Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа по технологии 2 класс "Перспектива"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Рабочая программа по технологии 2 класс "Перспектива"

библиотека
материалов

Рабочая программа по технология


Пояснительная записка

Цели изучения технологии в начальной школе:

  • Овладение технологическими знаниями и технико-технологическими умениями.

  • Освоение продуктивной проектной деятельности.

Формирование позитивного эмоционально-ценностного отношения к труду и людям труда.


Основные задачи курса

- духовно-нравственное развитие учащихся; освоение нравственно-этического и социально-исторического опыта человечества, отражённого в материальной культуре; развитие эмоционально-ценностного отношения к социальному миру и миру природы через формирование позитивного отношения к труду и людям труда; знакомство с современными профессиями;

- формирование идентичности гражданина России в поликультурном многонациональном обществе на основе знакомства с ремёслами народов России; развитие способности к равноправному сотрудничеству на основе уважения личности другого человека; воспитание толерантности к мнению и позиции других;

- формирование целостной картины мира (образа мира) на основе познания мира через осмысление духовно-психологического содержания предметного мира и его единства с миром природы, на основе освоения трудовых умений и навыков, осмысления
технологии процесса изготовления изделий в проектной деятельности;

- развитие познавательных мотивов, интересов, инициативности, любознательности на основе связи трудового и технологического образования с жизненным опытом и системой ценностей ребёнка, а также на основе мотивации успеха, готовности к действиям в новых условиях и нестандартных ситуациях;

- формирование на основе овладения культурой проектной деятельности:

- внутреннего плана деятельности, включающего целеполагание, планирование (умения составлять план действий и применять его для решения учебных задач), прогнозирование (предсказание будущего результата при различных условиях выполнения действия), контроль, коррекцию и оценку;

- умений переносить усвоенные в проектной деятельности теоретические знания о технологическом процессе в практику изготовления изделий ручного труда, использовать технологические знания при изучении предмета «Окружающий мир» и
других школьных дисциплин;

- коммуникативных умений в процессе реализации проектной деятельности (умения выслушивать и принимать разные точки зрения и мнения, сравнивая их со своей, распределять обязанности, приходить к единому решению в процессе обсуждения, т. е. договариваться, аргументировать свою точку зрения, убеждать в правильности выбранного способа и т. д.);

- первоначальных конструкторско-технологических знаний и технико-технологических умений на основе обучения работе с технологической документацией (технологической картой), строгого соблюдения технологии изготовления изделий, освоения приёмов и способов работы с различными материалами и инструментами, неукоснительного соблюдения правил техники безопасности, работы с инструментами, организации рабочего места;

- первоначальных умений поиска необходимой информации в различных источниках, проверки, преобразования, хранения, передачи имеющейся информации, а также навыков использования компьютера;

- творческого потенциала личности в процессе изготовления изделий и реализации проектов.

Особенность программы заключается в том, что она обеспечивает изучение начального курса технологии через осмысление младшим школьником деятельности человека на земле, на воде, в воздухе и в информационном пространстве. Человек при этом рассматривается как создатель духовной культуры и творец рукотворного мира. Усвоение содержания предмета осуществляется на основе продуктивной проектной деятельности. Формирование конструкторско-технологических знаний и умений происходит в процессе работы с технологической картой.

Все эти особенности программы отражены в содержании основных разделов учебника - «Человек и земля», «Человек и вода», «Человек и воздух», «Человек и информация». В программе как особый элемент обучения предмету «Технология» представлены проектная деятельность и средство для её организации - технологическая карта. Технологическая карта помогает учащимся выстраивать технологический процесс, осваивать способы и приёмы работы с материалами и инструментами. На уроках реализуется принцип: от деятельности под контролем учителя к самостоятельному выполнению проекта.

Особое внимание в программе отводится практическим работам, при выполнении которых учащиеся:

- знакомятся с рабочими технологическими операциями, порядком их выполнения при изготовлении изделия, учатся подбирать необходимые материалы и инструменты;

- овладевают отдельными технологическими операциями (способами работы) - разметкой, раскроем, сборкой, отделкой и др.;

- знакомятся со свойствами материалов, инструментами и машинами, помогающими человеку при обработке сырья и создании предметного мира;

- знакомятся с законами природы, знание которых необходимо при выполнении работы:

учатся экономно расходовать материалы;

- осваивают проектную деятельность (учатся определять цели и задачи, составлять план, выбирать средства и способы деятельности, распределять обязанности в паре и группе, оценивать результаты, корректировать деятельность);

- учатся преимущественно конструкторской деятельности;

- знакомятся с природой и использованием её богатств чело
веком.

Программа «Технология», интегрируя знания о человеке, природе и обществе, способствует целостному восприятию ребенком мира во всём его многообразии и единстве. Практико-ориентированная направленность содержания позволяет реализовать эти знания в интеллектуально-практической деятельности младших школьников и создаёт условия для развития их инициативности, изобретательности, гибкости мышления.

Проектная деятельность и работа с технологическими картами формируют у учащихся умения ставить и принимать задачу, планировать последовательность действий и выбирать необходимые средства и способы их выполнения. Самостоятельное осуществление продуктивной проектной деятельности совершенствует умения находить решения в ситуации затруднения, работать в коллективе, нести ответственность за результат и т.д. Всё это воспитывает трудолюбие и закладывает прочные основы способности к самовыражению, формирует социально ценные практические умения, опыт преобразовательной деятельности и творчества.

Продуктивная проектная деятельность создаёт основу для развития личности младшего школьника, предоставляет уникальные возможности для его духовно-нравственного развития. В программе «Технология» предусмотрены материалы о гармоничной среде обитания человека, что позволяет сформировать у детей устойчивые представления о жизни в гармонии с окружающим миром. Знакомство с народными ремёслами и народными культурными традициями, активное изучение образов и конструкций природных объектов, которые являются неисчерпаемым источником идей для мастера, способствуют воспитанию духовности.

Программа ориентирована на широкое использование знаний и умений, усвоенных детьми в процессе изучения других учебных предметов: окружающего мира, изобразительного искусства, математики, русского языка и литературного чтения.

При усвоении содержания курса «Технология» актуализируются знания, полученные при изучении курса «Окружающий мир». Это не только работа с природными материалами. Природные формы лежат в основе идей изготовления многих конструкций и воплощаются в готовых изделиях. Курс «Технология» предусматривает знакомство с производствами, ни одно из которых не обходится без природных ресурсов. Деятельность человека - созидателя материальных ценностей и творца окружающего мира - в программе рассматривается в связи с проблемами охраны природы, что способствует формированию экологической культуры детей. Изучение этнокультурных традиций в деятельности человека также связано с содержанием предмета «Окружающий мир».

Содержание программы обеспечивает реальное включение в образовательный процесс различных структурных компонентов личности (интеллектуального, эмоционально-эстетического, духовно-нравственного, физического) в их единстве, что создаёт условия для гармонизации развития, сохранения и укрепления психического и физического здоровья учащихся.


Нормативные правовые документы, на основании которых разработана рабочая программа:


  • Федеральный компонент государственного стандарта общего образования: Приказ МО Российской Федерации 2008 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»

  • Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях, на 2014/2015 учебный год: Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации № 2080 от 24.12.2010 «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2014/2015 учебный год»

  • Примерные программы начального общего образования: Письмо МО и Н Российской Федерации № 03-1263 от 07.07.2005 «О примерных программах по учебным предметам федерального базисного учебного плана»



Сведения о программе (примерной или авторской, в случае разработки рабочей программы на основании примерной или авторской), литературе (основная и дополнительная учебная литература, учебные и справочные пособия, учебно-методическая литература), на основании которой разработана рабочая программа, с указанием наименования, автора и года издания.

Рабочая программа по технологии для начальной школы составлена на основе Примерной программы начального общегообразования,авторскойпрограммы Роговцева (Просвещение, 2012),утверждённой МО РФ в соответствии с требованиями федерального компонента государственного стандарта начального образования II поколения.



Обоснование выбора примерной или авторской программы для разработки рабочей программы.



- Соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту начального общего образования

- Рекомендована Министерством образования и науки РФ к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования.



Информация о внесенных изменениях в примерную или авторскую программу и их обоснование.


Логика изложения и содержание программы полностью соответствуют требованиям федерального компонента государственного стандарта начального образования, поэтому в программу не внесено изменений.



Место курса в учебном плане

На изучение технологии в каждом классе начальной школы отводится 1 ч в неделю: 1 класс — 33 ч (33 учебные недели), 2, 3 и 4 классы — по 34 ч (34 учебные недели).


Информация о количестве учебных часов, на которые рассчитана программа

2 класс (34 ч)

Наименование разделов и тем

Всего часов

1

Давайте познакомимся

1

2

Человек и земля

23

3

Человек и вода

4

4

Человек и воздух

3

5

Человек и информация

3


Итого

34

Формы организации образовательного процесса: урок.



Педагогические технологии обучения:

Системно – деятельностный подход;

Технология критического мышления



Механизм формирования ключевых компетенций обучающихся:

п/п

Наименование компетенций

Содержание

1

Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда, самообслуживания

Трудовая деятельность и ее значение в жизни человека; элементарные общие правила создания предметов рукотворного мира (удобство, эстетическая выразительность, прочность, гармония предметов и окружающей среды); анализ задания, организация рабочего места в зависимости от вида работы, планирование трудового процесса; элементарная творческая и проектная деятельность (создание замысла, его детализация и воплощение); выполнение элементарных расчетов стоимости изготавливаемого изделия;работа в малых группах, осуществление сотрудничества, выполнение социальных ролей; культура проектной деятельности и оформление документации (целеполагание, планирование, выполнение, рефлексия, презентация, оценка); освоение навыков самообслуживания, по уходу за домом, комнатными растениями.

2

Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты.

Общее понятие о материалах, их свойствах, происхождение; подготовка материалов к работе и их экономное расходование; инструменты и приспособления для обработки материалов (знание названий используемых инструментов), соблюдение правил их рационального и безопасного использования; общее представление о технологическом процессе, технологической документации (технологическая карта, чертеж и др.); называние и выполнение основных технологических операций ручной обработки материалов: разметка деталей, раскрой деталей, сборка изделия или его деталей; умение заполнять технологическую карту; выполнение отделки в соответствии с особенностями декоративных орнаментов разных народов России;

3

Конструирование и моделирование.

Общее представление о конструировании изделий; конструирование и моделирование изделий из материалов по образцу, простейшему чертежу или эскизу; понятие о конструкции изделия; виды и способы соединения деталей; основные требования к изделию (соответствие материала, конструкции и внешнего оформления назначению изделия).

4

Практика работы на компьютере.

Информация, ее отбор, анализ и систематизация; способы получения, хранения, переработки информации; назначение основных устройств компьютера для ввода, вывода и обработки информации; соблюдение безопасных приемов труда при работе на компьютере; работа с простыми и информационными объектами (текст, таблица, рисунок, схема): преобразование, создание, сохранение, удаление; создание небольшого текста по интересной детям тематике; вывод текста на принтер; использование рисунков из ресурса компьютера, программ Word.




              Виды и формы контроля:

      Текущий, тематический, итоговый (самостоятельная  работа), выставка поделок.


Информация об используемом учебнике.

Роговцева Н. И., Богданова Н. В., Фрейтаг И. П.. «Технология», учебник для 2 класса начальной школы /М.: «Просвещение» , 2011 год



Результаты изучения курса

Усвоение данной программы обеспечивает достижение следующих результатов:

Личностные результаты.

1. Воспитание патриотизма, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России.

2. Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии при роды, народов, культур и религий.

3. Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.

4. Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

5. Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.

6. Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

7. Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, умений не создавать конфликтов и на ходить выходы из спорных ситуаций.

8. Формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни.

Метапредметные результаты.

1. Овладение способностью принимать и реализовывать цели и задачи учебной деятельности, приёмами поиска средств её осуществления.

2. Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера.

3. Формирование умений планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата.

4. Использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач.

5. Использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве Интернета), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативнымии познавательными задачами и технологиями учебного предмета, готовить своё выступлениеи выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением, соблюдать нормы информационной избирательности, этики и этикета.

6. Овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами, осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной форме.

7. Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.

8. Готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.

9. Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.

Предметные результаты.

В результате изучения курса «Технологии» обучающиеся на ступени начального общего образования:

• получат начальные представления о материальной культуре как продукте творческой предметно-преобразующей деятельности человека, о предметном мире как основной средеобитания современного человека, о гармонической взаимосвязи предметного мира с миром природы, об отражении в предметах материальной среды нравственно-эстетического и социально-исторического опыта человечества; о ценности предшествующих культур и необходимости бережного отношения к ним в целях сохранения и развития культурных традиций;

• получат начальные знания и представления о наиболее важных правилах дизайна, которые необходимо учитывать при создании предметов материальной культуры;

• получат общее представление о мире профессий, их социальном значении, истории возникновения и развития;

• научатся использовать приобретённые знания и умения для творческой самореализации при оформлении своего дома и классной комнаты, при изготовлении подарков близким и друзьям, игрушечных моделей, художественно – декоративных и других изделий.

Общекультурные и общетрудовые компетенции.

Основы культуры труда, самообслуживание:

Выпускник научится:

• иметь представление о наиболее распространённых в своём регионе традиционных народных промыслах и ремёслах, современных профессиях (в том числе профессиях своих родителей) и описывать их особенности;

• понимать общие правила создания предметов рукотворного мира: соответствие изделия обстановке, удобство (функциональность), прочность, эстетическую выразительность - и руководствоваться ими в практической деятельности;

• планировать и выполнять практическое задание (практическую работу) с опорой на инструкционную карту; при необходимости вносить коррективы в выполняемые действия;

• выполнять доступные действия по самообслуживанию и доступные виды домашнего труда.

Выпускник получит возможность научиться:

• уважительно относиться к труду людей;

• понимать культурно-историческую ценность традиций, отражённых в предметном мире, в том числе традиций трудовых династий как своего региона, так и страны, и уважать их;

• понимать особенности проектной деятельности, осуществлять под руководством учителя элементарную проектную деятельность в малых группах: разрабатывать замысел, искать пути его реализации, воплощать его в продукте, демонстрировать готовый продукт (изделия, комплексные работы, социальные услуги).

Технология ручной обработки материалов.

Элементы графической грамоты:

Выпускник научится:

• на основе полученных представлений о многообразии материалов, их видах, свойствах, происхождении, практическом применении в жизни осознанно подбирать доступные в обработке материалы для изделий по декоративно-художественным и конструктивным свойствам в соответствии с поставленной задачей;

• отбирать и выполнять в зависимости от свойств освоенных материалов оптимальные и доступные технологические приёмы их ручной обработки (при разметке деталей, их выделении из заготовки, формообразовании, сборке и отделке изделия);

• применять приёмы рациональной безопасной работы ручными инструментами: чертёжными (линейка, угольник, циркуль), режущими (ножницы) и колющими (швейная игла);

• выполнять символические действия моделирования и преобразования модели и работать с простейшей технической документацией: распознавать простейшие чертежи и эскизы, читать их и выполнять разметку с опорой на них; изготавливать плоскостные и объёмные изделия по простейшим чертежам, эскизам, схемам, рисункам.

Выпускник получит возможность научиться:

• отбирать и выстраивать оптимальную технологическую последовательность реализации собственного или предложенного учителем замысла;

• прогнозировать конечный практический результат и самостоятельно комбинировать художественные технологии в соответствии с конструктивной или декоративно-художественной задачей.

Конструирование и моделирование:

Выпускник научится:

• анализировать устройство изделия: выделять детали, их форму, определять взаимное расположение, виды соединения деталей;

• решать простейшие задачи конструктивного характера по изменению вида и способа соединения деталей: на достраивание, придание новых свойств конструкции, а также другие доступные и сходные по сложности задачи;

• изготавливать несложные конструкции изделий по рисунку, простейшему чертежу или эскизу, образцу и доступным заданным условиям.

