Пояснительная записка
Рабочая программа по технологии для 3
класса разработана на основе Федерального государственного
образовательного стандарта начального общего образования, примерного основного
начального образования и авторской программы О.А.
Куревиной, Е.А. Лутцевой (Технология, М., Баласс, 2012 г.), соответствующей
требованиям Федерального государственного образовательного стандарта начального
общего образования, допущенной Министерством образования и науки Российской
Федерации и определяется учебным планом МБОУ «Гимназия №
8».
Цель предмета - саморазвитие и развитие личности каждого ребёнка в процессе освоения
мира через его собственную творческую предметную деятельность.
Задачи :
-
формирование целостной картины мира материальной и
духовной культуры как продукта творческой предметно-преобразующей деятельности
человека;
-
формирование мотивации успеха , творческой
самореализации на основе организации предметно-преобразующей деятельности;
-
общее знакомство с искусством как результатом
отражения социально-эстетического идеала человека в материальных образах;
-
формирование первоначальных
конструкторско-технологических знаний и умений;
-
развитие знаково-символического и пространственного
мышления, творческого и репродуктивного воображения (на основе решения задач по
моделированию и отображению объекта и процесса его преобразования в форме
моделей: рисунков, планов, схем, чертежей); творческого мышления (на основе
решения художественных и конструкторско-технологических задач);
-
развитие регулятивной структуры деятельности,
включающей целеполагание, планирование (умение составлять план действий и
применять его для решения практических задач), прогнозирование (предвосхищение
будущего результата при различных условиях выполнения действия), контроль,
коррекцию и оценку;
-
формирование внутреннего плана деятельности на
основе поэтапной отработки предметно-преобразовательных действий;
-
развитие коммуникативной компетентности младших
школьников на основе организации совместной продуктивной деятельности;
-
формирование умения искать и преобразовывать
необходимую информацию на основе различных информационных технологий
(графических - текст, рисунок, схема; информационно-коммуникативных);
-
ознакомление с миром профессий и их социальным
значением, историей возникновения и развития.
Общая характеристика
предмета технологии
Изучение технологии в 3 классе
направлено на решение следующих задач:
• духовно-нравственное развитие
учащихся, освоение нравственно-эстетического и социально-исторического опыта
человечества, отражённого в материальной культуре;
• формирование целостной картины мира
материальной и духовной культуры как продукта творческой
предметно-преобразующей деятельности человека; осмысление духовно-психологического
содержания предметного мира и его единства с миром природы;
• стимулирование и развитие
любознательности, интереса к технике, миру профессий, потребности познавать
культурные традиции своего региона, России и других государств;
• формирование картины материальной и
духовной культуры как продукта творческой предметно-преобразующей деятельности
человека;
• формирование мотивации успеха и
достижений, творческой самореализации, интереса к предметно-преобразующей,
художественно-конструкторской деятельности;
• формирование первоначальных
конструкторско-технологических знаний и умений;
• развитие знаково-символического и
пространственного мышления, творческого и репродуктивного воображения,
творческого мышления;
• формирование внутреннего плана
деятельности на основе поэтапной обработки предметно-преобразовательных
действий, включающих целеполагание, планирование (умение составлять план
действий и применять его для решения учебных задач), прогнозирование
(предсказание будущего результата при различных условиях выполнения действия),
контроль, коррекцию и оценку.
Место учебного предмета
в учебном плане
Согласно учебному плану МБОУ
«Гимназия № 8» на изучение предмета технологии в 3 классе выделяется 1 час в
неделю, 34 часа в год.
Ценностные ориентиры
содержания учебного предмета
Ценность жизни –
признание человеческой жизни и существования живого в природе и материальном
мире в целом как величайшей ценности, как основы для подлинного
художественно-эстетического, эколого-технологического сознания.
Ценность природы основывается
на общечеловеческой ценности жизни, на осознании себя частью природного мира - частью живой и
неживой природы. Любовь к природе означает прежде всего бережное отношение к
ней как к среде обитания и выживания человека, а также переживание чувства
красоты, гармонии, её совершенства, сохранение и приумножение её богатства,
отражение в художественных произведениях, предметах декоративно-прикладного
искусства.
Ценность человека как разумного
существа, стремящегося к добру, самосовершенствованию и самореализации,
важность и необходимость соблюдения здорового образа жизни в единстве его
составляющих: физическом, психическом и социально-нравственном здоровье.
Ценность добра – направленность
человека на развитие и сохранение жизни, через сострадание и милосердие,
стремление помочь ближнему, как проявление высшей человеческой способности - любви.
Ценность истины – это ценность
научного познания как части культуры человечества, разума, понимания сущности
бытия, мироздания.
Ценность семьи как первой
и самой значимой для развития ребёнка социальной и образовательной среды,
обеспечивающей преемственность художественно-культурных, этнических традиций
народов России от поколения к поколению и тем самым жизнеспособность
российского общества.
Ценность труда и творчества как
естественного условия человеческой жизни, потребности творческой
самореализации, состояния нормального человеческого существования.
Ценность свободы как свободы
выбора человеком своих мыслей и поступков, но свободы естественно ограниченной
нормами, правилами, законами общества, членом которого всегда по всей
социальной сути является человек.
Ценность социальной солидарности как признание прав и свобод человека, обладание чувствами
справедливости, милосердия, чести, достоинства по отношению к себе и к другим людям.
Ценность гражданственности –
осознание человеком себя как члена общества, народа, представителя страны и
государства.
Ценность патриотизма - одно
из проявлений духовной зрелости человека, выражающееся в любви к России,
народу, малой родине, в осознанном желании служить Отечеству.
Ценность человечества как части
мирового сообщества, для существования и прогресса которого необходимы мир,
сотрудничество народов и уважение к многообразию их культур.
Результаты
(в рамках ФГОС общего образования: личностные, метапредметные и
предметные)
освоения технологии и система их оценки
В результате обучения
технологии во втором классе в соответствии с требованиями ФГОС НОО будут
сформированы:
Личностные
результаты изучения предмета «Технология» в 3 классе:
-
объяснять свои чувства
и ощущения от созерцаемых произведений искусства, объяснять своё отношение к
поступкам с позиции общечеловеческих нравственных ценностей, рассуждать и
обсуждать их с одноклассниками;
-
самостоятельно определять и высказывать
свои чувства и ощущения, возникающие в результате созерцания, рассуждения,
обсуждения наблюдаемых объектов, результатов трудовой деятельности
человека-мастера;
-
в предложенных ситуациях, опираясь на общие для
всех простые правила поведения, делать выбор, какое мнение принять (своё
или другое, высказанное в ходе обсуждения).
Средством достижения этих результатов служат учебный
материал и задания учебника, нацеленные на 2-ю линию развития – умение
определять своё отношение к миру, событиям, поступкам людей.
Метапредметные результаты изучения
предмета «Технология»
Регулятивные УУД:
-
определять цель
деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно;
-
учиться совместно с учителем выявлять и формулировать
учебную проблему (в ходе анализа предъявляемых заданий, образцов
изделий);
-
учиться планировать практическую
деятельность на уроке;
-
с помощью учителя отбирать наиболее
подходящие для выполнения задания материалы и инструменты;
-
учиться предлагать свои
конструкторско-технологические приёмы и способы выполнения отдельных этапов
изготовления изделий (на основе продуктивных заданий в учебнике);
-
работая по совместно составленному плану, использовать
необходимые средства (рисунки, инструкционные карты, приспособления и
инструменты), осуществлять контроль точности выполнения операций (с помощью
сложных по конфигурации шаблонов, чертежных инструментов);
Средством формирования этих действий служит технология продуктивной
художественно-творческой деятельности.
-
определять успешность
выполнения своего задания в диалоге с учителем.
Средством формирования этих действий служит технология
оценки учебных успехов.
Познавательные УУД:
-
ориентироваться в своей системе знаний и умений: понимать,
что нужно использовать пробно-поисковые практические упражнения для открытия
нового знания и умения;
-
добывать новые знания: находить необходимую
информацию как в учебнике, так и в предложенных учителем словарях и
энциклопедиях (в учебнике 3-го класса для этого предусмотрен словарь терминов);
-
перерабатывать полученную информацию: наблюдать
и самостоятельно делать простейшие обобщения и выводы.
Средством формирования этих действий служат учебный
материал и задания учебника, нацеленные на 1-ю линию развития – чувствовать
мир, искусство.
Коммуникативные УУД:
-
донести свою позицию до других: оформлять
свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или
небольшого текста);
-
слушать и понимать
речь других;
-
вступать в беседу и
обсуждение на уроке и в жизни;
Средством формирования этих действий служит технология продуктивной
художественно-творческой деятельности.
-
договариваться сообща;
-
учиться выполнять предлагаемые задания в паре,
группе из 3-4 человек.
Средством формирования этих действий служит работа в малых
группах.
Предметные результаты изучения предмета
«Технология»:
иметь представление об эстетических
понятиях: прекрасное, трагическое, комическое, возвышенное; жанры
(натюрморт, пейзаж, анималистический, жанрово-бытовой, портрет); движение,
правда и правдоподобие. Представление о линейной перспективе.
По художественно-творческой изобразительной деятельности:
назвать краски натурального и искусственного происхождения,
основные цвета солнечного спектра, способ получения составных цветов из
главных;
смешивать главные цвета красок для получения составных
цветов, выполнять графические изображения с соблюдением линейной перспективы.
По трудовой деятельности:
- виды материалов,
обозначенных в программе, их свойства и названия;
- неподвижный и подвижный способы соединения деталей и
соединительные материалы (неподвижный – клейстер (клей) и нитки, подвижный –
проволока, нитки, тонкая веревочка);
- о чертеже и линиях чертежа, указанных в программе;
самостоятельно организовывать
рабочее место в соответствии с особенностями используемого материала и
поддерживать порядок на нём во время работы, экономно и рационально размечать
несколько деталей;
с помощью учителя выполнять
разметку с опорой на чертёж по линейке, угольнику, выполнять подвижное
соединение деталей с помощью проволоки, ниток (№ 10), тонкой веревочки.
реализовывать творческий замысел на основе жанровых
закономерностей и эстетической оценки в художественно-творческой
изобразительной и трудовой деятельности.
Критерии оценивания. Нормы оценок по «
Технологии»
Результаты практического труда могут быть оценены по
следующим критериям:
• Качество выполнения отдельных (изучаемых на уроке)
приёмов, операций и работы в целом;
• Степень самостоятельности, характер деятельности
(репродуктивная или продуктивная);
• Творческие поиски и находки (поощряются в словесно -
одобрительной форме). ОЦЕНКА «5» ставится учащемуся, если он:
самостоятельно спланировал предстоящую деятельность,
качественно и аккуратно выполнил работу в соответствии с инструкционной картой;
проконтролировал результат своей деятельности, внеся необходимые поправки и
творческие находки.
ОЦЕНКА «4» ставится
учащемуся, если он:
самостоятельно спланировал предстоящую деятельность,
выполнил работу с небольшой помощью учителя, руководствуясь инструкционной
картой, внеся незначительные изменения. Работа выполнена качественно, но есть
1-2 замечания относительно аккуратности выполнения.
ОЦЕНКА «3» ставится
учащемуся, если он:
частично осознал цель работы и выполнил её, не планируя
предстоящей деятельности; не смог самостоятельно воспользоваться инструкционной
картой, в ходе выполнения привлекались помощники. Работа выполнена с
нарушениями инструкционной карты, неаккуратно. К качеству выполнения работы
есть 2-3 замечания
ОЦЕНКА «2» ставится
учащемуся, если он:
не смог осознать предстоящую деятельность, применить
изучаемые приёмы и операции выполнения работы, воспользоваться инструкционной
картой и помощью учителя. Работа небрежная, совершенно не соответствует образцу
или не выполнена вообще.
Оценка творческих проектов должна осуществляться по
следующим критериям:
- пояснительная записка: общее оформление, технология
изготовления изделия (эскиз изделия и его описание, выбор материалов,
оборудования, инструментов, приспособлений и правила техники безопасности
работы с ними, краткая последовательность изготовления изделия);
- изделие: оригинальность, качество, практическая
значимость;
- защита проекта: четкость, ясность и
убедительность изложения, глубина знаний, ответы на вопросы.
Содержание
учебного предмета
3
класс (34 часа)
1.
1. Общекультурные и общетрудовые компетенции.
Основы культуры труда. Самообслуживание
Традиции и творчество мастеров при создании предметной
среды. Значение трудовой деятельности в жизни человека - труд как способ
самовыражения человека-художника.
Гармония предметов и окружающей среды (соответствие
предмета (изделия) обстановке).
Знание и уважение традиций строительства,
декоративно-прикладного искусства народов России и мира, в том числе своего
края.
Природа как источник творческих идей мастера и художника.
Профессии мастеров прикладного творчества.
Художественный анализ средств выразительности конкретных
заданий.
Элементарная проектная деятельность (обсуждение
предложенного замысла, поиск доступных средств выразительности, выполнение,
защита проекта). Результат проектной деятельности: изделия, подарки малышам и
взрослым, пожилым, ветеранам (социальный проект), макеты.
Распределение ролей в проектной группе и их исполнение.
Самоконтроль качества выполненной работы (соответствие результата работы
художественному замыслу).
Самообслуживание - пришивание пуговиц.
2. Технология ручной обработки материалов.
Элементы графической грамоты
Некоторые виды искусственных и синтетических материалов
(бумага, металлы, ткани, мех и др.), их получение, применение. Разметка деталей
копированием с помощью кальки.
Разметка развёрток с опорой на их простейший чертёж. Линии
чертежа (осевая, центровая). Преобразование развёрток несложных форм
(достраивание элементов).
Вырезывание отверстий на деталях.
Выбор способа соединения и соединительного материала в
зависимости от требований конструкции. Выполнение рицовки с помощью
канцелярского ножа. Приёмы безопасной работы им. Соединение деталей косой
строчкой и её вариантами (крестик, ёлочка).
3. Конструирование
Полезность, прочность и эстетичность как общие требования к
различным конструкциям. Связь назначения изделия и его конструктивных
особенностей: формы, способов соединения, соединительных материалов.
Изготовление и конструирование из объёмных геометрических фигур (пирамида,
конус, призма).
Конструирование и моделирование изделий из разных
материалов по заданным конструкторско-технологическим и художественным условиям.
4. Использование информационных технологий
Современный информационный мир. Работа с доступной
информацией (книги, музеи, беседы (мастер-классы) с мастерами). Персональный
компьютер (ПК) и его использование в разных сферах жизнедеятельности человека.
Устройства компьютера для ввода, вывода и обработки информации. Поиск
информации в Интернете, просмотр информации на DVD. Создание проектов домов и дизайн интерьера (при
двух часах в неделю).
Технологические понятия: эскиз развёртки, развёртка, линии
чертежа (линии разрывай невидимого контура).
Тематическое
планирование с определением основных видов учебной деятельности
обучающихся
№
|
Тема
|
Кол-во часов
|
Виды деятельности
|
1
|
Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры
труда. Самообслуживание
|
6
|
Наблюдение связи человека с природой и предметным миром.
Конструкция и образы объектов природы и окружающего мира.
Сравнение конструктивных и декоративных особенностей
предметов быта.
Понимание особенности декоративно-прикладных изделий.
Анализ предлагаемых заданий.
Организация деятельности, взаимодействие и сотрудничество
со сверстниками.
Оценивание результата деятельности.
|
2
|
Технология ручной обработки материалов. Элементы
графической грамоты.
|
10
|
Исследование доступных материалов: их виды, свойства,
способы обработки материалов, конструктивные особенности, анализ графических
изображений.
Планирование последовательности практических действий.
Реализация замысла поставленной задачи.
Участие в совместной творческой деятельности.
|
3
|
Конструирование и моделирование.
|
14
|
Сравнение различных видов конструкций и способов их
сборки, моделирование несложных изделий с использованием различных способов
сборки.
Планирование практических действий, реализация замысла.
Участие в совместной творческой деятельности, реализация
несложных проектов.
Осуществление корректировки хода работы и конечного
результата.
|
4
|
Практика работы на компьютере.
|
4
|
Наблюдение за миром образов на экране компьютера.
Процесс создания информационных объектов.
Элементы информационных объектов: линии, фигуры, текст,
таблицы.
|
|
Итого:
|
34
|
|
Учебно
– методическое и материально-техническое обеспечение образовательного процесса
УМК:
1.
О.А. Куревина, Е.А. Лутцева. Тетрадь по Технологии
2-й кл.,. М., БАЛАСС 2013.
2.
1. О.А. Куревина, Е.А. Лутцева. Технология.
Учебник для 2 кл., М., БАЛАСС 2013.
Технические средства обучения:
1. IPad
2. Интерактивная доска
Оборудование класса:
- ученические
двухместные столы с комплектом стульев;
- стол учительский
с тумбой;
- шкафы для хранения учебников, дидактических материалов, пособий
и пр.;
- настенные
доски для вывешивания иллюстративного материала;
Интернет-ресурсы:
1. Сайт МОУ лицей № 8 «Олимпия»: центр
дистанционного образования, курс «Начальная школа» : http:// lyceum8.com
2. Единая коллекция Цифровых
Образовательных Ресурсов: http://school-collection.edu.ru
3. Справочно-информационный
Интернет-портал : http://www.gramota.ru
4. Официальный сайт Образовательной
системы «Школа 2100»: http://www.school2100.ru
5. Я иду на урок начальной школы
(материалы к уроку): http://nsc.1september.ru/urok
6. Презентации уроков «Начальная школа» :
http://nachalka.info/about/193
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.