Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Технология / Рабочие программы / Рабочая программа по технологии 5 класс ФГОС
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Технология

Рабочая программа по технологии 5 класс ФГОС

библиотека
материалов

1


Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Фокинская средняя школа

Воротынского муниципального района Нижегородской области







Согласовано: Утверждаю директор школы

Протокол заседания ШМО ________ Н. А. Севастьянова

Учителей образовательной области : приказ №____

Физкультура, Искусство, Технология от «___»_________2015 г.

____от 09.09.2015 г.

____________ А. В. Табунов




Рабочая программа

 

По предмету технология

Класс 5

Учитель Табунов Антон Владимирович

  Количество часов по программе 68











с. Фокино

2015 год

Пояснительная записка

Рабочая программа составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, основной образовательной программы основного общего образования по технологии, федерального перечня учебников, рекомендованных или допущенных к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, базисного учебного плана, положения о рабочей программе по учебному предмету (курсу) педагога, работающего по ФГОС ООО второго поколения МБОУ Воротынская средняя школа

В школе «Технология» - интегративная образовательная область, синтезирующая научные знания из математики, физики, химии, биологии и показывающая их использование в промышленности, энергетике, связи, сельском хозяйстве, транспорте и других направлениях деятельности человека. Поэтому изучение образовательной области «Технология», предусматривающей творческое развитие учащихся в рамках системы проектов, позволит молодежи приобрести общетрудовые знания и умения, а также обеспечит ей интеллектуальное, физическое, этическое и эстетическое развитие и адаптацию к социально-экономическим условиям.

Главная цель изучения образовательной области «Технология» - создание условий для формирования компетентной личности, обладающей познавательными и созидательными способностями, социальной мобильностью, конкурентной способностью, готовой к профессиональной деятельности, адаптивной к изменениям внешней социально-экономической среды.

Предмет «Технология» имеет чёткую практико-ориентированную направленность. Его изучение способствует формированию регулятивных универсальных учебных действий путём приобретения навыков самообслуживания; овладения технологическими приемами ручной обработки материалов; усвоения правил техники безопасности. В то же время усвоение первоначальных представлений о материальной культуре как продукте предметно-преобразующей деятельности человека обеспечивает развитие познавательных универсальных учебных действий. Формируя представления о созидательном и нравственном значении труда в жизни человека и общества; о мире профессий и важности правильного выбора профессии, данный предмет обеспечивает личностное развитие ученика.

Рабочая программа составлена с учётом полученных учащимися при обучении в начальной школе технологических знаний и опыта их трудовой деятельности - соблюдается преемственность с федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования.

Данная программа обеспечивает в системе общего образования формирование у школьников технологической компетентности, что связано с овладением умениями осваивать разнообразные способы и средства преобразования материалов, учитывать экономическую эффективность и возможные экологические последствия технологической деятельности, способствует развитию способностей к созидательной, преобразовательной деятельности, подготовке к решению задач.

Новизной данной программы является новый методологический подход, направленный на здоровьесбережение школьников, формирование универсальных учебных действий, широкое использование в обучении информационных и коммуникационных технологий.

Содержание программы строится с учетом межпредметных связей, возрастных, психофизических особенностей учащихся и целей общетехнической подготовки.

Предметное наполнение модулей программы задается обязательным минимумом содержания основного общего образования по образовательной области «Технология». Структура программы основана на возможностях последовательного ознакомления учащихся с усложняющимися видами деятельности.

Все разделы программы содержат основные теоретические сведения и лабораторно-практические и практические работы.

Поскольку в школе, при наличии пришкольного участка, сложилась практика изучения сельскохозяйственных технологий, в рабочей программе, в соответствии с ФГОС отражены два направления технологии: «Индустриальные технологии» и «Аграрные технологии».

В рабочей комбинированной программе по технологии произведена корректировка авторской и примерной программы в плане перераспределения часов, отводимых на изучение отдельных тем с учетом имеющегося материально-технического обеспечения. Из-за отсутствия соответствующей материальной базы для проведения практических работ при изучении направления «Аграрные технологии», исключен раздел «Животноводство».

С учетом сезонности работ на пришкольном участке, для изучения «Аграрных технологий» в 5 классе в отведены 16 часов – по 8 часов в 1 и 4 четверти, а остальное время - 52 часа, на изучение «Индустриальных технологий». В связи с перераспределением времени между указанными разделами в модифицированной программе уменьшается объем и сложность практических работ с сохранением всех информационных составляющих минимума содержания обучения технологии.

Из-за изменений в количестве часов программа не потеряла своего образовательного назначения, стала более актуальной для данной школы.


Предполагаемые результаты


Раздел «Растениеводство»

Выпускник научится:

  • планировать осенние и весенние работы на учебно-опытном участке, выбирать культуры, планировать их размещение, применять правила безопасного и рационального труда в растениеводстве.

Выпускник получит возможность научиться:

  • группировать и характеризовать плодовые и ягодные растения, выбирать культуры для выращивания рассадным способом, убирать и учитывать урожай овощей, закладывать урожай на хранение.

Раздел «Технологии обработки конструкционных материалов»

Выпускник научится:

  • находить в учебной литературе сведения, необходимые для конструирования объекта и осуществления выбранной технологии;

  • читать технические рисунки, эскизы, чертежи, схемы;

  • выполнять в масштабе и правильно оформлять технические рисунки и эскизы разрабатываемых объектов;

  • осуществлять технологические процессы создания или ремонта материальных объектов.

Выпускник получит возможность научиться:

  • грамотно пользоваться графической документацией и технико-технологической информацией, которые применяются при разработке, создании и эксплуатации различных технических объектов;

  • осуществлять технологические процессы создания или ремонта материальных объектов, имеющих инновационные элементы.

Раздел «Электротехника»

Выпускник научится:

  • разбираться в адаптированной для школьников технико-технологической информации по электротехнике и ориентироваться в электрических схемах, которые применяются при разработке, создании и эксплуатации электрифицированных приборов и аппаратов, составлять простые электрические схемы цепей бытовых устройств и моделей;

  • осуществлять технологические процессы сборки или ремонта объектов, содержащих электрические цепи, с учётом необходимости экономии электрической энергии.

Выпускник получит возможность научиться:

  • составлять электрические схемы, которые применяются при разработке электроустановок, создании и эксплуатации электрифицированных приборов и аппаратов, используя дополнительные источники информации (включая Интернет);

  • осуществлять процессы сборки, регулировки или ремонта объектов, содержащих электрические цепи с элементами электроники.

Раздел «Технологии исследовательской, опытнической и проектной деятельности»

Выпускник научится:

  • планировать и выполнять учебные технологические проекты: выявлять и формулировать проблему; обосновывать цель проекта, конструкцию изделия, сущность итогового продукта или желаемого результата; планировать этапы выполнения работ; составлять технологическую карту изготовления изделия; выбирать средства реализации замысла; осуществлять технологический процесс; контролировать ход и результаты выполнения проекта;

  • представлять результаты выполненного проекта: пользоваться основными видами проектной документации; готовить пояснительную записку к проекту; оформлять проектные материалы; представлять проект к защите.

Выпускник получит возможность научиться:

  • организовывать и осуществлять проектную деятельность на основе установленных норм и стандартов, поиска новых технологических решений; планировать и организовывать технологический процесс с учётом имеющихся ресурсов и условий;

  • осуществлять презентацию, экономическую и экологическую оценку проекта, давать примерную оценку стоимости произведённого продукта как товара на рынке; разрабатывать вариант рекламы для продукта труда.

Раздел «Современное производство и профессиональное самоопределение»

Выпускник научится:

  • планировать варианты личной профессиональной карьеры и путей получения профессионального образования на основе соотнесения своих интересов и возможностей с содержанием и условиями труда по массовым профессиям и их востребованностью на региональном рынке труда.

Выпускник получит возможность научиться:

  • планировать профессиональную карьеру;

  • рационально выбирать пути продолжения образования или трудоустройства;

  • ориентироваться в информации по трудоустройству и продолжению образования;

оценивать свои возможности и возможности своей семьи для предпринимательской деятельности.


Система оценки достижения планируемых результатов

Основным объектом оценки предметных результатов в соответствии с требованиями Стандарта является способность к решению учебно-познавательных и учебно-практических задач, основанных на изучаемом учебном материале, с использованием способов действий, релевантных содержанию учебных предметов, в том числе метапредметных (познавательных, регулятивных, коммуникативных) действий.

Базовый уровень достижений - достаточный уровень для продолжения обучения на следующей ступени образования, но не по профильному направлению.

Базовому уровню соответствует оценка «удовлетворительно» (или отметка «3», отметка «зачтено»);

повышенный уровень достижения планируемых результатов, оценка «хорошо» (отметка «4»);

высокий уровень достижения планируемых результатов, оценка «отлично» (отметка «5»).

Повышенный и высокий уровни достижения отличаются по полноте освоения планируемых результатов, уровню овладения учебными действиями и сформированностью навыков.

Уровень достижений, ниже базового: пониженный уровень достижений свидетельствует об отсутствии систематической базовой подготовки, о том, что обучающимся не освоено даже и половины планируемых результатов, имеются значительные пробелы в знаниях, дальнейшее обучение затруднено оценка «неудовлетворительно» (отметка «2»).

Обязательными составляющими системы накопленной оценки являются материалы:

    • стартовой диагностики;

    • тематических и итоговых проверочных работ;

    • творческих работ, включая учебные исследования и учебные проекты.

Решение о достижении или не достижении планируемых результатов или об освоении или не освоении учебного материала принимается на основе результатов выполнения заданий базового уровня.

Результатом проверки уровня усвоения учебного материала является отметка. При оценке знаний учащихся предполагается обращать внимание на правильность, осознанность, логичность и доказательность в изложении материала точность использования терминологии, самостоятельность ответа. Оценка знаний предполагает учет индивидуальных особенностей учащихся, дифференцированный подход к организации работы в классе.

Инструментарий для оценивания результатов: беседа, фронтальный опрос, тесты, практические работы, творческие проектные работы, лабораторные работы.

Оценка работы учащихся производится на основании сравнения выполненных работ с предложенным образцом.

Личностные результаты: нормой оценки является рефлексивная самооценка, взаимоконтроль, умение анализировать свои действия и управлять ими.

Метапредметные результаты: овладение способами выполнения заданий творческого и поискового характера; овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.

Предметные результаты: приобретение  опыта применения технологических знаний для решения учебно-познавательных и учебно-практических задач.



Критерии оценки качества знаний учащихся по технологии

При устной проверке

Отметка «5» ставится, если учащийся полностью усвоил учебный материал, может изложить его своими словами, самостоятельно подтверждает ответ конкретными примерами, правильно и обстоятельно отвечает на дополнительные вопросы учителя.

Отметка «4» ставится, если учащийся в основном усвоил учебный материал, допускает незначительные ошибки в его изложении, подтверждает ответ конкретными примерами, правильно и обстоятельно отвечает на дополнительные вопросы учителя.

Отметка «3» ставится, если учащийся не усвоил существенную часть учебного материала, допускает значительные ошибки в его изложении своими словами, затрудняется подтвердит ответ конкретным примерами, слабо отвечает на дополнительные вопросы.

Отметка «2» ставится, если учащийся полностью не усвоил учебный материал, не может изложить его своими словами, не может привести конкретные примеры, не может ответить на дополнительные вопросы учителя.

При выполнении тестов, контрольных работ

Отметка «5» ставится, если учащийся: выполнил 90 - 100 % работы

Отметка «4» ставится, если учащийся: выполнил 70 - 89 % работы

Отметка «3» ставится, если учащийся: выполнил 30 - 69 % работы

Отметка «2» ставится, если учащийся: выполнил до 30 % работы




Нормы оценки практической работы

Отметка

Правильность выполнения трудовых приемов, самостоятельность

Качество изделия (работы)

Точность обработки изделия

Норма времени выполнения

Организация рабочего места

Соблюдение дисциплины и правил техники безопасности

«5»

Правильность выполнения трудовых операций, работа выполнялась самостоятельно

Изделие выполнено точно по чертежу; все размеры выдержаны; отделка выполнена в соответствии с требованиями инструкционной карты или по образцу

Точность размеров изделия лежит в пределах 1/3 поля допуска

Норма времени меньше или равна установленной

Учащийся показал грамотное соблюдение правил организации рабочего места

Нарушений

дисциплины и

правил т/б в

процессе занятия

учителем замечено

не было

«4»

Имеют место отдельные случаи неправильного выполнения трудовых приемов, которые после замечания учителя не повторяются

Изделие выполнено по чертежу, размеры выдержаны, но качество отделки ниже требуемого

Точность размеров изделия лежит в пределах ½ поля допуска

Норма времени превышает установленную на 10-15 %

Имели место отдельные случаи нарушения правил организации рабочего места, которое после замечания учителя не повторяются

Имели место

отдельные случаи

нарушения

дисциплины и т/б,

которые после

замечания учителя

не повторяются

«3»

Имеют место случаи неправильного выполнения трудовых приемов, часть из которых после замечания учителя повторяются снова, низкая самостоятельность в работе

Изделие выполнено по чертежу с небольшими отклонениями; качество отделки удовлетворительное

Точность размеров изделия лежит в пределах поля допуска

Норма времени превышает установленную на 20% и более

Имели место случаи неправильной организации рабочего места, которые после замечания учителя повторяются снова

Имели место

нарушения

дисциплины и

правил т/б, которые

после замечания

учителя

повторялись снова

«2»

Почти все трудовые приемы выполняются неверно и не исправляются после замечания, самостоятельность в работе отсутствует

Изделие выполнено с отступлениями от чертежа, не соответствует образцу. Дополнительная доработка не может привести к возможности использования изделия

Точность изделия выходит за пределы поля допуска

Учащийся не справился с заданием в течении бюджета времени урока

Почти весь урок наблюдались нарушения правил организации рабочего места

Имели место

многократные

случаи нарушения

правил т/б и

дисциплины




                     Критерии оценки творческого проекта

Критерии оценивания

Баллы

Пояснительная записка

10

1

Общее оформление

1

2

Актуальность. Обоснование проблемы, формулировка темы проекта

1

3

Сбор информации по теме проекта, анализ прототипов

0,5

4

Анализ возможных идей, выбор оптимальной идеи

1

5

Выбор технологии изготовления изделия

1

6

Экономическая и экологическая оценка будущего изделия и технологии его изготовления

1

7

Разработка конструкторской документации, качество графики.

1

8

Описание изготовления изделия (технологическая карта)

1

9

Описание окончательного варианта изделия

0,5

10

Эстетическая оценка выбранного изделия

0,5

11

Экономическая и экологическая оценка выполненного (готового) изделия.

0,5

12

Реклама изделия

1

Изделие

25

13

Оригинальность конструкции

5

14

Качество изделия

10

15

Соответствие изделия проекту

5

16

Практическая значимость

5

Публичное выступление (защита проекта)

15

17

Формулировка проблемы и темы проекта

2

18

Анализ прототипов и обоснование выбранной идеи

1

19

Описание технологии изготовления изделия

3

20

Четкость и ясность изложения

1

21

Глубина знаний и эрудиция

2

22

Время изложения (7-8 мин)

1

23

Самооценка

2

24

Ответы на вопросы

3


Итого:

50 баллов

Отметка «5» - 45 - 50 баллов; отметка «4» - 44 - 35 баллов; отметка «3» - 34 - 25 баллов; отметка «2» - ниже 25 баллов.


Общая характеристика учебного предмета

Рабочая программа разработана на основе примерной программы Технология 5-9 классы. - М.: Просвещение, 2010. - (Стандарты второго поколения) и авторской программы А.Т. Тищенко, Н.В. Синица «Технология 5-8 классы». – М.: «Вентана-Граф», 2015.

