Рабочая программа по технологии 7 класс ФГОС

КОМИТЕТ ОБРАЗОВАНИЯ

АДМИНИСТРАЦИИ БАЛАКОВСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА№ 11»

Г. БАЛАКОВО САРАТОВСКОЙ ОБЛАСТИ

Рассмотрено  на заседании ШМО учителей общетехнических дисциплин Протокол №1 от 10.09.2015г. Руководитель ШМО ___________Т.Е.Завацкая

Согласовано Зам.директора по УВР ________Л.В.Бодичева « 12 »  сентября 2015г.

Рабочая программа

по учебному предмету «Технология»

для обучающихся 7 класса

Программа составлена

учителем технологии

высшей квалификационной категории

 Завацкой Татьяной Евгеньевной

2015-2016 учебный год

Пояснительная записка

 к рабочей программе по предмету «Технология» для 7 класса

(направление «Технологии ведения дома»)

Учитель – Завацкая  Татьяна Евгеньевна

Рабочая программа по технологии для 7 класса составлена в соответствии с основной образовательной программой основного общего образования  МАОУ СОШ №11 и с учетом примерных основных образовательных программ по учебным предметам.

Приказ от 01.09.2015г. №321

Программа составлена на основе нормативных документов:

•      ФГОС ООО (пр. МО РФ №1897 от 17.12.2010 г.)

•      Примерная программа по учебному предмету «Технология» для основного общего образования

•      Авторская программа А.Т.Тищенко, Н.В.Синица; Технология 5-8 класс, М: ВЕНТАНА-ГРАФ, 2012 год.

•      Учебный план МАОУ СОШ №11 г.Балаково на 2015-16 учебный год;

•      СанПиН №2.4.2.2821-10

Учебник – Н.В.Синица, В.Д. Симоненко «Технология. Технологии ведения дома» 7 класс, «Вентана-Граф», Москва, 2013

Дополнительные учебные средства (печатные и электронные):

Для учителя – Н.В.Синица «Технология. Технологии ведения дома» методическое пособие

Корректировка Программой предусмотрено на изучение предмета «Технология» в 7  классе 70 часов. По учебному плану школы – 70ч. Фактически будет проведено:

7а - I четверти – 16, во II - 14, в  III - 20   , в IV – 16

Всего - 66

7б - I четверти – 16, во II - 16, в  III - 16   , в IV – 14

Всего – 62

В связи с праздничными днями 09.05 – в 6А классе и 23.02, 09.03, 04.05 – в 6Б и 6В классах, выпавшими на рабочие дни, произведена корректировка программы за счёт уплотнения материала и самостоятельной работы учащихся в виде домашнего задания.

Система педагогического контроля

№ п/п	Виды контроля	Количество часов
		I	II	III	IV	Всего в год
1.	Тематический контроль	2	2	2	2	8
2.	Периодический контроль	1	1	1	1	4
3.	Итоговый контроль				1	1

                 Общая характеристика учебного предмета «Технология»

Основным видом деятельности учащихся, изучающих пред­мет «Технология» по направлению «Технологии ведения дома», является проектная деятельность. В течение учебного года уча­щиеся выполняют четыре проекта в рамках содержания четырёх разделов программы: «Технологии домашнего хозяйства», «Ку­линария», «Создание изделий из текстильных материалов» и «Художественные ремёсла», а к концу учебного года — ком­плексный творческий проект, объединяющий проекты, выпол­ненные по каждому разделу. Содержание раздела «Электротех­ника» в 5–7 классах изучается совместно с изучением содержа­ния раздела «Технологии домашнего хозяйства».

По каждому разделу учащиеся изучают основной теоретиче­ский материал, осваивают необходимый минимум технологиче­ских операций, которые в дальнейшем позволяют выполнить творческие проекты.

Новизной данной программы является использование в обу­чении школьников информационных и коммуникационных тех­нологий, позволяющих расширить кругозор обучающихся за счёт обращения к различным источникам информации, в том числе сети Интернет; применение при выполнении творческих про­ектов текстовых и графических редакторов, компьютерных про­грамм, дающих возможность проектировать интерьеры, выпол­нять схемы для рукоделия, создавать электронные презента­ции.

       В содержании программы сквозной линией проходят вопро­сы экологического и эстетического воспитания школьников, знакомство их с различными профессиями.

 Цели изучения учебного предмета «Технология»

Основными целями изучения учебного предмета «Техноло­гия» в системе основного общего образования являются:

■  формирование представлений о составляющих техносфе­ры, современном производстве и распространённых в нём технологиях;

■  освоение технологического подхода как универсального алгоритма преобразующей и созидательной деятельности;

■  формирование представлений о технологической культу­ре производства, развитие культуры труда подрастающего поколения на основе включения, обучающихся в разнообраз­ные виды технологической деятельности по созданию личностно или общественно значимых продуктов труда;

■  овладение необходимыми в повседневной жизни базовы­ми (безопасными) приёмами ручного и механизированного труда с использованием распространённых инструментов, механизмов и машин, способами управления отдельными ви­дами бытовой техники;

■  овладение общетрудовыми и специальными умениями, не­обходимыми для проектирования и создания продуктов тру­да, ведения домашнего хозяйства;

■  развитие у обучающихся познавательных интересов, технического мышления, пространственного воображения, интеллектуальных, творческих, коммуникативных и организатор­ских способностей;

■  формирование у обучающихся опыта самостоятельной проектно-исследовательской деятельности;

■  воспитание трудолюбия, бережливости, аккуратности, целеустремлённости, предприимчивости, ответственности за результаты своей деятельности, уважительного отноше­ния к людям различных профессий и результатам их труда; воспитание гражданских и патриотических качеств лич­ности;

■  профессиональное самоопределение школьников в усло­виях рынка труда, формирование гуманистически и праг­матически ориентированного мировоззрения, социально обоснованных ценностных ориентаций.

Тактическими задачами изучения учебного предмета «технология» в 7 классе являются:

§  реализация методического подхода, направляющего на здоровьесберегающие технологии для школьников;

§  формирование у учащихся устойчивых безопасных приёмов труда;

§  научить применять в практической деятельности знания, полученные при изучении основ наук.

Структура программы по направлению «Технология ведения дома»

№ п/п	Название разделов	Количество часов
1	Ведение. Инструктаж по правилам поведения в кабинете «Технологи». «Технология домашнего хозяйства»	3
3	«Кулинария»	14
4	«Создание изделий из текстильных материалов»	22
5	«Художественные ремёсла»	8
6	«Технология творческой и опытнической деятельности»	21
7	Резерв	2
	Итого:	70

Программа полностью соответствует авторской программе.

Место предмета «Технология» в базисном учебном плане

Учебный предмет «Технология» является необходимым компонентом общего образования школьников. Его содержание предоставляет обучающимся возможность войти в мир искус­ственной, созданной людьми среды техники и технологий, на­зываемой техносферой и являющейся главной составляющей окружающей человека действительности.

На изучение предмета «Технология» в 7 классе отводится — 70 часов из расчёта 2 ч в неделю.

С учётом общих требований федерального государственно­го образовательного стандарта основного общего образования второго поколения изучение предметной области «Технология» должно обеспечить:

■  развитие инновационной творческой деятельности обучаю­щихся в процессе решения прикладных учебных задач;

■  активное использование знаний, полученных при изуче­нии других учебных предметов, и сформированных универ­сальных учебных действий;

■  совершенствование умений осуществлять учебно-исследо­вательскую и проектную деятельность;

■  формирование представлений о социальных и этических аспектах научно-технического прогресса;

■  формирование способности придавать экологическую на­правленность любой деятельности, проекту; демонстрировать экологическое мышление в разных формах деятельности.

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета «Технология»

