РАБОЧАЯ
ПРОГРАММА
учебного
предмета
«Технология»
для
обучающихся 4 классов
Образовательная
область «Технология»
Составитель:
Иосифова Л.С.
учитель начальных классов
первой квалификационной
категории
2018
г.
Программа рассчитана
на 34
часа (1 час в неделю).
Программа обеспечена учебно-методическим
комплектом:
–
Рагозина
Т.М., Гринева А.А., Мылова И.Б. Технология. 4 класс: Учебник. – М.:
Академкнига/Учебник.
–
Рагозина
Т.М., Мылова И.Б. Технология. 4 класс: Методическое пособие для учителя. – М.:
Академкнига/Учебник.
Планируемые
результаты освоения учебного предмета
В
результате освоения учебного предмета будут формироваться личностные,
регулятивные, познавательные и коммуникативные универсальные учебные
действия как основа умения учиться.
Личностными
результатами изучения технологии в начальной школе
являются воспитание и развитие социально и личностно значимых качеств,
индивидуально-личностных позиций, ценностных установок, раскрывающих отношение
к труду, систему норм и правил межличностного общения, обеспечивающую
успешность совместной деятельности.
В области личностных результатов у обучающихся будут формироваться:
– внутренняя
позиция школьника на уровне положительного
отношения к школе, широкая
мотивационная основа учебной деятельности, учебнопознавательный интерес
к учебному материалу и способам решения новой задачи;
– ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, способность к оценке
своей учебной деятельности;
–
основы гражданской идентичности, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и
историю;
– знание
основных моральных норм и ориентация на их выполнение;
–
навыки
сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях,
умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;
–
установки
на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду,
работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.
Метапредметными
результатами изучения технологии в начальной школе
являются отражать освоение учащимися универсальных способов
деятельности, применяемых как в рамках образовательного процесса, так и в
реальных жизненных ситуациях.
В области
регулятивных учебных действий обучающиеся научатся:
– принимать
и сохранять учебную задачу;
– планировать
свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;
– учитывать установленные правила в планировании и контроле
способа решения;
– осуществлять пошаговый контроль по результату;
– оценивать
правильность выполнения действия на уровне адекватной
ретроспективной оценки соответствия результатов требованиям данной
задачи;
– адекватно воспринимать предложения и оценку учителей,
товарищей, родителей и других людей;
– различать
способ и результат действия; вносить
необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и
учета характера сделанных ошибок.
Обучающиеся
получат возможность научиться:
– в
сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;
–
преобразовывать практическую задачу в
познавательную;
– проявлять
познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;
– осуществлять контроль по результату и
по способу действия, самостоятельно оценивать правильность выполнения действия
и вносить необходимые коррективы в исполнение как по ходу его реализации, так и
в конце действия.
В области
познавательных общих учебных действий обучающиеся научатся:
–
осуществлять поиск необходимой информации для выполнения
учебных заданий с использованием учебной литературы, энциклопедий,
справочников;осуществлять запись выборочной информации об окружающем
мире и о себе самом;
– использовать знаковосимволические средства, модели
и схемы для решения задач;
– проявлять
познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;
– строить
небольшие сообщения в устной форме;
–
ориентироваться на разнообразие способов
решения задач;
– осуществлять
анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков; осуществлять
синтез; проводить сравнение, сериацию и
классификацию по заданным критериям; устанавливать
причинноследственные связи в изучаемом круге явлений;
– строить
рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах
и связях; обобщать; осуществлять подведение под понятие на основе распознавания
объектов, выделения существенных признаков и их синтеза; устанавливать
аналогии;
Обучающиеся
получат возможность научиться:
– осуществлять
расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и сети
Интернет;
– записывать,
фиксировать информацию об окружающем мире с помощью инструментов ИКТ;
– создавать
и преобразовывать модели и схемы для решения задач;
– осознанно
и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме;
– осуществлять
выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных
условий.
В области
коммуникативных учебных действий обучающиеся научатся:
– оформлять свои мысли
в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста);
– слушать и понимать речь
других;
– договариваться
с
одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать
им;
– учиться работать в
паре, группе; выполнять
различные роли (лидера, исполнителя).
Обучающиеся
получат возможность научиться:
– учитывать и координировать в сотрудничестве позиции
других людей, отличные от собственной;
– учитывать
разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;
– понимать
относительность мнений и подходов к решению проблемы;
– аргументировать
свою позицию и координировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве при
выработке общего решения в совместной деятельности;
– продуктивно
содействовать разрешению конфликтов на основе учета интересов и позиций всех
участников;
– осуществлять
взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;
– адекватно
использовать речевые средства для эффективного решения разнообразных
коммуникативных задач, планирования и регуляции своей деятельности.
Предметные
результатами изучения технологии в начальной школе
являются доступные по возрасту начальные сведения о технике, технологиях
и технологической стороне труда, об основах культуры труда, элементарные умения
предметно-преобразовательской деятельности, знания о различных профессиях,
элементарный опыт творческой и проектной деятельности.
Планируемые результаты освоения учебной
программы по курсу «Технология» к концу 4-го года обучения
Выпускник
научится:
• составлять
сообщения о современных профессиях (в том числе профессиях своих родителей),
связанных с и автоматизированным трудом (с учетом региональных особенностей), и
описывать их особенности;
• организовывать
рабочее место в зависимости от вида работы, распределять рабочее время;
• отбирать и
анализировать информацию из учебника и других дидактических материалов,
использовать ее в организации работы;
• осуществлять
контроль и корректировку хода работы;
• выполнять
социальные роли (председатель заседания школьного клуба, консультант,
экспериментатор и т. д.);
• выполнять
доступные действия по самообслуживанию (декоративное оформление
культурно-бытовой среды, ремонт одежды и книг);
• отбирать
предложенные материалы для изделий по декоративно-художественным и
конструктивным свойствам в соответствии с поставленной задачей;
• применять приемы
рациональной и безопасной работы ручными инструментами: чертежными (циркуль),
режущими (ножницы, макетный нож);
• размечать бумагу
и картон циркулем;
• отбирать и
выполнять в зависимости от свойств освоенных материалов оптимальные и доступные
технологические приемы их ручной обработки;
• изготавливать
объемные изделия по простейшим чертежам, эскизам;
• анализировать
конструкцию изделия: определять взаимное расположение деталей, виды их
соединений;
• рассказывать о
назначении инструментальных программ, называемых текстовыми редакторами;
• использовать правила
оформления текста (заголовок, абзац, отступ «красная строка»); знать цели
работы с принтером как с техническим устройством;
• работать с
текстом и изображением, представленными в компьютере;
• использовать
возможности оформления текста рисунками, таблицами, схемами;
• использовать
возможности поиска информации с помощью программных средств;
• соблюдать
безопасные приемы труда при работе на компьютере;
• включать и
выключать дополнительные устройства (принтер, сканер), подключаемые к
компьютеру;
• использовать
элементарные приемы клавиатурного письма;
• использовать
элементарные приемы работы с документом с помощью простейшего текстового
редактора (сохранять и открывать документ, выводить документ на печать);
• осуществлять
поиск, преобразование, хранение и применение информации (в том числе с
использованием компьютера) для решения различных задач;
• решать учебные и
практические задачи с использованием компьютерных программ;
• подключать к
компьютеру дополнительные устройства;
• осуществлять
поиск информации в электронных изданиях: словарях, справочниках, энциклопедиях;
• соблюдать
правила личной гигиены и использования безопасных приемов работы со средствами
информационных и коммуникационных технологий.
Выпускник получит
возможность научиться:
• понимать
особенность проектной деятельности и осуществлять ее, разрабатывать замысел,
искать пути его реализации, воплощать его в продукте, демонстрировать готовый
продукт;
• отбирать и
выстраивать оптимальную технологическую последовательность реализации собственного
или предложенного учителем замысла;
• прогнозировать
конечный практический результат и самостоятельно комбинировать художественные
технологии в соответствии с конструктивной или декоративно-художественной
задачей;
•
осуществлять ввод информации в компьютер с клавиатуры.
