Согласовано:
Председатель
МС:______Ю.В. Андреева
протокол №
_______ от_________
|
Утверждена приказом
директора МБОУ СОШ №2
________Н.В.
Андрияновой
№
_______ от_________
|
Рабочая
программа
Учебного
курса «Технология» в 1 А классе
Учителя
начальных классов
Пигилёвой
Аллы Викторовны
2015
– 2016
учебный
год
Пояснительная
записка
Настоящая
рабочая программа разработана в соответствии с основными требованиями
Федерального государственного образовательного стандарта начального общего
образования, примерной программы
начального общего образования и на авторской программы Н.М. Конышевой.
Цели и
задачи курса
Основная
цель
изучения данного предмета заключается в углублении общеобразовательной
подготовки школьников, формировании их духовной культуры и всестороннем
развитии личности на основе интеграции понятийных (абстрактных), наглядно-образных
и наглядно-действенных компонентов познавательной деятельности. Его изучение
способствует развитию созидательных возможностей личности, творческих
способностей, изобретательности, интуиции, а также творческой самореализации и
формированию мотивации успеха и достижений на основе предметно-преобразующей
деятельности.
В качестве
результата изучения данного предмета предполагается формирование универсальных
учебных действий всех видов: личностных, познавательных, регулятивных,
коммуникативных.
Задачи изучения
дисциплины:
·
формирование представлений
о материальной культуре как продукте творческой предметно-преобразующей
деятельности человека, о наиболее важных правилах дизайна, которые необходимо
учитывать при создании предметов материальной культуры;
·
формирование представлений
о гармоничном единстве природного и рукотворного мира и о месте в нём человека
с его искусственно создаваемой предметной средой;
·
расширение культурного
кругозора, обогащение знаний о культурно-исторических традициях в мире вещей,
формирование представлений о ценности предшествующих культур и понимания
необходимости их сохранения и развития;
·
расширение знаний о
материалах и их свойствах, технологиях использования; формирование практических
умений использования различных материалов в творческой преобразовательной
деятельности;
·
развитие созидательных
возможностей личности, творческих способностей, изобретательности, интуиции;
создание условий для творческой самореализации и формирования мотивации успеха
и достижений на основе предметно-преобразующей деятельности;
·
развитие познавательных
психических процессов (восприятия, памяти, воображения, мышления, речи) и
приёмов умственной деятельности (анализ, синтез, сравнение, классификация,
обобщение и др.);
·
развитие сенсомоторных
процессов, руки, глазомера и пр. через формирование практических умений;
·
развитие регулятивной
структуры деятельности (включающей целеполагание, прогнозирование,
планирование, контроль, коррекцию и оценку действий и результатов деятельности
в соответствии с поставленной целью);
·
формирование
информационной грамотности, умения работать с различными источниками
информации, отбирать, анализировать и использовать информацию для решения
практических задач;
·
формирование
коммуникативной культуры, развитие активности, инициативности;
·
духовно-нравственное
воспитание и развитие социально ценных качеств личности: организованности и
культуры труда, аккуратности, трудолюбия, добросовестного и ответственного
отношения к выполняемой работе, уважительного отношения к человеку-творцу и т.
п.
Место учебного
предмета в учебном плане
На изучение
технологии в начальной школе отводится 1 ч. в неделю. Курс рассчитан на 135 ч:
33 ч – в 1 классе (33 учебные недели), по 35 ч – во 2, 3 и 4 классах (35
учебных недель в каждом классе).
Ценностные
ориентиры, формируемые в учебном предмете.
·
духовно-нравственное развитие обучающихся;
освоение нравственно-этического и социально-исторического опыта человечества,
отражённого в материальной культуре; развитие эмоционально-ценностного
отношения к социальному миру и миру природы через формирование позитивного
отношения к труду и людям труда; знакомство с современными профессиями;
·
формирование идентичности гражданина России в
поликультурном многонациональном обществе на основе знакомства с ремёслами
народов России; развитие способности к равноправному сотрудничеству на основе
уважения личности другого человека; воспитание толерантности к мнениям и
позиции других;
·
формирование целостной картины мира (образа мира)
на основе познания мира через осмысление духовно-психологического содержания
предметного мира и его единства с миром природы, на основе освоения трудовых
умений и навыков, осмысления технологии процесса изготовления изделий в
проектной деятельности;
·
развитие
познавательных мотивов, интересов, инициативности, любознательности на основе
связи трудового и технологического образования с жизненным опытом и системой
ценностей ребёнка, а также на основе мотивации успеха, готовности к действиям в
новых условиях и нестандартных ситуациях;
·
формирование
на основе овладения культурой проектной деятельности:
·
внутреннего плана деятельности, включающего целеполагание,
планирование (умения составлять план действий и применять его для решения
учебных задач), прогнозирование (предсказание будущего результата при различных
условиях выполнения действия), контроль, коррекцию и оценку:
·
умений переносить усвоенные в проектной
деятельности теоретические знания о технологическом процессе в практику
изготовления изделий ручного труда, использовать технологические знания при
изучении предмета «Окружающий мир» и других школьных дисциплин;
·
коммуникативных умений в процессе реализации
проектной деятельности (умения выслушивать и принимать разные точки зрения и
мнения, сравнивая их со своей, распределять обязанности, приходить к единому
решению в процессе обсуждения, т. Е. договариваться, аргументировать свою точку
зрения, убеждать в правильности выбранного способа и т. Д.);
·
первоначальных конструкторско-технологических
знаний и технико-технологических умений на основе обучения работе с
технологической документацией (технологической картой), строгого соблюдения
технологии изготовления изделий, освоения приёмов и способов работы с
различными материалами и инструментами, неукоснительного соблюдения правил
техники безопасности, работы с инструментами, организации рабочего места:
·
первоначальных умений поиска необходимой информации
в различных источниках, проверки, преобразования, хранения, передачи имеющейся
информации, а также навыков использования компьютера;
·
творческого потенциала личности в процессе
изготовления изделий и реализации проектов.
Общая характеристика учебного предмета
Теоретической
основой данной программы являются:
- Системно-деятельностный
подход: обучение на основе реализации в
образовательном процессе теории деятельности, которое обеспечивает переход
внешних действий во внутренние умственные процессы и формирование психических
действий субъекта из внешних, материальных (материализованных) действий
с последующей их интериоризацией.
- Теория развития личности учащегося на основе освоения универсальных
способов деятельности: понимание процесса учения не только как усвоение
системы знаний, умений, и навыков, составляющих инструментальную основу
компетенций учащегося, но и как процесс развития личности, обретения
духовно-нравственного и социального опыта.
ПЛАНИРУЕМЫЕ
РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ ПО ТЕХНОЛОГИИ
Личностные
Обучащиеся научатся:
·
положительное отношение и интерес к творческой преобразовательной
предметно-практической деятельности;
·
осознание своих достижений в области творческой преобразовательной
предметно-практической деятельности; способность к самооценке;
·
уважительное отношение к труду, понимание значения и ценности
труда;
·
понимание культурно-исторической ценности традиций, отраженных в
предметном мире;
·
представления об общности нравственно-эстетических категорий
(добре и зле, красивом и безобразном, достойном и недостойном) у разных
народов;
·
понимание необходимости гармоничного сосуществования предметного
мира с миром природы;
·
чувство прекрасного, способность к эстетической оценке окружающей
среды обитания;
Обучающиеся получат возможность научиться:
·
устойчивое стремление к творческому досугу на основе
предметно-практических видов деятельности;
·
установка на дальнейшее расширение и углубление знаний и умений по
различным видам творческой предметно-практической деятельности;
·
привычка к организованности, порядку, аккуратности;
·
адекватная самооценка, личностная и социальная активность и
инициативность в достижении поставленной цели, изобретательность;
·
чувство сопричастности с культурой своего народа, уважительное
отношение к культурным традициям других народов;
Метапредметные
Регулятивные
Обучающиеся научатся:
·
самостоятельно организовывать свое рабочее место в зависимости от
характера выполняемой работы, сохранять порядок на рабочем месте;
·
планировать предстоящую практическую работу, соотносить свои
действия с поставленной целью;
·
следовать при выполнении работы инструкциям учителя или
представленным в других информационных источниках различных видов: учебнике,
дидактическом материале и пр.;
·
руководствоваться правилами при выполнении работы;
·
устанавливать причинно-следственные связи между выполняемымс
действиями и их результатами и прогнозировать действия для получение
необходимых результатов;
·
осуществлять самоконтроль выполняемых практических действий,
корректировку хода практической работы;
Обучащиеся получат возможность научиться:
·
самостоятельно определять творческие задачи и выстраивать
оптимальную последовательность действий для реализации замысла;
·
прогнозировать конечный результат и самостоятельно подбирать
средства и способы работы для его получения;
Познавательные
Обучащиеся научатся:
·
находить необходимую для выполнения работы информацию в
материалах учебника, рабочей тетради;
·
анализировать предлагаемую информацию (образцы изделий, простейшие
чертежи, эскизы, рисунки, схемы, модели), сравнивать, характеризовать и
оценивать взможность ее использования в собственной деятельности;
·
анализировать устройство изделия: выделять и называть детали и
части изделия, их форму, взаимное расположение, определять способы соединения
деталей;
·
выполнять учебно-познавательные действия в материализованной и
умственной форме, находить для их объяснения соответствующую речевую форму;
·
использовать знаково-символические средства для решения задач в
умственной или материализованной форме; выполнять символические действия
моделирования и преобразования модели, работать с моделями;
Обучащиеся получат возможность научиться:
·
осуществлять поиск и отбирать необходимую информацию из
дополнительных доступных источников (справочников, детских энциклопедий и пр.);
·
самостоятельно комбинировать и использовать освоенные технологии в
соответствии с конструктивной или декоративно-художественной задачей;
·
создавать мысленный образ конструкции с целью решения определенной
конструкторской задачи или передачи определенной художественно-эстетической
информации; воплощать этот образ в материале;
·
понимать особенности проектной деятельности, выдвинуть несложную
проектную идею в соответствии с поставленной целью, мысленно создать
конструктивный замысел, осуществить выбор средств и способов для его
практического воплощения, аргументированно защищать продукт проектной
деятельности;
Коммуникативные
Обучащиеся научатся:
·
организовывать под руководством учителя совместную работу в
группе: распределять роли, сотрудничать, осуществлять взаимопомощь;
·
формулировать собственные мнения и идеи, аргументированно их
излагать;
·
выслушать мнения и идеи товарищей, учитывать их при организации
собственной деятельности и совместной работы;
·
в доброжелательной форме комментировать и оценивать достижения
товарищей, высказывать им свои предложения и пожелания;
·
проявлять заинтересованное отношение к деятельности своих
товарищей и результатам их работы;
Обучащиеся получат возможность научиться:
·
самостоятельно организовывать элементарную творческую деятельность
в малых группах: разработка замысла, поиск путей его реализации, воплощение,
защита.
Предметные
Обучащиеся научатся:
·
использовать в работе приемы рациональной и безопасной работы с
разными инструментами: чертежными (линейка, угольник, циркуль), режущими
(ножницы, нож), колющими (швейная игла, шило);
·
правильно (рационально, технологично) выполнять геометрические
построения деталей простой формы и операции разметки с использованием
соответствующих инструментов и приспособлений: линейки, угольника, шаблона,
трафарета, циркуля и др., осуществлять целесообразный выбор инструментов;
·
на основе полученных представлений о многообразии материалов, их
видах, свойствах, происхождении, практическом применении в жизни осознанно их
подбирать по декоративно-художественным и конструктивным свойствам, экономно
расходовать;
·
отбирать в зависимости от свойств материалов и поставленных целей
оптимальные и доступные технологические приемы их ручной обработки при разметке
деталей, их выделении, формообразовании, сборки и отделки изделия;
·
работать с простейшей технической документацией: распознавать
простейшие чертежи и эскизы, читать их и выполнять разметку с опорой на них;
·
изготавливать плоскостные и объемные изделия по образцам,
простейшим чертежам, эскизам, схемам, рисункам, по заданным условиям;
·
решать простые задачи конструктивного характера по изменению вида
и способов соединения деталей (достраивание, переконструирование) с целью
придания новых свойств изделию;
·
понимать общие правила создания предметов рукотворного мира:
соответствие изделия обстановке, удобство (функциональность), эстетическая
выразительность - и уметь руководствоваться ими в собственной практической
деятельности;
Обучащиеся получат возможность научиться:
·
определять утилитарно-конструктивные и декоративно-художественные
возможности различных материалов, осуществлять их целенаправленный выбор в
соответствии с характером и задачами предметно-практической творческой
деятельности;
·
творчески использовать освоенные технологии работы, декоративные и
конструктивные свойства формы, материала, цвета для решения нестандартных
конструкторских или художественных задач;
·
понимать, что вещи заключают в себе историческую и культурную
информацию (т.е. могут рассказать о некоторых особенностях своего времени и о
людях, которые использовали эти вещи);
·
понимать наиболее распространенные традиционные правила и символы,
которые исторически использовались в вещах (упорядоченность формы и отделки,
знаки Солнца, Земли и Воды в форме и декоре бытовых вещей).
Содержание
учебного предмета
№
раздела
|
Название
раздела
|
Содержание
раздела
|
Кол-во
часов
|
1.
|
Узнаём,
как работают мастера.
|
Знакомство
с учебником и учебно-методическим комплексом по технологии
|
1ч.
|
2.
|
Учимся
работать с разными материалами.
|
Лепка из
пластилина. Инструменты и приспособления для работы с пластилином, подготовка
пластилина к работе, приемы обработки пластилина. Изготовление простых форм
из пластилина: лепка по образцу, по памяти и по представлению.
Работа с
бумагой. Простые приемы обработки бумаги: сгибание, складывание, разрезание.
Правила техники безопасности при работе с ножницами. Изготовление простых
форм из бумаги способом складывания. Работа со схемой, графической
инструкцией. Изготовление квадрата из прямоугольной полосы.
Особенности
работы с природными материалами. Аппликация из засушенных листьев.
Работа с
яичной скорлупкой. Создание образа по ассоциации с исходной формой.
Фольга
как поделочный материал. Лепка из фольги.
|
12ч.
|
3.
|
Поднимаемся
по ступенькам мастерства.
|
Шаблон,
его назначение; разметка деталей по шаблону. Приемы рациональной разметки.
Разметка форм по линейке и сгибанием (комбинированный способ). Новые приемы
работы с пластилином. Создание форм и образов разными способами: из отдельных
частей и из целого куска пластилина. Крепированная бумага как поделочный
материал; приемы обработки крепированной бумаги для создания различных форм.
Новые
приемы обработки бумаги; сгибание картона и плотной бумаги, обработка сгибов.
Простые приемы работы с нитками и иглой. Изготовление кисточки, рамки из
ниток; пришивание пуговиц. Отмеривание ниток для изготовления кисточки и для
шитья. Завязывание узелка. Правила безопасной работы с иглой.
Поролон
как поделочный материал; особенности разметки деталей на поролоне, обработка
поролона. Использование вторичных материалов для поделок.
|
12ч.
|
4.
|
Конструируем
и решаем задачи.
|
Конструирование
на плоскости по образцу, по модели и заданным
условиям. Аппликации из геометрических
и других фигур. Конструирование объемных форм путем простых пластических
трансформаций бумажного листа. Создание художественного образа на основе
воображения и творческого использования материалов.
Декоративно-художественные аппликации.
Работа с
набором «Конструктор». Основные детали и способы сборки конструкций из набора
«Конструктор» (любого вида). Анализ устройства образца, отбор необходимых
деталей, воссоздание конструкции по образцу
|
8ч.
|
|
|
Итого:
|
33ч
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.