Выпускник получит возможность научиться:

• соотносить объёмную конструкцию, основанную на правильных геометрических формах, с изображениями их развёрток;

• создавать мысленный образ конструкции с целью решения определённой конструкторской задачи или передачи определённой художественно-эстетической информации, воплощать этот образ в материале.

Практика работы на компьютере:

Выпускник научится:

• соблюдать безопасные приёмы труда, пользоваться персональным компьютером для воспроизведения и поиска необходимой информации в ресурсе компьютера, для решения доступных конструкторско-технологических задач;

• использовать простейшие приёмы работы с готовыми электронными ресурсами: активировать, читать информацию, выполнять задания;

• создавать небольшие тексты, иллюстрации к устному рассказу, используя редакторы текстов и презентаций.

Выпускник получит возможность научиться:

• пользоваться доступными приёмами работы с готовой текстовой, визуальной, звуковой информацией в сети Интернет, а также познакомится с доступными способами её получения, хранения, переработки.



Содержание учебного предмета

Учащиеся знакомятся с земным, водным, воздушным и информационным пространствами во всех четырёх классах, но в каждом присутствует своя специфика:

1-й класс — основные базовые сведения о материалах и инструментах, используемых людьми в различных областях деятельности, усвоение правил работы с этими инструментами и материалами;

2-й класс — отработка навыков работы с уже известными учащимся материалами и инструментами, расширение знаний в области трудовой деятельности людей в различные исторические эпохи;

3-4-й классы — закрепление полученных навыков, углубление знаний в области трудовой деятельности людей, ориентированной на современность и будущее.

В учебнике для 1 класса предлагаются задания с использованием бумаги, тонкого и гофрированного картона, упаковочного материала, пластилина, глины, природного материала, ткани и ниток.

В работе с данным учебно-методическим комплектом учитель должен постоянно помнить о следующем:

• у ребенка должно быть как можно больше конструкторской деятельности и как можно меньше изобразительной;

• необходимо расширять представления детей об окружающем мире посредством знакомства с природой и о том, как используют ее богатства люди;

• необходимо проводить первичное ознакомление с законами природы, на которые при работе опирается человек;

• пополнение знаний детей осуществляется за счёт ознакомления со свойствами материалов, инструментами и машинами, помогающими человеку в обработке сырья и создании предметного мира;

• все предлагаемые для изготовления изделия — это объекты предметного мира; учащиеся должны понимать, что природа дает людям сырье и диктует законы, в соответствии с которыми мы должны осуществлять свою деятельность;

• изделия предлагаются преимущественно объёмные, и их изготовление способствует развитию пространственного мышления ребенка, но некоторые ученики могут, в связи с их индивидуальным развитием, испытывать сложности с такими работами;

• творческие задания базируются на вариативности общей конструкции изделия, выполненного под руководством учителя;

• на одну тему иногда предлагаются два-три варианта изделия, которые включены в учебник или рабочую тетрадь (на выбор учителя);

• в процессе анализа изделий дети знакомятся с рабочими технологическими операциями, порядком их выполнения, подбором необходимых материалов и инструментов;

• в практической работе ученики начинают осваивать чертежную разметку.


1 класс (33 ч)


Наименование разделов и тем

Всего часов

1

Давайте познакомимся

3

2

Человек и земля

21

3

Человек и вода

3

4

Человек и воздух

3

5

Человек и информация

3


Итого

33


2 класс (34 ч)

Наименование разделов и тем

Всего часов

1

Давайте познакомимся

1

2

Человек и земля

23

3

Человек и вода

4

4

Человек и воздух

3

5

Человек и информация

3


Итого

34


3 класс (34 ч)

Наименование разделов и тем

Всего часов

1

Давайте познакомимся

1

2

Человек и земля

21

3

Человек и вода

4

4

Человек и воздух

3

5

Человек и информация

5


Итого

34

4 класс (34 ч)

Наименование разделов и тем

Всего часов

1

Давайте познакомимся

1

2

Человек и земля

21

3

Человек и вода

3

4

Человек и воздух

3

5

Человек и информация

6


Итого

34

Содержание тем учебного курса

1 класс (33 ч)

Давайте познакомимся (3 ч.)

- Как работать с учебником. Я и мои друзья.

- Материалы и инструменты. Организация рабочего места.

- Что такое технология?

Человек и земля (21 ч.)

- Природный материал.

- Пластилин.

- Пластилин.

- Растения.

- Растения. Проект «Осенний урожай».

- Бумага.

- Бумага.

- Насекомые.

- Дикие животные.

- Домашние животные.

- Такие разные дома.

- Посуда. Проект «Чайный сервиз».

- Посуда. Проект «Чайный сервиз».

- Свет в доме.

- Мебель.

- Одежда. Ткань. Нитки.

- Учимся шить.

- Учимся шить.

- Учимся шить.

- Новый год. Проект «Украшаем класс к Новому году».

- Передвижение по земле. Конструктор.

Человек и вода (3 ч.)

- Вода в жизни человека. Вода в жизни растений.

- Питьевая вода.

- Передвижение по воде. Проект «Речной флот».

Человек и воздух (3 ч.)

- Использование ветра.

- Полеты птиц.

- Полеты человека.

Человек и информация (3 ч.)

- Способы общения.

- Важные номера телефонов. Правила дорожного движения

- Компьютер.


2 класс (34 ч)

Давайте познакомимся (1 ч.)

- Здравствуй, дорогой друг. Как работать с учебником

Человек и земля (23 ч.)

- Земледелие. Практическая работа: «Выращивание лука»

- Посуда. Изделия: «Корзина с цветами», «Семейка грибов на поляне», «Игрушка из теста». Практические работы: «Съедобные и несъедобные грибы», «Плоды лесные и садовые».

- Проект «Праздничный стол»

- Народные промыслы. Изделия: «Золотая хохлома», «Городецкая роспись», «Дымковская игрушка», «Матрешка», пейзаж «Деревня».

- Домашние животные и птицы. Изделия: «Лошадка», «Курочка из крупы». Практическая работа: «Домашние животные». Проект «Деревенский двор»

- Новый год. Изделия: «Новогодняя маска», «Ёлочные игрушки из яиц» (по выбору учителя)

- Строительство. Изделия: «Изба», «Крепость» (по выбору учителя)

- В доме. Изделия «Домовой», «Русская печь», «Коврик», «Стол и скамья». Практическая работа «Наш дом». Проект «Убранство избы»

- Народный костюм. Изделия: «Русская красавица», «Костюм для Ани и Вани», «Кошелек», «Тамбурные стежки», «Салфетка»

Человек и вода (4 ч.)

- Рыболовство. Изделия: композиция «Золотая рыбка», «Аквариум», «Русалка». Проект «Аквариум»

Человек и воздух (3 ч.)

- Птица счастья. Изделие: «Птица счастья»

- Использование ветра. Изделия: «Ветряная мельница», «Флюгер»

Человек и информация (3 ч.)

- Книгопечатание. Изделие: «Книжка-ширма»


3 класс (34 ч)

Давайте познакомимся (1 ч.)

- Здравствуй, дорогой друг! Как работать с учебником. Путешествуем по городу

Человек и земля (21 ч.)