Цели и задачи изучения учебного предмета «Технология»


Основными целями изучения учебного предмета «Технология» в системе основного общего образования являются:

  • формирование представлений о составляющих техносферы, современном производстве и распространённых в нём технологиях;

  • освоение технологического подхода как универсального алгоритма преобразующей и созидательной деятельности;

  • формирование представлений о технологической культуре производства, развитие культуры труда подрастающего поколения на основе включения обучающихся в разнообразные виды технологической деятельности по созданию личностно или общественно значимых продуктов труда;

  • овладение необходимыми в повседневной жизни базовыми (безопасными) приёмами ручного и механизированного труда с использованием распространённых инструментов, механизмов и машин, способами управления отдельными видами бытовой техники;

  • овладение общетрудовыми и специальными умениями, необходимыми для проектирования и создания продуктов труда, ведения домашнего хозяйства;

  • развитие у обучающихся познавательных интересов, технического мышления, пространственного воображения, интеллектуальных, творческих, коммуникативных и организаторских способностей;

  • формирование у обучающихся опыта самостоятельной проектно-исследовательской деятельности;

  • воспитание трудолюбия, бережливости, аккуратности, целеустремлённости, предприимчивости, ответственности за результаты своей деятельности, уважительного отношения к людям различных профессий и результатам их труда; воспитание гражданских и патриотических качеств личности;

  • профессиональное самоопределение школьников в условиях рынка труда, формирование гуманистически и прагматически ориентированного мировоззрения, социально обоснованных ценностных ориентаций.

Основными задачами изучения учебного предмета «Технология» в системе основного общего образования являются:

  • ознакомление учащихся с ролью технологии в нашей жизни, с деятельностью человека по преобразованию материалов, энергии, информации, с влиянием технологических процессов на окружающую среду и здоровье людей;

  • приобретение знаний по технологии обработки конструкционных материалов, машиноведения, культуры дома, художественной обработки материалов, информационных технологий, агротехнологии;

  • обучение исследованию потребностей людей и поиску путей их удовлетворения;

  • овладение способами деятельности по решению учебно-производственных задач, связанных с разработкой и изготовлением определенного изделия, технологии его обработки, наладки оборудования, приспособлений и инструментов;

  • формирование навыков самостоятельно приобретать знания, используя разные источники; работать с разными видами информации (символами, чертежами, схемами, тестами, таблицами), осмысливать полученные сведения, применять их для расширения своих знаний;

  • формирование общетрудовых знаний и умений по созданию потребительского продукта или услуги в условиях ограниченности ресурсов с учетом требований дизайна и возможностей декоративно-прикладного творчества;

  • ознакомление с особенностями рыночной экономики и предпринимательства, овладение умениями реализации изготовленной продукции;

  • развитие творческой, активной, ответственной и предприимчивой личности, способной самостоятельно приобретать и интегрировать знания из разных областей и применять их для решения, практических задач;

  • подготовка выпускников к профессиональному самоопределению и социальной адаптации.


Общая характеристика учебного процесса

При организации учебного процесса используются технологии обучения:

  • личностно-ориентированное обучение;

  • проектная деятельность;

  • проблемное обучение;

  • информационно-коммуникационные;

  • здоровье сберегающие технологии.

Наряду с традиционными методами используются следующие методы обучения:

  • наглядный;

  • практический;

  • проблемное изложение;

  • частично-поисковый;

  • исследовательский.

Основной единицей учебного процесса является сдвоенный урок, который позволяет организовать практическую творческую и проектную деятельность учащихся. Основным дидактическим средством обучения является учебно-практическая деятельность. В качестве приоритетных видов деятельности предлагается использовать упражнения, лабораторно-практические, учебно-практические работы.

В рамках различных форм используются фронтальные, групповые, индивидуальные виды работы.

Место предмета в учебном плане

Предмет «Технология» является необходимым компонентом общего образования школьников. Его содержание предоставляет обучающимся возможность войти в мир искусственной, созданной людьми среды техники и технологий, называемой техносферой и являющейся главной составляющей окружающей человека действительности.

Базисным учебным планом на этапе основного общего образования для изучения предмета «Технология» в 5 классе отводится 68 учебных часа.



Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения предмета

Обучение в основной школе является второй ступенью пропедевтического технологического образования. Одной из важнейших задач этой ступени является подготовка обучающихся к осознанному и ответственному выбору жизненного и профессионального пути. В результате обучающиеся должны научиться самостоятельно формулировать цели и определять пути их достижения, использовать приобретенный в школе опыт деятельности в реальной жизни, за рамками учебного процесса.

В результате изучения направления «Аграрные технологии» учащиеся должны:

знать/понимать:

  • полный технологический цикл по получения 2-3-х видов наиболее распространенной растениеводческой продукции своего региона, в том числе рассадным способом и в защищенном грунте;

  • агротехнические особенности основных видов и сортов сельскохозяйственных культур своего региона;

уметь:

  • разрабатывать и представлять в виде рисунка, эскиза план размещения культур на приусадебном или пришкольном участке;

  • проводить фенологические наблюдения и осуществлять их анализ;

  • выбирать покровные материалы для сооружений защищенного грунта;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • обработки почвы и ухода за растениями; выращивания растений рассадным способом; расчета необходимого количества семян и доз удобрений с помощью учебной и справочной литературы;

  • выбора малотоксичных средств защиты растений от вредителей и болезней.

В результате изучения направления «Индустриальные технологии» учащиеся овладеют:

  • трудовыми и технологическими знаниями и умениями по преобразованию и использованию материалов, энергии, информации, необходимыми для создания продуктов труда в соответствии с их предполагаемыми функциональными и эстетическими свойствами;

  • умениями ориентироваться в мире профессий, оценивать свои профессиональные интересы и склонности к изучаемым видам трудовой деятельности, составлять жизненные и профессиональные планы;

  • навыками использования распространенных ручных инструментов и приборов, планирования бюджета домашнего хозяйства; культуры труда, уважительного отношения к труду и результатам труда.

В результате изучения получает возможность

ознакомиться:

  • с основными технологическими понятиями и характеристиками;

  • с назначением и технологическими свойствами материалов;

  • с назначением и устройством применяемых ручных инструментов, приспособлений, машин и оборудования;

  • с видами, приемами и последовательностью выполнения технологических операций, влиянием различных технологий обработки материалов и получения продукции на окружающую среду и здоровье человека;

  • с профессиями и специальностями, связанными с обработкой материалов, созданием изделий из них, получением продукции;

  • со значением здорового питания для сохранения своего здоровья;

выполнять по установленным нормативам следующие трудовые операции и работы:

  • рационально организовывать рабочее место;

  • находить необходимую информацию в различных источниках;

  • применять конструкторскую и технологическую документацию;

  • составлять последовательность выполнения технологических операций для изготовления изделия или выполнения работ;

  • выбирать сырье, материалы, пищевые продукты, инструменты и оборудование для выполнения работ;

  • конструировать, моделировать, изготавливать изделия;

  • выполнять по заданным критериям технологические операции с использованием ручных инструментов, приспособлений, машин, оборудования, электроприборов;

  • соблюдать безопасные приемы труда и правила пользования ручными инструментами, машинами и электрооборудованием;

  • осуществлять доступными мерительными средствами, измерительными приборами и визуально контроль качества изготавливаемого изделия (детали);

  • находить и устранять допущенные дефекты;

  • проводить разработку творческого проекта изготовления изделия или получения продукта с использованием освоенных технологий и доступных материалов;

  • планировать работы с учетом имеющихся ресурсов и условий;

  • распределять работу при коллективной деятельности;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • понимания ценности материальной культуры для жизни и развития человека;

  • формирования эстетической среды бытия;

  • развития творческих способностей и достижения высоких результатов преобразующей творческой деятельности человека;

  • получения технико-технологических сведений из разнообразных источников информации;

  • организации индивидуальной и коллективной трудовой деятельности;

  • изготовления изделий декоративно-прикладного искусства для оформления интерьера;

  • изготовления или ремонта изделий из различных материалов с использованием ручных инструментов, приспособлений, машин, оборудования;

  • контроля качества выполняемых работ с применением мерительных, контрольных и разметочных инструментов;

  • выполнения безопасных приемов труда и правил электробезопасности, санитарии и гигиены;

  • оценки затрат, необходимых для создания объекта или услуги;

  • построения планов профессионального образования и трудоустройства.

Изучение технологии обеспечивает достижение личностных, метапредметных и предметных результатов.


Личностными результатами освоения обучающимися предмета «Технология» являются:

  • проявление познавательных интересов и активности в данной области предметной технологической деятельности;

  • развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности;

  • самооценка умственных и физических способностей для труда в различных сферах с позиций будущей социализации и стратификации;

  • овладение элементами организации умственного и физического труда

  • формирование коммуникативной компетенции в общении и сотрудничестве со сверстниками;

  • формирование индивидуально-личностных позиций учащихся;

  • бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам.

Метапредметными результатами освоения обучающимися предмета «Технология» являются:

  • самостоятельное определение цели своего обучения

  • алгоритмизированное планирование процесса познавательно-трудовой деятельности;

  • поиск новых решений возникшей технической или организационной проблемы;

  • самостоятельная организация и выполнение различных творческих работ по созданию изделий;

  • выбор различных источников информации для решения познавательных и коммуникативных задач;

  • приведение примеров, подбор аргументов, формулирование выводов по обоснованию технико-технологического и организационного решения; отражение в устной или письменной форме результатов своей деятельности;

  • согласование и координация совместной познавательно-трудовой деятельности с другими ее участниками;

  • диагностика результатов познавательно-трудовой деятельности по принятым критериям и показателям;

  • соблюдение норм и правил безопасности познавательно-трудовой деятельности и созидательного труда.

Предметными результатами освоения обучающимися предмета «Технология» являются:

в познавательной сфере:

  • оценка технологических свойств сырья, материалов и областей их применения;

  • владение алгоритмами и методами решения организационных и технико-технологических задач;

  • распознавание видов, назначения материалов, инструментов и оборудования, применяемого в технологических процессах;

  • овладение средствами и формами графического отображения объектов или процессов, правилами выполнения графической документации;

  • владение способами научной организации труда, формами деятельности, соответствующими культуре труда и технологической культуре производства;

в трудовой сфере:

  • планирование технологического процесса и процесса труда; подбор материалов с учетом характера объекта труда и технологии; подбор инструментов и оборудования с учетом требований технологии и материально-энергетических ресурсов;

  • выполнение технологических операций с соблюдением установленных норм, стандартов и ограничений; соблюдение норм и правил безопасности труда, пожарной безопасности, правил санитарии и гигиены;

  • подбор и применение инструментов, приборов и оборудования в технологических процессах с учетом областей их применения;

  • контроль промежуточных и конечных результатов труда по установленным критериям и показателям; выявление допущенных ошибок в процессе труда и обоснование способов их исправления;

в мотивационной сфере:

  • оценивание своей способности и готовности к труду в конкретной предметной деятельности;

  • формирование представлений о мире профессий, связанных с изучаемыми технологиями, их востребованности на рынке труда;

  • осознание ответственности за качество результатов труда;

  • стремление к экономии и бережливости в расходовании времени, материалов, денежных средств и труда;

в эстетической сфере:

  • овладение методами эстетического оформления изделий, обеспечения сохранности продуктов труда;

  • дизайнерское проектирование изделия или рациональная эстетическая организация работ;

  • моделирование художественного оформления объекта труда и оптимальное планирование работ;

  • рациональный выбор и опрятное содержание рабочей одежды;

в коммуникативной сфере:

  • практическое освоение умений действовать с учетом позиции другого, умение согласовывать свои действия;

  • установление рабочих отношений в группе, эффективное сотрудничество;

  • аргументирование своей точки зрения, отстаивание ее невраждебным способом;

  • построение продуктивного взаимодействия со сверстниками и учителем;

  • овладение устной и письменной речью, построение монологических высказываний; публичная презентация и защита проекта изделия, продукта труда или услуги;

в физиолого-психологической сфере:

  • развитие моторики и координации движений рук при работе с ручными инструментами и выполнении операций с помощью машин и механизмов; достижение необходимой точности движений при выполнении различных технологических операций;

  • соблюдение необходимой величины усилий, прикладываемых к инструментам, с учетом технологических требований;

  • сочетание образного и логического мышления в процессе проектной деятельности.




Содержание учебного предмета

5 класс

Направление «Индустриальные технологии»

Раздел «Технологии обработки конструкционных материалов»

Тема 1. Технологии ручной обработки древесины и древесных материалов

Теоретические сведения. Древесина как природный конструкционный материал, её строение, свойства и области применения. Пиломатериалы, их виды, области применения. Виды древесных материалов, свойства, области применения.

Понятия «изделие» и «деталь». Графическое изображение деталей и изделий. Графическая документация: технический рисунок, эскиз, чертёж. Линии и условные обозначения. Прямоугольные проекции на одну, две и три плоскости (виды чертежа).

Столярный верстак, его устройство. Ручные инструменты и приспособления для обработки древесины и древесных материалов.

Последовательность изготовления деталей из древесины. Технологический процесс, технологическая карта.

Разметка заготовок из древесины. Виды контрольно-измерительных и разметочных инструментов, применяемых при изготовлении изделий из древесины.

Основные технологические операции ручной обработки древесины: пиление, строгание, сверление, зачистка деталей и изделий; контроль качества. Приспособления для ручной обработки древесины. Изготовление деталей различных геометрических форм ручными инструментами.

Сборка деталей изделия из древесины с помощью гвоздей, шурупов, саморезов и клея. Отделка деталей и изделий тонированием и лакированием.

Правила безопасного труда при работе ручными столярными инструментами.

Лабораторно-практические и практические работы. Распознавание древесины и древесных материалов.

Чтение чертежа. Выполнение эскиза или технического рисунка детали из древесины.

Организация рабочего места для столярных работ.

Разработка последовательности изготовления деталей из древесины.

Разметка заготовок из древесины; способы применения контрольно-измерительных и разметочных инструментов. Ознакомление с видами и рациональными приёмами работы ручными инструментами при пилении, строгании, сверлении, зачистке деталей и изделий. Защитная и декоративная отделка изделий.

Изготовление деталей и изделий по техническим рисункам, эскизам, чертежам и технологическим картам. Соединение деталей из древесины с помощью гвоздей, шурупов (саморезов), клея. Выявление дефектов в детали и их устранение. Соблюдение правил безопасной работы при использовании ручных инструментов, приспособлений и оборудования. Уборка рабочего места.



Тема 2. Технологии ручной обработки металлов и искусственных материалов

Теоретические сведения. Металлы и их сплавы, область применения. Чёрные и цветные металлы. Основные технологические свойства металлов. Способы обработки отливок из металла. Тонколистовой металл и проволока. Профессии, связанные с производством металлов.

Виды и свойства искусственных материалов. Назначение и область применения искусственных материалов. Особенности обработки искусственных материалов. Экологическая безопасность при обработке, применении и утилизации искусственных материалов.

Рабочее место для ручной обработки металлов. Слесарный верстак и его назначение. Устройство слесарных тисков. Инструменты и приспособления для ручной обработки металлов и искусственных материалов, их назначение и способы применения.

Графические изображения деталей из металлов и искусственных материалов. Применение ПК для разработки графической документации.

Технологии изготовления изделий из металлов и искусственных материалов ручными инструментами. Технологические карты.

Технологические операции обработки металлов ручными инструментами: правка, разметка, резание, гибка, зачистка, сверление. Особенности выполнения работ. Основные сведения об имеющихся на промышленных предприятиях способах правки, резания, гибки, зачистки заготовок, получения отверстий в заготовках с помощью специального оборудования.

Основные технологические операции обработки искусственных материалов ручными инструментами.

Точность обработки и качество поверхности деталей. Контрольно-измерительные инструменты, применяемые при изготовлении деталей из металлов и искусственных материалов.

Сборка изделий из тонколистового металла, проволоки, искусственных материалов. Соединение заклёпками. Соединение тонколистового металла фальцевым швом.

Способы отделки поверхностей изделий из металлов и искусственных материалов.

Профессии, связанные с ручной обработкой металлов.

Правила безопасного труда при ручной обработке металлов.

Лабораторно-практические и практические работы. Ознакомление с образцами тонколистового металла и проволоки, исследование их свойств.

Ознакомление с видами и свойствами искусственных материалов.

Организация рабочего места для ручной обработки металлов. Ознакомление с устройством слесарного верстака и тисков. Соблюдение правил безопасного труда. Уборка рабочего места.

Чтение чертежей. Графическое изображение изделий из тонколистового металла, проволоки и искусственных материалов. Разработка графической документации с помощью ПК.

Разработка технологии изготовления деталей из металлов и искусственных материалов.

Правка заготовок из тонколистового металла и проволоки. Инструменты и приспособления для правки.

Разметка заготовок из тонколистового металла, проволоки, пластмассы. Отработка навыков работы с инструментами для слесарной разметки.

Резание заготовок из тонколистового металла, проволоки, искусственных материалов.

Зачистка деталей из тонколистового металла, проволоки, пластмассы.

Гибка заготовок из тонколистового металла, проволоки. Отработка навыков работы с инструментами и приспособлениями для гибки.

Получение отверстий в заготовках из металлов и искусственных материалов. Применение сверлильного станка для сверления отверстий.

Соединение деталей из тонколистового металла, проволоки, искусственных материалов.

Отделка изделий из тонколистового металла, проволоки, искусственных материалов.

Изготовление деталей из тонколистового металла, проволоки и искусственных материалов по эскизам, чертежам и технологическим картам. Визуальный и инструментальный контроль качества деталей. Выявление дефектов и их устранение.

Тема 3. Технологии машинной обработки металлов и искусственных материалов


Теоретические сведения. Понятие о машинах и механизмах. Виды механизмов. Виды соединений. Простые и сложные детали. Профессии, связанные с обслуживанием машин и механизмов.

Сверлильный станок: назначение, устройство. Организация рабочего места для работы на сверлильном станке. Инструменты и приспособления для работы на сверлильном станке. Правила безопасного труда при работе на сверлильном станке.

Изготовление деталей из тонколистового металла, проволоки, искусственных материалов по эскизам, чертежам и технологическим картам.

Лабораторно-практические и практические работы. Ознакомление с механизмами, машинами, соединениями, деталями.

Ознакомление с устройством настольного сверлильного станка, с приспособлениями и инструментами для работы на станке.

Отработка навыков работы на сверлильном станке. Применение контрольно-измерительных инструментов при сверлильных работах.

Тема 4. Технологии художественно-прикладной обработки материалов


Теоретические сведения. Традиционные виды декоративно-прикладного творчества и народных промыслов при работе с древесиной. Единство функционального назначения, формы и художественного оформления изделия.

Технологии художественно-прикладной обработки материалов. Выпиливание лобзиком. Материалы, инструменты и приспособления для выжигания. Организация рабочего места. Приёмы выполнения работ. Правила безопасного труда.

Технология выжигания по дереву. Материалы, инструменты, приспособления для выжигания. Организация рабочего места. Приёмы выполнения работ. Правила безопасного труда.

Лабораторно-практические и практические работы. Выпиливание изделий из древесины и искусственных материалов лобзиком, их отделка. Определение требований к создаваемому изделию.

Отделка изделий из древесины выжиганием. Разработка эскизов изделий и их декоративного оформления.

Изготовление изделий декоративно-прикладного творчества по эскизам и чертежам. Отделка и презентация изделий.


Раздел «Технологии домашнего хозяйства»

Тема 1. Технологии ремонта деталей интерьера, одежды и обуви и ухода за ними

Теоретические сведения. Интерьер жилого помещения. Требования к интерьеру помещений в городском и сельском доме. Прихожая, гостиная, детская комната, спальня, кухня: их назначение, оборудование, необходимый набор мебели, декоративное убранство.

Способы ухода за различными видами напольных покрытий, лакированной и мягкой мебели, их мелкий ремонт. Способы удаления пятен с обивки мебели.

Технология ухода за кухней. Средства для ухода за стенами, раковинами, посудой, кухонной мебелью.

Экологические аспекты применения современных химических средств и препаратов в быту.

Технологии ухода за одеждой: хранение, чистка и стирка одежды. Технологии ухода за обувью.

Профессии в сфере обслуживания и сервиса.

Лабораторно-практические и практические работы. Выполнение мелкого ремонта одежды, чистки обуви, восстановление лакокрасочных покрытий на мебели. Удаление пятен с одежды и обивки мебели. Соблюдение правил безопасного труда и гигиены.

Изготовление полезных для дома вещей (из древесины и металла).

Тема 2. Эстетика и экология жилища

Теоретические сведения. Требования к интерьеру жилища: эстетические, экологические, эргономические.

Оценка и регулирование микроклимата в доме. Современные приборы для поддержания температурного режима, влажности и состояния воздушной среды. Роль освещения в интерьере.

Подбор на основе рекламной информации современной бытовой техники с учётом потребностей и доходов семьи. Правила пользования бытовой техникой.

Лабораторно-практические и практические работы. Оценка микроклимата в помещении. Подбор бытовой техники по рекламным проспектам.

Разработка плана размещения осветительных приборов. Разработка планов размещения бытовых приборов.

Изготовление полезных для дома вещей (из древесины и металла).





Раздел «Технологии исследовательской и опытнической деятельности»

Тема 1. Исследовательская и созидательная деятельность

Теоретические сведения. Понятие творческого проекта. Порядок выбора темы проекта. Выбор тем проектов на основе потребностей и спроса на рынке товаров и услуг. Формулирование требований к выбранному изделию.

Обоснование конструкции изделия. Методы поиска информации в книгах, журналах и сети Интернет. Этапы выполнения проекта (поисковый, технологический, заключительный).

Технические и технологические задачи при проектировании изделия, возможные пути их решения (выбор материалов, рациональной конструкции, инструментов и технологий, порядка сборки, вариантов отделки).

Подготовка графической и технологической документации. Расчёт стоимости материалов для изготовления изделия. Окончательный контроль и оценка проекта.

Портфолио (журнал достижений) как показатель работы Учащегося за учебный год.

Способы проведения презентации проектов. Использование ПК при выполнении и презентации проекта.

Практические работы. Обоснование выбора изделия на основе личных потребностей. Поиск необходимой информации использованием сети Интернет.

Выбор видов изделий. Определение состава деталей. Выполнение эскиза, модели изделия. Составление учебной инструкцинной карты.

Изготовление деталей, сборка и отделка изделия. Оценка: стоимости материалов для изготовления изделия. Подготовка пояснительной записки. Оформление проектных материалов. Презентация проекта.

Варианты творческих проектов из древесины и поделочных материалов: предметы обихода и интерьера (подставки для ручек и карандашей, настольная полочка для дисков, полочки для цветов, подставки под горячую посуду, разделочные доски, подвеска для отрывного календаря, домики для птиц, декоративные панно, вешалки для одежды, рамки для фотографий) стульчик для отдыха на природе, головоломки, игрушки, куклы, модели автомобилей, судов и самолётов, раздаточные материалы для учебных занятий и др.

Варианты творческих проектов из металлов и искусственных материалов: предметы обихода и интерьера (ручки для дверей, подставки для цветов, декоративные подсвечники, подставки под горячую посуду, брелок, подставка для книг, декоративные цепочки, номерок на дверь квартиры), отвёртка, подставка для паяльника, коробки для мелких деталей, головоломки, блёсны, наглядные пособия и др.

Направление «Аграрные технологии»

Раздел «Растениеводство»

Тема 1. Технологии выращивания овощных и цветочно-декоративных культур


Осенний период.

Теоретические сведения. Основные задачи сельскохозяйственного производства. Отрасли сельского хозяйства: растениеводство и животноводство. Понятие «аграрные технологии». Понятие «сельскохозяйственные культуры». Многообразие сельскохозяйственных растений и продолжительность их жизни.

Овощные культуры (лук репчатый, морковь и свекла столовая): сорта, семена, способ посадки, уборка урожая. Способы учета урожая. Правила безопасности при уборке урожая.

Почва - основное средство сельскохозяйственного производства. Характеристика основных типов почв, понятие «плодородие почвы». Обработка почвы под овощные растения: основная, предпосевная и послепосевная (междурядная). Правила безопасности при обработке почвы.

Лабораторно-практические и практические работы. Экскурсия на пришкольный участок. Изучение сельскохозяйственных растений в осенний период. Уборка и учет урожая лука репчатого, моркови, свеклы столовой. Описание типов почв пришкольного участка. Осенняя обработка почвы. Сбор семян цветов.

Весенний период.

Теоретические сведения. Способы размножения растений. Понятия: однолетние, двулетние и многолетние растения, сорт. Размножение семенами, подготовка семян к посеву.

Основные приемы ухода за растениями. Виды удобрений, их применение. Понятие «подкормка», сочетание подкормки с междурядной обработкой почвы. Правила безопасной работы с удобрениями.

Агротехнические, химические и биологические меры защиты сельскохозяйственных растений от вредителей и болезней. Правила безопасной работы при опрыскивании растений.

Понятие цветоводства, его направления. Технология выращивания цветов, способы посадки. Профессии, связанные с технологиями выращивания культурных растений.

Лабораторно-практические и практические работы. Планирование весенних работ на учебно-опытном участке, выбор культур, планирование их размещения на участке, определение качества семян, подготовка посевного материала и семенников двулетних растений, выбор способа подготовки почвы, внесение удобрений (компост), разметка и проделка гряд, посев и посадка овощей, цветочно-декоративных растений, уход за ними.

Тема 2. Технологии выращивания растений рассадным способом и в защищенном грунте

Весенний период.

Теоретические сведения. Способы выращивания овощных культур. Понятие – рассада. Приемы весенней обработки почвы, правила разбивки гряд, необходимое оборудование и инструменты, правила посевов и посадок.

Понятия «однолетние зеленные культуры», «предшествующие культуры», «чистый пар». Сроки и способы посева семян зеленных культур.

Практические работы. Посадка рассады белокочанной капусты в открытый грунт.

Прополка и прореживание всходов овощных растений. Подкормка ранней белокочанной и цветной капусты. Опрыскивание культурных растений для защиты их от вредителей и болезней.



Тематическое планирование


При составлении тематического планирования для оптимизации учебного процесса были объединены разделы «Технология обработки конструкционных материалов» и «Технологии исследовательской и опытнической деятельности». Из-за отсутствия возможности проведения практических занятий по разделу «Технологии домашнего хозяйства», изучение соответствующих тем проводится в ознакомительном порядке. Изучение раздела «Технология исследовательской и опытнической деятельности» проводится совместно с изучением раздела «Технологии обработки конструкционных материалов», на изготовление проектного изделия отводится дополнительное время.


Тематического планирования по технологии на 5 класс


Тема занятия

Кол-во часов

УУД

План

Факт.

Предметные

Личностные

Метапредметные

Познавательные

Коммуникативные

Регулятивные

I четверть

Раздел «Растениеводство» (осенний период) (8 часов)

Тема 1. Технологии выращивания овощных и цветочно-декоративных культур

1-2

Инструктаж по ПТБ. Многообразие с\х растений.


2


Знать: отрасли сельского хозяйства, виды с/х растений; особенности выращивания и уборки овощных культур, выращиваемых на пришкольном участке и в личном подсобном хозяйстве; состав и свойства почвы, типы почв, виды обработки почвы;

основные технологические приемы уборки урожая с учетом правил безопасного труда.

Уметь: планировать осенние работы на пришкольном участке и личном подсобном хозяйстве, выбирать технологию, инструменты, орудия и выполнять основные технологические приемы осенней обработки почвы; определять типы почв

Активизация имевшихся ранее знаний, активное погружение в тему, осмысление темы нового материала и основных вопросов, подлежащих усвоению, уметь проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности

Умение давать определение терминам.

Умение строить логическую цепочку рассуждений,

формирование умения на основе анализа объектов делать выводы, формирование умения обобщать и классифицировать по признакам.

Установление рабочих отношений в группе, эффективное сотрудничество;

аргументирование своей точки зрения, отстаивание ее невраждебным способом;

построение продуктивного взаимодействия со сверстниками и учителем;

овладение устной и письменной речью, построение монологических высказываний;

Уметь ставить и адекватно формулировать цель деятельности; осуществлять самоконтроль, самооценку. Готовность к рациональному ведению работ на пришкольном участке и личном подсобном хозяйстве.

3-4

Пр.р. Экскурсия на пришкольный участок. Технология уборки лука.


2


5-6

Морковь и свекла столовая. Сорта, посев, уход. Уборка и учет урожая


2


7-8

Состав и свойства почв. Типы почв. Обработка почв под овощные растения


2


Раздел «Технология обработки конструкционных материалов»

Тема 1. Технологии ручной обработки древесины и древесных материалов

9-10

Введение. ТБ в мастерской. Рабочее место и инструменты для ручной обработки древесины. Древесина.


2


Знать: строение дерева, основные породы деревьев, виды пиломатериалов, их свойства и применение; назначение и устройство верстака; ручные инструменты и приспособления для обработки древесины; виды контрольно-измерительных инструментов; способы соединения деталей правила из древесины; безопасности труда при обработке древесины.

Уметь: распознавать материалы по внешнему виду; читать и оформлять графическую документацию; выполнять измерения; выполнять работу ручным инструментом; изготавливать детали и изделия по эскизам, чертежам, технологическим картам

Активизация имевшихся ранее знаний, активное погружение в тему, осмысление темы нового материала и основных вопросов, подлежащих усвоению, уметь проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности



Умение давать определение терминам; владеть методами чтения графической документации; находить дополнительную информацию из различных источников.

Оценка технологических свойств материалов и областей их применения; распознавание видов инструментов, приспособлений и их технологических возможностей; находить дополнительную информацию из различных источников.

Выбор способа выполнения задания, аккумулирование нужной информации.

Умение строить логическую цепочку рассуждений,

формирование умения на основе анализа объектов делать выводы, формирование умения обобщать и классифицировать по признакам.

Использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей.

Установление рабочих отношений в группе, эффективное сотрудничество;

аргументирование своей точки зрения, отстаивание ее невраждебным способом;

построение продуктивного взаимодействия со сверстниками и учителем;

овладение устной и письменной речью, построение монологических высказываний;



Уметь ставить и адекватно формулировать цель деятельности; осуществлять самоконтроль, самооценку. Умение организовывать своё рабочее место и работу, принимать и сохранять учебную задачу.

11-12

Этапы создания изделия. Древесина. Графическое изображение деталей и изделий из древесины


2


13-14

Разметка заготовок из древесины .Графическая документация.

2


15-16

Последовательность изготовления изделий из древесины. Разметка заготовок из древесины


2






17-18

Пиление, виды пил. Пиление заготовок из древесины(пр.р.)


2



II четверть

19-20

Рубанок, назначение, устройство. Строгание заготовок из древесины (пр.р)


2






21-22

Ручная дрель. Виды сверл. Сверление отверстий в деталях из древесины (пр.р)


2


23-24

Способы соединения деталей из древесины. Сборка изделия


2


25-26

Зачистка поверхностей деталей из древесины. Отделка изделия из древесины (пр.р)

2


Тема 2. Технологии художественно-прикладной обработки материалов

27-28

Выпиливание лобзиком

2


Знать: технологии художественно-прикладной обработки материалов, материалы,

инструменты, приспособления для выпиливания лобзиком и выжигания; правила организации рабочего места и безопасного труда.

Уметь: выпиливать изделия из древесины лобзиком, отделывать изделия выжиганием


Активизация имевшихся ранее знаний, активное погружение в тему, осмысление темы нового материала и основных вопросов, подлежащих усвоению, применение на практике и последующее повторение нового материала, уметь проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности

Распознавание видов инструментов, приспособлений и их технологических возможностей; находить дополнительную информацию из различных источников.

Выбор способа выполнения задания, аккумулирование нужной информации.


Построение продуктивного взаимодействия со сверстниками и учителем;

овладение устной и письменной речью, построение монологических высказываний

Уметь ставить и адекватно формулировать цель деятельности; осуществлять самоконтроль, самооценку. Умение организовывать своё рабочее место и работу, принимать и сохранять учебную задачу

29-30

Выжигание по дереву

2


Раздел «Технологии исследовательской и опытнической деятельности»

Тема 1. Исследовательская и созидательная деятельность

31-32

Изготовление проектного изделия

2


Знать: что такое проект, этапы его выполнения, как подготовить документацию, как рассчитать себестоимость; возможности ПК при выполнении проектов способы проведения презентации проекта.


Активизация имевшихся ранее знаний, активное погружение в тему, применение на практике и последующее повторение нового материала, уметь проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности

Постановка проблемы; создание проблемной ситуации; аргументирование актуальности проблемы; поиск решения проблемы; планирование и проведение проектной работы; обсуждение и оценка полученных результатов; оформление результатов деятельности.

Построение продуктивного взаимодействия со сверстниками и учителем;

овладение устной и письменной речью, построение монологических высказываний. Публичная презентация и защита проекта изделия;

Умение планировать последовательность действий при выполнении проектов и при необходимости изменять её; осуществлять самооценку. Умение организовывать своё рабочее место и работу, принимать и сохранять учебную задачу.


III четверть

33-36

Изготовление проектного изделия

4


Уметь: выбирать тему проекта, определять вид изделия, выполнять эскиз; составлять учебную инструкционную карту, рассчитывать себестоимость; подготавливать пояснительную записку, проводить презентацию (защиту) проекта





Раздел «Технология обработки конструкционных материалов» (продолжение)

Тема 3. Технологии ручной и машинной обработки металлов и искусственных материалов

37-38

Введение. ТБ в мастерской. Рабочее место и инструменты для ручной обработки металлов


2


Знать: виды металлов и сплавов, искусственных материалов, их свойства и область применения; устройство рабочего места; ручные инструменты для обработки тонколистового металла, проволоки, искусственных материалов; виды контрольно-измерительных инструментов; основные операции изготовления изделий (правка, разметка, резание, гибка, зачистка, сверление), способы соединения деталей; виды механизмов, назначение и устройство сверлильного станка; правила безопасности труда при обработке деталей.

Уметь: распознавать металлы, сплавы и искусственные материалы; разрабатывать эскизы изделий из тонколистового металла, проволоки и искусственных материалов; разрабатывать технологии изготовления деталей из металлов и искусственных материалов, изготовлять детали из тонколистового металла, проволоки, искусственных материалов по эскизам, чертежам и технологическим картам; выполнять сборку и отделку изделий из тонколистового металла, проволоки, искусственных материалов; управлять сверлильным станком; контролировать качество изделий выявлять и устранять дефекты

Активизация имевшихся ранее знаний, активное погружение в тему, осмысление темы нового материала и основных вопросов, подлежащих усвоению, применение на практике и последующее повторение нового материала, уметь проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности


Умение давать определение терминам; владеть методами чтения графической документации; находить дополнительную информацию из различных источников.

Оценка технологических свойств материалов и областей их применения; распознавание видов инструментов, приспособлений и их технологических возможностей; находить дополнительную информацию из различных источников.

Выбор способа выполнения задания, аккумулирование нужной информации.

Умение строить логическую цепочку рассуждений,

формирование умения на основе анализа объектов делать выводы, формирование умения обобщать и классифицировать по признакам.

Построение продуктивного взаимодействия со сверстниками и учителем;

овладение устной и письменной речью, построение монологических высказываний

Уметь ставить и адекватно формулировать цель деятельности; осуществлять самоконтроль, самооценку. Умение организовывать своё рабочее место и работу, принимать и сохранять учебную задачу

39-40

Тонколистовой металл и проволока. Искусственные материалы


2


41-42

Графическое изображение деталей из металла и искусственных материалов


2


43-44

Технология изготовления изделий из металлов и искусственных материалов. Правка заготовок из тонколистового металла и проволоки (пр.р.)


2


45-46

Разметка заготовок из тонколистового металла, проволоки, пластмассы


2


47-48

Резание заготовок из тонколистового металла, проволоки и искусственных материалов. Зачистка деталей (пр.р)


2


49-50

Гибка заготовок из тонколистового металла и проволоки


2


51-52

Получение отверстий в заготовках. Понятие о машине и механизме. Устройство настольного сверлильного станка


2



IV четверть

53-54

Сборка изделий из тонколистового металла и проволоки. Отделка изделий (пр.р.)


2




Раздел «Технологии исследовательской и опытнической деятельности»

Тема 1. Исследовательская и созидательная деятельность

55-58

Изготовление проектного изделия


4







Раздел «Технологии домашнего хозяйства»

Тема 1. Технологии ремонта деталей интерьера, одежды и обуви и ухода за ними

Тема 2. Эстетика и экология жилища

59-60

Интерьер жилого помещения. Эстетика и экология жилища

2


Знать: функции жилого дома, требования к жилищу, правила пользования бытовой техникой. Уметь: создавать домашний уют, интерьер жилого дома, уметь ухаживать за одеждой и обувью; оценивать микроклимат в помещении, разрабатывать планы размещения осветительных приборов и варианты размещения бытовых приборов

Активизация имевшихся ранее знаний, активное погружение в тему, осмысление темы нового материала и основных вопросов, подлежащих усвоению, применение на практике и последующее повторение нового материала, уметь проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности

Умение давать определение терминам.

Умение строить логическую цепочку рассуждений,

формирование умения на основе анализа объектов делать выводы, формирование умения обобщать и классифицировать по признакам.

Построение продуктивного взаимодействия со сверстниками и учителем

Уметь ставить и адекватно формулировать цель деятельности; осуществлять самоконтроль, самооценку.

Раздел «Растениеводство» (весенние работы) (8часов)

Тема 1. Технологии выращивания овощных и цветочно-декоративных культур

Тема 2. Технологии выращивания растений рассадным способом и в защищенном грунте

61-62

Подготовка семян к посеву. Переборка семян (пр.р)

2


Знать: способы подготовки семян к посеву; способы выращивания овощей; понятия рассада, однолетние зеленые культуры, предшествующие культуры, чистый пар; виды удобрений, понятие подкормка, правила безопасной работы с удобрениями; меры защиты с/х растений от вредителей и болезней, правила безопасной работы при опрыскивании растений; понятие цветоводство и его направления.

Уметь: планировать весенние работы на пришкольном участке и в личном подсобном хозяйстве; определять качество семян; выбирать способ подготовки семян и почвы; вносить удобрения; производить посев и посадку овощей и цветочно-декоративных растений, осуществлять уход за ними

Активизация имевшихся ранее знаний, активное погружение в тему, осмысление темы нового материала и основных вопросов, подлежащих усвоению, применение на практике и последующее повторение нового материала, уметь проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности

Умение давать определение терминам.

Умение строить логическую цепочку рассуждений,

формирование умения на основе анализа объектов делать выводы, формирование умения обобщать и классифицировать по признакам.

Построение продуктивного взаимодействия со сверстниками и учителем

Уметь ставить и адекватно формулировать цель деятельности; осуществлять самоконтроль, самооценку.

Работают по составленному плану с использование сельскохозяйственного инвентаря. Готовность к рациональному ведению работ на пришкольном участке и личном подсобном хозяйстве.

63-64

Способы выращивания овощных культур. Уход за всходами

2


65-66

Удобрение, назначение, виды. Способы внесения удобрений

2


67-68

Защита с/х растений от вредителей и болезней. Основы цветоводства

2























Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение образовательного процесса

Для проведения занятий по «Индустриальным технологиям» в школе имеются кабинет технологии – для теоретических занятий, и комбинированная мастерская – для практических занятий. Практические занятия по «Аграрным технологиям» проводятся на пришкольном участке, где имеется необходимый сельскохозяйственный инвентарь: лопаты, грабли, мотыги, рыхлилки, лейки, ведра.


Оснащение кабинета технологии и мастерской

Мебель

п/п

Наименование

Кол-во

1

Стол преподавателя

1

2

Стул преподавателя

1

3

Доска меловая

1

4

Шкаф для инструмента

1

5

Стеллаж для инструмента, изделий и заготовок

3


Оборудование

п/п

Наименование

Кол-во

1

Верстак комбинированный

6

2

Станок токарный по дереву СТД-120М

2

3

Станок токарно-винторезный ТВ-6

1

4

Сверлильный станок настольный

2

5

Станок заточной

3

6

Станок распиловочный

1


Инструменты и приспособления

п/п

Наименование

Кол-во

1

Ножовка столярная

6

2

Пила лучковая

1

3

Рубанок металлический

5

4

Рубанок деревянный

1

5

Полуфуганок деревянный

3

6

Рейсмус

1

7

Угольник столярный металлический 250 мм

2

8

Киянка деревянная

4

9

Стусло деревянное

1

10

Долото

2

11

Набор стамесок

10

12

Стамеска токарная полукруглая

2

13

Стамеска токарная плоская косая

2

14

Лобзик ручной

5

15

Молоток 400 – 500 гр.

3

16

Молоток 200 гр.

1

17

Дрель ручная двухскоростная

1

18

Ножовка слесарная

1

19

Ножницы по металлу рычажные

1

20

Зубило

1

21

Микрометр

1

22

Штангенциркуль

4

23

Угольник слесарный

2

Индивидуальные средства защиты

п/п

Наименование

Кол-во

1

Очки защитные

4

2

Халат

6

3

Фартук

2


Наглядный материал

п/п

Наименование

Кол-во

1

Микрометр демонстрационный деревянный

1

2

Штангенциркуль демонстрационный деревянный

3

3

Стенд «Образцы изделий учащихся»

1

4

Стенд «Ручной слесарный инструмент»

1

5

Стенд «Металлорежущий инструмент»

1

6

Коллекция образцов пород древесины

2


Методическая, учебная и справочная литература

п/п

Название, автор, издательство

1

Методические разработки уроков по учебнику под ред. В. Д Симоненко.5-7 класс Сост. Ю. П. Засядько. – Волгоград: Учитель, 2007.

2

Оценка качества подготовки выпускников основной школы по технологии. Сост. В. М. Казакевич. – М.: дрофа, 2000.

3

Объекты труда для 5 классов. В. И. Коваленко. – М.: просвещение, 1990.

4

Объекты труда для 6 классов. В. И. Коваленко. – М.: просвещение, 1990.

5

Объекты труда для 7 классов. В. И. Коваленко. – М.: просвещение, 1990.

6

Занимательные уроки технологии для мальчиков. 5 класс. И. П. Арефьев. – М.: Школьная пресса, 2004.

7

Занимательные уроки технологии для мальчиков. 6 класс. И. П. Арефьев. – М.: Школьная пресса, 2004.

8

Занимательные уроки технологии для мальчиков. 7 класс. И. П. Арефьев. – М.: Школьная пресса, 2004.

9

Занятия по трудовому обучению, 6-7. Под ред. Д. А Тхоржевского. – М.: Просвещение, 1990.

10

Столярные и плотничьи работы. Н. Г. Коршевер. – М.: Вече, 2005.

11

Обработка конструкционных материалов. Л. П. Антонов. – М.: Просвещение, 1982.

12

Обработка материалов резанием. С. С. Некрасов. – М.: Агропромиздат, 1988.

13

Технология обработки древесины. И. А. Карабанов. – М.: Просвещение, 1997.

14

Начинаем мастерить из древесины. Э. В. Рихвк. – М.: Просвещение, 1989.

15

Изготовление мебели своими руками. А. М. Шевелев. – М.: Россельхозиздат, 1977.

16

Столярные работы в сельском доме. А. М Шевелев. – М.: Россельхозиздат, 1981.

17

Объекты общественно полезного, производительного труда учащихся. С. И. Поликанин. – М.: Просвещение, 1987.

18

Приспособления для школьных мастерских и УПК. Ю. Г. Афиногенов. – М.: Просвещение, 1981.

19

Декоративно-прикладное искусство в школе. А. С. Хворостов. – М.: 1981.

20

Обучение конструированию на уроках труда. В. И. Качнев. - М.: Просвещение, 1981.

21

Учите детей мастерить. Э. К. Гульянц. – М.: Просвещение, 1976.

22

Изготовление инструментов в школьных мастерских. М. П. Семенихин. – М.: Просвещение, 1981.

23

Техническое творчество учащихся. Сост. В. Н. Андрианов. – М.: Просвещение, 1986.

24

Школа и производство, научно-методический журнал


Дидактический и раздаточный материал

п/п

Наименование

Класс

1

Альбом рабочих чертежей и технологических карт на изготовление изделий из металла

5 - 7

2

Альбом рабочих чертежей и технологических карт на изготовление из древесины

4 - 8

3

Раздаточные материалы по технологии (технический труд) 5-8 классы. А. К. Бешенков.

5-8



Список литературы

Для учителя:

      1. Примерные программы по учебным предметам. Технология. 5-9 классы. – М.: Просвещение, 2010. (Стандарты второго поколения.)

      2. Тищенко А. Т. Технология: программа: 5-8 классы / А. Т. Тищенко, Н.В. Синица. – М.: Вентана-Граф, 2015.

      3. Тищенко А. Т. Технология. Индустриальные технологии: 5 класс: Учебник для учащихся общеобразовательных организаций / А.Т. Тищенко, В. Д. Симоненко. - М.: Вентана - Граф, 2015.

      4. Технология. Индустриальные технологии: 6 класс: Учебник для учащихся общеобразовательных организаций / А.Т. Тищенко, В. Д. Симоненко. - М.: Вентана - Граф, 2015.

      5. Технология. Индустриальные технологии: 7 класс: Учебник для учащихся общеобразовательных организаций / А.Т. Тищенко, В. Д. Симоненко. - М.: Вентана - Граф, 2015.

      6. Технология: Учебник для учащихся 8 класса общеобразовательных организаций / Под ред. В. Д. Симоненко. - М.: Вентана - Граф, 2015.

Дополнительно

            1. Технология: 5 класс: учебник для общеобразовательных учреждений / [В. Н. Правдюк, П. С. Самородский, В. Д. Симоненко и др.]; под ред. В. Д. Симоненко. – 3-е изд., перераб. – М.: Вентана - Граф, 2011.

            2. Технология: 5 класс: учебник для общеобразовательных учреждений / [В. Н. Правдюк, Н. В. Синица, П. С. Самородский, и др.]; под ред. В. Д. Симоненко. – 2-е изд., перераб. – М.: Вентана - Граф, 2011.

Сайты используемые учителем

http://www.proshkolu.ru/club/tech/ - методические рекомендации для учителей технологии;

http://2berega.spb.ru/club/tech/ - сообщество учителей технологии;

http://pedsovet.su/ - сообщество взаимопомощи учителей;

http://tehnologiya.ucoz.ru/ - непрерывная подготовка учителя технологии;

http://www.school.edu.ru/ - Российский образовательный портал;

http://www.uchportal.ru/ - учительский портал;

http://naurok.3dn.ru//tekhnologija_dlja-malchikov/ - технология для мальчиков.

Для обучающегося:

  1. Технология. Индустриальные технологии: 5 класс: Учебник для учащихся общеобразовательных организаций / А.Т. Тищенко, В. Д. Симоненко. - М.: Вентана - Граф, 2015.


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 20.03.2016
Раздел Технология
Подраздел Рабочие программы
Просмотров217
Номер материала ДВ-540468
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх