Рабочая программа по технологии 2 класс Н. И. Роговцева ФГОС

Пояснительная записка.

Рабочая программа по технологии  для 2  класса составлена на основе следующих   нормативных документов и методических материалов:

 1. Федерального образовательного стандарта начального общего образования (2010 года);

2. Федерального  закона  РФ от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ «Об образовании в РФ».    

3.ООП НОО  санаторно - лесной школы, утверждённой на педагогическом совете

  ( приказ №01-13/263  от 29.08.14).

4. Учебного  плана МООУ санаторно-лесная школа   (Приказ  директора школы  от 28.08.15  № 01-13/343)                                                                                                                                                      5.Календарного учебного   графика на 2015-2016 уч.год (Приказ  от № 01-13/344 от  28.08.15 года)                                                                                                                            

6. Примерной программы  начального общего образования  по технологии Н. И. Роговцева, С.В.Анащенкова для 2 класса  общеобразовательного учреждения без изменений её содержания (М: Просвещение, 2012);

7.Локального  акта  школы  «Положение  о рабочих программах учебных предметов МООУ  санаторно-лесная школа» ( Приказ № 01-13/262 от 29.08.14  года)

8.Локального  акта  школы  «Положение о системе оценки достижения планируемых результатов освоения ООП  НОО». Утверждён 26.08.14. Приказ № 01-13/264

9. Локального  акта  школы  «Положение  о формах, периодичности и порядке текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации и порядке перевода учащихся». Утверждён 21.05.2014 года. Приказ № 01-13/173(а).

10.Приказа  Министерства образования и науки Российской Федерации от 8 июня 2015 года                   № 576  «О внесении изменений в  федеральный перечень учебников, рекомендуемых к использованию  при реализации, имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования, утверждённым приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 31 марта 2014 года №253».

Об утверждении списка учебников, используемых в образовательном процессе МООУ санаторно-лесная школа в 2015-2016 уч.году (Приказ 01-13/358 от 31.08.2015 г.)

11. Продолжительность 2015-2016 учебного года по шестинедельным циклам (Приказ  директора  № 01-13/347 от 28.08.15)                                            

12.Формирование ИКТ-компетентности младших школьников»; пособие для учителей   общеобразовательных учреждений/ Е.И.Булин-Соколова, Т.А.Рудченко, А.Л. Семёнов, Е.Н.Хохлова,-М: Просвещение, 2011.-Работаем по новым  стандартам.

 Программа ориентирована на использование УМК  под редакцией   Н.И.Роговцевой. Учебно-методический комплект входит в Федеральный перечень учебников, рекомендованных Министерством образования и науки Российской Федерации на 2015-2016 учебный год.

 Цели и задачи данного учебного  предмета

 Цели изучения технологии: формирование позитивного эмоционально-ценностного отношения к труду и людям труда; овладение технологическими знаниями и технико-технологическими умениями; освоение продуктивной проектной деятельности.                                                              Основные задачи:

- духовно-нравственное развитие учащихся, освоение нравственно-эстетического и социально-исторического опыта человечества, отраженного в материальной культуре;

- развитие эмоционально-ценностного отношения   к социальному миру и миру природы через формирование позитивного отношения к труду и людям труда, знакомство с современными профессиями;

- формирование умения  осуществлять  личностный  выбор способов деятельности, реализовать их  в практической деятельности,  нести ответственность за результат своего труда;

- формирование идентичности гражданина России в поликультурном многонациональном обществе на основе знакомства с ремеслами народов России;

- развитие способности к равноправному сотрудничеству на основе уважения личности другого человека; воспитание толерантности к мнению и позиции других;

- формирование целостной картины мира (образа мира) на основе  познания мира через осмысление духовно-психологического содержания предметного мира и его единства с миром природы,  освоения трудовых умений и навыков, осмысления технологии  процесса выполнения изделий в проектной деятельности;

-  развитие познавательных мотивов, инициативности, любознательности и познавательных интересов  на основе  связи  трудового и технологического образования  с жизненным опытом и системой ценностей ребенка;

- формирование  мотивации успеха, готовности к действиям в новых условиях и нестандартных ситуациях;

- гармоничное развитие понятийно-логического и образно-художественного мышления в процессе реализации проекта;

- развитие творческого потенциала личности в  процессе изготовления изделий при замене различных видов материалов, способов выполнения отдельных операций;

- формирование первоначальных конструкторско-технологических знаний и умений на основе обучения работе с технологической картой, строгого выполнение технологии  изготовления любых изделий;

- развитие знаково-символического и пространственного мышления, творческого и репродуктивного воображения, творческого мышления;

- формирование на основе овладения культурой проектной деятельности внутреннего плана деятельности, включающего целеполагание, планирование (умение составлять план действий и применять его для решения учебных задач), прогнозирование (предсказание будущего результата при различных условиях выполнения действия), контроль, коррекцию и оценку;

- обучение умению самостоятельно оценивать свое изделие, свой труд, приобщение к пониманию обязательности оценки качества продукции,   работе над изделием в формате и логике проекта;

- формирование умения переносить освоенные в проектной деятельности теоретические знания о технологическом процессе  в практику изготовления изделий  ручного труда,  использовать технологические знания при изучении предмета «Окружающий мир» и других школьных дисциплин;

-  обучение приемам работы с  природными,  пластичными материалами, бумагой, тканью, работе с  конструктором, формирование  умения подбирать   необходимые  для выполнения изделия инструменты;

- формирование привычки неукоснительно соблюдать  технику безопасности и правила работы с инструментами, организации рабочего места;

- формирование первоначальных умений  поиска необходимой информации в словарях, каталогах, библиотеке,  умений проверки, преобразования, хранения, передачи имеющейся информации, навыков использования компьютера;

- формирование коммуникативных умений  в процессе реализации проектной деятельности (выслушивать и  принимать разные точки зрения и мнения, сравнивая их со своей; распределять обязанности, приходить к единому решению в процессе обсуждения (договариваться), аргументировать свою точку зрения, убеждать в правильности выбранного способа и т.д.);

- формирование потребности в общении и осмысление его значимости для достижения положительного конечного результата

- формирование потребности  в сотрудничестве, осмысление и соблюдение правил взаимодействия при групповой и парной работе, при общении с разными возрастными группами

Содержание учебного предмета «Технология» способствует реализации программы духовно-нравственного развития ООП

          «Технология», интегрируя знания о человеке, природе и  обществе, способствует целостному восприятию ребенком мира во всем его многообразии и единстве.  Практико-ориентированная направленность содержания   позволяет реализовать эти знания в интеллектуально-практической деятельности младших школьников и создаёт условия для развития их инициативности, изобретательности, гибкости мышления. Содержание программы обеспечивает реальное включение в образовательный процесс различных структурных компонентов личности (интеллектуального, эмоционально-эстетического, духовно-нравственного, физического) в их единстве, что создаёт условия для гармонизации развития, сохранения и укрепления психического и физического здоровья.    