- Архитектура. Изделие: «Дом»

- Городские постройки. Изделие: «Телебашня»

- Парк. Изделие: «Городской парк»

- Проект. Изделия: «Качалка», «Песочница», «Игровой комплекс», «Качели»

- Ателье мод. Одежда. Пряжа и ткани. Изделия: «Строчка стебельчатых стежков», "Строчка петельных стежков», «Украшение платочка монограммой», «Украшение фартука». Практическая работа: «Коллекция тканей»

- Изготовление тканей. Изделие: «Гобелен»

- Вязание. Изделие: «Воздушные петли»

- Одежда для карнавала. Изделия: «Кавалер», «Дама»

- Бисероплетение. Изделия: «Браслетик «Цветочки», «Браслетик «Подковки». Практическая работа: «Кроссворд «Ателье мод»

- Кафе. Изделие: «Весы». Практическая работа: «Тест «Кухонные принадлежности»

- Фруктовый завтрак. Изделие: «Фруктовый завтрак», «Солнышко в тарелке» (по выбору учителя). Практическая работа: «Таблица «Стоимость завтрака»

- Колпачок – цыпленок. Изделие «Колпачок-цыпленок»

- Бутерброды. Изделие: «Бутерброды» «Радуга на шпажке» (по выбору учителя)

- Салфетница. Изделия: «Салфетница», «Способы складывания салфеток»

- Магазин подарков. Изделия: «Солёное тесто», «Брелок для ключей»

- Золотистая соломка. Изделие: «Золотистая соломка»

- Упаковка подарков. Изделие: «Упаковка подарков»

- Автомастерская. Изделие: «Фургон «Мороженое»

- Грузовик. Изделия: «Грузовик», «Автомобиль». Практическая работа: «Человек и земля»

Человек и вода (4 ч.)

- Мосты. Изделие, модель «Мост»

- Водный транспорт Изделия: «Яхта», «Баржа» (по выбору учителя)

- Океанариум. Изделие: «Осьминоги и рыбки». Практическая работа: «Мягкая игрушка»

- Фонтаны. Изделие: «Фонтан». Практическая работа: «Человек и вода»

Человек и воздух (3 ч.)

- Зоопарк. Изделие: «Птицы». Практическая работа: «Тест «Условные обозначения техники оригами»

- Вертолетная площадка. Изделие: «Вертолёт «Муха»

- Воздушный шар. Изделие: «Воздушный шар». Украшаем город (материал рассчитан на внеклассную деятельность) Изделия: «Композиция «Клоун». Практическая работа: «Человек и воздух»

Человек и информация (5 ч.)

- Переплетная мастерская. Изделие: «Переплётные работы»

- Почта

- Кукольный театр. Проект «Готовим спектакль». Изделие: «Кукольный театр»

- Афиша. Изделие «Афиша»


4 класс (34 ч)

Давайте познакомимся (3 ч.)

- Как работать с учебником

Человек и земля (21 ч.)

- Вагоностроительный завод. Изделия: «Ходовая часть (тележка)», «Кузов вагона», «Пассажирский вагон»

- Полезные ископаемые. Изделие: «Буровая вышка». Изделие; «Малахитовая шкатулка»

- Автомобильный завод. Изделия: «КамАЗ», «Кузов грузовика»

- Монетный двор. Изделия: «Стороны медали», «Медаль»

- Фаянсовый завод

- Швейная фабрика. Изделие: «Прихватка»

- Игрушка. Изделия: «Новогодняя игрушка», «Птичка»

- Обувное производство. Изделие: «Модель детской летней обуви»

- Деревообрабатывающее производство. Изделия: «Технический рисунок лесенки-опоры для растений», «Лесенка-опора для растений»

- Кондитерская фабрика. Изделия: «Пирожное «Картошка»», «Шоколадное печенье». Практическая работа: «Тест «Кондитерские изделия»

- Бытовая техника. Изделия: «Настольная лампа», «Абажур. Сборка настольной лампы». Практическая работа: «Тест: Правила эксплуатации электронагревательных приборов»

- Тепличное хозяйство. Изделие: «Цветы для школьной клумбы»

Человек и вода (3 ч.)

- Водоканал. Изделие: «Фильтр для очистки воды»

- Порт. Изделие: «Канатная лестница».Практическая работа: «Технический рисунок канатной лестницы»

- Узелковое плетение. Изделие «Браслет»

Человек и воздух (3 ч.)

- Самолётостроение. Ракетостроение. Изделие: «Самолёт»

- Ракета-носитель. Изделие: «Ракета-носитель»

- Летательный аппарат. Воздушный змей. Изделие: «Воздушный змей»

Человек и информация (3 ч.)

- Создание титульного листа. Изделие: «Титульный лист».

- Работа с таблицами

- Создание содержания книги. Практическая работа: «Содержание»

- Переплётные работы. Изделие: «Книга «Дневник- путешественника»

- Итоговый урок. Презентация своих работ, выбор лучших. Выставка работ



Учебно – тематическое планирование

1 класс (33 ч)


Наименование разделов и тем

Всего часов

1

Давайте познакомимся

3

2

Человек и земля

21

3

Человек и вода

3

4

Человек и воздух

3

5

Человек и информация

3


Итого

33


2 класс (34 ч)

Наименование разделов и тем

Всего часов

1

Давайте познакомимся

1

2

Человек и земля

23

3

Человек и вода

4

4

Человек и воздух

3

5

Человек и информация

3


Итого

34


3 класс (34 ч)

Наименование разделов и тем

Всего часов

1

Давайте познакомимся

1

2

Человек и земля

21

3

Человек и вода

4

4

Человек и воздух

3

5

Человек и информация

5


Итого

34

4 класс (34 ч)

Наименование разделов и тем

Всего часов

1

Давайте познакомимся

1

2

Человек и земля

21

3

Человек и вода

3

4

Человек и воздух

3

5

Человек и информация

6


Итого

34


Требования к уровню подготовки обучающихся

Учащиеся должны знать/понимать:

  • распространенные виды профессий, связанные с автоматизированным трудом;

  • предприятия родного края, занятые производством техники;

  • влияние деятельности человека на окружающую среду и здоровье;

  • область применения и назначения ручных инструментов, простейших механизмов, технических устройств (компьютера);  

уметь:

  • выполнять инструкцию, несложные алгоритмы при решении учебных задач;

  • осуществлять организацию и планирование собственной трудовой деятельности, контроль за ее ходом и результатами;

  • получать необходимую информацию об объекте деятельности, используя рисунки, схемы, эскизы, чертежи (на бумажных и электронных носителях);

  • изготавливать изделия из доступных материалов (бархатной, крепированной, цветной бумаги, ватмана, картона, соломы, глины, натуральной ткани, проволоки, полуфабрикатов, деталей конструктора) по сборочной схеме, эскизу, чертежу;

  • выбирать материалы с учетом их свойств, определяемых по внешним признакам;

  • соблюдать последовательность технологических операций при изготовлении и сборке изделия;

  • создавать модели несложных объектов из деталей конструктора и различных материалов;

  • осуществлять декоративное оформление изделий;  

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

  • выполнения домашнего труда (самообслуживание, мелкий ремонт одежды и предметов быта);

  • соблюдения правил личной гигиены и использования безопасных приемов работы с материалами, инструментами, средствами информационных и коммуникационных технологий;

  • создания различных изделий по собственному замыслу из бумаги, картона, природных и текстильных материалов, проволоки, полуфабрикатов, деталей конструктора;

  • осуществления сотрудничества в совместной работе.  

Контроль уровня обученности


Для проведения контрольно-оценочных действий по достижению планируемых предметных результатов предметное содержание может быть представлено в виде таблицы. В первом столбце даны названия выделенных областей предметного содержания, во втором перечислены технологические средства, овладение которыми определяет меру учебно-предметной компетентности, а в третьем — практические действия, в которых данные средства используются.

Предметное содержание технологической грамотности



Содержательная область

Средства, действия (понятия,

представления)

Технологические

действия

1

2

3

Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда, самообслуживания

Трудовая деятельность и ее значение в жизни человека; элементарные общие правила создания предметов рукотворного мира (удобство, эстетическая выразительность, прочность, гармония предметов и окружающей среды)

Анализ задания, организация рабочего места в зависимости от вида работы, планирование трудового процесса;

освоение навыков самообслуживания, по уходу за домом, комнатными растениями.

Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты.

Общее понятие о материалах, их свойствах, происхождение;

инструменты и приспособления для обработки материалов (знание названий используемых инструментов);

общее представление о технологическом процессе, технологической документации (технологическая карта, чертеж и др.);

общее понятие об особенностях декоративных орнаментов разных народов России.

Подготовка материалов к работе и их экономное расходование;

соблюдение правил рационального и безопасного использования инструментов и приспособлений;

называние и выполнение основных технологических операций ручной обработки материалов: разметка деталей, раскрой деталей, сборка изделия или его деталей; умение заполнять технологическую карту; выполнение отделки в соответствии с особенностями декоративных орнаментов разных народов России.

Конструирование и моделирование.

Общее представление о конструировании изделий;

понятие о конструкции изделия; виды и способы соединения деталей; основные требования к изделию (соответствие материала, конструкции и внешнего оформления назначению изделия).

Конструирование и моделирование изделий из материалов по образцу, простейшему чертежу или эскизу.

Практика работы на компьютере.

Общее понятие о назначении основных устройств компьютера для ввода, вывода и обработки информации.

Работа с простыми и информационными объектами (текст, таблица, рисунок, схема): преобразование, создание, сохранение, удаление; создание небольшого текста по интересной детям тематике; вывод текста на принтер; использование рисунков из ресурса компьютера, программ Word.


На основе приведенной таблицы разрабатываются массивы трудовых заданий на трех уровнях.

Первый уровень (формальный) - ориентация на форму способа действия. Предполагает умение действовать по образцу в стандартных условиях. Индикатором достижения этого уровня является выполнение трудового задания, для которого достаточно уметь, опираясь на внешние признаки, опознать его тип и реализовать соответствующий формализованный образец.

Второй уровень (предметно-рефлексивный) - ориентация на существенное отношение в основе способа действия. Предполагает умение определять способ действия, ориентируясь не на внешние признаки заданной ситуации, а на лежащее в ее основе существенное отношение.

Третий уровень (функциональный, ресурсный) - ориентация на границы способа действия. Предполагает свободное владение способом. Индикатором достижения этого уровня является выполнение заданий, в которых необходимо переосмыслить (преобразовать) ситуацию так, чтобы увидеть возможность применения некоторого известного способа (это может быть реализовано в виде некоторого внешнего преобразования модели, а может быть связано с обращением действия или преодолением сильнодействующего стереотипа действий) либо сконструировать из старых новый способ применительно к данной ситуации.

Контроль выполнения рассматриваемой программы осуществляется по следующим параметрам качества:

степень самостоятельности учащихся при выполнении трудовых заданий;

характер деятельности (репродуктивная, творческая);

качество выполняемых работ и итогового продукта.



При оценке выполнения практических заданий учитель может руководствоваться следующими критериями:


Качество усвоения предмета %

Отметка по 5-ти балльной системе

Отметка УУД

Тщательно спланирован труд и рационально организовано рабочее место; полностью соблюдались правила техники безопасности; работа выполнена в заданное время, самостоятельно, с соблюдением технологической последовательности, качественно и творчески: 80-100%

5

8,9,10

Допущены незначительные недостатки в планировании труда и организации рабочего места, полностью соблюдались правила техники безопасности, работа выполнена в заданное время, самостоятельно, с соблюдением технологической последовательности, при выполнении отдельных операций допущены небольшие отклонения; общий вид изделия аккуратный: 60-79%

4

5,6,7

Имеют место недостатки в планировании труда и организации рабочего места, самостоятельность в работе была низкой, с нарушением технологической последовательности, отдельные операции выполнены с отклонением от образца (если не было на то установки); не полностью соблюдались правила техники безопасности,изделие оформлено небрежно или не закончено в срок: 35-59%

3

2,3,4

ученик самостоятельно не справился с работой, технологическая последовательность нарушена, не соблюдались многие правила техники безопасности,при выполнении операций допущены большие отклонения, изделие оформлено небрежно и имеет незавершенный вид: ниже 35%

2

0,1


Результаты творческих мини-проектов (в виде аппликаций, поделок, коллекций, вышивок и т.д.) фиксируются и собираются в портфолио учащихся.


Критерии и нормы оценки знаний обучающихся

При оценке практических работ учитель может руководствоваться следующими критериями:

«5» работа выполнена в заданное время самостоятельно, с соблюдением технологической последовательности, качественно и творчески.

«4» работа выполнена в заданное время самостоятельно, с соблюдением технологической последовательности, при выполнении отдельных операций, допущены небольшие отклонения.

«3» работа выполнена в заданное время самостоятельно, с нарушением технологической последовательности, отдельные операции выполнены с отклонениями образца, изделие не оформлено.

«2» учащийся самостоятельно не справился с работой, при выполнении допущены отклонения, оформление небрежное и имеет незавершенный вид.

Оценка качества знаний и умений

Оценка «5» выставляется, если учащийся:

- с достаточной полнотой знает изученный материал;

- умеет творчески применить полученные знания в практической деятельности;

- практические работы выполняет быстро и правильно, умеет подготовить рабочее место.

Оценка «4» ставится, если учащийся:

- дает ответы и выполняет практические работы, но допускает незначительные ошибки в изложении теоретического материала или в выполнении практической работы, которые, однако, сам их исправляет после замечания учителя.

Оценка «3» ставится, если:

- ученик обнаруживает знание и понимание лишь основного учебного материала;

- в основном правильно, но медленно выполняет практические работы, допуская погрешности и пользуется средствами труда в основном правильно;

- принимает слабое участие в проведении опытов и наблюдений.

Оценка «2» ставится, если учащийся:

- обнаруживает незнание, и непонимание большей части учебного материала;

-  не умеет выполнять практические работы и объяснять их значение и научные основы;



Учебно – методический комплекс


Литература для учащихся:


      Основная:

1. Роговцева Н. И., Богданова Н. В., Фрейтаг И. П.. «Технология», учебник для 1 класса начальной школы /М.: «Просвещение» , 2011 год.

2. Роговцева Н. И., Богданова Н. В., Фрейтаг И. П.. «Технология», учебник для 2 класса начальной школы /М.: «Просвещение» , 2011 год.

3. Роговцева Н. И., Богданова Н. В., Фрейтаг И. П.. «Технология», учебник для 3 класса начальной школы /М.: «Просвещение» , 2011 год.

4. Роговцева Н. И., Богданова Н. В., Фрейтаг И. П.. «Технология», учебник для 4 класса начальной школы /М.: «Просвещение» , 2011 год.





      Дополнительная:

1. Роговцева Н. И., Богданова Н. В., Фрейтаг И. П. Рабочая тетрадь по технологии для 1 класса. /М.: «Просвещение» , 2011 год.

2. Роговцева Н. И., Богданова Н. В., Фрейтаг И. П. Рабочая тетрадь по технологии для 2 класса. /М.: «Просвещение» , 2011 год.

3. Роговцева Н. И., Богданова Н. В., Фрейтаг И. П. Рабочая тетрадь по технологии для 3 класса. /М.: «Просвещение» , 2011 год.

4. Роговцева Н. И., Богданова Н. В., Фрейтаг И. П. Рабочая тетрадь по технологии для 4 класса. /М.: «Просвещение» , 2011 год.


Пособия для учителя:


1. Роговцева Н. И., Богданова Н. В., Фрейтаг И. П. Методическое пособие «Уроки технологии» /М.: «Просвещение» , 2008 год.

2. Электронное приложение к учебнику Роговцевой Н. И., Богдановой Н. В., Фрейтаг И.П.













Календарно-тематическое планирование по технологии.



Дата


Тема урока

Кол-

во

ур-в

Тип

урока

Элементы дополнительного содержания

Элементы

содержания

Требования к уровню подготовки учащихся

Вид контроля

Домашнее задание

Дата проведения

Здравствуй, дорогой друг -1ч.

Цели и задачи: Познакомить детей с новым учебником и его специфическими особенностями, рабочей тетрадью, героями; раскрыть содержание понятий «технология», «материалы», «инструменты», «приспособления», «графические обозначения», «свойства»; создать творческую атмосферу урока.

Планируемый результат

Личностные умения

• Проявлять:

— интерес и бережное отношение к учебной книге;

— ответственность при выполнении учебного задания в рамках групповой деятельности;

осознанный интерес к составлению рассказа об учебном комплекте «Технология».

Метапредметные умения

Познавательные умения:

— использовать в активном словаре изученные понятия;

— использовать приобретённую информацию при выполнении задания;

анализировать структуру учебника, соотносить задания учебника и рабочей тетради и обосновывать их назначение.

Регулятивные умения:

— выполнять учебное действие в соответствии с планом;

— распределять обязанности для выполнения учебного задания;

— выполнять учебное действие, используя условный знак.

Коммуникативные умения:

— формулировать понятные для партнёра высказывания;

— адекватно взаимодействовать в рамках учебного диалога;

— представлять результат деятельности группы.

Предметные умения

• Ориентироваться на страницах учебного комплекта.

• Активно пользоваться навигационной системой учебника.

Составлять рассказ об учебном комплекте «Технология».

1

Как работать с учебником

1

Вводный урок


Знакомство с учебником и рабочей тетрадью, условными обозначениями, критериями оценки изделия по разным основаниям.

- научатся использовать при изготовлении изделий навигационную систему учебника;

- научатся определять материалы и инструменты , необходимые для изготовления изделия;

- использовать рубрику 2вопросы юного технолога» для организации проектной деятельности при изготовлении изделия.

Вопросы юного технолога

Не задано.


Человек и земля – 23 ч.

Цели и задачи: Способствовать открытиям красоты родной природы, воспитывать бережное отношение к ней; дать общие сведения о различных видах природного материала; закрепить знания учащихся о правилах сбора, сортировки и хранения природного материала; раскрыть содержание понятий «природный материал», «пресс», «аппликация».

Планируемый результат

Личностные умения

• Проявлять:

— положительное отношение к труду и его результатам;

— творческое отношение к процессу создания памятки «Общение с хлебом»;

— уважительное отношение к хлебу.

Метапредметные умения

Познавательные умения:

— проводить наблюдение и оформлять его результаты;

— использовать в активном словаре новые понятия;

— осуществлять поиск необходимой информации;

— определять назначение материала и обосновывать его использование;

— устанавливать соответствия между действием и правилом в общении с хлебом и обосновывать своё суждение;

— использовать приобретённые знания и умения при создании памятки «Общение с хлебом».

Регулятивные умения:

— выполнять учебные действия по алгоритму;

— принимать и выполнять учебное задание;

— оформлять работу самостоятельно и в группе;

— осуществлять само и взаимоконтроль.

Коммуникативные умения:

— формулировать понятные для партнёра высказывания;

— согласовывать разные мнения в рамках учебного диалога;

— адекватно использовать речевые средства для представления результата.

Предметные умения

• Самостоятельно выращивать зелёный лук.

• Различать виды ниток и определять их назначение.

• Составлять композицию «Корзина с цветами» на основе шаблонов, обмотанных нитками.

• Работать в технике «тестопластика».

2

Земледелие.

Технология выращивания лука в домашних условиях. Наблюдение за ростом растения и оформление


1

Подготовка к практической работе

Практическая работа «Выращивание лука»

Деятельность человека на земле. Способы обработки земли и выращивания овощных культур. Значение овощных культур для человека.

- искать и анализировать информацию о земледелии, его значении в жизни человека;

- учащиеся составят рассказ о профессиях садовод и овощевод на основе наблюдений;

- освоят технологию выращивания лука в домашних условиях;

- научатся проводить наблюдение и оформят результат.

Текущий


Результат практической работы, устный рассказ о профессиях садовод и овощевод.

Наблюдение за ростом растения и оформление записей происходящих изменений


3

Посуда.

Разметка изделия по шаблону, составление композиции.

4

1

Изучение нового


Виды посуды и материалы, из которых она изготавливается

Назначение посуды. Способы хранения продуктов. Плетение корзин.

- осуществлять поиск необходимой информации о посуде, ее видах, материалах, из которых она изготовлена;

- составлять по иллюстрации рассказ по теме;

- выделять основные этапы и приемы изготовления изделия;

- организовывать рабочее место;

- размечать изделие по шаблону, составлять композицию;

- соблюдать правила работы с ножницами.

Текущий

Разметка по шаблону, применение правила работы с ножницами на практике.

Найти и подобрать информацию о съедобных и несъедобных грибах


4

Приемы работы с пластилином

1

Закрепление изученного


Составление плана работы. Оформление композиции с использование природных материалов.

- самостоятельно планировать последовательность выполнения работы с опорой на план;

- использовать необходимые инструменты для урока;

- организовывать рабочее место;

- соотносить размеры деталей изделия при выполнении работы;

Текущий

Устный рассказ о грибах, правила поведения в лесу.

Подобрать информацию о профессиях пекаря и кондитера.


5

Знакомство с новой техникой изготовления изделий - тестопластикой

1

Изучение нового

Знакомство с понятием «тестопластика».

Сравнение приемов работы с пластилином и тестом. Знакомство с профессиями пекаря и кондитера.

- осваивать способ приготовления теста и приемы работы с ним;

- организовывать рабочее место для работы с соленым тестом;

- выполнять изделие и оформить его при помощи красок;

- сравнивать приемы работы с соленым тестом и приемы работы с пластилином.

Текущий

Устный рассказ о профессиях, приемы работы с тестом

Составить план выполнения изделия для проекта «Праздничный стол»


6

Техника изготовления изделий из пластичных материалов

1

Закрепление


Анализ формы и вида изделия, определение последовательности выполнения работы.

- осваивать технику изготовления изделия из пластичных материалов;

- сравнивать свойства пластичных материалов;

- анализировать форму и вид изделия;

- определять последовательность выполнения работы;

- составлять план изготовления изделия;

-использовать навыки работы над проектом под руководством учителя.

Текущий

Готовые проекты

Найти определение слова «Орнамент»


7

Народные промыслы.

Технология создания хохломского растительного орнамента

5


1

Изучение нового

Знакомство с особенностями хохломской росписи.

Народный промысел хохломская роспись. Способы нанесения орнамента на объемное изделие

- осуществлять поиск необходимой информации об особенностях народного промысла хохломская роспись;

- анализировать с помощью учителя способы изготовления изделий в технике хохломская роспись;

- выделять этапы работы;

- наблюдать и выделять особенности хохломской росписи;

- Использовать приемы работы с бумагой и ножницами;

- самостоятельно делать выводы о значении народных промыслов для развития декоративно-прикладного искусства, изучения истории родного края, сохранения народных традиций.

Текущий


Найти определение слова «роспись, имитация, подмалевок»


8

Навыки работы с бумагой, раскрой деталей изделия по шаблону

1

Изучение нового

Знакомство с изделиями городецкой росписи.

Особенности создания городецкой росписи. Выполнение аппликации из бумаги. Особенности народного промысла городецкой росписи.

- осуществлять поиск необходимой информации об особенностях народного промысла городецкой росписи;

- сравнивать особенности городецкой и хохломской росписи;

- составлять план выполнения работы;

- организовывать рабочее место, соблюдать правила безопасного использования инструментов.

Текущий


Подобрать картинки дымковских игрушек


9

Приемы работы с пластилином

1

Закрепление

Знакомство с дымковской игрушкой.

Особенности народного промысла дымковская игрушка.

Особенности создания дымковской игрушки.

Самостоятельное составление плана работы по изготовлению изделия.

- выделять особенности создания дымковской игрушки;

- выделять элементы декора и росписи игрушки;

- анализировать образец, определять материалы, инструменты, приемы работы, виды отделки и росписи;

- составлять план выполнения работы;

- оценивать работу по заданным критериям;

- сравнивать виды народных промыслов.

Текущий


Подобрать информацию на тему «История матрешки»


10

Разметка деталей на ткани по шаблону. Соединение деталей из разных материалов при помощи клея

1

Изучение нового

История матрешки.

История матрешки. Способы росписи матрешек.

- использовать приемы работы с бумагой, картоном, тканью по шаблону;

- оформлять изделие, использовать элементы рисунка по ткани для составления орнамента;

- составлять план выполнения работы;

Текущий


Наити определение «рельеф», «пейзаж»


11

Техника изготовления рельефной картины с использование пластилина. Составление тематической композиции

1

Изучение нового

Техника рельефной картины.

Выполнение деревенского пейзажа в технике рельефной картины. Закрепление умений работать с пластилином. Прием получения новых оттенков пластилина.

- осваивать технику изготовления рельефной картины с использование пластилина;

- анализировать образец пейзажа;

- создавать новые цветовые оттенки путем смешивания пластилина;

- составлять композицию в соответствии с тематикой.

Текущий


Найти профессии людей, занимающихся разведением и содержанием домашних животных


12

Домашние животные и птицы.

Конструирование из бумаги движущийся игрушки

3



1

Изучение нового

Движущиеся игрушки.

Создание движущийся конструкции. Закрепление навыков разметки деталей по шаблону, раскроя при помощи ножниц;

Подвижное соединение деталей изделия при помощи проволоки.

- использовать умение работать по шаблону;

- оформлять изделие по собственному замыслу;

- осваивать соединение деталей для укрепления конструкции.

Текущий


Не задано.


13

Свойства природных материалов и приемы работы с ними

1

Изучение нового


Аппликация из природного материала. Приемы нанесения разметки при помощи кальки.

- осваивать способы и приемы работы с новыми материалами;

- выполнять аппликацию в технике мозаика;

- составлять тематическую композицию;

- составлять план выполнения изделия;

Текущий


Найти определение понятия «Развертка»


14

Изготовление объемных изделий на основе развертки

1

Изучение нового

Объемные изделия.

Групповая работа. Распределение обязанностей в группе. Самостоятельное составление плана работы.

- конструировать объемные геометрические фигуры животных из разверток;

- использовать приемы работы с бумагой и клеем, правила работы ножницами;

- размечать и вырезать детали развертки по шаблону;

- оформлять изделие по собственному замыслу.

Текущий


Наити информацию об истории возникновения елочных игрушек


15

Новый год

Симметричные фигуры.

1


Изучение нового

История возникновения елочных игрушек.

История возникновения елочных игрушек и традиции празднования Нового года. Создание разных изделий по одной технологии.

- использовать принцип симметрии при выполнении раскроя деталей новогодней маски;

- выбирать приемы оформления изделия в соответствии с видом карнавального костюма.

Текущий


Наити определение профессии «Плотник»


16

Строительство.

Приемы работы с бумагой: разметка деталей сгибанием и скручивание на карандаше.


1

Изучение нового

Знакомство с профессией плотник.

Конструкция русской избы. Инструменты и материалы, используемые при строительстве избы.

- выполнять разметку деталей по шаблону;

- осваивать приемыработы с бумагой: разметка деталей сгибанием и скручивание на карандаше;

- применять навыки организации рабочего места;

Текущий


Наити информацию о традициях оформления русской избы.


17

В доме.

Изготовление помпона и игрушки на основе помпона.

4

1

Изучение нового

Изделие: «Домовой».

Знакомство с циркулем.

Правила работы с новым инструментом – циркулем. Работа с нитками и бумагой.

- осваивать правила работы с циркулем;

- использовать циркуль для выполнения разметки деталей изделия;

- соблюдать правила безопасной работы с циркулем;

- вырезать круги при помощи ножниц;

- оформлять изделие по собственному замыслу.

Текущий


Наити определение понятий: утварь, лежанка, устье, шесток.


18

Конструкция изделия по иллюстрации. Работа с пластилином

1

Изучение нового

Изделие: «Русская печь».


Убранство русской избы. Значение русской печи. Устройство печи. Изготовление модели печи.

- осваивать проектную деятельность при помощи учителя;

- анализировать изделие, планировать его изготовление;

- составлять самостоятельно план выполнения работы;

- организовывать рабочее место;

- оформлять изделие по собственному замыслу.

Текущий


Не задано.


19

Переплетение полос бумаги

1

Изучение нового

Изделие: «Коврик». Знакомство с видами переплетений.

Знакомство со структурой ткани, переплетением нитей. Изготовление модели ковра, освоение способа переплетения полосок бумаги.

- осваивать новый вид работы – переплетение полос бумаги;

- выполнять разметку деталей по линейке;

- соблюдать правила безопасной работы;

- создавать узор по собственному замыслу.

Текущий


Найти определение профессий: каменщик, кровельщик.


20

Конструирование мебели из картона

1

Изучение нового

Изделие: «Стол и скамья».

Мебель русской избы.

Мебель, традиционная для русской избы.

- осуществлять поиск необходимой информации о традиционной для русской избы мебели;

- соблюдать последовательность технологической операции при конструировании;

Текущий


Найти информацию о национальном костюме


21

Народный костюм.

Работа с нитками и картоном. Освоение приема плетения в три нитки


4


1

Изучение нового

Изделие: «Русская красавица».

Знакомство с национальными костюмами разных народов.

Виды, свойства, состав тканей.

- выполнять аппликацию;

- осваивать приемы плетения косички в три нити;

- использовать приемы работы с бумагой, раскроя деталей при помощи ножниц и применять правила безопасной работы с ними.

Текущий


Не задано


22

Правила разметки ткани

1

Изучение нового

Изделие: «Костюмы для Ани и Вани.»

Элементы мужского и женского костюма. Способы украшения костюмов. Создание выкроек. Разметка ткани по шаблону.

- сравнивать и находить общее и различия в женском и мужском костюмах;

- осваивать разметки ткани;

- размечать ткань при помощи шаблона;

- моделировать народные костюмы при помощи аппликаций из ткани;

Текущий


Не задано.


23

Технология выполнения строчки косых стежков

1

Изучение нового

Изделие: «Кошелек».

Знакомство с видами ниток.

Разметка ткани по шаблону, изготовление выкройки. Виды ниток и их назначение. Правила работы иглой, правила техники безопасности при шитье. Организация рабочего места при шитье.

- осваивать строчку косых стежков;

- использовать правила работы иглой, организовывать рабочее место;

- выполнять разметку ткани по шаблону;

- использовать умение пришивать пуговицы разными способами;

- оценивать работу по заданным критериям.

Текущий


Подобрать оформление для изделия по собственному усмотрению


24

Технология выполнения тамбурных стежков

1

Изучение нового

Изделие: «Тамбурные стежки», «салфетка.»

Способ оформления изделий вышивкой. Виды швов и стежков для вышивания. Материалы, инструменты и приспособления для выполнения вышивки.

- исследовать способы украшения при помощи вышивки4

- осваивать технологию выполнения тамбурного шва;

- использовать пяльцы для вышивания;

- переносить на ткань рисунок для вышивания при помощи копировальной бумаги;

- применять соблюдать правила работы с иглой;

Текущий


Найти определение «изонить»


Человек и вода -3 ч.

Цели и задачи: Познакомить со значением воды в жизни людей, животных и растений; с передвижением по воде и перевозкой грузов, водным транспортом, с общими представлениями о конструкции; обучить приемам составления композиции.

Планируемый результат

Личностные умения

Метапредметные умения

Предметные умения

• Проявлять:

— бережное отношение к своему здоровью и результатам своего труда;

— бережное отношение к природе;

— творческое отношение к выполнению проекта.

Познавательные умения:

— определять значение новых понятий;

— определять различие между способами выполнения аппликации и обосновывать своё мнение;

— определять особенности техники «изонить» и объяснять своё мнение;

— составлять композицию из деталей, заготовленных способом обрывания по контуру рисунка;

— использовать приобретённые знания при создании презентации на тему «Самая полезная вода».

Регулятивные умения:

— составлять план выполнения изделия;

— выполнять задание в соответствии с целью;

— выполнять учебное задание, используя правило;

— проверять задание и вносить коррективы.

Коммуникативные умения:

— формулировать высказывания, понятные для собеседника;

— согласовывать позиции и находить общее решение;

— адекватно взаимодействовать в рамках учебного диалога;


Использовать изученные техники при выполнении изделий.

• Выполнять изделие «Золотая рыбка» в технике «изонить».

Выполнять композицию «Ладья на волнах» в технике «рваная аппликация».


25

Рыболовство.

Новый вид техники -«изонить»


3

1

Изучение нового

Изделие: композиция «Золотая рыбка». Знакомство с техникой «изонить».

Новый вид техники -«изонить». Рациональное размещение материалов и инструментов на рабочем месте.


- осваивать технику –«изонить»;

- анализировать образец изделия;

- определять необходимые материалы и инструменты для выполнения изделия;

- переносить рисунок орнамента при помощи копировальной бумаги;

- подбирать цвета ниток;

- применять правила работы с иглой, ножницами;

- составлять план изготовления изделия;

Текущий


Найти информацию об аквариумных рыбках


26

Соотнесение формы, цвета и фактуры природных материалов с реальными объектами

1

Закрепление

Проект «Аквариум».

Знакомство с аквариумными рыбками.

Аквариум и аквариумные рыбки. Виды аквариумных рыбок. Композиция из природных материалов.

- распределиться на группы, ставить цель, обсуждать план изготовления изделия;

- анализировать пункты плана, распределять работу по их выполнению;

- организовывать рабочее место;

- составлять композицию из природных материалов;

Текущий


Подобрать литературный текст для презентации будущего изделия


27

Техника создания полуобъёмной аппликации

1

Изучение нового

Изделие: «Русалка».

Полуобъемная аппликация.

Работа с бумагой и волокнистыми материалами. Знакомство со сказочными морскими персонажами. Использование литературных текстов для презентации изделий.

- осваивать технику создания полуобъёмной аппликации;

- использовать умения работать с бумагой и способы придания ей объема;

- определять особенности технологии создания деталей в полуобъемной аппликации;

-определять основные этапы изготовления изделия;

Текущий


Найти определение понятий «оберег», «оригами»


Человек и воздух -3 ч.

Цели и задачи: Развивать техническое и логическое мышление, мелкую моторику рук; формировать умения работы в технике «мозаика»; познакомить с использованием человеком силы ветра, передвижением по воздуху; познакомить учеников с разными видами летательных аппаратов; провести эксперимент и сделать выводы; раскрыть содержание понятия «оригами».


Планируемый результат

Личностные умения

Метапредметные умения

Предметные умения

Проявлять:

интерес к изучению темы и способам измерения силы ветра;

желание создавать флюгер;

бережное отношение к птицам;

осознание собственных достижений при освоении учебной темы.

Познавательные умения:

— осуществлять поиск необходимой информации;

— раскрывать значение новых понятий и использовать их в активном словаре;

— определять необходимость использования ветра человеком и обосновывать свои суждения;

— обосновывать необходимость использования флюгера в жизнедеятельности людей;

— использовать приобретённые знания для составления рассказа «Ветер на службе человека».

Регулятивные умения:

— выполнять задание в соответствии с целью;

— выполнять учебное задание по алгоритму;

— выполнять учебное задание с взаимопроверкой;

— распределять обязанности при выполнении проекта;

— выполнять учебное задание, используя изученные техники.

Коммуникативные умения:

— формулировать понятные для партнёра высказывания, используя термины;

— формулировать собственное мнение;

— адекватно взаимодействовать в рамках учебного диалога;

— представлять результат деятельности группы.

• Строить развёртку макета мельницы.

• Выполнять макет мельницы.

Выполнять изделие «Флюгер», используя приём лепки из фольги.

• Выполнять изделие «Птица счастья» в технике «оригами».

28

Способы работы с бумагой: сгибание, складывание. Освоение техники оригами

1

Изучение нового

Изделие: «Птица счастья».

Знакомство с техникой «Оригами».

Значение символа птицы в культуре. Оберег. Освоение техники оригами.

- осваивать способы работы с бумагой;

- осваивать прием складывания изделий техникой оригами;

- самостоятельно планировать работу;

- составлять план изготовления изделия;

- оценивать свою работу.

Текущий


Не задано.


29

Использование ветра.

Изготовление объемной модели на основе развертки

2


1

Изучение нового

Изделие: «Ветряная мельница».


Использование силы ветра человеком. Работа с бумагой. Самостоятельное составление плана изделия.Изготовление объемной модели на основе развертки.

- анализировать готовую модель;

- выбирать необходимые для ее изготовления материалы и инструменты;

- определять приемы и способы изготовления;

- организовывать рабочее место;

- соблюдать правила работы с ножницами;

- осваивать подвижное соединение деталей;

-конструировать объемное изделие на основе развертки.

Текущий


Не задано.


30

Новый вид материала –фольга. Свойства фольги. Использование фольги.

1

Изучение нового

Изделие: «Флюгер».

Знакомство с новым видом материала –фольгой.

Флюгер, его назначение, конструктивные особенности, использование.

- составлять рассказ о назначении и истории флюгера;

- исследовать свойства фольги, возможности ее применения;

- определять приемы и способы изготовления;

- самостоятельно выполнять раскрой и отделку изделия.

Текущий


Подобрать информацию об истории книгопечатания.


Человек и информация -3ч.

Цели и задачи: Развивать способности ориентироваться в информации разного вида; воспитывать интерес к информационной и коммуникационной деятельности; познакомить со способами общения людей друг с другом, о развитии письменности, использовании различных материалов для передачи всевозможной информации.


Планируемый результат

Личностные умения

Метапредметные умения

Предметные умения

Проявлять:

интерес к способам получения и передачи информации;

желание создаватьобычаям русского народа;

ответственность при создании макета «Комната в избе» в рамках групповой деятельности;

творческое отношение к процессу создания фрагмента экскурсии по деревенскому дому.

Познавательные умения:

определять различные источники информации и обосновывать свои суждения;

устанавливать процесс изготовления разметки изделия и обосновывать своё мнение;

использовать приобретённые знания при создании «Карты загадочного маршрута».

Регулятивные умения:

выполнять задание в соответствии с целью;

выполнять задание в соответствии с планом;

проверять задание и вносить коррективы;

выполнять учебное задание с само" и взаимопроверкой;

планировать деятельность и распределять обязанности;

выполнять задание, используя условные обозначения.

Коммуникативные умения:

формулировать высказывания, понятные для партнёра, используя термины;

адекватно взаимодействовать в рамках учебного диалога;

адекватно использовать речевые средства для представления результата.

Выполнять разметку по линейке.

Создавать книжку-ширму.

Выполнять карту-схемуиз глины.

Вырезать печать из овощей.

Составлять композицию на основе штампования.

Составлять «Карту загадочного маршрута»,используя описание.


31

Книгопечатание.

Выполнение чертежей, разметки по линейке

1

Изучение нового

Изделие: «Книжка-ширма».

История книгопечатания.

История книгопечатания. Способы создания книги. Значение книги для человека. Оформление разных видов книг. Правила разметки по линейке.

- анализировать разные виды книг;

- осваивать и использовать правила разметки по линейке;

- осваивать вклейку страницы в сгиб при помощи клапана;

- составлять план изготовления изделия;

Текущий

Устные рассказы.

Не задано.


32

Поиск информации в Интернете.

Способы поиска информации. Правила набора текста.

2



1

Изучение нового

Практическая работа: «Ищем информацию в Интернете»



Поиск информации в Интернете.


- отбирать, обобщать, использовать на практике информацию;

- осваивать правила безопасного использования компьютера, правила поиска информации;

- исследовать возможности интернета для поиска информации;

- формулировать запрос для поиска информации;

- находить информацию с помощью взрослого.

Текущий

Правила безопасного использования компьютера.

Не задано.


33

Способы поиска информации. Правила набора текста.

1

Закрепление

Практическая работа: «Ищем информацию в Интернете»


Поиск информации в Интернете.


- отбирать, обобщать, использовать на практике информацию;

- осваивать правила безопасного использования компьютера, правила поиска информации;

- исследовать возможности интернета для поиска информации;

- формулировать запрос для поиска информации;

- находить информацию с помощью взрослого.

Текущий

Правила безопасного использования компьютера.

Не задано.


34

Заключительный урок

1

Подведение итогов по предмету


Подведение итогов за год. Организация выставки изделий. Презентация изделий. Выбор лучших работ.

- организовывать и оформлять выставку изделий;

- презентовать работы;

- оценивать выступления по заданным критериям.

Текущий

Презентация изделий.

Не задано.




















Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 14.11.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Номер материала ДВ-155146
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх