Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Татищевская средняя общеобразовательная школа
Утверждаю
Директор ____________Е.А. Сидоренко
Приказ № _____
от____________2017 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по технологии, 1 класс
(базовый уровень)
34 часа всего 1 час в неделю
Учебник: Роговцева Н.И.
«Технология». «Просвещение»
Составитель Мишина Лариса
Васильевна
учитель начальных классов
высшей категории
2017 год
Согласно учебному плану школы в 2017-2018 учебном году на
изучение предмета «Технология» в 1 классе отводится 1 час в неделю, всего 33
часа.
I. Планируемые
результаты освоения учебного предмета «Технология» в 1 классе.
Личностные результаты:
·
положительное
отношение к труду и профессиональной деятельности человека, как создателя и хранителя
этнокультурного наследия;
·
ценностное
и бережное отношение к окружающему миру и к результату деятельности человека и
культурно историческому наследию;
·
интерес
к поисково-исследовательской деятельности, предлагаемой в заданиях учебника;
·
представление
о причинах успеха и неуспеха в предметно-практической деятельности;
·
основные
критерии оценивания деятельности других учеников на основе заданных в учебнике
критериев и ответов на «Вопросы юного технолога»;
·
этические
нормы (сотрудничества, взаимопомощи, ответственности) при изготовлении изделия,
работе в паре и выполнении проекта;
·
потребность
соблюдать правила безопасного использования инструментов и материалов для
качественного выполнения изделия;
·
представления
о значении проектной деятельности.
·
интерес
к конструктивной деятельности;
·
простейшие
навыки самообслуживания (уход за одеждой, ремонт одежды);
Метапредметные результаты:
1. Познавательные УУД
·
находить и выделять необходимую информацию из текстов и
иллюстраций;
·
высказывать рассуждения, обосновывать и доказывать свой выбор,
пользуясь материалами учебника,
·
проводить защиту проекта по заданному плану;
·
использовать знаки, символы, схемы для заполнения
технологической карты и работе с материалами учебника;
·
проводить анализ изделий и определять или дополнять
последовательность их выполнения под руководством учителя;
·
анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать реальные
объекты и изделия;
·
находить закономерности, устанавливать причинно-следственные
связи между реальными объектами и явлениями под руководством учителя;
2.
Регулятивные УУД
·
принимать и сохранять учебную задачу при выполнении изделия;
·
дополнять слайдовый и /или текстовый план выполнения изделия,
предложенный в учебнике недостающими или промежуточными этапами под
руководством учителя;
·
изменять план выполнения работы при изменении конструкции или
материалов;
·
проводить рефлексию своих действий по выполнению изделия при
помощи учителя;
·
осуществлять действия по заданному правилу и собственному плану;
·
контролировать свою деятельность при выполнении изделия на
основе текстового плана;
·
проводить оценку своих действий на основе заданных в учебнике
критериев и «Вопросов юного технолога» и корректировать их.
3. Коммуникативные
УУД
·
слушать собеседника, допускать возможность существования другого
суждения, мнения;
·
уметь договариваться и приходить к общему решению, учитывая
мнение партнера при работе в паре и над проектом;
·
выполнять работу в паре: договариваться о правилах
взаимодействия, общаться с партнером в соответствии с определёнными правилами;
·
формулировать высказывания, задавать вопросы адекватные ситуации
и учебной задачи;
·
проявлять инициативу в ситуации общения.
Предметные результаты.
Общекультурные и общетрудовые
компетенции (знания, умения и способы деятельности). Основы культуры труда,
самообслуживания. Обучающийся научится:
·
познакомиться
со свойствами материалов, инструментами и машинами, помогающими человеку в
обработке сырья и создании предметного мира;
·
знать
законы природы, на которые опирается человек при работе;
·
основным
видам работ по выращиванию растений: обработка почвы, посев (посадка), уход за
растениями (сбор урожая); отличительные признаки семян;
·
наблюдать
традиции и творчество мастеров ремесел и профессий;
·
организовывать
свою деятельность: подготавливать к работе свое место, рационально размещать
материалы и инструменты, соблюдать технику безопасности;
·
создавать
мысленный образ конструкции, планировать последовательность практических
действий, отбирать наиболее эффективные способы решения задач;
·
моделировать
несложные изделия;
·
знать
о материалах и инструментах, используемых человеком в различных областях
деятельности, выполнять практические работы (изготовлять изделие по плану);
·
уметь
осуществлять элементарное самообслуживание в школе и дома;
·
уметь
работать с разнообразными материалами: бумагой и картоном, текстильными и
волокнистыми материалами, природными материалами, пластичными материалами,
пластмассами, металлами (знать о их свойствах, происхождении и использовании
человеком);
·
освоить
доступные технологические приемы ручной обработки изучаемого материала:
разметка (с помощью копировальной бумаги, линейки, на глаз, на просвет),
выделение из заготовки, формообразование, раскрой, сборка, отделка;
·
уметь
использовать приемы комбинирования различных материалов в одном изделии;
·
правильно
и экономно расходовать материалы;
·
знать
основные правила работы с инструментами (правила безопасной работы ножницами,
шилом и др.);
·
знать
и выполнять правила техники безопасности;
·
использовать
приобретенные знания и умения для творческого решения несложных
конструкторских, художественно-конструкторских (дизайнерских), технологических
и организационных задач;
·
самостоятельно
организовывать рабочее место в соответствии с особенностями используемого
материала и поддерживать порядок на нём вовремя работы, экономно и рационально
размечать несколько деталей;
·
развивать
навыки проектной деятельности – думать, рассуждать вслух, спорить, делиться
своим жизненным опытом, продумывать идею проекта, разбираться в предлагаемом
задании, способах его выполнения, выстраивать цепочку своих практических
действий.
Обучающийся получит возможность
научиться:
·
называть наиболее распространенные в своем
регионе традиционные народные промыслы и ремесла, современные профессии (в том
числе профессии своих родителей) и описывать их особенности;
·
понимать общие правила создания предметов
рукотворного мира: соответствие изделия обстановке, удобство
(функциональность), прочность, эстетическую выразительность – и
руководствоваться ими в своей продуктивной деятельности;
·
анализировать предлагаемую информацию,
планировать предстоящую практическую работу, ос4уществлять корректировку хода
практической работы, самоконтроль выполняемых практических действий;
·
организовывать свое рабочее место в зависимости от
вида работы, выполнять доступные действия по самообслуживанию и доступные виды
домашнего труда.
Технология ручной обработки
материалов. Элементы графической грамоты.
Обучающийся научится:
·
на основе полученных представлений о многообразии
материалов, их видах, свойствах, происхождении, практическом применении в жизни
осознанно подбирать доступные в обработке материалы для изделий по декоративно
– художественным и конструктивным свойствам в соответствии с поставленной
задачей;
·
отбирать и выполнять в зависимости от свойств
освоенных материалов оптимальные и доступные технологические приемы их ручной
обработки (при разметке деталей, их выделении из заготовок, формообразовании,
сборке и отделке изделия), экономно расходовать используемые материалы;
·
применять приемы рациональной безопасной работы
ручными инструментами: чертежными (линейка, угольник, циркуль), режущими
(ножницы), и колющими (швейная игла);
·
выполнять символические действия моделирования и
преобразования модели и работать с простейшей технической документацией:
распознавать простейшие чертежи и эскизы, читать их и выполнять разметку с
опорой на них; изготавливать плоскостные и объемные изделия по простейшим
чертежам, эскизам, схемам, рисункам.
Обучающийся получит возможность
научиться:
• отбирать и выстраивать оптимальную технологическую
последовательность реализации собственного или предложенного замысла;
• прогнозировать конечный практический результат и
самостоятельно комбинировать художественные технологии в соответствии с
конструктивной или декоративно – художественной задачей.
Конструирование и моделирование.
Обучающийся научится:
•
анализировать устройство изделия: выделять детали, их форму, определять
взаимное расположение, виды соединения деталей;
•
решать простейшие задачи конструктивного характера по изменению вида и способа
соединения деталей: на достраивание, придание новых свойств конструкции, а
также другие доступные и сходные по сложности задачи;
•
изготавливать несложные конструкции по рисунку, простейшему чертежу или эскизу,
образцу и доступным заданным условиям.
Обучающийся получит возможность
научиться:
•
соотносить объемную конструкцию, основанную на правильных геометрических
формах, с изображениями разверток этих форм;
•
создавать мысленный образ конструкции с целью решения определенной
конструкторской задачи или передачи определенной художественно- эстетической
информации, воплощать этот образ в материале.
Практика работы на компьютере.
Обучающийся научится:
• соблюдать безопасные приемы труда, пользоваться
персональным компьютером для воспроизведения и поиска необходимой информации в
ресурсе компьютера, для решения доступных конструкторско-технологических задач;
·
использовать простейшие приемы работы с готовыми
электронными ресурсами: активировать, читать информацию, выполнять задания;
·
создавать небольшие тексты,
использовать рисунки из ресурса компьютера, программыWord и Power Point.
Обучающийся получит возможность
научиться:
• пользоваться доступными приемами
работы с готовой текстовой, визуальной, звуковой информацией в сети Интернет, а
также познакомиться с доступными способами ее получения, хранения, переработки.
II. Содержание
курса.
Общекультурные и общетрудовые
компетенции (знания, умения и способы деятельности). Основы культуры труда,
самообслуживания.
Трудовая
деятельность и её значение в жизни человека. Рукотворный мир как результат
труда человека; разнообразие предметов рукотворного мира (архитектура, техника,
предметы быта и декоративно-прикладного искусства и т. д. разных народов
России). Особенности тематики, материалов, внешнего вида изделий декоративного
искусства разных народов, отражающие природные, географические и социальные
условия этих народов.
Элементарные
общие правила создания предметов рукотворного мира (удобство, эстетическая
выразительность, прочность, гармония предметов и окружающей среды). Бережное
отношение к природе как источнику сырьевых ресурсов. Мастера и их профессии;
традиции и творчество мастера в создании предметной среды (общее
представление).
Анализ
задания, организация рабочего места в зависимости от вида работы, планирование
трудового процесса. Рациональное размещение на рабочем месте материалов и
инструментов, распределение рабочего времени. Отбор и анализ информации (из
учебника и дидактических материалов), её использование в организации работы.
Контроль и корректировка хода работы. Работа в малых группах, осуществление
сотрудничества, выполнение социальных ролей (руководитель и подчинённый).
Элементарная
творческая и проектная деятельность (создание замысла, его детализация и
воплощение). Культура проектной деятельности и оформление документации
(целеполагание, планирование, выполнение, рефлексия, презентация, оценка).
Система коллективных, групповых и индивидуальных проектов. Культура
межличностных отношений в совместной деятельности. Результат проектной
деятельности — изделия, которые могут быть использованы для праздников, в
учебной и внеучебной деятельности и т. п. Освоение навыков самообслуживания, по
уходу за домом, комнатными растениями.
Выполнение элементарных расчётов стоимости изготавливаемого
изделия.
Технология ручной обработки
материалов. Элементы графической грамоты.
Общее
понятие о материалах, их происхождении. Исследование элементарных физических,
механических и технологических свойств материалов, используемых при выполнении
практических работ. Многообразие материалов и их практическое применение в
жизни.
Подготовка
материалов к работе. Экономное расходование материалов. Выбор и замена
материалов в соответствии с их декоративно-художественными и конструктивными
свойствами, использование соответствующих способов обработки материалов в
зависимости от назначения изделия.
Инструменты
и приспособления для обработки материалов (знание названий используемых
инструментов), соблюдение правил их рационального и безопасного использования.
Общее
представление о технологическом процессе, технологической документации
(технологическая карта, чертёж и др.); анализ устройства и назначения изделия;
выстраивание последовательности практических действий и технологических
операций; подбор и замена материалов и инструментов; экономная разметка;
обработка с целью получения деталей, сборка, отделка изделия; проверка изделия
в действии, внесение необходимых дополнений и изменений. Называние и выполнение
основных технологических операций ручной обработки материалов: разметка деталей
(на глаз, по шаблону, трафарету, лекалу, копированием, с помощью линейки,
угольника, циркуля), раскрой деталей, сборка изделия (клеевая, ниточная,
проволочная, винтовая и др.). отделка изделия или его деталей (окрашивание,
вышивка, аппликация и др.). Умение заполнять технологическую карту. Выполнение
отделки в соответствии с особенностями декоративных орнаментов разных народов
России (растительный, геометрический и др.).
Проведение
измерений и построений для решения практических задач. Виды условных
графических изображений: рисунок, простейший чертёж, эскиз, развёртка, схема
(их узнавание). Назначение линий чертежа (контур, линии надреза, сгиба,
размерная, осевая, центровая, разрыва). Чтение условных графических
изображений. Разметка деталей с опорой на простейший чертёж, эскиз.
Изготовление изделий по рисунку, простейшему чертежу или эскизу, схеме.
Конструирование и моделирование.
Общее
представление о конструировании изделий (технических, бытовых, учебных и пр.).
Изделие, деталь изделия (общее представление). Понятие о конструкции изделия;
различные виды конструкций и способы их сборки. Виды и способы соединения
деталей. Основные требования к изделию (соответствие материала, конструкции и
внешнего оформления назначению изделия).
Конструирование
и моделирование изделий из различных материалов по образцу, рисунку,
простейшему чертежу или эскизу.
Практика работы на компьютере.
Информация,
её отбор, анализ и систематизация. Способы получения, хранения, переработки
информации.
Назначение основных
устройств компьютера для ввода, вывода, обработки информации. Включение и
выключение компьютера и подключаемых к нему устройств. Клавиатура, общее
представление о правилах клавиатурного письма, пользование мышью, использование
простейших средств текстового редактора. Простейшие приёмы поиска информации:
по ключевым словам, каталогам. Соблюдение безопасных приёмов труда при работе
на компьютере; бережное отношение к техническим устройствам. Работа с ЦОР
(цифровыми образовательными ресурсами), готовыми материалами на электронных
носителях (СО).
Работа с
простыми информационными объектами (текст, таблица, схема, рисунок):
преобразование, создание, сохранение, удаление. Создание небольшого текста, по
интересной детям, тематике. Вывод текста на принтер. Использование рисунков из
ресурса компьютера.
III. Тематическое планирование.
|
№
п/п
|
Тема
|
Количество часов
|
|
1.
|
Давайте
познакомимся.
|
1
|
|
2.
|
Человек и земля.
|
23
|
|
3.
|
Человек и вода.
|
4
|
|
4.
|
Человек и
воздух.
|
2
|
|
5.
|
Человек и информация.
|
3
|
Приложение №1
Календарно-тематическое планирование
|
Номера
уроков
|
Дата
|
Тема
урока
|
Количество
часов
|
|
План
|
Факт
|
|
Давайте
познакомимся
|
1
|
|
1
|
06.09.2017
|
|
Экскурсия по школе.
Инструктаж по ТБ.
|
1
|
|
Человек
и земля
|
23
|
|
2
|
13.09.2017
|
|
Идём на экскурсию за
материалом.
|
1
|
|
3
|
20.09.2017
|
|
Идём на экскурсию.
|
1
|
|
4
|
27.09.2017
|
|
Игра «Я строю дом».
|
1
|
|
5
|
04.10.2017
|
|
Игра «Я строю город».
|
1
|
|
6
|
11.10.2017
|
|
Игра «Готовим подарки
для гостей».
|
1
|
|
7
|
18.10.2017
|
|
Игра «Готовим подарки
для гостей».
|
1
|
|
8
|
25.10.2017
|
|
Сюжетно – ролевая игра «Идём
в гости».
|
1
|
|
9
|
08.11.2017
|
|
Бумага. Изделие
«Волшебные фигуры».
|
1
|
|
10
|
15.11.2017
|
|
Бумага. Изделие
«Закладка из бумаги».
|
1
|
|
11
|
22.11.2017
|
|
Насекомые. Изделие «Пчёлы
и соты».
|
1
|
|
12
|
29.11.2017
|
|
Проект «Дикие животные».
Изделие «Коллаж».
|
1
|
|
13
|
06.12.2017
|
|
Проект «Украшаем класс к
Новому году». Изделие «Украшение на ёлку».
|
1
|
|
14
|
13.12.2017
|
|
Домашние животные.
Изделие «Котёнок».
|
1
|
|
15
|
20.12.2017
|
|
Такие разные дома.
Изделие «Домик из веток»
|
1
|
|
16
|
27.12.2017
|
|
Посуда. Изделие «Чайник».
|
1
|
|
17
|
17.01.2018
|
|
Посуда. Проект «Чайный
сервиз».
|
1
|
|
18
|
24.01.2018
|
|
Свет в доме. Изделие
«Торшер».
|
1
|
|
19
|
31.01.2018
|
|
Мебель. Изделие «Стул».
|
1
|
|
20
|
07.02.2018
|
|
Одежда, ткань, нитки.
Изделие «Кукла из ниток».
|
1
|
|
21
|
14.02.2018
|
|
Учимся шить. Изделие
«Закладка с вышивкой».
|
1
|
|
22
|
28.02.2018
|
|
Учимся шить. Изделие
«Пуговица с двумя отверстиями».
|
1
|
|
23
|
07.03.2018
|
|
Учимся шить. Изделие
«Медвежонок».
|
1
|
|
24
|
14.03.2018
|
|
Передвижение по земле.
Изделие «Тачка, санки».
|
1
|
|
Человек
и вода
|
4
|
|
25
|
21.03.2018
|
|
Вода в жизни человека.
Вода в жизни растений. Проращивание семян.
|
1
1
|
|
26
|
04.04.2018
|
|
Питьевая вода. Изделие
«Колодец».
|
1
|
|
27
|
11.04.2018
|
|
Передвижение по воде. Изделие
«Плот».
|
1
|
|
28
|
18.04.2018
|
|
Передвижение по воде.
Изделие «Вертушка».
|
1
|
|
Человек
и воздух
|
2
|
|
29
|
25.04.2018
|
|
Полёты птиц. Изделие
«Попугай».
|
1
|
|
30
|
25.04.2018
|
|
Полёты человека. Изделие
«Самолётик, парашют».
|
1
|
|
Человек
и информация
|
3
|
|
31
|
16.05.2018
|
|
Способы общения. Письмо
на глиняной дощечке.
|
1
|
|
32
|
23.05.2018
|
|
Важные телефонные
номера.
|
1
|
|
33
|
23.05.2018
|
|
Компьютер.
|
1
|
|
|
|
|
|
|
Согласовано
Заместитель директора по
УВР
_________Н.Г. Черкасских
«____» ______________2017 г.
Согласовано
на заседании ШМО
учителей начальных классов и
гуманитарного цикла
Протокол от «____» ______________2017 г. №__
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.