Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа по технологии 1 класс. Образовательная система "Школа 2100".
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Рабочая программа по технологии 1 класс. Образовательная система "Школа 2100".

библиотека
материалов

VII. Календарно-тематическое планирование по технологии для 1класса

(34 часа, 1 час в неделю)


п/п

Тема урока

Количество часов

Планируемые результаты

Характеристика основных видов деятельности учащихся

Дата

Примечание

предметные

метапредметные

проведения

фактическая

1.

1 четверть-8 недель, 8 часов

Мастера и их работа.

1

Умеют выполнять простейшие исследования (наблюдать, сравнивать, сопоставлять) изученные материалы: их виды, физические и технологические свойства, конструктивные особенности используемых инструментов, приемы работы освоенными приспособлениями и инструментами.

Личностные: оценивать жизненные ситуации (поступки, явления, события) с точки зрения собственных ощущений (явления, события), в предложенных ситуациях отмечать конкретные поступки, которые можно оценить как хорошие или плохие;

называть и объяснять свои чувства и ощущения от созерцаемых предметов материальной среды, объяснять своё отношение к

поступкам с позиции общечеловеческих нравственных

ценностей;

самостоятельно определять и объяснять свои чувства и ощущения, возникающие в результате наблюдения, рассуждения, обсуждения, самые простые общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей);

в предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить.

Регулятивные:

определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;

проговаривать последовательность действий на уроке;

учиться высказывать своё предположение (версию) на основе коллективного обсуждения заданий, образцов, работы с иллюстрацией учебника;

с помощью учителя объяснять выбор наиболее подходящих для выполнения задания материалов и инструментов;

учиться готовить рабочее место и выполнять практическую работу по предложенному учителем плану с опорой на рисунки учебника;

выполнять контроль точности разметки деталей с помощью шаблона.

Познавательные:

ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;

делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре);

добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке; пользоваться памятками (даны в конце учебника);

перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса;

перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать предметы и их образы;

преобразовывать информацию из одной формы в другую – в изделия.

Коммуникативные:

донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в

рисунках, доступных для изготовления изделий;

слушать и понимать речь других.

Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.

 Создают мысленный образ конструкции с учетом поставленной конструкторско-технологической задачи или с целью передачи определенной художественно-эсте­тической информации;




2.

Собираем осенние листья.

1




3.

Рабочее место. Чудеса из листьев (конструирование, наклеивание)

1

Умеют выполнять простейшие исследования (наблюдать, сравнивать, сопоставлять) изученные материалы: их виды, физические и технологические свойства, конструктивные особенности используемых инструментов, приемы работы освоенными приспособлениями и инструментами.

Организуют свою деятельность: подготавливать свое рабочее место, рационально размещать материалы и инструменты, соблюдать приемы безопасного и рационального труда. Планируют предстоящую практическую деятельность в соответствии с ее целью, задачами, особенностями выполняемого задания, отбирать оптимальные спо­собы его выполнения.




4.

Игрушки из природных материалов (конструирование, соединение)

1




5.

Птичка - невеличка (конструирование, соединение)

1




6.

Медвежонок Миша (конструирование, соединение)

1




7.

Рабочее место. Непослушный цыпленок (конструирование.

1.

Умеют оценивать результат своей деятельности: точность изготовления деталей; аккуратность выполненной работы; принимать участие в обсуждении результатов деятельности одноклассников.

Умеют работать с пластилином, резать его, знать свойства пластилина.

С помощью учителя: Создают мысленный образ конструкции с учетом поставленной конструкторско-технологической задачи или с целью передачи определенной художественно-эсте­тической информации; воплощать мысленный образ в материале с опорой (по необходимости) на графические изображения, соблю­дая приемы безопасного и рационального труда. Организують свою деятельность: подготавливать свое рабочее место, рационально размещать материалы и инструменты, соблюдать приемы безопасного и рационального труда.




8.

Дымковские игрушки. (конструирование)

2 четверт8 недель.8 часов

1




9.

Резвая лошадка (конструирование)

1




10.

Веселый музыкант (конструирование)

1




11.

Рабочее место. Твой помощник – ножницы (инструменты, материалы)

1

Знают: виды материалов, их свойства, названия;

названия и назначение ручных инструментов и приспособления ;-технологическую последовательность изготовления несложных изделий.

Организуют свою деятельность: подготавливать свое рабочее место, рационально размещать материалы и инструменты, соблюдать приемы безопасного и рацио­нального труд Планируют предстоящую практи­ческую деятельность в соответствии с ее целью, задачами, особенностями выполняемого задания, отбирать оптимальные способы его выполнения.




12.

Аленький цветочек (отрезание, наклеивание)

1




13.

Салфетка с узорами (вырезание, соединение)

1




14.

Салфетка под чашку (вырезание, соединение)

1




15.

Мозаика (шаблон, вырезание,. конструирование)

1




16.

Скоро Новый

год (резание, наклеивание)

3 четверть-9 недель.9 часов

1




17.

В лесу родилась елочка (разметка, сборка)

1

Знают технологическую последовательность изготовления несложных изделий: разметка, резание, сборка, отделка

-виды отделки: аппликация.

Умеют:

-экономно выполнять разметку деталей.

Исследуют (наблюдать, сравнивать, сопоставлять) доступные материалы: их виды, физические свойства (цвет, фактуру, форму и др.) технологические свойства – способы обработки материалов (разметка, выделение деталей, формообразование, сборка, отделка)




18

Снеговичок (разметка, сборка)

1




19.

Рабочее место. Симметрия (сгибание, складывание)

1




20.

Веселые снежинки (складывание)

1




21.

Что узнали. Чему научились.

1




22.

Изделие и его конструкция (конструирование

1

Знают навыки конструирования,

приемы работы с конструктором: знакомство с видами деталей и способами их соединения.

Умеют конструировать изделие на основе предложенного плана, искать и заменять детали конструкции, выбирать способы сборки.

Анализируют процесс сборки реального объекта . Самостоятельно анализировать образец, определять недостающие этапы его выполнения детали.

Используют умения работать над проектом под руководством учителя: ставить цель, составлять план, используя «Вопросы юного технолога», распределять роли, проводить самооценку, обсуждать план. Слушать собеседника, излагать свое мнение, осуществлять совместную практическую деятельность




23.

Подвижное и неподвижное соединение деталей (конструирование).

1




24.

Модель самоката (конструирование)

1




25.

Подарок к Дню защитника Отечества (разметка, сборка, отделка)

4 четверть-8недель .8 часов.

1




26.

Искусство оригами (конструирование, складывание)

1




27.

Подарок к Дню 8 Марта (разметка, сборка, отделка)

1




28.

Быстрые самолеты (конструирование).

1




29.

Рабочее место. Учимся шить и вышивать (приемы подготовки к шитью)

1

Знают: свойства ткани; названия и назначение ручных инструментов (ножницы, иглы) и правила хранения их.

Знают технику безопасности при работе с ножницами, иглами

.Умеют под руководством учителя определять виды тканей и нитей, их состав, свойства, назначение и применение в быту и на производстве.

Умеют под руководством учителя определять виды тканей и нитей, их состав, свойства, назначение и применение в быту и на производстве.

учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника с помощью учителя объяснять выбор наиболее подходящих для выполнения задания материалов и инструментов.




30.

Иглы и игольницы (инструменты, соединение разных материалов)

1




31.

Нитки. Закладки (отделка строчкой прямого стежка)

1




32.

Что узнали. Чему научились.

1




33.

Что узнали. Чему научились

1





Автор
Дата добавления 16.01.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров134
Номер материала ДВ-346427
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх