Пояснительная
записка
Рабочая программа по трудовому обучению 3
(коррекционного) класса - комплекта разработана и составлена на основе:
1. Закон РФ «Об образовании» от
10.07.1992г. № 3266-1 (с последующими изменениями и дополнениями);2. Приказ МО РФ от 10.04.2002г. №29/2065-п «Об
утверждении учебных планов специальных (коррекционных) образовательных
учреждений для обучающихся и воспитанников с отклонениями в развитии»;
2.
Программы специальных
(коррекционных) образовательных учреждений VIII вида
под редакцией В.В.Воронковой, Москва «Просвещение» 2009
г. Логика изложения и содержание рабочей программы полностью
соответствует программе специальных (коррекционных)
образовательных учреждений VIII вида и учебному плану
ОУ.
Трудовое обучение 3 (коррекционного) класса -
является предметом Федерального компонента учебного плана специального
(коррекционного) обучения VIII вида ОУ, на реализацию которого
отводится 2 часа, по программе.
Цель программы обучения:
- развитие самостоятельности учащихся при выполнении
трудовых заданий;
- подготовка учащихся к профессионально - трудовому
обучению.
Обучение
трудовому обучению в 1-3 классе направлено на решение следующих задач:
- воспитание
положительных качеств личности ученика (трудолюбия, настойчивости, умения
работать в коллективе);
- уважение
к людям труда;
- сообщение
элементарных знаний по видам труда, формирование трудовых качеств, обучение
доступным приемам труда, развитие самостоятельности в труде, привитие
интереса к труду;
- формирование
организационных умений в труде — во время приходить на занятия, работать
только на своем рабочем месте, правильно располагать на нем материалы и инструменты,
убирать их по окончании работы, знать и выполнять правила внутреннего
распорядка и безопасной работы, санитарно - гигиенические требования.
Наряду с этими задачами на занятиях трудом в коррекционных образовательных
классах VIII вида решаются и специальные задачи,
направленные на коррекцию умственной деятельности школьников. Коррекционная
работа выражается в формировании умений:
- ориентироваться
в задании (анализировать объект, условия работы);
- предварительно
планировать ход работы над изделием (устанавливать логическую последовательность
изготовления поделки, определять приемы работы и инструменты, нужные для
их выполнения);
- контролировать
свою работу (определять правильность действий и результатов, оценивать
качество готовых изделий).
В процессе трудового обучения осуществляется исправление недостатков
познавательной деятельности: наблюдательности, воображения, речи,
пространственной ориентировки, а также недостатков физического развития,
особенно мелкой моторики рук.
На занятиях по трудовому обучению учебные задачи решаются в практической
деятельности учащихся, организованной на основе изготовления ими изделий
доступной сложности и понятного назначения. Особенностью обучения практической
работе является первоначальное использование безорудийного ручного труда
(разрывание, обрывание, сминание, сгибание, скатывание, наматывание,
связывание, плетение, лепка и т.д.), затем выполнение работы (лепка, вырезание,
конструирование, шитьё и т.д.) с применением инструментов (ножницы, стеки,
иголка и т.д.). Учитывая это, учитель поможет детям постепенно овладеть
умением обрабатывать предлагаемые поделочные материалы, при этом рационально
используя разнообразные технологические приёмы.
Программой предусмотрены следующие виды труда:
-
работа с бумагой и картоном;
-
работа с глиной и пластилином;
-
работа с природными материалами;
-
работа с текстильными материалами;
-
работа с проволокой и металлоконструктором;
-
работа с древесиной.
Уроки трудового обучения строятся на принципах взаимосвязи трудовой практики с
другими видами деятельности (игрой, рисованием, развитием речи и др.)
В программе представлен обязательный минимум требований к основным знаниям и
умениям учащихся в виде двухуровневого усвоения: базовый и сниженный.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.