Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа по технологии 1 класс ПНШ
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Рабочая программа по технологии 1 класс ПНШ

библиотека
материалов

Ростовская область, Мартыновский район, х. Арбузов

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

основная общеобразовательная школа № 16 х. Арбузов


«Утверждаю»

Директор МБОУ ООШ № 16

х. Арбузов


Приказ от _____ № ______


__________ Г. А. Краснова

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по технологии

(указать предмет, курс, модуль)


Уровень общего образования (класс) начальное общее , базовый 1 класс

(начальное общее, основное общее, среднее (полное) общее образование с указанием классов)


Количество часов 34ч

Учитель Мельникова Наталья Денисовна


Программа разработана на основе авторской программы по технологии Т.М. Рогозиной, И.Б. Мыловой «Программы по учебным предметам», М.: Академкнига/учебник , 2012 г. – Ч.2: 192 с) Проект «Перспективная начальная школа», соотнесённой с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта общего начального образования (приказ Минобрнауки РФ № 373 от 6 октября 2009г)



РАЗДЕЛ 1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.


Рабочая программа составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта НОО, примерной программы по учебным предметам Начальная школа. В 2 ч. 5-е изд., перераб. – М: Просвещение, 2011г. (Стандарты второго поколения). Руководители проекта: член-корреспондент РАО А.М.Кондаков, академик РАО Л.П. Кезина ; Примерной программы по технологии.


Целью данного курса является развитие личности ребенка и раскрытие его творческого потенциала в процессе обучения теории и практики трудовой деятельности на основе педагогической поддержки его индивидуальности. Цель обучения и значение предмета выходит далеко за рамки усвоения учащимися конкретных технологических операций. Предмет «Технология» является опорным в проектировании универсальных учебных действий. В нём все элементы учебной деятельности – целеполагание, планирование, ориентировка в задании, преобразование, прогнозирование, умение предлагать способы решения, оценка изделия и т.д. – предстают в наглядном виде и тем самым становятся более понятными для обучающихся.

Программа по технологии в соответствии с требованиями стандартов предусматривает решение следующих задач:

  • развитие сенсорики и моторики рук, пространственного воображения, технического и логического мышления, глазомера, умений работать с различными источниками информации;

  • освоение содержания, раскрывающего роль трудовой деятельности человека в преобразовании окружающего мира, первоначальных представлений о мире профессий; – овладение начальными технологическими знаниями, трудовыми и конструкторско-технологическими умениями и навыками, опытом практической деятельности по созданию личностно-значимых объектов и общественно значимых предметов труда, способами планирования и организации трудовой деятельности, умениями использовать компьютерную технику для работы с информацией в учебной деятельности и повседневной жизни;

  • воспитание трудолюбия, уважительного отношения к людям и результатам их труда, интереса к информационной и коммуникативной деятельности, формирование рефлексивной способности оценивать собственное продвижение и свой вклад в результаты общей деятельности и умений делового сотрудничества;

  • развитие коммуникативной компетентности, формирование мотивации успеха и достижений, умений составлять план действий и применять его для решения практических задач.



РАЗДЕЛ 2. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА КУРСА

Особенностью уроков технологии в начальной школе является то, что они строятся на уникальной психологической и дидактической базе — предметно-практической деятельности, которая служит в младшем школьном возрасте необходимой составляющей целостного процесса духовного, нравственного и интеллектуального развития (прежде всего абстрактного, конструктивного мышления и пространственного воображения). Организация продуктивной преобразующей творческой деятельности детей на уроках технологии создает важный противовес вербализму обучения в начальной школе, который является одной из главных причин снижения учебно-познавательной мотивации, формализации знаний и в конечном счете низкой эффективности обучения. Продуктивная предметная деятельность на уроках технологии является основой формирования познавательных способностей младших школьников, стремления активно познавать историю материальной культуры и семейных традиций своего и других народов и уважительно относиться к ним.

Значение и возможности предмета «Технология» выходят далеко за рамки обеспечения учащихся сведениями о технико-технологической картине мира. При соответствующем содержательном и методическом наполнении данный предмет может стать опорным для формирования системы универсальных учебных действий в начальном звене общеобразовательной школы. В нем все элементы учебной деятельности (планирование, ориентировка в задании, преобразование, оценка продукта, умение распознавать и ставить задачи, возникающие в контексте практической ситуации, предлагать практические способы решения, добиваться достижения результата и т. д.) предстают в наглядном виде и тем самым становятся более понятными для детей.