Требования	Содержание требований
Личностные	■  формирование целостного мировоззрения, соответствую­щего современному уровню развития науки и общественной практики; проявление познавательной активности в области предметной технологической деятельности; ■  формирование ответственного отношения к учению, го­товности и способности, обучающихся к саморазвитию и са­мообразованию на основе мотивации к обучению и позна­нию; овладение элементами организации умственного и фи­зического труда; ■  самооценка умственных и физических способностей при трудовой деятельности в различных сферах с позиций буду­щей социализации и стратификации; ■  развитие трудолюбия и ответственности за результаты своей деятельности; выражение желания учиться для удовле­творения перспективных потребностей; ■  осознанный вы бор и по строение дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе осознанного ориентирования в мире профессий и профессиональных предпочтений с учётом устойчивых познавательных интере­сов, а также на основе формирования уважительного отношения к труду; ■  становление самоопределения в выбранной сфере будущей профессиональной деятельности, планирование образова­тельной и профессиональной карьеры, осознание необходи­мости общественно полезного труда как условия безопасной и эффективной социализации; ■  формирование коммуникативной компетентности в обще­нии и сотрудничестве со сверстниками; умение общаться при коллективном выполнении работ или проектов с учётом общности интересов и возможностей членов трудового кол­лектива; ■  проявление технико-технологического и экономического мышления при организации своей деятельности; ■  самооценка готовности к предпринимательской деятель­ности в сфере технологий, к рациональному ведению домаш­него хозяйства; ■  формирование основ экологи ческой куль туры, соответствующей современному уровню экологического мышле­ния; бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам; ■  развитие эстетического сознания через освоение художе­ственного наследия народов России и мира, творческой дея­тельности эстетического характера; формирование индиви­дуально-личностных позиций учащихся.
Метапредметные	Метапредметные результатыосвоения учащимисяпредмета «Технология» в основной школе: ■  самостоятельное определение цели своего обучения, по­становка и формулировка для себя новых задач в учёбе и по­знавательной деятельности; ■  алгоритмизированное планирование процесса познава­тельно-трудовой деятельности; ■  определение адекватных имеющимся организационным и материально-техническим условиям способов решения учеб­ной или трудовой задачи на основе заданных алгоритмов; ■  комбинирование известных алгоритмов технического и технологического творчества в ситуациях, не предпола­гающих стандартного применения одного из них; поиск но­вых решений возникшей технической или организационной проблемы; ■  выявление потребностей, проектирование и создание объ­ектов, имеющих потребительную стоимость; самостоятельнаяорганизация и выполнение различных творческих работ по созданию изделий и продуктов; ■  виртуальное и натурное моделирование технических объ­ектов, продуктов и технологических процессов; проявление инновационного подхода к решению учебных и практиче­ских задач в процессе моделирования изделия или техноло­гического процесса; ■  осознанное использование речевых средств в соответст­вии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирование и регуляция своей деятельности; подбор аргументов, формулирование выводов по обоснованию технико-технологического и организацион­ного решения; отражение в устной или письменной форме результатов своей деятельности; ■  формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных техно­логий (ИКТ); выбор для решения познавательных и комму­никативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, интернет-ресурсы и другие базы данных; ■  организация учебного сотрудничества и совместной дея­тельности с учителем и сверстниками; согласование и ко­ординация совместной познавательно-трудовой деятельно­сти с другими её участниками; объективное оценивание вкла­да своей познавательно-трудовой деятельности в решение общих задач коллектива; ■  оценивание правильности выполнения учебной задачи, собственных возможностей её решения; диагностика резуль­татов познавательно-трудовой деятельности по принятым критериям и показателям; обоснование путей и средств устранения ошибок или разрешения противоречий в выпол­няемых технологических процессах; ■  соблюдение норм и правил безопасности познавательно-трудовой деятельности и созидательного труда; соблюдение норм и правил культуры труда в соответствии с технологиче­ской культурой производства; ■  оценивание своей познавательно-трудовой деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей по принятым в обществе и коллективе требова­ниям и принципам; ■  формирование и развитие экологического мышления, умение применять его в познавательной, коммуникативной, социальной практике и профессиональной ориента­ции.
Предметные в сфере:
а/ познавательной	■  осознание роли техники и технологий для прогрессивно­го развития общества; формирование целостного представ­ления о техносфере, сущности технологической культуры и культуры труда; классификация видов и назначения ме­тодов получения и преобразования материалов, энергии, информации, природных объектов, а также соответствую­щих технологий промышленного производства; ориентация в имеющихся и возможных средствах, и технологиях созда­ния объектов труда; ■  практическое освоение обучающимися основ проектно-исследовательской деятельности; проведение наблюдений и экспериментов под руководством учителя; объяснение явлений, процессов и связей, выявляемых в ходе исследований; ■  уяснение социальных и экологических последствий разви­тия технологий промышленного и сельскохозяйственного производства, энергетики и транспорта; распознавание ви­дов, назначения материалов, инструментов и оборудования, применяемого в технологических процессах; оценка техно­логических свойств сырья, материалов и областей их приме­нения; ■  развитие умений применять технологии представления, преобразования и использования информации, оценивать возможности и области применения средств и инструментов ИКТ в современном производстве или сфере обслуживания, рациональное использование учебной и дополнительной технической и технологической информации для проекти­рования и создания объектов труда; ■  овладение средствами и формами графического отобра­жения объектов или процессов, правилами выполнения гра­фической документации, овладение методами чтения техни­ческой, технологической и инструктивной информации; ■  формирование умений устанавливать взаимосвязь зна­ний по разным учебным предметам для решения приклад­ных учебных задач; применение общенаучных знаний по пред­метам естественно-математического цикла в процессе под­готовки и осуществления технологических процессов для обоснования и аргументации рациональности деятельности; применение элементов экономики при обосновании техно­логий и проектов; ■  овладение алгоритмами и методами решения организационных и технико-технологических задач; овладение элементами научной организации труда, формами деятельности, соответствующими культуре труда и технологической культу­ре производства;
б/мотивационной	■  оценивание своей способности к труду в конкретной пред­метной деятельности; осознание ответственности за качест­во результатов труда; ■  согласование своих потребностей и требований с потреб­ностями и требованиями других участников познавательно-трудовой деятельности; ■  формирование представлений о мире профессий, свя­занных с изучаемыми технологиями, их востребованности на рынке труда; направленное продвижение к выбору про­филя технологической подготовки в старших классах пол­ной средней школы или будущей профессии в учреждениях начального профессионального или среднего специального образования; ■  выраженная готовность к труду в сфере материального производства или сфере услуг; оценивание своей способно­сти и готовности к предпринимательской деятельности; ■  стремление к экономии и бережливости в расходовании времени, материалов, денежных средств, труда; наличие эко­логической культуры при обосновании объекта труда и вы­полнении работ;
в/трудовой деятельности	■  планирование технологического процесса и процесса тру­да; подбор материалов с учётом характера объекта труда и технологии; подбор инструментов, приспособлений и обо­рудования с учётом требований технологии и материально-энергетических ресурсов; ■  овладение методами учебно-исследовательской и проект­ной деятельности, решения творческих задач, моделирова­ния, конструирования; проектирование последовательности операций и составление операционной карты работ; ■  выполнение технологических операций с соблюдением установленных норм, стандартов, ограничений; соблюдение трудовой и технологической дисциплины; соблюдение норм и правил безопасного труда, пожарной безопасности, пра­вил санитарии и гигиены; ■  выбор средств и видов представления технической и тех­нологической информации в соответствии с коммуникатив­ной задачей, сферой и ситуацией общения; ■  контроль промежуточных и конечных результатов труда по установленным критериям и показателям с использова­нием контрольных и измерительных инструментов; выявле­ние допущенных ошибок в процессе труда и обоснование способов их исправления; ■  документирование результатов труда и проектной дея­тельности; расчёт себестоимости продукта труда; примерная экономическая оценка возможной прибыли с учётом сло­жившейся ситуации на рынке товаров и услуг;
г/физиолого-психологической деятельности	■  развитие моторики и координации движений рук при ра­боте с ручными инструментами и выполнении операций с помощью машин и механизмов; достижение необходимой точности движений при выполнении различных технологи­ческих операций; ■  соблюдение необходимой величины усилий, прилагаемых к инструментам, с учётом технологических требований; ■  сочетание образного и логического мышления в проект­ной деятельности.
д/эстетической	■  овладение методами эстетического оформления изделий, обеспечения сохранности продуктов труда, дизайнерского проектирования изделий; разработка варианта рекламы вы­полненного объекта или результата труда; ■  рациональное и эстетическое оснащение рабочего места с учётом требований эргономики и элементов научной организации труда; ■  умение выражать себя в доступных видах и формах худо­жественно-прикладного творчества; художественное оформ­ление объекта труда и оптимальное планирование работ; ■  рациональный выбор рабочего костюма и опрятное со­держание рабочей одежды; ■  участие в оформлении класса и школы, озеленении при­школьного участка, стремление внести красоту в домашний быт;
е/коммуникативной	■  практическое освоение умений, составляющих основу ком­муникативной компетентности: действовать с учётом пози­ции другого и уметь согласовывать свои действия; устанав­ливать и поддерживать необходимые контакты с другими людьми; удовлетворительно владеть нормами и техникой общения; определять цели коммуникации, оценивать ситуа­цию, учитывать намерения и способы коммуникации парт­нёра, выбирать адекватные стратегии коммуникации; ■  установление рабочих отношений в группе для выполне­ния практической работы или проекта, эффективное сотруд­ничество и способствование эффективной кооперации; интегрирование в группу сверстников и построение продук­тивного взаимодействия со сверстниками и учителями; ■  сравнение разных точек зрения перед принятием реше­ния и осуществлением выбора; аргументирование своей точ­ки зрения, отстаивание в споре своей позиции невраждеб­ным для оппонентов образом; ■  адекватное использование речевых средств для решения различных коммуникативных задач; овладение устной и пись­менной речью; построение монологических контекстных высказываний; публичная презентация и защита проекта изделия, продукта труда или услуги;

Содержание учебного предмета «Технология»

Раздел «Кулинария»

Тема. Блюда из молока и кисломолочных продуктов

Теоретические сведения. Значение молока и кисломолоч­ных продуктов в питании человека. Натуральное (цельное) моло­ко. Молочные продукты. Молочные консервы. Кисломолочные продукты. Сыр. Методы определения качества молока и молоч­ных продуктов. Посуда для приготовления блюд из молока и кис­ломолочных продуктов. Молочные супы и каши: технология приготовления и требования к качеству. Подача готовых блюд. Технология приготовления творога в домашних условиях. Техно­логия приготовления блюд из кисломолочных продуктов. Про­фессия мастер производства молочной продукции.

Лабораторно-практические и практические работы. Определение качества молока и молочных продуктов.

Приготовление молочного супа, молочной каши или блюда из творога.

Тема. Изделия из жидкого теста

Теоретические сведения. Виды блюд из жидкого теста. Про­дукты для приготовления жидкого теста. Пищевые разрыхлители для теста. Оборудование, посуда и инвентарь для замешивания теста и выпечки блинов. Технология приготовления теста и изде­лий из него: блинов, блинчиков с начинкой, оладий и блинного пирога. Подача их к столу.

