Пояснительная записка
Рабочая программа учебного предмета
«Технология» для 2 класса на 2015-2016 учебный год разработана на основе
Федерального государственного образовательного стандарта, примерной программы
начального общего образования, Образовательной программы МБОУ «Школа №27», авторской
программы Н.И.Роговцева, Н.В. Богданова «Технология»
Цели и задачи предмета.
Курс направлен на личностное,
духовно-нравственное, эмоциональное, интеллектуальное развитие младшего
школьника.
Отбор содержания и построение курса
определяются возрастными особенностями развития младших школьников, в том
числе фунуционально-физиологическими и интеллектуальными возможностями ,
спецификой их эмоционально-волевой сферы, коммуникативной практики,
особенностями жизненного, сенсорного опыта и необходимостью их дальнейшего
развития.
Цели изучения технологии во 2 классе:
приобретение личного опыта как основы вы
познания.
• овладение технологическими знаниями
и технико-технологическими умениями.
• освоение продуктивной проектной
деятельности.
• формирование позитивного
эмоционально-ценностного отношения к труду и людям труда.
Основные задачи курса:
- духовно-нравственное развитие учащихся,
освоение нравственно-эстетического и социально-исторического опыта
человечества, отраженного в материальной культуре;
- развитие эмоционально-ценностного
отношения к социальному миру и миру природы через формирование позитивного
отношения к труду и людям труда, знакомство с современными профессиями;
- формирование умения осуществлять
личностный выбор способов деятельности, реализовать их в практической
деятельности, нести ответственность за результат своего труда;
- формирование идентичности гражданина России
в поликультурном многонациональном обществе на основе знакомства с ремеслами
народов России;
- развитие способности к равноправному
сотрудничеству на основе уважения личности другого человека; воспитание
толерантности к мнению и позиции других;
- формирование целостной картины мира (образа
мира) на основе познания мира через осмысление духовно-психологического
содержания предметного мира и его единства с миром природы, освоения трудовых
умений и навыков, осмысления технологии процесса выполнения изделий в
проектной деятельности;
- развитие познавательных мотивов,
инициативности, любознательности и познавательных интересов на основе связи
трудового и технологического образования с жизненным опытом и системой
ценностей ребенка;
- формирование мотивации успеха, готовности к
действиям в новых условиях и нестандартных ситуациях;
- гармоничное развитие понятийно-логического и
образно-художественного мышления в процессе реализации проекта;
- развитие творческого потенциала личности в
процессе изготовления изделий при замене различных видов материалов, способов
выполнения отдельных операций;
- формирование первоначальных
конструкторско-технологических знаний и умений на основе обучения работе с
технологической картой, строгого выполнение технологии изготовления любых
изделий;
- развитие знаково-символического и
пространственного мышления, творческого и репродуктивного воображения,
творческого мышления;
- формирование на основе овладения культурой
проектной деятельности внутреннего плана деятельности, включающего
целеполагание, планирование (умение составлять план действий и применять его
для решения учебных задач), прогнозирование (предсказание будущего результата
при различных условиях выполнения действия), контроль, коррекцию и оценку;
- обучение умению самостоятельно оценивать
свое изделие, свой труд, приобщение к пониманию обязательности оценки качества
продукции, работе над изделием в формате и логике проекта;
- формирование умения переносить освоенные в
проектной деятельности теоретические знания о технологическом процессе в
практику изготовления изделий ручного труда, использовать технологические
знания при изучении предмета «Окружающий мир» и других школьных дисциплин;
- обучение приемам работы с природными,
пластичными материалами, бумагой, тканью, работе с конструктором,
формирование умения подбирать необходимые для выполнения изделия
инструменты;
- формирование привычки неукоснительно
соблюдать технику безопасности и правила работы с инструментами, организации
рабочего места;
- формирование первоначальных умений поиска
необходимой информации в словарях, каталогах, библиотеке, умений проверки,
преобразования, хранения, передачи имеющейся информации, навыков использования
компьютера;
- формирование коммуникативных умений в
процессе реализации проектной деятельности (выслушивать и принимать разные
точки зрения и мнения, сравнивая их со своей; распределять обязанности,
приходить к единому решению в процессе обсуждения (договариваться), аргументировать
свою точку зрения, убеждать в правильности выбранного способа и т.д.);
- формирование потребности в общении и
осмысление его значимости для достижения положительного конечного результата;
- формирование потребности в сотрудничестве,
осмысление и соблюдение правил взаимодействия при групповой и парной работе,
при общении с разными возрастными группами.
В качестве концептуальных основ курса
использованы деятельностный, здоровьесберегающий , гуманно-личностный,
культурологический подходы.
Общая
характеристика учебного предмета
В системе общеобразовательной подготовки
учащихся начальной школы курс технологии играет особую роль в силу своей
специфики. Особенность уроков технологии состоит в том, что в них понятийные
(абстрактные) . образные (наглядные) и практические(действенные) компоненты
познавательной деятельности занимают равноправное положение. В связи с этим
данный учебный предмет, построенный на основе интеграции интеллектуальной и
практической деятельности, составляет ощутимый противовес тотальному вербализму
в обучении, который захлестнул современную школу и наносит колоссальный ущерб
здоровью детей.
Отбор содержания и построение учебной
дисциплины определяются возрастными особенностями развития младших школьников,
том числе функционально-физиологическими и интеллектуальными возможностями,
спецификой их эмоционально-волевой сферы, коммуникативной практики,
особенностями жизненного , сенсорного опыта и необходимостью их дальнейшего
развития.
Проектная деятельность и работа с
технологическими картами формирует у учащихся умения ставить и принимать
задачу, планировать последовательность действий и выбирать необходимые средства
и способы их выполнения.
Продуктивная проектная деятельность
создаёт основу для развития личности младшего школьника, предоставляет
уникальные возможности для духовно-нравственного развития детей.
При освоении содержания курса
«Технология» актуализируются знания , полученные при изучении окружающего мира.
Изучение технологии предусматривает знакомство с производствами , ни одно из
которых не обходится без природных ресурсов.
В программе интегрируется и содержание
курса «Изобразительное искусство»: в целях гармонизации форм и конструкций
используются средства художественной выразительности, изделия изготавливаются
на основе правил декоративно-прикладного искусства и законов дизайна, младшие
школьники осваивают эстетику труда.
Программа предусматривает использование
математических знаний: это и работа с именованными числами, и работа с
геометрическими фигурами и телами.
В «Технологии» естественным путём
интегрируется содержание образовательной области «Филология» ( русский язык и
литературное чтение).
Программа «Технология», интегрируя знания
о человеке, природе и обществе, способствует целостному восприятию ребёнком
мира во всём его многообразии и единстве.
Основной особенностью методов и форм
является то, что предпочтение отдается проблемно-поисковой и творческой
деятельности младших школьников. Такой подход предусматривает создание
проблемных ситуаций, выдвижение предположений, поиск доказательств,
формулирование выводов, сопоставление результатов с эталоном. При таком подходе
возникает естественная мотивация учения, успешно развивается способность
ребенка понимать смысл поставленной задачи, планировать учебную работу,
контролировать и оценивать ее результат.
Проблемно-поисковый подход позволяет
выстраивать гибкую методику обучения, хорошо адаптированную к специфике
учебного содержания и конкретной педагогической ситуации, учитывать
индивидуальные особенности детей, их интересы и склонности. Он дает возможность
применять обширный арсенал методов и приемов эвристического характера,
целенаправленно развивая познавательную активность и самостоятельность
учащихся. При этом демонстрируется возможность существования различных точек
зрения на один и тот же вопрос, воспитывается терпимость и уважение к мнению
другого, культура диалога, что хорошо согласуется с задачей формирования
толерантности.
Основные содержательные линии курса (разделы,
структура).
Основные содержательные линии «Технологии»
определены стандартом начального образования и представлены 5 разделами:
- «Как работать с учебником»
- «Человек и земля»,
- «Человек и вода»,
- «Человек и воздух»,
- «Человек и информация».
Место учебного предмета в учебном плане
На изучение «Технологии» во 2 классе отводится
34 часа (34 учебные недели), количество часов в неделю 1.
Для реализации программного содержания
используется : Н.И. Роговцева «Технология» учебник для 2 класса: -М.,
Просвещение, 2012 год.
Описание
ценностных ориентиров содержания учебного предмета «Технология».
Ценностные
ориентиры начального образования конкретизируют личностный, социальный и
государственный заказ системе образования, выраженный в Требованиях к
результатам освоения основной образовательной программы, и отражают следующие
целевые установки системы начального общего образования:
формирование
основ гражданской идентичности личности на базе:
- чувства
сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю;
- восприятия мира
как единого и целостного, уважения истории и культуры народа.
формирование
психологических условий развития общения, сотрудничества на основе:
-
доброжелательности, доверия и внимания к людям, готовности к сотрудничеству и
дружбе, оказанию помощи тем, кто в ней нуждается;
- уважения к
окружающим - умения слушать и слышать партнёра, признавать право каждого на
собственное мнение и принимать решения с учётом позиций всех участников;
развитие
ценностно-смысловой сферы личности на основе
общечеловеческих принципов нравственности и гуманизма:
- принятия и
уважения ценностей семьи, коллектива и общества и стремления следовать им;
- развития
этических чувств (стыда, вины, совести) как регуляторов морального поведения;
развитие умения
учиться как первого шага к самообразованию и
самовоспитанию, а именно:
- развитие широких
познавательных интересов, инициативы и любознательности, мотивов познания и
творчества;
- формирование
умения учиться и способности к организации своей деятельности (планированию,
контролю, оценке);
развитие
самостоятельности, инициативы и ответственности личности как условия её самоактуализации:
- формирование
самоуважения и эмоционально-положительного отношения к себе, готовности открыто
выражать и отстаивать свою позицию, критичности к своим поступкам и умения
адекватно их оценивать;
- развитие
готовности к самостоятельным поступкам и действиям, ответственности за их
результаты;
- формирование
целеустремлённости и настойчивости в достижении целей, готовности к преодолению
трудностей;
- формирование
умения противостоять действиям и влияниям, представляющим угрозу жизни,
здоровью, безопасности личности и общества, в пределах своих возможностей.
Результаты изучения курса
Усвоение данной
программы обеспечивает достижение следующих результатов.
Личностные результаты:
- воспитание и развитие социально
значимых качеств, индивидуально-личностных позиций, ценностных установок,
раскрывающих отношение к труду, системы норм и правил межличностного общения,
обеспечивающих успешность совместной деятельности.
Метапредметные
результаты
- овладение способностью принимать и реализовывать цели и задачи
учебной деятельности;
- освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;
- формирование умений планировать, контролировать и оценивать учебные
действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации,
определять наиболее эффективные способы достижения результата;
- использование знаково-символических средств представления информации
для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических
задач;
- освоение обучающимися универсальных способов деятельности,
применяемых как в рамках образовательного процесса, так и в реальных жизненных
ситуациях.
Предметные результаты
- получение первоначальных представлений о созидательном и нравственном
значении труда в жизни человека и общества, о мире профессий и важности
правильного выбора профессии;
- приобретение навыков самообслуживания, овладение технологическими
приёмами ручной обработки материалов, усвоение правил техники безопасности.
- использование приобретённых знаний и умений для творческого решения
несложных конструкторских, художественно-конструкторских (дизайнерских),
технологических и организационных задач.
Содержание учебного предмета « Технология».
2 класс (34 часа)
Как работать с учебником (1 час)
Что изучают на уроках технологии. Материалы и инструменты для уроков
технологии. Правила поведения и организации работы на уроках технологии.
Человек и земля (23 часа)
Земледелие. Практическая работа по
выращиванию лука. Составление рассказов о профессиях на основе наблюдений и
собственного опыта.
Лепка из пластилина. Инструменты и
приспособления для работы с пластилином, подготовка пластилина к работе, приёмы
обработки пластилина. Отличать съедобные и несъедобные грибы. Изготовление
простых форм из пластилина: лепка посуды по образцу, по памяти и по
представлению. Сравнение посуды по виду и материалу. Проект «Праздничный стол».
Работа с бумагой. Простые приёмы
обработки бумаги : сгибание, складывание, разрезание. Знакомство с народными
промыслами, освоение технологии создания растительного орнамента. Освоение техники
папье-маше. Выделение и наблюдение особенностей городецкой и хохломской
росписи.
Работа с фасолью, пшеном, рисом, яичной
скорлупой. Выполнение аппликации в технике «мозаика».
Работа с тканью. Игрушки на основе
помпона. Исследование видов ниток, определение их названия. Простые приёмы
работы с нитками и иглой. Отмеривание ниток для изготовления кисточки и для
шитья.
Человек и вода 3 (часа)
Значение воды для жизни на Земле. Освоение техники «изонить».
Составление композиции из природного материала .Техника создания
полуобъёмной аппликации.
Человек и воздух 3 (часа)
Работа с бумагой. Приём складывания
изделий техникой оригами. Фольга как поделочный материал. Конструирование
объёмных моделей.
Человек и информация (3 часа)
Правила безопасного использования компьютера. Исследование возможностей
Интернета для поиска информации по запросу. Создание небольшого текста по заданию
учителя.
Заключительный урок (1
час)
Материально-техническое обеспечение
образовательного процесса
Роговцева Н.И., Анащенкова С.В. Технология.
Рабочие программы. 1-4 классы.
Учебники
Роговцева Н.И., Богданова Н.В., Добромыслова
Н.В. Технология. Учебник. 2 класс.
Рабочие тетради
Роговцева Н.И., Богданова Н.В., Шипилова Н.В.
Технология. Рабочая тетрадь. 2 класс.
Методические
пособия
Роговцева Н.И., Богданова Н.В., Шипилова Н.В.
Уроки технологии: 2 класс.
Печатные
пособия
Демонстрационный
и раздаточный материал.
Коллекции «Бумага и картон», «Лён», «Хлопок»,
«Шерсть».
Информационно-коммуникативные
средства
Электронное приложение к учебнику
«Технология», 2 класс (диск СD-ROM), авторы С.А.Володина, О.А.Петрова,
М.О.Майсурадзе, В.А.Мотылёва.
Технические
средства обучения
1.
Оборудование рабочего места учителя.
2.
Классная доска с набором приспособлений для
крепления таблиц.
3.
Магнитная доска.
4.
Персональный компьютер с принтером.
5.
Ксерокс.
6.
Мультимедийный проектор.
7.
Экспозиционный экран размером не менее 150х150 см.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.