Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Технология / Рабочие программы / Рабочая программа по технологии 5 класс ФГОС

Рабочая программа по технологии 5 класс ФГОС

Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy


СВИДЕТЕЛЬСТВО СРАЗУ ПОСЛЕ ПРОСМОТРА ВЕБИНАРА

Вебинар «Подростковая лень: причины, способы борьбы»

Просмотр и заказ свидетельств доступен только до 22 января! На свидетельстве будет указано 2 академических часа и данные о наличии образовательной лицензии у организатора, что поможет Вам качественно пополнить собственное портфолио для аттестации.

Получить свидетельство за вебинар - https://infourok.ru/webinar/65.html

  • Технология

Поделитесь материалом с коллегами:

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Большеаксинская средняя общеобразовательная школа» Дрожжановского муниципального района Республики Татарстан



«Принято» на МО

Руководитель ЕМЦ ___________ Милляков В.Д.

Протокол № ___ от

«____»____________2015 г

«Согласовано»

Заместитель директора по УР

__________ Данилова А.В.

«____»___________2015 г.

«Утверждаю»

Директор школы

________Кондрашкин В.Г.

Приказ № ____ от

«___»____________2015 г.






РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Учителя Никитиной Елены Геннадьевны

по технологии

для учащихся 5 класса ФГОС




«Рассмотрено»

на педагогическом совете

протокол № ________

от _________________




2015 – 2016 учебный год.



Пояснительная записка.

Статус документа

  Рабочая программа разработана в соответствии с Примерной программой основного общего образования по направлению «Технология. Cельскохозяйственный труд», составленной на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования и в соответствии с авторской общеобразовательной программой под редакцией (Ю.Л.Хотунцев, В.Д.Симоненко. Программа курса технологии для 5-11 классов общеобразовательных учреждений – 7-е изд.с изменениями. – М.: Просвещение, 2011).


Рабочая программа по технологии 5 класс составлена на основании:

- Закона Российской Федерации (от 29.12.2012 №273-ФЗ) «Об образовании в Российской Федерации»;

- Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации 17.12.2010 № 1897 (далее – ФГОС основного общего образования);

- Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 30.08.2013г. № 1015.

- Закона Российской Федерации от 25.10.1991 № 1807-1 (ред. от 12.03.2014) «О языках народов Российской Федерации»;

- федерального перечня учебников, рекомендованных и допущенных к использованию в образовательном процессе в образовательных организациях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию;

- СанПиН 2.4.2.2821–10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (от 29.12.2010 № 189);

- Постановления Главного государственного санитарного врача РФ (от 04.07.2014 № 41) «Об утверждении СанПиН 2.4.4.3172-14 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей»;

- Примерной основной образовательной программы основного общего образования (одобрена решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию, протокол от 08.04.2015 № 1/15);

- Закона Республики Татарстан (от 22.07.2013 № 68-ЗРТ) «Об образовании»;

- Закона Республики Татарстан (от 08.07.1992 № 1560-XII) «О государственных языках Республики Татарстан и других языках в Республике Татарстан».

- Учебный план МБОУ «Большеаксинская сош» Дрожжановского муниципального района РТ на 2015-2016 учебный год (утвержденного решением педагогического совета (протокол № 1от 28 августа 2015 года)

Место предмета в базисном учебном плане

Данная рабочая программа в образовательной области «Технология» разработана исходя из регионального базисного учебного плана (БУП РТ-2015), который предусматривает ведение технологии 2 часа в неделю и рассчитана на 70 часов учебных занятий.


Общая характеристика учебного предмета «Технология»


Направление «Технологии ведения дома»

Основным видом деятельности учащихся, изучающих предмет «Технология» по направлению «Технологии ведения дома», является проектная деятельность. В течение учебного года учащиеся выполняют четыре проекта в рамках содержания четырёх разделов программы: «Технологии домашнего хозяйства», «Кулинария», «Создание изделий из текстильных материалов» и «Художественные ремёсла», а к концу учебного года — комплексный творческий проект, объединяющий проекты, выполненные по каждому разделу. Содержание раздела «Электротехника» в 5–7 классах изучается совместно с изучением содержания раздела «Технологии домашнего хозяйства».

В связи с тем, что уроки технологии являются сдвоенными, а на изучение тем «Бытовые электроприборы»(5класс), «Интерьер жилого дома»(6класс) предусмотрено по 1 часу, то в целях системного и последовательного изучения материала добавлен ещё 1 час из темы «Исследовательская и созидательная деятельность


Направление «Сельскохозяйственные технологии»

Это направление технологического образования реализуется в сельских школах.

Новым в данном варианте программы являются:

  • технологическая направленность обучения, т. е. Формирование у школьников представления о выращивании растений и животных как целостном технологическом процессе получения продукции;

  • цель обучения — формирование у школьников сельскохозяйственной грамотности, которая подразумевает освоение технологий получения двух-трех видов наиболее распространенной в регионе растениеводческой продукции в условиях школьного учебно-опытного участка или личного подсобного хозяйства, а применительно к животноводству — знание технологического цикла получения основных видов животноводческой продукции и умение выполнять основные технологические приемы ухода за животными, соответствующие возрастным возможностям учеников 5-8 классов;

  • направленность содержания обучения на реализацию предусмотренной стандартом второго поколения программы воспитания и социализации учащихся. Для этого предусмотрено расширение учебно-материальной базы обучения за счет личных подсобных и фермерских хозяйств родителей учащихся и выполнение социально ориентированных сельскохозяйственных проектов. Это будет способствовать ознакомлению школьников с социально-экономическими проблемами современного села, формированию ценностных ориентаций учащихся.

Занятия по растениеводству проводятся на базе школьного учебно-опытного участка и кабинета биологии. Проектные работы учащихся могут выполняться на базе личных подсобных или фермерских хозяйств родителей.

Школьный учебно-опытный участок содержит отделы овощных и полевых культур, плодово-ягодных растений, школы сеянцев и саженцев, цветники, коллекционный участок, отдел лекарственных растений, сарай для хранения инвентаря и удобрений, малогабаритной сельхозтехники.

При работе школьников на участке особое внимание следует уделять соблюдению правил санитарии и гигиены, электро- и пожарной безопасности, безопасных приемов труда при выполнении технологических операций, соответствию размеров используемого ручного инструмента возрастным особенностям учащихся .

Программа включает в себя следующие разделы: «Технология выращивания растений», «Технология ведения дома», «Кулинария», «Проектирование и изготовление рабочей одежды», «Элементы машиноведения», «Элементы материаловедения», «Рукоделие», «Ручные работы», «Уход за одеждой, ремонт одежды», Электротехнические работы», «Черчение и графика», «Современное производство и профессиональное образование»


В сельской школе традиционно изучаются как технологии промышленного, так и сельскохозяйственного производства. Для учащихся школы, с учетом сезонности работ в сельском хозяйстве, создана комбинированная программа, включающая разделы по агротехнологии. В связи с перераспределением времени между разделами в программе по направлению «Технология. Сельскохозяйственный труд (агротехнологии)» уменьшается объем и сложность практических работ с сохранением всех составляющих минимума содержания обучения по технологии и комплексного освоения темы «Технология ведения дома», «Кулинария», «Проектирование и изготовление рабочей одежды», «Элементы машиноведения», «Элементы материаловедения», «Рукоделие», «Ручные работы», Электротехнические работы», «Черчение и графика», «Современное производство и профессиональное образование».


В связи с этим, в примерную программу внесены следующие изменения:

Изменена последовательность изучения разделов программы:

1)«Технология выращивания растений. Осенний период» 2) «Технология ведения дома», 3) «Кулинария», 4) «Рукоделие», 5) «Элементы материаловедения», 6) «Элементы машиноведения», 7) «Проектирование и изготовление рабочей одежды», 8) «Ручные работы», 9) Электротехнические работы», 10)«Черчение и графика», 11)«Современное производство и профессиональное образование», 12) «Технология выращивания растений. Весенний период».

Каждый раздел программы включает в себя основные теоретические сведения, практические работы и рекомендуемые объекты труда.



ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ


При изучении технологии в основной школе обеспечивается достижение личностных, метапредметных и предметных результатов.

Результаты освоения учебного предмета «Технология»

5 класс

Личностные результаты:

- развитие трудолюбия, и ответственности за качество своей деятельности;

- бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам;

- формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;

- развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира;

- проявление познавательной активности в области предметной технологической

деятельности;


Метапредметные результаты

-планировка процесса познавательно-трудовой деятельности с опорой на алгоритмы;

-организация учебного сотрудничества и совместной деятельности с учителем и сверстниками; согласование и координация совместной познавательно-трудовой деятельности с другими её участниками; объективное оценивание вклада своей познавательно-трудовой деятельности в решение общих задач коллектива;

-осознанное использование речевых средств в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирование и регуляция своей деятельности; подбор аргументов, формулирование выводов по обоснованию технико-технологического и организационного решения; отражение в устной или письменной форме результатов своей деятельности;

-соблюдение норм и правил безопасности познавательно-трудовой деятельности и созидательного труда;

-оценивание своей познавательно-трудовой деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей по принятым в обществе и коллективе требованиям и принципам


Предметные результаты:

В познавательной сфере:

-оценка технологических свойств сырья, материалов и областей их применения;

-выявление допущенных ошибок в процессе труда и обоснование способов их исправления;

-расчет себестоимости продукта труда;

-практическое освоение обучающимися основ проектно-исследовательской деятельности;


В трудовой сфере:

-планирование технологического процесса и процесса труда;

- подбор материалов с учётом характера объекта труда и технологии;

-выполнение технологических операций с соблюдением установленных норм,;

-соблюдение трудовой и технологической дисциплины;

-соблюдение норм и правил безопасного труда, пожарной безопасности, правил санитарии и гигиены;

-документирование результатов труда и проектной деятельности; расчёт себестоимости продукта труда;


В мотивационной сфере:

-оценивание своей способности и готовности к труду в конкретной предметной деятельности;

-согласование своих потребностей и требований с потребностями и требованиями других участников познавательно-трудовой деятельности;

-осознание ответственности за качество результатов труда;

-наличие экологической культуры при обосновании объекта труда и выполнении работ;

-стремление к экономии и бережливости в расходовании времени» материалов, денежных средств и труда.


В эстетической сфере:

-овладение методами эстетического оформления изделий, обеспечения сохранности продуктов труда, дизайнерского проектирования изделий;

-разработка варианта рекламы выполненного объекта или результата труда;

-рациональное и эстетическое оснащение рабочего места с учётом требований эргономики и элементов научной организации труда;

-рациональный выбор рабочего костюма и опрятное содержание рабочей одежды.

-участие в оформление класса, школы, озеленении пришкольного участка


В коммуникативной сфере:

-установление рабочих отношений в группе для выполнения практической работы или проекта,

-формирование рабочей группы для выполнения проекта с учетом общности интересов и возможностей будущих членов трудового коллектив

- сравнение разных точек зрения перед принятием решения и осуществлением выбора

-практическое освоение умений, составляющих основу коммуникативной компетентности: действовать с позиции других и уметь согласовывать свои действия;

-овладение устной и письменной речью;

- публичная презентация и защита проекта изделия, продукта труда;


-В физиолого – психологической сфере:

- развитие моторики и координации движений рук при работе с ручными инструментами и выполнении операций с помощью машин и механизмов

Предполагаемые результаты изучения учебного предмета

Направление «Технологии ведения дома»

Раздел «Кулинария»

Выпускник научится:

  • самостоятельно готовить для своей семьи простые кулинарные блюда из сырых и варёных овощей и фруктов, молока и молочных продуктов, яиц, рыбы, мяса, птицы, различных видов теста, круп, бобовых и макаронных изделий, отвечающие требованиям рационального питания, соблюдая правильную технологическую последовательность приготовления, санитарно-гигиенические требования и правила безопасной работы. Выпускник получит возможность научиться:

  • составлять рацион питания на основе физиологических потребностей организма;

  • выбирать пищевые продукты для удовлетворения потребностей организма в белках, углеводах, жирах, витаминах, минеральных веществах; организовывать своё рациональное питание в домашних условиях; применять различные способы обработки пищевых продуктов в целях сохранения в них питательных веществ;

  • экономить электрическую энергию при обработке пищевых продуктов; оформлять приготовленные блюда, сервировать стол; соблюдать правила этикета за столом;

  • определять виды экологического загрязнения пищевых продуктов; оценивать влияние техногенной сферы на окружающую среду и здоровье человека;

  • выполнять мероприятия по предотвращению негативного влияния техногенной сферы на окружающую среду и здоровье человека.


Раздел «Создание изделий из текстильных материалов»

Выпускник научится:

  • изготовлять с помощью ручных инструментов и оборудования для швейных и декоративно-прикладных работ, швейной машины простые по конструкции модели швейных изделий, пользуясь технологической документацией;

  • выполнять влажно-тепловую обработку швейных изделий. Выпускник получит возможность научиться:

  • выполнять несложные приёмы моделирования швейных изделий;

  • определять и исправлять дефекты швейных изделий;

  • выполнять художественную отделку швейных изделий;

  • изготовлять изделия декоративно-прикладного искусства, региональных народных промыслов;

  • определять основные стили одежды и современные направления моды.


Раздел «Технологии исследовательской, опытнической и проектной деятельности»

Выпускник научится:

  • планировать и выполнять учебные технологические проекты: выявлять и формулировать проблему; обосновывать цель проекта, конструкцию изделия, сущность итогового продукта или желаемого результата; планировать этапы выполнения работ; составлять технологическую карту изготовления изделия; выбирать средства реализации замысла; осуществлять технологический процесс; контролировать ход и результаты выполнения проекта;

  • представлять результаты выполненного проекта: пользоваться основными видами проектной документации; готовить

  • пояснительную записку к проекту; оформлять проектные материалы; представлять проект к защите.

