Муниципальное
автономное общеобразовательное учреждение
«Школа
№ 10 города Белогорск»
Утверждено:
Директор МАОУ «Школа №10
города Белогорск»
______________/__________________
Приказ от «____»______20___г. №___
|
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
|
|
ТЕХНОЛОГИЯ
|
|
уровень
начального общего образования, 4 класс
|
|
2016
- 2017 учебный год
|
Учебник:
«Технология», 4 класс: учебник для
общеобразовательных учреждений с приложением на электронном носителе (автор
составитель: Н.И.Роговцева, Н.В.Богданова, Н.В.Шипилова, С.В.Анащенкова),
Москва «Просвещение», 2014г
Количество часов всего: 34, в
неделю: 1
|
Ф.И.О.
учителя, составившего программу:
|
|
Журавлева
Нелли Владимировна, учитель начальных классов, высшая
квалификационная категория
|
|
Рассмотрено:
Руководитель
методического объединения
____________/_______________________
Протокол
от _______ №_______________
|
Согласовано:
Заместитель директора по УВР
____________/ _____________
«___» ______________20____г.
|
г. Белогорск
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ
ЗАПИСКА
Программа разработана на основе Федерального Закона РФ «Об образовании в
Российской Федерации» от 29 декабря 2012 года № 273 – Ф3; приказа Министерства
образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 года № 373 «Об
утверждении федерального государственного образовательного стандарта начального
общего образования» (с изменениями и дополнениями); приказа Министерства образования
и науки Российской Федерации от 30 августа 2013 года № 1015 «Об утверждении
Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным
общеобразовательным программам – образовательным программам начального общего,
основного общего и среднего образования»; приказа Министерства образования и
науки Российской Федерации от 30.08. 2013 года № 1014 «Об утверждении
федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации
имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального
общего, основного общего и среднего образования» (с изменениями и
дополнениями); Постановления Главного санитарного врача Российской Федерации от
29 декабря 2010 года №189 «Об утверждении СанПин 2.4.2821 – 10 «Санитарно –
эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в
общеобразовательных учреждениях» (с изменениями и дополнениями); Примерной
основной образовательной программы начального общего образования, одобренной
решением федерального учебно – методического объединения по общему образованию,
протокол от 08 апреля 2015 г. №1/15; приказа Министерства образования и науки
Амурской области от №509 «О реализации национальной образовательной
инициативы «Наша новая школа»; авторской программы Н.И. Роговцевой , С.В.
Анащенковой, «Технология» УМК «Школа России»,
основной
образовательной программы НОО МОАУ СОШ №10 на 2015- 2019 годы, утвержденной
приказом от 28 августа 2015 г. №311, с изменениями; Устава Школы, утвержденного
постановлением администрации г. Белогорск от 30 сентября 2015 г. №1782.
Сборник рабочих
программ «Школа России» 1-4 классы; Москва «Просвещение», 2011г.
Учебный предмет «Технология» имеет
практико-ориентированную направленность. Его содержание
не только даёт ребёнку представление о технологическом процессе как совокупности
применяемых при изготовлении какой-либо продукции процессов, правил, требований,
предъявляемых к технической документации, но и показывает, как использовать эти
знания в разных сферах учебной деятельности.
Практическая
деятельность на уроках технологии является средством общего развития ребёнка,
становления социально значимых личностных качеств, а также формирования системы
социальных технологических и универсальных учебных действий.
Цели
изучения
технологии в начальной школе:
-приобретение
личного опыта как основы обучения и познания;
-приобретение
первоначального опыта практической преобразовательной деятельности на основе
овладения технологическими знаниями, технико-технологическими умениями и
проектной деятельностью;
-формирование
позитивного эмоционально-ценностного отношения к труду и людям труда.
МЕСТО КУРСА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ
Учебный предмет «Технология» включен в образовательную
область «Технология» федеральной части учебного плана. На изучение технологии в
4 классе отводится 34 часа. (1 час в неделю, 34 учебных недели)
ПЛАНИРУЕМЫЕ
РЕЗУЛЬТАТЫ
Освоение данной программы обеспечивает достижение следующих
результатов:
Личностные результаты:
1. Воспитание патриотизма, чувства гордости за свою Родину,
российский народ и историю России.
2.Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на
мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и
религий.
3. Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и
культуре других народов.
