Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Технология / Рабочие программы / Рабочая программа по технологии 8 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Технология

Рабочая программа по технологии 8 класс

библиотека
материалов


  1. Пояснительная записка



Рабочая программа по направлению «Технология. Обслуживающий труд» для учащихся 8 классов разработана на основе:

- Примерная программа основного общего образования по технологии.

- Примерные программы по учебным предметам Технология 5-9 кл. _М.: Просвещение,2010 год. (Стандарты второго поколения)



II. Общая характеристика учебного предмета «Технология».


Технология определяется как наука о преобразовании и использовании материи, энергии и информации в интересах и по плану человека. Эта наука включает изучение методов и средств (орудия, техники) преобразования и использования объектов. В школе «Технология» - интегративная образовательная область, синтезирующая научные знания из математики, физики, химии и биологии и показывающая их использование в промышленности, энергетике, связи, сельском хозяйстве, транспорте и других направлениях деятельности человека.


Главная цель образовательной области «Технология» — подготовка обучающихся к самостоятельной трудовой жизни в условиях рыночной экономики.


Цели:


- освоение технологических знаний, технологической культуры на основе включения учащихся в разнообразные виды технологической деятельности по созданию личностно или общественно значимых продуктов труда;

- овладение общетрудовыми и специальными умениями, необходимыми для поиска и использования технологической информации, проектирования и создания продуктов труда, ведения домашнего хозяйства, самостоятельного и осознанного определения жизненных и профессиональных планов; безопасными приёмами труда;

- развитие познавательных интересов, технического мышления, пространственного воображения, интеллектуальных, творческих, коммуникативных и организационных способностей;

- воспитание трудолюбия, бережливости, аккуратности, целеустремленности, предприимчивости, ответственности за результаты своей деятельности, уважительного отношения к людям различных профессий и результатам их труда;

- получение опыта применения политехнических и технологических знаний и умений в самостоятельной практической деятельности.


Задачи:


-приобретение знаний о взаимодействии природы, общества и человека, об экологических проблемах и способах их разрешения, о негативных последствиях влияния трудовой

деятельности человека, элементах машиноведения, культуры дома, об информационных технологиях технологии обработки ткани и пищевых продуктов, художественной обработке материалов, об информационных технологиях;

- воспитание трудолюбия, бережливости, аккуратности, целеустремленности, предприимчивости, ответственности за результаты своей деятельности, уважительного отношения к людям различных профессий и результатам их труда;

- развитие самостоятельности и способности учащихся решать творческие и изобретательские задачи;

- обеспечение учащимся возможности самопознания, изучения мира профессий, выполнения профессиональных проб с целью профессионального самоопределения;

- овладение основными понятиями рыночной экономики, менеджмента и маркетинга и умением применять их при реализации собственной продукции и услуг;

- использование в качестве объектов труда потребительских изделий и оформление их с учетом требований дизайна и декоративно-прикладного искусства для повышения конкурентоспособности при реализации;

- развитие эстетического чувства и художественной инициативы ребенка.


Охрана здоровья учащихся


На занятиях по образовательной области «Технология» необходимо самое серьезное внимание уделять охране здоровья учащихся. Устанавливаемое оборудование, инструменты и приспособления должны удовлетворять психофизиологические особенности и познавательные возможности учащихся, обеспечивать нормы безопасности труда при выполнении технологических процессов.

Должна быть обеспечена личная и пожарная безопасность при работе учащихся с тепловыми приборами и кухонными печами, утюгами и т.д. Все термические процессы и пользование нагревательными приборами школьникам разрешается осуществлять только под наблюдение учителя. Серьезное внимание должно быть уделено соблюдению учащимися правил санитарии и гигиены..

Учащихся необходимо обучать безопасным приемам труда с инструментами и оборудованием. Их следует периодически инструктировать по правилам ТБ, кабинеты и мастерские должны иметь соответствующий наглядно-инструкционный материал.

Важно обращать внимание учащихся на экологические аспекты их трудовой деятельности. Акценты могут быть сделаны на уменьшение отходов производства, их утилизацию или вторичное использование, экономию сырья, энергии, труда. Экологическая подготовка должна производиться на основе конкретной предметной деятельности.

Базовым для рабочей программы для 8 классов являются разделы: «Создание изделий из текстильных и поделочных материалов», «Технология ведения дома», «Электротехнические работы», «Выполнение творческого проекта», «Современное производство и профессиональное самоопределение». Каждый раздел программы включает в себя основные теоретические сведения, практические работы и рекомендуемые объекты труда. При изучении раздела «Домашняя экономика – объяснительно - иллюстративная, поисковая, проектная», учащиеся знакомятся с темой: « Информационная технология в домашней экономике», где составляют примерное меню рационального питания школьника в сутки. Оценивают стоимость питания учащегося за неделю, с использованием компьютерной программы Microsoft Excel. .

Основной формой обучения является учебно-практическая деятельность учащихся. Приоритетными методами являются упражнения, лабораторно-практические, учебно-

практические работы. В программе предусмотрено выполнение школьниками творческих или проектных работ. В течение года учащиеся выполняют один проект. При организации творческой или проектной деятельности учащихся, очень важно акцентировать их внимание на потребительском назначении того изделия, которое они выдвигают в качестве творческой идеи. При разработке творческого проекта, изучают художественную вышивку, изготавливают картины, панно, изделия. Знакомятся с темой: «Домашний компьютер в вышивке», что позволяет составлять схемы и получать вышивку с помощью компьютера.


III.Описание места учебного предмета в учебном плане


На изучение предмета «Технология» в 8 классе отводится 1 час в неделю. Всего 35 часов в неделю.



IV.Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета



Основные личностные образовательные результаты включают:

  • формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики; проявление познавательной активности в области предметной технологической деятельности;

  • формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;

  • овладение элементами организации умственного и физического труда;

  • способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом,

  • самооценка умственных и физических способностей при трудовой деятельности в различных сферах с позиций будущей социализации и стратификации;

  • развитие трудолюбия и ответственности за результаты своей деятельности; выражение желания учиться для удовлетворения перспективных потребностей;

  • осознанный выбор и построение дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе осознанного ориентирования в мире профессий и профессиональных предпочтений с учётом устойчивых познавательных интересов, а также на основе формирования уважительного отношения к труду;

  • формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками;

  • умение общаться при коллективном выполнении работ или проектов с учётом общности интересов и возможностей членов трудового коллектива;

  • осознание ответственности за качество результатов труда;

  • проявление технико-технологического и экономического мышления при организации своей деятельности;

  • овладение алгоритмами и методами решения технологических задач;

  • самооценка готовности к предпринимательской деятельности в сфере технологий, к рациональному ведению домашнего хозяйства;

  • формирование основ экологической культуры, соответствующей современному уровню экологического мышления;

  • бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам;

  • развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера;

  • формирование индивидуально-личностных позиций учащихся.

Основные метапредметные образовательные результаты, включают:

  • планирование процесса познавательно-трудовой деятельности;

  • определение адекватных условиям способов решения учебной или трудовой задачи на основе заданных алгоритмов;

  • комбинирование известных алгоритмов технологического творчества в ситуациях, не предполагающих стандартного применения одного из них;

  • самостоятельная организация и выполнение различных творческих работ по созданию изделий;

  • виртуальное и натурное моделирование технологических процессов объектов;

  • приведение примеров, подбор аргументов, формулирование обоснованных выводов по обоснованию технологического и организационного решения; отражение в устной или письменной форме результатов своей деятельности;

  • выявление потребностей, проектирование и создание объектов, имеющих потребительную стоимость;

  • выбор для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, интернет-ресурсы и другие базы данных;

  • использование дополнительной информации при проектировании и создании объектов, имеющих личностную или общественно значимую потребительную стоимость;

  • диагностика результатов познавательно-трудовой деятельности по принятым критериям и показателям;

  • применение общенаучных знаний по предметам естественно-математического цикла в подготовке и осуществлении технологических процессов для обоснования и аргументации рациональности деятельности;

  • применение элементов прикладной экономики при обосновании технологий и проектов;

  • овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами;

  • овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;

  • готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свое мнение, излагать и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

  • обоснование путей и средств устранения ошибок или разрешения противоречий в выполняемых технологических процессах;

  • соблюдение норм и правил культуры труда в соответствии с технологической культурой производства;

  • соблюдение норм и правил безопасности познавательно-трудовой деятельности и созидательного труда.

  • соблюдение норм и правил безопасности труда и пожарной безопаснос

Основные предметные образовательные результаты включают:

  1. В познавательной сфере:

  • рациональное использование учебной и дополнительной технической и технологической информации для проектирования и создания объектов труда;

  • оценка технологических свойств материалов и областей их применения;

  • ориентация в имеющихся и возможных технических средствах и технологиях создания объектов труда;

  • классификация видов и назначения методов получения и преобразования материалов, энергии информации, объектов живой природы и социальной среды, а также соответствующих технологий промышленного производства;

  • распознавание видов, назначения материалов, инструментов и оборудования, применяемого в техническом труде;

  • владение кодами и методами чтения и способами графического представления технической и технологической информации;

  • владение способами научной организации труда, формами деятельности, соответствующими культуре труда и технологической культуре производства;

В трудовой сфере:

  • планирование технологического процесса и процесса труда;

  • подбор материалов с учетом характера объекта труда и технологии;

  • проведение необходимых опытов и исследований при подборе материалов и проектировании объекта труда;

  • подбор и применение инструментов. приборов и оборудования в технологических процессах с учетом требований технологии, материально-энергетических ресурсов и областей их применения;

  • проектирование последовательности операций и составление операционной карты работ;

  • выполнение технологических операций с соблюдением установленных норм, стандартов и ограничений;

  • выбор и использование кодов и средств представления технической и технологической информации и знаковых систем (текст, таблица, схема, чертеж, эскиз, технологическая карта и др.) в соответствии с коммуникативной задачей, сферой и ситуацией общения;

  • контроль промежуточных и конечных результатов труда по установленным критериям и показателям с использованием контрольных и измерительных инструментов;

  • выявление допущенных ошибок в процессе труда и обоснование способов их исправления;

  • документирование результатов труда и проектной деятельности;

  • расчет себестоимости продукта труда;

  • экономическая оценка возможной прибыли с учетом сложившейся ситуации на рынке товаров и услуг.

В мотивационной сфере:

оценивание своей способности и готовности к труду в конкретной предметной деятельности;

  • оценивание своей способности и готовности к предпринимательской деятельности;

  • выраженная готовность к труду в сфере материального производства;

  • стремление к экономии и бережливости в расходовании времени, материалов, денежных средств и труда.

В эстетической сфере:

    • дизайнерское проектирование технического изделия;

    • моделирование художественного оформления объекта труда;

    • разработка варианта рекламы выполненного технического объекта;

    • опрятное содержание рабочей одежды.

    • . В коммуникативной сфере:

    • формирование рабочей группы для выполнения технического проекта с учетом общности интересов и возможностей будущих членов трудового коллектива;

    • выбор знаковых систем и средств для кодирования и оформления информации в процессе коммуникации;

    • оформление коммуникационной и технологической документации с учетом требований действующих стандартов;

    • публичная презентация и защита проекта технического изделия;

    • разработка вариантов рекламных образов, слоганов и лейблов;

    • потребительская оценка зрительного ряда действующей рекламы.

В психофизической сфере

    • развитие способностей к моторике и координации движений рук при работе с ручными инструментами и выполнении станочных операций;

    • достижение необходимой точности движений при выполнении различных технологических операций;

    • соблюдение требуемой величины усилия, прикладываемого к инструменту с учетом технологических требований;

    • сочетание образного и логического мышления в процессе проектной деятельности.








III. Содержание учебного предмета


Согласно учебного плана МОБУ СОШ с. Абзаково на предмет «Технология» отводится 35 часов. Исходя из этого, предполагается следующее распределение часов:



п-п

Наименование раздела программы

Количество часов


По примерной программе

По рабочей программе


1.



Вводное занятие.


0


1



2.

Домашняя экономика – объяснительно - иллюстративная, поисковая, проектная.


4



8


3.

Создание изделий из текстильных и поделочных материалов. Рукоделие. Вышивка.


7

8


4.


Технология ведения дома. Ремонт помещений.



2



1


5.

Электротехнические работы. Электротехнические устройства.



2


4


6.

Современное производство и профессиональное образование. Сферы производства и разделение труда. Пути получения профессионального образования.


4



4


7.

Творческие, проектные работы.


8


9


Резерв учебного времени.



8


0


Всего:


35


35






Темы контрольных работ.



п/п

Содержание темы


По плану

1

Домашняя экономика.



Вводное занятие (1ч)


Семейная экономика (8 ч.)

Семья как экономическая ячейка общества. Информация о товарах.

Торговые символы, этикетки и штрихкод. Бюджет семьи. Доходная и расходная части бюджета. Расходы на питание. Экономика приусадебного

участка. Сбережения. Личный бюджет. Потребности семьи


Художественная обработка материалов (8 ч.)

Художественная вышивка Подготовка к вышивке гладью. Атласная и штриховая гладь. Швы «узелки» и «рококо». Двусторонняя гладь. Художественная гладь. Вышивание натюрморта. Вышивание пейзажа. Домашний компьютер в вышивке.


Технологии ведения дома (1 ч.)

Утепление дверей и окон. Технология утепления окон.

Электротехнические работы (4 ч.)

Электроосветительные приборы. Лампа накаливания. Люминесцентное и неоновое освещение. Бытовые нагревательные приборы.


Современное производство и профессиональное образование. Сферы производства и разделение труда. Пути получения профессионального образования (4 ч)


Понятие профессиональной деятельности. Разделение труда. Сферы, отрасли, предметы и процесс профессиональной деятельности. Подготовка к профессиональной деятельности.


Творческий проект (9 ч.)

Проектирование как профессия. Последовательность проектирования. Творческие проекты. Способы оформления проекта. Презентация. Подбор материалов и инструментов. Технология выполнения выбранного изделия. Расчет себестоимости изделия. Экологическое обоснование. Защита проекта. Распределение работы при коллективной деятельности.

Практические работы: Последовательность выполнения изделия. Значимость соблюдения требовании безопасности труда.






Календарно – тематический план изучения по технологии (девочки) для 8 классов.




п/п



Тема урока



Кол-во

час-ов


Тип урока





Элементы содержания





Требования к уровню подготовки обучающихся(результат)




Дата проведения


По плану


По факту


Вводное занятие. – 1 час.


1

Инструктаж по охране труда.

1

Лекция с элементами беседы.

Первичный инструктаж по ТБ в кабинете обслуживающего труда на рабочем месте. Обзор разделов, изучаемых в этом году.

Знать правила ТБ.

Уметь использовать их на практике.

Иметь представление о предстоящей работе.

4.09


Домашняя экономика. - 8часов.


2

Введение в «Технологию» и «Домашнюю экономику». Я и моя семья. Функции семьи.

1

Лекция с элементами беседы. Практикум.

Описать ресурсы семьи, задачи на развитие творческого мышления.

Знать понятия домашняя экономика, технология, семья.

Уметь:

-определять функции семьи в обществе и в экономическом пространстве;

-успешно решать задачи на развитие логического и творческого мышления.

11.09



3

Семья и бизнес. Предпринимательская деятельность.

1

Лекция с элементами беседы. Практикум.

Игра-диагностика на влияние предпринимательских качеств личности учащихся.

Знать понятие бизнес, предпринимательская деятельность, благосостояние семьи.

Уметь улавливать связи кругооборота ресурсов и денежных средств в экономике.

18.09



4

Потребности семьи. Иерархия человеческих потребностей.

1

Беседа с элементами дискуссии.

Социоматрица, тест на влияние уровня самооценки и притязаний.

Знать понятие потребности семьи, материальные и духовные потребности. Уметь:

-классифицировать человеческие потребности и выстраивать иерархическую лестницу;

-верно оценивать и сочетать личные потребности и возможности при помощи тестов и социоматрицы.

25.09



5


Информация

о товарах.

1

Беседа.

Умения покупать по рациональной потребности.

Знать информацию о товарах, сертификацию товаров.

Уметь покупать те вещи, которые необходимы вашей семье.

2.10




6

Торговые символы, этикетки и штрих коды.

1

Беседа.

Знакомиться с назначение торговых символов, этикеток, штрих код, информаций, которая в них заложена.

Уметь получать информацию о товарах из маркировок.

Знать расшифровки штрих кода, изобретения штрих кода, сфера применения штрих кода.

9.10



7

Бюджет семьи. Доходная и расходная части семейного бюджета.

1

Беседа. Решение экономических задач.

Пакет задач по расчету платы за коммунальные услуги. Разработка проекта снижение затрат на коммунальные услуги.


Знать понятие бюджет семьи, доходы и расходы семьи, налоги.

Уметь:

- определять структуру семейного бюджета; - рассчитывать плату за коммунальные услуги.

16.10


8

Расходы на питание и составление меню. Требования к рациональному питанию. Информационная технология в домашней экономике.



Беседа. Лабораторная работа.



Составление примерного меню рационального питания школьника в сутки. Оценка стоимости питания учащегося за неделю, с использованием компьютерной программы Microsoft Excel.

Знать:

- требования к рациональному питанию; значение пищевых веществ в жизни человека.

Уметь:

-ориентироваться в соответствие со своими возможностями в ассортименте товаров общественного питания; правильно составлять меню взрослого человека в день, оценивать стоимость питания учащегося за неделю;

-запускать Microsoft Excel,подсчитывать общую стоимость заданных продуктов при помощи компьютерного калькулятора;.

Иметь:

-общие представления о работе за компьютером.


23.10


9

Накопление. Сбережения. Расходная часть бюджета.

1

Беседа. Практичес-кая работа.

Создание личной бухгалтерской книги «Финансы поют романсы».

Знать понятия накопления, сбережения. Уметь: - разделять постоянные, переменные и непредвиденные расходы; - самостоятельно вести личную книгу доходов и расходов.

30.10


Создание изделий из текстильных и поделочных материалов. Рукоделие. Вышивка. – 8 часов.

10


Художественная вышивка. Подготовка к вышивке. Инструктаж по охране труда

1

Коби-

ниро-

ванный

Виды декоративно-прикладного искусства. Материалы и инструменты. Цвет и его свойства. Элементы построения узора вышивки.

Знать:

-виды декоративно-прикладного искусства;

-материалы и инструменты для вышивания;

-свойства цвета и элементы построения вышивки

6.11




11-12

Техника Владимирского шитья

2

Практи-

ческая

Правила посадки и постановки рук во время вышивания. Правила ТБ работы с тканями. Способы закрепления рабочей нити. Техника выполнения швов верхошов, накладная сетка

Уметь:

-закреплять нити разными способами;

-выполнять швы верхошов, накладную сетку

13.11,

20.11




13-14

Атласная и штриховая гладь

2

Практи-ческая

Правила заправки ткани в пальцы. Техника выполнения атласной, штриховой гладью.

Уметь:

-выполнять атласную и штриховую гладь;

-закреплять ткань в пальцы.

27.11

4.12


15-16



Швы, «узелки» и

«рококо».

2

Практи-ческая

Техника выполнения швов «узелки» и «рококо»

Уметь выполнять швы: «узелки» и «рококо».

11.12

18.12



17


Двухсторонняя гладь.

Домашний компьютер в вышивке.

1

Практи-ческая

Виды двухсторонней глади: прямая, косая гладь.

Уметь выполнять двухстороннюю глад разными приемами .

Иметь представление составления схемы, получения вышивки с помощью компьютера.

25.12


Технология ведения дома. Ремонт помещений. – 1 час.

18

Утепление дверей и окон. Технология утепления окон.

1

Коби-

ниро-

ванный

Виды утеплителя, способы утепления окон и дверей.

Уметь применять необходимый материал для обивки окон и дверей.

16.01


Электротехнические работы. Электротехнические устройства. – 4 часа.


19-20

Электроосветительные приборы.

2

Коби-

ниро-

ванный

Разновидности электроосветительных приборов.

Уметь подирать мощность ламп для светильников.

23.01

30.01



21-22

Бытовые электронагревательные приборы.

2

Коби-

ниро-

ванный

Разновидности электронагревательных приборов и их применение, назначение.

Знать:

-правила использования электронагревательных электроприборов

Уметь в устной форме проводить отличительное сравнение электронагревательных электроприборов

6.02

13.02


Современное производство и профессиональное образование. Сферы производства и разделение труда.

Пути получения профессионального образования. – 4 часа.

23-24

Понятие профессиональной деятельности. Разделение труда. Сферы, отрасли, предметы и процесс профессиональной деятельности.

2

Коби-

ниро-

ванный

Понятие профессиональной деятельности. Сферы, отрасли.

Знать определение понятие профессия, профессиональная деятельность.

Уметь формулировать процесс профессиональной деятельности.

20.02

27.02



25-26

Подготовка профессиональной деятельности.


2

Практи-ческая

Планы и профессиональная карьера.

Уметь:

-проводить разделение профессии на специализации.

6.03

12.03


Творческие, проектные работы. – 9 часов.

27-28

Тематика творческих проектов и этапы их выполнения. Организационно – подготовительный этап выполнения творческого проекта.





2

Комбинированный.

Тематика творческих проектов и этапы их выполнения. Организационно – подготовительный этап (выбор темы проекта и его обсуждение, обоснование выбора, разработка эскиза изделия, подбор материалов).

Уметь:

- выбирать посильную и необходимую работу;

- аргументированно защищать свой выбор;

- делать эскизы и подбирать материалы для выполнения.

20.03

3.04



29-30

Выбор оборудования, инструментов и приспособлений, составление технологической последовательности выполнения проекта.

2

Комбинированный

Организация рабочего места. Оборудование и приспособления для различных видов работ, составление последовательности выполнения. Поиск сведений в литературе.

Уметь:

- пользоваться необходимой литературой;

-подбирать все необходимое для выполнения идеи.





10.04

17.04


31-32

Этапы выполнения. Организационно – подготовительный этап выполнения творческого проекта.




2

Практическая работа.

Тематика творческих проектов и этапы их выполнения. Организационно – подготовительный этап (выбор темы проекта и его обсуждение, обоснование выбора, разработка эскиза изделия, подбор материалов).

Уметь:

- выбирать посильную и необходимую работу;

- аргументированно защищать свой выбор;

- делать эскизы и подбирать материалы для выполнения.

24.04

8.05



33-34

Технологический этап выполнения творческого проекта.




2

Практическая работа.

Организация рабочего места. Оборудование и приспособления для различных видов работ, составление последовательности выполнения. Поиск сведений в литературе.

Уметь:

- пользоваться необходимой литературой;

- подбирать все необходимое для выполнения идеи.

15.05

22.05


35

Заключительный этап (оценка проделанной работы и защита проекта).


1


Комбинированный

Критерии оценки работ и выполнение рекламного проспекта изделия.

Уметь оценивать выполненную работу и защищать ее.

29.05

































































































VII.Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения


Литература для учащихся:

1. Технология. Обслуживающий труд : 8 класс : учебник для учащихся общеобразовательных учреждений ( Н.В.Синицина,О.В.Табурчак,О.А.Кожина и др.); под ред. В.Д. Симоненко. –М.:Вентана – Граф,2010

2. Лучшие техники для любителей вышивки /Под ред. Анны Скотт; пер. с англ. А.Шевченко – М.: «Альбом», 2006. – 159с.

3. Вышитые цветы / Пер. с англ. – М. Издательский дом»Никола21-й век», 2005.

( Популярная серия «Вышивка от А до Я»)

4.Вышивка шерстяными нитями цветы / Пер. с англ. – М. Издательский дом»Никола21-й век», 2005. ( Популярная серия «Вышивка от А до Я»)

5.Техника «Рококо» / Пер. с англ. – М. Издательский дом»Никола21-й век», 2005. ( Популярная серия «Вышивка от А до Я»)


Литература для учителя:

1. Технология. Обслуживающий труд : 8 класс : учебник для учащихся общеобразовательных учреждений ( Н.В. Синицина, О.В. Табурчак О.А. Кожина и др.); под ред. В.Д. Симоненко. –М.:Вентана – Граф,2010.

2. Маркуцкая С.Э. Технология: Обслуживающий труд. Тесты. 5-7 классы / Маркуцкая С.Э. – М.: Издательство “Экзамен”, 2006. – 128с. (Серия “Учебно-методический комплект”)

3 Технология. 5-11 классы (вариант для девочек): развернутое тематическое планирование по программе В. Д. Симоненко / авт.-сост. Е.А. Киселёва (и др.).- Изд. 2-е.- Волгоград: Учитель, 2010,-111 с.

Интернет-ресурсы:

· Сайт о стиле и моде // www.sarafan.ru

· Сайт о стиле и моде // www.shpilka.ru

· Сайт «Страна мастеров»




VIII. Планируемые результаты изучения учебного предмета


К концу года учащиеся должны знать:


понятия технического творчества, законы и закономерности строения и развития техники; методы технического творчества;

основы бизнес-планирования;

потребности семьи, иерархию человеческих потребностей;

понятие профессиональной деятельности; разделение и специализации труда, сферы, отрасли, предметы и процесс профессиональной деятельности;

основные виды художественной обработки материалов.


должны уметь:


проводить анализ творческих объектов, использовать различные методы технического творчества в создании новых объектов;

проводить расчеты и обоснование создания ученического предприятия;

выполнять эскизные работы проекта;

выбирать, обосновывать и выполнять индивидуальный творческий проект; соблюдать правила безопасного труда при выполнении ручных швейных работ;

правильно организовывать учебное место.


должны владеть компетенциями:


учебно-исследовательскими (умение решать учебные проблемы в ходе исследования, умение связывать воедино разрозненные части знания, умение извлекать пользу из образовательного опыта, умение находить и обрабатывать информацию);

информационно - коммуникативными (умение работать с различными источниками информации, умение выслушивать и принимать во внимание взгляды других людей, умение дискутировать и защищать свою точку зрения, умение презентовать результаты исследования, умение самовыражать себя в творческой работе, сотрудничать и работать в команде);

социальными (умение видеть связи между настоящими и прошлыми событиями, умение самостоятельно принимать решения, умение сделать посильный вклад в коллективный проект, умение организовывать свою деятельность);

эмоционально-ценностными (умение генерировать новые решения, умение быть упорным и стойким перед возникшими трудностями, умение понимать и относиться толерантно к произведениям искусства и литературы)



IX. Критерии и нормы оценки знаний, умений и навыков, обучающихся



Нормы оценки знаний


Отметка «5» ставится, если учащийся полностью усвоил учебный материал, может изложить его своими словами, самостоятельно подтверждает ответ конкретными примерами, правильно и обстоятельно отвечает на дополнительные вопросы учителя.

Отметка «4» ставится, если учащийся в основном усвоил учебный материал, допускает незначительные ошибки в его изложении, подтверждает ответ конкретными примерами, правильно отвечает на дополнительные вопросы.

Отметка «3» ставится, если учащийся не усвоил существенную часть учебного материала, допускает значительные ошибки в его изложении своими словами, затрудняется подтвердить ответ конкретными примерами, слабо отвечает на дополнительные вопросы учителя.

Отметка «2» ставится, если учащийся полностью не усвоил учебный материал, не может изложить его своими словами, не может привести конкретные примеры, не может ответить на дополнительные вопросы учителя.


Нормы оценки практической работы


Организация труда



Отметка «5» ставится, если полностью соблюдались правила трудовой и технологической дисциплины, работа выполнялась самостоятельно, тщательно спланирован труд или соблюдался план работы, предложенным учителем, рационально организованно рабочее место, полностью соблюдались общие правила техники безопасности, отношение к труду добросовестное, к инструментам – бережное, экономное.

Отметка «4» ставится, если работа выполнялась самостоятельно, допущены незначительные ошибки в планировании труда, организации рабочего места, которые исправлялись самостоятельно, полностью выполнялись правила трудовой и технологической дисциплины, правила техники безопасности.

Отметка «3» ставится, если самостоятельность в работе была низкой, допущены нарушения трудовой и технологической дисциплины, техники безопасности, организации рабочего места.

Отметка «2» ставится, если самостоятельность в работе отсутствовала, допущены грубые нарушения правил трудовой и технологической дисциплины, правил техники безопасности, которые повторялись после замечания учителя.


Приемы труда


Отметка «5» ставится, если все приемы труда выполнялись правильно, не было нарушений правил техники безопасности, установленных для данного вида работ.

Отметка «4» ставится, если приемы труда выполнялись в основном правильно, допущенные ошибки исправлялись самостоятельно, не было нарушения правил техники безопасности, установленных для данного вида работ.

Отметка «3» ставится, если отдельные приемы труда выполнялись неправильно, но ошибки исправлялись после замечаний учителя, допущены незначительные нарушения правил техники безопасности, установленных для данного вида работ.

Отметка «2» ставится, если неправильно выполнялись многие виды работ, ошибки повторялись после замечания учителя, неправильные действия привели к травме или поломке инструмента (оборудования).


Норма времени


Отметка «5» ставится, если задание выполнено в полном объеме и в установленный срок.

Отметка «4» ставится, если норма времени не довыполнена: 8-й классы - на 5-10%;


Отметка «3» ставится, если норма времени не довыполнена: 8-й класс – на 10-15%;


Отметка «2» ставится, если норма времени не довыполнена: 8-й класс – на 25%;


Качество изделия (графической работы)


Отметка «5» ставится, если изделие (графическая работа) выполнено с учетом установленных требований.

Отметка «4» ставится, если изделие (графическая работа) выполнено с незначительными отклонениями от заданных требований.

Отметка «3» ставится, если изделие (графическая работа) выполнено со значительными нарушениями заданных требований.

Отметка «2» ставится, если изделие (графическая работа) выполнено с грубыми нарушениями заданных требований или допущен брак.





X. Контрольная работа


по разделу «Экономика»



I вариант

1) Функции семьи:__________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

2) Семья – _________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

3) Предпринимательская деятельность – это ____________________________________________

___________________________________________________________________________________

4) Прибыль – _______________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

5)Ложные потребности: ______________________________________________________________

6) Материальные потребности: ________________________________________________________

7) Обязательные покупки: ____________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

8) Гигиенический сертификат выдаётся – _______________________________________________

___________________________________________________________________________________

9) Этикетка содержит:_______________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

10) Расход – это ____________________________________________________________________

11) Обязательные платежи: ___________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

12) Переменные расходы – это ________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

13) Какую информацию несёт штрихкод -_______________________________________________

14) Перечислите источники информации о товарах и услугах: ___________________________


II вариант

1)Функции семьи____________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

2)Семейная экономика – это __________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

3) Личное предпринимательство – это __________________________________________________

4) Потребность – это ________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

5)Рациональные потребности:_________________________________________________________

6)Духовные потребности: ____________________________________________________________

7) Желательные, но не обязательные покупки: ___________________________________________

___________________________________________________________________________________

8) Сертификация – это _______________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

9) Вкладыш – это ___________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

10) Доход – это _____________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

11) Коммунальные платежи: __________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

12) Постоянные расходы – это ________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

13) Какое питание считается рациональным –____________________________________________

___________________________________________________________________________________

14)Информация о товарах – это _______________________________________________________

________________________________________________________________________________


Ответы:

I вариант

1) Функции семьи: воспитывающая, регулирующая, экономическая, коммуникативная.

2) Семья – это важнейшее звено структуры общества, стимулирующее социально-экономическое развитие.

3) Предпринимательская деятельность – это деятельность человека для производства товаров или услуг для получения прибыли.

4) Прибыль – это разница между суммой денег от продажи товаров и затратами на их производство.

5)Ложные потребности: наркотики, курение, алкоголь

6) Материальные потребности: еда, жильё, одежда.

7) Обязательные покупки: вещи, которые обеспечивают нормальную жизнь семьи.

8) Гигиенический сертификат выдаётся – органами Государственной санитарной эпидемиологической службы.

9) Этикетка содержит: фирменное название, символ компании, состав, рекламные материалы и инструкции.

10) Расход – это затраты на изготовление, содержание изделий или услуг.

11) Обязательные платежи: налоги, взносы, коммунальные услуги, д/с.

12) Переменные расходы – это периодические и единовременные (дом. Животные, компьют. Игры).

13) Какую информацию несёт штрихкод -государство- производитель, предприятие ,вид товара, контрольное число.

14) Перечислите источники информации о товарах и услугах: выставки, реклама, инструкции, символы на этикетках и вкладышах



II вариант


1)Функции семьи: , регулирующая, экономическая, коммуникативная.

2)Семейная экономика – это наука о повседневной экономической жизни семьи.

3) Личное предпринимательство – это самая простая форма предпринимательства.

4) Потребность – это осознанная необходимость иметь что-либо.

5)Рациональные потребности: пища, одежда.

6)Духовные потребности: знания, общение, искусство.

7) Желательные, но не обязательные покупки: вещи улучшенного качества, повышенной комфортности.

8) Сертификация – это деятельность по обнаружению и подтверждению соответствия продукции установленным требованиям.

9) Вкладыш – это инструкция с указаниями о мерах предосторожности для сложной или опасной продукции.

10) Доход – это деньги или материальные ценности, в виде заработной платы за выполненную работу.

11) Коммунальные платежи: отопление, газ, вода, радио, телефон, электроэнергия.

12) Постоянные расходы – это расходы, не меняющиеся в течение года(муз. Школа, завтрак в школе).

13) Какое питание считается рациональным –обеспечивает нормальное функционирование организма, возобновляет энергетические затраты, реализует жизненные процессы организма.

14)Информация о товарах – это совокупность сведений о качестве товаров, их хранении, безопасности эксплуатации или употребления










































11




Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 31.03.2016
Раздел Технология
Подраздел Рабочие программы
Просмотров162
Номер материала ДВ-571132
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх