Рабочая программа по технологии,4 класс, Е.А.Лутцева

 ю

Рабочая программа по курсу «Технология»

УМК   «Начальная школа 21 века»

4 класс

 Количество часов в год/неделю  34 /1ч.

Составитель: Царева Е.А.

I.         Пояснительная записка

Рабочая программа по технологии разработана на основе федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования ( пр. Мин.обр. и науки РФ от 6.10.2009г. №373), Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования,  примерной программы по русскому языку и авторской программы  «Русский язык» Иванова В.С. УМК  «Начальная  школа XXI века»  под  редакцией  Н.Ф.  Виноградовой. Программа: Е.А. Лутцевой «Технология» (УМК  «Начальная  школа XXI века»  под  редакцией  Н.Ф.  Виноградовой,  Москва, Вентана – Граф, 2012 год)

Учебный комплекс для учащихся:

1.Е.  А. Лутцева. Технология.  : Учебник для учащихся 4 класса общеобразовательных учреждений. -  М.: Вентана – Граф, 2014                                        

2.Е. А. Лутцева. Технология: 4 класс: Рабочая тетрадь для учащихся 4 класса  общеобразовательных учреждений   -  М.:  Вентана – Граф, 2014– («Начальная школа XXI века»).

Изучение  технологии  в  начальной  школе  направлено  на  решение следующих задач:

-развитие  личностных  качеств  (активности,  инициативности,  воли, любознательности  и  т.  п.),  интеллекта  (внимания,  памяти,  восприятия,  образного  и  образно-логического  мышления,  речи)  и  творческих способностей  (основ  творческой  деятельности  в  целом  и  элементов  технологического и конструкторского мышления в частности);

-формирование  общих  представлений  о  мире,  созданном  умом  и руками  человека,  об  истории  деятельностного  освоения  мира  (от открытия  способов  удовлетворения  элементарных  жизненных потребностей  до  начала  технического  прогресса  и  современных технологий),  о  взаимосвязи  человека  с  природой  (как  источника  не только  сырьевых  ресурсов,  энергии,  но  и  вдохновения,  идей  для реализации технологических замыслов и проектов); о мире профессий и важности правильного выбора профессии; 

-формирование  первоначальных  конструкторско-технологических  и организационно-экономических  знаний,  овладение  технологическими приёмами  ручной  обработки  материалов;  усвоение  правил  техники безопасного труда; приобретение навыков самообслуживания;

-овладение  первоначальными  умениями  передачи,  поиска, преобразования,  хранения  информации,  использования  компьютера;  поиск  (проверка) необходимой  информации  в  словарях,  каталоге библиотеки; 

- использование  приобретённых  знаний  о  правилах  создания предметной  и  информационной  среды  для  творческого  решения несложных  конструкторских,  художественно-конструкторских (дизайнерских), технологических и организационных задач;

- развитие  коммуникативной  компетентности  младших  школьников на  основе  организации  совместной  продуктивной  деятельности;  приобретение  первоначальных  навыков  совместной  продуктивной деятельности,  сотрудничества,  взаимопомощи,  планирования  и организации; 

-воспитание  экологически  разумного  отношения  к  природным ресурсам,  умения  видеть  положительные  и  отрицательные  стороны технического  прогресса,  уважения  к  людям  труда  и  культурному наследию  —  результатам  трудовой  деятельности  предшествующих поколений.

II.      Планируемые результаты освоения учебного предмета

Универсальные учебные действия

Личностные:

- воспитание и развитие социально и личностно значимых качеств, индивидуально-личностных позиций, ценностных установок: внимательное и доброжелательное отношение к сверстникам, младшим и старшим, готовность прийти на помощь, заботливость, уверенность в себе, чуткость, доброжелательность, общительность, эмпатия, самостоятельность самоуважение, ответственность, уважительное отношение к культуре всех народов, толерантность, трудолюбие, уважительное отношение к своему и чужому труду и его результатам, самооценка, учебная и социальная мотивация.

Метапредметные:

 результатами изучения технологии является:

- освоение учащимися универсальных способов деятельности, применимых как в рамках образовательного процесса, так и в реальных жизненных ситуациях (умение принять учебную задачу или ситуацию, выделить проблему, составить план действий и применять его для решения практической задачи, осуществлять информационный поиск и делать необходимую корректировку в ходе практической реализации, выполнять самооценку результата);

- развитие логических операций (сравнения, анализа, синтеза, классификации, обобщения, установления аналогий, подведение под понятия, умение выделять известное и неизвестное);

-  развитие коммуникативных качеств (речевая деятельность и навыки сотрудничества).

Предметные:

- получение первоначальных представлений о созидательном и нравственном значении труда в жизни человека и общества; о мире профессий и важности правильного выбора профессии;

- усвоение первоначальных представлений о материальной культуре как продукте предметно-преобразующей деятельности человека; 

-приобретение навыков самообслуживания;

- овладение технологическими приемами ручной обработки материалов;

- усвоение правил техники безопасности;

- использование приобретенных знаний и умений для творческого решения несложных конструкторских, художественно-конструкторских (дизайнерских), технологических и организационных задач;

- приобретение первоначальных навыков совместной продуктивной деятельности, сотрудничества, взаимопомощи, планирования и организации;

- приобретение первоначальных знаний о правилах создания предметной и информационной среды и умений применять  К концу обучения в 4 классе обучающиеся должны:

иметь представление:

-о современных направлениях научно – технического развития в своей стране и

мире, истории их зарождения;

-о положительном и отрицательном влиянии современной деятельности человека на

природу;

-о глобальных проблемах экологии и роли человека в сохранении природной среды,

предотвращении экологических и техногенных катастроф;

-об отдельных элементарных аспектах экономических знаний;

-о понятиях технический прогресс, наука, экономика, экология, энергетика, дизайн,

компьютер, селекция и др.

знать:

-современные профессии, появившиеся в 20 -21 веке и связанные с изученным

содержанием;

-технические изобретения 20 века, вошедшие в нашу повседневную жизнь;

-название основных частей персонального компьютера и их назначение;

-основные требования дизайна к конструкциям, изделиям, сооружениям;

-названия и свойства материалов, используемых в работах учащихся;

-этапы технологического процесса и их особенности в зависимости от свойств

материалов;

-петельную, крестообразную строчки и их варианты;

-луковичный и клубневый способы размножения растений.

уметь:

-определять конструктивные и технологические особенности предложенных для
изготовления изделий или выбранных самостоятельно;
-подбирать и применять рациональные конструктивные решения и технологические
приемы изготовления изделий в каждом конкретном случае;
-эстетично оформлять изделия;
-соединять детали ткани петельной и крестообразной строчками;
-выполнять простейшие работы по выращиванию растений из луковиц и клубней;
-находить и использовать дополнительную информацию из различных источников;
-выполнять посильные действия для решения экологических проблем на доступном
уровне;
самостоятельно:
-разрабатывать несложные творческие коллективные проекты и реализовывать их;
распределять обязанности в группе;
-организовывать рабочее место в соответствии с разработанным проектом,
подбирать необходимые материалы, инструменты и приспособления;
-экономно, рационально и творчески строить свою практическую работу на всех ее
этапах;
при помощи учителя:
-выбирать темы для практических и проектных работ;
-искать оригинальные решения конструкторско – технологических, экономических
и эстетических проблем.

III.           Содержание учебного предмета

Информационная мастерская	4 ч
Проект «Дружный класс»	3ч
Студия «Реклама»	4ч
Студия «Декор интерьера»	5ч
Новогодняя студия	3ч
Студия «Мода»	8ч
Студия «Подарки»	2ч
Студия «Игрушки»	5ч

IV.    Тематическое планирование

№ п/п	Дата прове-дения	Тема урока	Основные виды деятельности	Практические работы	Домашнее задание	Коррекция
Использование информационных технологий (практика работы на компьютере)* (7ч)
1	07.09	Зачем человеку нужна информация. Что такое компьютер. От абака до ЭВМ. Практикум овладения компьютером. Компьютерное письмо	Знакомиться с основными частями компьютера.	Практич. работа	Сообщение об изобретениях 20-21 века
2	14.09	Т.Б. при работе с компьютером. Как устроен компьютер. Включение компьютера. Компьютерное письмо	Различать рабочие элементы компьютера.	Практич. работа	Создание и сохранение файлов
3	21.09	Как работают компьютерные программы. Работа Windows. Компьютерное письмо	Выполнять команды «Закрыть», «Сохранить как…», «Выделить».	Практич. работа	Набор текста на компьютере
4-5	28.09 05.10	Что умеют компьютеры. Создание документа. Создание презентаций	Набирать текст в Windows.	Практич. работа	Форматирование текста
6	12.10	Будущее начинается сегодня. Сохранение документа. Создание презентаций	Различать шрифт и основные начертания.	Практич. работа	Вставка рисунка и таблицы
7	19.10	Создание сообщения на выбранную тему Обобщение по теме. Создание презентаций	Назначать шрифт, выравнивать текст, добавлять рисунки. Самостоятельно выполнять задания.	Проект	Выполнение проекта
Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда, самообслуживание (14 ч)
8	26.10	Штучное и массовое. Т/б Подставка для карандашей и ручек Рукотворный мир как результат труда человека	Человек — творец и созидатель, создатель духовно-культурной и материальной среды. Технические достижения ХХ — начала ХХI в.	Проект	Выполнение проекта уч. с 53-55
9		От мастерской ремесленника –к промышленному комбинату. Чеканка. Рукотворный мир как результат труда человека		Проект	Выполнение проектауч. с 58-60
10-11	2-четверть	Трудовая деятельность в жизни человека. Основы культуры труда	Человек — созидатель, изобретатель. Профессии ХХ в. Современные профессии	Практич. работа	Сообщение по теме
12-13		Природа в художественно-практической деятельности человека	Гармония предметного мира и природы, её отражение в народном быту и творчестве. Использование форм и образов природы в создании предметной среды (в лепке, аппликации, мозаике и пр.)	Проект	Выполнение проекта уч. с 65-69
14-15		Природа и техническая среда	Человек — наблюдатель и изобретатель. Выражение связи человека и природы (элементы бионики). Машины и механизмы — помощники человека, их назначение, характерные особенности конструкций. Человек в информационной среде (мир звуков и образов, компьютер и его возможности). Проблемы экологии. Дизайн в художественной и технической деятельности человека (единство формы, функции, оформления, стилевая гармония)	Проект	Составление коллекции
16-17		Дом и семья. Самообслуживание	Декоративное оформление культурно-бытовой среды.	Проект	Выполнение проекта  уч. с 81-82
18			Самообслуживание (пришивание пуговиц, сшивание разрывов по шву. Правила безопасного пользования бытовыми приборами), хозяйственно-практическая помощь взрослым.	Проект	Создать плакат «Берегите природу»
Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты (8ч)
19		Материалы, их свойства, происхождение и использование человеком	Происхождение и использование синтетических материалов. Использование их свойств в опасных профессиях. Выбор материалов по их свойствам и в зависимости от назначения изделия. Бережное использование и экономное расходование материалов. Способы обработки материалов для получения различных декоративно-художественных эффектов	Проект	Выполнение проекта  уч. с 91-92
20		Инструменты и приспособления для обработки материалов.Т/б	Подбор инструментов и приспособлений в зависимости от конструктивных и технологических особенностей изделий	Проект
21-22		Общее представление о технологическом процессе	Представление об устройстве и назначении изделий, подборе материалов и инструментов (в зависимости от назначения изделия и свойств материалов), последовательности практических действий и технологических операций	Практич. работа	Сообщение о профессии
4 четверть
23-24		Технологические операции ручной обработки материалов (изготовления изделий из бумаги, картона, ткани и др.)Т/б	Подбор материалов и инструментов в зависимости от конструктивно-технологических особенностей изделия. Выбор и применение способа разметки, обработки деталей, сборки изделия и его отделки в зависимости от конструктивных особенностей изделия и выбранного материала	Проект
25-26		Графические изображения в технике и технологии	Сложные объёмные конструкции и их развёртки. Чтение развёрток. Разметка с опорой на доступные графические изображения	Проект	Создание коллажа
Конструирование и моделирование (5 ч)
27-28		Изделие и его конструкция	Конструкция объёмных изделий (призмы, пирамиды, конуса) на основе развёрток. Способы их построения и сборки; изготовление изделий с различными конструктивными особенностями (например, откидные крышки, окна и др.). Соблюдение основных требований к изделию (соответствие материла, конструкции и внешнего оформления назначению изделия)	Практич. работа	Выполнение проекта  уч. с 113-114
29-30		Элементарные представления о конструкции	Различение конструктивных особенностей изделия (разъёмная, неразъёмная, соединение подвижное и неподвижное), выбор способа изготовления сложных конструкций	Практич. работа	Выполнение проекта  уч. с 117-118
31-32		Конструирование и моделирование несложных объектов.Т/б	Конструирование и моделирование изделий на основе природных форм и конструкций, простейших технических объектов (моделей, макетов). Проектирование доступных по сложности конструкций изделий декоративного, культурно-бытового и технического назначения	Проект	Выполнение проекта  уч. с 120
33-34		Уроки повторения и обобщения

Ресурсное обеспечение рабочей программы

1.        Лутцева Е.А. Программа    четырёхлетней    начальной    школы.    Руководитель    проекта «Начальная школа XXI века» Н.Ф. Виноградова.- М.: Просвещение, 2013

2.        Лутцева Е.А. Технология. Учебник для 4 класса – М.: Изд. центр «Вентана-Граф», 2014.

3.        Лутцева Е.А. Ступеньки к мастерству. Рабочая тетрадь для 4 класса – М.: Изд. центр «Вентана-Граф», 2014.