Логотип Инфоурока

Получите 30₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Инфоурок Технология Рабочие программыРабочая программа по технологии 5 класс ФГОС

Рабочая программа по технологии 5 класс ФГОС

Скачать материал
библиотека
материалов




Рабочая программа

по технологии 5 класс мальчики ФГОС

базовый уровень






2017г.

1.Пояснительная записка

Рабочая программа по технологии для 5-8 классов разработана:

  • в соответствии с требованиями Федерального Закона от 29 декабря 2012 года, №273 (Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации)

  • в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12.2010 № 1897);

  • на основе авторской рабочей программы: Технология:5-8 классы /А.Т. Тищенко, Н.В. Синица.-2-е изд.-М.: «Вентана-Граф», 2014.(в рамках направления «Индустриальные технологии»)

Состав УМК:

5 класс:«Технология. Индустриальные технологии»: 5 класс: учебник для учащихся общеобразовательных организаций / А.Т. Тищенко, В.Д. Симоненко –М. Вентана-Граф,2014. Рекомендовано Министерством образования и науки Российской Федерации

6 класс:«Технология. Индустриальные технологии»: 6 класс: учебник для учащихся общеобразовательных организаций / А.Т. Тищенко, В.Д. Симоненко –М. Вентана-Граф,2014. Рекомендовано Министерством образования и науки Российской Федерации

7 класс:«Технология. Индустриальные технологии»: 7 класс: учебник для учащихся общеобразовательных организаций / А.Т. Тищенко, В.Д. Симоненко –М. Вентана-Граф,2014. Рекомендовано Министерством образования и науки Российской Федерации

8 класс: «Технология»: 8 класс/ Под ред. В.Д. Симоненко (Матяш Н.В. Электов А.А. Симоненко В.Д., Гончаров Б.А., Елисеева Е.В., Богатырев А.Н., Очинин О.П.).–М. Вентана-Граф,2012. Рекомендовано Министерством образования и науки Российской Федерации


Основные цели курса технологии:

  • формирование представлений о составляющих техносферы, современном производстве и распространенных в нем технологиях;

  • освоение технологического подхода как универсального алгоритма преобразующей и созидательной деятельности;

  • формирование представлений о технологической культуре производства, развитие культуры труда подрастающего поколения на основе включения обучающегося в разнообразные виды технологической деятельности;

  • овладение необходимыми в повседневной жизни базовыми приемами ручного и механизированного труда с использованием распространенных инструментов, механизмов и машин;

  • овладение общетрудовыми и специальными умениями, необходимыми для проектирования и создания продуктов труда, ведения домашнего хозяйства;

  • развитие у обучающегося познавательных интересов, технического мышления, пространственного воображения, интеллектуальных, творческих, коммуникативных и организаторских способностей;

  • формирование опыта самостоятельной проектно-исследовательской деятельности;

  • воспитание трудолюбия, бережливости, аккуратности, целеустремленности, предприимчивости, ответственности за результаты своей деятельности, уважительного отношения к людям различных профессий и результатам их труда; воспитание гражданских и патриотических качеств личности;

  • профессиональное самоопределение в условиях рынка труда, формирование гуманистического и прагматически ориентированного мировоззрения, социально обоснованных ценностных ориентаций.


Задачи курса технологии:

  • формирование политехнических знаний и технологической культуры учащихся;

  • прививать элементарные знания и умения по ведению домашнего хозяйства и расчёту бюджета семьи;

  • знакомить с основами современного производства и сферы услуг;

  • развивать самостоятельность и способность решать творческие, исследовательские и изобретательские задачи;

  • обеспечивать изучения мира профессий, выполнения профессиональных проб с целью профессионального самоопределения;

  • воспитывать трудолюбие, предприимчивость, коллективизм, человечность и милосердие, обязательность, честность, ответственность и порядочность, патриотизм, культуру поведения и бесконфликтное общение;

  • овладевать основными понятиями рыночной экономики, менеджмента и маркетинга и уметь применять их при реализации собственной продукции и услуг;

  • развивать эстетическое чувство и художественную инициативу, оформлять потребительские изделия с учётом требований дизайна и декоративно-прикладного творчества для повышения конкурентоспособности при реализации.

Особенностью преподавания курса «Технологии» в 5-8 классах является подготовка учащихся к осознанному и ответственному выбору жизненного и профессионального пути. Общие результаты технологического образования состоят:

  • в сформированности целостного представления о техносфере, которое основано на приобретенных школьниками соответствующих знаниях, умениях и способах деятельности;

  • в приобретенном опыте разнообразной практической деятельности, познания и самообразования; созидательной, преобразующей, творческой деятельности;

  • в формировании ценностных ориентаций в сфере созидательного труда и материального производства;

  • в готовности к осуществлению осознанного выбора индивидуальной траектории последующего профессионального образования.

Описание новизны учебной программы возможно через:

1)изменение количества часов на изучение курса (в пределах учебного плана):

5 класс


п/п

Название разделов

Количество часов по программе авт.

Практических и контрольных работ по программе авт.

Кол-во часов в программе

Практических и контрольных работ в программе


Технология обработки конструкционных материалов

  1. Технология ручной обработки древесины и древесных материалов

  2. Технология ручной обработки металлов и искусственных материалов

  3. Технология машинной обработки металлов и искусственных материалов

  4. Технология художественно-прикладной обработки материалов

50


20


22


2


6


24


10


11


0


3

48


20


22


2


4


24


10


11


0


3


Технологии домашнего хозяйства

  1. Технологии ремонта деталей интерьера, одежды и обуви и ухода за ними

  2. Эстетика и экология жилища

6

4


2

2

2


0

6

4


2

2

2


0


Технологии исследовательской и опытнической деятельности

Исследовательская и созидательная деятельность

12


12

10


10

8


8

8


8


Резервное время

0

0

6

0


Всего

68

36

68

34


6 класс


п/п

Название разделов

Количество часов по программе авт.

Практических и контрольных работ по программе авт.


Кол-во часов в программе

Практических и контрольных работ в программе


Технология обработки конструкционных материалов

  1. Технология ручной обработки древесины и древесных материалов

  2. Технология машинной обработки древесины и древесных материалов

  3. Технология ручной обработки металлов и искусственных материалов

  4. Технология машинной обработки металлов и искусственных материалов

  5. Технология художественно-прикладной обработки материалов

50


18


6


18


2


6

25


9


3


9


1


3

50


18


6


18


2


6

25


9


3


9


1


3


Технологии домашнего хозяйства

  1. Технологии ремонта деталей интерьера, одежды и обуви и ухода за ними

  2. Технологии ремонтно-отделочных работ

  3. Технологии ремонта элементов систем водоснабжения и канализации

8

2


4

2

4

1


2

1

6

2


2

2

3

1


1

1


Технологии исследовательской и опытнической деятельности

Исследовательская и созидательная деятельность

10


10

8


8

8


8

8


8


Резервное время

0

0

4

1


Всего

68

37

68

36


7 класс


п/п

Название разделов

Количество часов по программе авт.

Практических и контрольных работ по программе авт.


Кол-во часов в программе

Практических и контрольных работ в программе


Технология обработки конструкционных материалов

  1. Технология ручной обработки древесины и древесных материалов

  2. Технология машинной обработки древесины и древесных материалов

  3. Технология ручной обработки металлов и искусственных материалов

  4. Технология машинной обработки металлов и искусственных материалов

  5. Технология художественно-прикладной обработки материалов

26


8


4


2


6


6



13


4


2


1


3


3

50


12


10


14


8


6

25


6


5


7


4


3


Технологии домашнего хозяйства

  1. Технологии ремонтно-отделочных работ

2

2

1

1

4

4

2

2


Технологии исследовательской и опытнической деятельности

Исследовательская и созидательная деятельность

6


6

4


4

10


10

8


8


Резервное время

0

0

4

0


Всего

34

18

68

36


8 класс


п/п

Название разделов

Количество часов по программе авт.

Практических и контрольных работ по программе авт.


Кол-во часов в программе

Практических и контрольных работ в программе


Технологии домашнего хозяйства

  1. Эстетика и экология жилища

  2. Бюджет семьи

  3. Технологии ремонта элементов систем водоснабжения и канализации

10

2

4

2

2


1

1

10

2

4

2

2


1

1


Электротехника

  1. Электромонтажные и сборочные технологии

  2. Электротехнические устройства с элементами автоматики

  3. Бытовые электроприборы

12

4


4


4

6

2


2


2

12

4


4


4

6

2


2


2


Современное производство и профессиональное самоопределение

  1. Сферы производства и разделение труда

  2. Профессиональное образование и профессиональная карьера

4


2


2

1




1

4


2


2

1




1


Технологии исследовательской и опытнической деятельности

Исследовательская и созидательная деятельность

8


8

5


5

6


6

5


5


Резервное время

0

0

2

0


Всего

34

14

34

14


2) Предмет «Технология» является необходимым компонентом общего образования школьников. Его содержание предоставляет молодым людям возможность бесконфликтно войти в мир искусственной, созданной людьми среды техники и технологий, которая называется техносферой и является главной составляющей окружающей человека действительности. Искусственная среда — техносфера — опосредует взаимодействие людей друг с другом, со сферой природы и с социумом.

3) Изменений в последовательности изучения учебного материала нет.

4) В соответствии с основной образовательной программы основного общего образования Муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы «Гармония» г. Можайск (утверждена приказом директора от 28.08.15 № 35.1 ) количество часов по предмету «Технология» увеличено до 2-х часов в неделю (68 часов в год).

5)В своей педагогической практике руководствуюсь системно-деятельностным подходом. Для реализации системно- деятельностного подхода на уроках применяются технологи:

  • Проблемное обучение

  • Технология современного проектного обучения

  • Интерактивные технологии

  • Технологии групповой деятельности

  • Информационно-коммуникативная технология

6) Для оценки знаний применяются формы контроля:

  • Фронтальный опрос

  • Практическая работа

  • Контрольная работа

  • Групповая форма работы

  • Самооценка

7) Построение учебного содержания курса осуществляется по принципу его логической целостности, от общего к частному. Поэтому содержание программы структурировано в виде разделов: «Технология обработки конструкционных материалов», «Технология домашнего хозяйства», «Электротехника», «Современное производство и профессиональное самоопределение», «Технология исследовательской и опытнической деятельности».

В разделе «Технология обработки конструкционных материалов» у учащихся формируются знания и умения по обработке древесины, древесных материалов, металла и других искусственных материалов ручным и машинным способом. Здесь же происходит развитие базовых знаний об окружающих материалах, о технологии художественно-прикладной обработки материалов.

В разделе «Технология домашнего хозяйства» обучающиеся знакомяться и получают элементарные навыки по технологии ремонта деталей интерьера, одежды, обуви, также по технологии ремонтно-отделочных работ и ремонта элементов водоснабжения и канализации.. Изучают эстетику и экологию жилища.

В разделе «Электротехника» обучающиеся знакомятся с электромонтажными и сборочными технологиями, с электротехническими устройствами с элементами автоматики, с безопасным применением бытовых электроприборов.

В разделе «Современное производство и профессиональное самоопределение» ребята знакомятся со сферами и отраслями производства, с ролью профессии в жизни человека. Индивидуальными качествами человека, способствующими профессиональному развитию.

В разделе ««Технология исследовательской и опытнической деятельности» учащиеся изучают алгоритм выполнения творческого проекта, его практическое выполнение и защита.


2.Общая характеристика учебного предмета "Технология"

Обучение технологии строится на основе освоения конкретных процессов преобразования и использования материалов, энергии, информации, объектов природной и социальной сферы. Учитывая интересы и склонности учащихся, возможности школы и местные условия содержание программы по технологии изучается в рамках направления "Индустриальные технологии".

