Настоящая программа по технологии для 8 класса
составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта
основного общего образования. Программа детализирует и раскрывает содержание
стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся
средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения технологии,
которые определены стандартом. Программу характеризует направленность на
достижение результатов освоения курса технологии не только на предметном, но и
на личностном и метапредметном уровнях, системно-деятельностный подход,
актуализация воспитательной функции учебного предмета «Технология».
Программа обеспечивает преемственность обучения
с подготовкой учащихся в начальной школе и разработана на основе Примерной
программы основного общего образования по технологии.
Нормативными документами являются:
● Федеральный Закон «Об образовании в Российской
Федерации» (от 29.12.2012 №273-ФЗ).
● Федеральный государственный образовательный стандарт
основного общего образования, утверждённого приказом Министерства образования и
науки РФ от 17 декабря 2010 года № 1897
● Федеральный перечень учебников, рекомендованных
(допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных
учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих
государственную аккредитацию на 2019-2020 учебный год.
● Программа по технологии для 8 класса (авторы Н.В. Синица, П, С. Самородский, )
● Учебник «Технология» 8 класса под редакцией Н.В. Синица, П.С. Самородский, В.Д. Симоненко, О.В. Яковенко
«Вентана-Граф» 2018 г,
рекомендован Министерством образования и науки Российской Федерации.
● Учебный план МБОУ «Семецкая СОШ» на 2019-2020 уч.г.
На изучение технологии в 8 классе отводится 1 час в
неделю, в год 35 часов.
Раздел 1. Планируемые результаты освоения
учебного предмета.
Личностные результаты:
·
-становление самоопределения
в выбранной сфере будущей профессиональной деятельности, планирование образовательной
и профессиональной карьеры, осознание необходимости общественно полезного
труда;
·
-формирование коммуникативной компетентности в общении и
сотрудничестве со сверстниками;
·
-проявление технико-технологического и экономического мышления
при организации своей деятельности;
·
-самооценка готовности к предпринимательской деятельности в
сфере технологий, к рациональному ведению домашнего хозяйства;
·
-планирование образовательной и профессиональной карьеры;
·
-диагностика результатов познавательно – трудовой деятельности по
принятым критериям и показателям;
Метапредметные
результаты:
·
-самостоятельное определение цели своего обучения, постановка и
формулировка для себя новых задач в учёбе и познавательной деятельности;
·
-алгоритмизированное планирование процесса познавательно-трудовой
деятельности;
·
-комбинирование известных алгоритмов технического и
технологического творчества в ситуациях, не предполагающих стандартного
применения одного из них; поиск новых решений возникшей технической или
организационной проблемы;
·
-выявление потребностей, проектирование и создание объектов,
имеющих потребительную стоимость; самостоятельная организация
и выполнение различных творческих работ по созданию изделий и продуктов;
·
-формирование и развитие компетентности в области использования
информационно-коммуникационных технологий (ИКТ); выбор для решения
познавательных и коммуникативных задач различных источников информации,
включая энциклопедии, словари, интернет-ресурсы и другие базы данных;
·
-использование дополнительной информации при проектировании и
создании объектов, имеющих личностную или общественно значимую потребительную
стоимость;
·
-согласование и координация совместной познавательно-трудовой
деятельности с другими ее участниками;
Предметные
результаты:
·
в познавательной сфере:
·
-осознание роли техники и технологий для прогрессивного
развития общества; формирование целостного представления о техносфере,
·
-практическое освоение обучающимися основ
проектно-исследовательской деятельности; проведение наблюдений и экспериментов под руководством учителя;
объяснение явлений, процессов и связей, выявляемых в ходе исследований;
·
-овладение средствами и формами графического отображения
объектов или процессов, правилами выполнения графической документации,
овладение методами чтения технической, технологической и инструктивной
информации;
·
-примерная экономическая опенка возможной прибыли с учетом
сложившейся ситуации на рынке товаров и услуг.
·
-применение элементов экономики при обосновании технологий и
проектов;
В
трудовой сфере:
·
-планирование технологического процесса и процесса труда;
подбор материалов с учётом характера объекта труда и технологии;
·
-овладение методами учебно-исследовательской и проектной
деятельности, решения творческих задач, моделирования, конструирования;
проектирование последовательности операций и составление операционной карты
работ;
·
-выполнение технологических операций с соблюдением установленных
норм,; соблюдение трудовой и технологической дисциплины; соблюдение норм и
правил безопасного труда, пожарной безопасности, правил санитарии и гигиены;
в
мотивационной сфере:
·
-согласование своих потребностей и требований с потребностями и
требованиями других участников познавательно-трудовой деятельности;
·
-формирование представлений о мире профессий, связанных с
изучаемыми технологиями, их востребованности на рынке труда; направленное
продвижение к выбору профиля технологической подготовки в старших классах полной
средней школы или будущей профессии в учреждениях начального профессионального
или среднего специального образования;
·
-выраженная готовность к труду в сфере материального
производства или сфере услуг;
в
эстетической сфере:
·
-овладение методами дизайнерского проектирования изделий;
·
- разработка варианта рекламы выполненного объекта или
результата труда;
·
-рациональное и эстетическое оснащение рабочего места с учётом требований эргономики и элементов научной
организации труда;
·
-умение выражать себя в доступных видах и формах художественно-прикладного
творчества;
·
-художественное оформление объекта труда и оптимальное
планирование работ;
в
коммуникативной сфере:
·
-установление рабочих отношений в группе для выполнения
практической работы или проекта,
·
-сравнение разных точек зрения перед принятием решения и
осуществлением выбора; аргументирование своей точки зрения, отстаивание в
споре своей позиции невраждебным для оппонентов образом;
·
-публичная презентация и защита проекта изделия, продукта труда
или услуги;
в
физиолого-психологической сфере:
·
-развитие моторики и координации движений рук при работе с
ручными инструментами и выполнении операций с помощью машин и механизмов;
·
-соблюдение необходимой величины усилий, прилагаемых к
инструментам, с учётом технологических требований;
·
сочетание образного и логического мышления в проектной
деятельность
Раздел 2. Содержание учебного предмета.
Раздел «Технологии домашнего хозяйства»
Тема 1. «Экология жилища»
Теоретические сведения. Характеристика
основных элементов систем энергоснабжения, теплоснабжения, водопровода и
канализации в городском и сельском (дачном) домах. Правила их
эксплуатации. Понятие об экологии жилища. Современные системы фильтрации воды.
Система безопасности жилища.
Лабораторно-практические и практические работы. Ознакомление с приточно-вытяжной естественной
вентиляцией в помещении. Ознакомление с системой фильтрации воды. Изучение
конструкции водопроводных систем.
Тема 2. «Водоснабжение и канализация в доме»
Теоретические сведения. Схемы горячего и
холодного водоснабжения в многоэтажном доме. Система канализации в доме.
Мусоропроводы и мусоросборники. Работа счётчика расхода воды. Способы
определения расхода и стоимости расхода воды. Экологические
проблемы, связанные с утилизацией сточных вод.
Лабораторно-практические и практические работы. Ознакомление с схемой
системы водоснабжения и канализации в школе и дома. Определение расхода и
стоимости горячей и холодной воды за месяц.
Раздел «Электротехника»
Тема 1. «Бытовые электроприборы»
Теоретические сведения. Электронагревательные
приборы, их безопасная эксплуатация. Электрическая и индукционная плиты на
кухне. Принцип действия, правила эксплуатации. Преимущества и недостатки. Пути
экономии электрической энергии в быту. Правила безопасного
пользования бытовыми электроприборами. Назначение, устройство,
правила эксплуатации отопительных электроприборов. Устройство и принцип
действия электрического фена. Общие сведения о принципе работы, видах и
правилах эксплуатации бытовых холодильников и стиральных машин-автоматов,
электрических вытяжных устройств. Электронные приборы: телевизоры, DVD,
музыкальные центры, компьютеры, часы и др. Сокращение срока службы и поломка
при скачках напряжения. Способы защиты приборов от скачков напряжения
Лабораторно-практические и практические работы. Оценка допустимой суммарной
мощности электроприборов, подключаемых к одной розетки в сети. Ознакомление с
устройством и принципом действием стиральной машины-автомат, электрического фена.
Тема 2. «Электромонтажные и сборочные технологии»
Теоретические сведения. Общее понятие об
электрическом токе, о силе тока, напряжении и сопротивлении. Виды источников
тока и приёмников электрической энергии. Условные графические изображения на
электрических схемах. Понятие об электрической цепи и о
её принципиальной схеме. Виды проводов. Инструменты для электромонтажных
работ; приёмы монтажа. Установочные изделия. Приёмы монтажа и соединений
установочных приводов и установочных изделий. Правила безопасной работы.
Профессии, связанные с выполнением электромонтажных и наладочных работ.
Лабораторно-практические и практические работы. Чтение простой электрической
схемы. Сборка электрической цепи из деталей конструктора с гальваническим
источником тока.
Тема 3. «Электротехнические устройства с элементами
автоматики»
Теоретические сведения. Схема квартирной
электропроводки. Работа счётчика электрической энергии. Элементы автоматики в
бытовых электротехнических устройствах. Устройство и принцип работы бытового
электрического утюга с элементами автоматики. Влияние электротехнических и
электронных приборов на здоровье человека.
Лабораторно-практические и практические работы. Изучение схемы квартирной
электропроводки. Определение расхода и
стоимости электроэнергии за месяц.
Раздел «Семейная экономика»
Тема 3. «Бюджет семьи»
Теоретические сведения. Источники
семейных доходов и бюджет семьи. Способы выявления потребностей семьи.
Технология построения семейного бюджета. Доходы и расходы семьи. Технология
совершения покупок. Потребительские качества товаров и услуг. Способы защиты
прав потребителей. Технология ведения бизнеса. Оценка
возможностей предпринимательской деятельности для пополнения
семейного бюджета.
Лабораторно-практические и практические работы. Оценка имеющихся и возможных
источников доходов семьи. Анализ потребностей членов семьи. Планирование
недельных, месячных, годовых расходов семьи. Изучение цен товаров и услуг в
целях минимизации расходов в бюджете семьи.
Раздел «Современное производство и профессиональное
самоопределение»
Тема 1 «Сферы производства и разделение труда»
Теоретические сведения. Сферы и отрасли
современного производства. Основные составляющие производства. Основные
структурные подразделения производственного предприятия. Уровни квалификации и
уровни образования. Факторы, влияющие на уровень оплаты труда. Понятие о
профессии, специальности, квалификации и компетентности работника.
Лабораторно-практические и практические работы. Ознакомление
с деятельностью производственного предприятия. Анализ структуры
предприятия и
профессионального разделения труда.
Тема 2. «Профессиональное образование и профессиональная
карьера» (2 ч )
Теоретические сведения. Виды массовых
профессий сферы производства и сервиса в регионе. Региональный рынок труда и
его конъюнктура. Профессиональные интересы, склонности и способности. Диагностика
и самодиагностика профессиональной пригодности. Источники получения информации
о профессиях, путях и об уровнях профессионального образования. Здоровье и
выбор профессии.
Лабораторно-практические и практические работы. Ознакомление по Единому
тарифно-квалификационному справочнику с массовыми профессиями. Анализ
предложений работодателей на региональном рынке труда. Построение планов
профессионального образования и трудоустройства.
Раздел «Технологии творческой и опытнической деятельности»
Тема 3. «Исследовательская и созидательная деятельность»
Теоретические сведения. Проектирование
как сфера профессиональной деятельности. Последовательность проектирования.
Банк идей. Реализация проекта. Оценка проекта
Лабораторно-практические и практические работы. Обоснование темы творческого
проекта. Поиск и изучение информации по проблеме, формирование базы данных.
Выполнение проекта и анализ результатов работы. Оформление пояснительной
записки и проведение презентации.
Раздел 3. Тематическое планирование
8 класс (1 час в неделю, 35 часов в год)
|
№ урока
|
Тема урока
|
Количество часов
|
|
|
Раздел «Технологии домашнего хозяйства» (6 ч)
|
|
1-2
|
Тема
«Инженерные коммуникации в доме»(2 ч)
Вводный
инструктаж по ТБ
|
2
|
|
3
|
Тема
«Технологии ремонта элементов систем водоснабжения и канализации» (1 ч)
|
1
|
|
4
|
Тема
«Современные тенденции развития бытовой техники» (1 ч)
|
1
|
|
5
|
Тема
«Современные ручные электроинструменты» (1 ч)
|
1
|
|
6
|
Пр.
работа «»Приточно-вытяжная естественная вентиляция в помещении» (1 ч)
|
1
|
|
|
Раздел «Электротехника» (14 ч)
|
|
7
|
Тема
«Бытовые электроприборы» (1 ч)
|
1
|
|
8
|
Тема
«Электрический ток и его использование» (1 ч)
|
1
|
|
9
|
Тема
«Потребители и источники электроэнергии» (1 ч)
|
1
|
|
10
|
Тема «Электроизмерительные
приборы» (1 ч)
|
1
|
|
11
|
Пр.работа
«Правила безопасности при электрических работах»(1 ч)
|
1
|
|
12
|
Тема
«Электрические провода» (1 ч)
|
1
|
|
13
|
Тема
«Монтаж электрической цепи» (1 ч)
|
1
|
|
14
|
Тема
«Электромагниты и их применение» (1 ч)
|
1
|
|
15
|
Тема «Электроосветительные
приборы» (1 ч)
|
1
|
|
16
|
Тема
«Бытовые электронагревательные приборы» (1 ч)
|
1
|
|
17
|
Тема
«Двигатели постоянного тока» (1 ч)
|
1
|
|
18
|
Тема
«Электроэнергетика будущего» (1 ч)
|
1
|
|
19
|
Проект
«Разработка плаката по электробезопасности» (1 ч)
|
1
|
|
20
|
Тема
«Электромагнитные волны и передача информации» (1 ч)
|
1
|
|
|
Раздел «Семейная экономика» (4 ч)
|
|
21
|
Тема
«Бюджет семьи» (1 ч)
|
1
|
|
22
|
Пр.
работа «Источники доходов семьи. Планирование месячного дохода семьи» (1 ч)
|
1
|
|
23
|
Тема «Технология
совершения покупок» (1 ч)
|
1
|
|
24
|
Тема
«Технология ведения бизнеса» (1 ч)
|
1
|
|
|
Раздел «Современное производство и профессиональное
самоопределение» (5 ч)
|
|
25
|
Тема
«Сферы производства и разделение труда» (1 ч)
|
|
|
26
|
Тема
«Технология профессионального выбора» (1 ч)
|
|
|
27
|
Тема
«Внутренний мир человека и профессиональное самоопределение» (1 ч)
|
|
|
28
|
Тема
«Возможность построение карьеры в профессиональной деятельности» (1 ч)
|
|
|
29
|
Проект
«Мой профессиональный выбор» «Здоровье и выбор профессии» (1 ч)
|
1
|
|
|
Раздел «Технологии творческой и опытнической
деятельности» (6 ч)
|
|
30
|
Тема
«Исследовательская и созидательная деятельность»
Творческий
проект (1 ч)
|
1
|
|
31
|
«Семейный
бюджет» Подготовительный этап (1 ч)
|
1
|
|
32-33
|
« Семейный
бюджет» Основной этап (2 ч)
|
2
|
|
34
|
«
Семейный бюджет» Заключительный этап (1 ч)
|
1
|
|
35
|
«Семейный
бюджет» Защита проекта (1 ч)
|
1
|
|
|
Итого
всего
|
35 часов
|
|
|
практика
|
3 часов
|
