Рабочая программа по технологии 5 класс (ФГОС)

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, примерной программы основного общего образования по технологии.

Программа адресована обучающимся 5 класса МБОУ «Мичуринская СОШ» Брянского района Брянской области,  которые осваивают курс технологии на уровне основного общего образования по программе.

Данный предмет входит в образовательную область «Технология» .

Основной целью изучения учебного предмета «Технология» в системе общего образования является формирование представлений о составляющих техносферы, о современном производстве и о распространенных в нем технологиях.

Предмет обеспечивает формирование представлений о технологической культуре производства, развитие культуры труда подрастающих поколений, становление системы технических и технологических знаний и умений, воспитание трудовых, гражданских и патриотических качеств личности.

Технология как учебный предмет способствует профессиональному самоопределению школьников в условиях рынка труда, формированию гуманистически и прагматически ориентированного мировоззрения, социально обоснованных ценностных ориентаций.

В основной школе учащийся должен овладеть необходимыми в повседневной жизни базовыми приемами ручного и механизированного труда с использованием распространенных инструментов, механизмов и машин, способами управления отдельными видами распространенной в быту техники, необходимой в обыденной жизни и будущей профессиональной деятельности; научиться применять в практической деятельности знания, полученные при изучении основ наук. Рабочая программа предмета составлена с учетом полученных учащимися при обучении в начальной школе технологических знаний и опыта трудовой деятельности.

Новизной данной программы по направлению «Технологии  ведения дома» является новый методологический подход, направленный на здоровьесбережение школьников. Эта задача может быть реализована на занятиях по кулинарии. В этот раздел включены лабораторно-практические работы по определению качества пищевых продуктов органолептическими методами. Эти занятия способствуют формированию у школьников ответственного отношения к своему здоровью, поскольку неправильное питание может привести к серьезным заболеваниям.

В содержании данного курса сквозной линией проходит экологическое воспитание и эстетическое развитие учащихся при оформлении различных изделий: от кулинарных блюд до изделий декоративно-прикладного искусства.

При изучении всего курса у учащихся формируются устойчивые безопасные приемы труда.

При изучении темы «Конструирование и моделирование» школьники учатся применять зрительные иллюзии в одежде.

При изучении темы «Элементы машиноведения» учащиеся знакомятся с новыми техническими возможностями современных швейных машин.

Тема «Свойства текстильных материалов» знакомит учащихся с новыми разработками в текстильной промышленности: волокнами, тканями и неткаными материалами, обладающими принципиально новыми технологическими, эстетическими и гигиеническими свойствами.

При изучении направления «Технологии ведения дома» наряду с общенаучными умениями учащиеся овладевают целым рядом специальных технологий.

Все это позволяет реализовывать современные взгляды на предназначение, структуру и содержание технологического образования.

Цели изучения предмета «Технология» в системе основного общего образования

Основными целями изучения учебного предмета «Технология» являются:

·         формирование представлений о составляющих техносферы, современном производстве и распространенных в нем технологиях;

·         освоение технологического подхода как универсального алгоритма преобразующей и созидательной деятельности;

·         формирование представлений о технологической культуре производства, развитие культуры труда подрастающего поколения на основе включения обучающихся в разнообразные виды технологической деятельности по созданию личностно и общественно значимых продуктов труда;

·         овладение необходимыми в повседневной жизни базовыми (безопасными) приемами ручного и механизированного труда с использованием распространенных инструментов, механизмов и машин, способами управления отдельными видами бытовой техники;

·         овладение общетрудовыми и специальными умениями, необходимыми для проектирования и создания продуктов труда, ведения домашнего хозяйства;

·         развитие у учащихся познавательных интересов, технического мышления, пространственного воображения, интеллектуальных, творческих, коммуникативных и организаторских способностей;

·         формирование у обучающихся опыта самостоятельной проектно-исследовательской деятельности;

·         воспитание трудолюбия, бережливости, аккуратности, целеустремленности, предприимчивости, ответственности за результаты своей деятельности, уважительного отношения к людям различных профессий и результатам их труда: воспитание гражданских и патриотических качеств личности;

·         профессиональное самоопределение школьников в условиях рынка труда, формирование гуманистически и прагматически ориентированного мировоззрения, социально обоснованных ценностных ориентаций.

Общая характеристика учебного предмета «Технология»

Обучение школьников технологии строится на основе освоения конкретных процессов преобразования и использования материалов, энергии, информации, объектов природной и социальной среды.

Содержание программы предусматривает освоение материала по следующим сквозным образовательным линиям:

·         культура, эргономика и эстетика труда;

·         получение, обработка, хранение и использование технической и технологической информации;

·         основы черчения, графики и дизайна;

·         элементы домашней и прикладной экономики;

·         знакомство с миром профессий, выбор обучающимися жизненных, профессиональных планов;

·         влияние технологических процессов на окружающую среду и здоровье человека;

·         творческая, проектно-исследовательская деятельность;

·         технологическая культура производства;

·         история, перспективы и социальные последствия развития техники и технологии;

·         распространенные технологии современного производства.