Независимо от изучаемых технологий содержание программы предусматривает освоение материала по следующим сквозным образовательным линиям:

  • культура, эргономика и эстетика труда;

  • получение, обработка, хранение и использование технической и технологической информации;

  • основы черчения, графики и дизайна;

  • элементы домашней и прикладной экономики, предпринимательства;

  • знакомство с миром профессий, выбор обучающимися жизненных, профессиональных планов;

  • влияние технологических процессов на окружающую среду и здоровье человека;

  • творческая, проектно-исследовательская деятельность;

  • технологическая культура производства;

  • история, перспективы и социальные последствия развития техники и технологии;

  • распространённые технологии современного производства;


В результате изучения технологии, обучающиеся ознакомятся:

  • с ролью технологий в развитии человечества, механизацией труда, технологической культурой производства;

  • функциональными и стоимостными характеристиками предметов труда и технологий, себестоимостью продукции, экономией сырья, энергии, труда;

  • элементами домашней экономики, бюджетом семьи, предпринимательской деятельностью, рекламой, ценой, доходом, прибылью, налогом;

  • экологическими требованиями к технологиям, социальными последствиями применения технологий;

  • производительностью труда, реализацией продукции;

  • устройством, управлением и обслуживанием доступных и посильных технико-технологических средств производства (инструментов, механизмов, приспособлений, приборов, аппаратов, станков, машин);

  • предметами потребления, материальным изделием или нематериальной услугой, дизайном, проектом, конструкцией;

  • методами обеспечения безопасности труда, культурой труда, этикой общения на производстве;

  • информационными технологиями в производстве и сфере услуг, перспективными технологиями;


овладеют:

  • основными методами и средствами преобразования и использования материалов, энергии, информации, объектов социальной и природной среды, навыками созидательной, преобразующей, творческой деятельности;

  • умением распознавать и оценивать свойства конструкционных, текстильных и поделочных материалов;

  • умением выбирать инструменты, приспособления и оборудование для выполнения работ, находить необходимую информацию в различных источниках, в том числе с использованием компьютера;

  • навыками чтения и составления конструкторской и технологической документации, измерения параметров технологического процесса и продукта труда; выбора, проектирования, конструирования, моделирования объекта труда и технологии с использованием компьютера;

  • навыками подготовки, организации и планирования трудовой деятельности на рабочем месте с учётом имеющихся ресурсов и условий, соблюдения культуры труда;

  • навыками организации рабочего места с соблюдением требований безопасности труда и правил пользования инструментами, приспособлениями, оборудованием;

  • навыками выполнения технологических операций с использованием ручных инструментов, приспособлений, машин, оборудования;

  • умением разрабатывать учебный творческий проект, изготовлять изделия или получать продукты с использованием освоенных технологий;

  • умением соотносить личные потребности с требованиями, предъявляемыми различными массовыми профессиями к личным качествам человека.

Каждый компонент программы включает в себя основные теоретические сведения, практические работы и объекты труда. При этом предполагается, что изучение материала программы, связанного с практическими работами, должно предваряться необходимым минимумом теоретических сведений.

В программе предусмотрено выполнение школьниками творческих или проектных работ. Работа над проектами гармонично дополняет в образовательном процессе классно-урочную деятельность и позволяет работать над получением личностных и метапредметных результатов образования в более комфортных для этого условиях, не ограниченных временными рамками отдельных уроков.

Основной формой обучения является учебно-практическая деятельность учащихся. Приоритетными методами являются упражнения, учебно-практические работы, метод проектов. Все виды практических работ в программе направлены на освоение различных технологий обработки материалов. Учитель в соответствии с имеющимися возможностями выбирает такой объект или тему работы для учащихся, чтобы обеспечить охват всей совокупности рекомендуемых в программе технологических операций. При этом он должен учитывать посильность объекта труда для учащихся соответствующего возраста, а также его общественную или личную ценность.

Интегративный характер содержания обучения технологии предполагает построение образовательного процесса на основе использования межпредметных связей. Это связи с алгеброй и геометрией при проведении расчетных и графических операций, с химией при характеристике свойств материалов, с физикой при изучении устройства и принципов работы машин и механизмов, современных технологий, с историей и искусством при освоении технологий традиционных промыслов.

Отбор содержания программы, выбор методики обучения произведен на основе реализации деятельностно-параметрического подхода, суть которого заключается в следующем: при разработке или выборе конструкции изделия, технологии ее обработки, наладке оборудования, приспособлений или инструментов, а также в процессе его изготовления каждый параметр качества детали (шероховатость, форма, размеры, угол) выступает для учащихся как специальная задача анализа, выполнения и контроля. С позиций параметрического подхода изучается конструкция оборудования, приспособлений и инструментов.



3.Место предмета "Технология" в базисном учебном плане

В соответствии с Федеральным базисным учебным планом для образовательных учреждений РФ на изучение «Технологии» в 5 классе отводится 68 часов.

Рабочая программа предусматривает обучение «Технология» в объёме 2 часов в неделю в течение 1 учебного года на базовом уровне.

Программой предусмотрено проведение:

1) контрольных работ: 3

2) практических работ: 31

В соответствии с Федеральным базисным учебным планом для образовательных учреждений РФ на изучение «Технологии» в 6 классе отводится 68 часов.

Рабочая программа предусматривает обучение «Технология» в объёме 2 часов в неделю в течение 1 учебного года на базовом уровне.

Программой предусмотрено проведение:

1) контрольных работ: 3

2) практических работ: 33

В соответствии с Федеральным базисным учебным планом для образовательных учреждений РФ на изучение «Технологии» в 7 классе отводится 68 часов.

Рабочая программа предусматривает обучение «Технология» в объёме 2 часов в неделю в течение 1 учебного года на базовом уровне.

Программой предусмотрено проведение:

1) контрольных работ: 3

2) практических работ: 33

В соответствии с Федеральным базисным учебным планом для образовательных учреждений РФ на изучение «Технологии» в 8 классе отводится 34 часов.

Рабочая программа предусматривает обучение «Технология» в объёме 1 часа в неделю в течение 1 учебного года на базовом уровне.

Программой предусмотрено проведение:

1) контрольных работ: 3

2) практических работ: 11


С учетом общих требований ФГОС ООО изучение предмета технологии должно обеспечить:

  • развитие инновационной творческой деятельности обучающихся в процессе решения прикладных учебных задач;

  • активное использование знаний, полученных при изучении других учебных предметов и сформированных УУД;

  • совершенствование умений осуществлять учебно – исследовательскую и проектную деятельность;

  • формирование представлений социальных и этических аспектах научно – технического прогресса;

  • формирование способности придавать экологическую направленность любой деятельности, проекту; демонстрировать экологическое мышление в разных формах деятельности.

Ценностные ориентиры содержания предмета «Технология»

Программа предусматривает формирование у обучающихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций.

В результате обучения учащиеся овладеют:

  • трудовыми и технологическими знаниями и умениями по преобразованию и использованию материалов, энергии, информации, необходимыми для создания продуктов труда в соответствии с их предполагаемыми функциональными и эстетическими показателями;

  • умениями ориентироваться в мире профессий, оценивать свои профессиональные интересы и склонности к изучаемым видам трудовой деятельности, составлять жизненные и профессиональные планы;

  • навыками применения распространённых ручных инструментов и приспособлений, бытовых электрических приборов; планирования бюджета домашнего хозяйства; культуры труда, уважительного отношения к труду и результатам труда.

В результате изучения технологии обучающийся, независимо от изучаемого направления, получает возможность ознакомиться:

  • с основными технологическими понятиями и характеристиками;

  • технологическими свойствами и назначением материалов;

  • назначением и устройством применяемых ручных инструментов, приспособлений, машин и оборудования;

  • видами и назначением бытовой техники, применяемой для повышения производительности домашнего труда;

  • видами, приёмами и последовательностью выполнения технологических операций, влиянием различных технологий обработки материалов и получения продукции на окружающую среду и здоровье человека;

  • профессиями и специальностями, связанными с обработкой материалов, созданием изделий из них, получением продукции;

  • со значением здорового питания для сохранения своего здоровья;

выполнять по установленным нормативам следующие трудовые операции и работы:

  • рационально организовывать рабочее место;

  • находить необходимую информацию в различных источниках;

  • применять конструкторскую и технологическую документацию;

  • составлять последовательность выполнения технологических операций для изготовления изделия, выполнения работ или получения продукта;

  • выбирать сырьё, материалы, пищевые продукты, инструменты и оборудование для выполнения работ;

  • конструировать, моделировать, изготавливать изделия;

  • выполнять по заданным критериям технологические операции с использованием ручных инструментов, приспособлений, машин, оборудования, электроприборов;

  • соблюдать безопасные приёмы труда и правила пользования ручными инструментами, приспособлениями, машинами, электрооборудованием;

  • осуществлять визуально, а также доступными измерительными средствами и приборами контроль качества изготовляемого изделия или продукта;

  • находить и устранять допущенные дефекты;

  • проводить разработку творческого проекта по изготовлению изделия или получения продукта с использованием освоенных технологий и доступных материалов;

  • планировать работы с учётом имеющихся ресурсов и условий;

  • распределять работу при коллективной деятельности;

использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни в целях:

  • понимания ценности материальной культуры для жизни и развития человека; формирования эстетической среды бытия;

  • развития творческих способностей и достижения высоких результатов преобразующей творческой деятельности;

  • получения технико-технологических сведений из разнообразных источников информации;

  • организации индивидуальной и коллективной трудовой деятельности;

  • создания и ремонта изделий или получения продукта с использованием ручных инструментов, приспособлений, машин и оборудования;

  • изготовления изделий декоративно-прикладного искусства для оформления интерьера;

  • контроля качества выполняемых работ с применением измерительных инструментов и приспособлений;

  • выполнения безопасных приёмов труда и правил электробезопасности, санитарии, гигиены;

  • оценки затрат, необходимых для создания объекта труда или оказания услуги;

  • построения планов профессионального самоопределения и трудоустройства.

4.Планируемые результаты освоения учебного предмета «Технология

При изучении технологии в основной школе обеспечивается достижение личностных, метапредметных и предметных результатов.

Личностные результаты освоения обучающимися предмета «Технология» в основной школе:

  • формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики; проявление познавательной активности в области предметной технологической деятельности;Л1

  • формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию; овладение элементами организации умственного и физического труда;Л2

  • самооценка умственных и физических способностей при трудовой деятельности в различных сферах с позиций будущей социализации и стратификации;Л3

  • развитие трудолюбия и ответственности за результаты своей деятельности; выражение желания учиться для удовлетворения перспективных потребностей;Л4

  • осознанный выбор и по строение дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе осознанного ориентирования в мире профессий и профессиональных предпочтений с учётом устойчивых познавательных интересов, а также на основе формирования уважительного отношения к труду;Л5

  • становление самоопределения в выбранной сфере будущей профессиональной деятельности, планирование образовательной и профессиональной карьеры, осознание необходимости общественно полезного труда как условия безопасной и эффективной социализации;Л6

  • формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками; умение общаться при коллективном выполнении работ или проектов с учётом общности интересов и возможностей членов трудового коллектива;Л7

  • проявление технико-технологического и экономического мышления при организации своей деятельности;Л8

  • самооценка готовности к предпринимательской деятельности в сфере технологий, к рациональному ведению домашнего хозяйства;Л9

  • формирование основ экологической культуры, соответствующей современному уровню экологического мышления; бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам;Л10

  • развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера; формирование индивидуально-личностных позиций учащихся.Л11

Конкретизация с учетом возрастных особенностей

5-6 класс

  • выражение желания учиться и трудиться в промышленном производстве для удовлетворения текущих и перспективных потребностей; развитие трудолюбия, и ответственности за качество своей деятельности;Л4

  • бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам;Л10

  • формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;Л2

  • развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира;Л11

  • проявление познавательных интересов и активности в данной области предметной технологической деятельности;Л1

7-8 класс

  • умение общаться при коллективном выполнении работ или проектов с учётом общности интересов и возможностей членов трудового коллектива; формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками; Л7

  • формирование основ экологической культуры, бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам;Л10

  • осознание необходимости общественно полезного труда;Л6

  • становление самоопределения в выбранной сфере будущей профессиональной деятельности, планирование образовательной и профессиональной карьеры,Л5

  • -проявление технико-технологического и экономического мышления при организации своей деятельности;Л8

  • -самооценка готовности к предпринимательской деятельности в сфере технологий, к рациональному ведению домашнего хозяйства;Л9

  • -планирование образовательной и профессиональной карьеры;Л6

Средством развития личностных результатов служит учебный материал и прежде всего практические работы, задания, нацеленные на понимание собственной деятельности и сформированных личностных качеств. Применительно к учебной деятельности следует выделить два вида действий: 1) действие смыслообразования; 2) действие нравственно-этического оценивания усваиваемого содержания.

При развитии личностных результатов необходимо учитывать, что каждый ученик – индивидуален. Необходимо помочь найти в нем его индивидуальные личные особенности, раскрыть и развить в каждом ученике его сильные и позитивные личные качества и умения. Организуя учебную деятельность по предмету необходимо учитывать индивидуально-психологические особенности каждого ученика. Помнить, что не предмет формирует личность, а учитель своей деятельностью, связанной с изучением предмета.


Метапредметными результатами изучения технологии является формирование универсальных учебных действий (УУД): познавательных, коммуникативных, регулятивных. Средством формирования метапредметных результатов является творческая и проектная деятельность учащихся, выполнение творческих, информационных, практико – ориентированных проектов. Результатом (продуктом) проектной деятельности может быть любая следующая работа:

-художественная творческая работа (резьба, рисунок, точение)

-материальный объект, макет

-отчетные материалы, тексты, технологические, инструкционные карты, тесты, кроссворды и др.

При формировании регулятивных УУД необходимо научить учащегося контролировать свою речь при выражении своей точки зрения по заданной тематике; контролировать, выполнять свои действия по заданному образцу и правилу; научить адекватно оценивать выполненную им работу, исправлять ошибки.

При формировании познавательных УУД необходимо научить мыслить системно (основное понятие - пример - значение материала), помочь ученикам овладеть наиболее продуктивными методами учебно-познавательной деятельности, научить иx учиться. Использовать схемы, планы, чтобы обеспечить усвоение системы знаний. Знает не тот, кто пересказывает, а тот, кто использует на практике, научить ребенка применять свои знания. Творческое мышление развивать анализом и решением проблемных ситуаций; чаще практиковать творческие задачи.

При формировании коммуникативных УУД научить ребенка высказывать свои мысли. Во время его ответа на вопрос задавать ему наводящие вопросы. Применять различные виды игр, дискуссий и групповой работы для освоения материала, организовывая групповую работу или в парах, напомнить ребятам о правилах ведения дискуссии, беседы. Приучать учащегося самого задавать уточняющие вопросы по материалу (например, Кто? Что? Почему? Зачем? Откуда? и т.д.) переспрашивать, уточнять.


Метапредметные результаты освоения учащимися предмета «Технология» в основной школе:

Регулятивные УУД

  • самостоятельное определение цели своего обучения, постановка и формулировка для себя новых задач в учёбе и познавательной деятельности;Р1

  • алгоритмизированное планирование процесса познавательно-трудовой деятельности;Р2

  • определение адекватных имеющимся организационным и материально-техническим условиям способов решения учебной или трудовой задачи на основе заданных алгоритмов;Р3

  • выявление потребностей, проектирование и создание объектов, имеющих потребительную стоимость; самостоятельная организация и выполнение различных творческих работ по созданию изделий и продуктов;Р5

  • виртуальное и натурное моделирование технических объектов, продуктов и технологических процессов; проявление инновационного подхода к решению учебных и практических задач в процессе моделирования изделия или технологического процесса;Р6

  • оценивание правильности выполнения учебной задачи, собственных возможностей её решения; диагностика результатов познавательно-трудовой деятельности по принятым критериям и показателям; обоснование путей и средств устранения ошибок или разрешения противоречий в выполняемых технологических процессах;Р10

  • соблюдение норм и правил безопасности познавательно-трудовой деятельности и созидательного труда; соблюдение норм и правил культуры труда в соответствии с технологической культурой производства;Р11


Познавательные УУД

  • комбинирование известных алгоритмов технического и технологического творчества в ситуациях, не предполагающих стандартного применения одного из них; поиск новых решений возникшей технической или организационной проблемы;Р4

  • оценивание своей познавательно-трудовой деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей по принятым в обществе и коллективе требованиям и принципам;Р12

  • формирование и развитие экологического мышления, умение применять его в познавательной, коммуникативной, социальной практике и профессиональной ориентации.Р13


Коммуникативные УУД

  • осознанное использование речевых средств в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирование и регуляция своей деятельности; подбор аргументов, формулирование выводов по обоснованию технико-технологического и организационного решения; отражение в устной или письменной форме результатов своей деятельности;Р7

  • формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (ИКТ); выбор для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, интернет-ресурсы и другие базы данных;Р8

  • организация учебного сотрудничества и совместной деятельности с учителем и сверстниками; согласование и координация совместной познавательно-трудовой деятельности с другими её участниками; объективное оценивание вклада своей познавательно-трудовой деятельности в решение общих задач коллектива;Р9

Конкретизация с учетом возрастных особенностей

5-6 класс

  • планировка процесса познавательно-трудовой деятельности с опорой на алгоритмы;Р2

  • организация учебного сотрудничества и совместной деятельности с учителем и сверстниками; согласование и координация совместной познавательно-трудовой деятельности с другими ее участниками; объективное оценивание вклада своей познавательно-трудовой деятельности в решение общих задач коллектива;Р9

  • осознанное использование речевых средств в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирование и регуляция своей деятельности; подбор аргументов, формулирование выводов по обоснованию технико-технологического и организационного решения; отражение в устной или письменной форме результатов своей деятельности;Р7

  • соблюдение норм и правил безопасности познавательно-трудовой деятельности и созидательного труда; соблюдение норм и правил культуры труда в соответствии с технологической культурой производства;Р11

  • оценивание своей познавательно-трудовой деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей по принятым в обществе и коллективе требованиям и принципам;Р12

  • диагностика результатов познавательно-трудовой деятельности по принятым критериям и показателям;Р10

7-8 класс

  • соблюдение норм и правил культуры труда в соответствии с технологической культурой производства;Р11

  • оценивание своей познавательно-трудовой деятельности;Р12

  • формирование и развитие экологического мышления, умение применять его в познавательной, коммуникативной, социальной практике;Р13

  • поиск новых решений возникшей технической или организационной проблемы;Р4

  • самостоятельная организация и выполнение различных творческих работ по созданию технических изделий;Р5

  • виртуальное и натурное моделирование технических объектов и технологических процессов;Р6

  • оценивание своей познавательно-трудовой деятельности;Р12

  • самостоятельное определение цели своего обучения, постановка и формулировка для себя новых задач в учёбе и познавательной деятельности;Р1

  • алгоритмизированное планирование процесса познавательно-трудовой деятельности;Р2

  • выявление потребностей, проектирование и создание объектов, имеющих потребительную стоимость; самостоятельная организация и выполнение различных творческих работ по созданию изделий и продуктов;Р5

  • формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (ИКТ); выбор для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, интернет-ресурсы и другие базы данных;Р8

  • согласование и координация совместной познавательно-трудовой деятельности с другими ее участниками;Р9


Средством достижения предметных результатов служит содержание учебного материала, и прежде всего продуктивные практические задания и работы, проектная и учебно-исследовательская деятельность учащихся, интерактивные формы проведения занятий.

Предметные результаты освоения учащимися предмета «Технология» в основной школе:

в познавательной сфере:

  • осознание роли техники и технологий для прогрессивного развития общества; формирование целостного представления о техносфере, сущности технологической культуры и культуры труда; классификация видов и назначения методов получения и преобразования материалов, энергии, информации, природных объектов, а также соответствующих технологий промышленного производства; ориентация в имеющихся и возможных средствах и технологиях создания объектов труда;П1

  • практическое освоение обучающимися основ проектно-исследовательской деятельности; проведение наблюдений и экспериментов под руководством учителя; объяснение явлений, процессов и связей, выявляемых в ходе исследований;П2

  • уяснение социальных и экологических последствий развития технологий промышленного и сельскохозяйственного производства, энергетики и транспорта; распознавание видов, назначения материалов, инструментов и оборудования, применяемого в технологических процессах; оценка технологических свойств сырья, материалов и областей их применения;П3

  • развитие умений применять технологии представления, преобразования и использования информации, оценивать возможности и области применения средств и инструментов ИКТ в современном производстве или сфере обслуживания, рациональное использование учебной и дополнительной технической и технологической информации для проектирования и создания объектов труда;П4

  • овладение средствами и формами графического отображения объектов или процессов, правилами выполнения графической документации, овладение методами чтения технической, технологической и инструктивной информации;П5

  • формирование умений устанавливать взаимосвязь знаний по разным учебным предметам для решения прикладных учебных задач; применение общенаучных знаний по предметам естественно-математического цикла в процессе подготовки и осуществления технологических процессов для обоснования и аргументации рациональности деятельности; применение элементов экономики при обосновании технологий и проектов;П6

  • овладение алгоритмами и методами решения организационных и технико-технологических задач; овладение элементами научной организации труда, формами деятельности, соответствующими культуре труда и технологической культуре производства;П7


Конкретизация с учетом возрастных особенностей

5-6 класс

  • оценка технологических свойств сырья, материалов и областей их применения;П3

  • выявление допущенных ошибок в процессе труда и обоснование способов их исправления;П1

  • практическое освоение обучающимися основ проектно-исследовательской деятельности;П2

  • осознание роли техники и технологий для прогрессивного развития общества;П1

  • проведение наблюдений и экспериментов под руководством учителя;П2

  • формирование умений устанавливать взаимосвязь знаний по разным учебным предметам для решения прикладных учебных задач;П6

Конкретизация с учетом возрастных особенностей

7-8 класс

  • рациональное использование учебной и дополнительной технической и технологической информации для проектирования и создания объектов труда;П4

  • документирование результатов труда и проектной деятельности;П5

  • формирование целостного представления о техносфере;П1

  • овладение средствами и формами графического отображения объектов или процессов, правилами выполнения графической документации, овладение методами чтения технической, технологической и инструктивной информации;П5

  • применение элементов экономики при обосновании технологий и проектов;П6


в трудовой сфере:

  • планирование технологического процесса и процесса труда; подбор материалов с учётом характера объекта труда и технологии; подбор инструментов, приспособлений и оборудования с учётом требований технологии и материально-энергетических ресурсов;П8

  • овладение методами учебно-исследовательской и проектной деятельности, решения творческих задач, моделирования, конструирования; проектирование последовательности операций и составление операционной карты работ;П9

  • выполнение технологических операций с соблюдением установленных норм, стандартов, ограничений; соблюдение трудовой и технологической дисциплины; соблюдение норм и правил безопасного труда, пожарной безопасности, правил санитарии и гигиены;П10

  • выбор средств и видов представления технической и технологической информации в соответствии с коммуникативной задачей, сферой и ситуацией общения;П11

  • контроль промежуточных и конечных результатов труда по установленным критериям и показателям с использованием контрольных и измерительных инструментов; выявление допущенных ошибок в процессе труда и обоснование способов их исправления;П12

  • документирование результатов труда и проектной деятельности; расчёт себестоимости продукта труда; примерная экономическая оценка возможной прибыли с учётом сложившейся ситуации на рынке товаров и услуг;П13


Конкретизация с учетом возрастных особенностей

5-6 класс

  • планирование технологического процесса и процесса труда;П8

  • расчет себестоимости продукта труда;П13

  • подбор материалов с учётом характера объекта труда и технологии;П8

  • выполнение технологических операций с соблюдением установленных норм;П10

  • соблюдение трудовой и технологической дисциплины; соблюдение норм и правил безопасного труда, пожарной безопасности, правил санитарии и гигиены;П10

  • документирование результатов труда и проектной деятельности; расчёт себестоимости продукта труда;П13

  • овладение методами проектно-исследовательской деятельности, решение творческих задач;П9

  • выбор средств и видов представления технической и технологической информации в соответствии с коммуникативной задачей;П11

Конкретизация с учетом возрастных особенностей

7-8 класс

  • -выполнение технологических операций с соблюдением установленных норм; соблюдение трудовой и технологической дисциплины; соблюдение норм и правил безопасного труда, пожарной безопасности, правил санитарии и гигиены;П10

  • выявление допущенных ошибок в процессе труда и обоснование способов их исправления;П12

  • документирование результатов труда и проектной деятельности; расчёт себестоимости продукта труда; П13

  • ориентация в имеющихся и возможных средствах и технологиях создания объектов труда по установленным критериям и показателям с использованием контрольных и измерительных инструментов;П12

  • планирование технологического процесса и процесса труда; подбор материалов с учётом характера объекта труда и технологии; П8

  • овладение методами учебно-исследовательской и проектной деятельности, решения творческих задач, моделирования, конструирования; проектирование последовательности операций и составление операционной карты работ;П9

  • выполнение технологических операций с соблюдением установленных норм,; соблюдение трудовой и технологической дисциплины; соблюдение норм и правил безопасного труда, пожарной безопасности, правил санитарии и гигиены;П10


в мотивационной сфере:

  • оценивание своей способности к труду в конкретной предметной деятельности; осознание ответственности за качество результатов труда;П14

  • согласование своих потребностей и требований с потребностями и требованиями других участников познавательно-трудовой деятельности;П15

  • формирование представлений о мире профессий, связанных с изучаемыми технологиями, их востребованности на рынке труда; направленное продвижение к выбору профиля технологической подготовки в старших классах полной средней школы или будущей профессии в учреждениях начального профессионального или среднего специального образования;П16

  • выраженная готовность к труду в сфере материального производства или сфере услуг; оценивание своей способности и готовности к предпринимательской деятельности;П17

  • стремление к экономии и бережливости в расходовании времени, материалов, денежных средств, труда; наличие экологической культуры при обосновании объекта труда и выполнении работ;П18

Конкретизация с учетом возрастных особенностей

5-6 класс

  • оценивание своей способности и готовности к труду в конкретной предметной деятельности;П14

  • согласование своих потребностей и требований с потребностями и требованиями других участников познавательно-трудовой деятельности;П15

  • осознание ответственности за качество результатов труда;п14

  • наличие экологической культуры при обосновании объекта труда и выполнении работ;П18

  • стремление к экономии и бережливости в расходовании времени» материалов, денежных средств и труда;П18

  • формирование представлений о мире профессий;П16

Конкретизация с учетом возрастных особенностей

7-8 класс

  • формирование представлений о мире профессий, связанных с изучаемыми технологиями;П16

  • согласование своих потребностей и требований с потребностями и требованиями других участников познавательно-трудовой деятельности;П15

  • стремление к экономии и бережливости в расходовании времени, материалов, денежных средств и труда;П18

  • направленное продвижение к выбору профиля технологической подготовки в старших классах полной средней школы или будущей профессии в учреждениях начального профессионального или среднего специального образования;П16

  • выраженная готовность к труду в сфере материального производства или сфере услуг;П17


в эстетической сфере:

  • овладение методами эстетического оформления изделий, обеспечения сохранности продуктов труда, дизайнерского проектирования изделий; разработка варианта рекламы выполненного объекта или результата труда;П19

  • рациональное и эстетическое оснащение рабочего места с учётом требований эргономики и элементов научной организации труда;П20

  • умение выражать себя в доступных видах и формах художественно-прикладного творчества; художественное оформление объекта труда и оптимальное планирование работ;П21

  • рациональный выбор рабочего костюма и опрятное содержание рабочей одежды;П22

  • участие в оформлении класса и школы, озеленении пришкольного участка, стремление внести красоту в домашний быт;П23


Конкретизация с учетом возрастных особенностей

5-6 класс

  • овладение методами эстетического оформления изделий, обеспечения сохранности продуктов труда, дизайнерского проектирования изделий; П19

  • разработка варианта рекламы выполненного объекта или результата труда;П19

  • рациональное и эстетическое оснащение рабочего места с учётом требований эргономики и элементов научной организации труда;П20

  • рациональный выбор рабочего костюма и опрятное содержание рабочей одежды;П22

  • участие в оформление класса, школы, озеленении пришкольного участка;П23

  • умение выражать себя в доступных видах и формах художественно-прикладного творчества;П21

Конкретизация с учетом возрастных особенностей

7-8 класс

  • умение выражать себя в доступных видах и формах художественно- прикладного творчества; художественное оформление объекта труда и оптимальное планирование работ;П21

  • овладение методами дизайнерского проектирования изделий;П19

  • разработка варианта рекламы выполненного объекта или результата труда;П19

  • рациональное и эстетическое оснащение рабочего места с учётом требований эргономики и элементов научной организации труда;П20

  • умение выражать себя в доступных видах и формах художественно-прикладного творчества;П21

  • художественное оформление объекта труда и оптимальное планирование работ;П21


в коммуникативной сфере:

  • практическое освоение умений, составляющих основу коммуникативной компетентности: действовать с учётом позиции другого и уметь согласовывать свои действия; устанавливать и поддерживать необходимые контакты с другими людьми; удовлетворительно владеть нормами и техникой общения; определять цели коммуникации, оценивать ситуацию, учитывать намерения и способы коммуникации партнёра, выбирать адекватные стратегии коммуникации;П24

  • установление рабочих отношений в группе для выполнения практической работы или проекта, эффективное сотрудничество и способствование эффективной кооперации; интегрирование в группу сверстников и построение продуктивного взаимодействия со сверстниками и учителями;П25

  • сравнение разных точек зрения перед принятием решения и осуществлением выбора; аргументирование своей точки зрения, отстаивание в споре своей позиции невраждебным для оппонентов образом;П26

  • адекватное использование речевых средств для решения различных коммуникативных задач; овладение устной и письменной речью; построение монологических контекстных высказываний; публичная презентация и защита проекта изделия, продукта труда или услуги;П27

Конкретизация с учетом возрастных особенностей

5-6 класс

  • установление рабочих отношений в группе для выполнения практической работы или проекта, П25

  • формирование рабочей группы для выполнения проекта с учетом общности интересов и возможностей будущих членов трудового коллектив;П24

  • сравнение разных точек зрения перед принятием решения и осуществлением выбора;П26

  • практическое освоение умений, составляющих основу коммуникативной компетентности: действовать с позиции других и уметь согласовывать свои действия;П24

  • овладение устной и письменной речью;П27

  • публичная презентация и защита проекта изделия, продукта труда;П27

  • практическое освоение умений, составляющих основу коммуникативной компетентности: действовать с учётом позиции другого и уметь согласовывать свои действия; П24

  • установление рабочих отношений в группе для выполнения практической работы или проекта;П25

Конкретизация с учетом возрастных особенностей

7-8 класс

  • устанавливать и поддерживать коммуникативные контакты с другими людьми;П24

  • удовлетворительно владеть нормами и техникой общения;П24

  • определять цели коммуникации, оценивать ситуацию, учитывать намерения партнера, выбирая адекватные стратегии коммуникации; установление рабочих отношений в группе;П24

  • отстаивание в споре своей позиции, приводя существенные аргументы;П26

  • установление рабочих отношений в группе для выполнения практической работы или проекта;П25

  • сравнение разных точек зрения перед принятием решения и осуществлением выбора; аргументирование своей точки зрения, отстаивание в споре своей позиции невраждебным для оппонентов образом;П26

  • публичная презентация и защита проекта изделия, продукта труда или услуги; П27


в физиолого-психологической сфере:

  • развитие моторики и координации движений рук при работе с ручными инструментами и выполнении операций с помощью машин и механизмов; достижение необходимой точности движений при выполнении различных технологических операций;П28

  • соблюдение необходимой величины усилий, прилагаемых к инструментам, с учётом технологических требований;П29

  • сочетание образного и логического мышления в проектной деятельности.П30

Конкретизация с учетом возрастных особенностей

5-6 класс

  • развитие моторики и координации движений рук при работе с ручными инструментами и выполнении операций с помощью машин и механизмов; П28

  • соблюдение необходимой величины усилий, прилагаемых к инструментам, с учётом технологических требований;П29

7-8 класс

  • достижение необходимой точности движений при выполнении различных технологических операций;П28

  • соблюдение необходимой величины усилий, прилагаемых к инструментам, с учётом технологических требований;П29

  • сочетание образного и логического мышления в проектной деятельности.П30



5.Содержание учебного предмета «Технология»

5 класс

Наименование разделов

и

тем

Содержание учебного материала,

практические и контрольные работы

Количество часов

всего часов

из общего числа

Практических работ

контрольных

работ

Технология обработки конструкционных материалов

Технология обработки конструкционных материалов

Технология ручной обработки древесины и древесных материалов

Технология ручной обработки металлов и искусственных материалов

Технология машинной обработки металлов и искусственных материалов

Технология художественно-прикладной обработки материалов

48

21

2

Контрольные работы:

Вводный контроль. Промежуточная контрольная работа

Технологии домашнего хозяйства

Технологии ремонта деталей интерьера, одежды и обуви и ухода за ними

Эстетика и экология жилища

6

2


Технологии исследовательской и опытнической деятельности

Исследовательская и созидательная деятельность

8

7

1

Итоговая контрольная работа


Резерв

6




Итого

68

31

3

6 класс

Наименование разделов

и

тем

Содержание учебного материала,

практические и контрольные работы

Количество часов

всего часов

из общего числа

Практических работ

контрольных

работ

Технология обработки конструкционных материалов

Технология ручной обработки древесины и древесных материалов

Технология машинной обработки древесины и древесных материалов

Технология ручной обработки металлов и искусственных материалов

Технология машинной обработки металлов и искусственных материалов

Технология художественно-прикладной обработки материалов

50

23

2

Контрольные работы: Вводный контроль. Промежуточная контрольная работа

Технологии домашнего хозяйства


Технологии ремонта деталей интерьера, одежды и обуви и ухода за ними

Технологии ремонтно-отделочных работ

Технологии ремонта элементов систем водоснабжения и канализации

6

3


Технологии исследовательской и опытнической деятельности


Исследовательская и созидательная деятельность

8

7

1

Итоговая контрольная работа


Резерв

4




Итого

68

33

3



7 класс

Наименование разделов

и

тем

Содержание учебного материала,

практические и контрольные работы

Количество часов

всего часов

из общего числа

Практических работ

контрольных

работ

Технология обработки конструкционных материалов

Технология ручной обработки древесины и древесных материалов

Технология машинной обработки древесины и древесных материалов

Технология ручной обработки металлов и искусственных материалов

Технология машинной обработки металлов и искусственных материалов

Технология художественно-прикладной обработки материалов

50

23

2

Контрольные работы: Вводный контроль. Промежуточная контрольная работа

Технологии домашнего хозяйства

Технологии ремонтно-отделочных работ


4

2


Технологии исследовательской и опытнической деятельности

Исследовательская и созидательная деятельность

10

8

1

Итоговая контрольная работа


Резерв

4




Итого

68

33

3

8 класс


Наименование разделов

и

тем

Содержание учебного материала,

практические и контрольные работы

Количество часов

всего часов

из общего числа

Практических работ

контрольных

работ

Технологии домашнего хозяйства


Эстетика и экология жилища

Бюджет семьи

Технологии ремонта элементов систем водоснабжения и канализации.

10

1

1

Контрольные работы: Вводный контроль.

Электротехника


Электромонтажные и сборочные технологии

Электротехнические устройства с элементами автоматики

Бытовые электроприборы.

12

5

1

Промежуточная контрольная работа

Современное производство и профессиональное самоопределение

Сферы производства и разделение труда

Профессиональное образование и профессиональная карьера

4

1


Технологии исследовательской и опытнической деятельности


Исследовательская и созидательная деятельность

6

4

1

Итоговая контрольная работа


Резерв

2




Итого

34

11

3


6.Тематическое планирование


для 5 класса

№ п/п

Раздел

Характеристика основных видов деятельности ученика (на уровне учебных действий)

Количество часов по Рабочей программе

Вид контроля

самооценка

Измерители

1

Технология обработки конструкционных материалов

Распознавать материалы по внешнему виду. Читать и оформлять графическую документацию. Организовывать рабочее место. Составлять последовательность выполнения работ. Выполнять измерения. Выполнять работы ручными инструментами. Изготовлять детали и изделия по техническим рисункам, эскизам, чертежам и технологическим картам.
Соблюдать правила
безопасного труда. Знакомиться с механизмами, машинами, соединениями, деталями. Выполнять работы на настольном сверлильном станке. Применять контрольно-измерительные инструменты при сверлильных работах. Выявлять дефекты и устранять их. Выпиливать изделия из древесины и искусственных материалов лобзиком. Отделывать изделия из древесины выжиганием. Изготовлять изделия декоративно-прикладного творчества по эскизам и чертежам. Соблюдать правила безопасного труда. Представлять презентацию результатов труда.

48

Стартовая диагностика, промежуточная диагностика,

Тематические практические работы,

рефлексия

Тесты,

практические работы


2

Технологии домашнего хозяйства



Выполнять мелкий ремонт одежды, чистку обуви, восстановление лакокрасочных покрытий на мебели. Осваивать технологии удаления пятен с одежды и обивки мебели. Соблюдать правила безопасного труда и гигиены. Изготовлять полезные для дома вещи. Оценивать микроклимат в помещении. Подбирать бытовую технику по рекламным проспектам. Разрабатывать план размещения осветительных приборов. Разрабатывать варианты размещения бытовых приборов

6

Тематические практические работы,

рефлексия

практические работы


3

Технологии исследовательской и опытнической деятельности

Обосновывать выбор изделия на основе личных потребностей. Находить необходимую информацию с использованием сети Интернет. Выбирать вид изделия. Определять состав деталей. Выполнять эскиз, модель изделия. Составлять учебную инструкционную карту. Изготовлять детали, собирать и отделывать изделия. Оценивать стоимость материалов для изготовления изделия. Подготавливать пояснительную записку. Оформлять проектные материалы. Проводить презентацию проекта

8

Итоговая диагностика, практические работы,

рефлексия

Тест,

практические работы


4

Резерв


6








Для 6 класса

Характеристика основных видов деятельности ученика (на уровне учебных действий)

Количество часов по Рабочей программе

Вид контроля

самооценка

Измерители


Технология обработки конструкционных материалов

Распознавать природные пороки древесины в заготовках. Читать сборочные чертежи. Определять последовательность сборки изделия по технологической документации. Изготовлять изделия из древесины с соединением брусков внакладку. Изготовлять детали, имеющие цилиндрическую и коническую форму. Осуществлять сборку изделий по технологической документации. Использовать ПК для подготовки графической документации. Управлять токарным станком для обработки древесины. Точить детали цилиндрической и конической формы на токарном станке. Применять контрольно-измерительные инструменты при выполнении токарных работ. Соблюдать правила безопасного труда при работе на станке. Распознавать виды материалов. Оценивать их технологические возможности. Разрабатывать чертежи и технологические карты изготовления изделий из сортового проката, в том числе с применением ПК. Отрабатывать навыки ручной слесарной обработки заготовок. Измерять размеры деталей с помощью штангенциркуля. Соблюдать правила безопасного труда. Распознавать составные части машин. Знакомиться с механизмами (цепным, зубчатым, реечным), соединениями (шпоночными, шлицевыми). Определять передаточное отношение зубчатой передачи. Применять современные ручные технологические машины и механизмы при изготовлении изделий. Разрабатывать изделия с учётом назначения и эстетических свойств. Выбирать материалы и заготовки для резьбы по дереву. Осваивать приёмы выполнения основных операций ручными инструментами. Изготовлять изделия, содержащие художественную резьбу, по эскизам и чертежам. Представлять презентацию изделий. Соблюдать правила безопасного труда

50

Стартовая диагностика, промежуточная диагностика,

Тематические практические работы,

рефлексия

Тесты,

практические работы



Технологии домашнего хозяйства



Закреплять детали интерьера (настенные предметы: стенды, полочки, картины). Пробивать (сверлить) отверстия в стене, устанавливать крепёжные детали. Проводить несложные ремонтные штукатурные работы. Работать инструментами для штукатурных работ. Разрабатывать эскизы оформления стен декоративными элементами. Изучать виды обоев, осуществлять подбор обоев по образцам. Выполнять упражнения по наклейке образцов обоев
(на лабораторном стенде). Знакомиться с сантехническими инструментами и приспособлениями. Изготовлять резиновые шайбы и прокладки к вентилям и кранам. Осуществлять разборку и сборку кранов и смесителей
(на лабораторном стенде). Заменять резиновые шайбы и уплотнительные кольца. Очищать аэратор смесителя.

6

Тематические практические работы,

рефлексия

практические работы



Технологии исследовательской и опытнической деятельности

Коллективно анализировать возможности изготовления изделий, предложенных учащимися
в качестве творческих проектов. Конструировать и проектировать детали с помощью ПК. Разрабатывать чертежи и технологические карты. Изготовлять детали и контролировать их размеры. Оценивать стоимость материалов для изготовления изделия. Разрабатывать варианты рекламы. Подготавливать пояснительную записку. Оформлять проектные материалы. Проводить презентацию проекта. Применять ПК при проектировании изделий

8

Итоговая диагностика, практические работы,

рефлексия

Тест,

практические работы



Резерв


4





Для 7 класса

Характеристика основных видов деятельности ученика (на уровне учебных действий)

Количество часов по Рабочей программе

Вид контроля

самооценка

Измерители

1

Технология обработки конструкционных материалов

Использовать ПК для подготовки конструкторской и технологической документации. Настраивать дереворежущие инструменты. Рассчитывать отклонения и допуски на размеры деталей. Изготовлять изделия из древесины с шиповым соединением брусков. Соединять детали из древесины шкантами и шурупами в нагель. Изготовлять детали и изделия различных геометрических форм по чертежам и технологическим картам. Точить детали из древесины по чертежам, технологическим картам. Применять разметочные и контрольно-измерительные инструменты
при изготовлении деталей с фасонными поверхностями. Точить декоративные изделия

из древесины. Соблюдать правила безопасного труда при работе на станках. Знакомиться с термической обработкой стали. Получать навыки нарезания резьбы в металлах и искусственных материалах. Выявлять дефекты и устранять их. Изготовлять детали из тонколистового металла, проволоки, искусственных материалов по чертежам и технологическим картам. Изучать устройство токарного и фрезерного станков. Ознакомиться с инструментами для токарных и фрезерных работ. Управлять токарно-винторезным и фрезерным станками. Налаживать и настраивать станки. Соблюдать правила безопасного труда. Разрабатывать операционные карты для изготовления деталей вращения и деталей, получаемых фрезерованием. Изготовлять детали из металла и искусственных материалов на токарном и фрезерном станках по чертежам и технологическим картам. Изготовлять мозаику из шпона. Осваивать технологию изготовления изделия тиснением по фольге. Разрабатывать эскизы и изготовлять декоративные изделия из проволоки. Изготовлять изделия в технике просечного металла. Знакомиться с технологией изготовления металлических рельефов методом чеканки. Соблюдать правила безопасного труда.

50

Стартовая диагностика, промежуточная диагностика,

Тематические практические работы,

рефлексия

Тесты,

практические работы


2

Технологии домашнего хозяйства


Изучать технологию малярных работ. Выполнять несложные ремонтные малярные работы в школьных мастерских. Знакомиться с технологией плиточных работ. Заменять отколовшуюся плитку на участке стены под руководством учителя. Соблюдать правила безопасного труда

4

Тематические практические работы,

рефлексия

практические работы


3

Технологии исследовательской и опытнической деятельности


Обосновывать идею изделия на основе маркетинговых опросов.

Искать необходимую информацию с использованием сети Интернет. Разрабатывать чертежи деталей и технологические карты для проектного изделия
с использованием ПК. Изготовлять детали изделия, осуществлять сборку изделия и его отделку. Разрабатывать варианты рекламы. Оформлять проектные материалы. Подготавливать электронную презентацию проекта

10

Итоговая диагностика, практические работы,

рефлексия

Тест,

практические работы


4

Резерв


4




Для 8 класса

Раздел

Характеристика основных видов деятельности ученика (на уровне учебных действий)

Количество часов по Рабочей программе

Вид контроля

самооценка

Измерители

1

Технологии домашнего хозяйства


Знакомиться с приточно-вытяжной естественной вентиляцией в помещении. Знакомиться с системой фильтрации воды (на лабораторном стенде). Оценивать имеющиеся и возможные источники доходов семьи. Анализировать потребности членов семьи. Планировать недельные, месячные и годовые расходы семьи с учётом её состава. Анализировать качество и потребительские свойства товаров. Планировать возможную индивидуальную трудовую деятельность. Определять составляющие системы водоснабжения и канализации в школе и дома. Знакомиться
с конструкцией типового смывного бачка (на учебном стенде). Изготовлять приспособление для чистки канализационных труб. Разбирать и собирать запорные устройства системы водоснабжения со сменными буксами (на лабораторном стенде).

10

Стартовая диагностика,

Тематические практические работы,

рефлексия

Тест,

практические работы


2

Электротехника


Читать простые электрические схемы. Собирать электрическую цепь из деталей конструктора
с гальваническим источником тока. Исследовать работу цепи при различных вариантах её сборки. Знакомиться с видами электромонтажных инструментов и приёмами их использования; выполнять упражнения по несложному электромонтажу. Использовать пробник для поиска обрыва в простых электрических цепях. Учиться изготовлять удлинитель. Выполнять правила безопасности и электробезопасности. Собирать модель квартирной проводки с использованием типовых аппаратов коммутации и защиты. Испытывать созданную модель автоматической сигнализации (из деталей электроконструктора). Оценивать допустимую суммарную мощность электроприборов, подключаемых к одной розетке, и в квартирной (домовой) сети. Исследовать характеристики источников света. Подбирать оборудование с учётом гигиенических и функциональных требований. Соблюдать правила безопасной эксплуатации электроустановок.

12

промежуточная диагностика,

Тематические практические работы,

рефлексия

Тест,

практические работы


3

Современное производство и профессиональное самоопределение


Исследовать деятельность производственного предприятия или предприятия сервиса. Анализировать структуру предприятия и профессиональное разделение труда. Разбираться в понятиях «профессия», «специальность, «квалификация». Знакомиться по Единому тарифноквалификационному справочнику с массовыми профессиями. Анализировать предложения работодателей на региональном рынке труда. Искать информацию в различных источниках, включая Интернет, о возможностях получения профессионального образования. Проводить диагностику склонностей и качеств личности. Строить планы профессионального образования и трудоустройства.

4

Тематические практические работы,

рефлексия

практические работы



Технологии исследовательской и опытнической деятельности


Обосновывать тему творческого проекта. Находить и изучать информацию по проблеме, формировать базу данных. Разрабатывать несколько вариантов решения проблемы, выбирать лучший вариант и подготавливать необходимую документацию и презентацию с помощью ПК. Выполнять проект и анализировать результаты работы. Оформлять пояснительную записку и проводить презентацию проекта

6

Итоговая диагностика, Тематические практические работы,

рефлексия

Тест,

практические работы


4

Резерв


2







7.Учебно-методическое, информационное и материально-техническое обеспечение образовательного процесса.


  1. Литература для учителя.

а) основная:

  • «Технология. Индустриальные технологии»: 5 класс: учебник для учащихся общеобразовательных организаций / А.Т. Тищенко, В.Д. Симоненко –М. Вентана-Граф,2014. Рекомендовано Министерством образования и науки Российской Федерации

  • «Технология: программа:5-8 классы/ А.Т. Тищенко, В.Д. Симоненко –М. Вентана-Граф,2014г.

б) дополнительная:

  • Коваленко, В. И. Объекты труда. 5 кл. Обработка древесины и металла: пособие для учителя / В. И. Коваленко, В. В. Кулененок. – М. : Просвещение, 2012.

  • 3. Рихвк, Э. Обработка древесины в школьных мастерских : книга для учителей технического труда и руководителей кружков / Э. Рихвк. – М. : Просвещение, 2012.


2. Литература для учащихся

а) основная:

  • «Технология. Индустриальные технологии»: 5 класс: учебник для учащихся общеобразовательных организаций / А.Т. Тищенко, В.Д. Симоненко –М. Вентана-Граф,2014. Рекомендовано Министерством образования и науки Российской Федерации

б) дополнительная:

  • Технология. Индустриальные технологии. 5 класс (электронное приложение к учебнику) : электронное учебное издание. Автор А.Т. Тищенко

  • -Тищенко А.Т. Технология. Индустриальные технологии. Рабочая тетрадь 5 кл.


3. Интернет-ресурсы:

http://tehnologiya.narod.ru/

http://window.edu.ru/resource/955/27955

http://5klass.net/tekhnologija-5-klass.html


4.Материально-техническое обеспечение.

  • Компьютер, проектор

  • Стенды и плакаты по технике безопасности;

  • компьютерные слайдовые презентации;

  • набор ручных инструментов и приспособлений по дереву и металлу;

  • оборудование для лабораторно-практических работ;

  • набор электроприборов, машин, оборудования по дерево- и металлообработке.



8. Планируемые результаты изучения учебного предмета «Технология»


п/п

Тема раздела:

Планируемые результаты


Выпускник научится

Выпускник может научиться

Технологии обработки конструкционных материалов

находить в учебной литературе сведения, необходимые для конструирования объекта и осуществления выбранной технологии;

• читать технические рисунки, эскизы, чертежи, схемы;

• выполнять в масштабе и правильно оформлять технические рисунки и эскизы разрабатываемых объектов;

• осуществлять технологические процессы создания или ремонта материальных объектов.

грамотно пользоваться графической документацией и технико-технологической информацией, которые применяются при разработке, создании и эксплуатации различных технических объектов;

• осуществлять технологические процессы создания или ремонта материальных объектов, имеющих инновационные элементы.


Технологии исследовательской, опытнической и проектной деятельности

• планировать и выполнять учебные технологические проекты: выявлять и формулировать проблему; обосновывать цель проекта, конструкцию изделия, сущность итогового продукта или желаемого результата; планировать этапы выполнения работ; составлять технологическую карту изготовления изделия; выбирать средства реализации замысла; осуществлять технологический процесс; контролировать ход и результаты выполнения проекта;

• представлять результаты выполненного проекта: пользоваться основными видами проектной документации; готовить пояснительную записку к проекту; оформлять проектные материалы; представлять проект к защите.


• организовывать и осуществлять проектную деятельность на основе установленных норм и стандартов, поиска новых технологических решений; планировать и организовывать технологический процесс с учётом имеющихся ресурсов и условий;

И осуществлять презентацию, экономическую и экологическую оценку проекта, давать примерную оценку стоимости произведённого продукта как товара на рынке; разрабатывать вариант рекламы для продукта труда.


Электротехника

разбираться в адаптированной для школьников технико-технологической информации по электротехнике и ориентироваться в электрических схемах, которые применяются при разработке, создании и эксплуатации электрифицированных приборов и аппаратов, составлять простые электрические схемы цепей бытовых устройств и моделей;

• осуществлять технологические процессы сборки или ремонта объектов, содержащих электрические цепи, с учётом необходимости экономии электрической энергии.

составлять электрические схемы, которые применяются при разработке электроустановок, создании и эксплуатации электрифицированных приборов и аппаратов, используя дополнительные источники информации (включая Интернет):

• осуществлять процессы сборки, регулировки или ремонта объектов, содержащих электрические цепи с элементами электроники.


Современное производство и профессиональное самоопределение

планировать варианты личной профессиональной карьеры и путей получения профессионального образования на основе соотнесения своих интересов и возможностей с содержанием и условиями труда по массовым профессиям и их востребованностью на региональном рынке труда.

планировать профессиональную карьеру;

• рационально выбирать пути продолжения образования или трудоустройства;

ориентироваться в информации по трудоустройству и продолжению образования;

• оценивать свои возможности и возможности своей семьи для предпринимательской деятельности.



Приложение


Критерии оценки учебной деятельности по технологии

Результатом проверки уровня усвоения учебного материала является отметка. При оценке знаний учащихся предполагается обращать внимание на правильность, осознанность, логичность и доказательность в изложении материала точность использования терминологии, самостоятельность ответа. Оценка знаний предполагает учет индивидуальных особенностей учащихся, дифференцированный подход к организации работы в классе.

Исходя из поставленных целей учитывается:

  • Правильность и осознанность изложения содержания, полноту раскрытия понятий, точность употребления научных терминов.

  • Степень сформированности интеллектуальных и общеучебных умений.

  • Самостоятельность ответа

  • Речевую грамотность и логическую последовательность ответа.

Оценка

Знание учебного материала

Точность обработки изделия

Норма времени выполнения

Правильность выполнения трудовых приемов

Организация рабочего времени

Соблюдение правил дисциплины и т/б

1

«5»

Ответы отличаются глубокими знанием учебного материала, свидетельствуют о способности самостоятельно находить причинно-следственные зависимости и связь с практикой

Точность размеров изделия лежит в пределах 1/3 допуска

Норма времени меньше или равна установленной

Абсолютная правильность выполнения трудовых операций

Учащийся показал грамотное соблюдение правил организации рабочего места

Нарушений дисциплины и правил т/б в процессе занятия учителем замечено не было

2

«4»

В ответах допускаются незначительные неточности, учащиеся почти самостоятельно находят причинно-следственные зависимости в учебном материале, связи его с практикой

Точность размеров изделия лежит в пределах ½ поля допуска

Норма времени превышает установленного на 10-15 %

Имеют место отдельные случаи неправильного выполнения трудовых приемов, которые после замечания учителя не повторяются

Имели место отдельные случаи нарушения правил организации рабочего места, которое после замечания учителя не повторяются

Имели место отдельные случаи нарушения дисциплины и т/б, которые после замечания учителя не повторяются

3

«3»

В ответах допускаются неточности, исправляемые только с помощью учителя, учащиеся не могут сами выделить в учебном материале причинно-следственные связи, связать его с практикой

Точность размеров изделия лежит в пределах поля допуска

Норма времени превышает установленную на 20% и более

Имеют место случаи неправильного выполнения трудовых приемов, часть из которых после замечания учителя повторяются снова

Имели место случаи неправильной организации рабочего места, которые после замечания учителя повторяются снова

Имели место нарушения дисциплины и правил т/б, которые после замечания учителя повторялись снова

4

«2»

Ответы свидетельствуют о значительном незнании учебного материала, учащийся не может без учителя найти в нем причинно-следственные связи, относящиеся к классу простейших

Точность изделия выходит за пределы поля допуска

Точность изделия выходит за пределы поля допуска

Почти все трудовые приемы выполняются неверно и не исправляются после замечания

Почти весь урок наблюдались нарушения правил организации рабочего места

Имели место многократные случаи нарушения правил т/б и дисциплины

5

«1»

Учащийся абсолютно не знает учебный материал, отказывается от ответа

Учащийся допустил неисправимый брак

Учащийся отказался от выполнения так и не смог к нему приступить

Учащийся совершенно не владеет трудовыми приемами

Полное незнание правил организации рабочего места

Имели место нарушения дисциплины и т/б, повлекшие за собой травматизм


Оценка практических работ

Отметка «5» ставиться, если полностью соблюдались правила трудовой и технической дисциплины, работа выполнялась самостоятельно, тщательно спланирован труд, предложенный учителем, рационально организовано рабочее место, полностью соблюдались общие правила техники безопасности, отношение к труду добросовестное, к инструментам - бережное, экономное.

Отметка «4» ставиться, если работа выполнялась самостоятельно, допущены незначительные ошибки в планировании труда, организации рабочего места, которые исправлялись самостоятельно, полностью выполнялись правила трудовой и технологической дисциплины, правила техники безопасности.

Отметка «3» ставиться, если самостоятельность в работе была низкой, допущены нарушения трудовой и технологической дисциплины, организации рабочего места.

Отметка «2» ставится, если самостоятельность в работе отсутствовала, допущены грубые нарушения правил трудовой и технологической дисциплины, правил техники безопасности, которые повторялись после замечаний учителя.

Приемы труда

Отметка «5» ставиться, если все приемы труда выполнялись правильно, не было нарушений правил техники безопасности, установленных для данного вида работ.

Отметка «4» ставиться, если приемы выполнялись в основном правильно, допущенные ошибки исправлялись самостоятельно, не было на рушения правил техники безопасности, установленных для данного вида работ.

Отметка «3» ставиться, если отдельные приемы труда выполнялись неправильно, но ошибки исправлялись после замечания учителя, допущены незначительные нарушения правил техники безопасности, установленных для данного вида работ.

Отметка «2» ставится, если неправильно выполнялись многие виды работ, ошибки повторялись после замечания учителя, неправильные действия привели к травме учащегося или поломке инструмента (оборудования).

Качество изделий (работы)

Отметка «5» ставиться, если изделие выполнено точно по чертежу; все размеры выдержаны; отделка выполнена в соответствии с требованиями инструкционной карты или по образцу.

Отметка «4» ставиться, если изделие выполнено по чертежу, размеры выдержаны, но качество отделки ниже требуемого.

Отметка «3» ставиться, если изделие выполнено по чертежу с небольшими отклонениями; качество отделки удовлетворительное.

Отметка «2» ставится, если изделие выполнено с отступлениями от чертежа, не соответствует образцу. Дополнительная доработка не может

привести к возможности использования изделия.

Норма времени (выработки)

Отметка «5» ставиться, если задание выполнено в полном объеме и в установленный срок.

Отметка «4» ставиться, если на выполнение работы затрачено времени больше установленного по норме на 10%.

Отметка «3» ставиться, если на выполнение работы затрачено времени больше установленного по норме на 25%.

Отметка «2» ставится, если на выполнение работы затрачено времени против нормы больше чем на 25%.



ЛИСТ КОРРЕКТИРОВКИ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ





















































Календарно-тематическое планирование

Планируемая дата

Фактическая дата

Тема урока

Содержание урока


Планируемые результаты

Предметные результаты

УУД

Тема раздела: Технология обработки конструкционных материалов 50 ч.

1-2

04.09



Вводное занятие. Инструктаж по ТБ и ОТ №1,8,9.

К.р.№1Вводный контроль по ТБ.

Понятие творческий проект. Этапы творческого проекта


Определение уровня знаний по технологии

Технология как дисциплина и как наука. Цель и задачи изучения предмета «Технология» в 5 классе. Содержание предмета. Вводный инструктаж по охране труда.

Определение творческого проекта. Выбор темы проекта. Этапы выполнения проекта (поисковый, технологический, заключительный). Защита (презентация) проекта. Методы поиска информации в книгах, журналах и сети Интернет


Знать

Технику безопасности. Что такое творческий проект

Уметь

Строить процесс творческого проекта. Искать информацию

Научиться

Составлять индивидуальный (групповой) план проекта, формирование стартовой мотивации к изучению нового; ориентирование в информационном пространстве

Познавательные: Р4;Р12.

Регулятивные: Р1; Р2; Р3; Р5; Р6;Р11

Коммуникативные: Р7;Р8.

Личностные: Л1; Л2; Л6; Л3; Л4; Л5;

3-4

11.09


Древесина. Пиломатериалы.

П.р.1Древесные материалы и их использование.

Древесина, строение древесины. Свойства и области ее применения. Лиственные и хвойные породы древесины. Характерные признаки и свойства. Пиломатериалы. Виды пиломатериалов. Виды древесных материалов: ДСП, ДВП, шпон, фанера. Области применения древесных материалов. Профессии, связанные с производством древесных материалов и восстановлением лесных массивов

Знать

Свойства древесины и пиломатериалов. Область их применения.

Уметь

Определять вид древесины по свойствам.

Научиться

Определять пороки древесины

Познавательные: П6;Р13;П3

Регулятивные: Р2;Р11; Р5

Коммуникативные: Р9.

Личностные Л1; Л2; Л6; Л3; Л4; Л5.

5-6

18.09


Графическое изображение деталей и изделий.

П.р.2 Чертеж, эскиз, технический рисунок

Понятие об изделии и детали. Типы графических изображений: технический рисунок, эскиз, чертёж. Масштаб. Линии чертежа. Виды проекции детали. Профессии, связанные с разработкой и выполнением чертежей деталей и изделий

Знать

Отличие изделия от детали; типы графических изображений; сущность понятия масштаб

Уметь читать чертеж плоскостной детали

Научиться

Чертить чертеж с использованием основных линий

Познавательные: Р4.

Регулятивные: Р10; Р6;.

Коммуникативные: Р9.

Личностные: Л8; Л2.

7-8

25.09


Инструменты для ручной обработки древесины.

П.р. 3Рабочее место по обработке древесины

Устройство столярного верстака. Установка и закрепление заготовок в зажимах верстака. Инструменты для обработки древесины. Организация рабочего места: рациональное размещение инструментов и заготовок. Профессии современного столярного производства. Правила безопасной работы

Знать правила безопасной работы

Уметь Правильно устанавливать и закреплять заготовки в зажимах верстака.

Научиться

Регулировать верстак для работы, закреплять детали

Познавательные: П6;Р13

Регулятивные: Р2;Р11; Р5

Коммуникативные: Р9.

Личностные Л1; Л2; Л6; Л3; Л4; Л5.

9-10

02.10


Детали из древесины.

П.р.4Последовательность изготовления деталей

Технологический процесс. Основные этапы технологического процесса. Технологическая карта и её назначение. Основные технологические операции. Профессии, связанные с разработкой технологических процессов

Знать понятие технологический процесс, его этапы

Уметь Определять последовательность изготовления детали по технологической карте

Научиться Находить в тексте информацию, необходимую для решения задачи


Познавательные: Р4;Р12.

Регулятивные: Р1; Р2; Р3; Р5; Р6;Р11

Коммуникативные: Р7;Р8.

Личностные: Л1; Л2; Л6; Л3; Л4; Л5;

11-12

16.10


Разметка заготовок из древесины.

П.р.5Использование инструментов для разметки

Разметка заготовок. Последовательность разметки заготовок из древесины. Инструменты для разметки. Разметка заготовок с помощью шаблона

Знать виды инструментов для разметки, способы разметки

Уметь работать с линейкой, шаблоном, и др инструментами

Научиться

Научиться воспроизводить приобретенные знания, навыки в конкретной деятельности

Познавательные: П5;Р4.

Регулятивные: Р10; Р6;.

Коммуникативные: Р9;Р7

Личностные: Л8; Л2;Л4;Л7

13-14

23.10


Пиление заготовок из древесины.

П.р.6Продольное и поперечное пиление

Пиление как технологическая операция. Инструменты и приспособления для пиления. Правила безопасной работы ножовкой. Визуальный и инструментальный контроль качества выполненной операции. Профессии, связанные с распиловкой пиломатериалов

Знать виды пил, положение при пилении

Уметь использовать правильное положение при пилении

Научиться

Распиливать материал продольно и поперечно.

Познавательные: Р4;Р12.

Регулятивные: Р1; Р2; Р3; Р5; Р6;Р11

Коммуникативные: Р7;Р8.

Личностные: Л1; Л2; Л6; Л3; Л4; Л5;

15-16

30.10


Строгание заготовок из древесины.

П.р.7Настройка рубанка. Строгание

Строгание как технологическая операция. Инструменты для строгания, их устройство. Визуальный и инструментальный контроль качества выполненной операции. Правила безопасной работы при строгании

Знать инструменты для строгания. Правила безопасной работы при строгании

Уметь Строгание деталей с соблюдением безопасных приёмов работы

Научиться

Строгать детали с использованием инструментов

Познавательные: П5;Р4.

Регулятивные: Р10; Р6;.

Коммуникативные: Р9;Р7

Личностные: Л8; Л2;Л4;Л7

17-18

06.11


Инструменты для сверления древесины.

П.р.8Сверление отверстий

Сверление как технологическая операция. Инструменты и приспособления для сверления, их устройство. Виды свёрл. Последовательность сверления отверстий. Правила безопасной работы при сверлении. Профессии, связанные с работой на сверлильных станках в деревообрабатывающем и металлообрабатывающем производстве

Знать как русские осваивали Сибирь

Уметь применять на практике полученную информацию.

Научиться

Просверливанию отверстия нужного диаметра с соблюдением правил безопасной работы.

Познавательные: Р4;Р12.

Регулятивные: Р1; Р2; Р3; Р5; Р6;Р11

Коммуникативные: Р7;Р8.

Личностные: Л1; Л2;

19-20

13.11


Соединение деталей.

П.р.9Способы соединения деталей гвоздями

Способы соединения деталей из древесины. Виды гвоздей, шурупов и саморезов. Инструменты для соединения деталей гвоздями, шурупами и саморезами. Последовательность соединения деталей. Правила безопасной работы. Профессии, связанные с обработкой и сборкой деталей из древесины на деревообрабатывающих и мебельных предприятиях


Знать способы соединения деталей

Уметь вбивать гвозди и вкручивать шурупы с соблюдением ТБ.

Научиться

вбивать гвозди и вкручивать шурупы с соблюдением ТБ.

Познавательные: Р4;Р12.

Регулятивные: Р1; Р2; Р3; Р5; Р6;Р11

Коммуникативные: Р7;Р8.

Личностные: Л1; Л2; Л6; Л3; Л4; Л5;

21-22

27.11


Соединение деталей из древесины клеем.

П.р.10Технология склеивания поверхностей

Соединение деталей из древесины клеем. Виды клея для соединения деталей из древесины. Последовательность соединения деталей с помощью клея. Правила безопасной работы


Знать способы склеивания

Уметь выбирать клей для соединения деталей из древесины, выполнять соединение деталей из древесины клеем.

Научиться

Склеивать поверхности соблюдая ТБ

Познавательные: Р4;Р12.

Регулятивные: Р1; Р2; Р3; Р5; Р6;Р11

Коммуникативные: Р7;Р8.

Личностные: Л1; Л2; Л6; Л3; Л4; Л5;

23-24

04.12


Отделка изделий из древесины.

П.р.11Технологии отделки деталей

Зачистка поверхностей деталей из древесины. Технология зачистки деталей. Отделка изделий из древесины тонированием и лакированием. Технологии отделки изделия древесины тонированием и лакированием. Различные инструменты и приспособления для зачистки и отделки деревянных изделий. Правила безопасной работы при обработке древесины. Профессии, связанные с обработкой изделий из древесины на мебельных предприятиях


Знать технологию зачистки деталей

Уметь производить художественную отделку.

Научиться

Зачищать детали соблюдая ТБ.

Познавательные: Р4;Р12.

Регулятивные: Р1; Р2; Р3; Р5; Р6;Р11

Коммуникативные: Р7;Р8.

Личностные: Л1; Л2;

25-26

11.12


Выпиливание лобзиком. П.р.12Технология выпиливания лобзиком.


Выпиливание лобзиком. Устройство лобзика. Последовательность выпиливания деталей лобзиком. Визуальный контроль качества выполненной операции. Правила безопасной работы


Знать правила ТБ при выпиливании

Уметь выполнять визуальный контроль за работой

Научиться

Выпиливать соблюдая ТБ

Познавательные: Р4;Р2;Р13

Регулятивные: Р10; Р6;.

Коммуникативные: Р9;Р7

Личностные: Л8; Л2;Л11

27-28

18.12


Понятие о механизме и машине.

П.Р.13Использование механизмов в машинах.

К.р.2 Промежуточная контрольная работа

Машина и её виды. Механизмы и их назначение. Детали механизмов. Типовые детали. Типовые соединения деталей. Профессии, связанные с обслуживанием машин и механизмов

Знать понятия машина, механизм

Уметь определять виды передач

Научиться

Определять соединения механизмов

Познавательные: П5;Р4.

Регулятивные: Р10; Р6;.

Коммуникативные: Р9;Р7

Личностные: Л8; Л2;Л4;Л7

29-30

25.12


Тонколистовой металл и проволока.

П.р.14Применение искусственных материалов.

Металлы: их основные свойства и область применения. Чёрные и цветные металлы. Искусственные материалы и их виды. Виды пластмасс. Виды и способы получения листового металла: листовой металл, жесть, фольга. Проволока и способы её получения. Профессии, связанные с производством металлов и производством искусственных материалов

Знать свойства металлов, виды металлов

Уметь различать металлы

Научиться

Визуально определять свойства искусственных металлов

Познавательные: Р4;Р12.

Регулятивные: Р1; Р2; Р3; Р5; Р6;Р11

Коммуникативные: Р7;Р8.

Личностные: Л1; Л2;

31-34

15.01

22.01


Рабочее место для ручной обработки металлов.

П.р.15.Графическое изображение деталей.

Способы обработки металлов.

П.р.16Технология обработки металлов в домашних условиях

Слесарный верстак: его назначение и устройство. Устройство слесарных тисков. Профессии, связанные с обработкой металла. Правила безопасности труда при ручной обработке металла. Типы графических изображений: технический рисунок, эскиз, чертёж. Чертёж (эскиз) деталей из металла, проволоки и искусственных материалов. Графическое изображение конструктивных элементов деталей: отверстий, пазов и т. п. Чтение чертежа детали из металла и пластмассы. Развертка

Знать функциональные возможности рабочего места, правила ТБ

Уметь использовать рабочее место

Научиться

Читать чертежи, развертки

Познавательные: П6;Р13

Регулятивные: Р2;Р11; Р5

Коммуникативные: Р9.

Личностные Л1; Л2; Л6; Л3; Л4; Л5.

35-36

29.01


Технология изготовления изделий из металла.

П.р.17Правка и разметка заготовок из тонколистового металла.

Технология изготовления изделий из металла и искусственных материалов . Технологическая карта. Изделия из металла и искусственных материалов. Способы изготовления изделий из металла и искусственных материалов. Области применения изделий из металла и искусственных материалов. Профессии, связанные с производством изделий из металла и искусственных материалов. Правка и разметка как технологическая операция. Ручные инструменты для правки и разметки тонколистового металла и проволоки. Шаблон. Правила безопасной работы. Профессии, связанные с разметкой заготовок из металла и изготовлением шаблонов


Знать правила работы с металлами, способы изготовления деталей из металла

Уметь править и размечать заготовки из металла.

Научиться

Выполнять правку заготовок и разметку на заготовке.

Познавательные: П5;Р4.

Регулятивные: Р10; Р6;.

Коммуникативные: Р9;Р7

Личностные: Л8; Л2;Л4;Л7

37-38

05.02


Резание и зачистка заготовок из тонколистового металла.

П.р.18Технология резания металла

Резание и зачистка: особенности выполнения данных операций. Инструменты для выполнения операций резания и зачистки. Технологии резания и зачистки заготовок из металла, проволоки и пластмассы. Правила безопасной работы. Профессии, связанные с резанием и шлифованием заготовок

Знать технику безопасности при резании металла

Уметь резать металл, проволоку

Научиться

Резать металл ножницами с соблюдением ТБ

Познавательные: Р4;Р12.

Регулятивные: Р1; Р2; Р3; Р5; Р6;Р11

Коммуникативные: Р7;Р8.

Личностные: Л1; Л2; Л6; Л3; Л4; Л5;

39-40

12.02


Гибка заготовок из тонколистового металла и проволоки.

П.р.19Технология гибки

Гибка тонколистового металла и проволоки как технологическая операция. Инструменты и приспособления для выполнения операции гибки. Правила безопасной работы. Профессии, связанные с изготовлением заготовок из металла

Знать ТБ при гибке металла

Уметь выполнять гибку разными способами

Научиться

Выполнять гибку с соблюдением ТБ.

Познавательные: Р4;Р12.

Регулятивные: Р1; Р2; Р3; Р5; Р6;Р11

Коммуникативные: Р7;Р8.

Личностные: Л1; Л2; Л6; Л3; Л4; Л5;

41-42

19.02


Получение отверстий в заготовках из металлов.

П.р.20Способы получения отверстий

Пробивание и сверление отверстий в тонколистовом металле. Ручные инструменты и приспособления для выполнения операций пробивания и сверления отверстий. Технологии пробивания и сверления отверстий заготовок из металла и пластмассы. Правила безопасной работы

Знать способы получения отверстий, правила ТБ

Уметь пробивать отверстия в искусственных материалах Научиться

пробивать отверстия в искусственных материалах с соблюдением ТБ.

Познавательные: Р4;Р12.

Регулятивные: Р1; Р2; Р3; Р5; Р6;Р11

Коммуникативные: Р7;Р8.

Личностные: Л1; Л2; Л6; Л3; Л4; Л5;

43-44

04.03


Устройство настольного сверлильного станка.

П.р.21Технология сверления деталей

Настольный сверлильный станок: назначение, устройство. Организация рабочего места для работы на сверлильном станке, инструменты и приспособления. Правила безопасного труда при работе на сверлильном станке

Знать устройство сверлильного станка, правила ТБ

Уметь

работать на сверлильном станке

Научиться сверлить отверстия с соблюдением ТБ.


Познавательные: Р4;Р12.

Регулятивные: Р1; Р2; Р3; Р5; Р6;Р11

Коммуникативные: Р7;Р8.

Личностные: Л1; Л2;

45-46

11.03



Сборка изделий из металла, проволоки, искусственных материалов.

П.р. 22Технология процесса сборки

Способы соединения деталей. Инструменты и приспособления для соединения деталей. Технологии соединения деталей. Правила безопасности труда. Профессии, связанные с изготовлением изделий из тонколистового металла

Знать процесс сборки деталей

Уметь использовать инструменты для соединения деталей.

Научиться

Соединять детали в процессе сборки.

Познавательные: Р4;Р12.

Регулятивные: Р1; Р2; Р3; Р5; Р6;Р11

Коммуникативные: Р7;Р8.

Личностные: Л1; Л2; Л6; Л3; Л4; Л5;

47-48

18.03



Отделка изделий из тонколистового металла, проволоки, пластмассы.

Технологии отделки деталей

Отделка изделий окрашиванием. Технология отделки изделий. Метод распыления. Чеканка. Черчение. Правила безопасности труда

Знать способы отделки металлических деталей.

Уметь выполнять отделку деталей.

Научиться

Творчески подходить к отделке деталей из металла.

Познавательные: Р4;Р12.

Регулятивные: Р1; Р2; Р3; Р5; Р6;Р11

Коммуникативные: Р7;Р8.

Личностные: Л1; Л2;

Тема раздела: Исследовательская и созидательная деятельность (4 ч)

49-52

25.03;01.04;


Учебный индивидуальный проект и его составляющие. П.р. 23Разработка творческого проекта «Подставка для рисования».

П.р. 24Работа над проектом.

П.р. 25Защита проекта.


Обоснование темы проекта. Выбор лучшего варианта. Поиск информации в книгах, журналах и сети Интернет, среди готовых изделий. Разработка эскизов деталей изделия. Расчёт условной стоимости материалов для изготовления изделия. Окончательный контроль и оценка проекта. Подготовка графической документации. Разработка творческого проекта. Защита проекта. Эргонометрические требования ТБ

Знать последовательность выполнения творческого проекта.

Уметь

Выполнять работу по алгоритму.

Научиться

Самостоятельно применять полученные знания.

Познавательные: Р4;Р12;Р13

Регулятивные: Р1; Р2; Р3; Р5; Р6;Р10;Р11

Коммуникативные: Р7;Р8;Р9

Личностные: Л1; Л2;Л4;Л8;Л11

Тема раздела: Технологии домашнего хозяйства 6 ч.

53-54

08.04



Интерьер жилого помещения.

Эргономичность жилых помещений

Интерьер жилых помещений. Требования к интерьеру. Предметы интерьера. Рациональное размещение мебели и оборудования в комнатах различного назначения

Знать

Понятия интерьер, эргономичность

Уметь

Располагать мебель эргономично.

Научиться

Визуально представлять различные интерьеры.

Познавательные: Р4;Р12;Р13

Регулятивные: Р1; Р2; Р3; Р5; Р6;Р10;Р11

Коммуникативные: Р7;Р8;Р9

Личностные: Л1; Л2;Л4;Л8;Л11

55-56

22.04;


Эстетика и экология жилища.

П.р.26Технология учета экологичности помещений

Эстетические, экологические, эргономические требования к интерьеру жилища. Регулирование микроклимата в доме. Приборы для поддержания температурного режима, влажности и состояния воздушной среды. Роль освещения в интерьере. Правила пользования бытовой техникой

Знать

Понятия экологии.

Уметь

Определять критерии связанные с экологией.

Научиться

Доступными способами поддерживать экологию жилища.

Познавательные: Р4;Р12;Р13

Регулятивные: Р1; Р2; Р3; Р5; Р6;Р10;Р11

Коммуникативные: Р7;Р8;Р9

Личностные: Л1; Л2;Л4;Л8;Л11

57-58

29.04;


Технологии ухода за жилым помещением, одеждой и обувью.

П.р.27Технологии ухода за одеждой и обувью

Технология ухода за различными видами напольных покрытий, за мебелью, за одеждой и обувью. Технология ухода за кухней. Чистка и стирка одежды. Хранение одежды и обуви. Средства для ухода. Профессии в сфере обслуживания и сервиса. Экологические аспекты применения современных химических средств в быту. Соблюдение правил безопасного труда и гигиены

Знать

Способы хранения и ухода за обувью и одеждой.

Уметь

Ухаживать за обувью и одеждой.

Научиться

Доступными способами следить за одеждой и обувью

Познавательные: Р4;Р12.

Регулятивные: Р1; Р2; Р3; Р5; Р6;Р11

Коммуникативные: Р7;Р8.

Личностные: Л1; Л2;

Тема раздела: Технологии исследовательской и опытнической деятельности

59-62

06.05;13.05;20.05


П.р. 28Учебный индивидуальный проект и его составляющие.

П.р.29Разработка индивидуального проекта.

П.р. 30Работа над проектом.

П.р.31Защита проекта.

К.р.3 Итоговая контрольная работа


Обоснование темы проекта. Выбор лучшего варианта. Поиск информации в книгах, журналах и сети Интернет, среди готовых изделий. Разработка эскизов деталей изделия. Расчёт условной стоимости материалов для изготовления изделия. Окончательный контроль и оценка проекта. Подготовка графической документации. Разработка творческого проекта. Защита проекта. Эргонометрические требования ТБ

Знать последовательность выполнения творческого проекта.

Уметь

Выполнять работу по алгоритму.

Научиться

Самостоятельно применять полученные знания.

Познавательные: Р4;Р12;Р13

Регулятивные: Р1; Р2; Р3; Р5; Р6;Р10;Р11

Коммуникативные: Р7;Р8;Р9

Личностные: Л1; Л2;Л4;Л8;Л11

63-68



Резерв.









Приложение к КТП


Планируемые результаты освоения учебного предмета «Технология

При изучении технологии в основной школе обеспечивается достижение личностных, метапредметных и предметных результатов.

Личностные результаты освоения обучающимися предмета «Технология» в основной школе:

  • формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики; проявление познавательной активности в области предметной технологической деятельности;Л1

  • формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию; овладение элементами организации умственного и физического труда;Л2

  • самооценка умственных и физических способностей при трудовой деятельности в различных сферах с позиций будущей социализации и стратификации;Л3

  • развитие трудолюбия и ответственности за результаты своей деятельности; выражение желания учиться для удовлетворения перспективных потребностей;Л4

  • осознанный выбор и по строение дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе осознанного ориентирования в мире профессий и профессиональных предпочтений с учётом устойчивых познавательных интересов, а также на основе формирования уважительного отношения к труду;Л5

  • становление самоопределения в выбранной сфере будущей профессиональной деятельности, планирование образовательной и профессиональной карьеры, осознание необходимости общественно полезного труда как условия безопасной и эффективной социализации;Л6

  • формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками; умение общаться при коллективном выполнении работ или проектов с учётом общности интересов и возможностей членов трудового коллектива;Л7

  • проявление технико-технологического и экономического мышления при организации своей деятельности;Л8

  • самооценка готовности к предпринимательской деятельности в сфере технологий, к рациональному ведению домашнего хозяйства;Л9

  • формирование основ экологической культуры, соответствующей современному уровню экологического мышления; бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам;Л10

  • развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера; формирование индивидуально-личностных позиций учащихся.Л11


Метапредметные результаты освоения учащимися предмета «Технология» в основной школе:

Регулятивные УУД

  • самостоятельное определение цели своего обучения, постановка и формулировка для себя новых задач в учёбе и познавательной деятельности;Р1

  • алгоритмизированное планирование процесса познавательно-трудовой деятельности;Р2

  • определение адекватных имеющимся организационным и материально-техническим условиям способов решения учебной или трудовой задачи на основе заданных алгоритмов;Р3

  • выявление потребностей, проектирование и создание объектов, имеющих потребительную стоимость; самостоятельная организация и выполнение различных творческих работ по созданию изделий и продуктов;Р5

  • виртуальное и натурное моделирование технических объектов, продуктов и технологических процессов; проявление инновационного подхода к решению учебных и практических задач в процессе моделирования изделия или технологического процесса;Р6

  • оценивание правильности выполнения учебной задачи, собственных возможностей её решения; диагностика результатов познавательно-трудовой деятельности по принятым критериям и показателям; обоснование путей и средств устранения ошибок или разрешения противоречий в выполняемых технологических процессах;Р10

  • соблюдение норм и правил безопасности познавательно-трудовой деятельности и созидательного труда; соблюдение норм и правил культуры труда в соответствии с технологической культурой производства;Р11


Познавательные УУД

  • комбинирование известных алгоритмов технического и технологического творчества в ситуациях, не предполагающих стандартного применения одного из них; поиск новых решений возникшей технической или организационной проблемы;Р4

  • оценивание своей познавательно-трудовой деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей по принятым в обществе и коллективе требованиям и принципам;Р12

  • формирование и развитие экологического мышления, умение применять его в познавательной, коммуникативной, социальной практике и профессиональной ориентации.Р13


Коммуникативные УУД

  • осознанное использование речевых средств в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирование и регуляция своей деятельности; подбор аргументов, формулирование выводов по обоснованию технико-технологического и организационного решения; отражение в устной или письменной форме результатов своей деятельности;Р7

  • формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (ИКТ); выбор для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, интернет-ресурсы и другие базы данных;Р8

  • организация учебного сотрудничества и совместной деятельности с учителем и сверстниками; согласование и координация совместной познавательно-трудовой деятельности с другими её участниками; объективное оценивание вклада своей познавательно-трудовой деятельности в решение общих задач коллектива;Р9

Предметные результаты освоения учащимися предмета «Технология» в основной школе:

в познавательной сфере:

  • осознание роли техники и технологий для прогрессивного развития общества; формирование целостного представления о техносфере, сущности технологической культуры и культуры труда; классификация видов и назначения методов получения и преобразования материалов, энергии, информации, природных объектов, а также соответствующих технологий промышленного производства; ориентация в имеющихся и возможных средствах и технологиях создания объектов труда;П1

  • практическое освоение обучающимися основ проектно-исследовательской деятельности; проведение наблюдений и экспериментов под руководством учителя; объяснение явлений, процессов и связей, выявляемых в ходе исследований;П2

  • уяснение социальных и экологических последствий развития технологий промышленного и сельскохозяйственного производства, энергетики и транспорта; распознавание видов, назначения материалов, инструментов и оборудования, применяемого в технологических процессах; оценка технологических свойств сырья, материалов и областей их применения;П3

  • развитие умений применять технологии представления, преобразования и использования информации, оценивать возможности и области применения средств и инструментов ИКТ в современном производстве или сфере обслуживания, рациональное использование учебной и дополнительной технической и технологической информации для проектирования и создания объектов труда;П4

  • овладение средствами и формами графического отображения объектов или процессов, правилами выполнения графической документации, овладение методами чтения технической, технологической и инструктивной информации;П5

  • формирование умений устанавливать взаимосвязь знаний по разным учебным предметам для решения прикладных учебных задач; применение общенаучных знаний по предметам естественно-математического цикла в процессе подготовки и осуществления технологических процессов для обоснования и аргументации рациональности деятельности; применение элементов экономики при обосновании технологий и проектов;П6

  • овладение алгоритмами и методами решения организационных и технико-технологических задач; овладение элементами научной организации труда, формами деятельности, соответствующими культуре труда и технологической культуре производства;П7


в трудовой сфере:

  • планирование технологического процесса и процесса труда; подбор материалов с учётом характера объекта труда и технологии; подбор инструментов, приспособлений и оборудования с учётом требований технологии и материально-энергетических ресурсов;П8

  • овладение методами учебно-исследовательской и проектной деятельности, решения творческих задач, моделирования, конструирования; проектирование последовательности операций и составление операционной карты работ;П9

  • выполнение технологических операций с соблюдением установленных норм, стандартов, ограничений; соблюдение трудовой и технологической дисциплины; соблюдение норм и правил безопасного труда, пожарной безопасности, правил санитарии и гигиены;П10

  • выбор средств и видов представления технической и технологической информации в соответствии с коммуникативной задачей, сферой и ситуацией общения;П11

  • контроль промежуточных и конечных результатов труда по установленным критериям и показателям с использованием контрольных и измерительных инструментов; выявление допущенных ошибок в процессе труда и обоснование способов их исправления;П12

  • документирование результатов труда и проектной деятельности; расчёт себестоимости продукта труда; примерная экономическая оценка возможной прибыли с учётом сложившейся ситуации на рынке товаров и услуг;П13

в мотивационной сфере:

  • оценивание своей способности к труду в конкретной предметной деятельности; осознание ответственности за качество результатов труда;П14

  • согласование своих потребностей и требований с потребностями и требованиями других участников познавательно-трудовой деятельности;П15

  • формирование представлений о мире профессий, связанных с изучаемыми технологиями, их востребованности на рынке труда; направленное продвижение к выбору профиля технологической подготовки в старших классах полной средней школы или будущей профессии в учреждениях начального профессионального или среднего специального образования;П16

  • выраженная готовность к труду в сфере материального производства или сфере услуг; оценивание своей способности и готовности к предпринимательской деятельности;П17

  • стремление к экономии и бережливости в расходовании времени, материалов, денежных средств, труда; наличие экологической культуры при обосновании объекта труда и выполнении работ;П18

в эстетической сфере:

  • овладение методами эстетического оформления изделий, обеспечения сохранности продуктов труда, дизайнерского проектирования изделий; разработка варианта рекламы выполненного объекта или результата труда;П19

  • рациональное и эстетическое оснащение рабочего места с учётом требований эргономики и элементов научной организации труда;П20

  • умение выражать себя в доступных видах и формах художественно-прикладного творчества; художественное оформление объекта труда и оптимальное планирование работ;П21

  • рациональный выбор рабочего костюма и опрятное содержание рабочей одежды;П22

  • участие в оформлении класса и школы, озеленении пришкольного участка, стремление внести красоту в домашний быт;П23


в коммуникативной сфере:

  • практическое освоение умений, составляющих основу коммуникативной компетентности: действовать с учётом позиции другого и уметь согласовывать свои действия; устанавливать и поддерживать необходимые контакты с другими людьми; удовлетворительно владеть нормами и техникой общения; определять цели коммуникации, оценивать ситуацию, учитывать намерения и способы коммуникации партнёра, выбирать адекватные стратегии коммуникации;П24

  • установление рабочих отношений в группе для выполнения практической работы или проекта, эффективное сотрудничество и способствование эффективной кооперации; интегрирование в группу сверстников и построение продуктивного взаимодействия со сверстниками и учителями;П25

  • сравнение разных точек зрения перед принятием решения и осуществлением выбора; аргументирование своей точки зрения, отстаивание в споре своей позиции невраждебным для оппонентов образом;П26

  • адекватное использование речевых средств для решения различных коммуникативных задач; овладение устной и письменной речью; построение монологических контекстных высказываний; публичная презентация и защита проекта изделия, продукта труда или услуги;П27


в физиолого-психологической сфере:

  • развитие моторики и координации движений рук при работе с ручными инструментами и выполнении операций с помощью машин и механизмов; достижение необходимой точности движений при выполнении различных технологических операций;П28

  • соблюдение необходимой величины усилий, прилагаемых к инструментам, с учётом технологических требований;П29

  • сочетание образного и логического мышления в проектной деятельности.П30

  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация
Учебник: «Технология. Технологии ведения дома. Методическое пособие», Синица Н.В.

Номер материала: ДБ-804922

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Библиотечно-библиографические и информационные знания в педагогическом процессе»
Курс повышения квалификации «Основы туризма и гостеприимства»
Курс профессиональной переподготовки «Управление персоналом и оформление трудовых отношений»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и предоставление туристских услуг»
Курс профессиональной переподготовки «Технология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Технология и организация кухонь народов мира: особенности и традиции»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическое сопровождение при подготовке к конкурсам профмастерства WorldSkills Russia»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности секретаря руководителя со знанием английского языка»
Курс профессиональной переподготовки «Черчение: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Учебная деятельность по предметной области «Черчение»: основы предмета и реализация обучения в условиях ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Метрология, стандартизация и сертификация»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности по водоотведению и очистке сточных вод»
Курс повышения квалификации «Международные валютно-кредитные отношения»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика музейного дела и охраны исторических памятников»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.