»

·         http://www.ioso.ru\distant\library\publication\podprod.htm 

·         Федеральный перечень учебников

·         http://www.fsu-expert.ru\node\1444