Определение качества мёда органолептическими и лабора­торными методами.

Лабораторно-практические и практические работы. Определение качества мёда.

Приготовление изделий из жидкого теста.

Тема. Виды теста и выпечки

Теоретические сведения. Продукты для приготовления выпечки. Разрыхлители теста. Инструменты и приспособления для приготовления теста и формования мучных изделий. Элек­трические приборы для приготовления выпечки.

Дрожжевое, бисквитное, заварное тесто и тесто для прянич­ных изделий. Виды изделий из них. Рецептура и технология при­готовления пресного слоёного и песочного теста. Особенности выпечки изделий из них. Профессия кондитер.

Лабораторно-практические и практические работы. Приготовление изделий из пресного слоёного теста.

Приготовление изделий из песочного теста.

Тема. Сладости, десерты, напитки

        Теоретические сведения. Виды сладостей: цукаты, конфе­ты, печенье, безе (меренги). Их значение в питании человека. Виды десертов. Безалкогольные напитки: молочный коктейль, морс. Рецептура, технология их приготовления и подача к столу. Профессия кондитер сахаристых изделий.

Лабораторно-практические и практические работы. Приготовление сладких блюд и напитков.

Тема. Сервировка сладкого стола. Праздничный этикет

         Теоретические сведения. Меню сладкого стола. Сервировка сладкого стола. Набор столового белья, приборов и посуды. По­дача кондитерских изделий и сладких блюд. Правила поведения за столом и пользования десертными приборами. Сладкий стол фуршет. Правила приглашения гостей. Разработка пригласитель­ных билетов с помощью ПК.

Лабораторно-практические и практические работа. Разработка меню.

Приготовление блюд для праздничного сладкого стола.

Сервировка сладкого стола.

Разработка приглашения на праздник с помощью ПК.

Раздел «Технологии домашнего хозяйства»

Тема . Освещение жилого помещения. Предметы искусства и коллекции в интерьере

      Теоретические сведения. Роль освещения в интерьере. По­нятие о системе освещения жилого помещения. Естественное и искусственное освещение. Типы ламп: накаливания, люминес­центные, галогенные, светодиодные. Особенности конструкции ламп, область применения, потребляемая электроэнергия, дос­тоинства и недостатки.

Типы светильников: рассеянного и направленного освеще­ния. Виды светильников: потолочные висячие, настенные, на­стольные, напольные, встроенные, рельсовые, тросовые. Совре­менные системы управления светом: выключатели, переключа­тели, диммеры. Комплексная система управления «умный дом». Типы освещения: общее, местное, направленное, декоративное, комбинированное.

Предметы искусства и коллекции в интерьере. Оформление и размещение картин. Понятие о коллекционировании. Разме­щение коллекций в интерьере. Профессия дизайнер.

Лабораторно-практические и практические работ. Выполнение электронной презентации «Освещение жилого дома».

Систематизация коллекции, книг.

Тема. Гигиена жилища

       Теоретические сведения. Значение в жизни человека со­блюдения и поддержания чистоты и порядка. Виды уборки: еже­дневная (сухая), еженедельная (влажная), генеральная. Их осо­бенности и правила проведения. Современные натуральные и синтетические средства, применяемые при уходе за посудой, уборке помещения.

Лабораторно-практические и практические работы. Ге­неральная уборка кабинета технологии.

Подбор моющих средств для уборки помещения.

Раздел «Электротехника»

   Теоретические сведения. Зависимость здоровья и самочув­ствия людей от поддержания чистоты в доме. Электрические бы­товые приборы для уборки и создания микроклимата в помеще­нии. Современный пылесос, его функции. Робот-пылесос. Поня­тие о микроклимате. Приборы для создания микроклимата (климатические приборы): кондиционер, ионизатор-очиститель воздуха, озонатор. Функции климатических приборов.

Лабораторно-практические и практические работы. Изучение потребности в бытовых электроприборах для уборки и создания микроклимата в помещении.

Подбор современной бытовой техники с учётом потребно­стей и доходов семьи.

Раздел «Создание изделий из текстильных материалов»

Тема. Свойства текстильных материалов

    Теоретические сведения. Классификация текстильных воло­кон животного происхождения. Способы их получения. Виды и свойства шерстяных и шёлковых тканей. Признаки определе­ния вида тканей по сырьевому составу. Сравнительная характе­ристика свойств тканей из различных волокон.

Лабораторно-практические и практические работы. Определение сырьевого состава тканей и изучение их свойств.

Тема. Конструирование швейных изделий

Теоретические сведения. Понятие о поясной одежде. Виды поясной одежды. Конструкции юбок. Снятие мерок для изготов­ления поясной одежды. Построение чертежа прямой юбки.

Лабораторно-практические и практические работы. Из­готовление выкроек для образцов ручных и машинных работ.

Снятие мерок и построение чертежа прямой юбки в нату­ральную величину.

Тема. Моделирование швейных изделий

     Теоретические сведения. Приёмы моделирования поясной одежды. Моделирование юбки с расширением книзу. Моделиро­вание юбки со складками. Подготовка выкройки к раскрою. По­лучение выкройки швейного изделия из пакета готовых выкроек, журнала мод, с CD и из Интернета.

Лабораторно-практические и практические работы. Моделирование юбки.

Получение выкройки швейного изделия из журнала мод.

Подготовка выкройки проектного изделия к раскрою.

Тема. Швейная машина

    Теоретические сведения. Уход за швейной машиной: чистка и смазка движущихся и вращающихся частей. Приспособления к швейной машине для потайного подшивания и окантовывания среза.

Лабораторно-практические и практические работы. Уход за швейной машиной: чистка и смазка.

Выполнение потайного подшивания и окантовывания среза с помощью приспособлений к швейной машине.

Тема. Технология изготовления швейных изделий

     Теоретические сведения. Технология изготовления поясно­го швейного изделия. Правила раскладки выкроек поясного изделия на ткани. Правила раскроя. Выкраивание бейки. Крите­рии качества кроя. Правила безопасной работы ножницами, бу­лавками, утюгом. Дублирование детали пояса клеевой проклад­кой-корсажем.

Основные операции при ручных работах: прикрепление по­догнутого края потайными стежками — подшивание.

Основные машинные операции: подшивание потайным швом с помощью лапки для потайного подшивания; стачивание косых беек; окантовывание среза бейкой. Классификация машин­ных швов: краевой окантовочный с закрытым срезом и с откры­тым срезом.

Технология обработки среднего шва юбки с застёжкой-мол­нией и разрезом. Притачивание застёжки-молнии вручную и на швейной машине. Технология обработки односторонней, встречной и байтовой складок. Подготовка и проведение примерки поясной одежды. Устра­нение дефектов после примерки.

Последовательность обработки поясного изделия после примерки. Технология обработки вытачек, боковых срезов, верхнего среза поясного изделия прямым притачным поясом. Вымётывание петли и пришивание пуговицы на поясе. Обработ­ка нижнего среза изделия. Обработка разреза в шве. Окончатель­ная чистка и влажно-тепловая обработка изделия.

Лабораторно-практические и практические работа. Раскрой проектного изделия.

Изготовление образцов ручных и машинных работ.

Обработка среднего шва юбки с застёжкой-молнией.

Обработка складок.

Подготовка и проведение примерки поясного изделия.

Обработка юбки после примерки: вытачек и боковых сре­зов, верхнего среза прямым притачным поясом, нижнего среза.

Выполнение прорезной петли и пришивание пуговицы.

Чистка изделия и окончательная влажно-тепловая обра­ботка.

Раздел «Художественные ремёсла»

Тема. Ручная роспись тканей

   Теоретические сведения. Понятие о ручной росписи тка­ней. Подготовка тканей к росписи. Виды батика. Технология горячего батика. Декоративные эффекты в горячем батике. Тех­нология холодного батика. Декоративные эффекты в холодном батике. Особенности выполнения узелкового батика и свобод­ной росписи. Профессия художник росписи по ткани.

Лабораторно-практические и практические работы. Вы­полнение образца росписи ткани в технике холодного батика.

Тема. Вышивание

     Теоретические сведения. Материалы и оборудование для вышивки. Приёмы подготовки ткани к вышивке. Технология вы­полнения прямых, петлеобразных, петельных, крестообразных и косых ручных стежков.

Техника вышивания швом крест горизонтальными и верти­кальными рядами, по диагонали. Использование ПК в вышивке крестом.

Техника вышивания художественной, белой и владимирской гладью. Материалы и оборудование для вышивки гладью. Атлас­ная и штриховая гладь. Швы французский узелок и рококо.

Материалы и оборудование для вышивки атласными лента­ми. Швы, используемые в вышивке лентами. Стирка и оформле­ние готовой работы. Профессия вышивальщица.

Лабораторно-практические и практические работы. Выполнение образцов швов прямыми, петлеобразными, петель­ными, крестообразными и косыми стежками.

Выполнение образца вышивки в технике крест.

Выполнение образцов вышивки гладью, французским узел­ком и рококо.

Выполнение образца вышивки атласными лентами.

Раздел «Технологии творческой и опытнической деятельности»

Тема. Исследовательская и созидательная деятельности

   Теоретические сведения. Цель и задачи проектной деятель­ности в 7 классе. Составные части годового творческого проекта семиклассников.

Практические работы. Творческий проект по разделу «Технологии домашнего хозяйства».

Творческий проект по разделу «Кулинария».

Творческий проект по разделу «Создание изделий из текс­тильных материалов».

Творческий проект по разделу «Художественные ремёсла».

Составление портфолио и разработка электронной презен­тации.

Презентация и защита творческого проекта.

Варианты творческих проектов: «Умный дом», «Ком­плект светильников для моей комнаты», «Праздничный сладкий стол», «Сладкоежки», «Праздничный наряд», «Юбка-килт», «По­дарок своими руками», «Атласные ленточки» и др.