В результате изучения технологии учащиеся:

познакомятся:

·         с предметами потребления, потребительной стоимостью продукта труда, материальным изделием или нематериальной услугой, дизайном, проектом, конструкцией;

·         с механизацией труда и автоматизацией производства;

·         с информационными технологиями в производстве и сфере услуг; перспективными технологиями;

·         с функциональными и стоимостными характеристиками предметов труда и технологий; себестоимостью продукции; экономией труда, сырья, энергии;

·         с производительностью труда; реализацией продукции;

·         с рекламой, доходом, ценой, налогом и прибылью; предпринимательской деятельностью, бюджетом семьи;

·         с экологичностью технологий производства;

·         с экологическими требованиями к технологиям производства (безотходные технологии, утилизация и рациональное использование отходов; социальные последствия применения технологий);

·         с устройством, сборкой, управлением и обслуживанием доступных и посильных технико-технологических средств производства (приборов, аппаратов, станков, машин, механизмов, инструментов);

·         с понятием о научной организации труда, средствах и методах обеспечения безопасности труда; культурой труда; технологической дисциплиной; этикой общения на производстве;

овладеют:

·         навыками созидательной, преобразующей, творческой деятельности;

·         навыками чтения и составления технической и технологической документации, измерения параметров технологического процесса и продуктов труда, выбора, моделирования, конструирования, проектирования объекта труда и технологии с использованием компьютера;

·         основными методами и средствами преобразования и использования материалов, энергии и информации, объектов социальной и природной среды;

·         умением распознавать и оценивать свойства конструкционных и природных поделочных материалов;

·         умением ориентироваться в назначении, применении ручных инструментов и приспособлений;

·         навыками подготовки, организации и планирования трудовой деятельности на рабочем месте; соблюдения культуры труда;

·         навыками организации рабочего места;

·         умением соотносить с личными потребностями и особенностями требования, предъявляемые различными массовыми профессиями к подготовке и личным качествам человека.

Основным дидактическим средством обучения технологии в основной школе является учебно-практическая деятельность учащихся.

Место предмета «Технология» в учебном плане

На изучение предмета «Технология» в учебном плане 5 класса отводится 2 часа в неделю, 70 часов за учебный год. Предусмотрены практические работы и творческие проекты по каждому разделу.

Результаты изучения предмета «Технология»

Изучение технологии в основной школе обеспечивает достижение личностных, метапредметных и предметных результатов.

Личностными результатами освоения учащимися основной школы курса «Технология» являются:

·         проявление познавательных интересов и активности в данной области предметной технологической деятельности;

·         выражение желания учиться и трудиться в промышленном производстве для удовлетворения текущих и перспективных потребностей;

·         развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности;

·         овладение установками, нормами и правилами научной организации умственного и физического труда;

·         самооценка умственных и физических способностей для труда в различных сферах с позиций будущей социализации и стратификации;

·         становление самоопределения в выбранной сфере будущей профессиональной деятельности;

·         планирование образовательной и профессиональной карьеры;

·         осознание необходимости общественно полезного труда как условия безопасной и эффективной социализации;

·         бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам;

·         готовность к рациональному ведению домашнего хозяйства;

·         проявление технико-технологического и экономического мышления при организации своей деятельности;

·         самооценка готовности к предпринимательской деятельности в сфере технического труда.

Метапредметными результатами освоения выпускниками основной школы курса «Технология» являются:

·         алгоритмизированное планирование процесса познавательно-трудовой деятельности;

·         определение адекватных имеющимся организационным и материально-техническим условиям способов решения учебной или трудовой задачи на основе заданных алгоритмов;

·         комбинирование известных алгоритмов технического и технологического творчества в ситуациях, не предполагающих стандартного применения одного из них;

·         проявление инновационного подхода к решению учеб­ных и практических задач в процессе моделирования изделия или технологического процесса;

·         поиск новых решений возникшей технической или ор­ганизационной проблемы;

·         самостоятельная организация и выполнение различных творческих работ по созданию технических изделий;

·         виртуальное и натурное моделирование технических объектов и технологических процессов;

·         приведение примеров, подбор аргументов, формулиро­вание выводов по обоснованию технико-технологического и организационного решения; отражение в устной или письмен­ной форме результатов своей деятельности;

·         выявление потребностей, проектирование и создание объектов, имеющих потребительную стоимость;

·         выбор для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энцикло­педии, словари, интернет-ресурсы и другие базы данных;

·         использование дополнительной информации при про­ектировании и создании объектов, имеющих личностную или общественно значимую потребительную стоимость;

·         согласование и координация совместной познаватель­но-трудовой деятельности с другими ее участниками;

·         объективное оценивание вклада своей познавательно- трудовой деятельности в решение общих задач коллектива;

·         оценивание своей познавательно-трудовой деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей по принятым в обществе и коллективе требовани­ям и принципам;

·         диагностика результатов познавательно-трудовой дея­тельности по принятым критериям и показателям;

·         обоснование путей и средств устранения ошибок или разрешения противоречий в выполняемых технологических процессах;

·         соблюдение норм и правил культуры труда в соответ­ствии с технологической культурой производства;

·         соблюдение норм и правил безопасности познаватель­но-трудовой деятельности и созидательного труда.

Предметными результатами освоения учащимися основ­ной школы программы «Технология» являются:

В познавательной сфере:

·         рациональное использование учебной и дополнительной технической и технологической информации для проектиро­вания и создания объектов труда;

·         оценка технологических свойств сырья, материалов и областей их применения;

·         ориентация в имеющихся и возможных средствах и тех­нологиях создания объектов труда;

·         владение алгоритмами и методами решения организа­ционных и технико-технологических задач;

·         классификация видов и назначения методов получения и преобразования материалов, энергии, информации, объек­тов живой природы и социальной среды, а также соответству­ющих технологий промышленного производства;

·         распознавание видов, назначения материалов, инстру­ментов и оборудования, применяемого в технологических процессах;

·         владение кодами и методами чтения и способами гра­фического представления технической, технологической и инструктивной информации;

·         применение общенаучных знаний по предметам естест­венно-математического цикла в процессе подготовки и осу­ществления технологических процессов для обоснования и ар­гументации рациональности деятельности;

·         владение способами научной организации труда, фор­мами деятельности, соответствующими культуре труда и тех­нологической культуре производства;

·         применение элементов прикладной экономики при обосновании технологий и проектов.

В трудовой сфере:

·      планирование технологического процесса и процесса труда;

·      подбор материалов с учетом характера объекта труда и технологии;

·      проведение необходимых опытов и исследований при подборе сырья, материалов и проектировании объекта труда;

·      подбор инструментов и оборудования с учетом требова­ний технологии и материально-энергетических ресурсов;

·      проектирование последовательности операций и состав­ление операционной карты работ;

·      выполнение технологических операций с соблюдением установленных норм, стандартов и ограничений;

·      соблюдение норм и правил безопасности труда, пожар­ной безопасности, правил санитарии и гигиены;

·      соблюдение трудовой и технологической дисципли­ны;

·      обоснование критериев и показателей качества проме­жуточных и конечных результатов труда;

·      выбор и использование кодов, средств и видов пред­ставления технической и технологической информации и зна­ковых систем в соответствии с коммуникативной задачей, сферой и ситуацией общения;

·      подбор и применение инструментов, приборов и обо­рудования в технологических процессах с учетом областей их применения;

·      контроль промежуточных и конечных результатов труда по установленным критериям и показателям с использова­нием контрольных и измерительных инструментов;

·      выявление допущенных ошибок в процессе труда и обоснование способов их исправления;

·      документирование результатов труда и проектной дея­тельности;

·      расчет себестоимости продукта труда;

·      примерная экономическая оценка возможной прибыли с учетом сложившейся ситуации на рынке товаров и услуг.

В мотивационной сфере:

·      оценивание своей способности и готовности к труду в конкретной предметной деятельности;

·      оценивание своей способности и готовности к пред­принимательской деятельности;

·      выбор профиля технологической подготовки в старших классах полной средней школы или профессии в учреждени­ях начального профессионального или среднего специального обучения;

·      выраженная готовность к труду в сфере материального производства или сфере услуг;

·      согласование своих потребностей и требований с по­требностями и требованиями других участников познаватель­но-трудовой деятельности;

·      осознание ответственности за качество результатов труда;

·      наличие экологической культуры при обосновании объ­екта труда и выполнении работ;

·      стремление к экономии и бережливости в расходовании времени, материалов, денежных средств и труда.

В эстетической сфере:

·         дизайнерское проектирование изделия или рациональ­ная эстетическая организация работ;

·         моделирование художественного оформления объекта труда и оптимальное планирование работ;

·         разработка варианта рекламы выполненного объекта или результатов труда;

·         эстетическое и рациональное оснащение рабочего мес­та с учетом требований эргономики и научной организации труда;

·         рациональный выбор рабочего костюма и опрятное со­держание рабочей одежды.

В коммуникативной сфере:

·      формирование рабочей группы для выполнения проек­та с учетом общности интересов и возможностей будущих членов трудового коллектива;

·      выбор знаковых систем и средств для кодирования и оформления информации в процессе коммуникации;

·      оформление коммуникационной и технологической до­кументации с учетом требований действующих нормативов и стандартов;

·      публичная презентация и защита проекта изделия, про­дукта труда или услуги;

·      разработка вариантов рекламных образов, слоганов и лейблов;

·      потребительская оценка зрительного ряда действующей рекламы.

В физиолого-психологической сфере:

·         развитие моторики и координации движений рук при работе с ручными инструментами и выполнении операций с помощью машин и механизмов;

·         достижение необходимой точности движений при вы­полнении различных технологических операций;

·         соблюдение требуемой величины усилия, приклады­ваемого к инструменту, с учетом технологических требова­ний;

·         сочетание образного и логического мышления в про­цессе проектной деятельности.

Содержание тем учебного курса «Технология» для 5 класса

№ п/п	Разделы и темы программы	Количество часов
1	Технологии обработки конструкцион­ных материалов(50 ч) 1. Технологии ручной обработки древе­сины и древесных материалов 2. Технологии ручной обработки метал­лов и искусственных материалов 3. Технологии машинной обработки металлов и искусственных материалов 4.Технологии художественно-приклад­ной обработки материалов	50 20 22 2 6
2	Технологии домашнего хозяйства (6 ч) 1. Технологии ремонта деталей интерь­ера, одежды и обуви и ухода за ними 2. Эстетика и экология жилища	6 4 2
3	Технологии исследовательской и опытнической деятельности (12 ч) Исследовательская и созидательная деятельность	12 12
4	Современное производство и профессиональное самоопределение(2 ч)	2

В соответствии с примерной программой годовой учебный план занятий построен с введением творческой, проектной деятельности с начала учебного года. Таким образом, раздел 3 «Технологии исследовательской и опытнической деятельности» распределяется по следующим разделам:

1.      Вводное занятие – 1 час.

2.      Творческий проект. Этапы выполнения творческого проекта -1 час

3.      Технологии художественно-приклад­ной обработки материалов Творческий проект «Стульчик для отдыха на природе – 4 часа

4.      Технологии машинной обработки металлов и искусственных материалов Творческий проект «Подставка для рисования» -4 часа

5.      Исследовательская и созидательная деятельность – 2 часа

Календарно - тематическое планирование

№ п/п	Тема урока	Коли-чество часов	Основные виды учебной деятельности  учащихся	Тип урока	Дата		Домашнее задание
					Плани-руемая	Факти-ческая
Исследовательская и созидательная деятельность (вводная часть) (2  ч)
1	Вводный инструктаж по технике безопасности	1	Знакомятся с правилами поведения в мастерской и на рабочем месте	Урок «открытия» нового знания
2	Проектная деятельность на уроках технологии	1	Знакомятся с примерами творческих проектов пятиклассников. Определяют цель и задачи проектной деятельности. Изучают этапы выполнения проекта.	Урок «открытия» нового знания			§1,2
Технологии обработки конструкционных материалов (50 ч)
Технологии ручной обработки древесины и древесных материалов (20 ч)
3	Древесина.  Пиломатериалы и древесные материалы	1	Знакомятся с основными определениями и понятиями по теме. Готовят сообщение с презен­тацией на тему «Виды пиломатериалов», «Виды древесных материалов».	Урок общеметодологической направленности			§3
4	Древесина.  Пиломатериалы и древесные материалы	1	Выполняют лабораторно-практическую  работу №1 «Распознавание древесины и древесных материалов»	Урок рефлексии			§3
5	Графическое изображение деталей и изделий	1	Работают с текстом учеб­ника. Знакомятся с профессиями, связанными с разработкой и выполнением чертежей деталей и изделий. Изучают такие понятия, как- Масштаб. Линии чертежа. Виды проекции детали.	Урок общеметодологической направленности			§4
6	Графическое изображение деталей и изделий	1	Выполняют эскиз детали. Практическая работа №2 «Чтение чертежа. Выполнение эскиза или технического рисунка детали из древесины»	Практическая работа			§4
7	Рабочее место и инструменты для ручной обработки древесины	1	Изучают устройство столярного верстака. Осваивают  умение устанавливать и закреплять заготовки в зажимах верстака. Знакомятся с инструментами для обработки древесины. Правила безопасной работы	Урок общеметодологической направленности			§5
8	Рабочее место и инструменты для ручной обработки древесины	1	Организовывают рабочее место Практическая  работа №3 «Организация рабочего места для столярных работ»	Практическая работа			§5
9	Последовательность изготовления деталей из древесины	1	Знакомятся с организацией технологического процесса и  его основными  этапами. Определяют  основные технологические операции.	Урок общеметодологической направленности			§6
10	Последовательность изготовления деталей из древесины	1	Делают технологическую кату детали. Практическая работа №4 «Разработка последовательности изго­товления детали из древесины»	Практическая работа			§6
11	Разметка заготовок из древесины	1	Изучают разметку заготовок и последовательность разметки заготовок из древесины. Знакомятся с  инструментом для разметки.	Урок общеметодологической направленности			§7
12	Разметка заготовок из древесины	1	Выполняют разметку заготовок с помощью шаблона. Практическая работа №5 «Разметка заготовок из древесины»	Практическая работа			§7
13	Пиление заготовок из древесины	1	Знакомятся с инструменты и приспособлениями для пиления, правилами  безопасной работы ножовкой. Осваивают визуальный и инструментальный контроль качества выполненной операции.	Урок общеметодологической направленности			§8
14	Пиление заготовок из древесины	1	Осваивают пиление как технологическую операцию. Практическая работа  №6 «Пиление заготовок из древесины»	Практическая работа			§8
15	Строгание заготовок из древесины	1	Знакомятся с инструменты для строгания, их устройством .Осваивают визуальный и инструментальный контроль качества выполненной операции .Соблюдают правила безопасной работы при строгании	Урок общеметодологической направленности			§9
16	Строгание заготовок из древесины	1	Осваивают строгание как технологическую операцию. Практическая работа №7 «Строгание заготовок из древесины»	Практическая работа			§9
17	Сверление отверстий в деталях из древесины	1	Знакомятся с инструменты и приспособлениями для сверления, их устройство, видами свёрл. Изучают последовательность сверления отверстий. Выполняют Правила безопасной работы при сверлении	Урок общеметодологической направленности			§10
18	Сверление отверстий в деталях из древесины	1	Осваивают сверление как технологическую операцию. Практическая работа №8 «Сверление заготовок из древесины»	Практическая работа			§10
19	Соединение деталей из древесины гвоздями, шурупами и саморезами	1	Знакомятся со способами соединения деталей из древесины. Изучают виды гвоздей, шурупов и саморезов, инструменты для соединения деталей гвоздями, шурупами и саморезами. Определяют последовательность соединения деталей. Соблюдают Правила безопасной работы.	Урок общеметодологической направленности			§11,12
20	Соединение деталей из древесины гвоздями, шурупами и саморезами	1	Осваивают соединение деталей из древесины гвоздями, шурупами и саморезами. Практическая работа №9 «Соединение деталей из древесины гвоздями, шурупами (саморезами)»	Практическая работа			§11,12
21	Соединение деталей из древесины клеем	1	Выполняют соединение деталей из древесины клеем. Знакомятся с видами клея для соединения деталей из древесины. Осваивают последовательность соединения деталей с помощью клея. Соблюдают Правила безопасной работы	Урок общеметодологической направленности			§13
22	Соединение деталей из древесины клеем	1	Выполняют соединение деталей из древесины клеем. Практическая работа №10 «Соединение деталей из древесины  с помощью клея»	Практическая работа			§13
Технологии художественно - прикладной обработки материалов (6 ч)
23	Отделка изделий из древесины	1	Знакомятся с зачисткой поверхностей деталей из древесины, отделкой изделий из древесины тонированием и лакированием.  Изучают различные инструменты  и приспособления для зачистки и отделки деревянных изделий. Соблюдают Правила безопасной работы при обработке древесины.	Урок общеметодологической направленности			§14,15
24	Отделка изделий из древесины	1	Овладевают навыками технологии зачистки и отделки деталей из древесины Практическая работа №11 «Отделка изделий из древесины»	Практическая работа			§14,15
25	Выпиливание лобзиком	1	Знакомятся с устройством лобзика Овладевают последовательностью выпиливания деталей лобзиком. Визуальный контроль качества выполненной операции. Соблюдают Правила безопасной работы при обработке древесины.	Урок общеметодологической направленности			§16
26	Выпиливание лобзиком	1	Выполняют выпиливание лобзиком. Практическая работа №12 «Выпиливание изделий из древесины лобзиком»	Практическая работа			§16
27	Выжигание по дереву	1	Знакомятся с технологией выжигания рисунка на фанере, отделкой изделия раскрашиванием и лакированием. Визуальный контроль качества выполненной операции Усваивают основных определений и понятий по теме.	Урок общеметодологической направленности			§17
28	Выжигание по дереву	1	Находят и представляют информацию в Интернете (выбор узора). Соблюдают Правила безопасной работы Практическая работа №13 «Отделка изделий из древесины выжиганием»	Практическая работа			§17
Исследовательская и созидательная деятельность (4  ч)
29-32	Творческий проект «Стульчик для отдыха на природе»	4	Читать техническую документацию. Со­ставлять и выполнять по нормативам последовательность операций. Выполнять действия на основе технологической до­кументации. Контролировать качество результатов деятельности. Выявлять де­фекты и устранять их. Оформлять и представлять презентацию результатов труда. Соблюдать правила безопасности труда. Оценивать экологическую безопас­ность.	Урок общеметодологической направленности. Практическая работа
Технологии машинной обработки металлов и искусственных материалов (2 ч)
33	Понятие о механизме и машине	1	Знакомиться с видами современных ручных технологических машин и инструментов.	Урок общеметодологической направленности			§18
34	Понятие о механизме и машине	1	Лабораторно-практическая №14 «Ознакомление с машинами, механизмами, соединениями, деталями»	Практическая работа			§18
Технологии ручной обработки металлов и искусственных материалов (22 ч)
35	Тонколистовой металл и проволока. Искусственные материалы	1	Определяют металлы: их  основные свойства и область применения. Чёрные и цветные металлы. Искусственные материалы и их виды. Виды пластмасс. Виды и способы получения листового металла: листовой металл, жесть, фольга. Проволока и способы её получения. Знакомятся с профессиями , связанные с  производством металлов и производством искусственных материалов	Урок общеметодологической направленности			§19
36	Тонколистовой металл и проволока. Искусственные материалы	1	Лабораторно-практическая работа №15 «Ознакомление с  образцами тонколистового  металла, проволоки и пластмасс»	Практическая работа			§19
37	Рабочее место для ручной обработки металлов	1	Изучают слесарный верстак: его назначение и устройство, устройство слесарных тисков. Знакомятся с профессиями, связанные с обработкой металла. Осваивают правила безопасности труда при ручной обработке металла	Урок общеметодологической направленности			§20
38	Рабочее место для ручной обработки металлов	1	Практическая работа №16 «Ознакомление с устройством слесарного верстака и тисков»	Практическая работа			§20
39	Графическое изображение деталей из металла и искусственных материалов	1	Изучают типы графических изображений: технический рисунок, эскиз, чертёж. Чертёж (эскиз) деталей из металла, проволоки и искусственных материалов. Графическое изображение конструктивных элементов деталей: отверстий, пазов и т. п. Читают чертежи  деталей из  металла и пластмассы.	Урок общеметодологической направленности			§21
40	Графическое изображение деталей из металла и искусственных материалов	1	Читают чертежи  деталей из  металла и пластмассы. Практическая работа №17 «Чтение чертежа. Графическое изображение изделий из тонколистового металла и проволоки»	Практическая работа			§21
41	Технология изготовления изделий из металла и искусственных материалов	1	Изучают технологию изготовления изделий из металла и искусственных материалов. Знакомятся со способами изготовления изделий из металла и искусственных материалов и  областью применения изделий из металла и искусственных материалов .Определяют профессии, связанные с производством изделий из металла и искусственных материалов	Урок общеметодологической направленности			§22
42	Технология изготовления изделий из металла и искусственных материалов	1	Работают над технологической картой. Практическая работа №18 «Разработка технологии изготовления деталей из металлов и искусственных материалов	Практическая работа			§22
43	Правка и разметка заготовок из тонколистового металла, проволоки, пластмассы	1	Изучают ручные инструменты для правки и разметки тонколистового металла и проволоки. .Шаблон. Соблюдают Правила безопасной работы.	Урок общеметодологической направленности			§23,24
44	Правка и разметка заготовок из тонколистового металла, проволоки, пластмассы	1	Выполняют правку и разметку как технологическую операцию Практическая работа №19 «Правка и разметка заготовок из металла, проволоки и искусственных материалов»	Практическая работа			§23,24
45	Резание и зачистка заготовок из  тонколистового металла, проволоки и искусственных материалов	1	Овладевают навыками резания и зачистки: особенности выполнения данных операций. Осваивают инструменты для выполнения операций резания и зачистки.  Соблюдают технологию резания и зачистки заготовок из металла, проволоки и пластмассы. Знакомятся с  профессиями, связанные с резанием и шлифованием заготовок	Урок общеметодологической направленности			§25,26
46	Резание и зачистка заготовок из  тонколистового металла, проволоки и искусственных материалов	1	Практическая работа №20 «Резание и зачистка заготовок из  тонколистового металла, проволоки и искусственных материалов»	Практическая работа			§25,26
47	Гибка заготовок из тонколистового металла и проволоки	1	Осваивают инструменты и приспособления для выполнения операции гибки. Соблюдают правила безопасной работы.	Урок общеметодологической направленности			§27
48	Гибка заготовок из тонколистового металла и проволоки	1	Выполняют гибку тонколистового металла и проволоки как технологическую операцию Практическая работа №21 «Гибка заготовок из листового металла и проволоки»	Практическая работа			§27
49	Получение отверстий в заготовках из металлов и искусственных материалов	1	Знакомятся с ручные инструменты и приспособления для выполнения операций пробивания и сверления отверстий. Осваивают технологии пробивания и сверления отверстий заготовок из металла и пластмассы. Соблюдают правила безопасной работы.	Урок общеметодологической направленности			§28
50	Получение отверстий в заготовках из металлов и искусственных материалов	1	Осваивают пробивание и сверление отверстий в тонколистовом металле. Практическая работа №22 «Получение отверстий в заготовках из металлов и искусственных материалов	Практическая работа			§28
51	Устройство настольного сверлильного станка	1	.Знакомятся с  организация рабочего места для работы на сверлильном станке, инструментами и приспособлениями. Соблюдают правила безопасной работы на сверлильном станке	Урок общеметодологической направленности			§29
52	Устройство настольного сверлильного станка	1	Изучают настольный сверлильный станок: назначение, устройство Практическая работа №23 «Ознакомление с устройством настольного сверлильного станка, сверление отверстий на станке»	Практическая работа			§29
53	Сборка изделий из тонколистового металла, проволоки, искусственных материалов	1	Изучают способы соединения деталей. Инструменты и приспособления для  соединения деталей. Соблюдают правила безопасной работы	Урок общеметодологической направленности			§30
54	Сборка изделий из тонколистового металла, проволоки, искусственных материалов	1	Овладевают технологией соединения деталей. Практическая работа №24 «Соединение деталей из тонколистового металла, проволоки, искусственных материалов»	Практическая работа			§30
55	Отделка изделий из тонколистового металла, проволоки, пластмассы	1	Осваивают отделку изделий окрашиванием, технологию отделки изделий. Знакомятся с методом распыления.  Соблюдают правила безопасной работы	Урок общеметодологической направленности			§31
56	Отделка изделий из тонколистового металла, проволоки, пластмассы	1	Практическая работа №25 «Отделка изделий из тонколистового металла, проволоки, искусственных материалов»	Практическая работа			§31
Исследовательская и созидательная деятельность (4  ч)
57-60	Творческий проект «Подставка для рисования»	4	Обосновывают темы проекта .Определяют выбор лучшего варианта. Ищут информацию в книгах, журналах и сети  Интернет, среди готовых изделий. Разрабатывают  эскизы деталей изделия.  Рассчитывают условную стоимости материалов для изготовления изделия. Подготавливают графическую документацию и разрабатывают творческий проект. Защита проекта.	Практическая работа
Технологии домашнего хозяйства (6 ч)
61	Интерьер жилого помещения	1	Изучают различные виды интерьера жилых помещений. Знакомятся с требованиями  к интерьеру, предметам  интерьера.	Урок «открытия» нового знания			§32
62	Интерьер жилого помещения	1	Находят различные варианты рационального размещение мебели и оборудования в комнатах различного назначения	Урок общеметодологической направленности			§32
63	Эстетика и экология жилища	1	Знакомятся с эстетическими, экологическими, эргономическими требованиями к интерьеру жилища. Находят информацию о  роли освещения в интерьере. Изучаю Правила пользования бытовой техникой	Урок общеметодологической направленности			§33
64	Эстетика и экология жилища	1	Практическая работа №26 «Разработка технологии изготовления полезных для дома вещей»	Практическая работа			§33
65	Технологии ухода за жилым помещением, одеждой и обувью		Знакомятся с технологией ухода за различными видами напольных покрытий, за мебелью, за одеждой и обувью. Изучают способы хранение одежды и обуви . Определяют набор безопасных  средства для ухода .Знакомятся с  профессиями в сфере обслуживания и сервиса. Находят информацию об экологических аспектах применения современных химических средств в быту. Осваивают соблюдение правил безопасного труда и гигиены	Урок общеметодологической направленности
66	Технологии ухода за жилым помещением, одеждой и обувью		Практическая  работа №27 «Изготовление полезных для дома вещей»	Практическая работа
Исследовательская и созидательная деятельность (заключительная часть) (2  ч)
67-68	Защита проекта	2	Применяют  ПК при проектировании. Делают экономическую оценку стоимости выполнения проекта. Готовят методику проведения электронной презентации проектов (сценарии, содержание)	Практическая работа
Современное производство и профессиональное самоопределение (2 ч)
69	Экскурсия на предприятие лесообрабатывающей промышленности	1	Составляют план-конспект экскурсии. Знакомятся с новыми профессиями.	Урок- экскурсия			Составят отчет об экскурсии
70		1	Составляют план-конспект экскурсии. Знакомятся с новыми профессиями.	Урок-экскурсия

Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса

«Примерная программа по учебным предметам. Технология. 5-9 классы. – М.: Просвещение, 2010. – 96с. – (Стандарты второго поколения) 

Авторская  программа «Технология: программа 5-8 классы/А.Т. Тищенко, Н.В. Синица. – М.: Вентана-Граф, 2015. – 144с.»

«Технология. Индустриальная технология: 5 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений / Н.В. Синица, В.Д. Симоненко. – М.: Вентана-Граф, 2015. – 192 с.: ил.»

Учебное и учебно-методическое обеспечение

№п/п	Наименования объектов и средств материально-технического обеспечения
1.	Печатные пособия
	Таблицы (плакаты) по  безопасности труда ко всем разделам технологической подготовки
	Таблицы (плакаты) по  основным темам всех разделов каждого направления технологической подготовки учащихся
2.	Информационно- коммуникационные средства
	Мультимедийный моделирующие и обучающие программы, электронные учебники по основным разделам технологии.
	Электронные библиотеки и базы данных по основным разделам технологии.
	Интернет-ресурсы по основным разделам технологии.
3.	Экранно-звуковые пособия
	Видеофильмы по современным направлениям развития технологий, материального производства и сферы услуг.
4.	Технические средства обучения
	Экспозиционный экран на штативе или навесной
	Видеомагнитофон (видеоплейер)
	Мультимедийный  компьютер
	Мультимедийный проектор
5.	Учебно-практическое и учебно-лабораторное оборудование
	Аптечка
	Очки защитные
	Верстак столярный в комплекте
	Набор для выпиливания лобзиком
	Набор столярных инструментов школьный
	Наборы сверл  по дереву и металлу
	Набор инструментов для резьбы по дереву
	Наборы контрольно-измерительных и разметочных инструментов по дереву и металлу
	Стусло поворотное
	Струбцина металлическая
	Верстак слесарный в комплекте
	Набор слесарных инструментов школьный
	Набор напильников школьный:
	Набор резьбонарезного инструмента
	Ножницы по металлу рычажные
	Электроинструменты и оборудование для заточки инструментов
	Электроинструменты и оборудование для сверления отверстий
	Электроинструменты и оборудование для точения заготовок из дерева и металла
	Электроинструменты и оборудование для фрезерования заготовок из дерева и металла
	Электроинструменты и оборудование для шлифования поверхностей
	Устройство защитного отключения электрооборудования
	Система местной вентиляции
	Комплект инструментов для санитарно- технических работ
	Сантехнические установочные изделия
	Комплект бытовых приборов и оборудования для ухода за жилищем, одеждой и обувью
	Конструктор для сборки электрических цепей
6.	Модели (или натуральные образцы)
	Модели сельскохозяйственных орудий труда и техники
	Модели электрических машин
	Комплект моделей механизмов и передач
	Модели для анализа форм деталей
7.	Натуральные объекты
	Коллекции изучаемых материалов
	Расходные материалы (пиломатериалы, фанера, метизные изделия, шкурка, ножовочные полотна, пилки для лобзика, материалы для ремонтно-отделочных работ)
	Комплект образцов материалов и изделий для санитарно-технических работ
	Комплект образцов материалов  для ремонтно-отделочных работ

Планируемые результаты изучения учебного предмета

Общие результаты технологического образования состоят:

•      в сформированности целостного представления о тех­носфере, которое основано на приобретенных школьниками соответствующих знаниях, умениях и способах деятельности;

•      в приобретенном опыте разнообразной практической деятельности, познания и самообразования; созидательной, преобразующей, творческой деятельности;

•     в формировании ценностных ориентаций в сфере сози­дательного труда и материального производства;

•     в готовности к осуществлению осознанного выбора ин­дивидуальной траектории последующего профессионального образования.

В результате обучения учащиеся овладеют:

•       трудовыми и технологическими знаниями и умениями по преобразованию и использованию материалов, энергии, информации, необходимыми для создания продуктов труда в соответствии с их предполагаемыми функциональными и эс­тетическими свойствами;

•       умениями ориентироваться в мире профессий, оцени­вать свои профессиональные интересы и склонности к изуча­емым видам трудовой деятельности, составляют жизненные и профессиональные планы;

•        навыками использования распространенных ручных инструментов и приборов, планирования бюджета домашнего хозяйства; культуры труда, уважительного отношения к труду и результатам труда.

В результате изучения технологии ученик получает возможность:

познакомиться:

•      с основными технологическими понятиями и характе­ристиками;

•      с назначением и технологическими свойствами матери­алов;

•       с назначением и устройством применяемых ручных инструментов, приспособлений, машин и оборудования;

•       с видами, приемами и последовательностью выполне­ния технологических операций, влиянием различных техноло­гий обработки материалов и получения продукции на окру­жающую среду и здоровье человека;

•       с профессиями и специальностями, связанными с об­работкой материалов, созданием изделий из них, получением продукции;

•      со значением здорового питания для сохранения свое­го здоровья;

выполнять по установленным нормативам следующие тру­довые операции и работы:

•     рационально организовывать рабочее место;

•      находить необходимую информацию в различных ис­точниках;

•      применять конструкторскую и технологическую доку­ментацию;

•     составлять последовательность выполнения технологи­ческих операций для изготовления изделия или выполнения работ;

•        выбирать сырье, материалы, пищевые продукты, инструменты и оборудование для выполнения работ;

•     конструировать, моделировать, изготавливать изделия;

•      выполнять по заданным критериям технологические операции с использованием ручных инструментов, приспособ­лений, машин, оборудования, электроприборов;

•    соблюдать безопасные приемы труда и правила пользо­вания ручными инструментами, машинами и электрооборудо­ванием;

•      осуществлять доступными мерительными средствами, измерительными приборами и визуально контроль качества изготавливаемого изделия (детали);

•     находить и устранять допущенные дефекты;

•     проводить разработку творческого проекта изготовления изделия или получения продукта с использованием освоенных технологий и доступных материалов;

•      планировать работы с учетом имеющихся ресурсов и условий;

•     распределять работу при коллективной деятельности;

использовать приобретенные знания и умения в практи­ческой деятельности и повседневной жизни для:

•     понимания ценности материальной культуры для жиз­ни и развития человека;

формирования эстетической среды бытия;

•     развития творческих способностей и достижения высо­ких результатов преобразующей творческой деятельности че­ловека;

•     получения технико-технологических сведений из разно­образных источников информации;

•     организации индивидуальной и коллективной трудовой деятельности;

•     изготовления изделий декоративно-прикладного искус­ства для оформления интерьера;

•     изготовления или ремонта изделий из различных мате­риалов с использованием ручных инструментов, приспособле­ний, машин, оборудования;

•     контроля качества выполняемых работ с применением мерительных, контрольных и разметочных инструментов;

•     выполнения безопасных приемов труда и правил элект­робезопасности, санитарии и гигиены;

•     оценки затрат, необходимых для создания объекта или услуги;

•      построения планов профессионального образования и трудоустройства.