Содержание
учебного предмета
4 класс (34 ч)
1. Общекультурные
и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда, самообслуживание
Разнообразие предметов рукотворного мира из пластмасс,
металлов. Распространенные виды профессий, связанных с автоматизированным
трудом (с учетом региональных особенностей).
Распределение
рабочего времени, отбор и анализ информации из учебника и других дидактических
материалов, ее использование в организации работы, контроль и корректировка
хода работы, выполнение социальных ролей (руководитель и подчиненный).
Коллективное
проектирование изделий. Создание замысла, его детализация и воплощение.
Результаты проектной деятельности – «Макет села Мирного».
Самообслуживание:
декоративное оформление культурно-бытовой среды, выполнение ремонта книг и
одежды - пришивание заплатки.
2. Технология
ручной обработки материалов. (24 ч)
Бумага и картон.(10
ч)
Виды
бумаги, используемые на уроках и их свойства: крепированная (цветная, тонкая,
мягкая, рыхлая, эластичная), бархатная (цветная, шероховатая, матовая,
толстая, плотная, жесткая, двухслойная). Выбор бумаги и картона для изделий по
их декоративно-художественным и конструктивным свойствам в соответствии с
поставленной задачей.
Назначение линий
чертежа: разрыва, осевой, центровой.
Инструменты для
обработки бумаги и картона: циркуль. Приемы безопасного использования циркуля.
Приемы работы с
бумагой и картоном: разметка циркулем, вырезание ножницами и макетным ножом по
внутреннему контуру, соединение в щелевой замок, изгибание, скручивание.
Практические
работы: изготовление головоломок, игрушек, ремонт книг, новогодних украшений,
масок, декоративных панно, подарочных открыток по рисунку, простейшему чертежу,
эскизу, схеме.
Текстильные
материалы.( 5 ч)
Направление
нитей тканей: долевое и поперечное. Сопоставление тканей по переплетению
нитей.
Приемы работы с
текстильными материалами: сметывание текстильных деталей швом «вперед иголку»,
сшивание деталей швом «ручная строчка», «потайным», обработка края ткани
петельным швом, вышивка простым крестом, оформление лоскутками, аппликацией,
пришивание заплатки.
Практические
работы: изготовление олимпийского символа из ниток, футляров, вышитых закладок,
лент, мини-панно.
Металлы.(2 ч)
Практическое
применение фольги и проволоки в жизни. Выбор проволоки для изделия с учетом ее
свойств: упругости, гибкости, толщины. Металлы, используемые в виде вторичного
сырья: жестяные баночки.
Инструменты для
обработки фольги: ножницы, пустой стержень от шариковой ручки, кисточка с
тонкой ручкой.
Приемы работы с
металлами:
разметка по шаблону, разрезание ножницами, тиснение фольги, скручивание
проволоки спиралью, оклеивание жестяной баночки шпагатом.
Практические
работы: изготовление вазы для осеннего букета, спортивных значков из фольги,
каркасных моделей из проволоки.
Утилизированные
материалы.(5 ч)
Практическое
применение пластмасс в жизни. Пластмассы, используемые в виде вторичного
сырья: пластиковые емкости, упаковочная тара из пенопласта. Наблюдения
и опыты за технологическими свойствами пенопласта.
Инструменты и
приспособления для обработки пенопласта: ножницы, нож
макетный, шило, кисть для клея и окрашивания, дощечка для выполнения работ с
макетным ножом. Приемы безопасного использования макетного ножа.
Приемы работы с
пенопластом: разметка на глаз и по шаблону, резание ножницами и макетным ножом,
склеивание деталей за всю поверхность, тиснение, шлифование наждачной бумагой,
оформление аппликацией, окрашивание.
Практические
работы: изготовление подставок из пластиковых емкостей, новогодних подвесок и
игрушек-сувениров из пенопласта.
3. Конструирование
и моделирование (2 ч)
Общее
представление о конструкции транспортирующих устройств. Конструирование и
моделирование несложных технических объектов из деталей металлического
конструктора по техническим условиям.
Практические
работы: создание моделей транспортирующих устройств.
Практика работы на
компьютере (10 ч)
Компьютер. Основы
работы на компьютере
Повторение.
Организация рабочего места. Подключение к компьютеру дополнительных устройств
для работы с текстом (принтер, сканер).
Технология работы
с инструментальными программами
Инструментальные
программы для работы с текстом (текстовые редакторы).
Организация работы
на компьютере с соблюдением санитарно-гигиенических норм. Освоение клавиатуры
компьютера. Клавиатурный тренажер. Работа с клавиатурным тренажером.
Знакомство с
правилами клавиатурного письма (ввод букв и цифр, заглавной буквы, точки,
запятой, интервала между словами, переход на новую строку, отступ, удаление
символов). Ввод в компьютер простого текста с клавиатуры.
Оформление текста.
Рисунок в тексте. Таблица в тексте. Схема в тексте. Использование текстового
редактора для творческой работы учащихся.
Приемы работы с документом.
Сохранение документа на жестком диске. Открытие документа. Вывод документа на
печать. Демонстрация возможности ввода текста документа со сканера.
Первоначальное
представление о поиске информации на основе использования программных средств.
Примеры использования программных средств для поиска информации (по ключевому
слову, каталогам). Работа с простейшими аналогами электронных справочников.
Тематическое
планирование
4
класс
№ п/п
|
Тема урока
|
Кол-во
часов
|
|
1
|
Ваза для осеннего букета
|
1
|
|
2
|
Аппликация из соломки
|
1
|
|
3
|
Подставки из пластиковых емкостей
|
1
|
|
4
|
Головоломка
|
1
|
|
5
|
Игрушка-перевертыш
|
1
|
|
6
|
Ремонт книг
|
1
|
|
7
|
Декоративные композиции из нитяных колец
|
1
|
|
8
|
Брошь из фольги
|
1
|
|
9
|
Каркасные модели
из проволоки
|
1
|
|
10
|
Изготовление куклы из текстильных материалов
|
1
|
|
11
|
Игрушки-гармошки
|
1
|
|
12
|
Бусы из бумаги в
технике оригами
|
1
|
|
13
|
Новогодние фонарики
|
1
|
|
14
|
Подвески из пенопласта
|
1
|
|
15
|
Маски из бумаги
|
1
|
|
16
|
Футляр из ткани
|
1
|
|
17
|
Игрушки из бумаги.
|
1
|
|
18
|
Оформление изделий вышивкой простым крестом
|
1
|
|
19
|
Декоративное панно
|
1
|
|
20
|
Нитяная графика
|
1
|
|
21
|
Поздравительная открытка
|
1
|
|
22
|
Ремонт одежды
|
1
|
|
23
|
Сборка моделей транспортирующих устройств
|
1
|
|
24
|
Проект коллективного создания макета села Мирного
|
1
|
|
|
Практика работы на
компьютере (10 часов)
|
|
|
25
|
Компьютер.
Основы работы на компьютере. ТБ
|
1
|
|
26
|
Электронный текст.
Технические устройства для работы с текстом
|
1
|
|
27
|
Компьютерные программы
для работы с текстом.
|
1
|
|
28
|
Текстовой редактор. Редактирование. Форматирование.
Сохранение текста
|
1
|
|
29
|
Иллюстрирование текста. Таблица в тексте
|
1
|
|
30
|
Использование текстового редактора для творческой
работы учащихся
|
1
|
|
31
|
Контрольная работа по теме «Редактирование
и форматирование электронного текста»
|
1
|
|
32-33
|
Поиск информации. Работаем с
электронной энциклопедией
|
2
|
|
34
|
Обобщение по теме «Практика
работы на компьютере»
|
1
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.