Рабочая программа по технологии 3 класс ОС "Школа 2100"

DOCX

О.А. Куревина, Е.А. Лутцева

I. Пояснительная записка

Рабочая программа по технологии разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, «Примерной основной образовательной программы начального общего образования к структуре основной образовательной программы (утверждён приказом Министерства образования и науки РФ от 6 октября 2009 г. № 373) и Концепцией ОС «Школа 2100», авторской программы Куревиной О.А., Лутцевой Е.А. Технология («Прекрасное рядом с тобой). (Образовательная система «Школа 2100» Федеральный государственный образовательный стандарт. Примерная основная образовательная программа. Начальная школа. Дошкольное образование. / Под научной редакцией Д.И. Фельдштейна. - М.:Баласс, 2011./, требованиями ООП НОО МОУ СОШ № 9 им. П.А. Столыпина и ориентирована на работу по учебно-методическому комплекту:

· Куревина О.А., Лутцева Е.А. Технология («Прекрасное рядом с тобой). 3 кл.: учебник для общеобразоват. учреждений. – 2-е изд., перераб. – М.: Баласс; Издательство Школьный дом, 2013. (Образовательная система «Школа 2100»).

· Лутцева Е.А. Методические рекомендации для учителя. Технология. 3–4 классы./Е.А. Лутцева. – М. : Баласс, 2012. – 96 с. (Образовательная система «Школа 2100»).

Целью курса является формирование активно мыслящей, самостоятельно действующей личности, готовой к активному взаимодействию с окружающим миром.

Задачи курса:

– получение первоначальных представлений о созидательном и нравственном значении труда в жизни человека и общества; о мире профессий и важности правильного выбора профессии;

– усвоение первоначальных представлений о материальной культуре как продукте предметно-преобразующей деятельности человека;

– приобретение навыков самообслуживания; овладение технологическими приёмами ручной обработки материалов; усвоение правил техники безопасности;

– использование приобретённых знаний и умений для творческого решения несложных конструкторских, художественно-конструкторских (дизайнерских), технологических и организационных задач;

– приобретение первоначальных навыков совместной продуктивной деятельности, сотрудничества, взаимопомощи, планирования и организации;

– приобретение первоначальных знаний о правилах создания предметной и информационной среды и умений применять их для выполнения учебно-познавательных и проектных художественно- конструкторских задач.

Общая характеристика учебного предмета

Курс «Технология» является составной частью Образовательной системы «Школа 2100». Его основные положения согласуются с концепцией данной модели и решают блок задач, связанных с формированием опыта как основы обучения и познания, осуществления поисково-аналитической деятельности для практического решения учебных задач прикладного характера, формированием первоначального опыта практической преобразовательной деятельности. Курс развивающе-обучающий по своему характеру с приоритетом развивающей функции, интегрированный по своей сути. В его основе лежит целостный образ окружающего мира, который преломляется через результат творческой деятельности учащихся. Технология как учебный предмет является комплексным и интегративным по своей сути. В содержательном плане он предполагает реальные взаимосвязи практически со всеми предметами начальной школы:

Математика – моделирование (преобразование объектов из чувственной формы в модели, воссоздание объектов по модели в материальном виде, мысленная трансформация объектов и пр.), выполнение расчётов, вычислений, построение форм с учётом основ геометрии, работа с геометрическими фигурами, телами, именованными числами.

Окружающий мир – рассмотрение и анализ природных форм и конструкций как универсального источника инженерно-художественных идей для мастера; природы как источника сырья с учётом экологических проблем, деятельности человека как создателя материально-культурной среды обитания, изучение этнокультурных традиций.

Родной язык – развитие устной речи на основе использования важнейших видов речевой деятельности и основных типов учебных текстов в процессе анализа заданий и обсуждения результатов практической деятельности (описание конструкции изделия, материалов и способов их обработки; повествование о ходе действий и построении плана деятельности; построение логически связных высказываний в рассуждениях, обоснованиях, формулировании выводов).

Литературное чтение – работа с текстами для создания образа, реализуемого в изделии, театрализованных постановках.

Изобразительное искусство – использование средств художественной выразительности в целях гармонизации форм и конструкций, изготовление изделий на основе законов и правил декоративно-прикладного искусства и дизайна. Ученики знакомятся с чертёжными инструментами (линейкой, угольником и циркулем), их устройством и возможностями в построении линий и отрезков, измерении длин отрезков и сторон многоугольников, построении прямого угла, правильных геометрических фигур. Вводятся понятия «чертёж» и «эскиз», «линии чертежа». Дети учатся читать простейшие чертежи и выполнять разметку с опорой на них.

Овладение этими умениями - основа преемственности курса «Технология» начальной и основной ступеней образования. Кроме того, это теснейшая интеграция с курсом математики - основа геометрии - практическая геометрия (объёмные фигуры - 3-4-й кл.).

Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета

Ценность жизни – признание человеческой жизни и существования живого в природе и материальном мире в целом как величайшей ценности, как основы для подлинного художественно- эстетического, эколого-технологического сознания.

Ценность природы основывается на общечеловеческой ценности жизни, на осознании себя частью природного мира – частью живой и неживой природы. Любовь к природе означает прежде всего бережное отношение к ней как к среде обитания и выживания человека, а также переживание чувства красоты, гармонии, её совершенства, сохранение и приумножение её богатства, отражение в художественных произведениях, предметах декоративно- прикладного искусства.

Ценность человека как разумного существа, стремящегося к добру, самосовершенствованию и самореализации, важность и необходимость соблюдения здорового образа жизни в единстве его составляющих: физическом, психическом и социально-нравственном здоровье.

Ценность добра – направленность человека на развитие и сохранение жизни, через сострадание и милосердие, стремление помочь ближнему, как проявление высшей человеческой способности – любви.

Ценность истины – это ценность научного познания как части культуры человечества, разума, понимания сущности бытия, мироздания.

Ценность семьи как первой и самой значимой для развития ребёнка социальной и образовательной среды, обеспечивающей преемственность художественно-культурных, этнических традиций народов России от поколения к поколению и тем самым жизнеспособность российского общества.

Ценность труда и творчества как естественного условия человеческой жизни, потребности творческой самореализации, состояния нормального человеческого существования.

Ценность свободы как свободы выбора человеком своих мыслей и поступков, но свободы естественно ограниченной нормами, правилами, законами общества, членом которого всегда по всей социальной сути является человек.

Ценность социальной солидарности как признание прав и свобод человека, обладание чувствами справедливости, милосердия, чести, достоинства по отношению к себе и к другим людям.

Ценность гражданственности – осознание человеком себя как члена общества, народа, представителя страны и государства.

Ценность патриотизма – одно из проявлений духовной зрелости человека, выражающееся в любви к России, народу, малой родине, в осознанном желании служить Отечеству.

Ценность человечества как части мирового сообщества, для существования и прогресса которого необходимы мир, сотрудничество народов и уважение к многообразию их культур.

Описание места учебного предмета в учебном плане

Общий объём учебного времени, отводимый на изучение предмета «Технология» составляет 128 часов. Из них в 3 классе 68 часов (2 часа в неделю). В содержание программы, в соответствии с требованиями государственного стандарта, введен раздел по освоению основ компьютерных технологий (на его изучение отводится 9 часов). Цель данного раздела – овладение трудовыми умениями и навыками при работе на компьютере, опытом практической деятельности по созданию информационных объектов, способами планирования и организации созидательной деятельности на компьютере, а также развитие мелкой моторики рук, пространственного воображения, логического и визуального мышления. С учётом специфики класса ( класс девочек) выстроена система учебных занятий (уроков), спроектированы цели, задачи, ожидаемые результаты.

Содержание учебного предмета 3-й класс. «Технология» (68 ч)

Название раздела	Содержание учебной темы	Количество часов
Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы куль- туры труда. Самообслуживание	Традиции и творчество мастеров при создании предметной среды. Значение трудовой деятельности в жизни человека – труд как способ самовыражения человека-художника. Гармония предметов и окружающей среды (соответствие пред- мета (изделия) обстановке). Знание и уважение традиций строительства, декоративно- прикладного искусства народов России и мира, в том числе своего края. Природа как источник творческих идей мастера и художника. Профессии мастеров прикладного творчества. Художественный анализ средств выразительности конкретных заданий. Элементарная проектная деятельность (обсуждение предложенного замысла, поиск доступных средств выразительности, выполнение, защита проекта). Результат проектной деятельности: изделия, подарки малышам и взрослым, пожилым, ветеранам (социальный проект), макеты. Распределение ролей в проектной группе и их исполнение. Самоконтроль качества выполненной работы (соответствие результата работы художественному замыслу). Самообслуживание – пришивание пуговиц.	12 часов
Технология ручной обработки материалов. Элементы графи- ческой грамоты	Некоторые виды искусственных и синтетических материалов (бумага, металлы, ткани, мех и др.), их получение, применение. Разметка деталей копированием с помощью кальки. Разметка развёрток с опорой на их простейший чертёж. Линии чертежа (осевая, центровая). Преобразование развёрток несложных форм (достраивание элементов). Вырезывание отверстий на деталях. Выбор способа соединения и соединительного материала в зави- симости от требований конструкции. Выполнение рицовки с помощью канцелярского ножа. Приёмы безопасной работы им. Соединение деталей косой строчкой и её вариантами (крестик, ёлочка).	30 часов
Конструирование	Полезность, прочность и эстетичность как общие требования к различным конструкциям. Связь назначения изделия и его кон- структивных особенностей: формы, способов соединения, соедини- тельных материалов. Изготовление и конструирование из объёмных геометрических фигур (пирамида, конус, призма). Конструирование и моделирование изделий из разных материалов по заданным конструкторско-технологическим и художествен- ным условиям. Рицовка.	18 часов
4. Использование информационных технологий	Современный информационный мир. Работа с доступной инфор- мацией (книги, музеи, беседы (мастер-классы) с мастерами). Персональный компьютер (ПК) и его использование в разных сферах жизнедеятельности человека. Устройства компьютера для ввода, вывода и обработки информации. Поиск информации в Интернете*, просмотр информации на DVD. Создание проектов домов и дизайн интерьера (при двух часах в неделю).	8 часов

Технологические понятия: эскиз развёртки, развёртка, линии чертежа (линии разрыва и невидимого контура).

Результаты изучения учебного предмета

Личностными результатами изучения курса «Технология» в 3–4-м классах является формирование следующих умений:

– оценивать жизненные ситуации (поступки, явления, события) с точки зрения собственных ощущений (явления, события), соотносить их с общепринятыми нормами и ценностями; оценивать (поступки) в предложенных ситуациях, отмечать конкретные поступки, которые можно характеризовать как хорошие или плохие;

– описывать свои чувства и ощущения от созерцаемых произведений искусства, изделий декоративно-прикладного характера, уважительно относиться к результатам труда мастеров;

– принимать другие мнения и высказывания, уважительно относиться к ним;

– опираясь на освоенные изобразительные и конструкторско- технологические знания и умения, делать выбор способов реализации предложенного или собственного замысла.

Средством достижения этих результатов служат учебный мате- риал и задания учебника, нацеленные на 2-ю линию развития – умение определять своё отношение к миру, событиям, поступкам людей.

Метапредметными результатами изучения курса «Технология» в 3–4-м классах является формирование следующих универсальных учебных действий.

Регулятивные УУД:

– самостоятельно формулировать цель урока после предвари- тельного обсуждения;

– уметь с помощью учителя анализировать предложенное задание, отделять известное и неизвестное;

– уметь совместно с учителем выявлять и формулировать учебную проблему;

– под контролем учителя выполнять пробные поисковые действия (упражнения) для выявления оптимального решения проблемы (задачи);

– выполнять задание по составленному под контролем учителя плану, сверять свои действия с ним;

– осуществлять текущий в точности выполнения технологических операций (с помощью простых и сложных по конфи- гурации шаблонов, чертёжных инструментов) итоговый контроль общего качества выполненного изделия, задания; проверять модели в действии, вносить необходимые конструктивные доработки.

Познавательные УУД:

– искать и отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации в учебнике (текст, иллюстрация, схема, чертёж, инструкционная карта), энциклопедиях, справочниках, Интернете;

– добывать новые знания в процессе наблюдений, рассуждений и обсуждений материалов учебника, выполнения пробных поисковых упражнений;

– перерабатывать полученную информацию: сравнивать и классифицировать факты и явления; определять причинно- следственные связи изучаемых явлений, событий;

– делать выводы на основе обобщения полученных знаний;

– преобразовывать информацию: представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы (в информационных проектах).

Средством формирования этих действий служат учебный материал и задания учебника, нацеленные на 1-ю линию развития – чувствовать значение предметов материального мира.

Коммуникативные УУД:

– донести свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций;

– донести свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы;

– слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.

Средством формирования этих действий служит соблюдение технологии проблемного диалога (побуждающий и подводящий диалог);

– уметь сотрудничать, выполняя различные роли в группе, в совместном решении проблемы (задачи);

– уважительно относиться к позиции другого, пытаться договариваться.

Средством формирования этих действий служит организация работы в малых группах.

Предметными результатами изучения курса «Технология» в 3-м классе является формирование следующих умений:

знать виды изучаемых материалов, их свойства; способ получения объёмных форм – на основе развёртки;

уметь с помощью учителя решать доступные конструкторско- технологические задачи, проблемы;

уметь самостоятельно выполнять разметку с опорой на чертёж по линейке, угольнику, циркулю;

под контролем учителя проводить анализ образца (задания), планировать и контролировать выполняемую практическую работу;

уметь реализовывать творческий замысел в соответствии с заданными условиями.

II. Тематическое планирование и основные виды деятельности учащихся

Календарные сроки		№ уроков	Тема урока	Планируемые результаты обучения		Возможные виды деятельности учащихся/ возможные направления творческой, исследовательской, проектной деятельности учащихся
Календарные сроки				Освоение предметных знаний	Универсальные учебные действия
по плану	факт.			Освоение предметных знаний	Универсальные учебные действия
		1	Вспомни, подумай, обсуди. Архитектор, модельер, мастер игрушек	- наблюдать конструкции и образы объектов природы и окружающего мира, традиции и творчество мастеров родного края; выполнять простейшие исследования (наблюдать, сравнивать, сопоставлять) изученных материалов: их видов, физических и технологических свойств, конструктивных особенностей используемых инструментов; - сравнивать конструктивные и декоративные особенности предметов быта и осознавать их связь с выполняемыми утилитарными функциями, понимать особенности декоративно-прикладных изделий, называть используемые для рукотворной деятельности материалы С помощью учителя - исследовать конструкторско-технологические и декоративно-художественные особенности предлагаемых изделии, искать наиболее целесообразные способы решения задач прикладного характера в зависимости от цели и конкретных условии работы; - искать, отбирать и использовать необходимую информацию (из учебника и других справочных и дидактических материалов), материалы, инструменты; - осуществлять практический поиск и открытие нового знания и умения; анализировать и читать графические изображения (рисунки); - воплощать мысленный образ в материале с опорой (при необходимости) на графические изображения, соблюдая приемы безопасного и рационального труда; - планировать последовательность практических действии для реализации поставленной задачи; - с помощью учителя и под его контролем организовывать свою деятельность: работать в малых группах, осуществлять сотрудничество; - осуществлять самоконтроль качества выполненной работы (соответствие предложенному образцу или заданию) и корректировку хода работы и конечного результата; - оценивать результат своей деятельности: точность изготовления деталей, аккуратность выполненной работы; - обобщать (осознавать и формулировать) то новое, что усвоено. С помощью учителя - сравнивать различные видь конструкций и способы их сборки; - моделировать несложные изделия с разными конструктивными особенностями, используя разную технику (в пределах изученного); - конструировать объекты с учётом технических и художественно-декоративных условий: определять особенности конструкции; - участвовать в совместной творческой деятельности при выполнении учебных практических работ и реализации несложных проектов; - осуществлять самоконтроль; - обобщать (осознавать и формулировать) то новое, что открыто и усвоено на уроке. использовать необходимую информацию (из учебника и других справочных и дидактических материалов), материалы, инструменты; - осуществлять практический поиск и открытие нового знания и умения; анализировать и читать графические изображения (рисунки); - воплощать мысленный образ в материале с опорой (при необходимости) на графические изображения, соблюдая приемы безопасного и рационального труда; - планировать последовательность практических действии для реализации поставленной задачи; - с помощью учителя и под его контролем организовывать свою деятельность: работать в малых группах, осуществлять сотрудничество;	*Личностные:* – объяснять свои чувства и ощущения от наблюдаемых образцов и предметов декоративно-прикладного творчества, объяснять своё отношение к поступкам одноклассников с позиции общечеловеческих нравственных ценностей, рассуждать и обсуждать их; – самостоятельно определять и высказывать свои чувства и ощущения, возникающие в результате наблюдения, рассуждения, обсуждения, наблюдаемых объектов, результатов трудовой деятельности человека-мастера; – в предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какое мнение принять (своё или другое, высказанное в ходе обсуждения). *Регулятивные* *УУД:* – определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно; – учиться совместно с учителем выявлять и формулировать учебную проблему (в ходе анализа предъявляемых заданий, образцов изделий); – учиться планировать практическую деятельность на уроке; – с помощью учителя отбирать наиболее подходящие для выполнения задания материалы и инструменты; – учиться предлагать свои конструкторско-технологические приёмы и способы выполнения отдельных этапов изготовления изделий (на основе продуктивных заданий в учебнике); – работая по совместно составленному плану, использовать необходимые средства (рисунки, инструкционные карты, приспособления и инструменты), осуществлять контроль точности выполнения операций (с помощью сложных по конфигурации шаблонов, чертёжных инструментов). – определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем. *Познавательные* *УУД: – ориентироваться в своей системе знаний и умений: понимать, что нужно использовать пробно-поисковые практические упражнения для открытия нового знания и умения; – добывать новые знания: находить* необходимую информацию как в учебнике, так и в предложенных учителем словарях и энциклопедиях (в учебнике 2-го класса для этого предусмотрен словарь терминов); – перерабатывать полученную информацию: наблюдать и самостоятельно делать простейшие обобщения и выводы. *Коммуникативные* *УУД:* – донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста); – слушать и понимать речь других; – вступать в беседу и обсуждение на уроке и в жизни. – договариваться сообща; – учиться выполнять предлагаемые задания в паре, группе из 3–4 человек. *Регулятивные* *УУД:* – определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно; – учиться совместно с учителем выявлять и формулировать учебную проблему (в ходе анализа предъявляемых заданий, образцов изделий); – учиться планировать практическую деятельность на уроке; – с помощью учителя отбирать наиболее подходящие для выполнения задания материалы и инструменты; – определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем.
		2-3	Всё начинается с замысла. Аппликация «Лето»			- искать, отбирать и использовать необходимую информацию в книгах и Интернете;
		4-6	Воплощение замысла. Панно
		7-10	Роль фантазии в реализации замысла. Изготовление «Волшебного кристалла»
		11-13	Народные промыслы. Изготавливаем панно (проектирование, конструирование, технология обработки)			Новогодний проект: - изготовление изделий для оформления помещения класса;
		14-15	Делаем открытку «Белочка» (конструирование, технология обработки)
		16-17	Изготовление изделий из соленого теста
		18-19	Роспись изделия из соленого теста.
		20-21	Изготовление декоративной тарелки			индивидуальный информационный поиск
		22-24	Архитектура. Изготовление объемных геометрических форм. Куб. Призма			коллективно-распределенное в группах исследование
		25-26	Готовимся к Новому году (проектирование, конструирование, технология обработки)			- создание альбома «Как Новый год празднуют в разных странах» об истории празднования Нового года, из истории новогодних игрушек
		27	Ёлочные игрушки			- искать, отбирать и использовать необходимую информацию в книгах и Интернете; Проект об истории Древней Греции и Рима: - изготовление макета Акрополя, - создание мини-книжки «из истории Древней Греции и Рима»
		28-29	Изготовление объемной открытки
		30-31	Изготовление искусственных цветов
		32-37	Вышивка рисунка по заготовке в технике крестом
		38	Изготовление развертки пирамиды с помощью шаблонов
		39-40	Изготовление коллективного «Мини-города». Соединение деталей
		41	Коллективный проект «Мини-город»			Подготовка презентации «Что я узнала»
		42-43	Изготовление открытки-декорации настольного театра			- искать, отбирать и использовать необходимую информацию в энциклопедиях, справочниках и Интернете - изготовление макета улицы для изучения правил дорожного движения,
		44	Аппликация из геометрических фигур «Гармония»
		45	Аппликация из геометрических фигур «Дисгармония»
		46	Аппликация из природного материала
		47	Изготовление портрета в технике «Мозаика»
		48	Изготовление портрета в технике «Коллаж»
		49	Коллаж «Основные признаки эпохи»	- искать, отбирать и использовать необходимую информацию (из учебника и других справочных и дидактических материалов), материалы, инструменты;	*Личностные:* – объяснять свои чувства и ощущения от наблюдаемых образцов и предметов декоративно-прикладного творчества, объяснять своё отношение к поступкам одноклассников с позиции общечеловеческих нравственных ценностей, рассуждать и обсуждать их; – самостоятельно определять и высказывать свои чувства и ощущения, возникающие в результате наблюдения, рассуждения, обсуждения, наблюдаемых объектов, результатов трудовой деятельности человека-мастера; – в предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какое мнение принять (своё или другое, высказанное в ходе обсуждения).	- искать, отбирать и использовать необходимую информацию в энциклопедиях, справочниках и Интернете
		50	Изготовление призмы, конуса	- конструировать объекты с учётом технических и художественно-декоративных условий: определять особенности конструкции; - участвовать в совместной творческой деятельности при выполнении учебных практических работ и реализации несложных проектов; - осуществлять самоконтроль; - обобщать (осознавать и формулировать) то новое, что открыто и усвоено на уроке.
		51-52	Изготовление макета средневекового замка			индивидуальный информационный поиск
		53	Изготовление витража
		54-55	Композиция на средневековый сюжет в технике пластилинового рельефа
		56	Изготовление фигуры человека эпохи возрождения в технике коллажа			- искать, отбирать и использовать необходимую информацию в энциклопедиях, справочниках и Интернете
		57-58	Знакомство с компьютером Текстовые редакторы	С помощью учителя - наблюдать мир образов на экране компьютера (графика, тексты, видео, интерактивное видео); - наблюдать, сравнивать, сопоставлять материальные и информационные объекты; - выполнять предложенные на цифровых носителях задания.	*Регулятивные* *УУД:* – определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно; – учиться планировать практическую деятельность на уроке; – с помощью учителя отбирать наиболее подходящие для выполнения задания материалы и инструменты; использовать необходимые средства (рисунки, инструкционные карты, приспособления и инструменты), – определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем. и выводы. *Коммуникативные* *УУД:* – вступать в беседу и обсуждение на уроке и в жизни. – договариваться сообща; – учиться выполнять предлагаемые задания в паре, группе из 3–4 человек.
		59	Сохраняем документ.
		60	Открываем сохранённый текст.
		61	Готовим брошюру.
		62	Добавляем текст.
		63	Оформляем текст			Участие в конкурсе компьютерных рисунков
		64	Печатаем брошюру.			Подготовка презентации «Что я узнала»
		65-66	Участие в благоустройстве территории школы Высадка цветов на клумбу	- планировать последовательность практических действии для реализации поставленной задачи; - с помощью учителя и под его контролем организовывать свою деятельность: работать в малых группах, осуществлять сотрудничество;
		67-68	Участие в благоустройстве территории школы

III. Описание материально-технического обеспечения предмета

Наименование объектов и средств материально- технического обеспечения	Количество	Примечания
Библиотечный фонд ( книгопечатная продукция)
Учебный комплект для учащегося: · Куревина О.А., Лутцева Е.А. Технология («Прекрасное рядом с тобой). 3 кл.: учебник для общеобразоват. учреждений. – 2-е изд., перераб. – М.: Баласс; Издательство Школьный дом, 2013. (Образовательная система «Школа 2100»). Методические пособия для учителя: · Куревина О.А., Лутцева Е.А. Технология («Прекрасное рядом с тобой). 3 кл.: учебник для общеобразоват. учреждений. – 2-е изд., перераб. – М.: Баласс; Издательство Школьный дом, 2012. (Образовательная система «Школа 2100»). · Лутцева Е.А. Методические рекомендации для учителя. Технология. 3–4 классы./Е.А. Лутцева. – М. : Баласс, 2012. – 96 с. (Образовательная система «Школа 2100»). · Примерная основная образовательная программа./ Под научной редакцией Д.И. Фельдштейна. - М.: Баласс, 2011 · Примерные программы по учебным предметам. Начальная школа. В 2 ч.-5-е изд. перераб.-М.: Просвещение, 2011-09-11	К Д	Библиотечный фонд комплектуется на основе Федерального перечня учебников, рекомендованных( допущенных) Минобрнауки РФ
Печатные пособия
Иллюстративные материалы	Ф
Технические средства обучения
Аудиторская доска	Д
Экспозиционный экран	Д
Аудиопроигрыватель	Д
Персональный компьютер	Д
ИКТ
1. Единая коллекция Цифровых Образовательных Ресурсов: http://school-collection.edu.ru/ 2. Презентация уроков «Начальная школа» http://www.nachalka.info/about/193 3. Официальный сайт ОС «Школа 2100»: http://www.school 2100.ru 4. Детские электронные книги и презентации. http://viki.rdf.ru/ 5. Учебные материалы и словари на сайте «Кирилл и Мефодий»: www.km.ru/education 6. Сайт "Я иду на урок начальной школы" http://nsc.1september.ru/urok/ 7. Поурочные планы, методическая копилка, информационные технологии в школе: www.uroki.ru 8. 1С: Школа. Игры и задачи, 1 – 4 классы. Образовательная система «Школа 2100». Выполнено на платформе «1С; Образование 4. Дом» ООО «1С-Паблишинг», 2012 (CD) 9. Детская энциклопедия Кирилла и Мефодия (СD) 10. Электронное приложение к газете «Начальная школа» nsc .1september.ru (CD)	Д
Наглядные пособия
1. Раздаточный материал: разрезные картинки, шаблоны, карточки.	Ф/П
2. Измерительные приборы: линейки, треугольники	Ф/П
3. Изобразительные наглядные пособия (рисунки, схематические рисунки, схемы, таблицы)
Игры и игрушки
Настольно- развивающие игры по тематике предмета «Технология» ( лото, игры, путешествия)	П
Наборы карандашей, красок, альбомов для рисования	К
Оборудование класса
Ученические столы одноместные с комплектом стульев	Ф	В соответствии с санитарно-гигиеническими нормами
Стол учительский	Д
Шкафы для хранения учебников, дидактических материалов, пособий	Д
Настенные доски для вывешивания иллюстративного материала	Д

Д- демонстрационный материал ( не менее одного на класс), К- полный комплект на каждого ученика, Ф- комплект для фронтальной работы, П- комплект для работы в группах.

Краткое описание материала

· Лутцева Е.А. Методические рекомендации для учителя.Технология. 3–4 классы./Е.А. Лутцева. – М. : Баласс, 2012. – 96 с. (Образовательная система «Школа 2100»).

Рабочая программа по технологии 3 класс ОС "Школа 2100"

Начальные классы

3 класс

Другие методич. материалы

08.01.2015

496

Файл будет скачан в формате:

DOCX

Автор материала

Анохина Галина Валентиновна

учитель начальных классов

На сайте: 10 лет и 5 месяцев
Всего просмотров: 9139
Подписчики: 0
Всего материалов: 13

9139
просмотров
13
материалов
0
подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Анохина Галина Валентиновна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.