Рабочая программа по технологии 1 класс Школа России ФГОС

Содержание

1. Пояснительная записка……………………………. ..… ………………………….…………………2

2.  Общая характеристика курса……………………….…………………..............................................2

3. Описание места учебного предмета в учебном плане ……………………………………………...3

4.Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета………………………………..3

5. Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения предмета…………………….3  

6. Содержание курса………………………………………………………………………………...……5                         

 7. Тематическое планирование…………………………………………………………………..……...7

8. Материально-техническое обеспечение образовательного процесса……………………………...9

1. Пояснительная записка

Программа разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования и авторской программы по технологии Н.И.Роговцевой, Н. В.Богдановой, Н.В.Добромысловой. – М: Просвещение,2011г.

Целью курса  является саморазвитие и развитие личности каждого ребёнка в процессе освоения мира через  его собственную творческую предметную деятельность.

     Изучение технологии в начальной школе направлено на решение следующих задач:
— стимулирование и развитие любознательности, интереса к технике, миру профессий, потребности познавать культурные традиции своего региона, России и других государств;
— формирование картины материальной и духовной культуры как продукта творческой предметно-преобразующей деятельности человека;

 — формирование мотивации успеха и достижений, творческой самореализации, интереса к предметно-преобразующей, художественно-конструкторской деятельности;

— формирование первоначальных конструкторско-технологических знании и умении;
— развитие знаково-символического и пространственного мышления, творческого и репродуктивного воображения, творческого мышления;

— формирование внутреннего плана деятельности на основе поэтапной отработки предметно-преобразовательных действий, включающих целеполагание, планирование (умение составлять план действий и применять его для решения учебных задач), прогнозирование (предвосхищение будущего результата при различных условиях выполнения действия), контроль, коррекцию и оценку;
— овладение первоначальными умениями передачи, поиска, преобразования, хранения информации, использования компьютера; поиска (проверки) необходимой информации в словарях, каталоге библиотеки.

2. Общая характеристика учебного предмета «Технология»

Теоретической основой данной программы являются:

·      системно-деятельностный подход — обучение на основе реализации в образовательном процессе теории деятельности, которое обеспечивает переход внешних действий во внутренние умственные процессы и формирование психических действий субъекта из внешних, материальных (материализованных) действий с последующей их интериоризацией (П.Я. Гальперин, Н.Ф. Талызина и др.);

·      теория развития личности учащегося на основе освоения универсальных способов деятельности — понимание процесса учения не только как усвоение системы знаний, умений и навыков, составляющих инструментальную основу компетенций учащегося, но и как процесс развития личности, обретения духовно-нравственного и социального опыта.

Особенность программы заключается в том, что она обеспечивает изучение начального курса технологии через осмысление младшим школьником деятельности человека на земле, на воде, в воздухе и в информационном пространстве. Человек при этом рассматривается как создатель духовной культуры и творец рукотворного мира. Усвоение содержания предмета осуществляется на основе продуктивной проектной деятельности. Формирование конструкторско-технологических знаний и умений происходит в процессе работы с технологической картой.

Все эти особенности программы отражены в содержании основных разделов учебника. В программе как особый элемент обучения предмету «Технология» представлены проектная деятельность и средство для её организации — технологическая карта. Технологическая карта помогает учащимся выстраивать технологический процесс, осваивать способы и приёмы работы с материалами и инструментами. На  уроках реализуется принцип: от деятельности под контролем учителя к самостоятельному выполнению проекта.

Особое внимание в программе отводится практическим работам, при выполнении которых учащиеся:

·      знакомятся с рабочими технологическими операциями, порядком их выполнения при изготовлении изделия, учатся подбирать необходимые материалы и инструменты;

·      овладевают отдельными технологическими операциями (способами работы) — разметкой, раскроем, сборкой, отделкой и др.;

·      знакомятся со свойствами материалов, инструментами и машинами, помогающими человеку при обработке сырья и создании предметного мира;

·      знакомятся с законами природы, знание которых необходимо при выполнении работы;

·      учатся экономно расходовать материалы;

·      осваивают проектную деятельность (учатся определять цели и задачи, составлять план, выбирать средства и способы деятельности, распределять обязанности в паре и группе, оценивать результаты, корректировать деятельность);

·      учатся преимущественно конструкторской деятельности;

·      знакомятся с природой и использованием её богатств человеком.

3. Описание места учебного предмета в учебном плане

В соответствии с федеральным базисным учебным планом курс технологии изучается в 1 классе по 1 часу в неделю. Общий объём учебного времени составляет 33 часа.

4. Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета

·        Ценность добра – осознание себя как части мира, в котором люди соединены бесчисленными связями, в том числе с помощью языка; осознание постулатов нравственной жизни (будь милосерден, поступай так, как ты хотел бы, чтобы поступали с тобой).

·        Ценность общения – понимание важности общения как значимой составляющей жизни общества, как одного из основополагающих элементов культуры.

·        Ценность природы основывается на общечеловеческой ценности жизни, на осознании себя частью природного мира. Любовь к природе – это и бережное отношение к ней как среде обитания человека, и переживание чувства её красоты, гармонии, совершенства. Воспитание любви и бережного отношения к природе через тексты художественных и научно-популярных произведений литературы.

·        Ценность красоты и гармонии – осознание красоты и гармоничности русского языка, его выразительных возможностей.

·        Ценность истины – осознание ценности научного познания как части культуры человечества, проникновения в суть явлений, понимания закономерностей, лежащих в основе социальных явлений; приоритетности знания, установления истины, самого познания как ценности.

·        Ценность семьи. Понимание важности семьи в жизни человека; осознание своих корней; формирование эмоционально-позитивного отношения к семье, близким, взаимной ответственности, уважение к старшим, их нравственным идеалам.

·        Ценность труда и творчества – осознание роли труда в жизни человека, развитие организованности, целеустремлённости, ответственности, самостоятельности, ценностного отношения к труду в целом и к литературному труду, творчеству.

·        Ценность гражданственности и патриотизма – осознание себя как члена общества, народа, представителя страны, государства; чувство ответственности за настоящее и будущее своего языка; интерес к своей стране: её истории, языку, культуре, её жизни и её народу.

·        Ценность человечества – осознание себя не только гражданином России, но и частью мирового сообщества, для существования и прогресса которого необходимы мир, сотрудничество, толерантность, уважение к многообразию иных культур и языков.

5.  Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения технологии.

Программа обеспечивает достижение выпускниками начальной школы следующих личностных, метапредметных и предметных результатов.

Личностные результаты

–        Воспитание патриотизма, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России.

–        Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его ограниченном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий.

–        Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.

–        Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

–        Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.

–        Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

–        Развитие навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

–        Формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни.

Метапредметные результаты

–        Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления.

–        Освоение  способов  решения  проблем  творческого  и  поискового  характера.

–        Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата.

–        Использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач.

–        Использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета; в том числе умение вводить текст с помощью клавиатуры, фиксировать (записывать) в цифровой форме измеряемые величины и анализировать изображения, звуки, готовить свое выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением; соблюдать нормы информационной избирательности, этики и этикета.

–        Овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами; умение осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах.

–        Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.

–        Готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и  аргументировать  свою  точку  зрения и оценку событий.

–        Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.

Предметные результаты

–        Получение первоначальных представлений о созидательном и нравственном значении труда в жизни человека и общества; о мире профессий и важности правильного выбора профессии.

–        Усвоение первоначальных представлений о материальной культуре как продукте предметно-преобразующей деятельности человека.

–        Приобретение  навыков  самообслуживания;  овладение технологическими приемами ручной  обработки  материалов;  усвоение правил техники безопасности.

–        Использование приобретенных знаний и умений для творческого решения несложных конструкторских, художественно-конструкторских (дизайнерских), технологических и организационных задач.

–        Приобретение первоначальных знаний о правилах создания предметной и информационной среды и умений применять их для выполнения учебно-познавательных и проектных художественно-конструкторских задач.

·     Требования к уровню подготовки учащихся к концу 1 класса

Учащиеся должны:

иметь представление:

–о возможности выполнения аппликации, мозаики, плетения из разных материалов;

–об одинаковых свойствах разных материалов;

–о различных свойствах каждого из встречающихся в программе материалов;

владеть общеучебными умениями:

–анализировать объекты труда, наблюдая, сравнивая, выделяя сходное и различное с целью определения существенных для выполнения работы характеристик;

–решать творческие задачи по заданным условиям;

–самостоятельно или с помощью учителя составлять план работы и следовать ему;

–контролировать свою деятельность на всех этапах работы;

–сотрудничать при выполнении коллективных работ;

знать/понимать:

–термины, обозначающие технику изготовления объектов и их значение;

–свойства материалов, из которых можно плести, лепить, сделать аппликацию, мозаику, оригами;

–названия инструментов, приспособлений и правила работы с ними;

–разные приемы разметки деталей из бумаги;

–приемы разметки ткани с помощью продергивания нитей;

–способы соединения материалов с помощью клея, пластилина, ниток, переплетения;

–различные способы выполнения аппликации, мозаики, плетения, разные приемы лепки;

-знать законы природы;

-правила использования компьютера

уметь:

–лепить разными способами;

–вырезать из бумаги детали прямоугольные, в форме круга, овала, вырезать симметрично;

–складывать бумагу по прямой линии, в том числе и приемом гофрирования;

–выполнять швы «вперед иголку» и «вперед иголку с перевивом» по прямой линии;

–пришивать пуговицу с двумя отверстиями;

–экономно размечать детали на бумаге;

–соединять детали разными способами;

 - включать и выключать его; называть и показывать части компьютера; находить информацию в Интернете с помощью взрослого

–самостоятельно или с помощью учителя ориентироваться в задании на точное повторение образца;

–самостоятельно ориентироваться в задании на творческое воображение;

–самостоятельно или с помощью учителя планировать последовательность выполнения действий в работе по образцу;

–контролировать свои действия в процессе выполнения работы и после ее завершения.

6. Содержание курса технологии (33 ч).

№ п/п	Наименование разделов	Количество часов
1	Давайте познакомимся	6
2	Человек и земля	17
3	Человек и вода	3
4	Человек и воздух	3
5	Человек и информация	4
	Итого	33

Давайте познакомимся (6 часа)

Как работать с учебником. Я и мои друзья. Материалы и инструменты. Организация рабочего места. Что такое технология?

Человек и земля (17 час)

Природный материал. Пластилин. Растения. Проект «Осенний урожай». Бумага. Насекомые. Дикие животные. Проект «Дикие животные». Новый год. Проект «Украшаем класс к Новому году». Домашние животные. Такие разные дома. Посуда. Проект «Чайный сервиз». Свет в доме. Мебель. Одежда, ткань, нитки. Учимся шить. Передвижение по земле.

Человек и вода (3 часа)

Вода в жизни человека. Вода в жизни растений. Питьевая вода. Передвижение по воде. Проект «Речной флот».

Человек и воздух (3 часа)

Использование ветра. Полеты птиц. Полеты человека.

Человек и информация (4 часа)

Способы общения. Важные телефонные номера. Правила движения. Компьютер.

Содержание курса представлено следующими основными разделами:

·         общекультурные и общетрудовые компетенции (знания, умения и способы деятельности); основы культуры труда, самообслуживания;

·         технология ручной обработки материалов; элементы графической грамотности;

·         конструирование и моделирование;

·         практика работы на компьютере.

В каждой части материал рассматривается с трех сторон: материя, энергия, движение. Все темы уроков разбиты на рубрики:

• название темы урока;

• краткая вводная беседа;

• основной материал, который включает упражнения, технологические задания, практические работы, обобщения и выводы, сопровождается значками «Читаем вместе со взрослыми», «Учимся новому, делаем сами»; «Проводим опыт, наблюдаем, делаем вывод», «Работа с тетрадью»;

• информация к размышлению, сопровождается значком «Ищем информацию» (ссылки на дополнительные информационные ресурсы);

• итоговый контроль, сопровождается значком «Проверяем себя» (вопросы на закрепление материала, тестовые задания).

7. Тематическое планирование.

№ п/п	Тема урока	Кол-во часов	Календарные сроки		Формы контроля
			план	факт
Давайте познакомимся (6 часов)
1	Система знаков в жизни человека .	1			Творческое задание «Придумай графический знак»
2	Материалы и инструменты в руках человека.	1			Исследование «Каким инструментом работает мама (папа)».Результаты исследования зарисовать
3	Планирование собственной деятельности	1			индивидуальная
4	Работа с анкетой	1			Исследование
5	Создания природы, изобретения человека	1			Фронтальная
6	Профессии	1			Исследование «Расскажи о профессиях родителей»
Человек и земля. ( 17 ч )
7	Природный материал. Изделие «Аппликация из листьев»	1			индивидуальная
8	Изделие-аппликация из пластилина «Ромашковая поляна»	1			индивидуальная
9	Растения в жизни человека. Изделие «Получение и сушка семян»	1			групповая
10	Работа с бумагой. Изделия «Волшебные фигуры», «Закладка для бумаги»	1			индивидуальная
11	Насекомые. Изделие «Пчелы и соты»	1			индивидуальная
12	Дикие животные. Изделие «Коллаж»	1			индивидуальная
13	Домашние животные. Изделие «Котенок»	1			индивидуальная
14	Такие разные дома. Изделие «Домик из веток»	1			индивидуальная
15	Новый год. Изделия «Украшения на елку», «Украшение на окно»	1			индивидуальная
16	Посуда. Сервировка стола для чаепития. Изделия «Чашка», «Чайник», «Сахарница»	1			индивидуальная
17	Свет в доме. Изделие «Торшер»	1			индивидуальная
18	Мебель. Изделие «Стул»	1			групповой
19	Одежда. Ткань. Нитки. Изделие «Кукла из ниток»	1			индивидуальная
20	Учимся шить. Изделие «Медвежонок»	1			индивидуальная
21	Учимся шить. Изделие «Закладка с вышивкой»,	1			индивидуальная
22	Передвижение по земле. Изделие «Тачка»	1			индивидуальная
23	Конструктор	1			индивидуальная
Человек и вода (3 часа)
24	Вода в жизни человека. Вода в жизни растений. Практическая работа «Проращивание семян»				Групповая «Транспорт будущего» (результат представить в виде рисунка или макета)
25	Питьевая вода. Изделие «Колодец»				индивидуальная
26	Передвижение по воде. Изделие «Кораблик из бумаги»				индивидуальная
Человек и информация (3 часа)
27	Использование ветра. Изделие «Вертушка»
28	Полеты птиц. Изделие «Попугай»				индивидуальная
29	Полеты человека. Изделие «Самолет»				индивидуальная
Человек и информация (4 часа)
30	Способы общения. Изделие «Письмо на глиняной дощечке»				индивидуальная «Шифрованное письмо» или «Придумай свой код»
31	Важные телефонные номера. Правила движения. Практическая работа «Важные телефонные номера»				индивидуальная
32	Компьютер				Поиск информации «Интернет: адреса детских журналов»
33	Диагностика качества учебно-познавательной деятельности				индивидуальная

8. Материально-техническое обеспечение образовательного процесса

1)   инструменты и приспособления для ручной обработки материалов и решения конструкторско-технологических задач (ножницы, линейка, угольник, карандаши, циркуль, шило, иглы в игольнице, пластик для лепки, кисти для клея, стека);

2)   материалы для изготовления изделий (разные виды бумаги и картона, ткань, текстильные материалы, пуговицы, пластилин, фольга, клей, природные и бросовые материалы);

3)   приспособления для хранения материалов и инструментов (папки, коробки, ящики);

4)   раздаточный материал (шаблоны, трафареты);

5)   классная доска с набором приспособлений для крепления таблиц и картинок;

6)   иллюстративные материалы (альбомы, комплекты открыток и др.);

7)   видеофильмы по предмету (в том числе в цифровой форме);

8)   аудиозаписи в соответствии с содержанием обучения (в том числе в цифровой форме);

9)   цифровые образовательные ресурсы, соответствующие содержанию программы;

10)средства фиксации достижений учащихся по предмету (цифровые фото-, видеокамеры);

11)оборудование для мультимедийных демонстраций (компьютер, DVD-проигрыватель, аудио-проигрыватель, проектор, интерактивная доска)

12)Сборник рабочих программ. «Перспектива» «Просвещение», 2011г.

13) Учебник с приложением на электронном носителе.Роговцева Н.И., Богданова Н.В., Фрейтаг И.П. Технология. 1 класс, «Просвещение».2013г.

14) Рабочая тетрадь. Технология.. Роговцева Н.И., Богданова Н.В., Фрейтаг И.П. 1 класс, «Просвещение»2015г.

15) Уроки технологии . 1 класс.Роговцева Н.И., Богданова Н.В., Фрейтаг И.П.. 2014г.

16) Электронное приложение к учебнику Н.И. Роговцевой, Н.В. Богдановой, И.П. Фрейтаг «Технология» (CD