Инфоурок Технология Рабочие программыРабочая программа по технологии 6 класс (девочки) ФГОС

Рабочая программа по технологии 6 класс (девочки)

Скачать материал

 

 

Бюджетное образовательное Учреждение«Гимназия №69 им. Чередова И. М.»

 

 

«Согласовано»

Руководитель ШМО учителей искусства, технологии и музыки

___________/

Протокол №_____

от «____»___________2013 г.

«Согласовано»

Заместитель директора по УВР

БОУ «Гимназия №69 им. Чередова И. М»

__________/

«_______»_______________2013г.

«Утверждено»

Директор БОУ «Гимназия №69 им. Чередова И. М»

_____________/

Приказ №________

от «_______»___________2013г.

 

 

 

 

Рабочая программа по технологии

                                                                     6   класс (ФГОС)

                                                                                                                        

                                                                                                                    Разработала: учитель технологии   и                          

изобразительного искусства

Шанина Марина Юрьевна

                                                                   

 

                                                                              Омск – 2014г.

 

 

                                                                       

                                                                  I.   Пояснительная записка

 

  Программа разработана на основе примерной программы                по технологии ФГОС ООО второго поколения -  Москва, «Просвещение»,2010 год и авторской Технология: программа. 5–8 классы / авт.-сост. А.Т. Тищенко, Н.В. Синица. — М.: Вентана-Граф, 2012.

 

Цели изучения учебного предмета «Технология»

Основными целями изучения учебного предмета «Технология» в системе основного общего образования являются:

*                  освоение технологического подхода как универсального алгоритма преобразующей и созидательной деятельности;

*                  формирование представлений о технологической культуре производства, развитие культуры труда подрастающего поколения на основе включения обучающихся в разнообразные виды технологической деятельности по созданию личностно или общественно значимых продуктов труда;

*                  овладение необходимыми в повседневной жизни базовыми (безопасными) приёмами ручного и механизированного труда с использованием распространённых инструментов, механизмов и машин, способами управления отдельными видами бытовой техники;

*                  овладение общетрудовыми и специальными умениями, необходимыми для проектирования и создания продуктов труда, ведения домашнего хозяйства;

*                  развитие у обучающихся познавательных интересов, технического мышления, пространственного воображения, интеллектуальных, творческих, коммуникативных и организаторских способностей;

*                  формирование у обучающихся опыта самостоятельной проектно-исследовательской деятельности;

*                  воспитание трудолюбия, бережливости, аккуратности, целеустремлённости, предприимчивости, ответственности за результаты своей деятельности, уважительного отношения к людям различных профессий и результатам их труда; воспитание гражданских и патриотических качеств личности;

 

II.  Общая характеристика учебного предмета«Технология»

Обучение школьников технологии строится на основе освоения конкретных процессов преобразования и использования материалов, энергии, информации, объектов природной и социальной среды.

В данной программе изложено два основных направления технологии: «Индустриальные технологии» и «Технологии ведения дома», в рамках которых изучается учебный предмет. На основе данной программы в образовательном учреждении допускается построение

 

 

 

 

комбинированной программы при различном сочетании разделов и тем указанных выше направлений с сохранением объёма времени, отводимого на их изучение.

В результате изучения технологии обучающиеся 6 класса (девочки) ознакомятся:

·                   с ролью технологий в развитии человечества, механизацией труда, технологической культурой производства;

·                   функциональными и стоимостными характеристиками предметов труда и технологий, себестоимостью продукции, экономией сырья, энергии, труда;

·        элементами домашней экономики, бюджетом семьи, рекламой, ценой;

·                экологическими требованиями к технологиям, социальными последствиями применения технологий;

·        производительностью труда, реализацией продукции;

·        устройством, управлением и обслуживанием доступных и посильных технико-технологических средств производства (инструментов, механизмов, приспособлений, приборов, аппаратов, станков, машин);

·        методами обеспечения безопасности труда, культурой труда, этикой общения на производстве;

·        информационными технологиями в производстве и сфере услуг, перспективными технологиями;

овладеют:

·        основными методами и средствами преобразования и использования материалов, энергии, информационной преобразующей, творческой деятельности;

·        умением распознавать и оценивать свойства конструкционных, текстильных и поделочных материалов;

·        умением выбирать инструменты, приспособления и оборудование для выполнения работ, находить необходимую информацию в различных источниках, в том числе с использованием компьютера;

·        навыками чтения и составления конструкторской и технологической документации, измерения параметров технологического процесса и продукта труда; выбора, проектирования, конструирования, моделирования объекта труда и технологии с использованием компьютера;

·        навыками подготовки, организации и планирования трудовой деятельности на рабочем месте с учётом имеющихся ресурсов и условий, соблюдения культуры труда;

·        навыками организации рабочего места с соблюдением требований безопасности труда и правил пользования инструментами, приспособлениями, оборудованием;

 

 

 

 

 

 

·        навыками выполнения технологических операций с использованием ручных инструментов, приспособлений, машин, оборудования;

умением разрабатывать учебный творческий проект, изготовлять изделия или получать продукты с использованием освоенных технологий;

·                   умением соотносить личные потребности с требованиями, предъявляемыми различными массовыми профессиями к личным качествам человека.

Программой предусмотрено выполнение обучающимися в учебном году творческого проекта. Соответствующая тема по учебному плану программы предлагается в конце каждого года обучения. Однако методически возможно построение годового учебного плана занятий с введением творческой, проектной деятельности с начала учебного года.

Обучение технологии предполагает широкое использование межпредметных связей. Это связи с алгеброй и геометрией при проведении расчётных операций и графических построений; с химией при изучении свойств конструкционных и текстильных материалов, пищевых продуктов; с физикой при изучении механических характеристик материалов, устройства и принципов работы машин, механизмов приборов, видов современных технологий; с историей и искусством при изучении технологий художественно-прикладной обработки материалов. При этом возможно проведение интегрированных занятий в рамках отдельных разделов.

III.  Место предмета «Технология» в базисном учебном плане

Базисный учебный план образовательного учреждения для обязательного изучения направления образовательной области «Технология». составляет в 6 классах — 68 ч из расчёта 2 ч в неделю  С учётом местных социально-экономических условий изучение раздела «Кулинария», целесообразнее изучать в начале учебного года (1 четверть).

С учётом общих требований федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования второго поколения изучение предметной области «Технология» должно обеспечить:

*                 развитие инновационной творческой деятельности обучающихся в процессе решения прикладных учебных задач;

*                 активное использование знаний, полученных при изучении других учебных предметов, и сформированных универсальных учебных действий;

*                 совершенствование умений осуществлять учебно-исследовательскую и проектную деятельность;

*                 формирование представлений о социальных и этических аспектах научно-технического прогресса;

*                 формирование способности придавать экологическую направленность любой деятельности, проекту; демонстрировать экологическое мышление в разных формах деятельности.

 

 

IV.   Результаты освоения учебного предмета «Технология»

При изучении технологии в основной школе обеспечивается достижение личностных, метапредметных и предметных результатов.

Личностные результаты освоения обучающимися предмета «Технология» в основной школе:

*                 формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики; проявление познавательной активности в области предметной технологической деятельности;

*                 формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию; овладение элементами организации умственного и физического труда;

*                 самооценка умственных и физических способностей при трудовой деятельности в различных сферах с позиций будущей социализации и стратификации;

*                 развитие трудолюбия и ответственности за результаты своей деятельности; выражение желания учиться для удовлетворения перспективных потребностей;

*                 формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками; умение общаться при коллективном выполнении работ или проектов с учётом общности интересов и возможностей членов трудового коллектива;

*                  проявление технико-технологического и экономического мышления при организации своей деятельности;

*                  самооценка готовности к предпринимательской деятельности в сфере технологий, к рациональному ведению домашнего хозяйства;

*                  формирование основ экологической культуры, соответствующей современному уровню экологического мышления; бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам;

*           развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера; формирование индивидуально-личностных позиций учащихся.

        Метапредметные  результаты освоения учащимися

       предмета «Технология» в основной школе:

*           самостоятельное определение цели своего обучения, постановка и формулировка для себя новых задач в учёбе и познавательной деятельности;

*           алгоритмизированное планирование процесса познавательно-трудовой деятельности;

*           определение адекватных имеющимся организационным и материально-техническим условиям способов решения учебной или трудовой задачи на основе заданных алгоритмов;

*           комбинирование известных алгоритмов технического и технологического творчества в ситуациях, не предполагающих стандартного применения одного из них; поиск новых решений возникшей технической или организационной проблемы;

 

*           выявление потребностей, проектирование и создание объектов, имеющих потребительную стоимость; самостоятельная организация и выполнение различных творческих работ по созданию изделий и продуктов;

*           виртуальное и натурное моделирование технических объектов, продуктов и технологических процессов; проявление инновационного подхода к решению учебных и практических задач в процессе моделирования изделия или технологического процесса;

*           осознанное использование речевых средств в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирование и регуляция своей деятельности; подбор аргументов, формулирование выводов по обоснованию технико-технологического и организационного решения; отражение в устной или письменной форме результатов своей деятельности;

*           формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (ИКТ); выбор для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, интернет-ресурсы и другие базы данных;

*           организация учебного сотрудничества и совместной деятельности с учителем и сверстниками; согласование и координация совместной познавательно-трудовой деятельности с другими её участниками; объективное оценивание вклада своей познавательно-трудовой деятельности в решение общих задач коллектива;

*           оценивание правильности выполнения учебной задачи, собственных возможностей её решения; диагностика результатов познавательно-трудовой деятельности по принятым критериям и показателям; обоснование путей и средств устранения ошибок или разрешения противоречий в выполняемых технологических процессах;

*           соблюдение норм и правил безопасности познавательно-трудовой деятельности и созидательного труда; соблюдение норм и правил культуры труда в соответствии с технологической культурой производства;

*           оценивание своей познавательно-трудовой деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей по принятым в обществе и коллективе требованиям и принципам;

*           формирование и развитие экологического мышления, умение применять его в познавательной, коммуникативной, социальной практике и профессиональной ориентации.

      Предметные результаты освоения учащимися предмета «Технология» в основной школе: в познавательной сфере:

*           практическое освоение обучающимися основ проектно-исследовательской деятельности; проведение наблюдений и экспериментов под руководством учителя; объяснение явлений, процессов и связей, выявляемых в ходе исследований;

*           развитие умений применять технологии представления, преобразования и использования информации, оценивать возможности и области применения средств и инструментов ИКТ в современном производстве или сфере обслуживания, рациональное использование учебной и дополнительной технической и технологической информации для проектирования и создания объектов труда;

*           овладение средствами и формами графического отображения объектов или процессов, правилами выполнения графической документации, овладение методами чтения технической, технологической и инструктивной информации;

 

*           формирование умений устанавливать взаимосвязь знаний по разным учебным предметам для решения прикладных учебных задач; применение общенаучных знаний по предметам естественно-математического цикла в процессе подготовки и осуществления

     технологических процессов для обоснования и аргументации рациональности деятельности; применение элементов экономики при обосновании технологий и проектов;

*           овладение алгоритмами и методами решения организационных и технико-технологических задач; овладение элементами научной организации труда, формами деятельности, соответствующими культуре труда и технологической культуре производства; в трудовой сфере:

*           планирование технологического процесса и процесса труда; подбор материалов с учётом характера объекта труда и технологии; подбор инструментов, приспособлений и оборудования с учётом требований технологии и материально-энергетических ресурсов;

*           овладение методами учебно-исследовательской и проектной деятельности, решения творческих задач, моделирования, конструирования; проектирование последовательности операций и составление операционной карты работ;

*           выполнение технологических операций с соблюдением установленных норм, стандартов, ограничений; соблюдение трудовой и технологической дисциплины; соблюдение норм и правил безопасного труда, пожарной безопасности, правил санитарии и гигиены;

*           контроль промежуточных и конечных результатов труда по установленным критериям и показателям с использованием контрольных и измерительных инструментов; выявление допущенных ошибок в процессе труда и обоснование способов их исправления;

*           документирование результатов труда и проектной деятельности; расчёт себестоимости продукта труда; примерная экономическая оценка возможной прибыли с учётом сложившейся ситуации на рынке товаров и услуг; в мотивационной сфере:

*           оценивание своей способности к труду в конкретной предметной деятельности; осознание ответственности за качество результатов труда;

*           согласование своих потребностей и требований с потребностями и требованиями других участников познавательно-трудовой деятельности;

*           формирование представлений о мире профессий, связанных с изучаемыми технологиями, их востребованности на рынке труда; направленное продвижение к выбору профиля технологической подготовки в старших классах полной средней школы или будущей профессии в учреждениях начального профессионального или среднего специального образования;

*           выраженная готовность к труду в сфере материального производства или сфере услуг; оценивание своей способности и готовности к предпринимательской деятельности;

*           стремление к экономии и бережливости в расходовании времени, материалов, денежных средств, труда; наличие экологической культуры при обосновании объекта труда и выполнении работ; в эстетической сфере:

*           овладение методами эстетического оформления изделий, обеспечения сохранности продуктов труда, дизайнерского проектирования изделий; разработка варианта рекламы выполненного объекта или результата труда;

рациональное и эстетическое оснащение рабочего места с учётом требований эргономики и элементов научной организации труда;

 

*           умение выражать себя в доступных видах и формах художественно-прикладного творчества; художественное оформление объекта труда и оптимальное планирование работ;

*           рациональный выбор рабочего костюма и опрятное содержание рабочей одежды;

в коммуникативной сфере:

*           практическое освоение умений, составляющих основу коммуникативной компетентности: действовать с учётом позиции другого и уметь согласовывать свои действия; устанавливать и поддерживать необходимые контакты с другими людьми; удовлетворительно владеть нормами и техникой общения; определять цели коммуникации, оценивать ситуацию, учитывать намерения и способы коммуникации партнёра, выбирать адекватные стратегии коммуникации;

*           установление рабочих отношений в группе для выполнения практической работы или проекта, эффективное сотрудничество и способствование эффективной кооперации; интегрирование в группу сверстников и построение продуктивного взаимодействия со сверстниками и учителями;

*           сравнение разных точек зрения перед принятием решения и осуществлением выбора; аргументирование своей точки зрения, отстаивание в споре своей позиции невраждебным для оппонентов образом;

*           адекватное использование речевых средств  для решения различных коммуникативных задач; овладение устной и письменной речью; построение монологических контекстных

высказываний; публичная презентация и защита проекта изделия, продукта труда или услуги; в физиолого-психологической сфере:

*           развитие моторики и координации движений рук при работе с ручными инструментами и выполнении операций с помощью машин и механизмов; достижение необходимой точности движений при выполнении различных технологических операций;

*           соблюдение необходимой величины усилий, прилагаемых к инструментам, с учётом технологических требований;

*           сочетание образного и логического мышления в проектной деятельности.

Ценностные ориентиры содержания предмета «Технология»

Программа предусматривает формирование у обучающихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций.

В результате обучения учащиеся овладеют:

*                 навыками применения распространённых ручных инструментов и приспособлений, бытовых электрических приборов; планирования бюджета домашнего хозяйства; культуры труда, уважительного отношения к труду и результатам труда.

В результате изучения технологии обучающийся, независимо от изучаемого направления, получает возможность ознакомиться:

*                 с основными технологическими понятиями и характеристиками;

*                 технологическими свойствами и назначением материалов;

*                 назначением и устройством применяемых ручных инструментов, приспособлений, машин и оборудования;

 

видами и назначением бытовой техники, применяемой для повышения производительности домашнего труда;

*                  видами, приёмами и последовательностью выполнения технологических операций, влиянием различных технологий обработки материалов и получения продукции на окружающую среду и здоровье человека;

*                  профессиями и специальностями, связанными с обработкой материалов, созданием изделий из них, получением продукции;

*                  со значением здорового питания для сохранения своего здоровья; выполнять по установленным нормативам следующие

трудовые операции и работы:

*                  рационально организовывать рабочее место;

*                  находить необходимую информацию в различных источниках;

*                  применять конструкторскую и технологическую документацию;

*                  составлять последовательность выполнения технологических операций для изготовления изделия, выполнения работ или получения продукта;

*                  выбирать сырьё, материалы, пищевые продукты, инструменты и оборудование для выполнения работ;

*                  конструировать, моделировать, изготавливать изделия;

*                  выполнять по заданным критериям технологические операции с использованием ручных инструментов, приспособлений, машин, оборудования, электроприборов;

*                  соблюдать безопасные приёмы труда и правила пользования ручными инструментами, приспособлениями, машинами, электрооборудованием;

*                  осуществлять визуально, а также доступными измерительными средствами и приборами контроль качества изготовляемого изделия или продукта;

*                  находить и устранять допущенные дефекты;

*          проводить разработку творческого проекта по изготовлению изделия или получения продукта с использованием освоенных технологий и доступных материалов;

*          планировать работы с учётом имеющихся ресурсов и условий;

*          распределять работу при коллективной деятельности; использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни в целях: понимания ценности материальной культуры для жизни и развития человека; формирования эстетической среды бытия;

*                  развития творческих способностей и достижения высоких результатов преобразующей творческой деятельности;

*                 получения технико-технологических сведений из разнообразных источников информации;

*                 организации индивидуальной и коллективной трудовой деятельности;

*                 создания и ремонта изделий или получения продукта с использованием ручных инструментов, приспособлений, машин и оборудования;

*                 изготовления изделий декоративно-прикладного искусства для оформления интерьера;

 

*                 контроля качества выполняемых работ с применением измерительных инструментов и приспособлений;

*                 выполнения безопасных приёмов труда и правил электробезопасности, санитарии, гигиены;

*                 оценки затрат, необходимых для создания объекта труда или оказания услуги;

 

V. Основное содержание курса

Направление «Технологии ведения дома»

 

Основным видом деятельности учащихся 7 классов, изучающих предмет «Технология» по направлению «Технологии ведения дома», является проектная деятельность. В течение учебного года учащиеся выполняют четыре проекта в рамках содержания четырёх разделов программы: «Технологии домашнего хозяйства», «Кулинария», «Создание изделий из текстильных материалов» и «Художественные ремёсла», а к концу учебного года — комплексный творческий проект, объединяющий проекты, выполненные по каждому разделу.

         С учётом местных социально-экономических условий изучение раздела «Кулинария», целесообразнее изучать в начале учебного года (1 четверть).

        По каждому разделу учащиеся изучают основной теоретический материал, осваивают необходимый минимум технологических операций, которые в дальнейшем позволяют выполнить творческие проекты.

Новизной данной программы является использование в обучении школьников информационных и коммуникационных технологий, позволяющих расширить кругозор обучающихся за счёт обращения к различным источникам информации, в том числе сети Интернет; применение при выполнении творческих проектов текстовых и графических редакторов, компьютерных программ, дающих возможность проектировать интерьеры, выполнять схемы для рукоделия, создавать электронные презентации.

       В содержании программы сквозной линией проходят вопросы экологического и эстетического воспитания школьников, знакомство их с различными профессиями.

 

 Раздел «Кулинария»

Выпускник научится:

 

·    самостоятельно готовить для своей семьи простые кулинарные блюда из сырых и варёных овощей и фруктов, молока и молочных продуктов, яиц, рыбы, мяса, птицы, различных видов теста, круп, бобовых и макаронных изделий, отвечающие требованиям рационального питания, соблюдая правильную технологическую последовательность приготовления, санитарно-гигиенические требования и правила безопасной работы. Выпускник получит возможность научиться:

* составлять рацион питания на основе физиологических потребностей организма;

* выбирать пищевые продукты для удовлетворения потребностей организма в белках, углеводах, жирах, витаминах, минеральных веществах; организовывать своё рациональное питание в домашних условиях; применять различные способы обработки пищевых

* экономить электрическую энергию при обработке пищевых продуктов; оформлять приготовленные блюда, сервировать стол; соблюдать правила этикета за столом;

* определять виды экологического загрязнения пищевых продуктов; оценивать влияние техногенной сферы на окружающую среду и здоровье человека;

 

Раздел «Создание изделий из текстильных материалов»

Выпускник научится:

* изготовлять с помощью ручных инструментов и оборудования для швейных и декоративно-прикладных работ, швейной машины простые по конструкции модели швейных изделий, пользуясь технологической документацией;

* выполнять влажно-тепловую обработку швейных изделий. Выпускник получит возможность научиться:

* выполнять несложные приёмы моделирования швейных изделий;

* определять и исправлять дефекты швейных изделий;

* выполнять художественную отделку швейных изделий;

* изготовлять изделия декоративно-прикладного искусства, региональных народных промыслов;

* определять основные стили одежды и современные направления моды.

 

Раздел «Технологии исследовательской, опытнической и проектной деятельности»

Выпускник научится:

* планировать и выполнять учебные технологические  проекты: выявлять и формулировать проблему; обосновывать цель проекта, конструкцию изделия, сущность итогового продукта или желаемого результата; планировать этапы выполнения работ; составлять

* технологическую карту изготовления изделия; выбирать средства реализации замысла; осуществлять технологический процесс; контролировать ход и результаты выполнения проекта;

* представлять результаты выполненного проекта: пользоваться основными видами проектной документации; готовить

пояснительную записку к проекту; оформлять проектные материалы; представлять проект к защите. Выпускник получит возможность научиться:

*                  организовывать и осуществлять проектную деятельность на основе установленных норм и стандартов, поиска новых технологических решений; планировать и организовывать технологический процесс с учётом имеющихся ресурсов и условий;

*                  осуществлять презентацию, экономическую и экологическую оценку проекта, давать примерную оценку стоимости произведённого продукта как товара на рынке; разрабатывать вариант рекламы для продукта труда.

 

 

 

 

Тематический план 6 класс

 

Разделы и темы программы

Количество часов

Технология домашнего хозяйства

3 час.

Кулинария

14 час.

Художественные ремёсла

8 час.

Создание изделий из текстильных материалов

22 час.

Технологии творческой и опытнической деятельности

21 час.

                                                                                   

                                                                                       ИТОГО:          

 

68 час.

 

Содержание программы

Тема 1. Технологии ремонта деталей интерьера, одежды и обуви и ухода за ними

 

6 класс

Теоретические сведения.

Понятие о жилом помещении: жи­лой дом, квартира, комната, многоквартирный дом. Зонирова­ние пространства жилого дома. Организация зон приготовления и приёма пищи, отдыха и общения членов семьи, приёма гостей, зоны сна, санитарно-гигиенической зоны. Зонирование комна­ты подростка.

Понятие о композиции в интерьере. Ин терьер жилого дома. Современные стили в интерьере. Использование современных материалов и подбор цветового решения в отделке квартиры. Виды отделки потолка, стен, пола. Декоративное оформление ин терьера. Применение текстиля в интерьере. Основные виды занавесей для окон.

Лабораторно-практические и практические работы. Выполнение электронной презентации «Декоративное оформ­ление интерьера». Разработка плана жилого дома. Подбор совре­менных материалов для отделки потолка, стен, пола. Изготовле­ние макета оформления окон.

Тема 3. Комнатные растения в интерьере

 

 

6 класс

Теоретические сведения. Понятие о фитодизайне как искус­стве оформления интерьера, создания композиций с использо­ванием растений. Роль комнатных растений в интерьере. Приё­мы размщения комнатных растений в интерьере: одиночные растения, композиция из горшечных растений, комнатный са­дик,террариум.

Требования растений к окружающим условиям. Светолюби­вые, теневыносливые и тенелюбивые растения. Разновидности комнатных растений: декоративнолистные, декоративноцветущие комнатные, декоративноцветущие горшечные, кактусы и сук­куленты. Виды растений по внешним данным: злаковидные, рас­тения с прямостоячими стеблями, лианы и ампельные растения, розеточные, шарообразные и кустистые растения.

Технологии выращивания комнатных растений. Влияние растений на микроклимат помещения. Правила ухода за комнатными растениями. Пересадка и перевал ка комнатного растения. Технологии выращивания цветов без почвы: гидропоника, на суб­стратах, аэропоника. Профессия садовник.

Лабораторно-практические и практические работы. Пе­ревалка (пересадка) комнатных растений.

Уход за растениями в кабинете технологии, классной комна­те, холлах школы.

 

Раздел «Кулинария»

Тема 8. Блюда из рыбы и нерыбных продуктов моря

 

6 класс

Теоретические сведения.

 Пищевая ценность рыбы и нерыб­ных продуктов моря. Содержание в них белков, жиров, углево­дов, витаминов. Виды рыбы и не рыбных продуктов моря, продуктов из них. Маркировка консервов.

Признаки доброкачественности рыбы. Условия и сроки хра­нения рыбной продукции. Оттаивание мороженой рыбы. Выма­чивание солёной рыбы. Разделка рыбы. Санитарные требования при обработке рыбы. Тепловая обработка рыбы.

Технология приготовления блюд из рыбы и нерыбных про­дуктов моря. Подача готовых блюд. Требования к качеству гото­вых блюд.

Лабораторно-практические и практические работы.

Определение свежести рыбы. Приготовление блюда из рыбы. Определение качества термической обработки рыбных блюд. Приготовление блюд из морепродуктов.

Тема 9. Блюда из мяса

 

6 класс

Теоретические сведения.

 Значение мясных блюд в питании. Виды мяса и субпродуктов. Признаки доброкачественности мяса. Органолептические методы определения доброкачественности мяса. Условия и сроки хранения мясной продукции. Оттаивание мороженого мяса. Подготовка мяса к тепловой обработке. Сани­

тарные требования при обработке мяса. Оборудование и инвен­тарь, применяемые при механической и тепловой обработке мяса.

Виды тепловой обработки мяса. Определение качества тер­мической обработки мясных блюд. Технология приготовления блюд из мяса. Подача к столу. Гарниры к мясным блюдам.

Лабораторно-практические и практические работы.

Определение доброкачественности мяса и мясных продуктов.

Приготовление блюда из мяса.

Тема 10. Блюда из птицы

 

6 класс

Теоретические сведения.

Виды домашней и сельскохозяйст­венной птицы и их кулинарное употребление. Способы определе­ния качества птицы. Подготовка птицы к тепловой обработке. Способы разрезания птицы на части. Оборудование и инвентарь, применяемые при механической и тепловой обработке птицы.

Виды тепловой обработки птицы. Технология приготовления блюд из птицы. Оформление готовых блюд и подача их к столу.

Лабораторно-практические и практические работы.

Приготовление блюда из птицы.

Тема 11. Заправочные супы

 

6 класс

Теоретические сведения.

 Значение супов в рационе пита­ния. Технология приготовления бульонов, используемых при приготовлении заправочных супов.

Виды заправочных супов. Технология приготовления щей, борща, рассольника, солянки, овощных супов и супов с крупами и мучными изделиями. Оценка готового блюда. Оформление го­тового супа и подача к столу.

Лабораторно-практические и практические работы.

 Приготовление заправочного супа.

Тема 12. Приготовление обеда. Сервировка стола к обеду

 

6 класс

Теоретические сведения.

Меню обеда. Сервировка стола к обеду. Набор столового белья, приборов и по суды для обе да.

 

Подача блюд. Правила поведения за столом и пользования столовыми приборами.

Лабораторно-практические и практические работы.

Со­ставление меню обеда. Приготовление обеда. Сервировка стола к обеду. Определение калорийности блюд.

Раздел «Создание изделий из текстильных материалов»

Тема 1. Свойства текстильных материалов

6 класс

Теоретические сведения.

Классификация текстильных хими­ческих волокон. Способы их получения. Виды и свойства искус­ственных и синтетических тканей. Виды нетканых материалов из химических волокон. Профессия оператор в производстве химических волокон.

Лабораторно-практические и практические работы.

Изу­чение свойств текстильных материалов из химических волокон.

 

Тема 2. Конструирование швейных изделий

6 класс

Теоретические сведения.

Понятие о плечевой одежде. По­нятие об одежде с цельнокроеным и втачным рукавом. Опреде­ление размеров фигуры человека. Снятие мерок для изготовле­ния плечевой одежды. Построение чертежа основы плечевого изделия с цельнокроеным рукавом.

Лабораторно-практические и практические работы. Изготовление выкроек для образцов ручных и машинных работ.

Снятие мерок и построение чертежа швейного изделия с цельнокроеным рукавом в натуральную величину (проектное изделие).

Тема 3. Моделирование швейных изделий

 

6 класс

Теоретические сведения.

 Понятие о моделировании одеж­ды. Моделирование формы выреза горловины. Моделирование плечевой одежды с застёжкой на пуговицах. Моделирование отрезной плечевой одежды. Приёмы изготовления выкроек дополнительных деталей изделия: подкройной обтачки горло­вины спинки, подкройной обтачки горловины переда, подборта. Подготовка выкройки к раскрою. Профессия художник по кос­тюму.

Лабораторно-практические и практические работы.

Моделирование выкройки проектного изделия.

Подготовка выкройки проектного изделия к раскрою.

 

Тема 4. Швейная машина

 

6 класс

Теоретические сведения.

Устройство машинной иглы. Не­поладки в работе швейной машины, связанные с неправильной установкой иглы, её поломкой. Замена машинной иглы. Неполад­ки в работе швейной машины, связанные с неправильным на­тяжением ниток. Дефекты машинной строчки: петляние сверху и снизу, слабая и стянутая строчка. Приспособления к швейным машинам. Назначение и правила использования регулятора на­тяжения верхней нитки. Обмётывание петель и пришивание пу­говицы с помощью швейной машины.

Подготовка выкройки к раскрою.

Лабораторно-практические и практические работы.

Устранение дефектов машинной строчки.

Применение приспособлений к швейной машине. Выполнение прорезных петель. Пришивание пуговицы.

 

Тема 5. Технология изготовления швейных изделий

6 класс

Теоретические сведения.

Технология изготовления плече­вого швейного изделия с цельнокроеным рукавом. Последова­тельность подготовки ткани к раскрою. Правила раскладки вы­кроек на ткани. Правила раскроя. Выкраивание деталей из про­кладки. Критерии качества кроя. Правила безопасной работы с иголками и булавками.

Понятие о дублировании деталей кроя. Технология соедине­ния детали с клеевой прокладкой. Правила безопасной работы утюгом.

Способы переноса линий выкройки на детали кроя с помо­щью прямых копировальных стежков.

Основные операции при ручных работах: временное соеди­нение мелкой детали с крупной — примётывание; временное ни­точное закрепление стачанных и вывернутых краёв — вымётыва­ние.

Основные машинные операции: присоединение мелкой де­тали к крупной — притачивание; соединение деталей по контуру с последующим вывёртыванием — обтачивание. Обработка при­пусков шва перед вывёртыванием.

Классификация машинных швов: соединительные (стач­ной взаутюжку и стачной вразутюжку). Обработка мелких дета­лей швейного изделия обтачным швом — мягкого пояса, брете­лей.

Подготовка и проведение примерки плечевой одежды с цельнокроеным рукавом. Устранение дефектов после при­мерки.

Последовательность изготовления плечевой одежды с цель­нокроеным рукавом. Технология обработки среднего шва с за­стежкой и разрезом, плечевых швов, нижних срезов рукавов. Обработка срезов подкройной обтачкой с расположением её на изнаночной или лицевой стороне изделия. Обработка застёж­ки подбортом. Обработка боковых швов. Соединение лифа с юб­кой. Обработка нижнего среза изделия. Обработка разреза в шве. Окончательная отделка изделия. Профессия технолог-конструк­тор.

Лабораторно-практические и практические работы.

Раскрой швейного изделия.

 

Дублирование деталей клеевой прокладкой.

Изготовление образцов ручных и машинных работ.

Обработка мелких деталей проектного изделия.

Подготовка изделия к примерке. Проведение примерки про­ектного изделия.

Обработка среднего шва спинки, плечевых и нижних срезов рукавов; горловины и застёжки проектного изделия; боковых срезов и отрезного изделия; нижнего среза изделия.

Окончательная обработка изделия.

Раздел «Художественные ремёсла»

Тема 4. Вязание крючком

 

6 класс

Теоретические сведения.

Краткие сведения из истории ста­ринного рукоделия — вязания. Вязаные изделия в современной моде. Материалы и инструменты для вязания. Виды крючков и спиц. Правила подбора инструментов в зависимости от вида изделия и толщины нити. Организация рабочего места при вяза­нии. Расчёт количества петель для изделия. Отпаривание и сбор­ка готового изделия.

Основные виды петель при вязании крючком. Условные обо­значения, применяемые при вязании крючком. Вязание полот­на: начало вязания, вязание рядами, основные способы вывязы­вания петель, закрепление вязания. Вязание по кругу: основное кольцо, способы вязания по кругу.

Лабораторно-практические и практические работы.

 Вывязывание полотна из столбиков с накидом несколькими способами.

Выполнение плотного вязания по кругу.

Тема 5. Вязание спицами

 

6 класс

Теоретические сведения.

Вязание спицами узоров из лице­вых и изнаночных петель: набор петель на спицы, применение схем узоров с условными обозначениями. Кромочные, лицевые и изнаночные петли, закрытие петель последнего ряда. Вязание полотна лицевыми и изнаночными петлями. Вязание цветных узоров. Создание схем для вязания с помощью ПК. Профессия вязальщица текстильно-галантерейных изделий.

Лабораторно-практические и практические работы.

 Вы­полнение образцов вязок лицевыми и изнаночными петлями.

Разработка схемы жаккардового узора на ПК.

Раздел «Технологии творческой и опытнической деятельности»

Тема 1. Исследовательская и созидательная деятельность

 

6 класс

Теоретические сведения.

 

Цель и задачи проектной деятель­ности в 6 классе. Составные части годового творческого проекта шестиклассников.

Практические работы. Творческий проект по разделу «Технологии домашнего хозяйства»».

Творческий проект по разделу «Кулинария».

Творческий проект по разделу «Создание изделий из текс­тильных материалов».

Творческий проект по разделу «Художественные ремёсла».

Составление портфолио и разработка электронной презен­тации.

Презентация и защита творческого проекта.

Варианты творческих проектов:

 «Растение в интерьере жилого дома», «Планирование комнаты подростка», «Приготов­ление воскресного семейного обеда», «Наряд для семейного обе­да», «Вяжем аксессуары крючком или спицами», «Любимая вяза­ная игрушка» и др.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

VI.   РАЗВЁРНУТЫЙ ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

                                                                                                   ТЕХНОЛОГИЯ     6    класс

№ п/п

Урок

Тема урока

по разделам

Тип урока

Предметные результаты

Метапредметные результаты

Личностные результаты

Универсальные учебные действия

Контрольно-измерительные материалы

Примечание

Дата проведения

Познако-

миться

овладеть

(Л)-личностные

(Р)-регулятивные

(П)-познавательные

(К)-коммуникативные

1.

 

 Вводный урок   (1час),    «Технологии домашнего хозяйства»   (3 часа)

1.1

1

Вводный урок. Интерьер жилого дома.

Комбинированный.

С  содержанием курса технологии за 6 класс, общими сведениями о питании и приготовлении пищи..выполнение проекта. Понятие о жилом помещении. Зонирование пространства жилого дома. Современные стили в интерьере, подбор цветового решения в отделке квартиры. Основные виды занавесей для окон.

Правилами поведения в мастерской и ТБ на рабочем месте. Находить и представлять информацию об устройстве  современного дома. Делать планировку комнаты подростка с помощью шаблонов и ПК. Выполнять электронную презентацию по одной из тем: «Виды штор», «Стили оформления интерьера» и др.

Умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения

Проявление познавательного интереса и активности в данной области предметной  технологической деятельности

 

(Л)-Формирование навыков самостоятельной работы

(Р)-Планировать пути достижения  целей

(П)-Рациональное использование учебной и дополнительной информацией в создании объектов труда

(К)-Задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности

Проверка эскиза. Опрос.

 

1.2

2

Комнатные растения в интерьере. Творческий проект «Растения в интерьере жилого дома»

Комбинированный.

Понятие о фитодизайне. Роль комнатных растений в интерьере. Разновидности комнатных растений. Уход за комнатными растениями.

Понимать значение понятий, связанных с уходом за растениями. Находить и представлять информацию о приёмах размещения комнатных растений. Выполнять пересадку комнатных растений.

определение адекватных имеющимся организационным и материально-техническим условиям способов решения учебной или трудовой задачи на основе заданных алгоритмов

Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности

 

(Л)-Формирование навыков самостоятельной работы при выполнении практических задач

(Р)-Постановка целей, планирование своих действий

(П)-Основам реализации проектно-исследовательской деятельности

(К)-Задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности

Опрос. Презентация.

 

2.

 

Кулинария   (14 часов)

2.1

3

Блюда из рыбы и нерыбных продуктов моря. Пищевая ценность рыбы.

Комбинированный

С  пищевой ценностью рыбы и нерыбных продуктов моря. Содержанием в них белков, жиров, углеводов, витаминов. Признаки доброкачественности рыбы. Маркировка консервов.

Определять свежесть рыбы органолептическими методами. Определять срок годности рыбных консервов..

Умение устанавливать причинно-следственные связи

Проявление познавательных интересов и активности

(Л)-Осознание жизненных ценностей

(Р)-Постановка целей, планирование

(П)-Рациональное использование учебной и дополнительной информации для проектирования и создания объекта труда  

(К)-Правильно выражать свои мысли в речи

Опрос

 

2.2

4

Блюда из рыбы и нерыбных продуктов моря.

Комбинированный

 

Признаки доброкачественности рыбы. Условия и сроки хранения рыбной продукции. Разделка рыбы. Санитарные требования  при обработке рыбы. Тепловая обработка рыбы.

Условиями и сроками хранения рыбной продукции. Разделкой рыбы. Санитарными требованиями  при обработке рыбы. Технологией приготовления блюд из рыбы и нерыбных продуктов моря. требованиями к качеству готовых блюд

Планирование процесса познавательно-трудовой деятельности

Самостоятельная организация и выполнение творческих работ по созданию готовых блюд

Развитие ответственности за качество своей деятельности (готовых блюд)

Проявление активности в области технологической деятельности

(Л)-Самооценка физических способностей для труда

-Бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам

 

(Р)-Планирование, контроль, коррекция своих действий

-Постановка целей, планирование, оценка

 

(П)-Владение алгоритмами и методами решения организационных задач

-Распознание инструментов и оборудования, применяемого в технологическом процессе 

 

(К)-Формирование рабочей группы с учетом общности интересов

-Публичная презентация продукта труда

Опрос. Контроль качества

 

 

2.3

5

Блюда из мяса. Пищевая ценность мяса.

Комбинированный

Значение мясных блюд в питании. Виды мяса и субпродуктов. Признаки доброкачественности мяса. Условия и сроки хранения продукта.  Оборудование и инвентарь, применяемые при механической и тепловой обработке мяса.

Определять качество мяса органолептическими методами. Подбирать инструменты и приспособления для обработки мяса.

Согласование и координация совместной познавательно-трудовой деятельности с другими участниками

Овладение установками, нормами и правилами научной организации умственного и физического труда

(Л)-Готовность к рациональному ведению домашнего хозяйства

(Р)-Управление познавательной и учебной деятельностью

(П)-Распознавание инструментов и оборудования, применяемого для первичной обработки  

(К)-Планировать и согласованно выполнять совместную деятельность 

Опрос

 

2.4

6

Блюда из мяса.

Практическая работа

Подготовка мяса к тепловой обработке. Санитарные требования при обработке мяса. Виды тепловой обработки. Технология приготовления блюд из мяса. Подача к столу. Гарниры к мясным блюдам.

Планировать последовательность технологических операций по приготовлению мясных блюд. Осваивать безопасные приёмы труда.. Сервировать стол и дегустировать готовые блюда.

Согласование и координация совместной познавательно-трудовой деятельности с другими участниками

Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности 

(Л)-Готовность к рациональному ведению домашнего хозяйства

(Р)-Планирование, контроль и коррекция своих действий

(П)-Логические действия и операции, способы решения практических задач 

(К)-Умение работать в группе 

Контроль качества

 

2.5

7

Блюда из птицы.

Комбинированный. Практическая работа

Виды домашней и сельскохозяйственной птицы и их кулинарное употребление. Способы определения качества птицы. Тепловая обработка птицы. Способы разрезания. Оборудование и инвентарь.

Определять качество птицы. Подбирать инструменты и приспособления для обработки птицы .планировать последовательность технологических операций. Осуществлять механическую кулинарную обработку птицы.

Планирование процесса трудовой деятельности

Санитарные требования при обработке птицы.

(Л)-Готовность к рациональному ведению домашнего хозяйства

(Р)-Постановка целей, планированием и оценка своих действий 

(П)-Рациональное использование учебной и дополнительной информации для проектирования и создания объекта труда  

(К)-Распределять работу при коллективной деятельности  

Контроль качества

 

2.6

8

Заправочные супы. Творческий проект «Приготовление воскресного обеда».

Практическая работа

Значение бульонов в рационе питания. Технология приготовления бульонов, используемых при приготовлении заправочных супов. Виды заправочных супов..

Определять качество продуктов для приготовления супов. Готовить и оформлять заправочный суп. Определять консистенцию супа. Соблюдать последовательность приготовления блюд по технологической карте.

Умение соотносить свои действия с планируемыми результатами. Осуществлять контроль своей деятельности

Проявление познавательных интересов и активности  

(Л)-Бережное отношение к хозяйственным ресурсам

(Р)-Постановка целей, планирование 

(П)-Владение алгоритмами и методами решения организационных задач. Находить и представлять информацию о различных супах.

(К)-Овладевать навыками деловых, уважительных, культурных отношений со всеми членами группы.

Контроль качества

 

2.7

9

Приготовление обеда. Сервировка стола к обеду. Творческий проект «Приготовление воскресного обеда».

Комбинированный

Меню обеда. Сервировка стола к обеду. Набор столового белья я. Приборов и посуды для обеда. Подача блюд. Правила поведения за столом.

Приготовление обеда. Сервировка стола к обеду. Определение калорийности блюд. эстетического оформления стола.

Проявление процесса познавательно-трудовой деятельности

Проявление познавательных интересов и активности  

(Л)-Готовность к рациональному ведению домашнего хозяйства

(Р)-Постановка целей, планирование 

(П)-Рациональное использование учебной и дополнительной информации для проектирования и создания объекта труда  

(К)-Овладевать навыками деловых, уважительных, культурных отношений со всеми членами группы.

Опрос.  Контроль качества. Тестирование.

 

3

 

Художественные ремесла  (8часов)

3.1

9

Вязание крючком. Творческий проект «Вяжем аксессуары крючком или спицами».

Комбинированный.

Краткие сведения из истории вязания крючком. Материалы и инструменты для вязания.. Правила подбора инструментов. Организация рабочего места. Расчет количества петель для изделия. Основные виды петель при вязания крючком.. условные обозначения при вязании крючком.

Подбором материалов и инструментов. Выполнять расчет петель для изделия. Вязание полотна: начало вязания, основные способы вязания петель.

Алгоритмизированное планирование процесса познавательно-трудовой деятельности, развитие фантазии, художественно-образного мышления

Проявление познавательных интересов и активности в технологической деятельности.  Овладение установками, нормами и правилами организации физического труда

(Л)-Обеспечение значимости решения учебных задач, развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности

(Р)-Постановка целей, планирование своих действий

(П)-Структурирование, моделирование изучаемого содержания, оценка технологических свойств сырья, материалов и областей их применения

(К)-Умение слышать, слушать и понимать, Уважать в общении и сотрудничестве партнёра и самого себя

Опрос, контроль качества

 

3.2

10

Вязание крючком. Основные виды петель.

Комбинированный.

С правилами вязания по кругу: основное кольцо, способы вязания по кругу. Профессия вязальщица текстильно-галантерейных изделий.

Выполнение плотного вязания по кругу. Знакомство с профессией вязальщицы. Находить и представлять информацию об истории вязания

Самостоятельная организация и выполнение различных творческих работ по созданию вязаных изделий

Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности

(Л)-Формирование навыков самостоятельной работы при выполнении практических и творческих задач

(Р)-Планирование, контроль, коррекция своих действий

(П)-Приобретать практические навыки и умения в технологических процессах

(К)-Планировать и выполнять свою деятельность, взаимно контролировать действия друг друга

 Контроль качества

 

3.3

11

Вязание спицами. Основные приёмы вязания.

Комбинированный.  .

Краткие сведения из истории вязания спицами. Материалы и инструменты для вязания.. Правила подбора инструментов. Организация рабочего места.

Вязание спицами лицевых и изнаночных петель, узоров. Применение схем узоров с условными обозначениями.

Подбором материалов и инструментов. Выполнять расчет петель для изделия.. набор петель.

Выполнение образцов спицами.

Умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения

Самостоятельная организация рабочего места

Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности

Проявление познавательного интереса и активности в данной области предметной  технологической деятельности

(Л)-Овладение установками,  нормами и правилами физического труда  ,формирование навыков самостоятельной работы

(Р)- Постановка целей, планирование своих действий, коррекция своих действий и оценка успешности усвоения

(П)-Приобретать практические навыки и умения при вязании на спицах

(К)-Планировать и выполнять свою деятельность, взаимно контролировать действия друг друга

Контроль качества

 

 

3.4

12

 

Вязание спицами. Выполнение  и защита проекта «Вяжем аксессуары крючком или спицами».

Практическая работа

Вязание цветных узоров. Закрытие петель последнего ряда.

Создание схем для вязания с помощью ПК.

Выполнение  образцов спицами. Закрытие петель.

Разработка схемы жаккардового узора на ПК.

Алгоритмизированное планирование процесса познавательно-трудовой деятельности

Умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения

Овладение установками, нормами и правилами организации физического труда

Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности

(Л)-Формирование навыков самостоятельной работы при выполнении практических и творческих задач

(Р)- Планировать пути достижения  целей

(П)-Приобретать практические навыки и умения при вязании на спицах

(К)-Задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности, осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь

Качество образца

 

4

 

Создание изделий из текстильных материалов.  (22 часа)

 

4.1

13

Свойства текстильных материалов.

Комбинированный.

Способы получения химических волокон. Классификация текстильных волокон.

Знаниями о происхождении волокон, процессе их обработки, прядения и ткачества, свойствах тканей из них.

Объективное оценивание вклада своей познавательной деятельности в решение общих задач коллектива

Проявление познавательного интереса и активности в данной области предметной  технологической деятельности

(Л)-Умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения

(Р)- Уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им

(П)-Основам реализации проектно-исследовательской деятельности

(К)-Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве

Опрос, проверка лабораторной работы

 

4.2

14

Конструирование швейных изделий.

Комбинированный. Практическая работа

Понятие о плечевой одежде. Понятие об одежде с цельнокроеным и втачным рукавом. Определение размеров фигуры человека.

Снимать мерки с фигуры человека и записывать результаты измерений.

Самостоятельное определение цели своего обучения.

Проявление познавательного интереса и активности в данной области предметной  технологической деятельности

(Л)-Формирование навыков самостоятельной работы

(Р)- Постановка целей, планирование своих действий

(П)-Рациональное использование учебной и дополнительной информацией в создании объектов труда

(К)-Способность к   сотрудничеству

Контроль качества

 

4.3

15

Конструирование швейных изделий.

Практическая работа

Построение чертежа основы  плечевого изделия с цельнокроеным рукавом. Находить информацию об истории швейных изделий.

Строить чертёж плечевого изделия с цельнокроеным рукавом. Представлять информацию об истории швейных изделий.

Алгоритмизированное планирование процесса познавательно-трудовой деятельности

Овладение установками, нормами и правилами организации физического труда

(Л)-Формирование навыков самостоятельной работы

(Р)- Планировать пути достижения  целей

(П)-Овладение средствами и формами графического отображения объектов

(К)-Задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности

Контроль качества

 

4.4

16

Моделирование швейных изделий.

Комбинированный. Практическая работа та

Понятие о моделировании одежды. Приёмы моделирования формы выреза горловины, одежды с застёжкой на пуговицах, моделирование отрезной плечевой одежды. Знакомиться с профессией технолог-конструктор швейного производства.

Выполнять эскиз проектного изделия. Моделировать проектное изделие. Изготовлять выкройки дополнительных деталей изделия. Готовить выкройку проектного изделия к раскрою.

Умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения

Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности

(Л)-Формирование навыков самостоятельной работы при выполнении практических и творческих задач

(Р)- Планировать пути достижения  целей

(П)-Давать определение понятиям

(К)-Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь

Качество образца

 

4.5

17

Швейная машина.

Комбинированный.

Техника безопасности работы на швейной машине. Устройство машинной иглы. Неполадки, связанные с неправильной установкой иглы. Назначение и правила использования регулятора  натяжения верхней нити.

Выполнять замену машинной иглы, определять вид дефекта строчки, подготавливать швейную машину к работе

Самостоятельная организация рабочего места

Проявление познавательного интереса и активности в данной области предметной  технологической деятельности

(Л)-Формирование навыков самостоятельной работы

(Р)- Постановка целей, планирование своих действий

(П)-Рациональное использование учебной и дополнительной информацией в создании объектов труда

(К)-Способность к   сотрудничеству

Контроль качества

 

4.6

18

Технология изготовления швейных изделий. (12 ч.)

Раскладка выкройки на ткани. Обмеловка и раскрой изделия. Прокладывание контурных и контрольных линий на деталях кроя.

Комбинированный. Практическая работа та.

Последовательность подготовки ткани к раскрою. Правила раскладки выкройки на ткани Правила раскроя.  ТБ работы иглами. Понятие о дублировании деталей кроя.

Подготовка ткани к раскрою. Экономичная раскладка выкройки на ткани. Правила раскладки деталей на ткани с рисунком в клетку и полоску. Способы прокладывания контурных линий.

Алгоритмизированное планирование процесса познавательно-трудовой деятельности

Овладение установками, нормами и правилами организации физического труда

(Л)-Формирование навыков самостоятельной работы

(Р)- Планировать пути достижения  целей

(П)-Приобретать практические навыки и умения при раскрое изделия.

(К)-Задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности

Качество образца

 

4.7

19

Обработка деталей кроя. Скалывание и смётывание деталей кроя.

Практическая работа та.

Основные операции при ручных работах: временное соединение мелкой детали с крупной – примётывание.

Уметь правильно обрабатывать детали кроя и смётывать изделие.

Умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения

Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности

(Л)-Формирование навыков самостоятельной работы при выполнении практических и творческих задач

(Р)- Планировать пути достижения  целей

(П)-Давать определение понятиям

(К)-Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь

Качество образца

 

4.8

20

Основные машинные операции. Правила ТБ ВТО. Обработка выреза горловины.

Практическая работа та.

Классификация машинных швов: соединительные (и обтачкой  с расположением шва на сгибе и в кант). Присоединение мелкой детали к крупной – притачивание, соединение деталей по  контуру с последующим вывёртыванием - обтачивание

Правила ТБ ВТО. Правильно подкраивать обтачку и обрабатывать горловину обтачкой. Изготавливать образцы машинных работ: притачивание и обтачивание.

Алгоритмизированное планирование процесса познавательно-трудовой деятельности

Проявление познавательного интереса и активности в данной области предметной  технологической деятельности

(Л)-Умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения

(Р)- Уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им

(П)-Основам реализации проектно-исследовательской деятельности

(К)-Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь

Качество образца

 

4.9

21

Проведение примерки, выявление и устранение дефектов

Практическая работа

Правила проведения примерки. Дефекты и способы устранения.

Правила проведения примерки. Уметь выявлять и устранять дефекты.

Самостоятельное определение цели своего обучения.

Проявление познавательного интереса и активности в данной области предметной  технологической деятельности

(Л)-Формирование навыков самостоятельной работы

(Р)- Постановка целей, планирование своих действий

(П)-Рациональное использование учебной и дополнительной информацией в создании объектов труда

(К)-Способность к   сотрудничеству

Контроль качества

 

5.0

22

Стачивание деталей и выполнение отделочных работ. Подготовка защиты проекта «Наряд для семейного обеда».

Практическая работа

Технология обработки застёжек, пройм и швов. Обработка плечевых срезов. Нижних срезов рукавов. Обработка срезов подкройной обтачкой. Обработка боковых швов.

Обрабатывать проектное изделие по индивидуальному плану. Осуществлять самоконтроль.

Алгоритмизированное планирование процесса познавательно-трудовой деятельности

Овладение установками, нормами и правилами организации физического труда

(Л)-Формирование навыков самостоятельной работы

(Р)- Планировать пути достижения  целей

(П)-Рациональное использование учебной и дополнительной информацией в создании объектов труда

(К)-Задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности

Контроль качества

 

5.1

23

Влажно – тепловая обработка изделия. Контроль качества и оценка изделия.  Защита проекта «Наряд для семейного обеда».

Практическая работа та

Особенности ВТО различных тканей. Приёмы проведения контроля качества. Знакомство с профессией – закройщик.

Знать особенности ВТО различных тканей. Осуществлять самоконтроль и оценку качества готового изделия, анализирован ошибки.

Умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения

Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности

(Л)-Формирование навыков самостоятельной работы при выполнении практических и творческих задач

(Р)- Планировать пути достижения  целей

(П)-Давать определение понятиям

(К)-Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь

Качество образца, тестирование.

 

6

 

«Технологии творческой и опытнической деятельности»  (20часов)

6.1

24-25

Исследовательская и созидательная деятельность. Тематика творческих проектов и этапы их выполнения. (2 ч.)

Комбинированный.

Тематика творческих проектов.  Цель и задачи проектной деятельности в 6 классе. Составные части творческого проекта.

Знакомство с примерами творческих проектов. Определение цели и задачи проектной деятельности.

Самостоятельное определение цели своего обучения.

Проявление познавательного интереса и активности в данной области предметной  технологической деятельности

(Л)-Умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения

(Р)- Постановка целей, планирование своих действий

(П)-Основам реализации проектно-исследовательской деятельности

(К)-Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве

Контроль выполнения.

 

6.2

26-27

Организационно – подготовительный этап выполнения творческого проекта. (2ч.)

Комбинированный.

Тематика творческих проектов и этапы их выполнения. Организационно-подготовительный этап (выбор темы проекта и его обсуждение, обоснование выбора, разработка эскиза изделия. Подбор материалов)

Уметь выбирать посильную и необходимую работу, аргументировано защищать свой выбор, делать эскизы и подбирать материалы для выполнения изделия.

Алгоритмизированное планирование процесса познавательно-трудовой деятельности

Овладение установками, нормами и правилами организации проектной деятельности.

(Л)-Формирование навыков самостоятельной работы при выполнении творческих задач.

(Р)- Планировать пути достижения  целей

(П)-Основам реализации проектно-исследовательской деятельности

(К)-Задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности

Контроль выполнения.

 

6.3

28-29

Выбор оборудования, инструментов и приспособлений, составление технологической последовательности выполнения проекта. (2ч.)

Комбинированный.

Организация рабочего места, оборудования и приспособления для различных видов работ, составление последовательности выполнения. Поиск сведений в литературе.

Уметь пользоваться необходимой литературой  и ПК. Подбирать всё необходимое для выполнения идеи. Выполнять проект по разделам.

Самостоятельная организация рабочего места

Проявление познавательного интереса и активности в данной области предметной  технологической  и проектной деятельности

(Л)-Формирование навыков самостоятельной работы при выполнении творческих задач.

(Р)- Уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им

(П)-Владение алгоритмами и методами решения организационных задач.

(К)- Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве

Контроль выполнения.

 

6.4

30-31

Технологический этап выполнения творческого  проекта ( конструирование, моделирование, изготовление изделия). (2ч.)

Комбинированный.

Конструирование базовой модели. Моделирование. Изготовление изделия.

Уметь конструировать и моделировать, выполнять намеченные работы

Умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения

Проявление познавательного интереса и активности в данной области предметной  технологической  и проектной деятельности

(Л)-Овладение установками,  нормами и правилами физического труда в проектной деятельности.

(Р)- Уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им

(П)-Владение алгоритмами и методами решения организационных задач. Находить и представлять информацию о конструировании и моделировании

(К)- Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь

Контроль выполнения.

 

6.5

32-33

Заключительный (аналитический) этап. Определение затрат на изготовление проектного изделия. (2ч.)

Комбинированный.

Выполнение заключительного (аналитического) этапа проекта. Определение затрат на изготовление проектного изделия.

Уметь оформлять портфолио и пояснительную записку к творческому проекту.

Умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения

Проявление познавательного интереса и активности в данной области предметной  технологической  и проектной деятельности

(Л)-Формирование навыков самостоятельной работы

(Р)- Коррекция своих действий и оценка успешности усвоения

(П)-Рациональное использование учебной и дополнительной информацией в создании объектов труда

(К)- Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь

Контроль выполнения.

 

6.6

34

Подготовка презентации, пояснительной записки и доклада. Защита проекта.

Комбинированный.

Критерии оценки работ и выполнение рекламного проспекта изделия

Уметь оценивать выполненную работу и защищать её. Подготавливать электронную презентацию проекта

Умение соотносить свои действия с планируемыми результатами. Осуществлять контроль своей деятельности

Проявление познавательного интереса и активности в данной области предметной  технологической  и проектной деятельности

(Л)-Умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения

(Р)- Коррекция своих действий и оценка успешности усвоения

(П)-Рациональное использование учебной и дополнительной информацией в создании объектов труда

(К)- Планировать и выполнять свою деятельность

Защита проектов.

 

                                                                                                                                          

 Итого: 68 часов

 

 

 

 

 

VII. Учебно – методического  и материально- техническое  обеспечение

 

 

 

                               Объекты и средства оснащения мастерской

№ п/п

Наименование объектов и средств материально – технического обеспечения

Необходимое количество

Примечания

Оснащенность%

1

2

3

4

 

1

Библиотечный фонд мастерской

 

1.1

Стандарт основного общего образования по технологии

М

 

100

1.2

Примерная программа основного общего образования по технологии

М

 

100

1.3

Рабочие программы по направлениям технологии

М

 

100

1.4

Учебники по технологии для учащихся 5,6,7,8 классов

У

 

100

1.5

Научно-популярная и техническая литература по темам учебной программы

М

Научно-популярные, технические периодические издания и литература, необходимая для подготовки творче­ских проектов

 

50

1.6

Методические пособия для учителя (рекомендации к проведению уроков)

М

 

100

2

Печатные пособия

 

2.1

Таблицы (плакаты) по безопасности труда ко всем разделам технологической подготовки

М

 

100

2.2

Таблицы (плакаты) по основным темам всех разде­лов технологической подготовки обучающихся

М

 

50

2.3

Раздаточные дидактические материалы по темам всех разделов технологической подготовки обучающихся

У,П

Технологические карты, схемы, альбо­мы и другие материалы для индивиду­ального или лабораторно-группового использования обучающимися

 

-

3

Информационно-коммуникационные средства

 

3.1

Мультимедийные моделирующие и обучающие про­граммы, электронные учебники по основным разде­лам технологии

М

Мультимедийные материалы должны быть доступны на каждом рабочем месте, оборудованном компьютером. Электронные базы данных и интернет-ресурсы должны обеспечивать получение дополнительной информа­ции, необходимой для творческой деятельности обучающихся и расши­рения их кругозора

-

3.2

Электронные библиотеки и базы данных по основ­ным разделам технологии

М

-

3.3

Интернет-ресурсы по основным разделам техно­логии

М

Интернет-ресурсы

4

Экранно-звуковые пособия

 

4.1

Видеофильмы по основным разделам и темам про­граммы

М

 

Интернет-ресурсы

4.2

Видеофильмы по современным направлениям развития технологий, материального производства и сферы услуг

М

 

Интернет-ресурсы

5

Технические средства обучения

 

 

5.1

Экспозиционный экран на штативе или навесной

М

С размерами сторон не менее 1,25 х 1,25 м

100

5.2

Мультимедийный компьютер

М

Технические требования: графиче­ская операционная система, привод для чтения-записи компакт-дисков, аудио- и видеовходы/выходы, воз­можность выхода в Интернет. С паке­тами прикладных программ (тексто­вых, табличных, графических и пре­зентационных)

100

5.3

Принтер

М

 

100

5.4

Мультимедийный проектор

М

 

100

6

Учебно-практическое и учебно-лабораторное оборудование

 

 

6.1

аптечка

М

Содержание аптечки обновляется ежегодно

100

 

Раздел «Оформление интерьера»

 

6.2

холодильник

М

Подбор приборов и оборудования должен отражать передовые техно­логии

-

6.3

Печь СВЧ

М

-

6.4

Посудомоечная машина

 

-

6.5

Фильтр для воды

М

 

-

6.6

Электрический чайник

П

 

100

6.7

Весы настольные

М

 

-

6.8

Комплект кухонного оборудования на бригаду (мой­ка, плита, рабочий стол, шкаф, сушка для посуды)

П

 

-

6.9

Электроплиты

П

 

100

6.10

Набор кухонного электрооборудования

П

 

-

6.11

Набор инструментов и приспособлений для механи­ческой обработки продуктов

П

 

50

6.12

Комплект кухонной посуды для тепловой обработки пищевых продуктов

П

 

50

6.13

Набор инструментов для разделки мяса

П

 

100

6.14

Мясорубка (электромясорубка)

П

 

100

6.15

Набор инструментов и приспособлений для разделки теста

П

 

100

6.16

Комплект разделочных досок

П

 

100

6.17

Набор мисок эмалированных

П

 

100

6.18

Сервиз столовый

М

Два сервиза на 6 персон на мастер­скую

-

6.19

Сервиз чайный

М

Два сервиза на 6 персон на мастер­скую

 

-

 

Раздел «Создание изделий из текстильных материалов»

 

6.20

Станок ткацкий учебный

М

 

25

6.21

Манекен 44 размера (учебный, раздвижной)

М

 

100

6.22

Стол рабочий универсальный

У

 

100

6.23

Машина швейная бытовая универсальная

У

 

100

6.24

Оверлок

М

Два экземпляра на мастерскую

50

6.25

Комплект оборудования и приспособлений для влажно-тепловой обработки(утюг)

М

Два экземпляра на мастерскую

50

6.26

Набор приспособлений для раскроя косых беек

М

Пять экземпляров на мастерскую

-

6.27

Набор санитарно-гигиенического оборудования для швейной мастерской

У

 

100

 

Раздел «Художественные ремёсла»

 

6.28

Набор для раскроя ткани в лоскутной технике

М

Пять экземпляров на мастерскую

-

6.29

Комплект для вязания крючком

У

 

-

6.30

Комплект для вязания на спицах

У

 

-

6.31

Комплект инструментов и приспособлений для вышивания

У

 

-

7

Специализированная учебная мебель

 

7.1

Аудиторная доска с магнитной поверхностью и набором приспособлений для крепления плакатов и таблиц

М

 

50

7.2

Компьютерный стол

М

 

-

7.3

Секционные шкафы (стеллажи) для хранения инструментов, приборов, деталей

М

Количество определяется потребно­стью конкретной мастерской и зави­сит от её площади

50

7.4

Ящики для хранения таблиц и плакатов

М

100

7.5

Укладки для аудиовизуальных средств (слайдов, кассет и др.)

М

-

7.6

Штатив для плакатов и таблиц

М

-

7.7

Специализированное место учителя

М

 

100

8

Материалы

 

8.1

Расходные материалы (калька, миллиметровая бумага, ткань, швейные нитки, пряжа, почва для посадки растении и т.д.)

М

Количество расходных материалов определяется исходя из выбранных объектов труда школьников

-

 

 

Литература для учителя и учащихся

 

1.Тищенко А.Т.Технология: программа:5-8 классы/А.Т.Тищенко, Н.В.Синица.- М.: Вентана-Граф,2014.-144с.

2.Синица Н.В.Технология. Технология ведения дома: 5 класс: учебник для учащихся общеобразовательных организаций/ Н.В.Синица, В.Д. Симоненко.- М.:  Вентана – Граф,2014.-192с.

3.Синица Н.В.Технология. Технология ведения дома: 5 класс: рабочая тетрадь для учащихся общеобразовательных организаций/Н.В.Синица, Н. А. Буглаева.- М.: Вентана-Граф,2014.-96с.

4.Синица Н.В.Технология. Технология ведения дома: 5 класс: методическое пособие/Н.В.Синица.-М.:Вентана-Граф,2014.-144с.

5. .Синица Н.В.Технология. Технология ведения дома: 6 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений/ Н.В.Синица, В.Д. Симоненко.- М.: Вентана – Граф,2012

6. Синица Н.В. Технология. Технология ведения дома: 7класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений/ Н.В.Синица, В. Д. Симоненко.- М.: Вентана –Граф,2012

7. .Синица Н.В. Технология. Технология ведения дома: 8 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений/ Н.В.Синица, В.Д. Симоненко.- М.: Вентана –Граф,2012

Дополнительная литература

Амирова Э.К., Труханова Л. Т., Сакулина О. В., Сакулин Б. С. Технология швейных изделий. — М. : Академия, 2012.

Банакина Л. В. Лоскутное шитьё : техника : приёмы : изде­лия. — М.: АСТ- Пресс Книга, 2011.

Визгалова Н.А. Технология швейных изделий по индиви­дуальным заказам: цифровая книга, 2011.

Дайн Г., Дайн М. Русская тряпичная кукла: культура, традиции, технология. – М.: «Культура и традиции», 2007. – 112с.

Кухня: планировка и оформление. — М. : Ниол а- Пресс, 2009. '

Кухня: коллекция лучших идей журнала «Квартирный ответ на квартирный вопрос». — М. : Эксмо, 2011.

Сборник нормативно-методических материалов по технологии./ Автор-составитель: Марченко А.В., Сасова И.А., - М.: Вентана-Графф, 2002.

Технология. Сборник творческих проектов учащихся. (Номинация «Обслуживающий труд»),./сост Кравцова Е.Н. Белгород 2008.

Технология. Сборник творческих проектов учащихся. (Номинация «Обслуживающий труд»),./сост Кравцова Е.Н. Белгород 2010.

Максимова М.В., Кузьмина М.А. Лоскутные подушки и одеяла. – М.: ЭКСМО-ПРЕСС, 2001

Савостицкий Н.А., Амирова Э.К. Материаловедение швейного производства. — М.: Академия, 2012.

Ставрова О.Б. Современный урок технологии с применением компьютера. Книга для учителя. – М.: Школьная пресса. 2004.

Учителю технологии о современных информационных технологиях/ Учебное пособие. – Киров: Изд-во ВПГУ, 1998. – 124с.

Формирование универсальных учебных действий в основной школе: от действия к мысли. Система заданий: пособие для учителя / (А.Г.Асмолов и др.) ; под редакцией А.Г.Асмолова.-2-е ид.: Просвещение, 2011.-159с.

Чернякова В.Н. Творческий проект по технологии обработки ткани. Тетрадь для учащихся 5-9 классов общеобразовательных учреждений. – М.: Просвещение, 2006.

Этикет от А до Я. /Автор составитель Н.В.Чудакова. М.: ООО «Изд-во АСТ», 1999.

Я познаю мир: История ремесел. Энциклопедия /Пономарева Е., Пономарева Т. – М.: ООО «Изд-во АСТ», 2004.

Я познаю мир: Русский народ: традиции и обычаи. Энциклопедия /С.В. Истомин – М.: ООО «Изд-во АСТ», 2007.

 

 

ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСЫ

 Сайт учителя технологии для девочек. Кулинария. Интерьер. Цветы. Этикет. Кожа. Литература. Афоризмы о труде. Фотографии. Проекты.

http://news.kss1.ru/news.php?kodsh=scool

 

Сценарии трех уроков технологии с использованием электронных ресурсов ("Энциклопедия Кирилла и Мефодия") по теме "Гостевой этикет".

http://edu.km.ru/opyt/kubyshka2002_k15.htm

 

Обобщающий урок по разделу "Технология обработки пищевых продуктов", "Электронные таблицы". Тема урока: "Исследование комплексного меню завтрака (ужина)".

http://vlc.pedclub.ru/modules/wfsection/print.php?articleid=86

  

 Модели и уроки вязания крючком.

http://www.knitting.east.ru/

 

Сайт для тех, кто любит вышивать.

http://www.rukodelie.ru

 

Сайт учителя технологии для девочек. Крайне полезный! Программы. Тематическое планирование. Построение чертежей и выкроек. Дизайн кухни и интерьеров и многое другое.

http://news.kss1.ru/news.php?kodsh=scool

 

Книги по технологии и ДПИ, иллюстрации по всем разделам для мальчиков и девочек.

http://remesla.ru/ 

 

Программа расшифровывает 13-разрядный штрих-код товаров и проверяет его правильность с помощью контрольного разряда.

http://www.softodrom.ru/win/p857.shtml

 

Декада технологии в школе.

http://pages.marsu.ru/iac/school/sh2/sv/tehnol/index.html 

  

Пища: минеральные вещества и их значение. Макро- и микроэлементы, их роль в построении костной ткани и важнейших обменных процессах организма.

http://www.water.ru/bz/digest/min_subst.shtml

 

Декоративно-прикладное искусство

 

Задание творческого характера на уроках трудового обучения. Статья Ж.А. Мугаловой на страницах "Педагогического вестника".

http://www.yspu.yar.ru:8101/vestnik/pedagogicheskiy_opyt/6_1/

 

Ненаглядное пособие. Мастерская мягкой игрушки: работы, технология изготовления, эскизы, выкройки.

http://www-koi8-r.edu.yar.ru/russian/org/pre-school/rassvet/rassvet.html

  

Возрождение ремесел: факультативный курс для учащихся: традиционные русские игрушки из глины, орнамент, матрешки.

http://www.novgorod.fio.ru/projects/Project798/index.htm

  

Работы, техника выполнения макраме, описание выполнения работ, эскизы.

http://www-koi8-r.edu.yar.ru/russian/tvorch/ryb_dt/mak/

 

Мастерская мягкой игрушки: работы, технология изготовления, эскизы, выкройки.

http://www-koi8-r.edu.yar.ru/russian/org/pre-school/rassvet/rassvet.html

  

Информация о том, как складывать разнообразные фигурки из бумаги, начиная с самых простых, и заканчивая сложными. Фотографии готовых моделей.

http://www.vostal.narod.ru/

 

Приемы, техника, описание узоров плетения из бисера.

http://www.chat.ru/~hisveta/lesson.htm

  

Картины-панно в технике аппликация соломкой. Последовательность и технология изготовления.

http://www-koi8-r.edu.yar.ru/russian/tvorch/ryb_dt/app/

  

Изготовления изделий в стиле лоскутной техники  «пэчворк». Работы: фотографии, описания изготовления.

http://www-koi8-r.edu.yar.ru/russian/tvorch/ugl_dt/models1.html

 

Страница посвящена бисеру и работе с ним. Создание украшений и модных вещей. Галереи работ, ссылки на родственные сайты.

http://ns.cg.ukrtel.net/~wowik/biser.htm

 

Конспект открытого тематического урока работа с соломкой: цель, задачи, ход урока, эскизы.

http://www-koi8-r.edu.yar.ru/russian/org/pre-school/sad171/moscow.html

 

Геометрия вышивки крестом. Советы начинающим, примеры рисунков, этапы вышивки. Инструкции, по которым можно сделать украшения для дома, подарки к праздникам, детские поделки.

http://www.chat.ru/~krestom/

 

 Представленные на сайте работы иллюстрируют один из вариантов альтернативной истории керамического искусства. Истории, где гончарный круг так и не был изобретён, а интерес к форме возобладал над увлечением орнаментацией поверхности.

http://www.romangoncharov.narod.ru/

 

Гобелен. Исторический очерк из истории гобеленов и шпалерного производства. Техника изготовления гобеленов.

http://archive.1september.ru/nsc/2002/02/7.htm

  

Уроки плетения из бисера. Приемы, техника, описание узоров.

http://www.chat.ru/~hisveta/lesson.htm

 

Сайт для тех, кто любит вышивать. Очень много цветных бесплатных схем, которые можно скачать.

http://www.rukodelie.ru

 

Картины-панно в технике «аппликация соломкой». Последовательность и технология изготовления.

http://www-koi8-r.edu.yar.ru/russian/tvorch/ryb_dt/app/

 

Волшебный лоскуток. Изготовления изделий в стиле лоскутной техники «пэтчворк». Работы: фотографии, описания изготовления.

http://www-koi8-r.edu.yar.ru/russian/tvorch/ugl_dt/models1.html

 

Конспект открытого тематического урока работа с соломкой: цель, задачи, ход урока, эскизы.

http://www-koi8-r.edu.yar.ru/russian/org/pre-school/sad171/moscow.html

 

Вышивка крестом. Геометрия вышивки крестом. Советы начинающим, примеры рисунков, этапы вышивки. Инструкции, по которым можно сделать украшения для дома, подарки к праздникам, детские поделки.

http://krestom.chat.ru/

 

Глиняная игрушка. Этапы создания игрушки: план лепки, режим обжига, роспись.

http://www-koi8-r.edu.yar.ru/russian/tvorch/kr_perek/

 

Игрушки-сувениры. Последовательность выполнения игрушки, эскиз игрушки, чертежи деталей.

http://www-koi8-r.edu.yar.ru/russian/tvorch/ryb_dt/toy/

  

Кружевные платочки. План работы по изготовлению ручного носового платка, авторский курс.

http://www-windows-1251.edu.yar.ru/russian/tvorch/nekras/platok/

 

Макраме. Работы, техника выполнения макраме, описание выполнения работ, эскизы.

http://www-koi8-r.edu.yar.ru/russian/tvorch/ryb_dt/mak/

VIIIПланируемые результаты изучения учебного предмета

Направление «Технологии ведения дома»

Раздел «Кулинария»

Выпускник научится:

·        самостоятельно готовить для своей семьи простые кулинарные блюда из сырых и варёных овощей и фруктов, молока и молочных продуктов, яиц, рыбы, мяса, птицы, различных видов теста, круп, бобовых и макаронных изделий, отвечающие требованиям рационального питания, соблюдая правильную технологическую последовательность приготовления, санитарно-гигиенические требования и правила безопасной работы. Выпускник получит возможность научиться:

·        составлять рацион питания на основе физиологических потребностей организма;

·        выбирать пищевые продукты для удовлетворения потребностей организма в белках, углеводах, жирах, витаминах, минеральных веществах; организовывать своё рациональное питание в домашних условиях; применять различные способы обработки пищевых продуктов в целях сохранения в них питательных веществ;

·        экономить электрическую энергию при обработке пищевых продуктов; оформлять приготовленные блюда, сервировать стол; соблюдать правила этикета за столом;

·        определять виды экологического загрязнения пищевых продуктов; оценивать влияние техногенной сферы на окружающую среду и здоровье человека;

·        выполнять мероприятия по предотвращению негативного влияния техногенной сферы на окружающую среду и здоровье человека.

Раздел «Создание изделий из текстильных материалов»

Выпускник научится:

·        изготовлять с помощью ручных инструментов и оборудования для швейных и декоративно-прикладных работ, швейной машины простые по конструкции модели швейных изделий, пользуясь технологической документацией;

·        выполнять влажно-тепловую обработку швейных изделий. Выпускник получит возможность научиться:

·        выполнять несложные приёмы моделирования швейных изделий;

·        определять и исправлять дефекты швейных изделий;

·        выполнять художественную отделку швейных изделий;

·        изготовлять изделия декоративно-прикладного искусства, региональных народных промыслов;

·        определять основные стили одежды и современные направления моды.

Раздел «Технологии исследовательской, опытнической и проектной деятельности»

Выпускник научится:

·         планировать и выполнять учебные технологические  проекты: выявлять и формулировать проблему; обосновывать цель проекта, конструкцию изделия, сущность итогового продукта или желаемого результата; планировать этапы выполнения работ; составлять

·       технологическую карту изготовления изделия; выбирать средства реализации замысла; осуществлять технологический процесс; контролировать ход и результаты выполнения проекта;

·       представлять результаты выполненного проекта: пользоваться основными видами проектной документации; готовить

       пояснительную записку к проекту; оформлять проектные материалы; представлять проект к защите. Выпускник получит возможность      научиться:

·                организовывать и осуществлять проектную деятельность на основе установленных норм и стандартов, поиска новых технологических решений; планировать и организовывать технологический процесс с учётом имеющихся ресурсов и условий;

·                осуществлять презентацию, экономическую и экологическую оценку проекта, давать примерную оценку стоимости произведённого продукта как товара на рынке; разрабатывать вариант рекламы для продукта труда.

 

Система оценки и видов контроля

Устный контроль включает методы индивидуального опроса, фронтального опроса, устных зачетов, устных экзаменов, программированного опроса. Письменный контроль предполагает письменные контрольные, письменные зачеты, программированные письменные зачеты.

Оценка качества знаний и умений по предмету: «Технологии ведения дома»

 

Балл «5» ставится, если ученик:

§  С достаточной полнотой знает изученный материал;

§  Опирается в ответе на естественнонаучные знания и обнаруживает ясное понимание учебного теоретического материала;

§  Полученные знания умеет творчески применять в практической работе – лабораторной и производственной, в частности, при проведении лабораторного эксперимента;

§  Практические работы выполняет достаточно быстро и правильно, умеет подготовить рабочее место, средства труда и правильно пользоваться ими в работе с соблюдением правил техники безопасности, производственной санитарии и личной гигиены;

§  Активно участвует в проведении опытов и наблюдений и систематически ведёт записи в рабочей тетради и альбоме для чертежей.

Балл «4» ставится, если ученик:

§  Даёт правильные ответы и выполняет практическую и опытную работу, удовлетворяющую требованиям балла «5», но допускает незначительные ошибки в изложении учебного теоретического материала или в выполнении практической работы, которые сам исправил после замечания учителя

Балл «3» ставится, если ученик:

§  Обнаруживает знания и умения лишь основного и учебного материала;

§  В основном правильно, но недостаточно быстро выполняет практические и лабораторные работы, допуская лишь некоторые погрешности, и пользуется средствами труда ТВ основном правильно;

§  Может объяснить естественнонаучные основы выполняемой работы по наводящим вопросам учителя;

Принимает участие в проведении опытов и наблюдений, но недостаточно аккуратно ведёт записи в тетради и в альбоме для чертежей.

Балл «2» ставится, если ученик:

§  Обнаруживает незнание и непонимание большей части учебного материала;

§  Не умеет выполнять практические работы и объяснять их значение и естественнонаучные основы;

§  Не принимает участие в проведение опытов и наблюдений, не ведёт записи в рабочей тетради и альбоме для чертежей.

Балл «1» ставится, если ученик:

§  Проявляет полное незнание учебного материала.

 

Критерии защиты проекта:

1.      Оригинальность темы и идеи проекта.

2.      Конструктивные параметры (соответствие конструкции изделия; прочность, надежность; удобство использования).

3.      Технологические критерии (соответствие документации; оригинальность применения и сочетание материалов; соблюдение правил техники безопасности).

4.      Эстетические критерии (композиционная завершенность; дизайн изделия; использование традиций народной культуры).

5.      Экономические критерии (потребность в изделии; экономическое обоснование; рекомендации к использованию; возможность массового производства).

6.      Информационные критерии (стандартность проектной документации; использование дополнительной информации).

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Рабочая программа по технологии 6 класс (девочки) ФГОС"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 3 месяца

Специалист по коллекторской деятельности

Получите профессию

Секретарь-администратор

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 626 987 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 06.10.2015 743
    • DOCX 101 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Шанина Марина Юрьевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Шанина Марина Юрьевна
    Шанина Марина Юрьевна
    • На сайте: 8 лет и 9 месяцев
    • Подписчики: 2
    • Всего просмотров: 29519
    • Всего материалов: 18

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Экскурсовод

Экскурсовод (гид)

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Методика инструктажа и обучения в социальном учреждении по вопросам трудовой деятельности

180 ч.

3300 руб. 1650 руб.
Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Специфика преподавания технологии с учетом реализации ФГОС

72 ч. — 180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 304 человека из 68 регионов

Курс повышения квалификации

Актуальные вопросы преподавания технологии в условиях реализации ФГОС

72 ч.

2200 руб. 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 235 человек из 59 регионов

Мини-курс

Продвижение экспертной деятельности: от личного сайта до личного помощника

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Психологическая работа с эмоциональными и поведенческими проблемами

10 ч.

1180 руб. 590 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 150 человек из 50 регионов

Мини-курс

Современные направления в архитектуре: архитектурные решения гениальных изобретателей

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
Сейчас в эфире

Консультация эксперта в области деловых коммуникаций. Зачем нужна корпоративная культура?

Перейти к трансляции