4.Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие
мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.
5. Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои
поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о
нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.
6. Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.
7. Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в
разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы
из спорных ситуаций.
8. Формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни.
Метапредметные результаты:
1. Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи
учебной деятельности, поиска средств ее осуществления.
2. Освоение способов решения проблем творческого и
поискового характера.
3. Формирование умения планировать, контролировать и оценивать
учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее
реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата.
4. Использование знаково-символических средств представления
информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения
учебных и практических задач.
5. Использование различных способов поиска (в справочных
источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет),
сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в
соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями
учебного предмета; в том числе умение вводить текст с помощью клавиатуры,
фиксировать (записывать) в цифровой форме измеряемые величины и анализировать
изображения, звуки, готовить свое выступление и выступать с аудио-, видео- и
графическим сопровождением; соблюдать нормы информационной избирательности,
этики и этикета.
6. Овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и
жанров в соответствии с целями и задачами; осознанно строить речевое
высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в
устной и письменной формах.
7. Овладение логическими действиями сравнения, анализа,
синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления
аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к
известным понятиям
8. Готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность
признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого
иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и
оценку событий.
9. Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями,
отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.
Предметные результаты:
1. Получение первоначальных представлений о созидательном и
нравственном значении труда в жизни человека и общества; о мире профессий и
важности правильного выбора профессии.
2. Формирование первоначальных представлений о материальной
культуре как продукте предметно-преобразующей деятельности человека.
3. Приобретение навыков самообслуживания; овладение
технологическими приемами ручной обработки материалов; усвоение правил
техники безопасности;
4. Использование приобретенных знаний и умений для творческого
решения несложных конструкторских, художественно-конструкторских
(дизайнерских), технологических и организационных задач.
5. Приобретение первоначальных знаний о правилах создания
предметной и информационной среды и умений применять их для выполнения
учебно-познавательных и проектных художественно-конструкторских задач.
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО КУРСА
Как
работать с учебником (1ч)
Ориентирование по разделам учебника.
Систематизация знаний о материалах и инструментах. Знакомство с
технологическими картами и критериями оценивания работы. Понятия: технология,
материалы, инструменты, технологический процесс, приемы работы.
Человек
и земля (21ч)
Вагоностроительный завод (2часа)
Знакомство с историей развития железных дорог в
России, конструкцией вагонов разного назначения. Создание модели вагона из
бумаги, картона. Проектная групповая деятельность, самостоятельное построение
чертежа развертки вагона, чертеж и сборка цистерны. Знакомство с производственным
циклом изготовления вагона. Понятия: машиностроение, локомотив, конструкция
вагона, цистерна, рефрижератор, хоппер-дозатор, ходовая часть, кузов вагона,
рама кузова. Изделия: Ходовая часть, Кузов вагона, Пассажирский вагон.
Полезные ископаемые (2часа)
Буровая вышка. Знакомство с полезными ископаемыми,
способами их добычи и расположением месторождений на территории России.
Изготовление модели буровой вышки из металлического конструктора. Проектная
работа. Понятия: полезные ископаемые, нефтепровод, тяга. Профессии: геолог,
буровик. Изделие: буровая вышка. Малахитовая шкатулка. Знакомство с полезными
ископаемыми, используемыми для изготовления предметов искусства, с новой
техникой работы с пластилином (слоями). Коллективная работа: изготовление отдельных
элементов учащимися. Понятия: поделочные камни, имитация, мозаика, русская
мозаика. Профессия: мастер по камню. Изделие: малахитовая шкатулка.
Автомобильный завод (2часа)
Знакомство с производственным циклом создания
автомобиля «КамАЗ» Имитация бригадной работы. Работа с металлическим и
пластмассовым конструкторами. Самостоятельное составление плана изготовления
изделия. Совершенствование навыков работы с различным видами конструкторов.
Понятия: автомобильный завод, конвейер, операция. Изделие: КамАЗ», «Кузов
грузовика».
Монетный двор (2часа)
Знакомство с основами чеканки медалей, особенностями
формы медали. Овладевать новыми приемами – тиснение по фольге.
Совершенствование умения заполнять технологическую карту. Работать с
металлизированной бумагой – фольгой. Понятия: знак отличия, рельефный рисунок,
контррельефный рисунок аверс, реверс, штамповка, литье, тиснение.
Фаянсовый завод (2часа)
Знакомство с особенностями изготовления фаянсовой
посуды. Изготовление изделия с соблюдением отдельных этапов технологии создания
изделия из фаянса. Совершенствование умения работать с пластилином. Знакомство
с особенностями профессионально деятельностью людей, работающих на фабриках по
изготовлению фаянса. Понятия: операция, фаянс, эмблема, обжиг, глазурь, декор.
Профессии: скульптор, художник. Изделие: основа для вазы, ваза. Тест: Как
создается фаянс.
Швейная фабрика (2часа)
Знакомство с технологией производственного процесса на
швейной фабрике и профессиональная деятельность людей. Определение размера
одежды с помощью сантиметра. Создание лекала и изготовление изделия с
повторением элементов технологического процесса швейного производства. Работа с
текстильным материалом. Соблюдение правил работы с иглой, ножницами, циркулем.
Профессии: изготовитель лекал, раскройщик, оператор швейного производства,
утюжильщик. Понятия: кустарное производство, швейная фабрика, лекало,
транспортер, мерка, размер. Изделие: Прихватка. Освоение технологии создания
мягкой игрушки. Использование умений самостоятельно определять размер деталей
по слайдовому плану, создавать лекало и выполнять при помощи него разметку
деталей. Соблюдать правила работы с иглой, ножницами, циркулем. Самостоятельно
составлять план изготовления изделия. Изготавливать разные виды изделий с
использованием одной технологии. Понятие: мягкая игрушка. Изделие: Новогодняя
игрушка, Птичка.
Обувное производство (2часа)
Знакомство с историей создания обуви. Виды
материалов, используемых для производства обуви. Виды обуви и ее назначение.
Знакомство с технологическим процессом производства обуви. Как снимать мерку с
ноги и определять по таблице размер обуви. Создание модели обуви из бумаги.
Закрепление знаний о видах бумаги, приемах и способах работы с ней. Профессия:
обувщик. Понятия: обувь, обувная пара, натуральные материалы, искусственные
материалы, синтетические материалы, модельная обувь, размер обуви. Изделие:
Модель летней детской обуви.
Деревообрабатывающее производство (2часа)
Знакомство с новым материалом – древесиной, правилами
работы столярным ножом и последовательностью изготовления изделий из древесины.
Различать виды пиломатериалов и способы их производства. Знакомство со
свойствами древесины. Осмысление значения древесины для производства и в жизни
человека. Изготовление изделия из реек. Самостоятельное декорирование. Работа с
древесиной. Конструирование. Профессия: столяр. Понятия: древесина,
пиломатериалы, текстура, нож-косяк. Изделие: Технический рисунок лесенки-опоры
для растений, Лесенка-опора растений.
Кондитерская фабрика (2часа)
Знакомство с историей и технологией производства
кондитерских изделий, технологией производства шоколада из какао-бобов.
Знакомство с профессией людей, работающих на кондитерских фабриках. Информация
о производителе и составе продукта на этикетке. Приготовление пирожного «картошка»
и шоколадного печенья. Правила поведения при приготовлении пищи. Правила
пользования газовой плитой. Профессия: кондитер, технолог-кондитер. Понятия:
какао-бобы, какао-крупка, какао тертое, масло какао, конширование. Практическая
работа: Тест «Кондитерские изделия». Изделие: пирожное «картошка», шоколадное
печенье.
Бытовая техника (2часа)
Знакомство со значением «бытовая техника» и ее
значением в жизни людей. Правила эксплуатирования бытовой техники, работы с
электричеством, знакомство с действием простой электрической цепи, работа с
батарейкой. Сборка простой электрической цепи. Практическое использование
электрической цепи на примере сборки настольной лампы, правила утилизации
батареек. Освоение приемов работы в технике «витраж». Абажур/плафон для
настольной лампы. Профессии: слесарь-электрик, электрик, электромонтер.
Понятия: бытовая техника, бытовое электрооборудование, источник электрической
энергии, электрическая цепь, инструкция по эксплуатации, абажур, витраж.
Практическая работа: Тест «Правила эксплуатации электронагревательных
приборов». Изделие: Настольная лампа, Абажур, сборка настольной лампы.
Тепличное хозяйство (1час)
Знакомство с видами и конструкциями теплиц. Осмысление
значения теплиц для жизнедеятельности человека. Выбор семян для выращивания
рассады, использование информации на пакетиках для определения условий
выращивания растения. Уход за растениями. Создание мини-теплицы, посадка семян
цветов. Выращивание рассады в домашних условиях, уход за рассадой. Профессии:
агроном, овощевод. Понятия: теплица, тепличное хозяйство, микроклимат, рассада,
агротехника. Изделие: цветы для школьной клумбы.
Человек
и вода (3ч)
Водоканал (1час)
Знакомство с системой водоснабжения города. Значение
воды в жизни человека и растений. Осмысление важности экономного расходования
воды. Познакомить со способом фильтрации воды и способом экономного
расходования воды, определение количества расходуемой воды при помощи
струемера. Понятие: водоканал, струемер, фильтрация, ультрафиолетовые лучи.
Изделие: фильтр для очистки воды.
Порт (1час)
Знакомство с работой порта и профессией людей,
работающих в порту. Освоение способов крепления предметов при помощи морских
узлов: простого, прямого, якорного. Осмысление важности узлов для крепления
грузов. Правильное крепление грузов. Изготовление лестницы с использованием
способа крепления морскими узлами. Профессии: лоцман, докер, швартовщик,
такелажник, санитарный врач. Понятия: порт, причал, док, карантин,
военно-морская база, морской узел. Практическая работа: Технический рисунок
канатной лестницы.
Узелковое плетение (1 час)
Знакомство с правилами работы и последовательностью
создания изделий в технике «макраме». Освоение одинарного плоского узла,
двойного плоского узла. Сравнение способов вязания морских узлов и узлов в
технике «макраме». Понятие: макраме. Изделие: Браслет.
Человек
и воздух (3ч)
Самолетостроение. Ракетостроение (3часа)
Первоначальные сведения о самолетостроении, о функциях
самолетов и космических ракет, конструкции самолета и космической ракеты. Самостоятельное
изготовление модели самолета из конструктора. Закрепление умения работать с
металлическим конструктором. Профессии: летчик, космонавт. Понятия: самолет,
картограф, космическая ракета, искусственный спутник Земли, ракета,
многоступенчатая баллистическая ракета. Изделие: Самолет. Ракета-носитель.
Закрепление основных знаний о самолетостроении, о конструкции самолета и
ракеты. Закрепление основных знаний о бумаге: свойства, виды, история. Модель
ракеты из картона, бумаги на основе самостоятельного чертежа. Изделие:
ракета-носитель. Летательный аппарат. Воздушный змей. Знакомство с историей
возникновения воздушного змея. Конструкция воздушного змея. Освоение правил
разметки деталей из бумаги и картона сгибанием. Оформление изделия по собственному
эскизу Понятия: каркас, уздечка, леер, хвост, полотно, стабилизатор. Изделие:
воздушный змей.
Человек
и информация (6ч)
Создание титульного листа (1час)
Осмысление места и значения информации в жизни
человека. Виды и способы передачи информации. Знакомство с работой
издательства, технологией создании книги, профессиями людей, участвующих в
создании книги. Элементы книги и использование ее особенностей при создании
книги. Профессии: редактор, технический редактор, корректор, художник. Понятия:
издательское дело, издательство, печатная продукция, редакционно-издательская
обработка, вычитка, оригинал-макет, элементы книги, форзац, книжный блок,
переплетная крышка, титульный лист. Изделие: Титульный лист.
Работа с таблицами (1час)
Повторение правил работы на компьютере. Создание
таблицы в программе MicrosoftWord. Создание
таблиц в программе MicrosoftWord. Понятия:
таблица, строка, столбец. Изделие: работа с таблицами.
Создание содержания книги (1час)
ИКТ на службе человека, работа с компьютером.
ИКТ в издательском деле. Процесс
редакционно-издательской подготовки книги, элементы книги. Практическая работа
на компьютере. Формирование содержания книги «Дневник путешественника» как
итогового продукта годового проекта «Издаем книгу». Практическая работа:
Содержание.
Переплетные работы (2часа)
Знакомство с переплетными работами. Способ соединения
листов, шитье блоков нитками втачку (в пять проколов). Закрепление правил
работы шилом и иглой. Осмысление значения различных элементов в структуре переплета
дневника и оформление обложки по собственному эскизу. Понятие: шитье втачку,
форзац, переплетная крышка, книжный блок. Изделие: Книга «Дневник
путешественника».
Итоговый урок (1час)
Анализ своей работы на уроках технологии за год,
выделение существенного, оценивание своей работы с помощью учителя. Подведение
итогов года. Презентация своих работ, выбор лучших. Выставка работ.
КАЛЕНДАРНО
– ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ (Приложение №1)
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
|
Класс
|
Учебники
(автор,
год издания, издательство)
|
Методические
материалы
|
Материалы
для контроля
|
|
4 класс
|
«Технология» 4
класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений:
Н.И. Роговцева,
Н.В.
Богданова,
Н.В Шипилова.,
С.В. Анащенкова
-5-е издание, Москва «Просвещение» 2014
|
Рабочие программы
Н.И. Роговцевой ,
С.В. Анащенковой. Москва «Просвещение»,
2011г. «Технология. 1-4 классы» (учебно-методический комплект «Школа
России»).
|
|
|
4 класс
|
Рабочая тетрадь «Технология» -4класс, Н.И.Роговцева,
С.В.
Анащенкова Москва «Просвещение», 2014г
|
Уроки
технологии. 4 класс. ». Н.И. Роговцева, Н.В Шипилова.-
Москва «Просвещение» , 2011г
|
|
|
4 класс
|
Электронное приложение «Технология» -4 класс . НП «Телешкола»,
ОАО «Издательство «Просвещение», 2014.
|
|
|
МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
|
№ п/п.
|
Средства
|
Перечень
средств
|
|
1
|
Учебно-лабораторное оборудование и
приборы
|
-таблицы в соответствии с основными
разделами программы 4 класса -набор демонстрационных
материалов, коллекции (в соответствии с программой);
-заготовки природного материала.
|
|
2
|
Технические и электронные
средства обучения и контроля знаний учащихся
|
Оборудование рабочего места учителя:
-классная доска с креплениями для
таблиц;
-магнитная доска с
функцией МИМИО;
-ноутбук;
-универсальное устройство(сканер,
принтер, копир)
-мультимедийный
проектор;
-документ-камера;
|
|
3
|
Цифровые образовательные ресурсы
|
-электронное
приложение к учебнику «Технология»
-презентации
к урокам;
-видеофильмы
по темам;
|
КОНТРОЛЬ
|
№
п/п
|
Вид
контроля
|
Кол-во
|
|
1
|
Тест
|
14
|
ПЕРЕЧЕНЬ ПРОЕКТОВ И ПРАКТИЧЕСКИХ
РАБОТ ПО РАЗДЕЛАМ
|
№
п/п
|
Наименование
раздела
|
Практические
работы
|
Проекты
|
|
1.
|
Человек
и земля
|
Практическая работа № 1: «Тест «Кондитерские
изделия»
Практическая
работа № 2:
«Тест «Правила эксплуатации электронагревательных приборов»»
|
Проектная работа «Медаль»
Проектная работа «Цветы для школьной клумбы»
|
|
2.
|
Человек
и вода
|
Практическая
работа № 3 «Технический рисунок канатной лестницы».
|
-
|
|
3.
|
Человек
и воздух
|
-
|
-
|
|
4.
|
Человек
и информация
|
Практическая работа № 4 «Содержание»
|
Проектная работа «Издаём книгу»
|
|
Итого:
|
|
4
|
3
|
Приложение №2
ЛИСТ КОРРЕКТИРОВКИ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
|
Название
раздела, темы
|
Дата
проведения по плану
|
Причина
корректировки
|
Корректирующие
мероприятия
|
Дата
проведения по факту
|
Согласование с курирующим предмет
заместителем директора (подпись, расшифровка подписи, дата)
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Приложение №2
ТРЕБОВАНИЯ К ОЦЕНКЕ ЗНАНИЙ
Примерные нормы оценок знаний
и умений учащихся по устному опросу
Оценка «5» ставится, если учащийся:
·
полностью освоил учебный материал;
·
умеет изложить его своими словами;
·
самостоятельно подтверждает ответ конкретными примерами;
·
правильно и обстоятельно отвечает на дополнительные вопросы
учителя.
Оценка «4» ставится, если учащийся:
- в основном усвоил учебный материал, допускает незначительные
ошибки при его изложении своими словами;
- подтверждает ответ конкретными примерами;
- правильно отвечает на дополнительные вопросы учителя.
Оценка «3» ставится, если учащийся:
- не усвоил существенную часть учебного материала;
- допускает значительные ошибки при его изложении своими
словами;
- затрудняется подтвердить ответ конкретными примерами;
слабо отвечает на дополнительные вопросы.
Оценка «2» ставится, если учащийся:
- почти не усвоил учебный материал;
- не может изложить его своими словами;
- не может подтвердить ответ конкретными примерами;
- не отвечает на большую часть дополнительных вопросов учителя.
Оценка «1» ставится, если учащийся:
- полностью не усвоил учебный материал;
- не может изложить знания своими словами;
- не может ответить на дополнительные вопросы учителя.
Примерные нормы оценок
выполнения учащимися графических заданий и лабораторно-практических работ
Отметка «5» ставится, если учащийся:
- творчески планирует выполнение работы;
- самостоятельно и полностью использует знания программного
материала;
- правильно и аккуратно выполняет задание;
- умеет пользоваться справочной литературой, наглядными
пособиями, приборами и другими средствами.
Отметка «4» ставится, если учащийся:
- правильно планирует выполнение работы;
- самостоятельно использует знания программного материала;
- в основном правильно и аккуратно выполняет задание;
- умеет пользоваться справочной литературой, наглядными
пособиями, приборами и другими средствами.
Отметка «3» ставится, если учащийся:
- допускает ошибки при планировании выполнения работы;
- не может самостоятельно использовать значительную часть
знаний программного материала;
- допускает ошибки и неаккуратно выполняет задание;
- затрудняется самостоятельно использовать справочную
литературу, наглядные пособия, приборы и другие средства.
Отметка «2» ставится, если учащийся:
- не может правильно спланировать выполнение работы;
- не может использовать знания программного материала;
- допускает грубые ошибки и неаккуратно выполняет задание;
- не может самостоятельно использовать справочную литературу,
наглядные пособия, приборы и другие средства.
Отметка «1» ставится, если учащийся:
- не может спланировать выполнение работы;
- не может использовать знания программного материала;
- отказывается выполнять задание.
Проверка и оценка практической работы учащихся
«5» - работа выполнена в заданное
время, самостоятельно, с соблюдением технологической последовательности,
качественно и творчески;
«4» - работа выполнена в заданное время,
самостоятельно, с соблюдением технологической последовательности, при
выполнении отдельных операций допущены небольшие отклонения; общий вид изделия
аккуратный;
«3» - работа выполнена в заданное время,
самостоятельно, с нарушением технологической последовательности, отдельные
операции выполнены с отклонением от образца (если не было на то установки);
изделие оформлено небрежно или не закончено в срок;
«2» – ученик самостоятельно не справился
с работой, технологическая последовательность нарушена, при выполнении операций
допущены большие отклонения, изделие оформлено небрежно и имеет незавершенный
вид.
Оценивание теста учащихся производится по следующей
системе:
«5» - получают учащиеся, справившиеся с
работой 100 - 90 %;
«4» - ставится в том случае, если верные
ответы составляют 80 % от общего количества;
«3» - соответствует работа,
содержащая 50 – 70 % правильных ответов.
Критерии оценки проекта:
1. Оригинальность
темы и идеи проекта.
2. Конструктивные
параметры (соответствие конструкции изделия; прочность, надежность; удобство
использования).
3. Технологические
критерии (соответствие документации; оригинальность применения и сочетание
материалов; соблюдение правил техники безопасности).
4. Эстетические
критерии (композиционная завершенность; дизайн изделия; использование традиций
народной культуры).
5. Экономические
критерии (потребность в изделии; экономическое обоснование; рекомендации к
использованию; возможность массового производства).
6. Экологические
критерии (наличие ущерба окружающей среде при производстве изделия; возможность
использования вторичного сырья, отходов производства; экологическая
безопасность).
7. Информационные
критерии (стандартность проектной документации; использование дополнительной
информации).
Приложение №3
ЛИСТ КОРРЕКТИРОВКИ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
|
Название
раздела, темы
|
Дата
проведения по плану
|
Причина
корректировки
|
Корректирующие
мероприятия
|
Дата
проведения по факту
|
Согласование с курирующим предмет
заместителем директора (подпись, расшифровка подписи, дата)
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.