Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа по технологии 3 класс "Начальная школа 21 века"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Рабочая программа по технологии 3 класс "Начальная школа 21 века"

библиотека
материалов

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение города Абакана

«Средняя общеобразовательная школа №3»



Согласовано Утверждено

Руководитель ШМО приказом директора МБОУ «СОШ № 3

__________/Чубарева Т.С. от «___» ___________ 2016г. № ___ Протокол от «___» ______ 2016г . № 1







Рабочая программа

по технологии

для учащихся 3 «Б» класса





Составила:

учитель начальных классов

Чубарева Татьяна Сергеевна





2016 – 2017 уч. год





Пояснительная записка

Рабочая программа по предмету «Технология» составлена на основе основной образовательной программы начального общего образования МБОУ «СОШ № 3» г. Абакана с учетом авторской программы Е. А. Лутцевой, Т.П. Зуевой. Технология:3 класс: Учебник для учащихся общеобразовательных учреждений. – М. Просвещение.

Основная цель предмета «Технология» — формирование социального опыта школьника, осознания элементарного взаимодействия в системе «человек — природа — общество», воспитание правильного отношения к среде обитания и правил поведения в ней; понимание своей индивидуальности, способностей и возможностей.

Задачи курса:

  • Развитие личностных качеств (активности, инициативности, воли, любознательности и т.п), интеллекта (внимания, памяти, восприятия, образного и образно-логического мышления, речи) и творческих способностей (основ творческой деятельности в целом и элементов технологического и конструктивного мышления в частности);

  • Формирование общих представлений о мире, созданном умом и руками человека, об истории деятельностного освоения мира (от открытия способов удовлетворения элементарных жизненных потребностей до начала технического прогресса и современных технологий), о взаимосвязи человека с природой (как источника не только сырьевых ресурсов. Энергии, но и вдохновения, идей для реализации технологических замыслов и проектов); о мире профессий и важности правильного выбора профессии;

  • Формирование первоначальных конструкторско-технологических и организационно-экономических знаний, овладение технологическими приемами ручной обработки материалов; усвоение правил техники безопасного труда; приобретение навыков самообслуживания;

  • Овладение первоначальными умениями передачи, поиска, преобразования, хранения информации, использования компьютера; поиск (проверка) необходимой информации в словарях, каталоге библиотеки;

  • Использование приобретенных знаний о правилах создания предметной и информационной среды для творческого решения несложных конструкторских, художественно-конструкторских (дизайнерских), технологических и организационных задач;

  • Развитие коммуникативной компетентности младших школьников на основе организации совместной продуктивной деятельности; приобретение первоначальных навыков совместной продуктивной деятельности, сотрудничества, взаимопомощи, планирования и организации;

  • Воспитание экологически разумного отношения к природным ресурсам. Умения видеть положительные и отрицательные стороны технического прогресса, уважение к людям труда и культурному наследию – результатам трудовой деятельности предшествующих поколений.

Описание места учебного предмета в учебном плане

В учебном плане МБОУ « СОШ № 3» на изучение предмета «Технология» в 3 классе выделяется 34 часа ( 1 час в неделю).

Содержание программы

3 класс (34 часа)

1.Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда, самообслуживание.
Рукотворный мир как результат труда человека. Трудовая деятельность в жизни человека. Основы культуры труда. Природа в художественно-практической деятельности человека. Природа и техническая среда. Дом и семья. Самообслуживание.
2.
Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты.
Материалы, их свойства, происхождение и использование человеком. Инструменты и приспособления для обработки материалов. Общее представление о технологическом процессе. Технологические операции ручной обработки материалов (изготовление изделий из бумаги, картона, ткани и др.). Графические изображения в технике и технологии.
3.
Конструирование и моделирование.
Изделие и его конструкция. Элементарные представления о конструкции. Конструирование и моделирование несложных объектов.


Учебно – тематический план

Разделы


3 класс

1

Общекультурные и общетрудовые компетенции

(знания, умения и способы деятельности). Основы культуры труда, самообслуживания.


14

2

Технология ручной обработки материалов.Элементы графической грамоты.


10

3

Конструирование и моделирование

10


Итого

34



Планируемые результаты обучения в 3 классе


Личностные результаты

Создание условий для формирования следующих умений:

отзывчиво относиться и проявлять готовность оказать посильную помощь одноклассникам;

проявлять интерес к историческим традициям своего края и России;

испытывать потребность в самореализации в доступной декоративно-прикладной деятельности, простейшем техническом моделировании;

принимать мнения и высказывания других людей, уважительно относиться к ним; опираясь на освоенные изобразительные и конструкторско-технологические знания и умения, делать выбор способов реализации предложенного или собственного замысла.

Метапредметные результаты

РегулятивныеУУД

Уметь

совместно с учителем формулировать цель урока после предварительного обсуждения;

совместно с учителем выявлять и формулировать учебную проблему;

совместно с учителем анализировать предложенное задание, разделять известное и неизвестное;

самостоятельно выполнять пробные поисковые действия(упражнения) для выявления оптимального решения проблемы (задачи);

коллективно разрабатывать несложные тематические проекты и самостоятельно их реализовывать, вносить коррективы в полученные результаты;

осуществлять текущий контроль точности выполнения технологических операций (с помощью простых и сложных по конфигурации шаблонов, чертежных инструментов), итоговый контроль общего качества выполненного изделия, задания; проверять модели в действии, вносить необходимые конструктивные доработки;

выполнять текущий контроль (точность изготовления деталей и аккуратность всей работы) и оценку выполненной работы по предложенным учителем критериям.

ПознавательныеУУД

с помощью учителя искать и отбирать необходимую для решения учебной задачи информацию в учебнике (текст, иллюстрация, схема, чертеж, инструкционная карта), энциклопедиях, справочниках

открывать новые знания, осваивать новые умения в процессе наблюдений, рассуждений и обсуждений материалов учебника, выполнения пробных поисковых упражнений; преобразовывать информацию: представлять информацию в виде текста, таблицы,схемы (в информационных проектах).

КоммуникативныеУУД

учиться высказывать свою точку зрения и пытаться ее обосновать;

слушать других, пытаться принимать другую точку зрения;

уметь сотрудничать, выполняя различные роли в группе, в совместном решении проблемы (задачи);

уважительно относиться к позиции других, пытаться договариваться.

Предметные результаты

  1. Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда, самообслуживание Знать:

о характерных особенностях изученных видов декоративно-прикладного искусства;

о профессиях мастеров прикладного искусства (в рамках изученного).

Уметь

узнавать и называть по характерным особенностям образцов или по описанию изученные и распространенные в крае ремесла;

соблюдать правила безопасного пользования домашними электроприборами

(светильниками, звонками, теле- и радиоаппаратурой).

  1. Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты

Знать

названия и свойства наиболее распространенных искусственных и синтетических материалов (бумага, металлы, ткани);

последовательность чтения и выполнения разметки разверток с помощью контрольно -измерительных инструментов;

основные линии чертежа (осевая и центровая);

правила безопасной работы канцелярским ножом;

косую строчку, ее варианты, их назначение;

названия нескольких видов информационных технологий и соответствующих способов передачи информации (из реального окружения учащихся).

Иметь представление

о композиции декоративно-прикладного характера на плоскости и в объеме

о традициях декоративно-прикладного искусства в создании изделий.

Уметь частично самостоятельно:

читать простейший чертеж (эскиз) разверток;

выполнять разметку разверток с помощью чертежных инструментов;

подбирать и обосновывать наиболее рациональные технологические приемы изготовления изделий;

выполнять рицовку;

оформлять изделия и соединять детали косой строчкой и ее вариантами;

находить и использовать дополнительную информацию из различных источников ,

решать доступные технологические задачи.

  1. Конструирование и моделирование

Знать

простейшие способы достижения прочности конструкций.

Уметь:

конструировать и моделировать изделия из разных материалов по заданным

техническим, технологическим и декоративно-художественным условиям;

изменять конструкцию изделия по заданным условиям;

выбирать способ соединения и соединительного материала в зависимости от требований конструкции.

















































Календарно-тематическое планирование по технологии 3 Б класса



Тема урока


Основные виды деятельности


Универсальные учебные действия

Дата



План

Факт

Общекультурные и общетрудовые компетенции.

Основы культуры труда, самообслуживание -14часов.


1

Рукотворный мир как результат труда человека. (Подставка под пасхальное яйцо)


Отражение жизненной потребности, практичности, конструктивных и технологических особенностей,национально-культурной специфики в жилище, его обустройстве, убранстве, быте и одежде людей, а также в технических объектах

коллективно разрабатывать несложные тематические проекты и самостоятельно их реализовывать, вносить коррективы в полученные результаты;

ставить цель, выявлять и формулировать проблему, проводить коллективное обсуждение предложенных учителем или возникающих в ходе работы учебных проблем; выдвигать возможные способы их решения




2

Рукотворный мир как результат труда человека ( Техника папье-маше. Пасхальное яйцо)


Человек — творец и созидатель, создатель духовно-культурной и материальной среды. Механизмы, работающие на энергии сил природы. Великие изобретения человечества



3

Основы культуры труда ( Папье-маше. Пасхальное яйцо)


Человек — наблюдатель и изобретатель.

Машины и механизмы — помощники человека, их назначение, характерные особенности конструкций.

Человек в информационной среде (мир звуков и образов, компьютер и его возможности).

Проблемы экологии


проектировать изделия: создавать образ в соответствии с замыслом, реализовывать замысел, используя необходимые конструктивные формы и декоративно-художественные образы, материалы и виды конструкций; при необходимости корректировать конструкцию и технологию её изготовления;

обобщать (структурировать) то новое, что открыто и усвоено на уроке



- принимать учебную задачу или ситуацию,

- выделять проблему,

- составлять план действий и применять его

для решения практической задачи,

- осуществлять информационный поиск,

необходимую корректировку в ходе

практической реализации,

- выполнять самооценку результата







4

Трудовая деятельность в жизни человека. Основы культуры труда





5

Трудовая деятельность в жизни человека. Основы культуры труда (Раскрой мягкой игрушки)





6

Трудовая деятельность в жизни человека. Основы культуры труда. (Смётывание мягкой игрушки)





7

Трудовая деятельность в жизни человека. Основы культуры труда


Гармония предметного мира и природы, её отражение в быту и творчестве народа



8

Природа в художественно-практической деятельности человека





9

Природа и техническая среда


Человек — наблюдатель и изобретатель. Машины и механизмы — помощники человека, их назначение, характерные особенности конструкций. Человек в информационной среде (мир звуков и образов, компьютер и его возможности). Проблемы экологии






10

Природа и техническая среда





11

Природа и техническая среда





12

Дом и семья. Самообслуживание.




Декоративное оформление куль-турно бытовой среды. Самообслуживание: безопасное поль-зование бытовыми электрическими приборами, электричеством.

Коммуникативная культура, предметы и изделия, обладающие ком-муникативным смыслом (открытки, сувениры, подарки).

Мир растений (уход за растениями, размножение черенками, отпрысками)



13

Дом и семья. Самообслуживание.








14

Дом и семья. Самообслуживание.







Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты – 10часов


15

Материалы, их свойства, происхождение и использование человеком


Искусственные и синтетические материалы, их конструктивные и декоративные свойства.

Выбор материалов по их свойствам и в зависимости от назначения изделия.

Подготовка материалов к работе

проектировать изделия: создавать образ в соответствии с замыслом, реализовывать замысел, используя необходимые конструктивные формы и декоративно-художественные образы, материалы и виды конструкций; при необходимости корректировать конструкцию и технологию её изготовления;

обобщать (структурировать) то новое, что открыто и усвоено на уроке



16

Инструменты и приспособления для обработки материалов


Правила пользования канцелярским ножом

выполнять простейшие исследования (наблюдать, сравнивать, сопоставлять) изученных материалов: их видов, физических и технологических свойств, конструктивных особенностей используемых инструментов.


создавать мысленный образ объекта с учётом поставленной конструкторско-технологической задачи или с целью передачи определённой художественно-эстетической информации; воплощать мысленный образ в материале с опорой (при необходимости) на графические изображения, соблюдая приёмы безопасного и рационального труда;

отбирать наиболее эффективные способы решения конструкторско-технологических и декоративно-художественных задач в зависимости от конкретных условий;

участвовать в совместной творческой деятельности при выполнении учебных практических работ и реализации несложных проектов: в принятии идеи, поиске и отборе необходимой информации, создании и практической реализации окончательного образа объекта, определении своего места в общей деятельности;

обобщать (структурировать) то новое, что открыто и усвоено на уроке







17

Общее представление о технологическом процессе


Семь технологических задач (обобщённое представление о технологических операциях)



18

Общее представление о технологическом процессе




19

Технологические операции ручной обработки материалов


Подбор материалов и инструментов.

Разметка развёрток с помощью линейки, угольника, циркуля

Обработка материала (рицовка).

Сборка деталей, способы соединений (проволочное соединение)



20

Технологические операции ручной обработки материалов




21,22

Технологические операции ручной обработки материалов




23

Графические изображения в технике и технологии


Виды условных графических изображений: развёртка, схема.

Чтение чертежа развёртки.

Разметка с опорой на чертёж развёртки



24

Графические изображения в технике и технологии




Конструирование и моделирование – 10часов


25

Изделие и его конструкция. Элементарные представления о конструкции .

Простые объёмные изделия на основе развёрток. Основные требования к изделию (соответствие материала, конструкции и внешнего оформления назначению изделия). Полезность, прочность и эстетичность как общие требования к различным конструкциям

Проектирование доступных по сложности конструкций изделий декоративного и технического характера




проектировать изделия: создавать образ в соответствии с замыслом, реализовывать замысел, используя необходимые конструктивные формы и декоративно-художественные образы, материалы и виды конструкций; при необходимости корректировать конструкцию и технологию её изготовления;

обобщать (структурировать) то новое, что открыто и усвоено на уроке







26

Конструирование и моделирование несложных объектов. (Коробочка.)




27

Конструирование и моделирование несложных объектов( Подарочная упаковка «Домик».Склеивание.)



28

Конструирование и моделирование несложных объектов ( Подарочная упаковка «Домик».Оформление.)




29

Конструирование и моделирование развёртки «Домик». Склеивание.




30

Конструирование и моделирование развёртки «Домик».Оформление




31

Конструирование и моделирование несложных объектов.( Ёлочка)




32

Конструирование и моделирование несложных

объектов.(Ёлочка)



33

Конструирование и моделирование несложных объектов.( Новогодний сапог).



34

Конструирование и моделирование несложных объектов.( Новогодний сапог).





















Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 15.08.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров148
Номер материала ДБ-156857
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх