Рабочая программа по технологии 3 класс по ПНШ

Пояснительная записка

         Программа по технологии  создана на основе Федерального компонента государственного стандарта начального общего образования и концептуальных положений развивающей личностно-ориентированной системы «Перспективная начальная школа».

Полностью соответствует основной концепции данного проекта, заключающейся в организации развивающего учебно-воспитательного процесса в условиях педагогической поддержки индивидуальности ребенка.

           Данная программа учитывает опыт ребенка и тот образ мира, который определяется природно-предметной средой.

Деятельностный подход к процессу обучения данного учебного курса обеспечивает формирование у школьников представлений о взаимодействии человека и окружающего мира, о роли трудовой деятельности людей в развитии общества. А также формирует у них начальные технологические знания, важнейшие трудовые умения и навыки.

Обучение строится с учетом освоения конкретных технологических операций в ходе создания изделий из природных, искусственных и синтетических материалов, деталей конструктора, полуфабрикатов и овладения первоначальными умениями проектной деятельности.

В содержании обучения большое значение имеют социально нравственные аспекты трудовой деятельности, личностная и общественная значимость создаваемых изделий.

Программа предполагает обязательное сочетание индивидуальной работы над заданием с работой в малых группах и с коллективной работой.

Программа позволяет осуществлять пропедевтическую профориентационную работу, задача которой – формирование у младших школьников интереса к трудовой и профессиональной деятельности.

На реализацию программы по технологии в 3 классе в федеральном базисном учебном плане предусмотрено 68 часов (2 часа в неделю).

Цели курса:

§  развитие сенсорики и моторики рук, пространственного воображения, технического и логического мышления, глазомера;

§  освоение содержания, раскрывающего роль трудовой деятельности человека в преобразовании окружающего мира, первоначальных представлений о профессионалах и профессиях людей, его окружающих;

§  овладение начальными технологическими знаниями, трудовыми умениями и навыками;

§  воспитание трудолюбия, уважительного отношения к людям и результатам из труда, интереса к информационной и коммуникативной деятельности.

Задачи курса:

§  начальные технико-технологические знания, умения, навыки по изготовлению изделий из различных материалов и деталей конструктора;

§  начальные умения по поиску и применению информации для решения практических задач;

§  приобретение навыков сотрудничества, формирование культуры труда.

Название раздела	Содержание раздела	Характеристика учебной деятельности
Изготовление изделий из пластичных материалов (4 часа)	Краткая характеристика операций подготовки и обработки пла­стичных материалов: готовить однородную глиняную массу; скаты­вать овал, сгибать заготовку дугой, отгибать, оттягивать, отщипы­вать мелкие кусочки, сплющивать, расплющивать ком до 1 см тол­щиной, обрезать края стекой, прижимать. Инструменты и приспособления: стеки, кисточка для окрашива­ния, подкладная доска. Практические работы. Изготовление изделий из пластичных ма­териалов: подготовка однородной массы; пластическое преобра­зование целой заготовки в изделие; формообразование деталей изделия; соединение деталей прижиманием; сушка изделия. Деко­ративное оформление изделия окрашиванием. Создание изделий и декоративных композиций по собственно­му замыслу: создание объектов живой природы; создание декора­тивных композиций из пластичных материалов. Варианты объектов труда: изготовление моделей предметов жи­вой природы (животные, птицы), декоративных композиций.	Определять на ощуть и визуально материалы: глина, пластилин Наблюдать за некоторыми характерными свойствами материалов: цвет, отношение к влаге, способность сцепляться и держать форму. Объяснять приёмы изготовления изделия: раскатывание, прижимание, скатывание, оттягивание, расплющивание. Соотносить свои действия работы с образцом. Обосновывать и выполнять технологические операции по рисункам. Прогнозировать результат деятельности Контролировать свою деятельность Составлять план работы. Анализировать предлагаемые задания Соблюдать правила личной гигиены.
Изготовление изделий из природного материала (5 часов)	Краткая характеристика операций обработки соломки: разгла­дить соломенные трубочки для получения соломенных лент, наре­зать соломенную крошку, наклеить соломенную крошку на картон. Соединить соломенные трубочки и ленты проволокой. Инструменты и приспособления: ножницы, кисточка для клея, карандаш, подкладная доска. Практические работы. Изготовление плоских изделий из соломки: выбор материала с учетом его поделочных качеств, формы и разме­ров изделия; соединение деталей изделия клеем, проволокой. Создание изделий и декоративных композиций по собственно­му замыслу: моделирование из целых соломин, создание декора­тивных композиций в технике мозаичных и аппликационных работ. Варианты объектов труда: изготовление подвесок, открыток, де­коративных композиций.	Обосновывать рациональное размещение материалов, инструментов и приспособлений. Определять формы, размеры изделия, приёмы соединения деталей изделия Объяснять приёмы разметки деталей при помощи линейки и угольника, через кальку Соотносить свои действия работы с образцом. Прогнозировать результат деятельности Контролировать выполнение изделий по схеме, чертежу, картинке. Составлять план работы. Моделировать изделие из целых деталей, их частей или крошки. Группировать готовые изделия в коллективную композицию. Анализировать готовое изделие по критериям.
Изготовление изделий из бумаги и картона (18 часов)	Краткая характеристика операций обработки бумаги: размечать по угольнику — получить на материале контуры будущей прямоу­гольной заготовки по эскизу или чертежу; размечать через копировальную бумагу — снять точную копию рисунка для вышив­ки; надрезать — разрезать немного сверху, не до конца, сделать рицовку — надрезать до половины толщины материала; прокалывать — делать сквозное отверстие, выправлять — расправить; раз­мечать циркулем — получить на материале контур круглой заготов­ки; подравнивать — делать ровнее край, окаймить — оклеить по­лоской. Инструменты и приспособления: карандаш марки ТМ и 2М, нож-резак, ножницы, линейка, угольник, фальцлинейка, кисточка для клея, подрезная доска. Основные способы соединения деталей изделия: склеить, сшить ниткой, соединить скотчем, гвоздем, скрепками, проволокой. Практические работы. Изготовление плоских и объемных изде­лий из бумаги по образцам, рисункам, эскизам и чертежам: выбор заготовок с учетом свойств материалов и размеров изделия; эко­номная разметка заготовок, деталей; резание ножницами по кон­уру; надрезание ножницами и ножом; прокалывание шилом; под­равнивание ножницами; выправление клапанов наружу; соедине­ние деталей клеем, нитками, скотчем, гвоздем, скрепками, проволокой; сборка изделия; выявление несоответствия формы и разме­ров деталей изделия относительно заданных. Декоративное оформление изделия аппликацией, плетеным узором. Создание изделий по собственному замыслу: моделирование из геометрических тел. Варианты объектов труда: пособия (мера для измерения углов, прибор, демонстрирующий циркуляцию воздуха, змейка для оп­ределения движения теплого воздуха, модель шара, «этажи леса», палетка, флюгер), упаковки, коробки, подставки для письменных принадлежностей, игрушки, планшеты, картонные фигурки для театра с элементами движения.	Определять вид материала на ощуть и визуально, характерные свойства материалов, назначение и применение. Объяснять конструкцию и назначение инструментов и приспособлений для обработки бумаги и картона. Соотносить свои действия работы с образцом. Обосновывать выбор действия из предложенных Прогнозировать  количество деталей изделия, конструкции, результат деятельности Контролировать свои действия и действия партнёра Составлять план работы. Моделировать конструкции с заданными параметрами Группировать детали в исходное изделие, композицию, конструкцию. Анализировать чертёжи, схемы, условные обозначения. Соблюдать правила личной гигиены, техники безопасности с колющими и режущими инструментами.
Изготовление изделий из текстильных материалов (16 часов)	Краткая характеристика операций обработки текстильных мате­риалов: размечать по выкройкам парные детали на ткани; соединять детали петельным швом. Пришивать на ткань бусинки, бисер, пуго­вицы. Наклеивать ткань и нитки на картонную основу. Нанизывать би­сер на иглу. Натягивать нитки на картонную основу. Способы выпол­нения ручных швов: стебельчатый, тамбурный, петельный. Инструменты и приспособления: ножницы, иглы швейные, иглы для вышивки, иглы для бисера, булавки с колечком, наперсток, пяльцы, портновский мел, выкройка. Практические работы. Изготовление плоских и объемных изде­лий из текстильных материалов: подбор ткани и ниток с учетом их свойств и размеров изделия; разметка и раскрой ткани; резание ножницами по линиям разметки; клеевое и ниточное соединение деталей; соединение деталей петлеобразными стежками и ручны­ми швами. Декоративное оформление изделия накладными дета­лями, вышивкой, фурнитурой. Создание изделий и декоративных композиций по собственно­му замыслу: моделирование из тканей и нитей с добавлением дру­гих материалов. Варианты объектов труда: вышитые картинки-подвески, облож­ки для записных книг, открытки, куклы для пальчикового театра, под­вески, аппликации из ниток, коллажи, нитяная графика на картон­ной основе.	Определять предметы из текстильных материалов, приводить примеры их использования. Объяснять приёмы работы с текстильными материалами: обработка, разметка , соединение деталей, оформление. Соотносить свои действия работы с образцом. Обосновывать план выполнения изделия в коллективном обсуждении. Прогнозировать результат деятельности Контролировать свои действия и действия партнёра. Моделировать изделие из тканей, нитей с добавлением других материалов. Группировать готовые изделия в коллективную композицию. Анализировать свою деятельность, соседа по парте, группы по критериям.
Изготовление изделий из проволоки и фольги  (2 часа)	Краткая характеристика операций обработки проволоки и фоль­ги: размечать на глаз заготовки, резать материалы ножницами, сги­бать и скручивать заготовки на оправке, соединять проволокой детали из соломы и картона. Инструменты и приспособления: ножницы, оправка, кусачки, подкладная доска. Практические работы. Изготовление изделий из проволоки и фоль­ги: правка и резание заготовок, сгибание ручными инструментами и на оправе, способы соединения деталей из проволоки и фольги. Варианты объектов труда: крепление для подвижного соедине­ния деталей картонных фигурок, украшения для одежды.	Определять свойства проволоки и фольги, их применение. Объяснять операции обработки проволоки и фольги, способы соединения. Соотносить свои действия работы с образцом. Обосновывать рациональное использование материалов, последовательность работы Прогнозировать результат деятельности Контролировать свои действия при изготовлении заготовок и их соединения по схеме, чертежу, картинке. Составлять план работы. Моделировать изделия из фольги, проволоки, пластиковых трубочек, соломки и других материалов. Группировать заготовки разных оттенков и размеров в одно изделие. Анализировать конструкцию изделия.
Изготовление изделий из полуфабри- Катов (6 часов)	Краткая характеристика операций обработки полуфабрикатов: вырезать ячейки, надрезать ножницами, изгибать на оправке, со­единять клеем. Прокалывать капсулы шилом, соединять гвоздиком. Разрезать корковую пробку ножом, соединять с иглой клейкой лен­той. Наполнять шары воздухом, соединять детали ниткой, скотчем. Инструменты и приспособления: ножницы, нож-резак, фломас­тер, стальная игла, подрезная доска. Практические работы. Изготовление изделий из полуфабрикатов по рисункам: выбор полуфабрикатов с учетом их поделочных качеств, формы и размера изделия, резание материалов на подкладной до­ске; установление пространственных отношений между деталями из­делия; соединение деталей нитками, клейкой лентой, скотчем; сбор­ка изделия. Использование бумаги для оформления изделия. Создание изделий по собственному замыслу; создание неслож­ных пособий. Варианты объектов труда: сувениры, игрушки; изготовление по­собий (компас, весы для определения веса воздуха); декоративные композиции.	Определять виды полуфабрикатов, характерные им свойства. Объяснять технологические операции по рисункам и чертежам. Соотносить свои действия работы с образцом. Обосновывать выбор операций с полуфабрикатами, их целесообразность и безопасность. Прогнозировать результат деятельности Контролировать правильность изготовления изделий Составлять план работы. Моделировать разные виды материала при оформлении готового изделия. Анализировать свою деятельность по критериям.
Сборка моделей и макетов из деталей конструктора (3 часа)	Машины: назначение и история создания. Краткая характеристика операций сборки из деталей конструк­тора (последовательность, инструменты и приспособления). Понятия: типовая деталь, подвижное и неподвижное соединение деталей. Поиск и применение информации для технических и тех­нологических задач: определения принципа действия и устрой­ства простейших машин по образцу и графическому изображению; определение назначения, количества и способа соединения дета­лей и узлов. Практические работы. Сборка моделей машин из деталей кон­структора: сборка модели по образцу и сборочной схеме с исполь­зованием типовых деталей; приемы монтажа изделия с использо­ванием резьбовых соединений; проверка модели в действии; де­монтаж изделия. Создание моделей несложных объектов по собственному за­мыслу. Варианты объектов труда: сборка моделей различных видов те­лежек, циферблата часов.	Определять детали конструктора, название, назначение. Объяснять приёмы сборки и разборки деталей, их соединение, приёмы монтажа изделия. Соотносить свои действия работы с образцом. Обосновывать свой выбор изделия, выбор инструментов (гаечный ключ, отвёртка) при работе с конструктором. Прогнозировать результат деятельности Контролировать правильность изготовления изделий схеме, картинке. Составлять план работы. Моделировать  разные детали конструктора для изготовления изделия. Группировать готовые изделия в коллективную композицию. Анализировать конструкцию изделия, свою деятельность, соседа по парте, группы по критериям.
Домашний труд (2 часа)	Уход за одеждой. Декоративные элементы одежды. Практические работы. Мелкий ремонт одежды и предметов бы­та с использованием текстильных материалов, с добавлением дру­гих. Декоративное украшение одежды.	Определять образцы изделий по рисунку, выделять детали и материалы, из которых они сделаны, форму изделий и деталей. Объяснять приёмы и способы декоративного оформления изделия. Соотносить свои действия работы с образцом. Обосновывать выбор приёмов изготовления изделия. Прогнозировать результат деятельности Контролировать правильность изготовления изделий схеме, картинке. Составлять план работы. Моделировать текстильные материалы с нитками «мулине». Анализировать свою деятельность по критериям.
Ремонт книг (2 часа)	Основные части книги. Правила обращения с книгами. Приемы обработки плотной бумаги и картона. Практические работы. Несложный ремонт книги: склеивание обложки книги. Экономное  расходование материалов.	Определять основные элементы книг Объяснять правила обращения с книгами, приёмы соединения листов сшиванием, склеиванием. Соотносить свои действия работы с образцом. Обосновывать выбор деталей для ремонта книги. Прогнозировать результат деятельности Контролировать правильность изготовления изделий схеме, картинке, словесной инструкции учителя. Составлять план работы. Моделировать с видами картона и бумаги при ремонте обложки книги. Анализировать готовое изделие по критериям.
Практика работы на компьютере (10 часов)	Компьютер как техническое устройство для работы с инфор­мацией. Основные устройства компьютера. Назначение основных устройств компьютера. Дополнительные устройства, подключаемые к компьютеру, их назначение. Носители информации. Электронный диск. Дисковод как техническое устройство для работы с электронными дисками. Приемы работы с электронным диском, обеспечивающие его сохранность. Организация работы на компьютере. Подготовка компьютера к работе (включение компьютера). Правильное завершение работы на компьютере. Организация работы на компьютере с соблюдени­ем санитарно-гигиенических норм. Мышь. Устройство мыши. Приемы работы с мышью. Компьютер­ные программы. Понятие о тренажере как программном средстве учебного назначения. Первоначальное понятие об управлении ра­ботой компьютерной программой. Управление работой компьютер­ной программы с помощью мыши. Клавиатура как устройство для ввода информации в компьютер. Работа на клавиатуре с соблюдением санитарно-гигиенических норм. Графические редакторы, их назначение и возможности использования. Работа с простыми информационными объектами (графи­ческое изображение): создание, редактирование. Вывод изобра­жения на принтер. Использование графического редактора для реализации творческого замысла.	Определять виды источников информации, основные и дополнительные устройства компьютера. Объяснять приёмы работы с компьютерными программами, с электронным диском, мышью, клавиатурой. Соотносить свои действия работы с образцом. Обосновывать выбор компьютерной программы для работы – графический редактор. Прогнозировать результат деятельности. Контролировать правильность работы с компьютером и его устройством по инструкции учителя. Составлять план работы. Анализировать этапы работы  своей деятельности и группы.

Требования к уровню подготовки

Учащиеся .должны знать/понимать:

• распространенные виды профессий, связанных с механизи­рованным трудом (с учетом региональных особенностей);

• область применения и назначения инструментов: угольника, фальц-линейки, шила, кусачек, ножа-резака, оправки, отвертки;

машин, используемых человеком для перевозки груза; технических устройств (машин, компьютера);

• основные источники информации;

• правила организации труда при работе за компьютером;

• основные функциональные устройства компьютера (систем­ный блок, монитор, клавиатура, мышь, наушники, микрофон);

• дополнительные компьютерные устройства (принтер, сканер, модем, цифровой фотоаппарат, цифровая видеокамера, видеопро­ектор, звуковые колонки);

• назначение основных функциональных устройств компьютера;

• назначение периферийных компьютерных устройств;

• назначение устройств внешней памяти.

Уметь:

• выполнять инструкцию, несложные алгоритмы при решении учебных задач;

• осуществлять организацию и планирование собственное трудовой деятельности;

• осуществлять последовательность изготовления изделия поэтапный контроль за ее ходом и соотносить результаты деятельности с образцом;

• получать необходимую информацию об объекте деятельности, используя рисунки, схемы, эскизы, чертежи (на бумажных носителях);

• работать с текстом и изображением, представленным на компьютере;

• изготавливать изделия из доступных материалов (цветного и упаковочного картона, соломы, глины, шерстяной и шелковой ткани, полуфабрикатов) по сборочной схеме, эскизу, чертежу; выбирать материалы с учетом их свойств, определяемым по внешним признакам;

• соблюдать последовательность технологических операции при изготовлении и сборке изделия ;

• создавать модели несложных объектов из деталей конструктора и различных материалов;

• осуществлять декоративное оформление изделия аппликацией, плетеным узором, окрашиванием, вышивкой, фурнитурой;

• соблюдать безопасные приемы труда при работе на компьютере;

• включать и выключать компьютер;

• владеть элементарными приемами работы с дисководом электронным диском;

• владеть приемами работы с мышью;

• работать с прикладной программой, используя мышь. Осуще­ствлять навигацию по программе, используя элементы управления (кнопки);

• владеть элементарными приемами работы с графическими объектами с помощью компьютерной программы (графический ре­дактор).

■ Использовать приобретенные знания и умения в практиче­ской деятельности и повседневной жизни для:

• поиска, преобразования и применения информации для решения различных задач;

• выполнения домашнего труда (самообслуживание, мелкий ремонт одежды, предметов быта);

• соблюдения правил личной гигиены и использования безо­пасных приемов работы с материалами, инструментами, средства­ми информационных и коммуникационных технологий;

• создания различных изделий по собственному замыслу из бу­маги, картона, природных и текстильных материалов, проволоки, фольги, полуфабрикатов, деталей конструктора;

• осуществления сотрудничества в совместной работе;

 • работы с программными продуктами, записанными на элек­тронных дисках, для обеспечения возможности дальнейшего ис­пользования учащимися программно-педагогических средств в учебном процессе;

• работы с тренажером;

• соблюдения санитарно-гигиенических правил при работе с компьютерной клавиатурой.

 Список литературы

Рагозина Т.М., Гринева А.А., Мылова И.Б. Технология. 3 класс: Учебник. — М.: Академкнига/Учебник, 2006.

Рагозина Т.М., Гринева А.А., Мылова И.Б. Технология. 3 класс: Методическое пособие. — М.: Академкнига/Учебник, 2006.