   Учебный предмет является важным   для  формирования всех УУД: познавательных, коммуникативных, личностных и регулятивных.  Содержание учебного предмета  в целом  и формирование УУД представлены  в тематическом планировании. Содержание учебного предмета «Технология» способствует реализации программы духовно-нравственного развития ООП за счет предметного содержания. Содержание учебного предмета «Технология» способствует реализации программы формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни. Формируемые ценности: природа, здоровье, экологическая культура, экологически безопасное поведение. Виды учебной деятельности, используемые на уроках: ролевые игры, проблемные задачи, проектная деятельность, организации динамических пауз, физкультминуток, способствующих эмоциональной разгрузке и повышению двигательной активности. Основное содержание программы «Формирование ИКТ - компетентности обучающихся ООП  НОО реализуется средствами различных учебных предметов, в том числе и в технологии. В данной рабочей программе спланированы уроки, на которых осуществляется освоение материала программы «Формирование ИКТ – компетентности обучающихся».  Содержание уроков по  формированию  ИКТ- компетентности представлено в календарно-тематическом планировании.

Место предмета в учебном плане. На изучение данного курса отводится 1 час в неделю, что при 34 учебных  неделях составит 34 часа в год. В связи с ослабленным состоянием здоровья учащихся санаторно-лесной школы календарно-тематическое планирование осуществляется с учётом годового календарного учебного графика  на 2015-2016 учебный год по шестинедельным циклам, утверждённым департаментом образования мэрии г. Ярославля.    

          Контроль и оценка результатов обучения. Во 2 классе ведётся текущая проверка планируемых предметных, метапредметных  результатов (без оценивания в 1-й четверти)   в баллах. Приоритетная роль отдана формирующему оцениванию. Содержательный контроль и оценка знаний и умений обучающихся предусматривает выявление индивидуальной динамики качества усвоения предмета ребенком и не допускает сравнения его с другими детьми. В структуру рабочей программы включена система учета и контроля планируемых (предметных и метапредметных) результатов. Основными формами текущего  контроля являются: (устный опрос и практические работы), самоанализ, самооценка). Формой промежуточной аттестации является интегрированный зачет.

Учебно – методическое  и материально-техническое обеспечение образовательного процесса соответствует требованиям, предъявляемых  к организации образовательного процесса и обеспечивает реализацию учебной программы.

УМК: Учебник «Технология» 2 класс, Н.И.Роговцева,Н.В.Богданова,Н.В.Добромыслова и рабочие тетради с приложением (М: Просвещение) 

          Материально- техническое оснащение предмета:                                                                             

1.Федеральный  государственный  образовательный  стандарт начального общего образования 2010 года.                                                                                                                                                     2.ООП  НОО санаторно-лесной школы.

3. Примерная  программа начального общего образования по технологии.

4. Авторская программа по технологии Н.И.Роговцевой и С.В.Анащенковой (М: Просвещение 2011).                                                                                                                                   5.Электронное приложение к учебнику «Технология» 2 класс.

6. Копировальный аппарат.

7.Мультимедиапроектор.

8.Диапроектор.

9.Экран (навесной).

10.Аудиторная доска с магнитной поверхностью и набором приспособлений для крепления таблиц.                                                                                                                                          11.Комплект инструментов классных: линейка, транспортир, угольник, циркуль, ножницы, нож, шило.

К концу 2 класса у  обучающихся следующие знания и умения:

знать культурные и трудовые традиции своей семьи;

первоначальные представления о созидательном и нравственном значении труда в жизни человека и общества;

знать возможности использования природных богатств человеком;

познакомиться со свойствами материалов, инструментами и машинами, помогающими человеку в обработке сырья и создании предметного мира; осуществлять простейшую классификацию рабочих машин;

собирать модели транспортных, транспортирующих и технологических машин по образцу, технологическому рисунку, условиям.

рабочие машины; принцип действия и устройство простейших моделей транспортных, транспортирующих и технологических машин; применение этих машин в народном хозяйстве, профессии людей, обслуживающих эти машины.

знать законы природы, на которые опирается человек при работе;

основные виды работ по выращиванию растений: обработка почвы, посев (посадка), уход за растениями (сбор урожая); отличительные признаки семян;

общее понятие о размножении растений черенками.

уметь самостоятельно ориентироваться в учебнике и рабочей тетради, пользоваться ими;

оформить (декорировать) папку достижений с использованием разных цветов;

наблюдать традиции и творчество мастеров ремесел и профессий;

сравнивать особенности декоративно-прикладных изделий и материалов для рукотворной деятельности.

анализировать предлагаемые задания: понимать поставленную цель, прогнозировать получение практических результатов в зависимости от характера выполняемых действий, находить и использовать оптимальные средства и способы работы;

находить необходимую информацию в учебнике и справочных материалах;

организовывать свою деятельность: подготавливать к работе свое место, рационально размещать материалы и инструменты, соблюдать технику безопасности;

знать технологические свойства используемых инструментов (ножницы, канцелярский нож, линейка, циркуль) и технику безопасности при работе с ними;

создавать мысленный образ конструкции, планировать последовательность практических действий, отбирать наиболее эффективные способы решения задач;

осуществлять самоконтроль и корректировку хода работы;

моделировать несложные изделия;

уметь применять знания, полученные в 1 классе;

начальные знания о профессиях и их особенностях, о важности правильного выбора профессии; использовать эти знания в своей практической деятельности на уроке и вне школы;

знать о профессиях прошлых лет и современных, о старинных промыслах и ремеслах, об истории развития изучаемых производств;

уметь искать в разных источниках (для практической работы в проекте или при изготовлении изделия) и перерабатывать информацию (анализировать, классифицировать, систематизировать);

уметь планировать практическую работу, составлять алгоритмы действий,

оценивать промежуточный и итоговый результат;

осуществлять самоконтроль и необходимую коррекцию по ходу работы;

уметь готовить сообщение на заданную тему;

знать о материалах и инструментах, используемых человеком в различных областях деятельности, выполнять практические работы (изготовлять изделие по плану);

уметь осуществлять элементарное самообслуживание в школе и дома;

уметь работать с разнообразными материалами: бумагой и картоном, текстильными и волокнистыми материалами, природными материалами, пластичными материалами, пластмассами, металлами (знать о их свойствах, происхождении и использовании человеком);

освоить доступные технологические приемы ручной обработки изучаемого материала: разметка (с помощью копировальной бумаги, линейки, на глаз, на просвет), выделение из заготовки, формообразование, раскрой, сборка,

отделка;

уметь использовать приемы комбинирования различных материалов в одном изделии;

выполнять задания по заполнению технологической карты;

правильно и экономно расходовать материалы;

знать основные правила работы с инструментами (правила безопасной работы ножницами, шилом и др.);

знать и выполнять правила техники

безопасности;

использовать приобретенные знания и умения для творческого решения инесложных конструкторских, художественно-конструкторских (дизайнерских), технологических и организационных задач;

владеть навыками работы с простейшей технической документацией, (распознавание чертежей, их чтение, выполнение эскизов, разметка с опорой на них);

ориентироваться в элементарных экономических сведениях и проводить практические расчеты;

понимать, что вся работа имеет цену;

выполнять практические работы с помощью, схем, рисунков, изображений изделий, представленных в учебнике, анализировать устройство (выделять детали, определять взаимоположение, соединения их виды и способы);

неподвижный и подвижный способы соединения деталей и соединительные материалы (неподвижный – клейстер (клей) и нитки, подвижный – проволока, нитки, тонкая веревочка) - знать, уметь применять на практике;

название, назначение и приемы работы измерительными инструментами (линейка, угольник, циркуль); последовательность технологических операций: разметка, резание, формообразование, сборка, оформление;

приемы построения прямоугольника с помощью измерительных инструментов; способ контроля – линейкой, угольником, циркулем;

с помощью учителя выполнять разметку с опорой на чертѐж по линейке, угольнику, выполнять подвижное соединение деталей с помощью проволоки, ниток (№ 10), тонкой веревочки;

самостоятельно организовывать рабочее место в соответствии с особенностями используемого материала и поддерживать порядок на нѐм вовремя работы, экономно и рационально размечать несколько деталей;

изготавливать модели и конструкции изделий по образцу, рисунку, эскизу, чертежу, плану, технологической карте;

работать с конструктором для детского творчества (определять количество, способы соединения деталей);

с помощью рисунков подбирать детали и инструменты, необходимые для сборки из тех, что есть в конструкторе;

развивать навыки проектной деятельности – учить думать, рассуждать вслух, спорить, делиться своим жизненным опытом, продумывать идею проекта, разбираться в предлагаемом задании, способах его выполнения, выстраивать

цепочку своих практических действий;

анализировать готовое изделие; построение плана работы или использование плана, предложенного в учебнике, непосредственное выполнение работы, ее презентация;

учится строить монологическое высказывание, рассказывая о цели изготовления изделия и вариантах его использования;

работать в группе, оформлять композицию, осуществлять само и взаимоконтроль;

кондитерское искусство, виды пластичных материалов, применять технологию лепки из соленого теста; уметь проводить сравнительную характеристику пластичных материалов по предложенным критериям, основные термины и понятия: тестопластика, пекарь, кондитер;

различать съедобные и несъедобные грибы, составлять композицию с использованием пластилина и природных материалов, оформлять изделие по задуманному плану;

составлять композицию на основе шаблонов, обмотанных нитками; различать виды ниток; получить опыт подготовки и обмотки шаблонов;

получить опыт самостоятельной посадки луковицы, проведения наблюдения; научиться оформлять дневник наблюдений, проводить анализ выполненной работы (с занесением в дневник наблюдений);

овладеть навыком конструирования из бумаги; научиться заполнять технологическую карту к поделке;

знать свойства, способы использования, виды пластилина;

народные промыслы - уметь различать произведения хохломских, дымковских и городецких мастеров, виды изображений матрешек;

усвоить последовательность изготовления матрешки; уметь работать с шаблонами, составлять аппликацию из ткани, применять навыки кроя, выполнять разметку на ткани, экономить используемый материал;

создавать коллективный проект; проводить презентацию проекта по заданной схеме;

использовать в аппликации различные виды круп — просо, гречка, семена ясеня и т. д., создавать полуобъемную аппликацию, отрабатывать навыки работы клеем;

различать национальные костюмы разных народностей, знать принципы обработки волокон натурального происхождения, освоить прием плетения в три нити, уметь составлять композицию русской тематики;

освоить приемы работы с глиной, целой яичной скорлупой составлять композиции;

выполнять вышивку тамбурным швом, различать виды обработки ткани (основные термины и понятия: шов, пяльцы, вышивка);

создавать изделия, используя шов «через край», пришивать пуговицу; понятия: виды швов, нитки.

правила разметки ткани; прием разметки ткани с помощью шаблона;

работать с выкройками; развивать навыки кроя;

научиться создавать изделия приемом лепки из фольги, уметь работать по плану;

коллективно, с помощью учителя проводить конференции,

уметь выступать с презентацией своей папки достижений.

задавать заранее подготовленные вопросы (можно использовать учебник), оценивать выступления своих товарищей, анализировать;

иметь представление о том, как строить монологическое высказывание;

владеть методами самоанализа, самоконтроля самооценки, взаимопомощи и взаимовыручки;

приобретение первоначальных знаний о правилах создания предметной и информационной среды и умений применять их для выполнения учебно-познавательных и проектных художественно-конструкторских задач;

освоить элементарные приемы работы с компьютером (поиск и получение информации, работа с готовыми ресурсами, создание небольших текстов в рамках практических задач)- поиск информации в Интернете (для этого изучают правила набора текста с клавиатуры и выполняют практическую работу «Ищем информацию в Интернете», осваивая на элементарном уровне программу Microsoft Internet Explorer;

работать с разными источниками информации: сравнивать, анализировать, выбирать; классифицировать, устанавливать связи, и т.д.

Тематическое планирование по технологии. 2 класс

№	Название темы.	Содержание темы	Кол-во часов	Формируемые УУД
				Личностные УУД	Регулятивные УУД	Познавательные УУД	Коммуникативные УУД
1	Здравствуй, дорогой друг. Как работать с учебником.	Здравствуй, дорогой друг. Как работать с учебником.	1	- Воспитание патриотизма, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России. - Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий. -  Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов. - Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения. - Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе. -  Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств. -  Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций. - Формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни.	- Определять с помощью учителя и самостоятельно цель деятельности на уроке. -Учиться выявлять и формулировать учебную проблему совместно с учителем (в ходе анализа предлагаемых заданий, образцов изделий); -Учиться планировать практическую деятельность на уроке; - Под контролем учителя выполнять пробные поисковые действия (упражнения) для выявления оптимального решения проблемы (задачи); -Учиться предлагать из числа освоенных конструкторско-технологические приемы и способы выполнения отдельных этапов изготовления изделий (на основе продуктивных заданий в учебнике); - Работать  совместно с учителем  по составленному плану, используя необходимые дидактические средства (рисунки, инструкционные карты, инструменты и приспособления), Осуществлять контроль точности выполнения операций (с помощью шаблонов неправильной формы, чертежных инструментов); - Определять в диалоге с учителем успешность выполнения своего задания.	-Наблюдать конструкции и образы объектов природы и окружающего мира, результаты творчества мастеров родного края; -Сравнивать конструктивные и декоративные особенности предметов быта и осознавать их связь с выполняемыми  утилитарными функциями, понимать особенности декоративно-прикладных изделий; - Называть используемые для рукотворной деятельности материалы Учиться понимать необходимость использования пробно-поисковых практических упражнений для открытия нового знания и умения; Находить необходимую информацию в учебнике, в предложенных учителем словарях и энциклопедиях (в учебнике – словарь терминов, дополнительный познавательный материал); С помощью учителя исследовать конструкторско-технологические и декоративно-художественные особенности объектов - Искать наиболее целесообразные способы решения задач из числа освоенных; Самостоятельно делать простейшие обобщения и выводы.	- Уметь слушать учителя и одноклассников,                                                    -Высказывать свое мнение; -Уметь вести небольшой познавательный диалог по теме урока,                                      - Коллективно анализировать изделия; - Вступать в беседу и обсуждение на уроке и в жизни; - Учиться выполнять предлагаемые задания в паре, группе
2	Человек и земля.	Земледелие. Посуда. Проект «Праздничный стол». Народные промыслы. Домашние животные и птицы. Проект «Деревенский двор». Новый год. Строительство.  В доме. Проект «Убранство избы». Народный костюм.	24
3	Человек и вода.	Рыболовство. Проект «Аквариум».	3
4	Человек и воздух.	Птица счастья. Использование ветра.	3
5	Человек и информация.	Книгопечатание. Поиск информации в Интернете.	3
	Итого		34

Календарно-тематическое планирование по технологии во 2  классе.

№

Тема урока.

Дата

Результаты, подлежащие усвоению.

Практичес-кие работы.

ИКТ-компетентность

Виды деятельности и формы работы.

Домашние задания

план

факт

1

Здравствуй, дорогой друг. Как работать с учебником.

2а-04.09

Знакомство с учебником и рабочей тетрадью, условными обозначениями, критериями оценки изделия по разным основаниям. Материалы и инструменты. Рубрика «Вопросы юного технолога».

Проект «Техника безопасности при работе с ПК. Правила работы на  ПК». Правила работы на  ПК. (Включение и выключение).

Анализировать и сравнивать учебник, рабочую тетрадь, объяснять назначение каждого пособия. Использовать при изготовлении изделий  навигационную систему учебника (систему условных знаков) и критерии оценки изготовления изделия. Определять материалы и инструменты, необходимые для изготовления изделий. Использовать рублику «Вопросы юного технолога», для организации проектной деятельности.

Стр. 2-6

Человек и земля  (23часа).

2

Земледелие.

2а-11.09

Деятельность человека на земле. Способы обработки земли и выращивания овощных культур. Значение овощных культур для человека. Технология выращивания лука в домашних условиях. Наблюдение за ростом растения и оформление записей о происходящих изменениях. Профессии: садовод, овощевод. Понятие: земледелие .Практическая работа: «Выращивание лука».

Практичес-кая  работа: «Выращи-вание лука».

Искать и анализировать информацию о земледелии, его значении в жизни человека. Составлять рассказ о профессиях садовода и овощевода на основе наблюдений и собственного опыта, понимать значимость их профессиональной деятельности. Осваивать технологию выращивания лука в домашних условиях. Проводить наблюдения, оформлять их результаты.

Стр.8-9

3

Посуда. Изделие: «Корзина с цветами».

2а-18.09

Виды посуды и материалы, из которых она изготавливается.  Способы изготовления посуды из глины и оформление ее при помощи глазури. Назначение посуды. Способы хранения продуктов. Плетение корзин. Профессия: гончар, мастер-корзинщик. Понятия: керамика, глазурь.

Осуществлять  поиск необходимой  информации о посуде, ее видах, материалах, из которых она изготавливается. Составлять по иллюстрациям учебника рассказ о способах изготовления посуды из глины. Анализировать слайдовый план плетения корзины, выделять основные этапы и приемы ее изготовления. Использовать приемы ее  плетения при изготовлении  корзины. Организовывать рабочее место. Размечать изделие по шаблону, составлять композицию.   Осваивать приемы наматывания, обмотки и переплетения ниток для изготовления изделия. Соблюдать правила работы ножницами

4

Изготовление изделия «Корзина с цветами».

2а-25.09

Осваивать приемы наматывания, обмотки и переплетения ниток для изготовления изделия. Соблюдать правила работы ножницами.

Стр.14-15

5

Изготовление изделия из пластилина с использованием природных материалов. «Семейка грибов на поляне».

2а-02.10

Закрепление приемов работы с пластилином. Составление плана работы по слайдам. Оформление композиции с использованием природных материалов.

Практическая работа: «Съедоб-ные и несъедоб-ные грибы».

Проект№2 «Знакомство с устройствами для фиксации (записи) информации». Знакомство с цифровым фотоаппаратом. (Назначение устройства, включение и выключение).

Самостоятельно планировать последовательность выполнения работы с  опорой на слайдовый план. Определять и использовать необходимые инструменты и приемы работы с пластилином. Организовывать рабочее место. Соотносить размеры деталей изделия при выполнении композиции. Воспроизводить реальный образ предмета (гриба) при выполнении композиции. Составлять рассказ о грибах, правилах поведения в лесу (на основе собственного опыта и наблюдений).

Стр.16-17

6

Тестопласти- ка. Изделие:  «Игрушка из теста».

2а-09.10

Знакомство с новой техникой изготовления изделий-тестопластикой. Сравнение приемов работы с соленым тестом и приемов работы  с пластилином. Знакомство с профессиями пекаря, кондитера. Инструменты, используемые пекарем и кондитером. Национальные блюда, приготовленные из теста. Профессии: пекарь, кондитер. Понятие: тестопластика.

Проект№3 «Знакомство с технологией фиксации (записи) информации». Возможности работы с цифровым фотоаппаратом (Понятие о цифровых фотографиях. Выбор вида для  съёмки, съёмка, возможные варианты объектов съёмки).

Составлять рассказ о профессиях пекаря и кондитера на основе иллюстративного материала, собственного опыта и наблюдений. Осмысливать значение этих профессий. Составлять рассказ о национальных блюдах из теста по иллюстрациям учебника. Осваивать способ изготовления соленого теста и приемы работы с ним. Организовывать рабочее место  для работы с соленым тестом. Сравнивать приемы работы с соленым тестом и пластилином. Выполнять изделие и  оформлять его при помощи красок.

Стр.17-23

7

Проект «Празднич- ный стол».

2а-23.10

Изготовление изделий из  пластилина . Сравнение свойств соленого теста, пластилина и глины (по внешним признакам, составу, приемам работы, применению). Анализ формы и вида изделия, определение последовательности выполнения работы.

Осваивать технику изготовления изделий из  пластилина. Сравнивать свойства пластичных материалов. Анализировать форму и вид изделия, определять последовательность выполнения работы. Составлять план изготовления изделия по  иллюстрации в учебнике. Выбирать необходимые инструменты, приспособления и приемы изготовления изделия. Использовать рубрику «Вопросы юного технолога». Использовать навыки работы над проектом.

Стр.22-23

8

Народный промысел «Хохломская роспись».

2а-30.10

Народный промысел «Хохломская роспись». Технология создания хохломского растительного орнамента. Техника папье-маше. Изготовление изделия. Понятия: народно-прикладное искусство, орнамент.

Проект№4 «Знакомство с технологией извлечения записанной информации» Извлечение информации записанной с помощью цифрового фотоаппарата.

Осуществлять поиск  необходимой информации об особенностях народного промысла хохломская роспись, используя материалы учебника и собственный опыт. Анализировать с помощью учителя способы изготовления изделий  в технике хохломской  росписи, выделять этапы работы. Наблюдать и выделять особенности росписи. Осваивать технологию изготовления изделия из папье-маше. Использовать приемы работы с бумагой и ножницами. Самостоятельно делать выводы о значении народных промыслов для развития народно-прикладного искусства, изучения истории родного края, сохранения народных традиций.

Стр.24-25

Количество уроков по плану:      1 четверть          Проведено уроков по факту:                                       Причины невыполнения плана:                                      Темы уроков, которые уплотнены:                                      Изменения в рабочей программе:

9

Народный промысел «Хохломская роспись». Оформление изделия.

2а-06.11

Технология создания хохломского растительного орнамента. Грунтовка изделия. Роспись изделия в технике «хохломская роспись»

.

Анализировать с помощью учителя способы изготовления изделий  в технике хохломской  росписи, выделять этапы работы. Наблюдать и выделять особенности росписи. Осуществлять грунтовку изделия, расписывать его в технике «хохломская роспись». Оценивать свою работу и работу одноклассников.

Стр.24-25

10

Народный промысел «Городецкая роспись».

2а-13.11

Особенности народного промысла городецкая роспись. Особенности создания городецкой росписи. Выполнение аппликации из бумаги. Понятия: имитация, роспись, подмалевок.

Осмысливать на практическом уровне понятие  «имитация». Наблюдать и выделять особенности городецкой росписи: тематика, композиция, элементы( фигуры людей, животных, цветы). Сравнивать особенности хохломской и городецкой росписи. Составлять план выполнения работы на основе слайдового плана и анализа образца изделия. Организовывать рабочее место и соблюдать правила техники безопасности. Использовать навыки работы с бумагой, раскроя деталей по шаблону. Осмысливать  значение народных промыслов для развития народно-прикладного искусства, изучения истории родного края, сохранения народных традиций.

Стр.26-27

11

Народный промысел дымковская игрушка.

2а-20.11

Особенности народного промысла дымковская игрушка. Особенности создания дымковской игрушки. Закрепление навыков работы с пластилином. Самостоятельное составление плана работы по изготовления изделия.

Проект№5 «Знакомство с технологией переноса и прямого ввода информации в ПК». Перенос и прямой ввод информации в ПК с цифрового фотоаппарата.

Наблюдать и выделять особенности создания дымковской игрушки (лепка, побелка, сушка, обжиг, роспись). Выделять элементы декора и росписи игрушки. Использовать приемы работы с пластилином. Анализировать  образец, определять материалы, инструменты, приемы работы, виды отделки и росписи. Составлять самостоятельно план работы. Контролировать и корректировать свою работу по слайдовому плану. Оценивать работу по заданным критериям. Сравнивать виды народных промыслов.

Стр.28-29

12

Изготовление матрешки. Профессии: игрушечник, резчик по дереву.

2а-27.11

История матрешки. Работа резчика по дереву и  игрушечника (выбор дерева, вытачивание формы, подготовка формы под роспись, роспись, лакировка). Разные способы росписи матрешек: семеновская, вятская, загорская , сергиево-посадская, полховско-майдановская, авторская. Анализ изготовления изделия согласно заданной последовательности. Разметка деталей ткани по шаблону. Соединение деталей из разных материалов при помощи клея. Профессии: игрушечник, резчик по дереву.

Использовать приемы работы с бумагой, картоном и тканью по шаблону, оформлять изделие, использовать элементы рисунка на ткани для составления орнамента. Осваивать способ  разметки деталей изделия на ткани по шаблону и способ соединения деталей из разных материалов (ткань и бумага) при помощи клея. Сравнивать орнаменты, используемые в росписи  изделий народных промыслов. Анализировать способ создания матрешки. Составлять самостоятельно план работы, контролировать и корректировать работу по слайдовому плану. Составлять рассказ о выполнении работы по рубрике «Вопросы юного технолога».

Стр.30-32

13

Домашние животные. Изготовление движущейся игрушки лошадка.

2а-11.12

Значение лошади в жизни человека. Как человек ухаживает за лошадьми. Конструирование из бумаги движущейся игрушки лошадка. Создание движущейся конструкции . Закрепление навыков разметки деталей по шаблону, раскроя при помощи ножниц. Подвижное соединение  деталей при помощи игры и ниток, скрепок. Профессии: коневод, конюх, животновод. Понятия: лицевая сторона, изнаночная сторона.

Практичес-кая работа «Домашние животные».

Проект№6 Коллективный проект «Загадки». Определение роли и места иллюстративного ряда. (Создание иллюстративного ряда с использованием цифрового фотоаппарата).

Составлять рассказ о лошадях, их значении в жизни людей, о профессиях людей, занимающихся разведением и содержанием домашних животных. Понимать значимость этих профессий. Использовать умения работать по шаблону, выполнять аппликацию из бумаги на деталях изделия, оформлять изделие по собственному замыслу. Осваивать правила работы иглой, шилом  при выполнении подвижного соединения деталей. Анализировать, контролировать, корректировать и оценивать выполнение работы по планам, предложенным в учебнике.

Стр.34-36

14

Домашние птицы. Изготовление изделия из природных материалов.

2а-18.12

Природные материалы для изготовления изделий: пшено, фасоль, семена. Свойства природных материалов и приемы работы с  этими  материалами. Аппликация из природного материала. Прием нанесения разметки при помощи кальки. Понятия: инкубатор, калька, курятник, птичник, птицефабрика.

Осваивать приемы работы с новыми материалами (пшено, фасоль, семена и др.), выполнять аппликацию в технике мозаика. Составлять тематическую композицию, использовать особенности материала для передачи цвета, объема и фактуры реальных объектов. Использовать свои знания о материалах и приемах работы при изготовлении изделия. Экономно расходовать материалы при выполнении работы. Составлять план изготовления изделия на основе слайдового плана, объяснять последовательность выполнения работы. Находить в словаре и объяснять значение новых слов. Составлять рассказ об уходе за домашними животными.

Стр.37-39

15

Проект «Деревен-ский двор».

2а-25.12

Групповая работа. Распределение обязанностей в группе. Самостоятельное составление плана работы на основе рубрики «Вопросы юного технолога». Изготовление объемных изделий  на основе развертки. Понятие: развертка.

Проект№7 Организация системы папок для хранения собственной информации в ПК. Удаление папок и их восстановление.

Осуществлять с помощью учителя и при помощи рубрики «Вопросы юного технолога» все этапы проектной деятельности, соблюдать правила работы в группе, ставить цель, распределять обязанности, обсуждать план изготовления изделия, представлять и оценивать готовое изделие. Составлять рассказ об уходе за домашними животными и их значении в жизни человека на основе иллюстративного материала. Конструировать объемные геометрические фигуры животных  из разверток. Использовать приемы работы с бумагой и клеем, правила работы ножницами. Размечать и вырезать детали развертки по шаблонам. Оформлять  изделия по собственному замыслу. Создавать и оформлять тематическую композицию. Проводить презентацию композиции, использовать малые фольклорные  жанры и иллюстрации.

Стр.40-41

Количество уроков по плану:      2 четверть          Проведено уроков по факту:                                       Причины невыполнения плана:                                      Темы уроков, которые уплотнены:                                      Изменения в рабочей программе:

16

Новый год. Новогодняя маска.

2а-08.01

История возникновения елочных игрушек и традиции празднования Нового года. Симметричные фигуры. Создание разных изделий по одной технологии. Художественный труд.

Проект№8 Коллективный проект «Пословицы». Создание иллюстраций как информационных объектов (Подбор и сканирование иллюстраций к пословицам).

Использовать принцип симметрии при выполнении  раскроя деталей новогодней маски. Выбирать приемы изготовления изделия в соответствии с видом карнавального костюма. Придумывать эскиз, выбирать материалы для изготовления изделия с учетом его назначения, самостоятельно выполнять отделку карнавальной маски. Составлять рассказ об истории возникновения елочных игрушек и традициях празднования Нового года (на основе материала учебника, собственных наблюдений).

Стр.42-44

17

Строительст-во. Выполнение работы в технике полуобъём-ная пластика.

2а-15.01

Особенности деревянного зодчества. Знакомство с профессией плотника. Различные виды построек деревянного зодчества. Значение слов «родина», «родной». Конструкция русской избы (венец, наличник, причелина). Инструменты и материалы используемые при  строительстве избы. Выполнение работы в технике полуобъемная пластика. Особенности разметки деталей сгибанием и придание им объема, скручивание деталей  при помощи карандаша. Профессия: плотник. Понятия: венец, наличник, причелина.

Понимать значимость профессиональной деятельности людей, связанной со строительством. Осваивать новые понятия, находить их значение в словаре учебника и других источниках информации. Составлять рассказ о конструкции избы на основе иллюстраций учебника и собственных наблюдений. Сравнивать её с домами, которые строятся в местности проживания. Выполнять разметку деталей по шаблону. Осваивать приёмы работы с бумагой: скручивание на карандаше, разметка деталей сгибанием. Применять навыки организации рабочего места и рационального распределения времени на изготовление изделия. Контролировать и корректировать свою работу по слайдовому плану. Оценивать качество выполнения работы.

Стр.45-47

18

В доме. Изготовление  игрушки на основе помпона.

2а-22.01

Традиции оформления русской избы, правила приёма гостей. Традиции и поверья разных народов. Правила работы с новым инструментом – циркулем. Изготовление помпона и игрушки на основе помпона. Работа с нитками и бумагой. Понятие: циркуль. Изделие: домовой.

Проект №9  индивидуальный проект «Моя любимая игрушка». Определение роли и места иллюстративного ряда. (Создание иллюстративного ряда с использованием цифрового фотоаппарата).

Осуществлять поиск информации и сравнивать традиции убранства жилищ, традиции и поверья и правила приема гостей у разных народов. Осваивать правила работы с циркулем. Использовать циркуль для разметки деталей. Соблюдать правила  безопасной работы. Вырезать круги при помощи ножниц. Применять при изготовлении помпона умения работать с нитками: наматывать, завязывать, разрезать. Оформлять изделие по собственному замыслу. Выполнять самостоятельно разметку и раскрой деталей для отделки изделия.

Стр.49-51

19

Проект «Убранство избы». Изделие: «Русская печь».

2а-29.01

Убранство русской избы. Утварь. Значение печи в быту. Устройство печи: лежанка, устье, шесток. Материалы, инструменты и приспособления, используемые в работе печника. Печная утварь и способы её использования. Сравнение русской печи с видами печей региона проживания. Изготовление модели печи из пластилина. Самостоятельное составление плана изготовление изделия по иллюстрации.

Практичес-кая работа «Наш дом».

Проект№10 ,№11. «Пластилиновая сказка». Создание информационных объектов мультипликации. (Лепка персонажей из пластилина и установка их на площадке для съёмки)

Осваивать проектную деятельность с помощью учителя: анализировать изделие, планировать его  изготовление, оценивать промежуточные этапы, осуществлять коррекцию и оценивать качество изготовления изделия, презентовать композицию по специальной схеме. Анализировать иллюстрацию учебника и выделять основные элементы убранства избы, сравнивать убранство русской избы с убранством современных квартир и домов. Составлять рассказ об устройстве печи, печной утвари, материалах, приспособлениях, инструментах, используемых печником для кладки печи. Анализировать конструкцию изделия по иллюстрациям, выделять детали, определять инструменты, необходимые для выполнения работы. Составлять самостоятельно план выполнения работы. Использовать умения работать с пластилином, организовывать рабочее место. Оформлять изделие по собственному замыслу.

Стр.52-54

20

Ткачество. Изготовление модели ковра.

2а-05.02

Ткачество. Украшение дома  тканными изделиями (половики, ковры). Знакомство со структурой ткани, переплетением нитей. Изготовление  модели ковра, освоения способа переплетения полосок бумаги. Выполнение различных видов переплетений. Понятия: переплетение, основа, уток.

Наблюдать, анализировать структуру ткани, находить уток и основу ткани, определять виды и способы переплетений. Осваивать новый вид работы – переплетение полос бумаги. Выполнять разметку деталей (основы и полосок) по линейке, раскрой деталей ножницами, соблюдать правила безопасной работы. Выполнять разные виды переплетения бумаги, создавать узор по своему замыслу.

Стр.55

21

Мебель традицион-ная для русской избы.

2а-12.02

Мебель традиционная для русской избы. Конструкции стола и скамейки. Конструирование мебели из картона. Завершение проекта «Убранство избы» и оформление композиции «Убранство избы».

Проект №12. Проект «Использование воды» (Изучение воды как вещества, обладающего определёнными свойствами). Фиксация фото-и видеоинформации с использованием инструментов ИКТ. (Видеокамера подсоединяется к проектору для проецирования хода опытов с водой на большом экране для привлечения учащихся к обсуждению).

Осуществлять поиск информации о традиционной для русской избы мебели и сравнивать её с традиционной мебелью. Анализировать конструкции стола и скамейки, определять детали, необходимые для их  изготовления. Соблюдать последовательность технологических операций при конструировании. Использовать умения работать с бумагой, ножницами. Самостоятельно составлять композицию и презентовать её, использовать в презентации фольклорные произведения. Самостоятельно организовывать свою деятельность. Овладевать способами экономного расходования материала. Соблюдать технологию изготовления изделий.

Стр.56-57

22

Народный костюм. Изготовление национального головного убора.

2а-19.02

Национальный костюм и особенности его украшения. Национальные костюмы разных народов и национальные костюмы  региона проживания. Соотнесение материалов, из кото-рых изготавливаются национальные костюмы, с природ-ными особенностями региона. Вид, свойства и состав тканей. Виды волокон. Внешние признаки тканей из натуральных волокон. Работа с нитками и картоном. Освоение приемов плетения в три нити. Понятия: волокна, виды воло-кон, сутаж, плетение. Изготовление женс-кого головного убора.

Искать и отбирать информацию  о национальных костюмах народов России. Сравнивать и находить общие черты и различия в национальных костюмах. Исследовать особенности национального костюма региона и  соотносить их с природными особенностями региона (материалы изготовления, цвет, узор). Исследовать виды, свойства и состав тканей. Определять по внешним признакам вид тканей из натуральных волокон. Анализировать детали женского  головного убора и прически. Выполнять  аппликацию на основе материала учебника с учетом национальных традиций. Осваивать приемы плетения косички в три нити. Использовать приемы работы с бумагой, раскроя деталей с помощью ножниц, используя правила безопасной работы. Изготавливать с помощью учителя детали для изготовления женского головного убора.

Стр.58-62

23

Националь-ный костюм. Изготовление модели  женского  и мужского национального костюма.

2а-04.03

Создание  женского  и мужского национального костюма, элементы костюма. Способы украшения костюма. Изготовление изделия с помощью технологической карты. Знакомство с правилами разметки  ткани. Создание выкроек. Разметка ткани по шаблону.

Проект№13 «Глоссарий». Вставка  звуковых файлов в электронный глоссарий. (Запись звуковых пояснений для электронного глоссария).

Искать и отбирать информацию о национальных костюмах народов России. Сравнивать и находить общие черты и различия в женском и мужском национальных костюмах. Исследовать особенности национального костюма своего края и определять его особенности (цвет, форму, способы украшения). Осваивать правила разметки ткани, изготавливать выкройки, размечать ткань с помощью шаблона. Моделировать народные костюмы на основе аппликации из ткани. Осваивать элементы художественного труда: оформлять национальный костюм в соответствии с выбранным образцом, использовать различные виды материалов (тесьма, мех, бусины, пуговицы). Организовывать, контролировать и корректировать работу по изготовлению изделия с помощью технологической карты.

Стр.62-63

24

Технология выполнения строчки косых стежков. Изготовление кошелька.

2а-11.03

Технология выполнения строчки косых стежков.  Работа с тканными материалами. Разметка ткани по шаблону, изготовление выкройки. Виды ниток и их назначение. Правила работы иглой, правила техники безопасности при шитье. Организация рабочего места при шитье. Оформление  изделия при помощи пуговиц, бусин, тесьмой.

Исследовать виды ниток и определять с помощью учителя их назначение. Осваивать строчку косых стежков. Использовать правила работы иглой, организовывать рабочее место. Выполнять разметку ткани по шаблону, изготавливать выкройку. Выполнять строчку косых стежков для соединения деталей изделия. Контролировать и корректировать последовательность выполнения работы. Использовать умение пришивать пуговицы разными способами. Контролировать и корректировать последовательность выполнения работы. Оценивать работу по заданным критериям. Оформлять изделие при помощи пуговиц, бусин, тесьмой.

Стр.65-66

25

Вышивка. Технология выполнения тамбурных стежков.

2а-18.03

Способ оформления изделий вышивкой. Виды швов и стежков для вышивания. Материалы, инструменты и приспособления для выполнения вышивки. Технология выполнения тамбурных стежков. Использование  литературного текста для получения информации. Профессия: пряха, вышивальщица. Изделие: салфетка.

Проект№14 «Летнее чтение». Клавиатурное письмо.  (Запись в таблицу автора и названия произведений).

Исследовать  способы украшения изделий при помощи вышивки. Осваивать технологию выполнения тамбурного шва, использовать пяльцы для вышивания. Переносить на ткань рисунок для вышивания при помощи копировальной бумаги. Использовать тамбурные стежки для выполнения украшения  салфетки. Применять и соблюдать правила при работе иглой, организовывать рабочее место. Осваивать работу с технологической картой. Составлять последовательность изготовления изделия по заданным иллюстративным и словесным планам. Анализировать текст, находить информацию о способах изготовления изделия.

Стр.67-68

Количество уроков по плану:      3 четверть          Проведено уроков по факту:                                       Причины невыполнения плана:                                      Темы уроков, которые уплотнены:                                      Изменения в рабочей программе:

26

Рыболовство. Техника изонить. Композиция «Золотая рыбка».

2а-25.03

Вода и её роль в жизни человека. Рыболовство. Приспособления для рыболовства. Новый вид техники – изонить. Рациональное размещение материалов и инструментов на рабочем месте. Профессия: рыболов. Понятия: рыболовство, изонить.

Искать и отбирать информацию о роли воды в жизни человека по материалу учебника, из собственного опыта и  других источников. Составлять рассказ о рыболовстве и объяснять назначение приспособлений и инструментов для рыбной ловли. Объяснять значение воды для жизни на земле. Осваивать технику изонить. Создавать изделия, украшенные в технике изонить: анализировать образец изделия, определять необходимые материалы и инструменты для его изготовления, переносить рисунок орнамента с помощью копировальной бумаги, подбирать цвета ниток (по контрасту) для выполнения орнамента, применять правила работы иглой, ножницами. Составлять план изготовления изделий по слайдам, контролировать и корректировать свою работу. Самостоятельно заполнять  графы «Инструменты» и «Материалы» в технологической карте. Оценивать качество изготовления изделия по заданным критериям. Делать с помощью учителя выводы о значении воды в жизни человека.

Стр.72-75

27

Техника изонить. Композиция «Золотая рыбка».

2а-01.04

Новый вид техники – изонить. Рациональное размещение материалов и инструментов на рабочем месте.

Создавать изделия, украшенные в технике изонить: анализировать образец изделия, определять необходимые материалы и инструменты для его изготовления, переносить рисунок орнамента с помощью копировальной бумаги, подбирать цвета ниток(по контрасту) для выполнения орнамента, применять правила работы иглой, ножницами. Составлять план изготовления изделий по слайдам, контролировать и корректировать свою работу. Самостоятельно заполнять  графы «Инструменты» и «Материалы» в технологической карте. Оценивать качество изготовления изделия по заданным критериям.

Стр.74-75

28

Проект «Аквариум». Аппликация.

2а-08.04

Аквариум и аквариумные рыбки. Виды аквариумных рыбок. Композиция из природных материалов. Соотнесение формы, цвета и фактуры природных материалов с реальными объектами.

Составлять рассказ об аквариумах и  аквариумных рыбках. Распределяться на группы, ставить цель, на основе слайдового плана  учебника самостоятельно обсуждать план  изготовления изделия на основе рубрики «Вопросы  юного технолога». Анализировать пункты плана, распределять работу по их выполнению. Организовывать рабочее место, рационально размещать материалы и инструменты для аппликации. Определять и отбирать материалы для выполнения аппликации рыбок по форме, цвету и фактуре. Составлять композицию из природных материалов. Выделять технологические операции: подготовку материалов и инструментов, разметку, сборку, отделку. Контролировать и корректировать свою деятельность. Показывать и оценивать изделие, проводить презентацию готового изделия.

Стр.76-78

29

Птица счастья. Оригами.

2а-22.04

Значение символа птицы в культуре. Оберег. Способы работы с бумагой: сгибание, складывание. Освоение   техники оригами. Понятия: оберег, оригами.

Искать информацию о традициях использования символических птиц счастья в культуре разных народов. Объяснять значение понятия «оберег», искать традиционные фольклорные произведения. Осваивать  способы работы с бумагой: сгибание, складывание. Осваивать приёмы складывания бумаги  техникой  оригами. Самостоятельно планировать свою работу. Составлять план изготовления изделия  с опорой на слайдовый план учебника, контролировать и корректировать свою работу. Оценивать свою работу и работу одноклассников по заданным критериям.

Стр.80-81

30

Использова-ние ветра. Ветряная мельница.

2а-29.04

Использование силы ветра человеком. Работа с бумагой. Изготовление объёмной модели мельницы на основе развертки. Самостоятельное составление плана изготовления изделия. Профессия: мельник. Понятие: мельница.

Наблюдать за природными явлениями в воздушном пространстве. Искать и обобщать информацию о воздухе, ветре, проводить эксперимент по определению скорости и направлению ветра. Осмыслять важность использования ветра  человеком. Составлять рассказ о способах использования ветра человеком на основе материала учебника и собственных наблюдений. Анализировать  готовую модель, выбирать необходимые материалы и инструменты, определять приёмы и способы изготовления. Организовывать рабочее место и соблюдать правила работы ножницами. Составлять план работы и заполнять технологическую карту. Осваивать подвижное соединение деталей (при помощи стержня). Конструировать объёмное изделие на основе развёртки, выполнять практическую работу по плану в учебнике.

Стр.82-83

31

Использова-ние  ветра. Флюгер.

2а-06.05

Флюгер, его назначение, конструктивные особенности, использование. Новый вид бумаги – фольга (металлизированная бумага). Свойства фольги. Использование  фольги. Соединение деталей при помощи скрепки. Понятия: фольга, флюгер.

Составлять рассказ о назначении и истории флюгера, его конструктивных особенностях и материалах, из которых его изготавливают, использовать материал учебника и собственные знания. Исследовать свойства фольги, возможности её применения, сравнивать её свойства со свойствами других видов бумаги. Анализировать образец изделия, определять материалы и инструменты, необходимые для его изготовления. Составлять план работы по изготовлению изделия с помощью учителя, соотносить план работы с технологической картой.

Стр.84

32

Книгопечата-ние. Изделие:               « Книжка-ширма».

2а-13.05

История книгопечатания. Способы создания книги. Значение книги для человека. Оформление  разных видов книг. Выполнение чертежей, разметка по линейке. Правила разметки по линейке. Понятия: книгопечатание, книжка-ширма.

Составлять рассказ об истории книгопечатания, о способах изготовления книг для сохранения и передачи информации, культурно-исторического наследия (с помощью учителя). Анализировать различные виды книг и определять особенности их оформления.           Осваивать и использовать правила разметки деталей по линейке. Осваивать вклейку страницы в сгиб при помощи клапанов. Самостоятельно составлять план изготовления изделия по текстовому и слайдовому планам. Проверять и корректировать план работы при составлении технологической карты, выделять этапы работы для самостоятельного выполнения. Использовать навыки работы над проектом.

Стр.86-88

33

Компьютер. Правила набора текста.

2а-20.05

Продолжить изучение компьютера и его частей. Освоение правил пользования компьютером. Правила набора текста. Понятие:  компьютер, набор текста.

Повторять информацию о компьютере и его составных частях. Осваивать правила использования компьютера. Осваивать работу на компьютере и правила безопасного использования компьютера. Знакомство с клавиатурой. Осваивать правила  набора текста (предложений).

Стр.90-93

34

Поиск информации в интернете.

2а-27.05

Способы поиска информации. Поиск в интернете информации по  слову, ключевой фразе.

Практическая работа «Ищем информацию в Интернете»

Отбирать, обобщать и использовать на  практике информацию о компьютере и  способах её поиска в Интернете. Осваивать правила безопасного использования компьютера, правила набора текста (предложений). Исследовать возможности  Интернета для поиска информации. Формулировать запрос для поиска информации в Интернете по разным основаниям (по слову, ключевой фразе).

Стр.90-93

Количество уроков по плану:      4 четверть          Проведено уроков по факту:

Причины невыполнения плана:  Темы уроков, которые уплотнены: Изменения в рабочей программе:

Количество уроков по плану:     год                           Проведено уроков по факту:

Причины невыполнения плана: Темы уроков, которые уплотнены:  Изменения в рабочей программе:

Литература.

1. Технология. Рабочие программы. Предметная линия учебников системы «Перспектива». 1-4 классы: пособие для учителей общеобразовательных  учреждений.  Н. И. Роговцева, С. В. Анащенкова -  2-е  изд. -  М: Просвещение, 2011
2. Технология.  2 класс: учебник для общеобразовательных учреждений .   Н. И. Роговцева,  Н. В. Богданова,Н.В.  Добромыслова ;  Рос. Акад. Наук, Рос. Акад. Образования, изд-во «Просвещение».-  м.:  Просвещение, 2011.
3. Технология. 2 класс: Рабочая тетрадь. Роговцева Н.И., Богданова Н.В. , Шипилова Н.В. Пособие для учащихся. М.: Просвещение,2011     4.Формирование ИКТ-компетентности младших школьников : пособие для учителей образовательных учреждений/ Е.И.Булин-                                            Соколова, Т.А. Рудченко, А.Л.Семёнов, Е.Н. Хохлова- М.: Просвещение, 2011,-Работаем по новым стандартам.