Практико-ориентированная направленность содержания учебного предмета «Технология» естественным путем интегрирует знания, полученные при изучении других учебных предметов (математика, окружающий мир, изобразительное искусство, русский язык, литературное чтение), и позволяет реализовать их в интеллектуально-практической деятельности ученика. Это, в свою очередь, создает условия для развития инициативности, изобретательности, гибкости мышления.


Ценностные ориентиры содержания учебного предмета «Технология»


Ценность жизни – признание человеческой жизни и существования живого в природе и материальном мире в целом как величайшей ценности, как основы для подлинного художественно-эстетического, эколого-технологического сознания.

Ценность природы основывается на общечеловеческой ценности жизни, на осознании себя частью природного мира - частью живой и неживой природы. Любовь к природе означает прежде всего бережное отношение к ней как к среде обитания и выживания человека, а также переживание чувства красоты, гармонии, её совершенства, сохранение и приумножение её богатства, отражение в художественных произведениях, предметах декоративно-прикладного искусства.

Ценность человека как разумного существа, стремящегося к добру, самосовершенствованию и самореализации, важность и необходимость соблюдения здорового образа жизни в единстве его составляющих: физическом, психическом и социально-нравственном здоровье.

Ценность добра – направленность человека на развитие и сохранение жизни, через сострадание и милосердие, стремление помочь ближнему, как проявление высшей человеческой способности - любви.

Ценность истины – это ценность научного познания как части культуры человечества, разума, понимания сущности бытия, мироздания.

Ценность семьи как первой и самой значимой для развития ребёнка социальной и образовательной среды, обеспечивающей преемственность художественно-культурных, этнических традиций народов России от поколения к поколению и тем самым жизнеспособность российского общества.

Ценность труда и творчества как естественного условия человеческой жизни, потребности творческой самореализации, состояния нормального человеческого существования.

Ценность свободы как свободы выбора человеком своих мыслей и поступков, но свободы естественно ограниченной нормами, правилами, законами общества, членом которого всегда по всей социальной сути является человек.

Ценность социальной солидарности как признание прав и свобод человека, обладание чувствами справедливости, милосердия, чести, достоинства по отношению к себе и к другим людям.

Ценность гражданственности – осознание человеком себя как члена общества, народа, представителя страны и государства.

Ценность патриотизма - одно из проявлений духовной зрелости человека, выражающееся в любви к России, народу, малой родине, в осознанном желании служить Отечеству.

Ценность человечества как части мирового сообщества, для существования и прогресса которого необходимы мир, сотрудничество народов и уважение к многообразию их культур.


Результаты изучения учебного предмета «Технология»


Личностные результаты

Личностными результатами изучения технологии являются воспитание и развитие социально и личностно значимых качеств, индивидуально-личностных позиций, ценностных установок, раскрывающих отношение к труду, систему норм и правил межличностного общения, обеспечивающую успешность совместной деятельности.

Предмет технология способствует осмыслению личностных универсальных действий, в результате которых у выпускника начальной школы должны быть сформированы:

  • действия, реализующие потребность школьника в социально значимой и социально оцениваемой деятельности, направленность на достижение творческой самореализации, в том числе с помощью компьютерных технологий;

  • действия, характеризующие уважительное отношение к труду людей и к продукту, производимому людьми разных профессий;

  • проектная деятельность

  • контроль и самоконтроль.


Метапредметные результаты

Метапредметными результатами изучения технологии является освоение учащимися универсальных способов деятельности, применимых как в рамках образовательного процесса, так и в реальных жизненных ситуациях.


Регулятивные УУД

  • планирование последовательности практических действий для реализации замысла, поставленной задачи;

  • отбор наиболее эффективных способов решения конструкторско-технологических и декоративно-художественных задач в зависимости от конкретных условий;

  • самоконтроль и корректировка хода практической работы;

  • самоконтроль результата практической деятельности путём сравнения его с эталоном (рисунком, схемой, чертежом);

  • оценка результата практической деятельности путём проверки изделия в действии.


Познавательные УУД

  • осуществление поиска необходимой информации на бумажных и электронных носителях;

  • сохранение информации на бумажных и электронных носителях в виде упорядоченной структуры;

  • чтение графических изображений (рисунки, простейшие чертежи и эскизы, схемы);

  • моделирование несложных изделий с разными конструктивными особенностями;

  • конструирование объектов с учётом технических и декоративно-художественных условий: определение особенностей конструкции, подбор соответствующих материалов и инструментов;

  • сравнение конструктивных и декоративных особенностей предметов быта и установление их связи с выполняемыми утилитарными функциями;

  • сравнение различных видов конструкций и способов их сборки;

  • анализ конструкторско-технологических и декоративно-художественных особенностей предлагаемых заданий;

  • выполнение инструкций, несложных алгоритмов при решении учебных задач;

  • проектирование изделий: создание образа в соответствии с замыслом, реализация замысла;

  • поиск необходимой информации в Интернете.


Коммуникативные УУД

  • учёт позиции собеседника (соседа по парте);

  • умение договариваться, приходить к общему решению в совместной творческой деятельности при решении практических работ, реализации проектов, работе на компьютере;

  • умение задавать вопросы, необходимые для организации сотрудничества с партнером (соседом по парте);

  • осуществление взаимного контроля и необходимой взаимопомощи при реализации проектной деятельности.


Предметными результатами изучения технологии являются доступные по возрасту начальные сведения о технике, технологиях и технологической стороне труда, об основах культуры труда, элементарные умения предметно-преобразовательной деятельности, знания о различных профессиях и умения ориентироваться в мире профессий, элементарный опыт творческой и проектной деятельности.



РАЗДЕЛ 3. МЕСТО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ.

Данная программа реализуется для учащихся 1 класса.

Количество часов в неделю -1 часа.

В соответствии с годовым календарным графиком, учебным планом МБОУ ООШ на 2014 – 2015 учебный год, расписанием занятий на 2014 – 2015 учебный год в рабочей программе запланировано 34 часа.


РАЗДЕЛ 4. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА.


Общекультурные и общественные компетенции. Основы культуры труда, самообслуживания


Трудовая деятельность в жизни человека

Рукотворный мир как результат труда человека. Предметы рукотворного мира, их назначение. Содержание труда людей ближайшего окружения. Профессии моей семьи и ближайшего окружения, связанные с созданием предметов рукотворного мира.

Общее представление о технологическом процессе

Организация рабочего места, анализ устройства и назначения изделия.

Самообслуживание

Несложный ремонт одежды (пришивание пуговиц с двумя отверстиями).


Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты


Природные материалы

Растительные природные материалы: листья, веточки, семена растений, шишки, желуди, скорлупа грецких орехов. Свойства природных материалов: цвет, форма, размер.

Подготовка растительных материалов к работе: сбор листьев в сухую погоду, удаление пыли; промывка и сушка семян, хранение в бумажных конвертах, коробках.

Инструменты и приспособления для обработки природного материала: ножницы, кисточка для клея, подкладная дощечка. Приёмы рационального и безопасного использования ножниц.

Основные технологические операции ручной обработки природного материала: резание ножницами, капельное склеивание деталей из листьев и семян, сушка, сборка объёмных деталей из природного материала при помощи пластилина.

Практические работы: изготовление по рисункам аппликаций, орнаментальных композиций, сказочных персонажей.

Бережное использование природного материала.


Искусственные материалы


Пластичные материалы

Пластилин, масса для моделирования. Подготовка пластилина к работе: делить брусок на глаз, разминать для повышения пластичности.

Инструменты и приспособления для обработки пластилина: стеки, подкладная дощечка.

Основные технологические операции ручной обработки пластилина: скатывание шарообразных форм, раскатывание до получения удлинённых форм, вытягивание, заглаживание, вдавливание.

Практические работы: лепка моделей предметов живой природы (овощей, фруктов, животных), фишек для уроков математики по рисункам.


Бумага

Виды бумаги, используемые на уроках: газетная, обложечная, альбомная, цветная для аппликаций, для принтера, копирка, писчая. Свойства бумаги: цвет, блеск, прозрачность, фактура поверхности, влагопроницаемость. Экономное расходование бумаги при разметке деталей по шаблону, через копирку.

Использование измерений для решения практических задач: виды условных графических изображений – рисунок. Изготовление изделий по рисунку.

Инструменты и приспособления для обработки бумаги: карандаш простой, ножницы, фальцовка, кисточка для клея, шаблон, подкладной лист. Приёмы рационального и безопасного использования ножниц.

Основные технологические операции ручной обработки бумаги: отрывание, резание ножницами, многослойное складывание, гофрирование, сборка и скрепление деталей (клеевое), переплетение (соединение в щелевой замок), отделка аппликацией, сушка.

Практические работы: изготовление пригласительных билетов, конвертов, закладок для книг, новогодних снежинок, открыток, аппликаций.


Текстильные материалы

Виды тканей, используемых на уроках: ткани растительного происхождения (хлопчатобумажные и льняные). Свойства ткани: цвет, фактура поверхности, толщина. Экономное расходование ткани при раскрое по выкройке деталей прямоугольной формы.

Нитки, используемые на уроках: швейные, для вышивания «мулине».

Инструменты и приспособления для обработки текстильных материалов: иглы швейные и для вышивания, булавки с колечком, ножницы, портновский мел, выкройка. Приёмы рационального и безопасного использования игл и булавок.

Основные технологические операции ручной обработки текстильных материалов: отмеривание нитки, закрепление конца нитки узелком, продёргивание бахромы, разметка через копирку, раскрой деталей по выкройке, резание ножницами, наклеивание ткани и ниток на картонную основу, сшивание деталей из ткани и украшение изделий ручным швом «вперёд иголку», связывание ниток в пучок.

Практические работы: изготовление вышитых салфеток, игольниц, аппликаций, украшений одежды, декоративных композиций.


Планируемые результаты изучения курса «Технология»


Личностными результатами изучения курса «Технология» в 1-м классе является формирование следующих умений:

- оценивать жизненные ситуации (поступки, явления, события) с точки зрения собственных ощущений (явления, события), в предложенных

ситуациях отмечать конкретные поступки, которые можно оценить как хорошие или плохие;

- называть и объяснять свои чувства и ощущения от созерцаемых произведений искусства, объяснять своё отношение к поступкам с позиции

общечеловеческих нравственных ценностей;

- самостоятельно определять и объяснять свои чувства и ощущения, возникающие в результате созерцания, рассуждения, обсуждения, самые

простые общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей);

- в предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить.

Средством достижения этих результатов служат учебный материал и задания учебника, нацеленные на 2-ю линию развития – умение определять своё отношение к миру, событиям, поступкам людей.


Метапредметными результатами изучения курса «Технология» в 1-м классе является формирование следующих универсальных учебных действий (УУД).


Регулятивные УУД

- определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;

- проговаривать последовательность действий на уроке;

- учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника;

- с помощью учителя объяснять выбор наиболее подходящих для выполнения задания материалов и инструментов;

- учиться готовить рабочее место и выполнять практическую работу по предложенному учителем плану с опорой на образцы, рисунки учебника;

- выполнять контроль точности разметки деталей с помощью шаблона (средством для формирования этих действий служит технология

продуктивной художественно-творческой деятельности);

- учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке (средством формирования этих действий служит технология оценки учебных успехов).


Познавательные УУД

- ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;

- делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре);

- добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке; пользоваться памятками (даны в конце учебника);

- перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса;

- перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать предметы и их образы;

- преобразовывать информацию из одной формы в другую – изделия, художественные образы.

Средством формирования этих действий служат учебный материал и задания учебника, нацеленные на 1-ю линию развития – умение чувствовать мир, искусство.


Коммуникативные УУД

- донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в рисунках, доступных для изготовления изделиях;

- слушать и понимать речь других.

Средством формирования этих действий служит технология продуктивной художественно-творческой деятельности. Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.


Предметные результаты освоения учебной программы по предмету «Технология» к концу 1-го года обучения


Обучающиеся научатся:

  • рассказывать о рукотворном мире как результате труда человека, о роли трудовой деятельности в жизни человека;

  • выполнять доступные действия по самообслуживанию (несложный ремонт одежды);

  • использовать приобретённые знания о видах и свойствах природных и текстильных материалов, бумаги при изготовлении изделий;

  • анализировать устройство изделия (под руководством учителя), определять его назначение;

  • организовывать рабочее место для выполнения практической работы;

  • понимать приёмы рационального и безопасного использования ручных инструментов: ножниц, швейных игл;

  • экономно размечать материалы по шаблону, через копирку;

  • отбирать и выполнять в зависимости от свойств освоенных материалов (природных, пластических, текстильных, бумаги) оптимальные и доступные технологические приёмы их ручной обработки;

  • выполнять практическое задание с опорой на рисунок и инструкцию учителя.


Обучающиеся получат возможность научиться:

  • уважительно относиться к труду людей;

  • выполнять практическое задание с опорой на рисунок;

  • анализировать устройство изделия, определять его назначение и самостоятельно его изготавливать.

  • Распределение учебных часов по разделам:

  • п/п

    Наименование раздела

    Количество часов

    1

    Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты.

    20

    2

    Конструирование и моделирование

    14





    Итого:

    34

  • Региональный компонент: общее количество часов учебного предмета – 34; число часов регионального компонента – 7; % отведённых часов регионального компонента от общего – 21,2%. В рабочей программе часы регионального компонента отмечены знаком «*».















РАЗДЕЛ 5. КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ТЕХНОЛОГИИ.


Номер урока

Тема урока







Кол-во часов

Тип урока

Характеристика деятельности учащихся


Требования к уровню подготовки учащихся

Вид контроля, методы оценки достижений

Информационно- методическое обеспечение

Дата

проведения


П

Ф

1 четверть (9 часов)

Конструирование и моделирование (6 часов)

(Работаем с пластическими материалами)

Цели: продолжить знакомство с основными требованиями к изделию (соответствие материала, конструкции и внешнего оформления и назначения изделия).

1





Первичный инструктаж по ТБ на рабочем месте. Мир изделий. Знакомство с новым учебником.

1

Открытие новых знаний

Анализ образца, способы соединения деталей, декоративное оформление изделия

Знать основные приёмы работы с пластичными материалами. Уметь выполнять из пластилина жгутики, шарики, мазки.

Текущий. Ответы на вопросы.

Картон, пластилин, интерактивная доска.

04.09


2





Учимся работать с пластилином.

1

Открытие новых знаний

Основные способы соединения деталей изделия.

Изготовление плоскостных, рельефных, объёмных изделий из пластилина

Знать основные приёмы работы с пластичными материалами. Уметь выполнять из пластилина жгутики, шарики, мазки.

Текущий.

Самостоятельная работа по образцу.

Картон, пластилин, подкладная доска

11.09


3





Изделия из пластилина.

1

Открытие новых знаний

Изготовление плоскостных, рельефных, объёмных изделий из пластилина

Знать основные приёмы работы с пластичными материалами. Уметь выполнять из пластилина жгутики, шарики, мазки.

Текущий.

Самостоятельная работа по образцу.

Картон, пластилин, подкладная доска

18.09


4





Мышка и кошка из пластилина.

1

Открытие новых знаний

Изготовление плоскостных, рельефных, объёмных изделий из пластилина

Знать основные приёмы работы с пластичными материалами. Уметь выполнять из пластилина жгутики, шарики, мазки.

Текущий.

Самостоятельная работа по образцу.

Фигурки животных, пластилин, подкладная доска

25.09


5





Фишки из массы для моделирования.

1

Открытие новых знаний

Изготовление плоскостных, рельефных, объёмных изделий из пластилина

Знать основные приёмы работы с пластичными материалами. Уметь выполнять из пластилина жгутики, шарики, мазки.

Текущий.

Самостоятельная работа по образцу.

Фигурки животных, пластилин, подкладная доска

02.10


6





Медведь из массы для моделирования.

1

Открытие новых знаний

Изготовление плоскостных, рельефных, объёмных изделий из пластилина

Знать основные приёмы работы с пластичными материалами. Уметь выполнять из пластилина жгутики, шарики, мазки.

Текущий.

Самостоятельная работа по образцу.

Фигурки животных, пластилин, подкладная доска

09.10


Конструирование и моделирование (4 часа)

(Работаем с природными материалами)

Цели: дать общее представление о конструировании как создании конструкций каких-либо изделий; познакомить с различными видами конструкций и способами их сборки, со способами соединения деталей конструкций, с основными требованиями к изделию.

1/7







Аппликации «Пейзажи». *


1






Открытие новых знаний

Бережное использование и экономное расходование материалов. Установление пространственных отношений между деталями изделия; соединение деталей изделия клеем. Аппликация (понятие)

Знать технику работы с природными материалами.

Уметь выполнять аппликацию из засушенных растений.

Текущий.

Самостоятельная работа по образцу.

Семена, листья, клей, картон, ножницы, образцы поделок.

16.10


2/8




Аппликации «Животные».

1

Открытие новых знаний

Установление пространственных отношений между деталями изделия; соединение деталей изделия клеем.

Знать технику работы с природными материалами.

Уметь выполнять аппликацию из засушенных растений.

Текущий.

Самостоятельная работа по образцу.

Семена, листья, клей, картон, ножницы, образцы поделок.

23.10


3/9





Узоры из семян.

1

Открытие новых знаний

Установление пространственных отношений между деталями изделия; соединение деталей изделия с помощью пластилина.

Знать правила работы с несъедобными семенами растений.

Уметь выполнять мозаику из семян.

Текущий. Ответы на вопросы.

Семена, листья, клей, картон, ножницы, образцы поделок.

30.10


2 четверть (7 часов)

4/10






Декоративная композиция из сухих листьев и семян.

1

Открытие новых знаний

Установление пространственных отношений между деталями изделия; соединение деталей изделия с помощью пластилина.

Знать правила работы с несъедобными семенами растений.

Уметь выполнять мозаику из семян.

Текущий. Ответы на вопросы.

Семена, листья, клей, картон, ножницы, образцы поделок.

13.11


Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты (13 часов).

(Работаем с бумагой)

Цели: дать общее представление о материалах, инструментах, многообразии материалов и их практическом применении в жизни; исследовать элементарные физические, механические и технологические свойства материалов.

1/11







Учимся работать с бумагой. Аппликации из мятой бумаги.

1

Открытие новых знаний

Изготовление плоскостных и объёмных изделий из бумаги по образцам, рисункам; экономная разметка заготовок; резание ножницами по контуру; складывание и сгибание заготовок.


Знать технику выполнения аппликации.

Уметь выполнять мозаику из мятой бумаги.

Текущий. Ответы на вопросы.

Картон, цветная бумага, ножницы, клей, вода.

20.11


2/12




Аппликации из бумаги для школьной выставки «Природа нашего края». *

1

Открытие новых знаний

Изготовление плоскостных и объёмных изделий из бумаги по образцам, рисункам.

Знать технику выполнения мозаики.

Уметь выполнять мозаику из рваной бумаги.

Текущий. Ответы на вопросы.

Картон, цветная бумага, ножницы, клей, вода.

27.11


3/13





Обрывные аппликации из бумаги.


1

Открытие новых знаний

Изготовление плоскостных и объёмных изделий из бумаги по образцам, рисункам.

Знать технику выполнения мозаики.

Уметь выполнять мозаику из рваной бумаги.

Текущий. Ответы на вопросы.

Картон, цветная бумага, ножницы, клей, вода.

04.12


4/14







Пригласительный билет на ёлку. *

1

Открытие новых знаний

Изготовление плоскостных изделий из бумаги по образцам, рисункам; экономная разметка заготовок; резание ножницами по контуру; складывание и сгибание заготовок.

Знать приёмы разметки складыванием.

Уметь выполнять симметричное

вырезание.

Текущий. Ответы на вопросы.

Картон, цветная бумага, ножницы, клей, шаблоны фигурок

11.12


5/15





Конверт для пригласительного билета.

1

Открытие новых знаний

Изготовление плоскостных изделий из бумаги по образцам, рисункам; экономная разметка заготовок; складывание и сгибание заготовок.

Знать приёмы разметки складыванием.

Уметь чертить развёртку.

Текущий. Ответы на вопросы.

Картон, цветная бумага, ножницы, клей.

18.12


6/16




Гофрированные новогодние подвески.

1

Открытие новых знаний

Изготовление объёмных изделий из бумаги по образцам, рисункам; экономная разметка заготовок; складывание и сгибание заготовок.

Знать приёмы работы складыванием.

Уметь выполнять технику «гармошка».

Текущий.

Самостоятельная работа по образцу.

Картон, цветная бумага, ножницы, клей, вода.

25.12


3 четверть ( 9 часов )

7/17





Новогодние снежинки.

1

Открытие новых знаний

Изготовление плоскостных изделий из бумаги по образцам, рисункам; экономная разметка заготовок; складывание и сгибание заготовок.

Знать приёмы работы складыванием.

Уметь выполнять симметричное

вырезание.

Текущий. Ответы на вопросы.

Картон, цветная бумага, ножницы, клей.

15.01


8/18





Мозаика из бумаги.

1

Открытие новых знаний

Способы приклеивания мозаики.

Знать технику выполнения мозаики.

Уметь выполнять аппликацию из геометрических фигур.

Текущий. Ответы на вопросы.

Картон, цветная бумага, ножницы, клей, вода.

22.01


9/19




Модели из бумаги.


1

Открытие новых знаний

Изготовление изделий из бумаги и картона; складывание и сгибание заготовок.


Знать приёмы работы складыванием.

Уметь работать по алгоритму.

Текущий.

Самостоятельная работа по образцу.

Картон, цветная бумага, ножницы, клей, вода.

29.01


10/

20




Плетение из полосок бумаги. Аппликация «Парусник».

1

Открытие новых знаний

Установление пространственных отношений между деталями изделия; соединение деталей изделия плетением; сборка изделия.

Знать приёмы плетения из бумажных полос.

Уметь выполнять аппликацию из бумажных полос.

Текущий. Ответы на вопросы.

Картон, цветная бумага, ножницы, клей.

05.02


11/

21




Плетение из полосок бумаги. Аппликация «Божья коровка».

1

Открытие новых знаний

Установление пространственных отношений между деталями изделия; соединение деталей изделия плетением; сборка изделия.

Знать приёмы плетения из бумажных полос.

Уметь выполнять аппликацию из бумажных полос.

Текущий. Ответы на вопросы.

Картон, цветная бумага, ножницы, клей.

12.02


12/

22




Модели городского транспорта. *

1

Открытие новых знаний

Складывание и сгибание заготовок; соединение деталей изделия склеиванием, сборка изделия; декоративное оформление.

Знать приёмы разметки складыванием.

Уметь чертить развёртку.

Текущий. Ответы на вопросы.

Картон, цветная бумага, ножницы, клей.

26.02


13/

23



Открытка в подарок маме.*

1

Открытие новых знаний

Изготовление изделий из бумаги и картона. Декоративное оформление.

Знать приёмы работы складыванием.

Уметь работать по алгоритму.

Текущий.

Самостоятельная работа по образцу.

Картон, цветная бумага, ножницы, клей.

05.03


Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты (7 часов)

( Работа с текстильными материалами)

Цели: исследовать элементарные физические, механические и технологические свойства материалов.

1/24






Правила безопасной работы с иглами и булавками. Аппликации из ткани.

1

Открытие новых знаний

Знакомство с видами ткани. Виды обработки ткани.

Знать виды текстильных материалов; правила безопасной работы с иглами и булавками.

Уметь выполнять аппликацию из ткани.

Текущий. Ответы на вопросы.

Ткань, нитки, иголка, ножницы, напёрсток.

12.03


2/25




Аппликации из ткани.


1

Открытие новых знаний

Разметка и раскрой ткани; способы разметки; резание ножницами по линиям разметки.

Знать нити долевые и поперечные.

Уметь выполнять аппликацию из ткани.

Текущий.

Самостоятельная работа по образцу.

Ткань, нитки, иголка, ножницы, напёрсток.

19.03


4 четверть (9 часов)

3/26







Игольница.*

1

Открытие новых знаний

Разметка и раскрой ткани; способы разметки; резание ножницами по линиям разметки; соединение деталей петлеобразными стежками.

Знать нити долевые и поперечные.

Уметь выполнять изделие из ткани с бахромой; выдёргивать нити долевые и поперечные по краям тканевой заготовки, образуя бахрому.

Текущий.

Самостоятельная работа по образцу.

Ткань, нитки, иголка, ножницы, напёрсток.

02.04


4/27






Подвески из лоскутков ткани.

1

Открытие новых знаний

Разметка и раскрой ткани; способы разметки; резание ножницами по линиям разметки; соединение деталей петлеобразными стежками.

Знать нити долевые и поперечные.

Уметь выполнять изделие из ткани с бахромой; пришивать пуговицы с двумя отверстиями.

Текущий. Ответы на вопросы.

Ткань, нитки, иголка, ножницы, напёрсток.

09.04


5/28






Вышитая салфетка.*

1

Открытие новых знаний

Декоративное оформление домашней утвари композициям.

Знать правила безопасной работы с иглами и ножницами.

Уметь выполнять нарядную салфетку.

Текущий.

Самостоятельная работа по образцу.

Ткань, нитки, иголка, ножницы, напёрсток.

16.04


6/29






Декоративное оформление салфетки.

1

Открытие новых знаний

Декоративное оформление домашней утвари композициями.

Знать правила безопасной работы с иглами и ножницами.

Уметь выполнять нарядную салфетку.

Текущий.

Самостоятельная работа по образцу.

Ткань, нитки, иголка, ножницы, напёрсток.

23.04


7/30






Цветочная композиция из ниток.*

1

Открытие новых знаний

Декоративное оформление домашней утвари композициями из декоративных цветов.

Знать приёмы плетения косичек, складывания из ниток цветка и листочков.

Уметь выполнять поделки, используя плетёные косички и сложенные цветы и листы.

Текущий.

Самостоятельная работа по образцу.

Ткань, нитки, иголка, ножницы, напёрсток.

30.04


Конструирование и моделирование (4 часа)

(работаем с природными материалами)

Цели: дать общее представление о конструировании как создании конструкций каких-либо изделий; познакомить с различными видами конструкций и способами их сборки, со способами соединения деталей конструкций, с основными требованиями к изделию.

1/31






Баба-яга в ступе. Изготовление деталей.

1

Открытие новых знаний

Изготовление объёмных изделий из природных материалов по образцам, рисункам. Соединение деталей пластилином; сборка изделия.

Знать приёмы соединения деталей пластилином.

Уметь изготавливать сказочных героев из природного материала

Текущий.

Самостоятельная работа по образцу.

Семена, листья, клей, картон, ножницы, образцы поделок.

07.05


2/32






Декоративное оформление. «Баба-яга в ступе».

1

Открытие новых знаний

Изготовление объёмных изделий из природных материалов по образцам, рисункам. Соединение деталей пластилином; сборка изделия.

Знать приёмы соединения деталей пластилином.

Уметь изготавливать сказочных героев из природного материала

Текущий.

Самостоятельная работа по образцу.

Семена, листья, клей, картон, ножницы, образцы поделок.

14.05


3/33

Декоративное оформление. «Баба-яга в ступе».

1

Открытие новых знаний

Изготовление объёмных изделий из природных материалов по образцам, рисункам. Соединение деталей пластилином; сборка изделия.

Знать приёмы соединения деталей пластилином.

Уметь изготавливать сказочных героев из природного материала

Текущий.

Самостоятельная работа по образцу.

Семена, листья, клей, картон, ножницы, образцы поделок.

21.05


4/34

Урок – экскурсия «Собираем природный материал»


Урок - экскурсия.

Сбор растительных природных материалов: листья, веточки, семена растений, шишки, желуди, скорлупа грецких орехов

Уметь правильно собирать природный материал.

Работа по группам

Семена, листья, веточки, шишки.

28.05






РАЗДЕЛ 6. УЧЕБНО – МЕТОДИЧЕСКОЕ И МАТЕРИАЛЬНО – ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ.


Книгопечатная продукция

  • Федеральный государственный образовательный стандарт НОО: текст с изм. И доп.на 2011г. / министерство образования и науки Рос. Федерации. – М.: Просвещение, 2011.

  • Примерные программы по учебным предметам. Начальная школа. В 2ч. Ч. 1. – 5-е изд., перераб. – М. : Просвещение, 2011.


Комплект учебников для учащихся:

  • Т. М. Рагозина, А. А. Гринёва. Технология : 1 класс «Академкнига / Учебник 2012 год

Методические пособия для учителя:


Печатные пособия:

Плакаты «Искусство. Учебное пособие»

  • Гжель.

  • Хохломская роспись.

  • Дымковская игрушка.

  • Деревянная игрушка.

  • Павлово-Посадские платки.


Технические средства обучения (ТСО):

  • Интерактивная доска.

  • Персональный компьютер

  • Мультимедийный проектор


Экранно-звуковые пособия:


  • Компакт – диск « Народное искусство» ( DVD).


Материалы, инструменты и приспособления для работы:

  • Цветная бумага, цветной картон, пластилин и нитки.

  • Разноцветные фантики, старые открытки.

  • Природный материал.

  • Ножницы, линейка, простой карандаш, клей ПВА, кисточки для клея, швейные и штопальные иглы с большим ушком.

  • Игольницы, подставки для кистей, розетки или баночки для клея, подкладные доски для лепки, коробочки для мелких деталей, шаблонов и обрезков бумаги.




25



Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-125211

Похожие материалы