Тематическое планирование

№ п/п	Тема раздела программы, количество отводимых учебных часов	Характеристики основных видов деятельности учащихся
Раздел «Технологии домашнего хозяйства» (2 ч)
1	Тема «Освещение жилого помещения. Предметы искусства и коллекции в интерьере»(1 ч)	Находить и представлять информацию об устройстве системы освещения жилого помещения. Выполнять электронную презентацию на тему «Освещение жилого дома». Знакомиться с понятием «умный дом». Находить и представлять информацию о видах коллекций, способах их систематизации и хранения. Знакомиться с профессией дизайнер
2	Тема «Гигиена жилища»(1 ч)	Выполнять генеральную уборку кабинета технологии. Находить и представлять информацию о веществах, способных заменить вредные для окружающей среды синтетические моющие средства. Изучать средства для уборки помещений, имеющиеся в ближайшем магазине. Изучать санитарно-технические требования, предъявляемые к уборке помещений
Раздел «Электротехника» (2 ч)
3	Тема «Бытовые электроприборы» (2 ч )	Изучать потребность в бытовых электроприборах для уборки и создания микроклимата в помещении. Находить и представлять информацию о видах и функциях климатических приборов. Подбирать современную бытовую технику с учётом потребностей и доходов семьи
Раздел «Кулинария» (12 ч)
4	Тема «Блюда из молока и кисломолочных продуктов»(1 ч )	Определять качество молока и молочных продуктов органолептическими методами. Определять срок годности молочных продуктов. Подбирать инструменты и приспособления для приготовления блюд из молока и кисломолочных продуктов. Планировать последовательность технологических операций по приготовлению блюд. Осваивать безопасные приёмы труда при работе с горячими жидкостями. Приготовлять молочный суп, молочную кашу или блюдо из творога. Определять качество молочного супа, каши, блюд из кисломолочных продуктов. Сервировать стол и дегустировать готовые блюда. Знакомиться с профессией мастер производства молочной продукции. Находить и представлять информацию о кисломолочных продуктах, национальных молочных продуктах в регионе проживания
5	Тема «Блюда из молока и кисломолочных продуктов»(1 ч )	Определять качество мёда органолептическими и лабораторными методами. Приготовлять изделия из жидкого теста. Дегустировать и определять качество готового блюда. Находить и представлять информацию о рецептах блинов, блинчиков и оладий, о народных праздниках, сопровождающихся выпечкой блинов
6	Тема «Изделия из жидкого  теста» (2ч)
7	Тема «Виды теста и выпечки» (4 ч )	Подбирать инструменты и приспособления для приготовления теста, формования и выпечки мучных изделий. Планировать последовательность технологических операций по приготовлению теста и выпечки. Осваивать безопасные приёмы труда. Выбирать и готовить изделия из пресного слоёного теста. Выбирать и готовить изделия из песочного теста. Сервировать стол, дегустировать, проводить оценку качества выпечки. Знакомиться с профессией кондитер. Находить и представлять информацию о народных праздниках, сопровождающихся выпечкой «жаворонков» из дрожжевого теста; о происхождении слова «пряник» и способах создания выпуклого рисунка на пряниках; о классической и современной (быстрой) технологиях приготовления слоёного теста; о происхождении традиционных названий изделий из теста
	Тема «Сладости, десерты, напитки»(2 ч ) Контрольная работа № 1	Подбирать продукты, инструменты и приспособления для приготовления сладостей, десертов и напитков. Планировать последовательность технологических операций по приготовлению изделий. Осваивать безопасные приёмы труда. Выбирать, готовить и оформлять сладости, десерты и напитки. Дегустировать и определять качество приготовленных сладких блюд. Знакомиться с профессией кондитер сахаристых изделий. Находить и представлять информацию о видах сладостей, десертов и напитков, способах нахождения рецептов для их приготовления
8	Тема «Сервировка сладкого стола. Праздничный этикет» (2 ч )	Подбирать столовое бельё для сервировки сладкого стола. Подбирать столовые приборы и посуду для сладкого стола. Составлять меню обеда. Рассчитывать количество и стоимость продуктов для сладкого стола. Выполнять сервировку сладкого стола, овладевая навыками его эстетического оформления. Разрабатывать пригласительный билет на праздник с помощью ПК
Раздел «Создание изделий из текстильных материалов» (22 ч)
9	Тема «Свойства текстильных (2 ч )	Составлять коллекции тканей из натуральных волокон животного происхождения. Оформлять результаты исследований. Изучать свойства шерстяных и шёлковых тканей. Определять сырьевой состав тканей. Находить и представлять информацию о шёлкоткачестве. Оформлять результаты исследований
10	Тема «Конструирование швейных изделий» (4 ч )	Снимать мерки с фигуры человека и записывать результаты измерений. Рассчитывать по формулам отдельные элементы чертежей швейных изделий. Строить чертёж прямой юбки. Находить и представлять информацию о конструктивных особенностях поясной одежды
11	Тема «Моделирование швейных изделий» (2 ч )	Выполнять эскиз проектного изделия. Изучать приёмы моделирования юбки с расширением книзу. Изучать приёмы моделирования юбки со складками. Моделировать проектное швейное изделие. Получать выкройку швейного изделия из журнала мод. Готовить выкройку проектного изделия к раскрою. Знакомиться с профессией художник по костюму и текстилю. Находить и представлять информацию о выкройках
12	Тема «Швейная машина»(2 ч )	Выполнять чистку и смазку швейной машины. Находить и представлять информацию о видах швейных машин последнего поколения
13	«Технология изготовления швейных изделий» (12 ч ) Тема «Правила раскладки выкроек поясного изделия на ткани» (1 ч.)	Выполнять экономную раскладку выкроек поясного изделия на ткани, обмеловку с учётом припусков на швы. Выкраивать косую бейку. Выполнять раскрой проектного изделия. Выполнять подшивание потайным швом с помощью лапки для потайного подшивания. Стачивать косую бейку. Выполнять подготовку проектного изделия к примерке. Проводить примерку проектного изделия. Устранять дефекты после примерки.
14	Тема «Правила раскроя». (1 ч.)	Дублировать деталь пояса клеевой прокладкой-корсажем. Выполнять правила безопасной работы ножницами, булавками, утюгом. Изготовлять образцы ручных работ: подшивание прямыми потайными, косыми и крестообразными стежками.
15	Тема «Классификация машинных швов». Контрольная работа № 2. (1 ч.)	Изготовлять образцы машинных швов: краевого окантовочного с закрытым срезом и с открытым срезом. Обрабатывать средний шов юбки с застёжкой-молнией на проектном изделии. Обрабатывать одностороннюю, встречную или бантовую складку на проектном изделии или образцах.
16	Тема «Последовательность обработки поясного изделия после примерки». (1 ч.)	Обрабатывать проектное изделие по индивидуальному плану. Осуществлять самоконтроль и оценку качества готового изделия, анализировать ошибки. Находить и представлять информацию о промышленном оборудовании для влажно-тепловой обработки
Раздел «Художественные ремёсла» (10 ч)
17	«Ручная роспись тканей»(4 ч) Тема «Ручные стежки и швы на их основе» (2 ч.)	Изучать материалы и инструменты для росписи тканей. Подготавливать ткань к росписи. Создавать эскиз росписи по ткани. Выполнять образец росписи ткани в технике холодного батика.
18	Тема «Технология горячего и холодного батика». (2 ч.)	Знакомиться с профессией художник росписи по ткани. Находить и представлять информацию об истории возникновения техники батик в различных странах
19	«Вышивание»(6 ч) Тема «Вышивание счетными швами»                                                          (1 ч.)	Подбирать материалы и оборудование для ручной вышивки. Выполнять образцы вышивки швом крест
20	Тема «Вышивание по свободному контуру». (1 ч.)	Подбирать материалы и оборудование для ручной вышивки. Выполнять образцы вышивки прямыми, петлеобразными, петельными, крестообразными и косыми ручными стежками.
21	Тема «Атласная и штриховая гладь». (1 ч.)	Подбирать материалы и оборудование для ручной вышивки. Выполнять образцы вышивки атласной и штриховой гладью
22	Тема «Швы французский узелок и рококо». (1 ч.)	Знакомиться с профессией вышивальщица. Подбирать материалы и оборудование для ручной вышивки. Выполнять образцы вышивки швами узелок и рококо
23	Тема «Вышивание лентами». Творческий проект «Подарок своими руками» (1 ч.)	Подбирать материалы и оборудование для ручной вышивки. Выполнять образцы вышивки атласными лентами
24	«Защита творческого проекта».	Находить и представлять информацию об истории лицевого шитья, истории вышивки лентами в России и за рубежом.
Раздел «Технологии творческой и опытнической деятельности» (20 ч)
25	Понятие о творческой проектной деятельности, индивидуальных и коллективных творческих проектах. (2ч.)	Знакомиться с примерами творческих проектов семиклассников. Определять цель и задачи проектной деятельности.
26	Поисковый (подготовительный) этап. (2 ч.)	Изучать этапы выполнения проекта.
27	Выбор темы проекта.(2 ч.)	Разработка нескольких вариантов изделия и выбор лучшего.
28	Технологический этап. (2ч.)	Работа над проектом.
29	Разработка конструкции и технологии изготовления изделия. (2ч.)	Работа над проектом.
30	Изготовление изделия с соблюдением правил безопасной работы.  (2 ч.)	Работа над проектом.
31	Подсчёт затрат на изготовление. (2 ч.)	Работа над проектом.
32	Заключительный (аналитический) этап. (2 ч.)	Работа над проектом.
33	Испытание проектного изделия. (2 ч.)	Работа над проектом.
34	Защита проекта. (2ч.)	Оформлять портфолио и пояснительную записку к творческому проекту. Подготавливать электронную презентацию проекта. Составлять доклад для защиты творческого проекта. Защищать творческий проект
35	Резерв (2 ч.)

Система контроля и оценивания учебных достижений обучающихся

требования	вид контроля	форма контроля
личностные	предварительный	выставки начальной школы
текущий	устный опрос, наблюдение, практические работы
периодическая проверка ЗУ по разделу	самостоятельные работы
итоговый	выставка работ, презентации проектов
Метапредметные	предварительный	входная диагностика
текущий	наблюдение, тестирование, творческие работы
итоговый	мониторинг
предметные в сфере
а) познавательной	текущий	тест с многозначным выбором ответа, наблюдение
итоговый	мониторинг
б) мотивационной	текущий	устный опрос
итоговый	письменный опрос
в) трудовой деятельности	текущий	самоконтроль, практические работы, мини-проекты, взаимопроверка, инструкционные карты, самооценочная карта контроля
итоговый	тестирование, готовое изделие
г) физиолого-психологической деятельности	текущий	наблюдение, устный опрос, рефлексия
д) эстетической	текущий	наблюдение, творческие работы, самооценка по критериям
е) коммуникативной	текущий	наблюдение
итоговый	защита проекта, мониторинг

Календарно-тематическое планирование

№ п/п	Дата		Содержание учебного материала	Кол-во часов	Использование ИКТ	Корректировка программы
	7А	7Б
1	02.09	03.09	Инструктаж по технике безопасности. Правила поведения в кабинете. Санитарно-гигиенические требования.	1
2	02.09	08.09	Вводное занятие	1
3	09.09	10.09	Раздел «Технологии домашнего хозяйства»  (2ч) Освещение жилого помещения. Предметы искусства и коллекции в интерьере	1
4	09.09	15.09	Гигиена жилища	1
5	16.09	17.09	Раздел «Электротехника» (2 ч) Электрические бы­товые приборы для уборки и создания микроклимата в помеще­нии.	1
6	16.09	22.09	Подбор современной бытовой техники с учётом потребно­стей и доходов семьи.	1
7	23.09	24.09	Понятие о творческой проектной деятельности, индивидуальных и коллективных творческих проектах	1	тв.проект
8	23.09	29.09	Творческий проект «Умный дом»»	1	тв.проект
9	30.09	01.10	Выбор темы проекта. Проблемная ситуация	1	тв.проект
10	30.09	06.10	Испытание проектного изделия	1	тв.проект
11	07.10	08.10	Защита проекта	1	тв.проект
12	07.10	13.10	Раздел «Кулинария» (12 ч) Блюда из молока и кисломолочных продуктов	1
13	14.10	15.10	Практическая работа «Блюда из молока и кисломолочных продуктов»	1
14	14.10	20.10	Изделия из жидкого  теста	1 1
15	21.10	22.10	Практическая работа	1
16	21.10	27.10	Виды теста и выпечки	1
17	28.10	29.10	Технология приготовления пресного слоёного и песочного теста	1
18	28.10		Технология приготовления дрожжевого, бисквитного, заварного теста	1
19			Практическая работа «Приготовление изделий из теста»	1
20			Сладости, десерты, напитки	1
21			Практическая работа «Безалкогольные напитки: молочный коктейль, морс»	1
22			Сервировка сладкого стола.	1
23			Праздничный этикет	1
24			Творческий проект «Праздничный сладкий стол»	1	тв.проект
25			Выбор темы проекта. Проблемная ситуация.	1	тв.проект
26			Поисковый (подготовительный) этап	1	тв.проект
27			Разработка конструкции и технологии изготовления изделия.	1	тв.проект
28			Технологический этап	1	тв.проект
29			Защита проекта	1	тв.проект
30			Раздел «Создание изделий из текстильных материалов» (22 ч) Свойства текстильных   материа­лов(2ч)	1
31			Признаки определе­ния вида тканей по сырьевому составу	1
32			Конструирование швейных изделий (4ч) Понятие о поясной одежде	1
33			Виды поясной одежды. Конструкции юбок.	1
34			Снятие мерок для изготов­ления поясной одежды	1
35			Построение чертежа прямой юбки.	1
36			Моделирование швейных изделий (2ч)	1
37			Подготовка выкройки проектного изделия к раскрою.	1
38			Швейная машина (2ч)	1
39			Практическая работа «Окантовка среза с помощью приспособлений к швейной машине»	1
40			Технология изготовления швейных изделий (12ч) Правила раскладки выкроек поясного изделия на ткани	1
41			Правила раскроя	1
42			Классификация машинных швов	1
43			Потайные стежки	1
44			Технология обработки среднего шва юбки с застёжкой-мол­нией и разрезом	1
45			Технология обработки односторонней, встречной и байтовой складок.	1
46			Подготовка и проведение примерки поясной одежды. Устра­нение дефектов после примерки	1
47			Последовательность обработки поясного изделия после примерки	1
48			Технология обработки вытачек, боковых срезов	1
49			Технология обработки верхнего среза поясного изделия прямым притачным поясом	1
50			Выполнение прорезной петли и пришивание пуговицы.	1
51			Окончатель­ная чистка и влажно-тепловая обработка изделия.	1
52			Раздел «Художественные ремёсла» (10 ч) Ручная роспись тканей (2ч)	1
53			Технология горячего и холодного батика	1
54			Вышивание (8ч) Вышивание по свободному контуру. Вышивание счетными швами	1
55			Практическая работа «Выполнение образцов ручных швов»	1
56			Техника вышивания художественной, белой и владимирской гладью	1
57			Атласная и штриховая гладь	1
58			Швы французский узелок и рококо	1
59			Практическая работа «Выполнение образцов вышивки гладью, французским узел­ком и рококо»	1
60			Вышивание лентами. Швы, используемые в вышивке лентами	1
61			Практическая работа «Выполнение образца вышивки атласными лентами»	1
62			Творческий проект «Праздничный наряд»	1	тв.проект
63			Творческий проект «Подарок своими руками»	1	тв.проект
64			Выбор темы проекта. Проблемная ситуация.	1	тв.проект
65			Поисковый этап.	1	тв.проект
66			Разработка конструкции и технологии изготовления изделия	1	тв.проект
67			Подсчёт затрат на изготовление изделия. Себестоимость изделия	1	тв.проект
68			Изготовление изделия с соблюдением правил безопасной работы.	1	тв.проект
69			Заключительный (аналитический) этап	1	тв.проект
70			Защита проекта.	1	тв.проект

Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение образовательного процесса

Книгопечатная продукция	•      Примерная программа по учебному предмету «Технология» для основного общего образования •      Авторская программа А.Т.Тищенко, Н.В.Синица; Технология 5-8 класс, М: ВЕНТАНА-ГРАФ, 2012 год. •      Рабочая программа •      Методическая пособие для учителя (рекомендации к проведению уроков) •      Учебник по технологии для учащихся 6-х классов •      Дидактический материал по всем разделам технологической подготовки обучающихся •      Методическая литература
Печатные пособия	Таблицы по безопасности труда по всем разделам Раздаточный дидактический материал по темам разделов технологической подготовки
ИКТ средства	Электронный учебник, презентации по темам всех разделов технологической подготовки
Технические средства обучения	Компьютер, экран, проектор, принтер
Учебно-практическое и учебно-лабораторное оборудование	Аптечка Мойки, комплект кухонного оборудования, набор инструментов и приспособлений для механической обработки продуктов, Комплект разделочных досок, набор столовой посуды Манекен, машины швейные бытовые, оверлок, комплект оборудования и приспособлений для ВТО, комплект инструментов и приспособлений для ручных швейных работ Комплект для вязания крючком, комплект для вязания спицами, комплект инструментов и приспособлений для вышивки
Материалы	Коллекции изучаемых материалов, расходный материал
Специализированная учебная мебель	Доска с магнитной поверхностью, компьютерный стол, Шкаф для хранения инструментов, деталей, специализированное место учителя

Планируемые результаты изучения учебного предмета «Технология»

Раздел «Кулинария»

Выпускник научится:

■  самостоятельно готовить для своей семьи простые кули­нарные блюда из сырых и варёных овощей и фруктов, молока и молочных продуктов, яиц, рыбы, мяса, птицы, различных видов теста, круп, бобовых и макаронных изделий, отвечаю­щие требованиям рационального питания, соблюдая правиль­ную технологическую последовательность приготовления, санитарно-гигиенические требования и правила безопасной работы. Выпускник получит возможность научиться:

■  составлять рацион питания на основе физиологических потребностей организма;

■  выбирать пищевые продукты для удовлетворения потреб­ностей организма в белках, углеводах, жирах, витаминах, минеральных веществах; организовывать своё рациональ­ное питание в домашних условиях; применять различные способы обработки пищевых продуктов в целях сохранения в них питательных веществ;

■  экономить электрическую энергию при обработке пище­вых продуктов; оформлять приготовленные блюда, сервиро­вать стол; соблюдать правила этикета за столом;

■  определять виды экологического загрязнения пищевых продуктов; оценивать влияние техногенной сферы на окру­жающую среду и здоровье человека;

■  выполнять мероприятия по предотвращению негативно­го влияния техногенной сферы на окружающую среду и здо­ровье человека.

Раздел «Создание изделий из текстильных материалов»

Выпускник научится:

■  изготовлять с помощью ручных инструментов и оборудо­вания для швейных и декоративно-прикладных работ, швей­ной машины простые по конструкции модели швейных изде­лий, пользуясь технологической документацией;

■  выполнять влажно-тепловую обработку швейных изде­лий.

Выпускник получит возможность научиться:

■  выполнять несложные приёмы моделирования швейных изделий;

■  определять и исправлять дефекты швейных изделий;

■  выполнять художественную отделку швейных изделий;

■  изготовлять изделия декоративно-прикладного искусства, региональных народных промыслов;

■  определять основные стили одежды и современные на­правления моды.

Раздел «Технологии исследовательской, опытнической и проектной деятельности»

Выпускник научится:

■  планировать и выполнять учебные технологические проекты: выявлять и формулировать проблему; обосновывать цель проекта, конструкцию изделия, сущность итогового продук­та или желаемого результата; планировать этапы выполне­ния работ; составлять технологическую карту изготовления изделия; выбирать средства реализации замысла; осуществ­лять технологический процесс; контролировать ход и ре­зультаты выполнения проекта;

■  представлять результаты выполненного проекта: пользо­ваться основными видами проектной документации; готовить

пояснительную записку к проекту; оформлять проектные материалы; представлять проект к защите.

Выпускник получит возможность научиться:

■  организовывать и осуществлять проектную деятельность на основе установленных норм и стандартов, поиска новых технологических решений; планировать и организовывать технологический процесс с учётом имеющихся ресурсов и условий;

■  осуществлять презентацию, экономическую и экологиче­скую оценку проекта, давать примерную оценку стоимости произведённого продукта как товара на рынке; разрабаты­вать вариант рекламы для продукта труда.

Раздел «Современное производство и профессиональное самоопределение»

 Выпускник научится:

построению двух-трёх вариантов личного профессиональ­ного плана и путей получения профессионального образования на основе соотнесения своих интересов и возможностей с содер­жанием и условиями труда по массовым профессиям и их востре­бованностью на региональном рынке труда.

Выпускник получит возможность научиться:

■  планировать профессиональную карьеру;

■  рационально выбирать пути продолжения образования или трудоустройства;

■  ориентироваться в информации по трудоустройству и про­должению образования;

■  оценивать свои возможности и возможности своей семьи для предпринимательской деятельности.