Рабочая программа по технологии (2 класс. Лутцева Е.А., Зуева Т.П.)

Планируемые результаты освоения учебного предмета технология во 2 классе

Реализация программы обеспечивает достижение следующих личностных, мета предметных и предметных результатов.

Личностные

Учащиеся научатся с помощью учителя:

·         Объяснять свои чувства и ощущения от наблюдения объектов, иллюстраций, результатов трудовой деятельности мастера;

·         Уважительно относиться к чужому мнению, к результатам труда мастеров;

·         Понимать исторические традиции ремёсел, положительно относиться к людям ремесленных профессий.

               Метапредметные

              Регулятивные УУД

              Учащиеся научатся с помощью учителя:

·         Формулировать цель деятельности на уроке;

·         Выявлять и формулировать учебную проблему (в ходе анализа предъявляемых заданий, образцов изделий);

·         Планировать практическую деятельность на уроке;

·         Выполнять пробные поисковые действия (упражнения) для выявления оптимального решения проблемы (задачи);

·         Предлагать конструкторско-технологические приёмы и способы выполнения отдельных этапов изготовления изделий (на основе пробных поисковых упражнений и продуктивных заданий в учебнике) из числа освоенных; работая по плану, составленному с учителем, использовать необходимые средства (рисунки, инструкционные карты, приспособления и инструменты), осуществлять контроль точности выполнения операций (с помощью сложных по конфигурации шаблонов, чертёжных инструментов);

·         Определять успешность выполнения своего задания (в диалоге с учителем).

Познавательные УУД

Учащийся научится с помощью учителя:

·         Наблюдать конструкции и образцы объектов природы и окружающего мира, традиции и творчество мастеров родного края;

·         Сравнивать конструктивные и декоративные особенности предметов быта и осознавать их связь с выполняемыми утилитарными функциями, понимать особенности декоративно-прикладных изделий, называть используемые для рукотворной деятельности материалы;

·         Понимать, что нужно использовать пробно-поисковые практические упражнения для открытия нового знания и умения;

·         Находить необходимую информацию как в учебнике, так и в предложенных учителем словарях и энциклопедиях;

·         Называть конструкторско-технологические и декоративно-художественные особенности объектов (графических и реальных), искать наиболее целесообразные способы решения задач из числа освоенных;

·         Самостоятельно делать простейшие обобщения и выводы.

                       Предметные

1.      Общекультурные и обще трудовые компетенции. Основы культуры труда. Самообслуживание.

          Учащийся будет знать о (на уровне представлений):

·         Элементарных общих правилах создания рукотворного мира (прочность, удобство, эстетическая выразительность – симметрия, асимметрия);

·         Гармонии предметов и окружающей среды;

·         Профессиях мастеров родного края;

·         Характерных особенностях изученных видов декоративно-прикладного искусства.

          Учащийся будет уметь:

·         Самостоятельно отбирать материалы и инструменты для работы;

·         Готовить рабочее место в соответствии с видом деятельности, поддерживать порядок во время работы, убирать рабочее место;

·         Выделять, называть и применять изученные общие правила создания рукотворного мира в своей предметно-творческой деятельности;

·         Самостоятельно выполнять доступные задания с опорой на технологическую карту в предложенных ситуациях и на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какое мнение принять – своё или другое, высказанное в ходе обсуждения;

·         Применять освоенные знания и практические умения (технологические, графические, конструкторские) в самостоятельной интеллектуальной и практической деятельности.

                               На выпуске учащийся должен  знать  и уметь:

Обобщённые названия технологических операций: разметка, получение деталей из заготовок, сборка изделия, отделка;

·         Названия и свойства материалов, которые учащиеся используют в своей работе;

·         Происхождение натуральных тканей и их виды;

·         Способы соединения деталей из разных материалов, изученные соединительные материалы;

·         Основные характеристики и различие простейшего чертежа и эскиза;

·         Линии чертежа (линия контура и надреза, линия выносная и размерная, линия сгиба) и приёмы построения прямоугольника и окружности с помощью чертёжных инструментов;

·         Название, устройство и назначение чертёжных инструментов (линейка, угольник, циркуль).

          Учащийся будет уметь:

·         Читать простейшие чертежи (эскизы);

·         Выполнять экономную разметку с помощью чертёжных инструментов с опорой на простейший чертёж (эскиз);

·         Оформлять изделия и соединять детали прямой строчкой и её вариантами;

·         Решать несложные конструкторско-технологические задачи;

·         Справляться с доступными практическими (технологическими) заданиями с опорой на образец и инструкционную карту.

2.      Конструирование и моделирование.

          Учащийся будет знать:

·         Неподвижный и подвижный способы соединения деталей;

·         Отличия макета от модели.

       Учащийся будет уметь:

·         Конструировать и моделировать изделия из различных материалов по модели, простейшему чертежу или эскизу;

·         Определять способ соединения деталей и выполнять подвижное и неподвижное соединение деталей известными способами.

3.      Использование информационных технологий.

         Учащийся будет знать о:

·         Назначении персонального компьютера.

Оценка результатов предметно-творческой деятельности учащихся

Оценка деятельности учащихся осуществляется в конце каждого урока.

Совместно с учащимися оцениваются:

·         Качество выполнения изученных на уроке технологических способов и приёмов, работы в целом;

·         Степень самостоятельности;

·         Уровень творческой деятельности (репродуктивный, продуктивный, частично продуктивный), найденные продуктивные технические и технологические решения.

Предпочтение следует отдавать качественной оценке деятельности каждого ребёнка на уроке: его творческим находкам в процессе обсуждений и самореализации.

Содержание программы учебного предмета технология 2 класс

№п\п	Название темы и раздела	Содержание
1.	Художественная мастерская (10 часов)	Изготовление изделий в технике оригами. Изготовление композиций разных видов
2.	Чертёжная мастерская (7 часов)	Распределение работы внутри групп с помощью учителя. Работа с опорой на рисунки.Обсуждение результатов коллективной работы.
3.	Конструкторская мастерская (9 чсов)	Составление плана работы. Работа по технологической карте. Изготовление изделий с шарнирным механизмом по принципу качения детали
4.	Рукодельная мастерская (9 часов)	Изготовление помпона из пряжи. Составление плана работы. Работа по технологической карте. Изготовление изделий, частью которых является помпон

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА ПО ТЕХНОЛОГИИ

34 ч, 1 ч в неделю

№ п/п	Тема и тип урока (страницы учебника)
1. Художественная мастерская (10 ч)
1	Что ты уже знаешь? (постановка и решение учебной задачи) С.6-9
2	Зачем художнику знать о цвете, форме и размере? (постановка и решение учебной задачи) С.10-13
3	Какова роль цвета в композиции? (постановка и решение учебной задачи) С.14-17
4	Какие бывают цветочные композиции? (постановка и решение учебной задачи) С.18-21
5	Как увидеть белое изображение на белом фоне? (постановка и решение учебной задачи) С.22-25
6	Что такое симметрия? Как полу-чтить симметричные детали? (постановка и решение учебной задачи) С.26-29
7	Можно ли сгибать картон? Как? (постановка и решение учебной задачи) С.30-31
8	Наши проекты. Африканская саванна. (Решение частных задач) С.32-33
9	Как плоское превратить в объёмное? (постановка и решение учебной задачи) С.34-37
10	Как согнуть картон по кривой линии? Проверим себя (постановка и решение учебной задачи) С.38-41
	2.Чертёжная мастерская (7 ч)
1	Что такое технологические операции и способы? (поиск и открытие нового способа действия) С.44-47
2	Что такое линейка и что она умеет? (постановка и решение учебной задачи) С.48-49
3	Что такое чертёж и как его прочитать? (постановка и решение учебной задачи) С.50-53
4	Как изготовить несколько одинаковых прямоугольников? (постановка и решение учебной задачи) С.54-57
5	Можно ли разметить прямоугольник по угольнику? (постановка и решение учебной задачи) С.58-61
6	Можно ли без шаблона разметить круг? (постановка и решение учебной задачи) С.62-65
7	Мастерская Деда Мороза и Снегурочки. Проверим себя (контроль и коррекция знаний) С.66-69
3. Конструкторская мастерская (9 ч)
1	Какой секрет у подвижных игрушек? (постановка и решение учебной задачи) С.72-75
2	Как из неподвижной игрушки сделать подвижную? (постановка и решение учебной задачи) С.76-79
3	Ещё один способ сделать игрушку подвижной (постановка и решение учебной задачи) С.80-81
4	Что заставляет вращаться винт - пропеллер? (постановка и решение учебной задачи) С.82-85
5	Можно ли соединить детали без соединительных материалов? (постановка и решение учебной задачи) С.86-89
6	День защитника Отечества. Изменяется ли вооружение в армии (постановка и решение учебной задачи) С.90-93
7	Как машины помогают человеку? (постановка и решение учебной задачи) С.94-97
8	Поздравляем женщин и девочек (постановка и решение учебной задачи) С.98-101
9	Что интересного в работе архитектора? Наши проекты. Проверим себя (контроль и коррекция знаний)
4.Рукодельная мастерская (8 ч)
1	Какие бывают ткани? (постановка и решение учебной задачи) С .110-113
2	Какие бывают нитки? Как они используются? (поиск и открытие нового способа действия) С.114-117
3	Что такое натуральные ткани? Каковы их свойства? (постановка и решение учебной задачи) С.118-121
4	Строчка косого стаж-ка. Есть ли у неё «дочки»? (постановка и решение учебной задачи) С.122-125
5	Строчка косого стаж-ка. Есть ли у неё «дочки»? (постановка и решение учебной задачи) С.122-125
6	Как ткань превращается в изделие? Лекало (постановка и решение учебной задачи) С.126-129
7	Как ткань превращается в изделие? Лекало (постановка и решение учебной задачи) С.126-129
8	Что узнали? Чему научились? (контроль и коррекция знаний)         С.130-132

Согласовано                                                                                                         Согласовано

на заседании ШМО                                                                                             Зам.директора (УВР)

учителей начальных классов                                                                             _______________ /                        /

___________ /                                  /                                                                       _29.08.2016г.

Протокол от 29.08.2016г.№_

Краткое описание документа:

Рабочая программа для 2 класса по предмету технология. Разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования в 2016 году. Для обучения используется учебник технологии 2 класс Елены Лутцевой и Татьяны Зуевой.

Учебная программа помогает воспитывать в детях уважение к труду и развивает основы творческой деятельности.