Рабочая программа по технологии 1 класс 2015-2016 учебный год

Пояснительная записка

Рабочая программа составлена на основе про­граммы «Технология» (авторы Н.И. Роговцева, С.В. Анащенкова) / «Перспектива». Сборник ра­бочих программ. 1—4 классы. М.: Просвещение, 2011, которая разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта на­чального общего образования, Примерной основной образовательной программы начального общего образования (протокол от 8 апреля 2015 г. № 1/15).Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов на­чального общего образования.

Целями изучения курса «Технология» в началь­ной школе являются:

•  приобретение личного опыта как основы обучения и познания;

•  приобретение первоначального опыта прак­тической преобразовательной деятельности на основе овладения технологическими зна­ниями, технико-технологическими умениями и проектной деятельностью;

•  формирование позитивного эмоционально- ценностного отношения к труду и людям труда.

Программа направлена на реализацию сред­ствами предмета «Технология» основных задач об­разовательной области «Технология»:

•  духовно-нравственное развитие учащихся, освоение нравственно-эстетического и со- циально-исторического опыта человечества, отраженного в материальной культуре, разви­тие эмоционально-ценностного отношения к социальному миру и миру природы через формирование позитивного отношения к тру­ду и людям труда, знакомство с современными профессиями;

•  формирование идентичности гражданина Рос­сии в поликультурном многонациональном обществе на основе знакомства с ремеслами народов России, развитие способности к рав­ноправному сотрудничеству на основе уваже­ния личности другого человека, воспитание толерантности к мнению и позиции других;

•  формирование целостной картины мира (обра­за мира) на основе познания мира через осмыс­ление духовно-психологического содержания предметного мира и его единства с миром при­роды, освоения трудовых умений и навыков, осмысления технологии процесса выполнения изделий в проектной деятельности;

•               развитие познавательных мотивов, инте­ресов, инициативности, любознательности и познавательных интересов на основе связи трудового и технологического образования с жизненным опытом и системой ценностей ребенка, а также на основе мотивации успе­ха, готовности к действиям в новых условиях и нестандартных ситуациях;

•               формирование на основе овладения культурой проектной деятельности:

—    внутреннего плана деятельности, включаю­щего целеполагание, планирование (уме­ние составлять план действий и применять его для решения учебных задач), прогнози­рование (предсказание будущего результата при различных условиях выполнения дей­ствия), контроль, коррекцию и оценку;

—    умений переносить усвоенные в проект­ной деятельности теоретические знания о технологическом процессе в практику изготовления изделий ручного труда, ис­пользовать технологические знания при изучении предмета «Окружающий мир» и других школьных дисциплин;

—    коммуникативных умений в процессе реа­лизации проектной деятельности (умения выслушивать и принимать разные точки зрения и мнения, сравнивая их со сво­ей; распределять обязанности, приходить к единому решению в процессе обсужде­ния, т. е. договариваться, аргументировать свою точку зрения, убеждать в правильно­сти выбранного способа и т. д.);

—    первоначальных конструкторско-технологических знаний и технико-технологи­ческих умений на основе обучения работе с технологической документацией (техно­логической картой), строгого соблюдения технологии изготовления изделий, освое­ния приемов и способов работы с раз­личными материалами и инструментами, неукоснительного соблюдения правил тех­ники безопасности, работы с инструмен­тами, организации рабочего места;

первоначальных умений поиска необходи­мой информации в различных источниках, проверки, преобразования, хранения, пе редачи имеющейся информации, а также навыков использования компьютера; — творческого потенциала личности в про­цессе изготовления изделий и реализации проектов.

Особое внимание в программе отводится прак­тическим работам, при выполнении которых уча­щиеся:

•  знакомятся с рабочими технологическими операциями, порядком их выполнения при изготовлении изделия, учатся подбирать не­обходимые материалы и инструменты;

•  овладевают отдельными технологическими операциями (способами работы) — разметкой, раскроем, сборкой, отделкой и др.;

•  знакомятся со свойствами материалов, ин­струментами и машинами, помогающими человеку при обработке сырья и создании предметного мира;

•  знакомятся с законами природы, знание ко­торых необходимо при выполнении работы;

•                     учатся экономно расходовать материалы;

•  осваивают проектную деятельность (учатся определять цели и задачи, составлять план, выбирать средства и способы деятельности, распределять обязанности в паре и группе, оценивать результаты, корректировать дея­тельность);

•  учатся преимущественно конструкторской деятельности;

•  знакомятся с природой и использованием ее богатств человеком.

Практико-ориентированная направленность содержания учебного предмета «Технология» есте­ственным путем интегрирует знания, полученные при изучении других учебных предметов (матема­тика, окружающий мир, изобразительное искусство, русский язык, литературное чтение), и позволяет реализовать их в интеллектуально-практической деятельности ученика. Это, в свою очередь, создает условия для развития инициативности, изобрета­тельности, гибкости мышления.

Ценностные ориентиры содержания учебного предмета

«Технология» по своей сути является комплекс­ным и интегративным учебным предметом. В содер­жательном плане он предполагает реальные взаимо­связи практически со всеми предметами начальной школы.

Математика — моделирование (преобразование объектов из чувственной формы в модели, воссозда­ние объектов по модели в материальном виде, мыс­ленная трансформация объектов и пр.), выполнение расчетов, вычислений, построение форм с учетом основ геометрии, работа с геометрическими фигу­рами, телами, именованными числами.

Изобразительное искусство — использование средств художественной выразительности в целях гармонизации форм и конструкций, изготовление изделий на основе законов и правил декоративно- прикладного искусства и дизайна.

Окружающий мир — рассмотрение и анализ при­родных форм и конструкций как универсального источника инженерно-художественных идей для мастера, природы как источника сырья с учетом экологических проблем, деятельности человека как создателя материально-культурной среды обитания; изучение этнокультурных традиций.

Родной язык — развитие устной речи на основе ис­пользования важнейших видов речевой деятельности и основных типов учебных текстов в процессе анализа заданий и обсуждения результатов практической дея­тельности (описание конструкции изделия, материа­лов и способов их обработки; повествование о ходе действий и построении плана деятельности; построе­ние логически связных высказываний в рассуждени­ях, обоснованиях, формулировании выводов).

Литературное чтение — работа с текстами для создания образа, реализуемого в изделии.

Форма организации образовательного процесса: классно-урочная система.

Технологии, используемые в обучении: развиваю­щего обучения, обучения в сотрудничестве, игровые технологии, информационно-коммуникационные технологии, проблемного обучения, критического мышления, здоровьесбережения, личностно ориен­тированного обучения, проблемно-диалогического обучения, элементы технологии групповой проект­ной деятельности и т. д.

Основными формами и видами контроля знаний, умений и навыков являются: текущий контроль — в форме устного фронтального опроса; выставка изделий; проектные работы.

Содержание программы

Содержание курса представлено следующими основными разделами:

•  общекультурные и общетрудовые компетен­ции (знания, умения и способы деятельно­сти); основы культуры труда, самообслужи­вания;

•  технология ручной обработки материалов, элементы графической грамотности;

•  конструирование и моделирование;

•  практика работы на компьютере.

Раздел 1. «Давай познакомимся!» (3 ч)

Как работать с учебником (1ч)

Знакомство с учебником и рабочей тетрадью;

условными обозначениями; критериями оценки изделия по разным основаниям. Я и мои друзья. Знакомство с соседом по парте, сбор информации

о круге его интересов, осмысление собственных ин­тересов и предпочтений, заполнение анкеты.

Материалы и инструменты (1ч)

Знакомство с понятиями «материалы» и «ин­струменты». Организация рабочего места. Рабочее место. Подготовка рабочего места. Размещение ин­струментов и материалов. Уборка рабочего места.

Что такое технология (1ч)

Знакомство со значением слова «технология» (название предмета и процесса выполнения изде­лия). Осмысление умений, которыми овладевают дети на уроках. Понятие «технология».

Раздел 2. «Человек и земля» (21 ч)

Природный материал (1ч)

Виды природных материалов. Подготовка при­родных материалов к работе, приемы и способы ра­боты с ними. Сбор, сортировка, сушка под прессом и хранение природного материала. Выполнение ап­пликации по заданному образцу. Понятия «аппли­кация», «пресс», «природные материалы», «план выполнения работы» (текстовый и слайдовый). Из­делие «Аппликация из листьев».

Пластилин (2 ч)

Знакомство со свойствами пластилина. Инстру­менты, используемые при работе с пластилином. Приемы работы с пластилином. Выполнение ап­пликации из пластилина. Использование «Вопросов юного технолога» для организации своей деятель­ности и ее рефлексии. Понятия «эскиз», «сборка». Изделие «Ромашковая поляна» (аппликация из пла­стилина). Выполнение изделия из природного мате­риала с использованием техники соединения пла­стилином. Составление тематической композиции. Понятие «композиция». Изделие «Мудрая сова».

Растения (2 ч)

Использование растений человеком. Знаком­ство с частями растений. Знакомство с профессия­ми, связанными с земледелием. Получение и сушка семян. Понятие «земледелие». Изделие «Заготовка семян». Проект «Осенний урожай». Осмысление этапов проектной деятельности (на практическом уровне). Использование «Вопросов юного техно­лога» для организации проектной деятельности. Приобретение первичных навыков работы над про­ектом под руководством учителя. Отработка прие­мов работы с пластилином, навыков использования инструментов. Понятие «проект». Изделие «Овощи из пластилина».

Бумага (2 ч)

Знакомство с видами и свойствами бумаги. Приемы и способы работы с бумагой. Правила без­опасной работы с ножницами. Знакомство с прави­лами разметки при помощи шаблона и с приемом сгибания. Соединение деталей при помощи клея. Составление симметричного орнамента из геоме­трических фигур. Знакомство с использованием бу маги и с правилами экономного расходования ее. Понятия «шаблон», «симметрия», «правила безопас­ной работы». Изделие «Закладка из бумаги».

Насекомые (1ч)

Знакомство с видами насекомых. Использова­ние человеком продуктов жизнедеятельности пчел. Составление плана выполнения изделия по образцу на слайдах. Выполнение изделия из различных ма­териалов (природных, бытовых материалов, пласти­лина, краски). Изделие «Пчелы и соты».

Дикие животные (1ч)

Виды диких животных. Знакомство с техникой «коллаж». Выполнение аппликации из журнальных вырезок в технике «коллаж». Знакомство с правила­ми работы в паре. Проект «Дикие животные». Изде­лие «Дикие животные» (коллаж).

Новый год (1 ч)

Проект «Украшаем класс к Новому году». Освое­ние проектной деятельности: работа в парах, распре­деление ролей, представление работы классу, оценка готового изделия. Украшение на елку. Подбор необ­ходимых инструментов и материалов. Выполнение разметки деталей по шаблону. Соединение деталей изделия при помощи клея. Выполнение елочной иг­рушки из полосок цветной бумаги. Изделие «Укра­шение на елку». Выполнение украшения на окно в форме елочки из тонкой бумаги. Раскрой бумаги без ножниц (обрыв по контуру). Приклеивание бу­мажного изделия мыльным раствором к стеклу. Из­делие «Украшение на окно».

Домашние животные (1ч)

Виды домашних животных. Значение домашних животных в жизни человека. Выполнение фигурок домашних животных из пластилина. Закрепление навыков работы с пластилином. Изделие «Котенок».

Такие разные дома (1ч)

Знакомство с видами домов и материалами, при­меняемыми при их постройке. Практическая работа по определению свойств гофрированного картона. Выполнение макета домика с использованием го­фрированного картона и природных материалов. Понятия «макет», «гофрированный картон». Изде­лие « Домик из веток».

Посуда (2 ч)

Знакомство с видами посуды и материалами, из которых ее производят. Использование посуды. Сервировка стола и правила поведения за столом. Выполнение разных изделий по одной технологии из пластилина. Работа в группах при выполнении изделий для чайного сервиза. Понятия «сервиров­ка», «сервиз». Проект «Чайный сервиз». Изделия «Чашка», «Чайник», «Сахарница».

Свет в доме (1 ч)

Знакомство с разнообразием осветительных приборов в доме. Сравнение старинных и совре­менных способов освещения жилища. Выполнение модели торшера, закрепление навыков вырезания окружности. Знакомство с правилами безопасной работы с шилом. Изделие «Торшер».

Мебель (1ч)

Знакомство с видами мебели и материалами, которые необходимы для ее изготовления. Освое­ние правил самообслуживания (уборка комнаты и правила ухода за мебелью). Выполнение модели стула из гофрированного картона. Отделка изделия по собственному замыслу. Изделие «Стул».

Одежда, ткань, нитки (1ч)

Знакомство с видами одежды, ее назначением и материалами, из которых ее изготавливают. Спосо­бы создания одежды. Виды ткани и нитей, их состав, свойства, назначение и применение в быту и на про­изводстве. Создание разных видов кукол из ниток по одной технологии. Понятия «выкройка», «мо­дель». Изделие «Кукла из ниток».

Учимся шить (3 ч)

Знакомство с правилами работы с иглой. Освое­ние строчки прямых стежков, строчки стежков с пе­ревивом змейкой, строчки стежков с перевивом спи­ралью. Пришивание пуговицы с двумя и четырьмя отверстиями. Использование разных видов стежков для оформления закладки. Оформление игрушки при помощи пуговиц. Изделия «Закладка с вышив­кой», «Медвежонок».

Передвижение по земле (1ч)

Знакомство со средствами передвижения в раз­личных климатических условиях. Значение средств передвижения для жизни человека. Конструктор. Знакомство с конструктором, его деталями и прави­лами соединения деталей. Выполнение из конструк­тора модели тачки. Изделие «Тачка».

Раздел 3. «Человек и вода» (3 ч)

Вода в жизни человека (1ч)

Вода в жизни растений. Осмысление значимости воды для человека и растений. Выращивание расте­ний и уход за комнатными растениями. Проведе­ние эксперимента по определению всхожести семян. Проращивание семян. Понятие «рассада». Изделия «Проращивание семян», «Уход за комнатными ра­стениями».

Питьевая вода (1ч)

Выполнение макета колодца из разных мате­риалов (бумаги и природных материалов). Анализ конструкции изделия, создание модели куба при по­мощи шаблона развертки и природного материала (палочек). Создание композиции на основе задан­ного в учебнике образца. Изделие «Колодец».

Передвижение по воде (1ч)

Знакомство со значением водного транспор­та для жизни человека. Знакомство со способами сборки плота. Создание из бумаги модели плота с повторением технологии его сборки. Создание формы цилиндра из бумаги. Проведение исследо вания различных материалов на плавучесть. Знаком­ство со способами и приемами выполнения изделий в технике оригами. Осуществление работы над про­ектом. Понятие «оригами». Проект «Речной флот». Изделия «Кораблик из бумаги», «Плот».

Раздел 4. «Человек и воздух» (3 ч)

Использование ветра (1ч)

Осмысление способов использования ветра че­ловеком. Работа с бумагой. Изготовление макета по шаблону. Рациональное размещение материалов и инструментов. Знакомство со способами разметки по линейке. Выполнение правил техники безопас­ности. Изготовление модели флюгера из бумаги. Оформление по самостоятельному замыслу. Поня­тие «флюгер». Изделие «Вертушка».

Полеты птиц (1ч)

Знакомство с видами птиц. Закрепление на­выков работы с бумагой. Знакомство со способом создания мозаики с использованием техники «рва­ная бумага». Знакомство со способами экономного расходования бумаги, материалов при выполнении техники «рваная бумага». Выполнение аппликации. Выполнение деталей для мозаики в группе. Понятие «мозаика». Изделие «Попугай».

Полеты человека (1ч)

Знакомство с видами летательных аппаратов. Моделирование. Выполнение модели самолета и парашюта. Закрепление умения работать с бумагой в технике «оригами», размечать по шаблону. Оформ­ление изделия по собственному замыслу. Понятие «летательные аппараты».

Изделия «Самолет», «Парашют».

Раздел 5. Человек и информация (3 ч)

Способы общения (1ч)

Изучение способов общения. Закрепление спо­собов работы с бумагой, картоном, глиной. Созда­ние рисунка на пластичном материале при помощи продавливания. Перевод информации в разные зна- ково-символические системы (анаграммы и пикто­граммы). Использование знаково-символической системы для передачи информации (кодирование, шифрование). Изделия «Письмо на глиняной до­щечке», «Зашифрованное письмо».

Важные телефонные номера. Правша движения (1ч)

Знакомство со способами передачи информа­ции. Перевод информации в знаково-символиче- скую систему. Осмысление значения дорожных знаков для обеспечения безопасности. Нахождение безопасного маршрута от дома до школы, его графи­ческое изображение. Изделие «Маршрут безопасно­го движения от дома до школы» (составление).

Компьютер (1ч)

Изучение компьютера и его частей. Освоение правил пользования компьютером и поиска инфор­мации. Понятия «компьютер», «Интернет».

­ Планируемые результаты изучения курса по итогам 1 класса

Личностные результаты

У учащихся будет сформировано:

•      положительное отношение к труду и профес­сиональной деятельности человека;

•      бережное отношение к окружающему миру и результату деятельности человека;

•      представление о причинах успеха и неуспеха в предметно-практической деятельности;

•      представление об основных критериях оцени­вания своей деятельности на основе заданных в учебнике критериев и рубрики «Вопросы юного технолога»;

•      представление об этических нормах сотруд­ничества, взаимопомощи на основе анализа взаимодействия детей при изготовлении из­делия;

•      представление об основных правилах и нор­мах поведения;

•      умение организовывать рабочее место и со­блюдать правила безопасного использования инструментов и материалов для качественного выполнения изделия;

•      представление о значении проектной деятель­ности для выполнения изделия;

•      стремление использовать простейшие навы­ки самообслуживания (уборка комнаты, уход за мебелью, комнатными растениями).

Учащиеся получат возможность для формиро­вания:

•      внутренней позиции на уровне положитель­ного отношения к школе;

•      этических норм (ответственности) на основе анализа взаимодействия учеников при изго­товлении изделия;

•      эстетических чувств (красивого и некрасиво­го, аккуратного и неаккуратного);

•      потребности в творческой деятельности и раз­витии собственных интересов, склонностей и способностей.

Метапредметные результаты

Регулятивные УУД

Учащиеся научатся:

•      понимать смысл инструкции учителя и при­нимать учебную задачу;

•      соотносить предлагаемый в учебнике слайдо­вый план выполнения изделия с текстовым планом;

•      составлять план выполнения работы на основе представленных в учебнике слайдов и прого­варивать вслух последовательность выполняе­мых действий;

•      осуществлять действия по образцу и заданно­му правилу;

•                 контролировать свою деятельность при вы­полнении изделия на основе слайдового плана;

•                 оценивать совместно с учителем результат своих действий на основе заданных в учеб­нике критериев и рубрики «Вопросы юного технолога» и корректировать их.

Учащиеся получат возможность научиться:

•                 работать над проектом под руководством учи­теля и с помощью рубрики «Вопросы юного технолога», ставить цель, обсуждать и состав­лять план, распределять роли, проводить са­мооценку;

•                 воспринимать оценку своей работы, данную учителем и товарищами.

Познавательные УУД

Учащиеся научатся:

•                 находить и выделять под руководством учи­теля необходимую информацию из текстов и иллюстраций;

•                 использовать знаково-символическую и на­вигационную системы учебника;

•                 выстраивать ответ в соответствии с заданным вопросом;

•                 высказывать суждения, обосновывать свой выбор;

•                 проводить анализ изделий и реальных объек­тов по заданным критериям, выделять суще­ственные признаки;

•                 сравнивать, классифицировать под руковод­ством учителя реальные объекты и изделия по заданным критериям.

Учащиеся получат возможность научиться:

•                 использовать при ответе информацию из таб­лиц и схем, представленных учебнике;

•                 выделять информацию из текстов учебника;

•                 использовать полученную информацию для принятия несложных решений;

•                 использовать информацию, полученную из текстов учебника, в практической деятель­ности.

Коммуникативные УУД

Учащиеся научатся:

•                 задавать вопросы и формулировать ответы при выполнении изделия;

•                 слушать собеседника, уметь договариваться и принимать общее решение;

•                 выполнять работу в паре, принимая предло­женные правила взаимодействия;

•                 выслушивать различные точки зрения и вы­сказывать суждения о них.

Учащиеся получат возможность научиться:

•                 приводить аргументы и объяснять свой выбор;

•                 вести диалог на заданную тему;

•                 соглашаться с позицией другого ученика или возражать, приводя простейшие аргументы.

Предметные результаты

Обшекультурные и обшетрудовые компетенции- Основы культуры труда

Учащиеся научатся:

•    воспринимать предметы материальной куль­туры как продукт творческой предметно-пре­образующей деятельности человека на земле, в воздухе, на воде, в информационном про­странстве;

•    называть основные виды профессиональной деятельности человека в разных сферах;

•    организовывать рабочее место по предложенно­му образцу для работы с материалами (бумагой, пластичными материалами, природными мате­риалами, тканью, нитками) и инструментами (ножницами, стеками, швейной иглой, шилом);

•    соблюдать правила безопасной работы с ин­струментами и приспособлениями при изго­товлении изделия;

•    различать материалы и инструменты; опреде­лять необходимые материалы, инструменты и приспособления в зависимости от вида ра­боты;

•    проводить анализ под руководством учителя простейших предметов быта по используемо­му материалу;

•    объяснять значение понятия «технология» (процесс изготовления изделия).

Учащиеся получат возможность научиться:

•    уважительно относиться к труду людей;

•    определять в своей деятельности элементы профессиональной деятельности человека;

•    организовывать рабочее место для работы с материалами и инструментами;

•    отбирать материалы и инструменты в зависи­мости от вида работы;

•      анализировать предметы быта по используе­мому материалу.

Технология ручной обработки материалов. Эле­менты графической грамоты

Учащиеся научатся:

•      узнавать и называть основные материалы и их свойства (см. табл. 1);

•      узнавать, называть, выполнять и выбирать тех­нологические приемы ручной обработки мате­риалов в зависимости от их свойств (см. табл. 2);

•      использовать карандаш и резинку при вычер­чивании, рисовании заготовок;

•      чертить прямые линии по линейке и по наме­ченным точкам;

•      использовать правила и способы работы с ши­лом, швейной иглой, булавками, наперстком, ножницами, гаечным и накидным ключами;

•      использовать стеки при работе с пластичны­ми материалами, а также при декорировании изделия.

Учащиеся получат возможность научиться:

•      комбинировать различные технологии при выполнении одного изделия;

•      использовать одну технологию для изготовле­ния разных изделий;

•      применять инструменты и приспособления для практической работы в быту и профессио­нальной деятельности;

•      оформлять изделия по собственному замыслу и на основе предложенного образца.

Конструирование и моделирование

Учащиеся научатся:

•      выделять детали конструкции, называть их форму и способ соединения;

•      анализировать конструкцию изделия по ри­сунку, фотографии, схеме

Материал	Планируемые результаты
Бумага и картон	•                  называть основные свойства бумаги (цвет, прочность), ее состав (растительные волокна, дре­весина); •                  определять при помощи учителя виды бумаги и картона; •                  классифицировать по толщине (тонкая бумага, картон), по поверхности (гофрированная, гладкая); •                  сравнивать свойства бумаги и ткани (сминаемость, прочность); •                  выбирать необходимый вид бумаги для выполнения изделия
Текстильные и волокни­стые мате­риалы	•                  определять под руководством учителя виды ткани и нитей по составу; •                  определять свойства ткани (сминаемость, прочность); •                  определять виды ниток по назначению и использованию: швейные, вышивальные, вязальные
Природные материалы	•                  называть свойства природных материалов; •                  сравнивать природные материалы по цвету, форме, прочности
Пластичные материалы	•                  называть свойства пластилина: цвет, пластичность, состав (глина, воск, краски); •                  сравнивать свойства пластилина и глины (форма, пластичность, цвет)
Конструктор	• определять детали конструктора
Бумага и картон	•                      выбирать под руководством учителя приемы и способы работы с бумагой: склеивание, отрезание, рисование, складывание, проглаживание гладилкой, вырезание, отрывание, обрывание по контуру; •                      размечать детали изделия при помощи шаблона, по линейке; •                      соблюдать правила экономного расходования бумаги; •                      составлять композиции по образцу, в соответствии с собственным замыслом, используя различ­ные техники (аппликация, рваная аппликация - мозаика, коллаж, конструирование из различ­ных материалов, моделирование, макетирование); •                      выполнять изделия на основе техники «оригами»; •                      изготавливать изделие из бумаги на основе сгибания и вырезания простейшей фигуры; •                      использовать способ соединения бумажных изделий при помощи клея, а также мыльным раство­ром к стеклу; •                      использовать в практической работе разные виды бумаги: журнальную, цветную, гофрирован­ную, картон; •                      выполнять раскрой деталей при помощи ножниц и путем обрывания по контуру
Ткани и нитки	•                      отмерять длину нити; •                      выполнять строчки прямых стежков, строчки стежков с перевивом змейкой, строчки стежков с перевивом спиралью; •                      использовать различные виды стежков в декоративных работах для оформления изделий; •                      выполнять разметку деталей изделия при помощи выкройки; •                      выполнять раскрой деталей изделия при помощи ножниц; •                      создавать разные виды кукол из ниток по одной технологии; •                      использовать ткани и нити для украшения одежды и интерьера; •                      расходовать экономно ткань и нитки при выполнении изделия; •                      пришивать пуговицы с ушком, пуговицы со сквозными отверстиями (пуговицы с 2, 4 отверстиями)
Природ­ные ма­териалы	е применять на практике различные приемы работы с природными материалами: склеивание, со­единение, деление на части; •                      использовать различные способы хранения природных материалов и подготовки их к работе; •                 оформлять изделия из природных материалов при помощи окрашивания их гуашью; выполнять изделия с использованием различных природных материалов; •                      выполнить сборку изделий из природных материалов при помощи клея и пластилина
Пластич­ные ма­териалы	•                      использовать приемы деления пластилина с помощью стеки и нитки; •                      использовать пластичные материалы в качестве материала для соединения деталей; •                      выполнять рельефную аппликацию из пластилина; •                      использовать конструктивный способ лепки: вылепливание сложной формы из нескольких ча­стей разных форм путем примазывания одной части к другой; •                      использовать пластический способ лепки: лепка из целого куска; •                      использовать пластилин для декорировании изделий
Кон­структор	•                      использовать приемы работы по завинчиванию и отвинчиванию; •                      выбирать и заменять детали конструктора в зависимости от замысла
Расте­ния, уход за расте­ниями	•                      уметь получать, сушить и проращивать семена по заданной технологии; •                      осваивать правила ухода за комнатными растениями и использовать их под руководством учителя; •                      проводить долгосрочный опыт на определение всхожести семян; •                      наблюдать и фиксировать результаты, определять и использовать инструменты и приспособле­ния, необходимые для ухода за комнатными растениями

­изготавливать конструкцию по слайдовому плану и / или заданным условиям.

Учащиеся получат возможность научиться:

•                   создавать мысленный образ конструкции и воплощать этот образ в материале;

•                   изменять вид конструкции.

Практика работы на компьютере

Учащиеся научатся:

•                   понимать информацию, представленную в разных формах;

•                 наблюдать и соотносить разные информацион­ные объекты в учебнике (текст, иллюстративный материал, текстовый план, слайдовый план);

•                 выполнять простейшие преобразования ин­формации (перевод текстовой информации в рисуночную и / или табличную форму);

•                 работать со «Словарем юного технолога».

Учащиеся получат возможность научиться:

•                 понимать значение компьютера для получе­ния информации;

•      различать и использовать информацию, пред­ставленную в различных формах;

•      наблюдать за действиями взрослых при работе на компьютере и принимать посильное уча­стие в поиске информации;

•      соблюдать правила работы на компьютере;

•      находить информацию по заданной теме на основе текста и иллюстраций учебника.

Проектная деятельность

Учащиеся научатся:

•      составлять план работы на основе слайдов, предложенных в учебнике;

•      распределять обязанности в соответствии с за­данными условиями при работе в паре.

Учащиеся получат возможность:

•      приобрести первоначальные навыки работы над проектом под руководством учителя;

•      научиться ставить цели, распределять роли при выполнении изделия, проводить оценку качества выполнения изделия;

•      развивать навыки работы в коллективе, уме­ния работать в паре;

•      научиться применять на практике правила со­трудничества в коллективной деятельности.

Учащиеся должны использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и по­вседневной жизни для:

•      правильной организации своего рабочего ме­ста в соответствии с видом работы;

•      умения называть инструменты и материалы;

•      освоения технологических операций: раз­метка (на глаз, сгибание, по шаблону, по ли­нейке, с помощью копировальной бумаги); раскрой (бумага, ткань — разрезание нож­ницами по прямой линии разметки, бума­га — разрывание пальцами); сборка (на клею, пластилине, конструктора); украшение (ап­пликация из ткани и бумажных деталей, рос­пись красками, использование природного материала); лепка (пальцами, рельефные работы);

•      освоения правил поведения за столом;

•  осуществления поиска необходимой инфор­мации.

Место предмета

На изучение курса технологии в каждом классе начальной школы отводится по 1 ч в неделю. Курс рассчитан на 135 ч: в 1 классе - 33 ч (33 учебные не­дели), во 2—4 классах — по 34 ч (34 учебные недели в каждом классе). В связи с адаптационным периодом в 1 классе (сентябрь - октябрь), количество часов по технология сокращено с 33 до 27.

Распределение учебных часов по разделам программы

Название разделов	Коли­чество часов	Практиче­ская работа и\или экс­перимент	Проект	Изде­лия
Давай познако­мимся!	3	—		—
Человек и земля	21	3	4	19
Человек и вода	3	1	1	2
Человек и воз­дух	3	1	—	3
Человек и информация	3	1	—	1
Итого	33	6	5	25