Пояснительная записка
Статус документа
Рабочая программа по предмету «Технология»
в 1 классе разработана на основе следующих документов:
1. Федеральный закон «Об образовании
в Российской Федерации» от 29.12.2012 № 273 –ФЗ.
2. «Федеральный государственный
образовательный стандарт начального общего образования», утвержденный приказом
Министерства образования и науки РФ от 06.10.2009 № 373.
3. Санитарно – эпидемиологические
правила и нормативы СанПиН 2.4.2.2821-10, «Санитарно – эпидемиологические
требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях»
(постановление от 29 декабря 2010г. № 189), зарегистрированные в Минюсте РФ
3 марта 2011г., регистрационный №19993, в соответствии с федеральным
государственным образовательным стандартом основного общего образования,
утвержденный приказом Министерства образования и науки РФ от 17.12.2010 г.
№1897
4. Федеральный перечень учебников,
рекомендованных к использованию при реализации имеющих государственную
аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего,
среднего общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и
науки РФ от 31.03.2014 № 253.
5. Основная образовательная программа начального общего
образования Муниципального бюджетного
общеобразовательного учреждения средняя общеобразовательная школа с.
Субханкулово муниципального района Туймазинский район Республики Башкортостан,
одобренная педагогическим советом, протокол заседания от 26.06.2015г. №10.
6.Годовой календарный учебный
график МБОУ СОШ с. Субханкулово на 2016-2017 учебный год, утвержденный приказом
МБОУ СОШ с. Субханкулово от 29.08.2016г. №355.
7.Учебный план МБОУ СОШ с.
Субханкулово на 2016-2017 учебный год, утвержденный приказом МБОУ СОШ с.
Субханкулово от 29.08.2016г. №355.
Цель и задачи изучения учебного предмета
Цель изучения технологии в 1
классе:
- приобретение первоначального опыта
практической преобразовательной деятельности на основе овладения
технологическими знаниями, технико-технологическими умениями и проектной
деятельностью;
Основные задачи
курса:
-
духовно-нравственное развитие учащихся; освоение нравственно-этического и
социально-исторического опыта человечества, отраженного в материальной
культуре; развитие эмоционально-ценностного отношения к социальному миру и миру
природы через формирование позитивного отношения к труду и людям труда;
знакомство с современными профессиями;
- формирование
идентичности гражданина России в поликультурном многонациональном обществе на
основе знакомства с ремеслами народов России; развитие способности к
равноправному сотрудничеству на основе уважения личности другого человека;
воспитание толерантности к мнениям и позиции других;
- формирование
целостной картины мира на основе познания мира через осмысление
духовно-психологического содержания предметного мира и его единства с миром
природы, на основе освоения трудовых умений и навыков, осмысления технологии
процесса изготовления изделий в проектной деятельности;
- развитие
познавательных мотивов, интересов, инициативности, любознательности на основе
связи трудового и технологического образования с жизненным опытом и системой
ценностей, ребенка, а также на основе мотивации успеха, готовности к
действиям в новых условиях и нестандартных ситуациях;
- формирование на основе
овладения культурой проектной деятельности умений переносить усвоенные в проектной деятельности теоретические
знания
о технологическом процессе в практику изготовления изделий ручного труда,
использовать технологические знания при изучении предмета «Окружающий мир» и
других школьных дисциплин.
1. Планируемые
результаты освоения учебного предмета.
Личностные
результаты:
-
объяснять
свои чувства и ощущения от восприятия объектов, иллюстраций, результатов
трудовой деятельности человека-мастера;
-
уважительно относиться к чужому мнению, к результатам труда мастеров;
- понимать
исторические традиции ремесел, положительно относиться к труду людей
ремесленных профессий.
Метапредметные
результаты
Регулятивные УУД:
-
определять с помощью учителя и самостоятельно цель деятельности на уроке,
-
учиться выявлять и формулировать учебную проблему совместно с учителем (в ходе
анализа предлагаемых заданий, образцов изделий);
-
учиться планировать практическую деятельность на уроке;
-
под
контролем учителя выполнять пробные поисковые упражнения для выявления оптимального
решения проблемы;
-
работать с учителем по совместно составленному плану, используя необходимые
дидактические средства (рисунки, инструкционные карты, инструменты и
приспособления), осуществлять контроль точности выполнения операций (с помощью
шаблонов неправильной формы, чертежных инструментов);
-
определять
в диалоге с учителем успешность выполнения своего задания.
Познавательные УУД:
-
наблюдать конструкции и образы объектов природы и окружающего мира, результаты
творчества мастеров родного края;
-
сравнивать конструктивные и декоративные особенности предметов быта и
осознавать их связь с выполняемыми утилитарными функциями, понимать особенности
декоративно-прикладных изделий, называть используемые для рукотворной
деятельности материалы;
-
учиться понимать необходимость использования пробно-поисковых практических
упражнений для открытия нового знания и умения;
-
находить
необходимую информацию в предложенных учителем словарях и энциклопедиях;
- с помощью
учителя искать наиболее целесообразные способы решения задач из числа
освоенных;
-
самостоятельно делать простейшие обобщения и выводы.
Коммуникативные УУД:
-
уметь слушать учителя и одноклассников, высказывать свое мнение;
-
уметь вести небольшой познавательный диалог по теме урока,
коллективно анализировать изделия;
-
вступать
в беседу и обсуждение на уроке и в жизни;
-
учиться выполнять предлагаемые задания в паре, группе.
Предметные результаты:
-
познакомиться со свойствами материалов, инструментами и машинами, помогающими
человеку в обработке сырья и создании предметного мира;
-
знать законы природы, на которые опирается человек при работе;
-
основные виды работ по выращиванию растений: обработка почвы, посев (посадка),
уход за растениями (сбор урожая); отличительные признаки семян;
-
наблюдать традиции и творчество мастеров ремесел и профессий;
-
организовывать свою деятельность: подготавливать к работе свое место,
рационально размещать материалы и инструменты, соблюдать технику безопасности;
-
создавать мысленный образ конструкции, планировать последовательность
практических действий, отбирать наиболее эффективные способы решения задач;
-
моделировать несложные изделия;
-
уметь применять знания, полученные в 1 классе;
-
знать о материалах и инструментах, используемых человеком в различных областях
деятельности, выполнять практические работы;
-
уметь осуществлять элементарное самообслуживание в школе и дома;
-
уметь работать с разнообразными материалами: бумагой и картоном, текстильными и
волокнистыми материалами, природными материалами, пластичными материалами,
пластмассами;
-
освоить доступные технологические приемы ручной обработки изучаемого материала:
разметка, выделение из заготовки, формообразование, раскрой, сборка, отделка;
-
уметь использовать приемы комбинирования различных материалов в одном изделии;
-
выполнять задания по заполнению технологической карты;
-
правильно и экономно расходовать материалы;
-
знать основные правила работы с инструментами (правила безопасной работы
ножницами, шилом);
-
использовать приобретенные знания и умения для творческого решения несложных
конструкторских, художественно-конструкторских (дизайнерских), технологических
и организационных задач;
-изготавливать
модели и конструкции изделий по образцу, рисунку, эскизу, чертежу, плану,
технологической карте;
-развивать
навыки проектной деятельности – думать, рассуждать вслух, спорить, делиться
своим жизненным опытом, продумывать идею проекта, разбираться в предлагаемом
задании, способах его выполнения, выстраивать цепочку своих практических
действий;
-создавать
коллективный проект; проводить презентацию проекта по заданной схеме.
1-й
класс
Личностные
результаты:
У
обучающегося будут сформированы:
- Воспитание
патриотизма, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю
России.
- Формирование
целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве
и разнообразии природы, народов, культур и религий.
-
Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других
народов.
- Принятие и
освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и
формирование личностного смысла учения.
- Развитие
самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в
информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах,
социальной справедливости и свободе.
-
Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.
- Развитие
навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных
ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных
ситуаций.
- Формирование
установки на безопасный и здоровый образ жизни.
Метапредметные
результаты:
- Овладение
способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска
средств ее осуществления.
- Освоение
способов решения проблем творческого и
поискового характера.
- Формирование
умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии
с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее
эффективные способы достижения результата.
- Использование
знаково-символических средств представления информации для создания моделей
изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач.
Личностные результаты:
- Воспитание патриотизма,
чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России.
-Формирование целостного
социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и
разнообразии природы, народов, культур и религий.
-Формирование уважительного
отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.
-Принятие и освоение
социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и
формирование личностного смысла учения.
-Развитие самостоятельности
и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной
деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной
справедливости и свободе.
-Формирование эстетических
потребностей, ценностей и чувств.
-Развитие навыков
сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, умений не
создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.
-Формирование установки на
безопасный и здоровый образ жизни.
Метапредметные результаты:
-Овладение способностью
принимать и реализовывать цели и задачи учебной деятельности, приемами поиска
средств ее осуществления.
-Освоение способов решения
проблем творческого и поискового характера.
-Формирование умений
планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с
поставленной задачей и условиями ее реализации, определять наиболее эффективные
способы достижения результата.
-Использование
знаково-символических средств представления информации для создания моделей
изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач.
-Использование различных
способов поиска, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации
информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и
технологиями учебного предмета, в том числе умений вводить текст с помощью
клавиатуры, фиксировать в цифровой форме измеряемые величины и анализировать
изображения, звуки, готовить свое выступление и выступать с аудио-, видео- и
графическим сопровождением, соблюдать нормы информационной избирательности,
этики и этикета.
-Овладение
навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с
целями и задачами, осознанно строить речевое высказывание в соответствии с
задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной форме.
-Овладение логическими
действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым
признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения
рассуждений, отнесения к известным понятиям.
-Готовность слушать
собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных
точек зрения и права каждого иметь свое мнение, излагать и аргументировать свою
точку зрения и оценку событий.
-Овладение базовыми
предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения
между объектами и процессами.
Предметные
результаты:
- Получение первоначальных
представлений о созидательном и нравственном значении труда в жизни человека и
общества; о мире профессий и важности правильного выбора профессии.
- Усвоение
первоначальных представлений о материальной культуре как продукте
предметно-преобразующей деятельности человека.
-
Приобретение навыков самообслуживания; овладение
технологическими приемами ручной обработки материалов;
усвоение правил техники безопасности;
-
Использование приобретенных знаний и умений для творческого решения несложных
конструкторских, художественно-конструкторских (дизайнерских), технологических
и организационных задач.
- Приобретение
первоначальных знаний о правилах создания предметной и информационной среды и
умений применять их для выполнения учебно-познавательных и проектных
художественно-конструкторских задач.
Усвоение данной программы обеспечивает достижение следующих
результатов.
2
класс
ЛИЧНОСТНЫЕ
РЕЗУЛЬТАТЫ:
У обучающегося
будут сформированы:
положительное
отношение к труду и профессиональной деятельности человека, как создателя и
хранителя этнокультурного наследия; ценностное и бережное отношение к
окружающему миру и результату деятельности человека и культурно историческому
наследию; интерес к поисково-исследовательской деятельности, предлагаемой в
заданиях учебника; представление о причинах успеха и неуспеха в
предметно-практической деятельности;
основные
критерии оценивания деятельности других учеников на основе заданных в
учебнике критериев и ответов на «Вопросы юного технолога»;
этические
нормы (сотрудничества, взаимопомощи, ответственности) при изготовлении
изделия, работе в паре и выполнении проекта; потребность соблюдать
правила безопасного использования инструментов и материалов для качественного
выполнения изделия; представления о значении проектной деятельности.
интерес
к конструктивной деятельности; простейшие навыки самообслуживания (уход за
одеждой, ремонт одежды);
Обучающиеся получат возможность для формирования:
внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к
трудовой деятельности; этических норм (долга) на основе анализа взаимодействия
учеников при изготовлении изделия; ценности коллективного труда в процессе
создания изделия и реализации проекта;
способность
оценивать свою деятельность, определяя по заданным критериям её успешность или
неуспешность; представление о себе как о гражданине России;
бережного
и уважительного отношения к культурно-историческому наследию страны и родного
края; уважительного отношения к людям и результатам их трудовой деятельности.
эстетических
чувств (прекрасного и безобразного); потребность в творческой деятельности;
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Регулятивные
У обучающегося
будут сформированы: принимать и сохранять учебную
задачу при выполнении изделия; дополнять слайдовый и /или текстовый план
выполнения изделия, предложенный в учебнике недостающими или промежуточными
этапами под руководством учителя; изменять план выполнения работы при
изменении конструкции или материалов; проводить рефлексию своих действий по
выполнению изделия при помощи учителя; осуществлять действия по заданному
правилу и собственному плану; контролировать свою деятельность при выполнении
изделия на основе текстового плана; проводить оценку своих действий на основе
заданных в учебнике критериев и «Вопросов юного технолога» и корректировать их.
Обучающиеся
получат возможность для формирования: работать
над проектом под руководством учителя и с помощью рубрики «Вопросы юного
технолога»: ставить цель; составлять план, определяя задачи каждого этапа
работы над изделием, распределять роли; проводить самооценку; обсуждать и
изменять план работы в зависимости от условий; выделять познавательную задачу
из практического задания;
воспринимать
оценку своей работы данную учителем и товарищами и вносить изменения в свои
действия;
Познавательные
У
обучающегося будут сформированы: находить и выделять
необходимую информацию из текстов и иллюстраций; высказывать рассуждения,
обосновывать и доказывать свой выбор, пользуясь материалами учебника,
проводить защиту проекта по заданному плану;
использовать
знаки, символы, схемы для заполнения технологической карты и работе с
материалами учебника; проводить анализ изделий и определять или дополнять
последовательность их выполнения под руководством учителя; анализировать,
сравнивать, классифицировать и обобщать реальные объекты и изделия;
находить
закономерности, устанавливать причинно-следственные связи между реальными
объектами и явлениями под руководством учителя;
Обучающиеся
получат возможность для формирования: создавать небольшие устные
сообщения, используя материалы учебника, собственные знания и опыт; выделять
информацию из текстов и устных высказываний, переводить ее в различные
знаково-символические системы, выделять учебные и познавательные задачи;
проводить сравнение предметов, явлений и изделий по самостоятельно
предложенным критериям; находить информацию по заданным основаниям и
собственным интересам и потребностям; читать и работать с текстами с целью
использования информации в практической деятельности.
Коммуникативные
У
обучающегося будут сформированы:
слушать
собеседника, допускать возможность существования другого суждения, мнения;
уметь
договариваться и приходить к общему решению, учитывая мнение партнера при
работе в паре и над проектом;
выполнять
работу в паре: договариваться о правилах взаимодействия, общаться с партнером
в соответствии с определёнными правилами; формулировать высказывания, задавать
вопросы адекватные ситуации и учебной задачи; проявлять инициативу в ситуации
общения.
Обучающиеся
получат возможность для формирования: воспринимать аргументы,
приводимые собеседником; соотносить мнение партнера со своим, высказывать свою
оценку, приводя аргументы «за» и «против»; учится договариваться, учитывая
интересы партнера и свои; вести диалог на заданную тему; использовать средства
общения для решения простейших коммуникативных задач.
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Обучающийся
научится:
- воспринимать
предметы материальной культуры как продукт творческой
предметно-преобразующей деятельности человека на земле, в воздухе, на
воде, в информационном пространстве;
- называть
основные виды профессиональной деятельности человека в разных сферах;
- организовывать
рабочее место по предложенному образцу для работы с материалами (бумагой,
пластичными материалами, природными материалами, тканью, нитками) и
инструментами (ножницами, стеками, швейной иглой, шилом);
- соблюдать
правила безопасной работы с инструментами и приспособлениями при
выполнении изделия;
- различать
материалы и инструменты; определять необходимые материалы, инструменты и
приспособления в зависимости от вида работы;
- проводить анализ под
руководством учителя простейших предметов быта по используемому материалу;
объяснять
значение понятия «технология» (процесс изготовления изделия).
·
Обучающийся получит возможность научиться:
- уважительно относится к труду людей;
- определять в
своей деятельности элементы профессиональной деятельности человека;
- организовывать
рабочее место для работы с материалами и инструментами;
- отбирать
материалы и инструменты в зависимости от вида работы;
- анализировать
предметы быта по используемому материалу.
3
класс
ЛИЧНОСТНЫЕ
РЕЗУЛЬТАТЫ:
У
обучающегося будут сформированы: положительное отношение к труду и
профессиональной деятельности человека в городской среде;
ценностное
и бережное отношение к окружающему миру и результату деятельности
профессиональной деятельности человека; интерес к поисково-исследовательской
деятельности, предлагаемой в заданиях учебника и с учетом собственных
интересов; представление о причинах успеха и неуспеха в предметно-практической
деятельности; основные критерии оценивания собственной деятельности
других учеников как самостоятельно, так и при помощи ответов на «Вопросы юного
технолога»;
этические
нормы (сотрудничества, взаимопомощи, ответственности) при выполнении проекта;
потребность
соблюдать правила безопасного использования инструментов и материалов для
качественного выполнения изделия; представления о значении проектной
деятельности.
интерес
к конструктивной деятельности;
простейшие
навыки самообслуживания;
Обучающиеся
получат возможность для формирования: внутренней позиции школьника на
уровне положительного отношения к трудовой деятельности;
этических
норм (долга, сопереживания, сочувствия) на основе анализа взаимодействия
профессиональной деятельности людей;
ценности
коллективного труда в процессе реализации проекта;
способность
оценивать свою деятельность, определяя по заданным критериям её успешность или
неуспешность и определяя способы ее корректировки;
представление
о себе как о гражданине России и жителе города, поселка, деревни; бережного и
уважительного отношения к окружающей среде; уважительного отношения к людям и
результатам их трудовой деятельности.
эстетических
чувств (прекрасного и безобразного); потребность в творческой деятельности;
учет при выполнении изделия интересов, склонностей и способностей других
учеников.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ
РЕЗУЛЬТАТЫ
Регулятивные
У
учащихся будут сформированы:
следовать
определенным правилам при выполнении изделия; дополнять слайдовый и /или
текстовый план выполнения изделия, предложенный в учебнике недостающими или
промежуточными этапами под руководством учителя и / или самостоятельно;
выбирать средства для выполнения изделия и проекта под руководством учителя;
корректировать план выполнения работы при изменении конструкции или материалов;
проводить рефлексию своих действий по выполнению изделия при помощи учеников;
вносить необходимые изменения в свои действия на основе принятых правил;
действовать в соответствии с определенной ролью;
прогнозировать
оценку выполнения изделия на основе заданных в учебнике критериев и «Вопросов
юного технолога» под руководством учителя;
Обучающиеся
получат возможность для формирования:
работать
над проектом с помощью рубрики «Вопросы юного технолога»: ставить цель;
составлять план, определяя задачи каждого этапа работы над изделием,
распределять роли; проводить самооценку; обсуждать и изменять план работы в
зависимости от условий; ставить новые задачи при изменении условий деятельности
под руководством учителя; выбирать из предложенных вариантов наиболее
рациональный способ выполнения изделия; прогнозировать сложности, которые
могут возникнуть при выполнении проекта:
оценивать
качества своей работы.
Познавательные
У
обучающегося будут сформированы: выделять информацию из текстов заданную в
явной форме;
высказывать
рассуждения, обосновывать и доказывать свой выбор, приводя факты, взятые из
текста и иллюстраций учебника, проводить защиту проекта по заданному плану с
использованием материалов учебника;
использовать
знаки, символы, схемы для заполнения технологической карты и работе с
материалами учебника; проводить анализ изделий и определять или дополнять
последовательность их выполнения под руководством учителя и / или
самостоятельно;
выделять
признаки изучаемых объектов на основе сравнения;
находить
закономерности, устанавливать причинно-следственные связи между реальными
объектами и явлениями под руководством учителя и / или самостоятельно;
проводить
сравнение и классификацию по самостоятельно выбранным критериям; проводить
аналогии между изучаемым материалом и собственным опытом.
Обучающиеся
получат возможность для формирования:
осуществлять
поиск информации в соответствии с поставленной учителем задачей, используя
различные ресурсы информационной среды образовательного учреждения;
высказывать
суждения о свойствах объектов, его строении и т.д.;
осуществлять
выбор наиболее эффективных способов решения задач разного характера с учетом
конкретных условий; устанавливать причинно-следственные связи между объектами
и явлениями;
проводить
сравнение предметов, явлений и изделий по самостоятельно предложенным
критериям; находить информацию по заданным основаниям и собственным интересам и
потребностям;
Коммуникативные
У
обучающегося будут сформированы:
слушать
собеседника понимать и/ или принимать его точку зрения; находить точки
соприкосновения различных мнений;
Приводить
аргументы «за» и «против» под руководством учителя при совместных обсуждениях;
осуществлять
попытку решения конфликтных ситуаций (конфликтов «интересов») при выполнении
изделия, предлагать разные способы решения конфликтных ситуаций; оценивать
высказывания и действия партнера с сравнивать их со своими высказываниями и
поступками; формулировать высказывания, задавать вопросы адекватные ситуации и
учебной задачи; проявлять инициативу в ситуации общения.
Обучающиеся
получат возможность для формирования: строить
монологические высказывания в соответствии с реальной ситуацией, вести диалог
на заданную тему, используя различные средства общения, в том числе и средства
ИКТ;
учится
договариваться, учитывая интересы партнера и свои;
задавать
вопросы на уточнение и/ или углубление получаемой информации; осуществлять
взаимопомощь и взаимопомощь при взаимодействии.
ПРЕДМЕТНЫЕ
РЕЗУЛЬТАТЫ
1.
Получение первоначальных представлений о созидательном и
нравственном значении труда в жизни человека и общества, о мире профессий и
важности правильного выбора профессии.
2.
Формирование первоначальных представлений о материальной культуре
как продукте предметно-преобразующей деятельности человека. 3. Приобретение
навыков самообслуживания, овладение технологическими приёмами ручной обработки
материалов, усвоение правил техники безопасности;
4.
Использование приобретённых знаний и умений для творческого решения
несложных конструкторских, художественно-конструкторских (дизайнерских),
технологических и организационных задач.
5.
Приобретение первоначальных знаний о правилах создания предметной
и информационной среды и умения применять их для выполнения учебно-познавательных
и проектных художественно-конструкторских задач.
4
класс
ЛИЧНОСТНЫЕ
РЕЗУЛЬТАТЫ
·
Воспитание патриотизма, чувства гордости за свою Родину,
российский народ и историю России.
·
Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир
в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий.
·
Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и
культуре других народов.
·
Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов
учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.
·
Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои
поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о
нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.
·
Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.
·
Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в
разных ситуациях, умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных
ситуаций.
·
Формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ
РЕЗУЛЬТАТЫ
·
Овладение способностью принимать и реализовывать цели и задачи
учебной деятельности, приёмами поиска средств её осуществления.
·
Освоение способов решения проблем творческого и поискового
характера.
·
Формирование умений планировать, контролировать и оценивать
учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её
реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата.
·
Использование знаково-символических средств представления
информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения
учебных и практических задач.
·
Использование различных способов поиска (в справочных источниках и
открытом учебном информационном пространстве Интернета), сбора, обработки,
анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с
коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета, в
том числе умений вводить текст с помощью клавиатуры, фиксировать (записывать) в
цифровой форме измеряемые величины и анализировать изображения, звуки, готовить
своё выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением,
соблюдать нормы информационной избирательности, этики и этикета.
·
Овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и
жанров в соответствии с целями и задачами, осознанно строить речевое
высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в
устной и письменной форме.
·
Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза,
обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и
причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным
понятиям.
·
Готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать
возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою,
излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.
·
Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями,
отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.
ПРЕДМЕТНЫЕ
РЕЗУЛЬТАТЫ
·
Получение первоначальных представлений о созидательном и
нравственном значении труда в жизни человека и общества, о мире профессий и
важности правильного выбора профессии.
·
Формирование первоначальных представлений о материальной культуре
как продукте предметно-преобразующей деятельности человека. 3. Приобретение
навыков самообслуживания, овладение технологическими приёмами ручной обработки
материалов, усвоение правил техники безопасности;
·
Использование приобретённых знаний и умений для творческого
решения несложных конструкторских, художественно-конструкторских
(дизайнерских), технологических и организационных задач.
·
Приобретение первоначальных знаний о правилах создания предметной
и информационной среды и умения применять их для выполнения
учебно-познавательных и проектных художественно-конструкторских задач.
2.СОДЕРЖАНИЕ
УЧЕБНОГО КУРСА
Содержание
курса «Технология»
Общекультурные
и общетрудовые компетенции (знания, умения и способы деятельности). Основы
культуры труда, самообслуживания
Трудовая
деятельность и её значение в жизни человека.
Рукотворный мир как результат труда человека; разнообразие предметов
рукотворного мира (архитектура, техника, предметы быта и
декоративно-прикладного искусства и т. д. разных народов России). Особенности
тематики, материалов, внешнего вида изделий декоративного искусства разных
народов, отражающие природные, географические и социальные условия этих
народов.
Элементарные
общие правила создания предметов рукотворного мира (удобство, эстетическая
выразительность, прочность, гармония предметов и окружающей среды). Бережное
отношение к природе как источнику сырьевых ресурсов. Мастера и их профессии;
традиции и творчество мастера в создании предметной среды (общее
представление).
Анализ
задания, организация рабочего места в зависимости от вида работы, планирование
трудового процесса. Рациональное размещение на рабочем месте материалов и
инструментов, распределение рабочего времени. Отбор и анализ информации (из
учебника и дидактических материалов), её использование в организации работы.
Контроль и корректировка хода работы. Работа в малых группах, осуществление
сотрудничества, выполнение социальных ролей (руководитель и подчинённый).
Элементарная
творческая и проектная деятельность (создание замысла,
его детализация и воплощение). Культура проектной деятельности и оформление
документации (целеполагание, планирование, выполнение, рефлексия, презентация,
оценка). Система коллективных, групповых и индивидуальных проектов. Культура
межличностных отношений в совместной деятельности. Результат проектной
деятельности — изделия, которые могут быть использованы для праздников, в
учебной и внеучебной деятельности и т. п. Освоение навыков самообслуживания, по
уходу за домом, комнатными растениями. Выполнение элементарных расчётов
стоимости изготавливаемого изделия.
Технология
ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты
Общее
понятие о материалах, их происхождении. Исследование элементарных физических,
механических и технологических свойств материалов, используемых при выполнении
практических работ. Многообразие материалов и их практическое применение в
жизни.
Подготовка
материалов к работе. Экономное расходование материалов. Выбор и замена
материалов в соответствии с их декоративно-художественными и конструктивными
свойствами, использование соответствующих способов обработки материалов в
зависимости от назначения изделия.
Инструменты
и приспособления для обработки материалов (знание названий используемых
инструментов), соблюдение правил их рационального и безопасного использования.
Общее
представление о технологическом процессе, технологической документации
(технологическая карта, чертёж и др.); анализ устройства и назначения изделия;
выстраивание последовательности практических действий и технологических
операций; подбор и замена материалов и инструментов; экономная разметка;
обработка с целью получения деталей, сборка, отделка изделия; проверка изделия
в действии, внесение необходимых дополнений и изменений. Называние и выполнение
основных технологических операций ручной обработки материалов: разметка деталей
(на глаз, по шаблону, трафарету, лекалу, копированием, с помощью линейки,
угольника, циркуля), раскрой деталей, сборка изделия (клеевая, ниточная,
проволочная, винтовая и др.).отделка изделия или его деталей (окрашивание,
вышивка, аппликация и др.). Умение заполнять технологическую карту. Выполнение
отделки в соответствии с особенностями декоративных орнаментов разных народов
России (растительный, геометрический и др.).
Проведение
измерений и построений для решения практических задач. Виды условных
графических изображений: рисунок, простейший чертёж, эскиз, развёртка, схема
(их узнавание). Назначение линий чертежа (контур, линии надреза, сгиба,
размерная, осевая, центровая, разрыва). Чтение условных графических
изображений. Разметка деталей с опорой на простейший чертёж, эскиз.
Изготовление изделий по рисунку, простейшему чертежу или эскизу, схеме.
Конструирование
и моделирование
Общее представление о конструировании изделий (технических, бытовых,
учебных и пр.). Изделие, деталь изделия (общее представление). Понятие о
конструкции изделия; различные виды конструкций и способы их сборки. Виды и
способы соединения деталей. Основные требования к изделию (соответствие
материала, конструкции и внешнего оформления назначению изделия).
Ø Конструирование
и моделирование изделий из различных материалов по образцу, рисунку,
простейшему чертежу или эскизу.
Ø Практика
работы на компьютере
Ø Информация,
её отбор, анализ и систематизация. Способы получения, хранения, переработки
информации.
Ø Назначение
основных устройств компьютера для ввода, вывода, обработки информации.
Включение и выключение компьютера и подключаемых к нему устройств. Клавиатура,
общее представление о правилах клавиатурного письма, пользование мышью,
использование простейших средств текстового редактора. Простейшие приёмы поиска
информации: по ключевым словам, каталогам. Соблюдение безопасных приёмов труда
при работе на компьютере; бережное отношение к техническим устройствам. Работа
с ЦОР (цифровыми образовательными ресурсами), готовыми материалами на
электронных носителях (СО).
Работа с простыми информационными объектами (текст, таблица, схема, рисунок):
преобразование, создание, сохранение, удаление. Создание небольшого текста по
интересной детям тематике. Вывод текста на принтер. Использование рисунков из
ресурса компьютера, программ Word.
Место курса «Технология» в учебном плане
На
изучение технологии в начальной школе отводится 1 ч в неделю. Курс рассчитан на
135 ч: 33 ч — в 1 классе (33 учебные недели), по 34 ч — во 2—4 классах (34
учебные недели в каждом классе).
|
№
п/п
|
Разделы, темы
|
|
Количество часов
|
|
Рабо
|
чая программа по
классам
|
|
1 кл
|
2 кл
|
3 кл
|
4 кл.
|
|
1
|
Давайте познакомимся
|
3
|
1
|
1
|
1
|
|
2
|
Человек и земля
|
21
|
23
|
21
|
21
|
|
3
|
Человек и вода
|
3
|
3
|
4
|
3
|
|
4
|
Человек и воздух
|
3
|
3
|
3
|
3
|
|
5
|
Человек и информация
|
3
|
3
|
5
|
6
|
|
|
Итого
|
33
|
34
|
34
|
34
|
2. Основное содержание учебного предмета
На изучение
предмета «Технология» по учебному плану отведено 33 часа (1 час в неделю).
Авторская программа Роговцевой Н. И., Анащенковой С.В.
рассчитана на 33 часа (1 час в неделю), в тематическое планирование изменений
не внесено.
|
№п/п
|
Раздел
|
Количество часов по авторской программе
|
Кол-во часов
по рабочей программе
|
|
1
|
Давайте
познакомимся
|
3
|
3
|
|
2
|
Человек
и земля
|
21
|
21
|
|
3
|
Человек
и вода
|
3
|
3
|
|
4
|
Человек
и воздух
|
3
|
3
|
|
5
|
Человек
и информация
|
3
|
3
|
|
|
Итого
|
33
|
33
|
3.
Тематическое планирование
|
№
урока
|
Дата
проведения
|
Тема
урока
|
Примечание
|
|
по
плану
|
фактич
|
ЗОЖ
|
ЭДС
|
|
Давайте познакомимся (1 ч)
|
|
1
|
509
|
|
Здравствуй,
дорогой друг.
|
Физминутки
|
Предложения
о школе
|
|
Человек и земля (23 ч)
|
|
2/1
|
12.09
|
|
Земледелие
Практическая работа № 1: «Выращивание лука»
|
Польза
лука
|
Овощевод
|
|
3/2
|
13.09
|
|
Работа
с пластичными материалами
«Корзина
с цветами»
|
Береги
глаза!
|
Цветы на
пришкольном участке
|
|
4/3
|
14.09
|
|
«Семейка
грибов на поляне» Практическая работа № 2: «Съедобные и несъедобные
грибы»
|
Употребление
грибов
|
Грибы
наших лесов
|
|
5/4
|
210
|
|
Работа
с пластичными материалами «Игрушка из теста»
|
Рациональное
питание
|
Кондитерский
цех
Кондитер
|
|
6/5
|
16.10
|
|
Проект
«Праздничный стол».
|
Правила
поведения в гостях
|
Праздники
|
|
7/6
|
23.10
|
|
Народные
промыслы. «Золотая хохлома»
|
Зарядка
|
Башкирский
узор
|
|
8/7
|
30.10
|
|
Разделочная
доска
«Городецкая роспись» - аппликация
|
Упражнения
для глаз
|
Башкирский
узор
|
|
9/8
|
6.11
|
|
Работа
с пластилином. «Дымковская игрушка»
|
Правила
во время игры
|
Скульптор
|
|
10/9
|
13.11
|
|
Работа
с текстильными материалами. «Матрешка»
|
Правила
при шитье
|
Текстильный
завод
|
|
11/10
|
27.11
|
|
Рельефные
работы. Пейзаж «Деревня»
|
ПДД
|
Мое село
|
|
12/11
|
4.12
|
|
Человек
и лошадь. Практическая работа №3: Игрушка «Лошадка»
|
Закаливание
|
Животноводство
в РБ Ветеринар
|
|
13/12
|
11.12
|
|
Домашние
птицы. Работа с природными материалами. Мозаика «Курочка из крупы»
|
Правильное
питание
|
Птицефабрики
|
|
14/13
|
18.12
|
|
Работа
с бумагой. Конструирование. Проект «Деревенский двор»
|
Полезные
привычки
|
Мое село
|
|
15/14
|
25.12
|
|
Работа
с различными материалами. «Елочные игрушки из яиц»
|
Пиротехника
|
Новогодний
праздник
|
|
16/15
|
15.01
|
|
Строительство.
Работа с бумагой. «Изба», «Крепость»
|
Профилактика
ОРЗ и гриппа
|
Украшения
поселков, городов
Художник-
оформитель
|
|
17/16
|
22.01
|
|
Работа
с волокнистыми материалами. Помпон. Практическая работа № 4: Работа
с циркулем
|
ТБ возле
строек
|
Строительные
специальности
|
|
18/17
|
29.01
|
|
Проект
«Русская печь».
|
Спичка-не
игрушка
|
Печник
|
|
19/18
|
5.02
|
|
Работа
с бумагой. Плетение. «Коврик»
|
Гигиена
дома
|
Башкирский
узор
|
|
20/19
|
12.02
|
|
Работа
с картоном. Конструирование. «Стол и скамья»
|
Осанка
|
Мебельная
фабрика «Велес» Столяр
|
|
21/20
|
15.02
|
|
Народный
костюм. Плетение. «Русская красавица»
|
Осанка
|
Модельер
|
|
22/21
|
19.02
|
|
Народный
костюм. Работа с тканью. «Костюмы для Ани и Вани»
|
Гигиена
одежды
|
Швейные
фабрики Модельер
|
|
23/22
|
4.03
|
|
Работа
с ткаными материалами. Шитье. «Кошелёк»
|
Береги
глаза!
|
Ателье
села
Швея-мотористка
|
|
24/23
|
11.03
|
|
Виды
швов и стежков для вышивания. «Тамбурные стежки», «Салфетка»
|
Подвижные
игры
|
Башкирский
узор
|
|
Человек и вода (3 ч)
|
|
25/1
|
18.03
|
|
Работа
с бумагой. Аппликационные работы. Проект «Аквариум»
|
Минеральная
вода
|
Реки
РБ
Речник
|
|
26/2
|
25.03
|
|
Работа
с бумагой и волокнистыми материалами. Композиция «Русалка»
|
Чистая
вода
|
Водоемы
РБ
Бурение
колодцев
|
|
27/3
|
1.04
|
|
Работа
с бумагой.
Оригами
«Птица счастья»
|
Режим
дня
|
Птицевод
Птицефабрика
|
|
|
|
28/1
|
8.04
|
|
Использование
ветра. Моделирование.
«Ветряная
мельница»
|
Прогулки
перед сном
|
Ветряные
мельницы
Электрик
|
|
29/2
|
22.04
|
|
Работа
с фольгой.
«Флюгер»
|
Правила
пользования с электроприборами
|
ГЭС, ТЭЦ
РБ Электромонтер
|
|
30/3
|
29.04
|
|
Рельефные
работы. Композиция «Карта на глиняной дощечке»
|
ПДД
|
Карта РБ
|
|
Человек и информация (4ч)
.
|
|
31/1
|
6.05
|
|
Книгопечатание. Работа с бумагой
и картоном. «Книжка – ширма»
|
Библиотеки
Библиотекарь
|
Правила
чтения
|
|
32/2
33/3
|
13.05
20.05
|
|
Практическая
работа № 5: «Ищем информацию в Интернете».
|
Интернет,
скайп Оператор
Компьютерный
класс
|
Осторожно,
сотовый телефон
|
|
34/4
|
27.05
|
|
Конференция
для учащихся «Что я узнал во 2 классе?»
|
Летний
отдых
|
Закаливание
организма
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.