Рабочая программа по технологии. 4 класс. ПНШ.

Технология 4 класс.

1.Планируемые результаты изучения курса «Технология».

Личностными результатами изучения курса «Технология» в 4–м классе является формирование следующих умений:

- оценивать жизненные ситуации (поступки, явлении, события) с точки зрения собственных ощущений (явлении, события), соотносить их с общепринятыми нормами и ценностями; оценивать (поступки) в

  предложенных ситуациях, отмечать конкретные поступки, которые можно характеризовать как хорошие или плохие;

- описывать свои чувства и ощущения от созерцаемых произведений искусства, изделий декоративно-прикладного характера, уважительно относиться к результатам труда мастеров;

- принимать другие мнения и высказывания, уважительно относиться к ним;

- опираясь на освоенные изобразительные и конструкторско-технологические знания и умения, делать выбор способов реализации предложенного или собственного замысла.

Средством достижения этих результатов служат учебный материал и задания учебника, нацеленные на 2-ю линию развития – умение определять своё отношение к миру, событиям, поступкам людей.

Метапредметными результатами изучения курса «Технология» в 4-м классе является формирование следующих универсальных учебных действий:

Регулятивные УУД

- самостоятельно формулировать цель урока после предварительного обсуждения;

- уметь с помощью учителя анализировать предложенное задание, отделять известное и неизвестное;

- уметь совместно с учителем выявлять и формулировать учебную проблему;

- под контролем учителя выполнять пробные поисковые действия

  (упражнения) для выявления оптимального решения проблемы (задачи);

- выполнять задание по составленному под контролем учителя плану, сверять свои действия с ним;

- осуществлять текущий и точности выполнения технологических операций (с помощью простых и сложных по конфигурации шаблонов, чертёжных инструментов), итоговый контроль общего качества выполненного изделия, задания; проверять модели в действии, вносить необходимые конструктивные доработки (средством формирования этих действий служит технология продуктивной художественно-творческой деятельности);

- в диалоге с учителем учиться вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев (средством формирования этих действий служит технология оценки учебных успехов)

Познавательные УУД

- искать и отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации в учебнике (текст, иллюстрация, схема, чертёж, инструкционная карта), энциклопедиях, справочниках, Интернете;

- добывать новые знания в процессе наблюдений, рассуждений и обсуждений материалов учебника, выполнения пробных поисковых упражнений;

- перерабатывать полученную информацию: сравнивать и классифицировать факты и явления; определять причинно-следственные связи изучаемыхявлений, событий;

- делать выводы на основе обобщения полученных знаний;

- преобразовывать информацию: представлятьинформацию в виде текста, таблицы, схемы (в информационных проектах).

Средством формирования этих действий служат учебный материал и задания учебника, нацеленные на 1-ю линию развития – чувствовать мир, искусство.

Коммуникативные УУД

- донести свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций;

- донести свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы;

- слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения (средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога (побуждающий и подводящий диалог));

- уметь сотрудничать, выполняя различные роли в группе, в совместном решении проблемы (задачи);

- уважительно относиться к позиции другого, пытаться договариваться

  (средством формирования этих действий служит работа в малых группах).

Предметные результаты освоения учебной программы по курсу «Технология» к концу 4-го года обучения

Ученик научится:

составлять сообщения о современных профессиях, связанных с механизированным и автоматизированном трудом (с учётом региональных особенностей), и описывать их особенности;

организовывать рабочее место в зависимости от вида работы, распределять рабочее время;

отбирать и анализировать информацию из учебника и других дидактических материалов, использовать её в организации работы;

осуществлять контроль и корректировку хода работы;

выполнять социальные роли (председатель заседания школьного клуба, консультант, экспериментатор и т.д.);

выполнять доступные действия по самообслуживанию (декоративное оформление культурно-бытовой среды, ремонт одежды и книг);

отбирать предложенные материалы для изделий по декоративно-художественным и конструктивным свойствам в соответствии с поставленной задачей;

применять приёмы рациональной и безопасной работы ручными инструментами: чертёжными (циркуль), режущими (ножницы, канцелярский нож);

размечать бумагу и картон циркулем;

отбирать и выполнять в зависимости от свойств освоенных материалов оптимальные и доступные технологические приёмы их ручной обработки;

изготавливать объёмные изделия по простейшим чертежам, эскизам;

анализировать конструкцию изделия: определять взаимное расположение деталей, виды их соединений;

рассказывать о назначении инструментальных программ, называемых текстовыми редакторами;

использовать правила оформления текста (заголовок, абзац, отступ «красная строка»); знать цели работы с принтером как с техническим устройством;

работать с текстом и изображением, представленными в компьютере;

использовать возможности оформления текста рисунками, таблицами, схемами;

использовать возможности поиска информации с помощью программных средств;

соблюдать безопасные приёмы труда при работе на компьютере;

включать и выключать дополнительные устройства, подключаемые к компьютеру;

использовать элементарные приёмы клавиатурного письма;

использовать элементарные приёмы работы с документом с помощью простейшего текстового редактора (сохранять и открывать документ, выводить документ на печать);

осуществлять поиск, преобразование, хранение и применение информации для решения различных задач;

решать учебные и практические задачи с использованием компьютерных программ;

подключать к компьютеру дополнительные устройства;

осуществлять поиск информации в электронных заданиях: словарях, справочниках, энциклопедиях;

соблюдать правила личной гигиены и использования безопасных приёмов работы со средствами информационных и коммуникационных технологий.

Ученик получит возможность научиться:

понимать особенность проектной деятельности и осуществлять её, разрабатывать замысел, искать пути его реализации, воплощать его в продукте, демонстрировать готовый продукт;

отбирать и выстраивать оптимальную технологическую последовательность реализации собственного или предложенного учителем замысла;

прогнозировать конечный практический результат и самостоятельно комбинировать художественные технологии в соответствии с конструктивной или декоративно-художественной задачей;

осуществлять ввод информации в компьютер с клавиатуры.

К концу обучения в начальной школе будет обеспечена готовность обучающихся к дальнейшему образованию, достигнут необходимый уровень первоначальных трудовых умений, начальной технологической подготовки, которые включают:

элементарные знания о значении и месте трудовой деятельности в создании общечеловеческой культуры, о простых и доступных правилах создания функционального, комфортного и эстетически выразительного жизненного пространства (удобство, эстетическая выразительность, прочность; гармония предметов и окружающей среды);

соответствующую возрасту технологическую компетентность: знание используемых видов материалов, их свойств, способов обработки; анализ устройства и назначения изделия; умение определять необходимые действия и технологические операции и применять их для решения практических задач; подбор материалов и инструментов в соответствии с выдвинутым планом и прогнозом возможных результатов; экономную разметку; обработку с целью получения деталей, сборку, отделку изделия; проверку изделия в действии;

достаточный уровень графической грамотности: выполнение измерений, чтение доступных графических изображений, использование чертежных инструментов (линейка, угольник, циркуль) и приспособлений для разметки деталей изделий; опору на рисунки, план, схемы, простейшие чертежи при решении задач по моделированию, воспроизведению и конструированию объектов;

умение создавать несложные конструкции из разных материалов: исследование конструктивных особенностей объектов, подбор материалов и технологии их изготовления, проверку конструкции в действии, внесение корректив;

овладение такими универсальными учебными действиями, как: ориентировка в задании, поиск, анализ и отбор необходимой информации, планирование действий, прогнозирование результатов собственной и коллективной технологической деятельности, осуществление объективного самоконтроля и оценка собственной деятельности и деятельности своих товарищей, умение находить и исправлять ошибки в своей практической работе;

умение самостоятельно справляться с доступными проблемами, реализовывать собственные замыслы, устанавливать доброжелательные взаимоотношения в рабочей группе, выполнять разные социальные роли (руководитель—подчиненный);

развитие личностных качеств: любознательность, доброжелательность, трудолюбие, уважение к труду, внимательное отношение к старшим, младшим и одноклассникам, стремление и готовность прийти на помощь тем, кто в ней нуждается.

2. Содержание учебного предмета

Общекультурные и общественные компетенции. Основы культуры труда, самообслуживания (2ч.)

Трудовая деятельность в жизни человека

Распространённые виды профессий, связанные с механизированным и автоматизированным трудом (с учётом региональных особенностей).

Общее представление о технологическом процессе

Организация рабочего места в зависимости от вида работы, распределение рабочего времени, отбор и анализ информации из учебника и других дидактических материалов, её использование в организации работы, контроль и корректировка хода работы, выполнение социальных ролей (руководитель и подчинённый).

Проектирование изделий: создание замысла, его детализация и воплощение. Результат проектной деятельности -  «Макет села Мирного».

Самообслуживание

Декоративное оформление культурно-бытовой среды, несложный ремонт одежды (заплатки).

Технология изготовления изделий из различных материалов (23 ч)

Искусственные материалы

Бумага и картон (10 ч)

Виды бумаги, используемые на уроках: цветная для аппликаций и для принтера, копирка, крепированная, калька, ватман.  Свойства бумаги: цвет, прозрачность, толщина, фактура поверхности, прочность.

Виды картона, используемые на уроках: цветной, гофрированный.

Выбор бумаги и картона для изделий по их декоративно-художественным и конструктивным свойствам в соответствии с поставленной задачей. Экономное расходование бумаги и картона при разметке на глаз, через копирку, на просвет, по шаблону, по линейке и по угольнику. 

Использование измерений для решения практических задач: виды условных графических изображений – простейший чертёж, эскиз, развёртка, схема (их узнавание). Назначение линий чертежа (контурная, размерная, линии надреза, сгиба, размерная, осевая, центровая). Чтение условных графических изображений. Разметка деталей с опорой на простейший чертёж, эскиз. Изготовление изделий по рисунку, простейшему чертежу, эскизу, схеме.

Инструменты и приспособления для обработки бумаги и картона: карандаш простой, ножницы, канцелярский нож, шило, линейка, угольник, линейка с бортиком (для работы с ножом), кисточка для клея, шаблоны, подкладной лист, дощечка для выполнения работ с канцелярским ножом и шилом. Приёмы рационального и безопасного использования ножниц, канцелярского ножа, шила.

Основные технологические операции ручной обработки бумаги и картона: разметка, резание ножницами, надрезание канцелярским ножом, прокалывание шилом, гофрирование, сгибание, скручивание, сборка и скрепление деталей (клеевое, ниточное, скотчем, скобами, гвоздём, проволокой, «в надрез»), переплетение (соединение в щелевой замок), отделка аппликацией, сушка.

Практические работы: изготовление новогодних подвесок, масок, открыток, декоративных композиций, головоломок, игрушек, аппликаций.

Текстильные материалы (5 ч)

Виды тканей, используемые на уроках: ткани растительного и животного происхождения.  Сопоставление тканей по переплетению нитей. Экономное расходование ткани при раскрое.

Нитки, используемые на уроках: мулине, для вязания.

Инструменты и приспособления для обработки текстильных материалов: иглы швейные и для вышивания, булавки с колечком, ножницы, портновский мел, выкройки, картонные кольца. Приёмы рационального и безопасного использования игл, булавок, шила.

Основные технологические операции ручной обработки текстильных материалов: отмеривание нитки, закрепление конца нитки узелком и петелькой, продёргивание бахромы, разметка через копирку, раскрой деталей по выкройке, резание ножницами, наклеивание ткани и ниток на картонную основу, сшивание деталей из ткани ручным швом «строчка», обработка края ткани петельным швом, вышивание простым крестом, наматывание ниток на кольца, натяжение ниток. 

Практические работы: изготовление вышитых закладок, лент, мини-панно, футляров, нитяной графики.

Металлы (3 ч)

Практическое применение металлов в жизни. Виды проволоки. Выбор проволоки с учётом её свойств: упругость, гибкость, толщина. Экономное расходование материалов при разметке.

Инструменты и приспособления для обработки металлов: ножницы, кисточка с тонкой ручкой, подкладная дощечка.

Основные технологические операции ручной обработки металлов: разметка на глаз, по шаблону, резание ножницами, сгибание, скручивание, тиснение.

Практические работы: изготовление каркасных моделей человечков, брошек.

Утилизированные материалы (5 ч)

Практическое применение утилизированных материалов в жизни. Виды материалов, используемые на уроках: пластиковые ёмкости, упаковочная тара из пенопласта. Выбор материалов по их конструктивным свойствам.

Инструменты и приспособления для обработки утилизированных материалов: ножницы, нож канцелярский, шило, кисть для клея, фломастер, дощечка для выполнения работ с ножом и шилом. Приёмы рационального и безопасного использования ножниц, канцелярского ножа и шила.

Основные технологические операции ручной обработки утилизированных материалов: прокалывание шилом, сборка и скрепление деталей (клеевое, ниточное), тиснение, шлифование наждачной бумагой, отделка шпагатом, окрашивание.

Практические работы: изготовление вазы для осеннего букета, подставок, новогодних подвесок, игрушек-сувениров.

Конструирование и моделирование (9 ч)

Конструирование и моделирование несложных технических объектов по заданным (функциональным) условиям.

Практические работы: изготовление осадкомера.

3.Тематическое планирование

№ п/п	Раздел, тема	К-о ч
1	Техника безопасности на уроках технологии (инструктаж). Ваза для осеннего букета. Приемы: оклеивание основы	1
2	Ваза для осеннего букета. Приемы: склеивание основы	1
3	Подставки из пластиковых емкостей оформление изделия	1
4	Тюбетейка. Приемы: разметка, вырезание, склеивание, оформление	1
5	Изготовление аппликации с национальными татарскими узорами. Изготовление изделий по рисунку, простейшему чертежу, эскизу, схеме.	1
6	Игрушка-перевертыш Приемы: разметка развертки, вырезание	1
7	Игрушка-перевертыш Приемы: склеивание, оформление изделия	1
8	Ремонт книг. Приемы: подклейка оторванного уголка, разорванной страницы	1
9	Олимпийский символ из пяти цветных колец. Приемы: разметка колец, обмотка колец ниткой.	1
10	Спортивный значок. Приемы: разметка, получение выпуклого изображения	1
11	Практическое применение металлов в жизни. Виды проволоки. Выбор проволоки с учётом её свойств. Каркасные модели из проволоки.Приемы: скручивание	1
12	Лепка декоративного рельефа. Приемы: раскатывание, вырезание, создание фактурной поверхности, оформление	1
13	Игрушки-гармошки. Приемы: разметка деталей по чертежу и шаблонам, плетение гармошки	1
14	Бусы из бумаги в технике оригами. Приемы: разметка, складывание, соединение	1
15	Новогодние фонарики. Приемы: разметка, вырезание, складывание, соединение, оформление	1
16	Новогодние подвески. Приемы: разметка на глаз и по шаблону, резание, склеивание	1
17	Новогодние подвески из пенопласта. Приемы: шлифование наждачной бумагой, оформление, окрашивание	1
18	Новогодние маски. Приемы: вырезание, прорези резаком по проколам, изгибание полос бумаги ножницами, оформление	1
19	Футляр для телефона из ткани. цветная бумага, линейка, калька, пластина с ячейками от таблеток, клей, карандаш, линейка, ножницы, канцелярский нож, шило, кисть	1
20	Футляр для телефона. Приемы: выполнение швов «строчка», «потайной», «петельный»	1
21	Футляр для телефона. Приемы: оформление изделия	1
22	Игрушки из бумаги. Приёмы: разметка деталей по чертежу, вырезание.	1
23	Игрушки из бумаги. Приемы: соединение и оформление деталей	1
24	Оформление изделий вышивкой простым крестом. Приемы: выполнение простого креста	1
25	Оформление изделий вышивкой простым крестом. Приемы: выполнение простого креста	1
26	Декоративное паннос национальными татарскими орнаментами Приемы: обрывание, резание, скручивание, растягивание, склеивание	1
27	Декоративное панно. Приемы: обрывание, резание, скручивание, растягивание, склеивание	1
28	Подарочная открытка. Приемы: плетение, оформление	1
29	Подарочная открытка. Приемы: плетение, оформление	1
30	Ремонт одежды. Приемы: пришивание заплат с изнаночной стороны.	1
31	Создание моделей транспортирующих устройств. Приемы: сборка.	1
32	Фигурки из глины или пластиковой массы. Приемы: лепка	1
33	Проект коллективного создания макета села Мирного	1
34	Проект коллективного создания макета села Мирного	1

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ОСНОВНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 52 ГОРОДА ТЮМЕНИ

(МАОУ ООШ № 52 ГОРОДА ТЮМЕНИ)

Календарно-тематическое планирование

Предмет: технология

Класс: 4

Учитель: Ниатбакиева М.Х.

Количество часов:

Всего: 34 часа; в неделю 1 час

Учебный год           2016-2017

Календарно – тематическое планирование по технологии в 4 классе. (Рагозина, Мылова)

№ урока	Раздел, тема	Планируемые результаты			Оборудование	материал учебника	Дата
		Предметные результаты	метапредметные Р.- регулятивные П.- познавательные К. - коммуникативные	личностные			план	факт
	1.Технология изготовления изделий из различных материалов. 14ч. 1.Изготовление изделий из полуфабрикатов (3 ч.)
1	Техника безопасности на уроках технологии (инструктаж). Ваза для осеннего букета. Приемы: оклеивание основы	Уметь: оформлять вазу, оклеивать бумажным шпагатом емкость; делать из шпагата украшения для вазы, освоение правил техники безопасности	Р. осуществлять текущий контроль точности выполнения технологических операций. П. преобразовывать информацию: представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы (в информационных проектах). К. донести свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций	оценивать (поступки) в предложенных ситуациях, отмечать конкретные поступки, которые можно характеризовать как хорошие или плохие;	Ёмкость, льняной шпагат, цветной картон, клей, ножницы, циркуль, кисть	С.6-7	6.09
2	Ваза для осеннего букета. Приемы: склеивание основы						13.09
3	Подставки из пластиковых емкостей оформление изделия	Многообразие материалов и область их применения. Овладение основными способами соединения деталей. Последовательность и краткая характеристика операций	Р: планирование последовательности практических действий для реализации замысла, поставленной задачи; отбор наиболее эффективных способов решения конструкторско-технологических и декоративно-художественных задач в зависимости от конкретных условий; самоконтроль и корректировка хода практической работы; самоконтроль результата практической деятельности путём сравнения его с эталоном (рисунком, схемой, чертежом); оценка результата практической деятельности путём проверки изделия в действии. К: учёт позиции собеседника (соседа по парте); умение договариваться, приходить к общему решению в совместной творческой деятельности при решении практических работ, реализации проектов, работе на компьютере; умение задавать вопросы, необходимые для организации сотрудничества с партнером (соседом по парте); осуществление взаимного контроля и необходимой взаимопомощи при реализации проектной деятельности П: осуществление поиска необходимой информации на бумажных носителях; сохранение информации на бумажных носителях в виде упорядоченной структуры; чтение графических изображений (рисунки, простейшие чертежи и эскизы, схемы); моделирование несложных изделий с разными конструктивными особенностями; конструирование объектов с учётом технических и декоративно-художественных условий: определение особенностей конструкции, подбор соответствующих материалов и инструментов; сравнение конструктивных и декоративных особенностей предметов быта и установление их связи с выполняемыми утилитарными функциями; сравнение различных видов конструкций и способов их сборки; анализ конструкторско-технологических и декоративно-художественных особенностей предлагаемых заданий; выполнение инструкций, несложных алгоритмов при решении учебных задач; проектирование изделий: создание образа в соответствии с замыслом, реализация замысла; поиск необходимой информации в Интернете	действия, реализующие потребность школьника в социально значимой и социально оцениваемой деятельности, направленность на достижение творческой самореализации, в том числе с помощью компьютерных технологий; действия, характеризующие уважительное отношение к труду людей и к продукту, производимому людьми разных профессий; возможность осуществления проектной деятельности	пластиковая емкость, самоклеящаяся цветная бумага, калька, карандаш, циркуль, ножницы, канцелярский нож	С.8-9	20.09
	2.Изготовление изделий из бумаги и картона (4ч.)
4	Тюбетейка Приемы: разметка, вырезание, склеивание, оформление	Коллективное обсуждение пространственных отношений между деталями изделия. Последовательность изготовления изделия	Р. самостоятельно формулировать цель урока после предварительного обсуждения; П. преобразовывать информацию: представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы (в информационных проектах). К. уважительно относиться к позиции другого, пытаться договариваться   (средством формирования этих действий служит работа в малых группах).	описывать свои чувства и ощущения от созерцаемых произведений искусства, изделий декоративно-прикладного характера, уважительно относиться к результатам труда мастеров;		с.10-11	27.09
5	Изготовление аппликации с национальными татарскими узорами. Изготовление изделий по рисунку, простейшему чертежу, эскизу, схеме.						4.10
6	Игрушка-перевертыш Приемы: разметка развертки, вырезание	Знать: технику безопасности на уроках технологии. Уметь: размечать по чертежу развертку основы игрушки и заготовку для склеивания клапанов; вырезать детали изделия; делать рицовку на развертке там, где будут отогнуты ее части	Р. самостоятельно формулировать цель урока после предварительного обсуждения; П. искать и отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации в учебнике (текст, иллюстрация, схема, чертёж, инструкционная карта), энциклопедиях, справочниках, Интернете; К. донести свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций;	- оценивать жизненные ситуации (поступки, явлении, события) с точки зрения собственных ощущений (явлении, события), соотносить их с общепринятыми нормами и ценностями;	чертежная бумага, цветная бумага, калька, клей, карандаш, циркуль, угольник, ножницы, канцелярский нож, кисть, круглая батарейка	с.12-13	11.10
7	Игрушка-перевертыш Приемы: склеивание, оформление изделия						18.10
	3.Ремонт книг (1 ч.)
8	Ремонт книг. Приемы: подклейка оторванного уголка, разорванной страницы	Овладение основными способами ремонта книг	Р: анализ объекта; отбор оптимальных способов деятельности; извлечение необходимой информации из рисунков; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее решения; осознанное выполнение правил безопасной работы с инструментами; осуществлять итоговый и пошаговый контроль; выполнение работы по предложенному плану, инструкционной карте, рисункам, схемам К:  учёт позиции собеседника (соседа по парте); умение договариваться, приходить к общему решению в совместной творческой деятельности при решении практических работ, реализации проектов, работе на компьютере; умение задавать вопросы, необходимые для организации сотрудничества с партнером (соседом по парте); осуществление взаимного контроля и необходимой взаимопомощи при реализации проектной деятельности П: Поиск и выделение необходимой информации из  учебника; работа с простейшей технической документацией: распознавание и чтение чертежа;  осуществлять поиск, сбор, фиксацию собранной информации; ориентироваться на разнообразие способов решения задач; осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков	действия, реализующие потребность школьника в социально значимой и социально оцениваемой деятельности, направленность на достижение творческой самореализации; формирование нравственных качеств: организованность, инициативность.	книга для ремонта, лист картона, калька, клей, карандаш, линейка, ножницы	с.14-15	25.10
	4.Изготовление изделий из текстильных материалов (1 ч.)
9	Олимпийский символ из пяти цветных колец. Приемы: разметка колец, обмотка колец ниткой.	Знать понятия «интерьер», «компо­зиция». Уметь: работать в группе; размечать по чертежу кольца; вырезать кольцо, обматывать кольцо ниткой, располагая ее витки плотно друг к другу; закреплять нитки узелком с изнаночной стороны; соединять кольца между собой мелкими стежками; составлять из колец композицию и прикреплять к рейке	Р. в диалоге с учителем учиться вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев. П. искать и отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации в учебнике (текст, иллюстрация, схема, чертёж, инструкционная карта), энциклопедиях, справочниках, Интернете; К. уважительно относиться к позиции другого, пытаться договариваться   (средством формирования этих действий служит работа в малых группах).	описывать свои чувства и ощущения от созерцаемых произведений искусства, изделий декоративно-прикладного характера, уважительно относиться к результатам труда мастеров;	картон, вязальные нитки, циркуль, шило, ножницы, клей, кисть, игла швейная	с.16	8.11
	5.Изготовление изделий из проволоки и фольги (3ч.)
10	Спортивный значок. Приемы: разметка, получение выпуклого изображения	Знать: свойства проволоки; понятие «каркас». Иметь представление о видах проволоки: алюминиевая, стальная, медная, покрытая изоляцией. Уметь: изготавливать веселых человечков из проволоки; объяснять свой выбор материалов для работы; размечать шаблон-мерку из картона; делать заготовку из проволоки; анализировать чертеж развертки шаблона- мерки; отмерять по шаблону-мерке от свободных концов двойной проволоки длину шеи, длину рук, длину туловища; лепить голову, обувь из пластилина, оформлять прическу и лицо; соединять детали изделия	Р. - уметь с помощью учителя анализировать предложенное задание, отделять известное и неизвестное; П. перерабатывать полученную информацию: сравнивать и классифицировать факты и явления; определять причинно-следственные связи изучаемых явлений, событий; К. донести свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы;	действия, реализующие потребность школьника в социально значимой и социально оцениваемой деятельности, направленность на достижение творческой самореализации; формирование нравственных качеств: организованность, добросовестное отношение к делу. - принимать другие мнения и высказывания, уважительно относиться к ним;	фольга, лист картона, калька, лоскуток хлопчатобумаж ной ткани, клей, карандаш, ножницы, кисть, пустой стержень шариковой ручки, булавка, газета	с.17-19	15.11
11	Практическое применение металлов в жизни. Виды проволоки. Выбор проволоки с учётом её свойств. Каркасные модели из проволоки. Приемы: скручивание				тонкая проволока, пластилин, лист картона, карандаш, линейка, ножницы, емкость для воды.	с.20-21	22.11
	6.Изготовление изделий из пластичных материалов (1 ч.)
12	Лепка декоративного рельефа. Приемы: раскатывание, вырезание, создание фактурной поверхности, оформление	Овладение основными приёмами обработки пластичных материалов. Овладение основными способами соединения деталей изделия.	Р: самостоятельно формулировать цель урока после предварительного обсуждения;  уметь с помощью учителя анализировать предложенное задание, отделять известное и неизвестное К: оформлять свои мысли в устной речи П: поиск и выделение необходимой информации из  учебника.	формирование социально-значимых качеств: любознательность	глина (слоеное тесто), лист картона, калька, стека, карандаш, ножницы, скалка, салфетка, емкость для воды.	с.22-23	29.11
	2.Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты. (11 ч) 7.Изготовление изделий из бумаги и картона (2 ч.)
13	Игрушки-гармошки. Приемы: разметка деталей по чертежу и шаблонам, плетение гармошки	Уметь: выполнять детали по шабло­ну; оформлять развертки аппли­кацией	Р. - уметь с помощью учителя анализировать предложенное задание, отделять известное и неизвестное; П. добывать новые знания в процессе наблюдений, рассуждений и обсуждений материалов учебника, выполнения пробных поисковых упражнений; К. донести свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы;	описывать свои чувства и ощущения от созерцаемых произведений искусства, изделий декоративно-прикладного характера, уважительно относиться к результатам труда мастеров;	Цветной картон, цветная бумага, калька, клей, карандаш, линейка, угольник, ножницы, канцелярский нож, шило, кисть	с.24-27	6.12
14	Бусы из бумаги в технике оригами. Приемы: разметка, складывание, соединение	Уметь: выполнять бусы из бумаги; вырезать из бумаги одинаковые квадратики со сто­роной 6 см разного цвета; склады­вать квадратик дважды, изнаночной стороной внутрь; проглаживать фальцлинейкой линии сгиба; раскрывать заготовку за противоположные уголки; соединять противоположные уголки снизу; собирать из готовых половинок целую бусину по рисунку; нанизывать бусины на нитку, чередуя бумажные бусины со стеклянными или сделанными из фольги.	Р. уметь совместно с учителем выявлять и формулировать учебную проблему; П. перерабатывать полученную информацию: сравнивать и классифицировать факты и явления; определять причинно-следственные связи изучаемых явлений, событий; К. слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения	- принимать другие мнения и высказывания, уважительно относиться к ним;	цветная бумага, фольга (бусинки), швейные нитки, карандаш, угольник, ножницы, тонкая проволока, иголка	с.28-29	13.12
15	Новогодние фонарики. Приемы: разметка, вырезание, складывание, соединение, оформление	Уметь: рассматривать варианты новогодних масок; размечать шаблон маски на просвет из плотной бумаги форматом А4; обсуждать с соседом по парте последовательность и прие­мы изготовления маски; изготавли­вать маски,	Р. под контролем учителя выполнять пробные поисковые действия   (упражнения) для выявления оптимального решения проблемы (задачи); П. делать выводы на основе обобщения полученных знаний; К. уметь сотрудничать, выполняя различные роли в группе, в совместном решении проблемы (задачи);	- оценивать жизненные ситуации (поступки, явлении, события) с точки зрения собственных ощущений (явлении, события), соотносить их с общепринятыми нормами и ценностями;	цветной картон, цветная бумага, нитки швейные, карандаш, клей, линейка, угольник, ножницы, канцелярский нож, шило, кисть	с.30-31	20.12
	8.Изготовление изделий из полуфабрикатов(2ч.)
16	Новогодние подвески. Приемы: разметка на глаз и по шаблону, резание, склеивание	Знать свойства пенопласта. Уметь: резать ножницами или реза­ком пенопласт; продавливать на пе­нопласте бороздки тонким предме­том, шлифовать наждачной бумагой, окрашивать гуашью, соединять кле­ем, прокалывать острым предметом, приклеивать к пенопласту разные ма­териалы; выполнять игрушки из пенопластовых лотков; размечать по шаблону детали игрушки на пенопласте; склеивать детали; выполнять петлю из нитки или «дождика»	Р. самостоятельно формулировать цель урока после предварительного обсуждения; П. преобразовывать информацию: представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы (в информационных проектах). К. уважительно относиться к позиции другого, пытаться договариваться   (средством формирования этих действий служит работа в малых группах).	описывать свои чувства и ощущения от созерцаемых произведений искусства, изделий декоративно-прикладного характера, уважительно относиться к результатам труда мастеров; опираясь на освоенные изобразительные и конструкторско-технологические знания и умения, делать выбор способов реализации предложенного или собственного замысла	лотки из пенопласта, брусок пенопласта, цветная бумага, калька, бисер, подвес от елочных игрушек, «дождик», нитки швейные, пластина с ячейками от таблеток, клей, гуашь, кисти, ножницы, канцелярский	с.32-36	27.12
17	Новогодние подвески из пенопласта. Приемы: шлифование наждачной бумагой, оформление, окрашивание
	9.Изготовление изделий из бумаги и картона (1ч.)
18	Новогодние маски. Приемы: вырезание, прорези резаком по проколам, изгибание полос бумаги ножницами, оформление	Уметь: рассматривать варианты новогодних масок; размечать шаблон маски на просвет из плотной бумаги форматом А4; обсуждать с соседом по парте последовательность и прие­мы изготовления маски; изготавли­вать маску	Р. под контролем учителя выполнять пробные поисковые действия   (упражнения) для выявления оптимального решения проблемы (задачи); П. искать и отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации в учебнике (текст, иллюстрация, схема, чертёж, инструкционная карта), энциклопедиях, справочниках, Интернете; К. уметь сотрудничать, выполняя различные роли в группе, в совместном решении проблемы (задачи);	опираясь на освоенные изобразительные и конструкторско-технологические знания и умения, делать выбор способов реализации предложенного или собственного замысла	чертежная бумага, цветная бумага, калька, узкая тесьма, клей, карандаш, линейка, ножницы, канцелярский нож, кисть, шило	с.37-38	17.01
	10.Изготовление изделий из текстильных материалов (2ч.)
19	Футляр для телефона из ткани. цветная бумага, линейка, калька, пластина с ячейками от таблеток, клей, карандаш, линейка, ножницы, канцелярский нож, шило, кисть	Знать свойства текстильных материалов. Уметь: выполнять выкройку изделия по чертежу; из плотной ткани рас­краивать основу футляра по выкрой­ке; складывать пополам вырезанную деталь; соединять боковые стороны и сшивать их швом «строчка» по линии наметки; край обметывать петельным швом; пришивать тесьму к верхней части изделия с изнаночной стороны потайным швом; пришивать тесьму потайным швом к лицевой стороне; выполнять декоративное оформление футляра	Р. под контролем учителя выполнять пробные поисковые действия   (упражнения) для выявления оптимального решения проблемы (задачи); П. преобразовывать информацию: представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы (в информационных проектах). К. уметь сотрудничать, выполняя различные роли в группе, в совместном решении проблемы (задачи);	описывать свои чувства и ощущения от созерцаемых произведений искусства, изделий декоративно-прикладного характера, уважительно относиться к результатам труда мастеров;	Альбомный лист, вельветовая и хлопчатобумаж ная ткань, тесьма, шнур, нитки швейные, игла швейная, булавки с колечками, клей, карандаш, линейка, угольник, ножницы, кисть, аппликация	с.39-40	24.01
20	Футляр для телефона. Приемы: выполнение швов «строчка», «потайной», «петельный»						31.01
21	Футляр для телефона. Приемы: оформление изделия						7.02
	11.Изготовление изделий из бумаги и картона (2ч.)
22	Игрушки из бумаги. Приёмы: разметка деталей по чертежу, вырезание.	Соединение деталей изделия из бумаги. Разметка с помощью линейки. Разметка деталей по шаблону с применением разметочных инструментов. Указание черточкой точного места на заготовке. Декоративное оформление и отделка изделий. Создание изделий по собственному замыслу. Анализ работы. Выставка лучших работ	Р: планирование последовательности практических действий для реализации замысла, поставленной задачи; отбор наиболее эффективных способов решения конструкторско-технологических и декоративно-художественных задач в зависимости от конкретных условий; самоконтроль и корректировка хода практической работы; самоконтроль результата практической деятельности путём сравнения его с эталоном (рисунком, схемой, чертежом); оценка результата практической деятельности путём проверки изделия в действии. П: поиск и выделение необходимой информации из  учебника; работа с простейшей технической документацией: распознавание и чтение чертежа; ориентироваться на разнообразие способов решения задач; осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков; строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте; конструирование объектов с учётом технических и декоративно-художественных условий: определение особенностей конструкции, подбор соответствующих материалов и инструментов Р. в диалоге с учителем учиться вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев. П. добывать новые знания в процессе наблюдений, рассуждений и обсуждений материалов учебника, выполнения пробных поисковых упражнений; К. уважительно относиться к позиции другого, пытаться договариваться   (средством формирования этих действий служит работа в малых группах).	формирование нравственных качеств: трудолюбие, инициативность; формирование системы норм и правил межличностного общения	чертежная бумага, цветная бумага, линейка, калька, пластина с ячейками от таблеток, клей, карандаш, линейка, ножницы, канцелярский нож, шило, кисть	с.41-44	14.02
23	Игрушки из бумаги. Приемы: соединение и оформление деталей						21.02
	3.Конструирование и моделирование (9 ч). 12.Домашний труд (2ч.)
24	Оформление изделий вышивкой простым крестом. Приемы: выполнение простого креста	Иметь представление о видах переплетения нитей в тканях. Уметь: определять переплетение канвы; называть вид переплетения нитей (полотняное, саржевое, сатино­вое, атласное); выбирать вариант из­делия (салфеточка, закладка, лента для головного убора); выполнять выкройку основы изделия по чертежу; раскраивать по выкройке канву для основы; анализировать приемы выполнения простого креста на рисун­ках; тренироваться в выполнении простого креста на лоскутке канвы; выбирать для вышивки нитки мулине; закреплять нитки на ткани петелькой; вышивать рисунок; по краю готового изделия выполнять бахрому	. в диалоге с учителем учиться вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев. П. добывать новые знания в процессе наблюдений, рассуждений и обсуждений материалов учебника, выполнения пробных поисковых упражнений; К. уважительно относиться к позиции другого, пытаться договариваться   (средством формирования этих действий служит работа в малых группах).	- принимать другие мнения и высказывания, уважительно относиться к ним;		с.45-47	28.02
25	Оформление изделий вышивкой простым крестом. Приемы: выполнение простого креста						7.03
	13.Изготовление изделий из бумаги и картона(3ч.)
26	Декоративное панно с национальными татарскими орнаментами Приемы: обрывание, резание, скручивание, растягивание, склеивание	Уметь: анализировать чертежи дета­лей игрушки, приемы изготовления деталей, шаблоны их оформления; выполнять объемные детали из тол­стой бумаги; оформлять детали изде­лия из цветной бумаги	Р. выполнять задание по составленному под контролем учителя плану, сверять свои действия с ним; П. перерабатывать полученную информацию: сравнивать и классифицировать факты и явления; определять причинно-следственные связи изучаемых явлений, событий; К. уважительно относиться к позиции другого, пытаться договариваться   (средством формирования этих действий служит работа в малых группах).	опираясь на освоенные изобразительные и конструкторско-технологические знания и умения, делать выбор способов реализации предложенного или собственного замысла	Цветная и бархатная бумага, крепированая бумага, лист белого картона, калька, клей, карандаш, линейка, ножницы, шило, пустой стержень шариковой ручки, кисть	с.48-50	14.03
27	Декоративное панно. Приемы: обрывание, резание, скручивание, растягивание, склеивание						21.03
28	Подарочная открытка. Приемы: плетение, оформление	Уметь: выполнять работу по плану; вырезать детали игрушки лошадки по чертежам; выполнять сборку деталей	Р. осуществлять текущий контроль точности выполнения технологических операций. П. делать выводы на основе обобщения полученных знаний; К. донести свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций	- оценивать (поступки) в  предложенных ситуациях, отмечать конкретные поступки, которые можно характеризовать как хорошие или плохие;	бархатная бумага, цветная бумага, альбомный лист, калька, клей, карандаш, линейка, угольник, ножницы, кисть	с.51-52	4.04
29	Подарочная открытка. Приемы: плетение, оформление						11.04
	14.Домашний труд 1ч.
30	Ремонт одежды. Приемы: пришивание заплат с изнаночной стороны.	Назначение текстильных материалов. Лицевая и изнаночная стороны. Инструменты и приспособления. Экономное расходование текстильных материалов, ниток при разметке деталей с помощью линейки. Анализ работы. Выставка лучших работ. Представление и оценка результатов деятельности	Р: самостоятельно формулировать цель урока после предварительного обсуждения; планирование последовательности практических действий для реализации замысла, поставленной задачи; отбор наиболее эффективных способов решения конструкторско-технологических и декоративно-художественных задач в зависимости от конкретных условий; самоконтроль и корректировка хода практической работы; К: оформлять свои мысли в устной речи; задавать вопросы; аргументировать свою позицию П: чтение графических изображений (рисунки, простейшие чертежи и эскизы, схемы); моделирование несложных изделий с разными конструктивными особенностями; конструирование объектов с учётом технических и декоративно-художественных условий: определение особенностей конструкции, подбор соответствующих материалов и инструментов;  сравнение конструктивных и декоративных особенностей предметов быта и установление их связи с выполняемыми утилитарными функциями	формирование нравственных качеств: ответственное отношение к делу; действия, реализующие потребность школьника в социально значимой и социально оцениваемой деятельности	одежда для ремонта, лоскутки ткани, нитки швейные и мулине, альбомный лист, булавки с колечками, игла, карандаш, ножницы	с.53-54	18.04
	15.Сборка моделей и макетов из изделий конструктора (1ч.)
31	Создание моделей транспортирующих устройств. Приемы: сборка.	Знать: виды ременных передач; пра­вила работы с конструктором; приемы работы с деталями металлического конструктора; названия деталей конструктора (планки, пластины, скоба, уголки, диск, колесо, втулки, оси, гайка, шайба, винты). Уметь: собирать модели транспортирующих машин и устройств, в которых должна быть ременная передача; анализировать и сравнивать виды ременных передач; собирать одну из моделей ременных передач из конструктора	. уметь совместно с учителем выявлять и формулировать учебную проблему; П. перерабатывать полученную информацию: сравнивать и классифицировать факты и явления; определять причинно-следственные связи изучаемых явлений, событий; К. слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения. К. уважительно относиться к позиции другого, пытаться договариваться   (средством формирования этих действий служит работа в малых группах).	оценивать жизненные ситуации (поступки, явлении, события) с точки зрения собственных ощущений (явлении, события), соотносить их с общепринятыми нормами и ценностями;		с.55	25.04
	16.Изготовление изделий из пластичных материалов (1 ч.)
32	Фигурки из глины или пластиковой массы. Приемы: лепка	Свойства глины. Декоративное оформление и отделка изделий из пластичных материалов. Создание изделий по собственному замыслу. Основные виды соединения деталей из пластичных материалов. Анализ работы. Выставка лучших работ	Р: самостоятельно формулировать цель урока после предварительного обсуждения;  уметь с помощью учителя анализировать предложенное задание, отделять известное и неизвестное; создание изделий по собственному замыслу. К: оформлять свои мысли в устной речи П: поиск и выделение необходимой информации из учебника	формирование социально-значимых качеств: любознательность, трудолюбие	глина или пластическая масса из слоеного теста, стека, кисть, чесночница, емкость для воды, гуашь	с.56-57	2.05
	17.Изготовление изделий из бумаги и картона (2ч.)
33	Проект коллективного создания макета села Мирного	Знать понятие «проект». Уметь: рассматривать план местности села Мирного; рассказывать, какие здания и сооружения строят люди на селе; анализировать, какие здания и сооружения будут на макете; обсуждать приемы изготовления зданий, сооружений и элементов пейзажа из бумаги и картона; выбирать материал для макета; обсуждать этапы выполнения проекта; распределять работу в группе между собой; выполнять развертку од­ноэтажного дома и опираясь на освоенные изобразительные и конструкторско-технологические знания и умения, делать выбор способов реализации предложенного или собственного замысла его крыши, двух­этажного дома и его крыши, развертку магазина; вырезать по шаблонам деревья.	Р. под контролем учителя выполнять пробные поисковые действия   (упражнения) для выявления оптимального решения проблемы (задачи); П. делать выводы на основе обобщения полученных знаний; К. уметь сотрудничать, выполняя различные роли в группе, в совместном решении проблемы (задачи);	- принимать другие мнения и высказывания, уважительно относиться к ним;	ватман, цветная бумага, цветной картон, упаковочный картон, клей, карандаш, линейка, угольник, ножницы, канцелярский нож, шило, кисть	с.58-61	9.05
34	Проект коллективного создания макета села Мирного