  • Выпускник получит возможность научиться:

  • организовывать и осуществлять проектную деятельность на основе установленных норм и стандартов, поиска новых технологических решений; планировать и организовывать технологический процесс с учётом имеющихся ресурсов и условий;

  • осуществлять презентацию, экономическую и экологическую оценку проекта, давать примерную оценку стоимости произведённого продукта как товара на рынке; разрабатывать вариант рекламы для продукта труда.


Раздел «Современное производство и профессиональное самоопределение»

Выпускник научится:

  • построению двух-трёх вариантов личного профессионального плана и путей получения профессионального образования на основе соотнесения своих интересов и возможностей с содержанием и условиями труда по массовым профессиям и их востребованностью на региональном рынке труда.

Выпускник получит возможность научиться:

  • планировать профессиональную карьеру;

  • рационально выбирать пути продолжения образования или трудоустройства;

  • ориентироваться в информации по трудоустройству и продолжению образования;

  • оценивать свои возможности и возможности своей семьи для предпринимательской деятельности.

Учащиеся должны знать/понимать:

  • Негативные последствия общественного производства на окружающую среду и здоровье человека; 

  • Способы получения, хранения, поиска информации, источники и носители информации; 

  • Основы проектирования

  • Виды декоративно-прикладного искусства народов нашей страны, различные материалы и приспособления применяемые в традиционных художественных ремёслах;

  • виды рукоделия, их назначение и варианты использования;

  • Правила заправки изделия в пальцы, виды простейших ручных швов: крест, набор, роспись, счетная гладь

  • Правила ухода за готовой вышивкой

  • элементы материаловедения, виды волокон, их свойства; - Правила безопасной работы с ручными инструментами и на универсальной швейной машине, принцип изготовления пряжи, нитей и тканей, классификацию текстильных волокон, свойство нитей основы и утка, свойства тканей из натуральных растительных волокон; 

  • элементы машиноведения, принцип работы швейной ручной машины;

  • Виды приводов швейной машины, правила подготовки универсальной швейной машины к работе; 

  • Эксплуатационные, гигиенические и эстетические требования, предъявляемые к рабочей одежде, общие сведения о системах конструирования одежды, правила построения и оформления чертежей швейных изделий; 

  • основы конструирования фартука;

  • Правила снятия мерок для построения чертежа и условные обозначения; 

  • Понятия о композиции в одежде, виды отделки в швейных изделий, способы моделирования фартука, правила подготовки выкройки к раскрою; 

  • основы кулинарии, физиологии питания;

  • Общие сведения о процессе пищеварения, усвояемости пищи, о роли витаминов в обмене веществ;

  • Общие сведения о пищевой ценности овощей, методы определения качества овощей, правила первичной обработки всех видов овощей, инструменты и приспособления для первичной обработки и нарезки овощей;

  • Правила санитарии и гигиены при санитарной обработке продуктов, безопасные приёмы работы с кухонным оборудованием и горячими жидкостями; 

  • Технологию приготовления блюд из сырых и варёных овощей, измерение содержания минеральных веществ и витаминов в овощах в зависимости от способов кулинарной обработки, оформление готовых блюд из овощей:

  • Способы определения свежести яиц, использование яиц в кулинарии, способы крашения яиц;

  • Виды бутербродов и горячих напитков, технология приготовления, правила сервировки стола к завтраку; 

Учащиеся должны уметь:

  • Осуществлять поиск необходимой информации в области художественных ремесел, кулинарии и обработки тканей; 

  • При проектировании: определять потребности, формулировать задачу, проводить простейшие исследования, планировать работу, оценивать и корректировать свою деятельность

  • Определять в ткани нити основы и утка, лицевую и изнаночную сторону; 

  • Переводить рисунок вышивки на ткань, подбирать иглы и нитки, заправлять изделие в пяльцы, закреплять рабочую нитку на ткани без узла, выполнять простейшие ручные швы; 

  • выполнять элементарные операции на ручной швейной машине;

  • Читать и строить чертёж фартука, снимать мерки, записывать результаты измерений, выполнять моделирование, подготавливать выкройку к раскрою; - проводить технологическую обработку узлов и деталей фартука;

  • вносить модельные линии в конструкцию фартука;

  • Работать с кухонным оборудованием, инструментами, горячими жидкостями, проводить первичную обработку всех овощей, выполнять нарезку овощей, готовить блюда из сырых и варёных овощей, определять свежесть яиц и готовить блюда из них, нарезать хлеб для бутербродов, готовить различные бутерброды, горячие напитки, сервировать стол к завтраку;

  • чистить посуду из металла, стекла, керамики и древесины, поддерживать нормальное санитарное состояние кухни и столовой; 

  • накрывать на стол в соответствии с требованиями этикета


Учащиеся должны использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • обслуживания себя и членов своей семьи;

  • планирования учебной деятельности ,формирования здорового образа жизни























Учебно – тематический план


Содержание разделов по программе

Кол-во часов



Кол-во часов

Технология выращивания растений

16

Осенний период

8


Весенний период

8

Кулинария

12

Ведение


1


Кулинария

11

Создание изделий из текстильных и поделочных материалов

26

Ручные работы

2


Элементы материаловедения

2


Элементы машиноведения

4


Влажно-тепловая обработка

2


Конструирование и моделирование швейных изделий


4


Технология изготовление швейных изделий

12

Технологии ведения дома.

2

Технологии ведения дома.

2

Электротехнические работы


2

Электротехнические работы

2

Творческий проект

2

Творческие, проектные работы

2

Черчение и графика

2

Основные теоретические сведения.

2

Обработка древесины.

6

Обработка древесины.

6

Современное производство и профессиональное образование. Профессии связанные с приготовлением.

2

Современное производство и профессиональное образование. Профессии связанные с приготовлением.

2



Итого:

70







































Критерии и нормы оценки знаний и умений учащихся по технологии

Устный контроль включает методы индивидуального опроса, фронтального опроса, устных зачетов, устных экзаменов, программированного опроса. Письменный контроль предполагает письменные контрольные, письменные зачеты, программированные письменные зачеты. Эти виды контроля учитель может использовать как на каждом занятии, так и в периодически (по этапам, по разделам). Практика показывает, что совмещение устного опроса одного - двух учеников с возможно большим охватом остальных (допустим, письменным безмашинным программированным опросом) дает значительную экономию по времени и развернутую картину информации учителю о знаниях учащихся.Выполнение проверочных заданий целесообразно проводить после изучения больших разделов программы «Технология», а квалификационных работ- в том случае когда в учебном заведении предусмотрено установление определенного уровня (разряда) квалификации. Как правило, к завершению обучения в школьных мастерских и проводят такие формы контроля. Важно, чтобы при этом задания для школьников были согласованны с ЕТКС (единого тарифно-квалификационного справочника).

Проектная культура предполагает большую свободу критериев, многие из которых устанавливаются самими исполнителями. При оценке проекта учитываю целесообразность, сложность и качество выполнения изделия, кроме того – полноту пояснительной записки, аккуратность выполнения схем, чертежей, уровень самостоятельности, степень владения материалом при защите.

Устный контроль включает методы индивидуального опроса, фронтального опроса, устных зачетов, устных экзаменов, программированного опроса.

Письменный контроль предполагает письменные контрольные, письменные зачеты, программированные письменные зачеты.

Эти виды контроля учитель может использовать как на каждом занятии, так и в периодически (по этапам, по разделам). Практика показывает, что совмещение устного опроса одного - двух учеников с возможно большим охватом остальных (допустим, письменным безмашинным программированным опросом) дает значительную экономию по времени и развернутую картину информации учителю о знаниях учащихся.

Выполнение проверочных заданий целесообразно проводить после изучения больших разделов программы «Технология», а квалификационных работ - в том случае когда в учебном заведении предусмотрено установление определенного уровня (разряда) квалификации. Как правило, к завершению обучения в школьных мастерских и проводят такие формы контроля. Важно, чтобы при этом задания для школьников были согласованны с ЕТКС (единого тарифно-квалификационного справочника).

Опрос целесообразно проводить по карточкам - заданиям разных типов. Ниже приводиться несколько вариантов, которые могут быть использованы учителем технологии. Следует лишь сказать, что в зависимости от целей, которые выдвигает преподаватель, карточки-задания в частности и программы в целом могут носить обучающий, контролирующий и контрольно-обучающий характер.

В последнее время имеют место стандартизированные задания, по результатам выполнения которых судят о личностных характеристиках, а также знаниях, умениях и навыках испытуемых.

На современном этапе при оценке знаний перечисленные проблемы в большей степени решаются использованием такой формы контроля, как тестирование.

Система оценки достижений учащихся: пятибалльная, портфолио, проектная работа. Форма промежуточной и итоговой аттестации: аттестация (оценка) за II, IV семестры и год.


  1. При устной проверке.

Оценка «5» ставится, если учащийся:

  • полностью усвоил учебный материал;

  • умеет изложить учебный материал своими словами;

  • самостоятельно подтверждает ответ конкретными примерами;

  • правильно и обстоятельно отвечает на дополнительные вопросы учителя.

Оценка «4» ставится, если учащийся:

  • в основном усвоил учебный материал;

  • допускает незначительные ошибки при его изложении своими словами;

  • подтверждает ответ конкретными примерами;

  • правильно отвечает на дополнительные вопросы учителя.

Оценка «3» ставится, если учащийся:

  • не усвоил существенную часть учебного материала;

  • допускает значительные ошибки при его изложении своими словами;

  • затрудняется подтвердить ответ конкретными примерами;

  • слабо отвечает на дополнительные вопросы учителя.

Оценка «2» ставится, если учащийся:

  • почти не усвоил учебный материал;

  • не может изложить учебный материал своими словами;

  • не может подтвердить ответ конкретными примерами;

  • не отвечает на большую часть дополнительных вопросов учителя.


  1. При выполнении практических работ.

Оценка «5» ставится, если учащийся:

  • творчески планирует выполнение работы;

  • самостоятельно и полностью использует знания программного материала;

  • правильно и аккуратно выполняет задания;

  • умеет пользоваться справочной литературой, наглядными пособиями, машинами, приспособлениями и другими средствами.

Оценка «4» ставится, если учащийся:

  • правильно планирует выполнение работы;

  • самостоятельно и полностью использует знания программного материала;

  • в основном правильно и аккуратно выполняет задания;

  • умеет пользоваться справочной литературой, наглядными пособиями, машинами, приспособлениями и другими средствами.

Оценка «3» ставится, если учащийся:

  • допускает ошибки при планировании выполнения работы;

  • не может самостоятельно использовать значительную часть знаний программного материала;

  • допускает ошибки и не аккуратно выполняет задания;

  • затрудняется самостоятельно пользоваться справочной литературой, наглядными пособиями, машинами, приспособлениями и другими средствами.

Оценка «2» ставится, если учащийся:

  • не может правильно спланировать выполнение работы;

  • не может использовать знаний программного материала;

  • допускает грубые ошибки и не аккуратно выполняет задания;

  • не может самостоятельно пользоваться справочной литературой, наглядными пособиями, машинами, приспособлениями и другими средствами.


При выполнении творческих и проектных работ


Технико-экономические требования

Оценка «5»

ставится, если учащийся:

Оценка «4»

ставится, если учащийся:

Оценка «3»

ставится, если учащийся:

Оценка «2»

ставится, если учащийся:

Защита проекта

Обнаруживает полное

соответствие содержания доклада им проделанной работы.

Правильно и четко

отвечает на все поставленные

вопросы.

Умеет самостоятельно

Подтвердить теоретические

положения конкретными

примерами.

Обнаруживает, в основном, полное

соответствие доклада и

проделанной работы.

Правильно и четко отвечает

почти на все поставленные

вопросы.

Умеет, в основном, самостоятельно

подтвердить теоретические

положения конкретными

примерами

Обнаруживает неполное соответствие

доклада и проделанной

проектной работы.

Не может правильно и четко ответить на отдельные вопросы. Затрудняется

Самостоятельно подтвердить

теоретическое положение конкретными

примерами.

Обнаруживает незнание большей части

проделанной проектной работы.

Не может правильно и четко ответить на многие вопросы.

Не может подтвердить теоретические положения конкретными примерами.

Оформление проекта

Печатный вариант.

Соответствие требованиям

последовательности

выполнения проекта.

Грамотное, полное изложение всех разделов.

Наличие и качество наглядных

Материалов (иллюстрации,

зарисовки, фотографии, схемы и т.д.). Соответствие

технологических разработок

современным требованиям.

Эстетичность выполнения.

Печатный вариант.

Соответствие требованиям выполнения проекта.

Грамотное, в основном, полное

изложение всех разделов.

Качественное,

неполное количество

наглядных материалов.

Соответствие технологических

разработок современным

требованиям.

Печатный вариант. Неполное соответствие требованиям проекта. Не совсем грамотное изложение разделов. Некачественные наглядные материалы. Неполное соответствие технологических разработок v современным требованиям.

Рукописный вариант.

Не соответствии требованиям

Выполнения проекта.

Неграмотное изложение всех

разделов.

Отсутствие наглядных

материалов.

Устаревшие технологии

обработки.

Практичес

кая направлен

ность

Выполненное изделие соответствует и может

использоваться по назначению, предусмотренному при разработке проекта.

Выполненное изделие соответствует и может

использоваться по назначению и допущенные отклонения в проекте не имеют принципиального значения.

Выполненное изделие имеет отклонение от указанного назначения, предусмотренного в проекте, но может использоваться в другом практическом применении.

Выполненное изделие не соответствует и не может использоваться по назначению.

Соответст

вие технологии выполнения

Работа выполнена в соответствии с

технологией.

Правильность

подбора

технологических

операций при проектировании

Работа выполнена в соответствии с технологией, отклонение от указанных инструкционных карт не имеют принципиального значения

Работа выполнена с отклонением от технологии, но изделие может быть использовано по назначению

Обработка изделий (детали) выполнена с грубыми отклонениями от технологии, применялись не предусмотренные операции, изделие бракуется

Качество

проектного

изделия

Изделие выполнено в соответствии эскизу чертежа. Размеры выдержаны. Отделка выполнена в соответствии с требованиями предусмотренными в проекте. Эстетический внешний вид изделия

Изделие выполнено в соответствии эскизу, чертежу, размеры выдержаны, но качество отделки ниже требуемого, в основном внешний вид изделия не ухудшается

Изделие выполнено по чертежу и эскизу с небольшими отклонениями, качество отделки удовлетворитель-но, ухудшился внешний вид изделия, но может быть использован по назначению

Изделие выполнено с отступлениями от чертежа, не соответствует эскизу. Дополнительная доработка не может привести к возможности использования изделия


  1. При выполнении тестов, контрольных работ

Оценка «5» ставится, если учащийся: выполнил 90 - 100 % работы

Оценка «4» ставится, если учащийся: выполнил 70 - 89 % работы

Оценка «3» ставится, если учащийся: выполнил 30 - 69 % работы

Оценка «2» ставится, если учащийся: выполнил до 30 % работы


Используемые виды, методы и формы контроля позволяют получать данные о предварительных, текущих, промежуточных и итоговых результатах учебно-воспитательного процесса, оценивать их путем сопоставления с планируемыми результатами, вносить в учебный процесс необходимую корректировку и намечать пути его дальнейшего совершенствования. 























Учебно-тематическое планирование по технологии


Класс 5

Учитель : Никитина Елена Геннадьевна

Количество часов: 70

Всего 70 час; в неделю - 2 час.

Практическая работа часа

Планирование составлено на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования и в соответствии с авторской общеобразовательной программой под редакцией (Ю.Л.Хотунцев, В.Д.Симоненко. Программа курса технологии для 5-11 классов общеобразовательных учреждений – 7-е изд.,с изменениями. – М.: Просвещение, 2011).

Учебник: «Технология. Технология ведения дома» Н.В.Синица, В.Д. Симоненко, 5 класс, москва издательский центр «Вента-Град», 2012.



















Календарно-тематическое планирование


п/п

Наименование разделов и тем

Характеристика деятельности учащихся или виды учебной деятельности

Планируемые результаты

Вид

контроля,

измерители

Дата

проведения




предметные


метапредметные

личностные










план

факт

I.Технология выращивания растений 8ч. Занятия в осенний период.


1-2

Вводное занятие.

Техника безопасности при работе с сельскохозяйственным инвентарём.


Правила т/б при работе на пришкольном участке. Сельскохозяйственные инструменты, их назначение.

Знать: о значении очистки

поверхности земли.

Уметь: применять правила техники безопасности при работе с сельскохозяйственным инвентарём;

выполнять самостоятельно очистку поверхности земли с соблюдением правил техники безопасности

Регулятивные

-умеют контролировать свои действия по точному и оперативному ориентированию в учебнике;

-принимать учебную задачу;

-планировать алгоритм действий по организации своего рабочего места с установкой на функциональность, удобство и безопасность в размещении и применении необходимых на уроке технологии принадлежностей и материалов.

Познавательные

- умеют строить осознанное и произвольное речевое высказывание в устной форме о материалах и инструментах, правилах работы с инструментами;

- осуществляют поиск информации из различных источников, расширяющей и дополняющей представление о понятиях «технология», «творческий проект».

Коммуникативные

- умеют слушать учителя и одноклассников, инициативно сотрудничать в поиске и сборе информации, отвечать на вопросы, делать выводы.

оценивание своей способности и готовности к труду

- ответственно относятся к учебе, имеют мотивацию к учебной деятельности.




Опрос



3-4

Очистка поверхности земли

от растительных остатков.


Условия подготовки почвы к зиме. Самостоятельная практическая работа.

Знать: об условиях подготовки почвы к зиме.

Уметь: выполнять самостоятельно очистку поверхности земли с

соблюдением правил т/б



Опрос Ответы

на вопросы. Контроль
за выполнением практического задания



5-6

Особенности обработки почвы осенью

Рассказать об особенностях обработки почвы осенью.

Обработка почвы разным с/х инвентарем.

Назвать виды орган. удобрений

Знать: агротехнические особенности обработки почвы.

Уметь: вносить удобрения, соблюдая правила т/б

обрабатывать почву разным сельскохозяйственным инвентарём



Ответы

на вопросы. Контроль
за выполнением практического задания



7-8

Очистка почвы от сорняков, сухих веток, опавшей листвы.

Работать с разным с/х инвентарем, овладение различными спосабами деятельности, приобщение к нормам и ценностям общества.


Знать: способы уборки, уметь перекапывать грядки .




Практикум



II.Творческая проектная деятельность (вводная часть) (2 ч.)

9-10

Введение в предмет. Правила ТБ. Что такое творческие проекты.

Понятие о творческой проектной деятельности, индивидуальных и коллективных творческих проектах. Цель и задачи проектной деятельности в 5 классе. Составные части годового творческого проекта пятиклассников.


Знать: правила поведения в мастерской и внутренний распорядок.

цели и задачи изучения предмета «Технология» в 5 классе. Содержание предмета. Вводный инструктаж по охране труда. Знать краткую формулировку задачи проекта.

Уметь в совместной деятельности с учителем составлять звездочку обдумывания; организовать рабочее место.

Регулятивные

-умеют в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;

-проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;

- планировать, контролировать и выполнять действие по заданному образцу с соблюдением норм безопасности;

- адекватно воспринимать информацию учителя или товарища, содержащую оценочный характер отзыва о работе на уроке.

Познавательные

- умеют анализировать информацию, производить логические мыслительные операции (анализ, сравнение);

- осознанно читают тексты с целью освоения информации;

- анализируют план работы, выделяя основные этапы и приемы изготовления изделия;

- умеют осуществлять поиск необходимой информации из разных источников.

Коммуникативные

умеютрассуждать, слушать учителя и одноклассников, формулировать ответы на вопросы

- обладают первичными умениями оценки работ и ответов одноклассников на основе заданных критериев


Фронтальный опрос.

Контроль за действиями.



III.Технология ведения дома. (2 ч.) Электротехнические работы (2 ч.)

11-12

Интерьер и планировка кухни-столовой.

Знакомиться с эргономическими, санитарно-гигиеническими, эстетическими требованиями к интерьеру. Находить и представлять информацию об устройстве современной кухни

Планировать кухню с помощью шаблонов и компьютера. Изучать потребность в бытовых электроприборах на кухне. Находить и представлять информацию об истории электроприборов. Изучать принципы действия и правила эксплуатации микроволновой печи и бытового холодильника.

Знать: понятия «технология», правила техники безопасности;

принцип действия и правила эксплуатации бытовых электроприборов на кухне: бытового холодильника, СВЧ.

Уметь: ориентироваться в учебнике, пользоваться условными обозначениями, правилами поведения в кабинете;

пользоваться бытовыми приборами

-использовать в своей деятельности приборы, бытовую технику. Познавательные

-ориентироваться в учебнике: определять умения которые будут сформированы на основе изучения данного раздела.-отвечать на вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике, интернете.

Проявление познавательного интереса и активности в данной области предметной технологической деятельности. Положительно относиться к занятиям предметно-практической деятельности.

Овладение установками, нормами и правилами научной организации труда на кухне.

Текущий опрос.

Фронтальный опрос.



13-14

Бытовые электроприборы на кухне.


Общие сведения о видах, принципе действия и правилах эксплуатации бытовых электроприборов на кухне: бытового холодильника, микроволновой печи (СВЧ), посудомоечной машины.

Бытовые электроприборы на кухне.

Общие сведения

о бытовых

СВЧ-печах

и холодильниках,

о принципах

работы, видах и

правилах эксплуатации



Текущий опрос. Ответы на вопросы.



IV. Кулинария (12ч.)

15-16

Санитария и гигиена на кухне. Здоровое питание.


Овладевать навыками личной гигиены при приготовлении и хранении пищи.

Организовывать рабочее место. Определять набор безопасных для здоровья моющих и чистящих средств для мытья посуды и кабинета.

Осваивать безопасные приёмы работы с кухонным оборудованием, колющими и режущими инструментами, горячей посудой и жидкостью.

Подготавливать посуду и инвентарь к приготовлению пищи

Санитарные требования к помещению кухни и столовой. Правила санитарии и гигиены при обработке пищевых продуктов. Понятие о процессе пищеварения. Общие сведения о питательных веществах и витаминах, микроорганизм, инфекция, пищевые отравления.

Продукты, используемые для приготовления бутербродов. Виды бутербродов. Способы оформления открытых бутербродов. Виды горячих напитков. Способы заваривания

кофе, чая, какао. Строение яйца. Способы определения свежести яиц. Особенности кулинарного использования яиц.

Канапе, сандвич, диетическое яйцо, столовое, всмятку, «в мешочек», вкрутую.

-группировать предметы, на основе существенных признаков.

-добывать новые знания: находить ответы на вопросы-понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме.

Коммуникативные

УУД:

-участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях,

-соблюдать нормы речевого этикета,

-совместно работать в группе (бригаде); координировать и согласовывать совместную работу;

уметь объективно оценивать вклад своей познавательно-трудовой деятельности в общее дело.

Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия.

Формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни. Проявление инициативы в оказании первой медицинской помощи одноклассникам.

Готовность к рациональному ведению домашнего хозяйства. Формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни.

Соблюдать гигиену учебного труда и уметь

организовать рабочее место.

В предложенных ситуациях

делать выбор, какой поступок совершить.

Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

Воспитание патриотизма, чувства гордости за свою Родину, культуру русского народа.

Формирование эстетических потребностей и ценностей.


Контроль за действиями.




17-18

Технология приготовления бутербродов, горячих напитков


Приготавливать и оформлять бутерброды. Определять вкусовые сочетания продуктов в бутербродах. Подсушивать хлеб для канапе в жарочном шкафу или тостере. Приготавливать горячие напитки (чай, кофе, какао). Проводить сравнительный анализ вкусовых качеств различных видов чая и кофе. Находить и представлять информацию о растениях, из которых можно приготовить горячие напитки. Дегустировать бутерброды и горячие напитки. Знакомиться с профессией пекарь




Контроль за действиями.




19-20

Блюда из яиц

Определять свежесть яиц с помощью овоскопа или подсоленной воды. Готовить блюда из яиц. Находить и представлять информацию о способах хранения яиц без холодильника, о блюдах из яиц, способах оформления яиц к народным праздникам.

Знание: пищевой ценности яиц

Умение: различными способами определять свежесть яиц, приготавливать блюда из яиц






21-22

Технология приготовления блюд из овощей и фруктов.

Определять доброкачественность овощей и фруктов по внешнему виду. Выполнять кулинарную механическую обработку овощей и фруктов. Выполнять нарезку овощей. Выполнять художественное украшение салатов. Осваивать безопасные приёмы работы ножом и приспособлениями для нарезки овощей. Готовить салат из сырых овощей или фруктов .

Знание: виды овощей и фруктов, их пищевая ценность

Умение: механически обрабатывать овощи, форма нарезки овощей, приготовление салатов из сырых овощей и фруктов



Контроль за действиями




23-24

Тепловая кулинарная обработка овощей.


Значение и виды тепловой обработки продуктов (варка, припускание, бланширование, жарение, пассерование, тушение, запекание). Технология приготовления салатов и винегретов из варёных овощей. Условия варки овощей для салатов и винегретов, способствующие сохранению питательных веществ и витаминов. Требования к качеству и оформлению готовых блюд.

Значение и виды тепловой обработки овощей. Условия варки овощей. Требования к качеству и оформлению готовых блюд



Контроль за действиями




25-26

Сервировка стола к завтраку.

Творческий проект


Меню завтрака. Понятие о калорийности продуктов. Понятие о сервировке стола. Особенности сервировки стола к завтраку. Набор столового белья, приборов и посуды для завтрака. Способы складывания салфеток. Правила поведения за столом и пользования столовыми приборами.

Столовые приборы и правила пользования ими. Эстетическое оформление стола и правила поведения за столом.

Сервировка, салфетка, этикет.



Контроль за действиями




V. Создание изделий из текстильных и поделочных материалов(10ч.)

Материаловедение (2ч.). Машиноведение (4ч.). Ручные работы (2ч.). ВТО (2ч)

27-28

Текстильные материалы и их свойства.


Классификация текстильных волокон. Способы получения и свойства натуральных волокон растительного происхождения. Изготовление нитей и тканей в условиях прядильного, ткацкого и отделочного современного производства и в домашних условиях. Основная и уточная нити в ткани. Ткацкие переплетения: полотняное, саржевое, сатиновое и атласное. Лицевая и изнаночная стороны ткани.

Знать: классификацию текстильных волокон. Изготовление нитей и тканей в условиях прядильного и ткацкого производства. Уметь: определять основную и уточную нити, кромку. Полотняное переплетение. Изнаночная и лицевая стороны ткани.

Познавательные: проявление умения читательской компетенции(понимать текст, работать с информацией).Ученики знакомятся с разными видами тканей, осуществляют

поиск необходимой информации в области обработки тканей

Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог, умение полно и точно выражать свои мысли.

Регулятивные УУД:

-определять и формулировать цель выполнения заданий на уроке;

-понимать смысл инструкции и принимать учебную задачу,

-использовать простейшие приборы,

-готовить рабочее место,

-учиться давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

Использование знаково-символических средств.

Соблюдение требуемой величины стежка. Развитие координации движений рук.

Познавательные: знакомство с различными видами

швейных машин; ученики осуществляют поиск необходимой информации в области использования швейных машин.

Регулятивные: умение оценивать результат, осознание качества и уровня усвоения приёмов работы

Знакомство с выполнением машинных швов, с терминологией в области технологии. Умение слушать и вступать в диалог, выражать свою точку зрения по ходу работы.

Формирование интереса (мотивации) к изучению материаловедения. Проявление познавательного интереса и активности в данной деятельности.

Проявление познавательного интереса, экономического мышления. Формирование эстетических потребностей и ценностей.

Проявлять познавательные интересы и активность в раскрое шв. изделия. Соблюдать ТБ, гигиену учебного труда и уметь организовать рабочее место.

Развитие трудолюбия, аккуратности и ответственности за качество своей деятельности.

Ученик учится проявлять познавательн. инициативу в оказании помощи соученикам.

У ученика формируется проявление познавательных интересов и активность в

данной области предмета «Технологии»

Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей работы. Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

Фронтальный опрос

Ответы на вопросы.



29-30

Швейные ручные работы.


. Технология выполнения простейших ручных швов (стебельчатый, тамбурный)

- Выполнение прямого стежка,

- Перенос линий выкройки на детали

кроя,

- Изготовление образцов ручных работ.

- Соблюдение правил ТБ.

Знать: терминологию ручных работ.

Сметывание, наметывание, заметывание, пришивание, обметывание, выметывание.






31-32

Бытовая швейная машина.


Современная бытовая швейная машина с электрическим приводом. Основные узлы швейной машины. Организация рабочего места для выполнения машинных работ. Подготовка швейной машины к работе: намотка нижней нитки на шпульку, заправка верхней и нижней ниток, выведение нижней нитки наверх

Знать: виды машин, применяемых в швейной промышленности. Бытовая универсальная швейная машина, ее технические характеристики. Назначение основных узлов. Виды приводов швейной машины, их преимущества и недостатки. Уметь: подготовить машину

к работе. Заправка верхней и нижней ниток. Безопасные приемы труда на шв. машине. Основные детали шв. машины.



Ответы на вопросы. Контроль за действиями




33-34

Основные операции при машинной

обработке изделия.

- Изготовление образцов машинных

работ: обметывание, стачивание, застрачивание.

- Соблюдение правил ТБ.

Знать: соединительные и отделочные машинные швы;

стачной шов вразутюжку и

взаутюжку; краевые швы с открытым срезом, с открытым обметанным

срезом, с закрытым срезом.



Текущий опрос.

Контроль за действиями.



35-36

Влажно – тепловая обработка ткани.


- Проведение ВТО: приутюжить,

разутюжить, заутюжить.

- Соблюдение правил ТБ. Терминология влажно-тепловых работ.

Декатировать, отутюжить, разутюжить, приутюжить, заутюжить.

Знать: терминологию влажно-тепловых работ.

Декатировать, отутюжить, разутюжить, приутюжить, заутюжить.



Ответы на вопросы. Реферат об истории появления утюга.




VI. Технология изготовления швейных изделий (рабочей одежды) – 14 ч. Черчение и графика (2 ч.)

37-38

Чертежные инструменты, материалы и принадлежности.

Эскиз, технический рисунок, чертеж, масштаб.

Правила работы основными чертежными инструментами, материалами и принадлежностями.

Определение эскиза, технического рисунка, чертежа.

Знать: основные чертежные инструменты.

Уметь: пользоваться.

Знать: определения.

Понимать: отличительные особенности.

Регулятивные УУД:

-определять и формулировать цель выполнения заданий на уроках, в жизненных ситуац., - понимать смысл инструкции учителя и принимать учебную задачу. – учиться высказывать своё предложение (версию) на основе работы с алгоритмом. – с помощью учителя объяснять выбор наиболее подходящих для выполнения заданий материалов, инструментов, способов. –

использовать приборы, шв. машины. –учиться готовить рабочее место. –выполнять контроль точности разметки припусков на швы, качества швов Коммуникативные: -умение отвечать на вопросы, рассуждать описывать действия - умение выделять главное. – слушать и слышать учителя. –принимать участие в коллективной работе(парами, группами).






39-40

Изготовление выкроек.



Чтение чертежей, схем, технологических карт.

- Определение размеров швейного изделия

- Снятие мерок и изготовление выкройки

- Поиск информации в Интернете об

истории фартука-передника, юбки

Виды рабочей одежды. Фартуки в национальном костюме. Фигура человека и ее измерение. Правила снятия мерок. Правила построения и оформления чертежей швейных изделий.

Линии талии и бедер, мерки, Ст, Сб, Ди, Дн;

конструирование модель, моделирование

Выполнение чертежных и графических работ от руки, с использованием чертежных инструментов, приспособлений






41-42

Раскрой швейного изделия.


- Подготовка ткани к раскрою,

- Настил ткани,

- Раскладка выкроек,

- Обмеловка выкройки с учетом припусков на швы,

- Выкраивание деталей швейного изделия.

- Соблюдение

Расчет количества ткани на изделие. Декатирование. Подготовка ткани к раскрою. План раскладки деталей

выкройки на ткани. Припуск на швы. Правила раскроя деталей изделия.

Выпады, дефекты ткани, направленный и ненаправленный рисунок, настил ткани, обмеловка, детали кроя.


-Проявление познавательных интересов и активности при изготовлении фартука. -Выражение желания учиться и трудиться в промышленном производстве. –Развитие трудолюбия и

ответственности за качество своей деятельности.

-Готовность к рациональному ведению домашнего хозяйства. -Формирование эстетических

потребностей, ценностей и чувств. -Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками. –Знать основные нормы поведения.





45-46

Изготовления и оформление карманов.


Изготовления и оформление карманов






47-48

Соединение карманов с нижней частью фартука.


- Соединение карманов с нижней частью фартука.

- Соблюдение правил ТБ. ЗСТ

Соединение карманов с нижней частью фартука.







49-50

Обработка верхнего среза фартука.

ОУиР

- Обработка верхнего среза фартука.

- Соблюдение правил ТБ. ЗСТ

Обработка верхнего среза фартука.

Мягкие складки






51-52

Обработка пояса.


- Обработка пояса.

- Соблюдение правил ТБ. ЗСТ

Обработка пояса.







53-54

Обработка проектного материала. Защита


- Обработка проектного материала.

Уметь: обосновать выбор изделия для проекта. Разработка банка идей, анализ и выбор лучшего варианта. Задачи проекта. Соблюдать последовательность изготовления изделия.

Иметь представление о эргономических требованиях. ТБ.






VII. Технология ручной обработки древесины и древесных материалов (6ч.)

55-56

Графическое изображение деталей. Этапы планирования работы по изготовлению изделий.

Древесина, свойства и области применения. Пиломатериалы, свойства и области применения. Виды древесных материалов, свойства и области применения. Пороки

древесины. Отходы древесины и их рациональное использование

Знать: виды древесных

материалов, пиломатериалов; области их применения, способы рационального использования.

Уметь: определять виды древесных материалов по внешним признакам; выявлять природные пороки древесных материалов и заготовок

Р: целеполагание –формулировать учебную задачу; планирование – адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

П: обще учебные –самостоятельно формулировать познавательную цель; логические –подводить под понятие на основе распознания объектов, выделения существенных признаков.

К: нициативное сотрудничество – обращаться за помощью, ставить вопросы, выполнять учебные действия

Л: Самоопределение – самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, установка на здоровый образ жизни


Устный опрос




57-58

Разметка заготовок из древесины. Инструктаж по технике безопасности.

Разметка заготовок

с учётом направления

волокон и наличия пороков материала. Инструменты для разметки

Знать: правила работы

с измерительным инструментом; правила разметки заготовок из древесины.

Уметь: выполнять размет-

ку заготовок из древесины

по чертежу с учётом направления волокон, наличия

пороков материала

Р: контроль и самоконтроль – сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.

П: общеучебные – выбирать наиболее эффективные способы решения задач.

К: планирование учебного сотрудничества – задавать вопросы, обращаться за помощью; определять общую цель и пути ее достижения

Л: Нравственно-этическая ориентация –этические чувства, прежде всего доброжелательность, эмоционально-нравственная отзывчивость





59-60

Декоративная отделка изделия.

Выжигание по дереву

Защитная и декоративная отделка изделия. Выжигание. Выпиливание лобзиком. Лакирование изделий из дерева. Правила безопасной работы с инструментами, материалом при художественной обработке древесины


Знать: различные приёмы художественной обработки древесины; инструменты для такой обработки; виды лобзиков; правила безопасной работы.

Уметь: выполнять защитную и декоративную отделку изделий с соблюдением правил безопасной работы

Р: целеполагание –формулировать учебную задачу; планирование – адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

П: обще учебные –самостоятельно формулировать познавательную цель; логические –подводить под понятие на основе распознания объектов, выделения существенных признаков.

К: нициативное сотрудничество – обращаться за помощью, ставить вопросы, выполнять учебные действия

Самоопределение – самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, установка на здоровый образ жизни





VIII. Современное производство и профессиональное образование (2ч.)

61-62

Сферы современного производства

Сферы современного производства. Разделение труда на производстве.

Знать:сферы современного производства; разделение труда на производстве; уметь: находить информацию о региональных учреждениях профессионального образования, путях получения профессионального образования и трудоустройства;

Р: целеполагание –формулировать учебную задачу; планирование – адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

П: обще учебные –самостоятельно формулировать познавательную цель; логические –подводить под понятие на основе распознания объектов, выделения существенных признаков.

К: нициативное сотрудничество – обращаться за помощью, ставить вопросы, выполнять учебные действия

Самоопределение – самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, установка на здоровый образ жизни




IX.Технология выращивания растений. Занятие в весенний период (8 ч.)

63-64

Эстетика приусадебного участка. Весенний период.

ТБ при работе с с/х инвентарем.

Подготовка почвы для грядок, планировка, перекапывание.

ТБ при работе с с/х инвентарем. Перечислить приемы разметки и планировки грядок.

Уметь выполнять предпосевную обработку почвы.

Выполнять весенние работы в саду.

умение применять в практической деятельности знаний, полученных при изучении;


оценивание своей способности и готовности к труду



Опрос



65-66

Особенности подготовки почвы к высадке рассады.

Высадка рассады в почву.

Приемы разметки и планировки грядок.

Выполнить планировку грядок, разметку, перекапывание.

Подготовка почвы к высадке рассады, соблюдая правила ТБ труда.

Уметь выбирать культуру для весенних посевов и посадок на учебно-опытном участке

умение применять в практической деятельности знаний, полученных при изучении;


оценивание своей способности и готовности к труду





67-68

Уход за растениями: рыхление и полив.

Овладение различными способами деятельности, выработка навыков работы с с/х инвентарем. Перечислить правила ухода за растениями.

Рыхлить почву, прореживать, пропалывать, поливать.

Владеть различными способами деятельности по уходу за растениями.

умение применять в практической деятельности знаний, полученных при изучении;


оценивание своей способности и готовности к труду





69-70

Уход за растениями: прореживание, прополка, полив.

Овладение различными способами деятельности, работы с с/х инвентарем.

Рыхлить почву, прореживать, пропалывать, поливать.

Владеть различными способами деятельности по уходу за растениями.

умение применять в практической деятельности знаний, полученных при изучении;


оценивание своей способности и готовности к труду


















Перечень учебно-методического обеспечения.


  • В.Д.Симоненко, «Технология 5 класс», М: «Просвещение», 2010г.

  • Программы общеобразовательных учреждений. Технология трудовое обучение. Москва: Просвящение 2011г.

  • О.Н.Маркелова «Технология рукоделья» краткая энциклопедия вышивки. – Волгоград: Учитель, 2009.

  • С.И.Припеченкова, Э.Ю. Глушаков, Уроки труда 5 класс. Макраме. Вышивка. –Волгоград: Учитель.

  • Г.А. Гордиенко. «Технология (для девочек)», Контрольно-измерительные материалы. Волгоград: Учитель 2010г.

  • Н.Ю.Шлейкова. Учебное пособие по кулинарии. Ульяновск, УлГПУ им И.Н.Ульянова, 2011г

  • В.Н.Чернякова, «Технология обработки ткани 5 кл.», М: «Просвещение», 2000г.

  • И.А. Сосова. Сборник проектов. 5 класс. М: Вентага-Граф, 2004г.

  • Тематическое планирование. Технология [Электронный ресурс]: образовательные программы и стандарты. – Электрон. текстовые дан. – Волгоград: «Учитель», 2009. – 1 электрон. Опт. Диск (CD-ROM). – И здательство Учитель; версия 1.0)

  • Технология .Технический и обслуживающий. Девочки 5-9 классы. [ Электронный ресурс]: 2009, дидактико-методические материалы (пособия, курсы, опорные схемы и таблицы, систему слайдов презентаций).: для учителя и учащихся по технологии технического и обслуживающего труда и профориентации. – Электрон. Текстовые дан. –М,: Издательство «Сентябрь», 2009. – 1 электрон. диск (CD-ROM)-Издательская фирма «Сентябрь»; Вып.1)

  • Федеральный российский общеобразовательный портал: http://www.school.edu.ru

  • Федеральный портал «Российское образование»: http://www.edu.ru

  • Образовательный портал «Учеба» : http://www.uroki.ru

  • Всероссийская олимпиада школьников http://rusolymp.ru/

  • Сайт издательского дома «Дрофа»:http://www.drofa.ru

  • Сайт издательского дома «1 сентября» http://www.1september.ru

Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Автор
Дата добавления 12.09.2015
Раздел Технология
Подраздел Рабочие программы
Просмотров1196
Номер материала ДA-039686
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх