Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа по технологии 4 класс программа "Планета знаний"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Рабочая программа по технологии 4 класс программа "Планета знаний"

Выбранный для просмотра документ Критерии и нормы оценок по технологии.docx

библиотека
материалов

КРИТЕРИИ И НОРМЫ ОЦЕНКИ УЧАЩИХСЯ 4 КЛАССА

ПО ТЕХНОЛОГИИ




«5» ставится, если обучаемый: полностью усвоил учебный материал; умеет изложить его своими словами; самостоятельно подтверждает ответ конкретными примерами; правильно и обстоятельно отвечает на дополнительные вопросы учителя.

«4» ставится, если обучаемый: в основном усвоил учебный материал;- допускает незначительные ошибки при его изложении своими словами; подтверждает ответ конкретными примерами, правильно отвечает на дополнительные вопросы учителя.

«3» ставится, если обучаемый: не усвоил существенную часть учебного материала; допускает значительные ошибки при его изложении своими словами; затрудняется подтвердить ответ конкретными примерами; слабо отвечает на дополнительные вопросы.

«2» ставится, если обучаемый: почти не усвоил учебный материал; не может изложить его своими словами; не может подтвердить ответ конкретными примерами; не отвечает на большую часть дополнительных вопросов учителя, не может изложить знания своими словами;

Практические работы. Учитель выставляет обучаемым отметки за выполнение практической работы, учитывая результаты наблюдения за процессом труда школьников, качество изготовленного изделия (детали) и затраты рабочего времени.

«5» ставится, если обучаемым: тщательно спланирован труд и рационально организовано рабочее место; правильно выполнялись приемы труда, самостоятельно и творчески выполнялась работа; изделие изготовлено с учетом установленных требований; полностью соблюдались правила техники безопасности.

«4» ставится, если обучаемым: допущены незначительные недостатки в планировании труда и организации рабочего места; в основном правильно выполняются приемы труда; работа выполнялась самостоятельно; норма времени выполнена или недовыполнена 10-15 %; изделие изготовлено с незначительными отклонениями; полностью соблюдались правила техники безопасности.

«3» ставится, если: имеют место недостатки в планировании труда и организации рабочего места; отдельные приемы труда выполнялись неправильно; самостоятельность в работе была низкой; норма времени недовыполнена на 15-20 %; изделие изготовлено с нарушением отдельных требований; не полностью соблюдались правила техники безопасности.

«2» ставится, если: имеют место существенные недостатки в планировании труда и организации рабочего места; неправильно выполнялись многие приемы труда; самостоятельность в работе почти отсутствовала; норма времени недовыполнена на 20-30 %; изделие изготовлено со значительными нарушениями требований; не соблюдались многие правила техники безопасности.



Выбранный для просмотра документ Литература и средства обуч по технологии.docx

библиотека
материалов

ЛИТЕРАТУРА И СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ, В Т.Ч. ЭЛЕКТРОННЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ

ПО КУРСУ «ТЕХНОЛОГИЯ»


УМК

О.В. Узорова, Е.А. Нефёдова. Технология. 4 класс. Учебник. —М.: АСТ, Астрель.

О.В. Узорова, Е.А. Нефёдова. Обучение в 4 классе по учебнику «Технология». Методическое пособие. — М.: АСТ, Астрель


Для ученика

Художественно-декоративное мастерство (рисунки):

  • Гжель

  • Хохлома

  • Жостово

  • Образцы ткани.

  • Образцы бумаги.

  • .0бразцы нитей.

  • Наборы шаблонов изделий.

  • .Конструктор.

  • Таблицы:

  • «Правила работы с ножницами»,«Организация рабочего места», «Работа с иглой»

  • «Разметка детали по шаблону», «Правила работы с канцелярским ножом»

  • «Правила наклеивания деталей»

  • Для учителя

  • Гукасова А.М

  • Рукоделие в начальных классах. Москва, Просвещение , 1984г

  • Корчинова О.В Детское прикладное творчество. Феникс, Ростов –на- Дону, 2005 год

  • 1. Музыкальный проигрыватель, проектор, ноутбук

  • Картины великих художников:

  • И. Шишкин, К. Брюллов, А. Венецианов, В. Мухин

  • 2.Времена года. Пейзаж в творчестве русских художников 19 в.

  • 3.Портреты русских художников.

  • 4.DVD фильм «Государственная Третьяковская галерея.»

  • 5.Фотографии и иллюстрации из книг.

  • б.Трафареты - формы под роспись.

  • 7.Методические таблицы.

  • 8.Аудио кассеты «Произведения русской народной музыки. Частушки».

  • П.И. Чайковский. «Детский альбом».

  • 9.Слайды с гравюр по дереву.

  • http://festival.1september.ru/      - Сайт издательского дома "1 сентября"

  • http://www.tvidi.ru    - сайт для детей и подростков с современными Интернет – технологиями

  • http://schoolguide.ru/index.php/progs/perspekt.html   Школьный гид Программы обучения в начальной школе, официальные документы

Выбранный для просмотра документ ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ПО ТЕХНОЛОГИИ.docx

библиотека
материалов

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ТЕХНОЛОГИЯ»

УЧАЩИМИСЯ 4 КЛАССА



Личностными результатами изучения технологии являются воспитание и развитие социально значимых личностных качеств, индивидуально-личностных позиций, ценностных установок, раскрывающих отношение к труду, систему норм и правил межличностного общения, обеспечивающую успешность совместной деятельности.


Метапредметными результатами изучения технологии является освоение учащимися универсальных способов деятельности, применяемых как в рамках образовательного процесса, так и в реальных жизненных ситуациях.


Предметными результатами изучения технологии являются доступные по возрасту начальные сведения о технике, технологиях и технологической стороне труда, об основах культуры труда, элементарные умения предметно-преобразовательной деятельности, знания о различных профессиях и умения ориентироваться в мире профессий, элементарный опыт творческой и проектной деятельности.


В результате изучения курса «Технологии» обучающиеся на ступени начального общего образования:

·получат начальные представления о материальной культуре как продукте творческой предметно-преобразующей деятельности человека, о предметном мире как основной среде обитания современного человека, о гармонической взаимосвязи предметного мира с миром природы, об отражении в предметах материальной среды нравственно-эстетического и социально-исторического опыта человечества; о ценности предшествующих культур и необходимости бережного отношения к ним в целях сохранения и развития культурных традиций;

·получат начальные знания и представления о наиболее важных правилах дизайна, которые необходимо учитывать при создании предметов материальной культуры;

·получат общее представление о мире профессий, их социальном значении, истории возникновения и развития;

·научатся использовать приобретённые знания и умения для творческой самореализации при оформлении своего дома и классной комнаты, при изготовлении подарков близким и друзьям, игрушечных моделей, художественно-декоративных и других изделий.

Решение конструкторских, художественно-конструкторских и технологических задач заложит развитие основ творческой деятельности, конструкторско-технологического мышления, пространственного воображения, эстетических представлений, формирования внутреннего плана действий, мелкой моторики рук.

Обучающиеся:

·в результате выполнения под руководством учителя коллективных и групповых творческих работ, а также элементарных доступных проектов получат первоначальный опыт использования сформированных в рамках учебного предмета коммуникативных универсальных учебных действий в целях осуществления совместной продуктивной деятельности: распределение ролей руководителя и подчинённых, распределение общего объёма работы, приобретение навыков сотрудничества и взаимопомощи, доброжелательного и уважительного общения со сверстниками и взрослыми;

·овладеют начальными формами познавательных универсальных учебных действий — исследовательскими и логическими: наблюдения, сравнения, анализа, классификации, обобщения;

·получат первоначальный опыт организации собственной творческой практической деятельности на основе сформированных регулятивных универсальных учебных действий: целеполагания и планирования предстоящего практического действия, прогнозирования, отбора оптимальных способов деятельности, осуществления контроля и коррекции результатов действий; научатся искать, отбирать, преобразовывать необходимую печатную и электронную информацию;

·познакомятся с персональным компьютером как техническим средством, с его основными устройствами, их назначением; приобретут первоначальный опыт работы с простыми информационными объектами: текстом, рисунком, аудио и видеофрагментами; овладеют приёмами поиска и использования информации, научатся работать с доступными электронными ресурсами;

·получат первоначальный опыт трудового самовоспитания: научатся самостоятельно обслуживать себя в школе, дома, элементарно ухаживать за одеждой и обувью, помогать младшим и старшим, оказывать доступную помощь по хозяйству.

В ходе преобразовательной творческой деятельности будут заложены основы таких социально ценных личностных и нравственных качеств, как трудолюбие, организованность, добросовестное и ответственное отношение к делу, инициативность, любознательность, потребность помогать другим, уважение к чужому труду и результатам труда, культурному наследию.

Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда, самообслуживание

Выпускник научится:

·иметь представление о наиболее распространённых в своём регионе традиционных народных промыслах и ремёслах, современных профессиях (в том числе профессиях своих родителей) и описывать их особенности;

·понимать общие правила создания предметов рукотворного мира: соответствие изделия обстановке, удобство (функциональность), прочность, эстетическую выразительность — и руководствоваться ими в практической деятельности;

·планировать и выполнять практическое задание (практическую работу) с опорой на инструкционную карту; при необходимости вносить коррективы в выполняемые действия;

·выполнять доступные действия по самообслуживанию и доступные виды домашнего труда.

Выпускник получит возможность научиться:

·уважительно относиться к труду людей;

·понимать культурно-историческую ценность традиций, отражённых в предметном мире, в том числе традиций трудовых династий как своего региона, так и страны, и уважать их;

·понимать особенности проектной деятельности, осуществлять под руководством учителя элементарную проектную деятельность в малых группах: разрабатывать замысел, искать пути его реализации, воплощать его в продукте, демонстрировать готовый продукт (изделия, комплексные работы, социальные услуги).


Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты

Выпускник научится:

·на основе полученных представлений о многообразии материалов, их видах, свойствах, происхождении, практическом применении в жизни осознанно подбирать доступные в обработке материалы для изделий по декоративно-художественным и конструктивным свойствам в соответствии с поставленной задачей;

·отбирать и выполнять в зависимости от свойств освоенных материалов оптимальные и доступные технологические приёмы их ручной обработки (при разметке деталей, их выделении из заготовки, формообразовании, сборке и отделке изделия);

· применять приёмы рациональной безопасной работы ручными инструментами: чертёжными (линейка, угольник, циркуль), режущими (ножницы) и колющими (швейная игла);

·выполнять символические действия моделирования и преобразования модели и работать с простейшей технической документацией: распознавать простейшие чертежи и эскизы, читать их и выполнять разметку с опорой на них; изготавливать плоскостные и объёмные изделия по простейшим чертежам, эскизам, схемам, рисункам.

Выпускник получит возможность научиться:

·отбирать и выстраивать оптимальную технологическую последовательность реализации собственного или предложенного учителем замысла;

·прогнозировать конечный практический результат и самостоятельно комбинировать художественные технологии в соответствии с конструктивной или декоративно-художественной задачей.


Конструирование и моделирование

Выпускник научится:

·анализировать устройство изделия: выделять детали, их форму, определять взаимное расположение, виды соединения деталей;

·решать простейшие задачи конструктивного характера по изменению вида и способа соединения деталей: на достраивание, придание новых свойств конструкции, а также другие доступные и сходные по сложности задачи;

·изготавливать несложные конструкции изделий по рисунку, простейшему чертежу или эскизу, образцу и доступным заданным условиям.

Выпускник получит возможность научиться:

·соотносить объёмную конструкцию, основанную на правильных геометрических формах, с изображениями их развёрток;

·создавать мысленный образ конструкции с целью решения определённой конструкторской задачи или передачи определённой художественно-эстетической информации, воплощать этот образ в материале.


Практика работы на компьютере

Выпускник научится:

·соблюдать безопасные приёмы труда, пользоваться персональным компьютером для воспроизведения и поиска необходимой информации в ресурсе компьютера, для решения доступных конструкторско-технологических задач;

·использовать простейшие приёмы работы с готовыми электронными ресурсами: активировать, читать информацию, выполнять задания;

·создавать небольшие тексты, иллюстрации к устному рассказу, используя редакторы текстов и презентаций.

Выпускник получит возможность научиться:

·пользоваться доступными приёмами работы с готовой текстовой, визуальной, звуковой информацией в сети Интернет, а также познакомится с доступными способами её получения, хранения, переработки.



















Выбранный для просмотра документ Пояснительная записка по технологии.docx

библиотека
материалов

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

ПО ПРЕДМЕТУ «технология»


Рабочая программа по предмету «Технология» (4 класс) составлена на основании Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (1-4 классы) (2009 год), на основе «Примерных программ по учебным предметам. Начальная школа» Москва, Просвещение, 2011 год, рекомендованной МОиН РФ, в соответствии с учебным планом МАОУ «СОШ № 40 » на 2015-2016 учебный год.

Программа разработана на 35 часов в год, из расчета 1 час в неделю.


Общая характеристика курса.

Особенностью уроков технологии в начальной школе является то, что они строятся на уникальной психологической и дидактической базе — предметно-практической деятельности, которая служит в младшем школьном возрасте необходимой составляющей целостного процесса духовного, нравственного и интеллектуального развития.

При соответствующем содержательном и методическом наполнении данный предмет может стать опорным для формирования системы универсальных учебных действий в начальном звене общеобразовательной школы. В нём все элементы учебной деятельности предстают в наглядном виде и тем самым становятся более понятными для детей. Практико-ориентированная направленность содержания учебного предмета «Технология» естественным путём интегрирует знания, полученные при изучении других учебных предметов, и позволяет реализовать их в интеллектуально-практической деятельности ученика. Это, в свою очередь, создаёт условия для развития инициативности, изобретательности, гибкости мышления.


Изучение технологии направлено на достижение следующих целей:

  • развитие творческого потенциала личности ребёнка, творческого воображения и восприимчивости, создание наиболее благоприятных условий для развития и самореализации как неотъемлемой части духовной культуры личности. Развитие сенсорики, мелкой моторики рук, пространственного воображения, технического, логического и конструкторско-технологического мышления, глазомера; способностей ориентироваться в информации разного вида;

  • формирование начальных технологических знаний, трудовых умений и бытовых навыков, опыта практической деятельности по созданию личностно и общественно значимых объектов труда; способов планирования и организации трудовой деятельности, объективной оценки своей работы, умения использовать полученные знания, умения и навыки в учебной деятельности и повседневной жизни. Формирование начальных форм познавательных универсальных учебных действий

наблюдение, сравнение, анализ, классификация и обобщение;

  • воспитание трудолюбия, уважительного отношения к людям разных профессий, результатам их труда, к материальным и духовным ценностям; интереса к информационной и коммуникационной деятельности; осознание практического применения правил сотрудничества в коллективной деятельности, понимания и уважения к культурно исторической ценности традиций, отражённых в предметном мире. Воспитание привычки к самообслуживанию в школе и дома, к доступной помощи старшим и младшим и помощи по хозяйству.

Основные задачи реализации содержания технологии:

духовно-нравственное развитие учащихся, освоение нравственно-эстетического и социально-исторического опыта человечества, отражённого в материальной культуре;

формирование целостной картины мира материальной и духовной культуры как продукта творческой предметно-преобразующей деятельности человека; осмысление духовно-психологического содержания предметного мира и его единства с миром природы;

стимулирование и развитие любознательности, интереса к технике, миру профессий, потребности познавать культурные традиции своего региона, России и других государств;

формирование картины материальной и духовной культуры как продукта творческой предметно-преобразующей деятельности человека;

формирование мотивации успеха и достижений, творческой самореализации, интереса к предметно-преобразующей, художественно-конструкторской деятельности;

формирование первоначальных конструкторско-технологических знаний и умений;

развитие знаково-символического и пространственного мышления, творческого и репродуктивного воображения, творческого мышления;

формирование внутреннего плана деятельности на основе поэтапной отработки предметно-преобразовательных действий, включающих целеполагание, планирование, прогнозирование, контроль, коррекцию и оценку;

овладение первоначальными умениями передачи, поиска, преобразования, хранения информации, использования компьютера, поиска (проверки) необходимой информации в

словарях, каталоге библиотеки.


Ценностные ориентиры содержания учебного предмета.

Математика — моделирование, выполнение расчётов, вычислений, построение форм с учётом основ геометрии, работа с геометрическими фигурами, телами, именованными числами.

Изобразительное искусство — использование средств художественной выразительности в целях гармонизации форм и конструкций, изготовление изделий на основе законов и правил декоративно-прикладного искусства и дизайна.

Окружающий мир — рассмотрение и анализ природных форм и конструкций как универсального источника инженерно-художественных идей для мастера, природы как источника сырья с учётом экологических проблем, деятельности человека как создателя материально-культурной среды обитания; изучение этнокультурных традиций.

Родной язык — развитие устной речи на основе использования важнейших видов речевой деятельности и основных типов учебных текстов в процессе анализа заданий и обсуждения результатов практической деятельности

Литературное чтение — работа с текстами для создания образа, реализуемого в изделии.


Для реализации программного содержания используется УМК:

О.В. Узорова, Е.А. Нефёдова. Технология. 4 класс. Учебник. - М.: АСТ, Астрель.

О.В. Узорова, Е.А. Нефёдова. Обучение в 4 классе по учебнику «Технология». Методическое пособие. — М.: АСТ, Астрель.

Содержание учебника полностью соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту по технологии. Учебник включен в федеральный перечень учебников, рекомендованных к использованию в образовательном процессе.

Выбранный для просмотра документ СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ по технологии.docx

библиотека
материалов

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОГО КУРСА

«ТЕХНОЛОГИЯ»

4 КЛАСС (35 Ч)


1. Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда, самообслуживания --7 ч

Трудовая деятельность и её значение в жизни человека. Рукотворный мир как результат труда человека; разнообразие предметов рукотворного мира (архитектура, техника, предметы быта и декоративно-прикладного искусства и т. д.) разных народов России (на примере 2—3 народов). Особенности тематики, материалов, внешнего вида изделий декоративного искусства разных народов, отражающие природные, географические и социальные условия конкретного народа.

Элементарные общие правила создания предметов рукотворного мира (удобство, эстетическая выразительность, прочность; гармония предметов и окружающей среды). Бережное отношение к природе как источнику сырьевых ресурсов. Мастера и их профессии; традиции и творчество мастера в создании предметной среды (общее представление).

Анализ задания, организация рабочего места в зависимости от вида работы, планирование трудового процесса. Рациональное размещение на рабочем месте материалов и инструментов, распределение рабочего времени. Отбор и анализ информации (из учебника и других дидактических материалов), её использование в организации работы. Контроль и корректировка хода работы. Работа в малых группах, осуществление сотрудничества, выполнение социальных ролей (руководитель и подчинённый).

Элементарная творческая и проектная деятельность (создание замысла, его детализация и воплощение). Несложные коллективные, групповые и индивидуальные проекты. Культура межличностных отношений в совместной деятельности. Результат проектной деятельности — изделия, услуги (например, помощь ветеранам, пенсионерам, инвалидам), праздники и т. п.

Выполнение доступных видов работ по самообслуживанию, домашнему труду, оказание доступных видов помощи малышам, взрослым и сверстникам.


2. Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты -- 7 ч

Общее понятие о материалах, их происхождении. Исследование элементарных физических, механических и технологических свойств доступных материалов. Многообразие материалов и их практическое применение в жизни.

Подготовка материалов к работе. Экономное расходование материалов. Выбор материалов по их декоративно-художественным и конструктивным свойствам, использование соответствующих способов обработки материалов в зависимости от назначения изделия.

Инструменты и приспособления для обработки материалов (знание названий используемых инструментов), выполнение приёмов их рационального и безопасного использования.

Общее представление о технологическом процессе: анализ устройства и назначения изделия; выстраивание последовательности практических действий и технологических операций; подбор материалов и инструментов; экономная разметка; обработка с целью получения деталей, сборка, отделка изделия; проверка изделия в действии, внесение необходимых дополнений и изменений. Называние и выполнение основных технологических операций ручной обработки материалов: разметка деталей (на глаз, по шаблону, трафарету, лекалу, копированием, с помощью линейки, угольника, циркуля), выделение деталей (отрывание, резание ножницами, канцелярским ножом), формообразование деталей (сгибание, складывание и др.), сборка изделия (клеевое, ниточное, проволочное, винтовое и другие виды соединения), отделка изделия или его деталей (окрашивание, вышивка, аппликация и др.). Выполнение отделки в соответствии с особенностями декоративных орнаментов разных народов России (растительный, геометрический и другие орнаменты).

Использование измерений и построений для решения практических задач. Виды условных графических изображений: рисунок, простейший чертёж, эскиз, развёртка, схема (их узнавание). Назначение линий чертежа (контур, линия надреза, сгиба, размерная, осевая, центровая, разрыва). Чтение условных графических изображений. Разметка деталей с опорой на простейший чертёж, эскиз. Изготовление изделий по рисунку, простейшему чертежу или эскизу, схеме.


3. Конструирование и моделирование ---8 ч

Общее представление о конструировании как создании конструкции каких-либо изделий (технических, бытовых, учебных и пр.). Изделие, деталь изделия (общее представление). Понятие о конструкции изделия; различные виды конструкций и способы их сборки. Виды и способы соединения деталей. Основные требования к изделию (соответствие материала, конструкции и внешнего оформления назначению изделия).

Конструирование и моделирование изделий из различных материалов по образцу, рисунку, простейшему чертежу или эскизу и по заданным условиям (технико-технологическим, функциональным, декоративно-художественным и пр.). Конструирование и моделирование на компьютере и в интерактивном конструкторе.


4. Практика работы на компьютере – 13 ч

Информация, её отбор, анализ и систематизация. Способы получения, хранения, переработки информации.

Назначение основных устройств компьютера для ввода, вывода, обработки информации. Включение и выключение компьютера и подключаемых к нему устройств. Клавиатура, общее представление о правилах клавиатурного письма, пользование мышью, использование простейших средств текстового редактора. Простейшие приёмы поиска информации: по ключевым словам, каталогам. Соблюдение безопасных приёмов труда при работе на компьютере; бережное отношение к техническим устройствам. Работа с ЦОР (цифровыми образовательными ресурсами), готовыми материалами на электронных носителях (СО).

Работа с простыми информационными объектами (текст, таблица, схема, рисунок): преобразование, создание, сохранение, удаление. Создание небольшого текста по интересной детям тематике. Вывод текста на принтер. Использование рисунков из ресурса компьютера, программ Word и Power Point.


п\п

Раздел

Кол-во час.

1.

Объёмное конструирование из бумаги и других материалов

7 ч

2.

Конструирование из природных и рукотворных материалов, знакомство с окружающим миром

7 ч

3.

Работа с текстильными материалами

8 ч

4.

Устройство и работа компьютера, программы Paint, Word, Интернет и работа с ними

13 ч


Итого

35 ч


Выбранный для просмотра документ Тематический план по технологии.docx

библиотека
материалов

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ УРОКОВ ТЕХНОЛОГИИ (35 ЧАСОВ)


Изучаемый раздел.

Тема учебного материала

Колчас

Кал. срок

Факт срок

Основные виды

учебной деятельности учащихся

Планируемые результаты в соответствии с ФГОС


Личностные

Метапредметные

регулятивные

познавательные

коммуникативные

1 четверть-9 ч

Страна технических профессий ( 7 часов)



1

Типографские работы.


1

1.09


Ориентироваться в учебнике. Узнать о многообразии профессий. Изготовить шаблоны из картона по размеру фотографий.

Решать творческую задачу: прорезать в картоне прорези по заданным размерам: научи-ться пользоваться дыроколом. 

Исследовать показания измерительных приборов и приспособлений. Действовать по инструкции при изготовлении объёмных поде-лок с вращающимся модулем.  Закреплять детали булавкой на древесине.

удерживать цель в процессе трудовой, декоративно-художественной деятельности;

  • наблюдать и сравнивать свойства различных материалов;

  • рассказывать о профессии своих родителей (близких, знакомых);

  • осознание созидательного и нравственного значения труда в жизни человека и общества;


2

Город воздушных потоков.

1

8.09


3

Город испытателей.


1

15.09


Применять знания, полученные ранее при изготовлении подвижных игрушек.  Выполнять задания по изготовлении подвижного бумажного модуля, подвижной инерционной игрушки, подвижной бумажной модели. Испытывать поделки в действии. 

учитывать ориентиры, данные учителем, при освоении нового материала;


  • наблюдать и сравнивать свойства различных материалов;


задавать вопросы уточняющего характера;


  • уважительное отношение к труду людей и людям труда;


4

Веселая топография

1

22.09


Применять знания, полученные на других уроках.Участвовать в беседе о взаимосвязи между рельефом местности и его изображе-нием на карте. Выполнять задания по работе с циркулем и линейкой для построения развёр-ток конуса. Провести сектора. Сделать выво-ды. Решать творческую задачу: декорировать бумажный макет салфеточной массой.

осознанно использовать безопасные приёмы труда;


  • наблюдать и сравнивать свойства различных материалов;

уметь дополнять или отрицать суждение;


представления о мире профессий и важности правильного выбора профессии;

5

Город архитекторов.

1

29.09


Вести поиск информации о строении мостов, и критериях их прочности.  Проводить эксперименты на прочность условного моста. Изучать и использовать технологию пользования отвесом для измерения уровня отклонения. Действовать по инструкции при изготовлении бумажных макетов мостов и башен. Узнать о традициях древнего зодче-ства. Работать со спичками и зубочистками.  Действовать по схеме: собирать и конструировать модель колодца из спичек. Сборка и конструирование по схеме. Изготовление объемного макета из спичек.

действовать самостоятельно по инструкции;






  • различать материалы по декоративно-художественным свойствам;


  • задавать вопросы уточняющего характера;


  • уважительное отношение к труду людей и людям труда, к традициям своего народа;

6

Город зодчих.

1

7.10


7

Город будущего.

Твои творческие достижения.

Страна разработчиков идей -7 ч

1


14.10


Участвовать в беседе о профессиях.  Систематизировать знания и умения, полученные на предыдущих уроках. Применять знания при выполнении макета из различных материалов. 

использовать изученные правила безопасности

  • узнавать и называть освоенные материалы, их свойства;

  • высказывать собственное мнение о результатах творческой работы;

  • представления о мире профессий и о роли ручного труда в жизни человека;


8

Рачительный хозяин.

1

21.10


Участвовать в беседе о принципах ведения хозяйства дома и в масштабах государства.  Формулировать правила экономии.  Применять знания, полученные на уроке, во время уборки класса, квартиры. Решать творческую задачу: декорировать поделку из природных материалов. 

использовать изученные правила безопасности, пошаговые разъяснения;

  • называть материалы, их свойства, про-исхождение, практическое применение;

учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций;

  • представления о мире профессий и о роли ручного труда в жизни человека;


9


Студия здоровья.

Мешочек для трав.











1

28.10


Участвовать в беседе об охране здоровья, здоровом образе жизни. Применять знания о работе с тканью при выполнении поделки из ткани. Раскраивать ткань, действуя по инструкции. Использовать полученные ранее знания для сшивания поделки.

Узнать о свойствах и назначении

гипса. Применять знания при работе с гипсом. Разводить гипсовый раствор, лепить цилиндрическую форму для серединки подсвечника, подготавливать форму для заливки гипса, соскабливать излишки гипса и неровности заливки.


использовать изученные правила безопасности, способы


действий, пошаговые разъяснения;

наблюдать и сравнивать свойства различных материалов;






  • уметь дополнять или отрицать суждение;





  • мотивация к самообслуживанию в школе, дома, элементарному уходу за одеждой, к оказанию помощи младшим и старшим, доступной помощи по хозяйству в семье;

2 четверть – 7ч





10

Город скульпторов.

Работа с гипсом.

1

11.11






11

12

Бульвар устроителей праздников.

Техника папье-маше.

2

18.11

25.11


Решать творческую задачу: оклеивать в технике папье-маше выпуклую поверхность в несколько слоёв; прорезать канцелярским ножом высохшую заготовку, заполнять пиньяту сюрпризами и заклеить отверстие; декорировать пиньяту при помощи изученных технологий.

вносить необ-ходимые кор-рективы в собственные действия по итогам самооценки;

различать материалы по декоративно-художественным свойствам;

  • задавать вопросы уточняющего характера;


учебно-познавательная мотивация учения;

13

Бисерная улица.

Юркая ящерица.

1

2.12


Применять знания, полученные ранее при работе с проволокой и бисером. Читать схему и разбираться в схемах бисероплетения.  Изучать схемы поделок из бисера. Решать творческую задачу: плести из бисера по схеме.

вносить коррективы в собственные действия по итогам самооценки;

  • наблюдать и сравнивать свойства различных материалов;


  • объяснять инструкции по изготовлению поделок;


  • представления о материальной культуре как продукте предметно-преобразующей деятельности, о роли ручного труда в жизни человека;

14

Твои творческие достижения. Новогодние затеи.

1

9.12


Использовать изученную на прошлом уроке технологию при выполнении поделок из бисера по схеме. Участвовать в обсуждении новогоднего меню. Составлять праздничное меню.

  • распределять обязанности и объём работ в выполнении коллективных поделок;

  • различать материалы по декоративным и конструктивным свойствам;

  • высказывать собственное мнение о результатах творческой работы;

  • мотивация к самообслуживанию в школе, дома, доступной помощи по хозяйству в семье;


Страна модельеров-8ч







15

Ткацкая мастерская.

1

16.12


Участвовать в беседе о выборе профессии. Узнать о традициях изготовления оберегов и талисманов.Действовать по инструкции: плести из нитей по схеме. Изучать и использовать изученные технологии для изготовления поделок из нитей.

участвовать (находить своё место, определять задачи) в групповой творческой работе;

  • соотносить развёртку заданной конструкции с рисунком, простейшим чертежом или эскизом;

  • конструировать из разных материалов;

  • учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций при создании творческой работы в группе;

  • мотивация к самообслуживанию в школе, дома, элементарному уходу за одеждой и обувью, к оказанию помощи младшим и старшим;


16

Деловой мир.








1

23.12


Участвовать в беседе о значении делового этикета для современного человека. Действовать по инструкции: завязывать галстучный узел; утюжить мужскую рубашку.

Применять знания по технике безопасности при работе с утюгом.

использовать изученные правила безопасности;




пользоваться приёмами работы с готовой текстовой, визуальной, звуковой информацией;

  • уметь дополнять или отрицать суждение;


учебно-познавательная мотивация учения;

3 четверть -10 ч





17

18

Курсы кройки и шитья.Выкройка по образцу.

2

13.01

20.01


Узнать о взаимосвязи людей смежных профессий. Использовать полученные ранее знания для увеличения и уменьшения выкройки. Создавать выкройку по образцу.

Решать творческую задачу: раскроить материал по образцу; шить обмёточным швом через край; декорировать поделку из ткани. 

  • использовать пошаговые разъяснения, навыки, свой-ства материа-лов при выполнении уч. заданий;

различать материалы по декоративно-художественным и конструктивным свойствам;




  • задавать вопросы уточняющего характера;


  • мотивация к самообслуживанию в школе, дома, элементарному уходу за одеждой, к доступной помощи по хозяйству в семье.

19

20

Город флористов.

Композиция из готовых поделок.


2

27.01

3.02


Использовать полученные ранее знания для работы с тканью. Изготавливать элементы поделок по схеме. Осуществлять сборку изделия. Решать творческую задачу: составлять композицию из готовых поделок.

использовать пошаговые разъяснения, навыки, свойства материалов;

  • конструировать из разных материалов в соответствии с условиями;

учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций;

учебно-познавательная мотивация учения;

21

Город джинсовой фантазии. Нарядные заплатки.

1

10.02


Участвовать в беседе о различных тканях: свойствах и назначении. Изучать виды ручных и машинных швов; знать их отличия.  Действовать по инструкции: пришивать заплатки, изготавливать поделки из карманов джине, шить из старых джинсов полезные вещи.

использовать пошаговые разъяснения, навыки, свойства материалов;

различать материалы по декоративно-художественным и конструктивным свойствам;

  • уметь договариваться и приходить к общему решению;

представления о материальной культуре, о роли ручного труда в жизни человека;

22

Твои творческие достижения.

Школа дизайна.

1

17.02


Узнать об особенностях работы дизайнера. Вести поиск информации о дизайне детских комнат. Решать творческую задачу: создать эскиз дизайнерского проекта своей комнаты. Использовать изученные технологии для поделки по собственному эскизу.

  • самостоятельно планировать действия для изготовления поделки;

  • конструировать из разных материалов в соответствии с заданными условиями;


  • высказывать собственное мнение о результатах творческой работы;

представления о материальной культуре, о роли ручного труда в жизни человека;


Информационные технологии (13 ч)





23

24

Информация. Хранение и организация информации.

2

24.02

2.03


Узнать о новых профессиях, связанных с компьютером. Изучать и использовать сведения об информации. Повторять правила безопасной работы на компьютере.  Находить USB-разъём на компьютере.  Действовать по инструкции: правильно вставлять флешку в разъём USB. Копировать файлы с флешки на рабочий стол и обратно. Копировать и переносить файлы с одного компьютера на другой посредством флешки.

вносить необходимые коррективы в собственные действия по итогам самооценки;

  • осуществлять поиск информации на персональном компьютере для решения конструкторско-технологических задач;

  • задавать вопросы уточняющего характера;


  • положительная мотивация и познавательный интерес к созданию значимых объектов

труда;

25

Организация информации

1

9.03


Понимать принципы организации систематизации информации.  Знать и соблюдать правила эксплуатации и хранения цифровых носителей информации.  Изучать и использовать полученные знания при поиске файлов и папок в памяти компьютера .

26

Диалог с компьютером.




1

16.03


Участвовать в беседе о виртуальной реальности.Изучать и использовать полученные знания при открытии программы «Калькулятор» через меню «Пуск». Пользоваться программой «Калькулятор». Выполнять задания по отработке навыков работы на компьютере.

сопоставлять результаты своей деятель-ности с оцен-кой её товарищами;

  • уметь допо-лнять или отрицать суждение;


чувство ответственности за выполнение своей части работы;

4 четверть- 9 ч




27

Работа с таблицами.

1

30.03


Работать в Word. Использовать полученные навыки в создании таблиц. Применять полученные знания для выполнения работы «Расписание звонков».

участвовать (находить своё место, опреде-лять задачи) в коллективной и групповой работе;

осуществлять поиск информации на персональном компьютере;




  • задавать вопросы уточняющего характера;


учебно-познавательная мотивация учения;

28

Работа с текстами.

1

6.04


Узнать о новых возможностях Word. Закрепить навыки форматирования текстов в Word. Уметь ориентироваться в панели инструментов, отменять последнее действие или возвращать отмененное действие обратно,  копировать; вырезать и вставлять фрагменты текста;  выделять текст целиком; переносить фрагменты текста из одного документа в другой; сочетать графическую и текстовую информацию в документе.  Использовать полученные навыки в создании поделок и работ.


Изучать и использовать знания для создания резервной копии файла, работы в редакторе Paint.Решать творческую задачу: создавать поделки, преобразовывая фотографии в Paint.

адекватно воспринимать аргументированную критику ошибок;



осуществлять поиск информации на персональном компьютере;


учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций;

чувство ответственности за выполнение своей части работы при работе в группе (в ходе проектной деятельности);

29

Графические редакторы — исправление реальности.

1

13.04


участвовать (находить своё место, опреде-лять задачи) в работе;

осуществлять поиск информации на персональном компьютере;

  • уметь дого-вариваться и приходить к общему решению;


  • положительная мотивация и познавательный интерес к созданию общественнозначимых объектов

труда;

30

Печатные публикации.

1

20.04


Изучать и использовать Word для создания печатных публикаций.

Применять знания и навыки работы в Word для создания коллективной стенгазеты.

вносить необходимые коррективы в собственные действия;

осуществлять поиск информации на персональном компьютере;

  • задавать вопросы уточняющего характера;

учебно-познавательная мотивация учения;

31

Что такое Интернет.

1

27.04


Участвовать в беседе о роли Интернета в жизни человека. Знать о том, что можно делать в Интернете. Познакомиться с электронной почтой. Составлять имя почтового ящика в адресе электронной почте и пароль к ней.

сопоставлять результаты собственной деятельности с оценкой её товарищами;

осуществлять поиск информации на персональном компьютере;

  • уметь допо-лнять или отрицать суждение;

чувство ответственности за выполнение своей работы;



32

Безопасность компьютера.

1

4.05


Узнать о компьютерных вирусах и мерах безопасности в работе с компьютером.

Изучать и использовать информацию о веб-страницах для перехода по ссылкам в Интернете.

  • адекватно вос-принимать критику оши-бок и учи-тывать её ;

осуществлять поиск информации на персональ-ном компьютере;

учитывать разные мне-ния и стре-миться к координации различных позиций;

учебно-познавательная мотивация учения;


33

Поиск информации.

1

11.05


Узнать о степени достоверности информации, публикуемой в сети Интернет. Знать различия печатных и электронных публикаций.  Применять знания, полученные на уроке, для поиска информации на странице, ввода и сохранении адреса страниц, поиска в сети с помощью поисковых сервисов.  Ориентироваться на стартовой странице. Правильно составлять поисковый вопрос. Задавать критерии поиска.

сопоставлять результаты собственной деятельности с оценкой её товарищами;

осуществлять поиск информации на персональ-ном компьютере;

  • уметь договариваться и приходить к общему решению;

  • положительная мо-тивация и позна-вательный интерес к созданию лич-ностно- значимых объектов труда;

34

Итоговая контрольная работа.

1

18.05


Систематизировать полученные ранее навыки и знания в работе с различными программами.

адекватно воспринимать аргументированную критику ошибок;

  • осуществлять поиск необхо-димой инфор-мации на персональном компьютере для решения конструкторско-технологи-ческих задач;


  • задавать вопросы уточняющего характера;


чувство ответственности за выполнение своей части работы при работе в группе (в ходе проектной деятельности);







35

Проект «Я и компьютер».

1

25.05


Создание виртуальной коллективной поделки с применением программ Word и Paint.

  • сопоставлять результаты своей деятель-ности с оцен-кой её това-рищами, учителем;

  • высказывать собствен-ное мнение о результа-тах творческой работы;



Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 15.04.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров102
Номер материала ДБ-034022
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх