Раздел
1
Пояснительная
записка
Рабочая программа курса
разработана в соответствии с программой «Технология. Ступеньки к
мастерству» - концепция «Начальная школа XXI века», руководитель проекта
Н.Ф.Виноградова (авторы Е.А.Лутцева М.: Вентана – Граф, 2012), примерной
программой начального общего образования по технологии, созданной на основе
федерального компонента государственного начального общего образования
начальной школы.
Тип
программы: программа начального общего образования.
Статус
программы: рабочая программа
учебного курса.
Назначение
программы:
- для обучающихся образовательная программа обеспечивает реализацию их
права на информацию об образовательных услугах, права на выбор образовательных
услуг и права на гарантию качества получаемых услуг;
- для педагогических работников МБОУ «СОШ № 42» ЭМР Саратовской области
программа определяет приоритеты в содержании языковой грамотности и
способствует интеграции и координации деятельности по реализации начального
общего образования;
- для администрации МБОУ
«СОШ № 42» программа является основанием для определения качества реализации
курса технология начального общего образования
Категория
обучающихся: учащиеся 1 «б» класса МБОУ «СОШ
№ 42» ЭМР Саратовской области
Сроки освоения
программы: 1 год.
Объем учебного времени:
33 часа.
Форма обучения: очная.
Режим занятий: 1 час в
неделю, по 1 часу.
Общая характеристика
учебного предмета
Деятельностный подход к построению
процесса обучения по технологии (труду) является основной характерной
особенностью этого учебного предмета, что способствует формированию у учащихся
не только представлений о взаимодействии человека и окружающего мира, о роли
трудовой деятельности людей в развитии общества, но и позволяет сформировать у
них начальные технологические знания, важнейшие трудовые умения и навыки.
Обучение школьников строится с
учетом освоения конкретных технологических операций в ходе создания изделий из
различных материалов (деталей конструктора) и овладения первоначальными
умениями проектной деятельности. Виды практической деятельности и
последовательность практических работ определяются возрастными особенностями
учащихся и построены на основе постепенного увеличения степени технологической
сложности изготавливаемых изделий и с учетом возможности проявления учащимися
творческой инициативы и самостоятельности. При отборе конкретного содержания
обучения принципиально важное значение имеют социально-нравственные аспекты
трудовой деятельности, личностная и общественная значимость создаваемых
изделий.
Характерными
особенностями
учебного предмета технология являются:
– практико-ориентированная
направленность содержания обучения;
–применение знаний, полученных при
изучении других образовательных областей и учебных предметов, для решения
технических и технологических задач;
– применение полученного опыта
практической деятельности для выполнения домашних трудовых обязанностей.
Независимо от технологической
направленности обучения, программой предусматривается обязательное изучение
общетрудовых знаний, овладение соответствующими умениями и способами
деятельности; приобретение опыта практической деятельности по изготовлению
изделий из различных материалов и деталей конструктора. В примерную программу
включено новое содержание – обучение работе на компьютере, что позволяет
развивать у младших школьников начальные умения использования различных
информационных технологий.
Основные
содержательные линии
С учетом специфики данного учебного
предмета в программе выделены четыре содержательные линии, которые реализуют
концентрический принцип изучения, дают возможность постепенно углублять и
расширять программный материал: «Общетрудовые знания, умения и способы
деятельности», «Технология изготовления изделий из различных материалов (опыт
практической деятельности)», «Домашний труд», «Практика работы на компьютере».
Цели обучения
В процессе обучения технологии в
начальной школе реализуются следующие цели:
· развитие сенсорики, мелкой моторики рук,
пространственного воображения, технического и логического мышления, глазомера;
способностей ориентироваться в информации разного вида;
· освоение знаний о роли трудовой
деятельности человека в преобразовании окружающего мира, первоначальных
представлений о мире профессий;
· овладение начальными
технологическими знаниями, трудовыми умениями и навыками, опытом практической
деятельности по созданию личностно и общественно значимых объектов
труда; способами планирования и организации трудовой деятельности,
объективной оценки своей работы; умениями использовать компьютерную
технику для работы с информацией в учебной деятельности и повседневной жизни;
· воспитание трудолюбия, уважительного
отношения к людям и результатам их труда, интереса к информационной и
коммуникационной деятельности; практическое применение правил сотрудничества в
коллективной деятельности.
К концу обучения в
1 классе учащиеся должны:
Иметь
представление:
- о роли и
месте человека в окружающем мире;
- о
созидательной, творческой деятельности человека;
- о роли
природы в жизни человека;
- о
человеческой деятельности утилитарного и
эстетического характера;
- о
некоторых профессиях; о силах природы, их пользе и опасности для человека;
- о том,
когда деятельность человека сберегает природу, а когда наносит ей вред.
Знать:
·
Что такое деталь (составная часть
изделия);
·
Что такое конструкция и что конструкции
изделий бывают однодетальными и многодетальными;
·
Какое соединение деталей называют
неподвижным;
·
Виды материалов (природные, бумага, тонкий
картон, ткань, клейстер, клей), их свойства и названия – на уровне общего
представления;
·
Последовательность изготовления несложных
изделий: разметка, резание, сборка, отделка;
·
Способы разметки: сгибанием, по шаблону;
·
Способы соединения с помощью клейстера,
клея ПВА;
·
Виды отделки: раскрашивание, аппликации,
прямая строчка и ее варианты;
·
Названия и назначение ручных инструментов
(ножницы, игла) и приспособлений (шаблон, булавки), правила работы с ними;
Уметь:
·
Наблюдать, сравнивать, делать простейшие
обобщения;
·
Различать материалы и инструменты по их назначению;
·
Различать однодетальные и многодетальные
конструкции несложных изделий;
·
Качественно выполнять изученные операции и
приемы по изготовлению несложных изделий: экономную разметку сгибанием, по
шаблону, резание ножницами, сборку изделий с помощью клея; эстетично и
аккуратно отделывать изделия рисунками, аппликациями, прямой строчкой и ее
вариантами;
·
Использовать для сушки плоских изделий
пресс;
·
Безопасно использовать и хранить режущие и
колющие инструменты (ножницы, иглы);
·
Выполнять правила культурного поведения в
общественных местах;
·
Анализировать
конструкторско-технологические и декоративно-художественные особенности
предлагаемых заданий;
·
Прогнозировать получение практических
результатов;
Под контролем учителя:
·
Организовывать рационально рабочее место
в соответствии с используемым материалом;
·
Осуществлять сотрудничество, исполнять
разные социальные роли;
При помощи учителя:
·
Проводить анализ образца (задания),
планировать последовательность выполнения практического задания, контролировать
и оценивать качество (точность, аккуратность) выполненной работы по этапам и в
целом, опираясь на шаблон, образец, рисунок и сравнивая с ним готовое изделие.
При
поддержке учителя и одноклассников самостоятельно справляться с доступными
практическими заданиями.
Результаты
изучения учебного предмета
Личностными
результатами изучения технологии являются воспитание и развитие социально
значимых личностных качеств , индивидуально – личностных позиций , ценностных
установок , раскрывающих отношение к труду , систему норм и правил
межличностного общения , обеспечивающую успешность совместной деятельности.
Метапредметными
результатами изучения технологии является освоение учащимися универсальных
способов деятельности , применяемых , как в рамках образовательного процесса ,
так и в реальных жизненных ситуациях.
Предметными
результатами изучения технологии являются доступные по возрасту начальные
сведения о технике , технологиях и технологической стороне труда , об основах
культуры труда, элементарные умения предметно – преобразовательной деятельности
, знания о различных профессиях и умения ориентироваться в мире профессий .
элементарный опыт творческой и проектной деятельности.
В
рабочей программе отражено формирование ключевых образовательных предметных КОМПЕТЕНТНОСТЕЙ:
·
Учебно
– познавательная: умение систематизировать и обобщать материал;
·
Коммуникативная: умение
использовать приобретенные знания в практической деятельности;
·
Ценностно
– смысловая:
умение выполнять самооценку и взаимооценку, умение организовать взаимосвязь
своих знаний; умение контролировать и оценивать свои действия;
·
Информационная: находить
материал вне учебных пособий, уметь добывать, анализировать и отбирать
информацию из различных источников (телевидение, интернет, и т.д.),
преобразовывать, сохранять и передавать ее.
Раздел
2
Учебно
- тематический
план
№
|
Тематический
блок
|
Кол-во
часов
|
Использование
ИКТ
|
Использование
проектной деятельности
|
Использование
исследовательской деятельности
|
1
|
Что
нас окружает
|
4ч
|
На
1 уроке
|
|
|
2
|
Кто
где живёт
|
6ч
|
На
1 уроке
|
|
|
3
|
Азбука
мастерства
|
6
ч.
|
На
каждом уроке
|
«Подарок
своими руками»
|
|
4
|
Работаем
с бумагой и картоном
|
2
ч.
|
На
1 уроке
|
|
|
5
|
Помощники
мастера
|
2ч
|
На
1 уроке
|
|
«Наши
помощники»
|
6
|
Сначала
нарисуем
|
3ч
|
На
1 уроке
|
|
|
7
|
Много
и ровно
|
5ч
|
На
1 уроке
|
|
|
8
|
Работаем
с тканью
|
5ч
|
На
1 уроке
|
|
|
|
Всего
|
33ч
|
|
|
|
Раздел 3
Основное содержание учебно-
тематического плана
Тематический
блок, тема учебного занятия
|
Количество
часов
|
Что нас
окружает
Что ты
видишь вокруг? Мир природы. Мир рукотворный. Окружающий мир надо беречь
|
4ч
|
Кто где
живёт
Кто какой
построил дом, чтобы поселиться в нем? Если захочешь-сделаешь. Готовим
праздник.
|
6ч
|
Азбука
мастерства
Подари
сказку «Колобок». Из чего сделан рукотворный мир?
Подсказывает
природа. Как устроены разные изделия?
Целое и
части. Изделие и его детали. Шаг за шагом. «Пластилин-волшебник». Учимся
наклеивать детали.
|
6 ч.
|
Работаем
с бумагой и картоном
Размечаем
круги. Размечаем прямоугольники. Размечаем треугольники. Что можно изготовить
из бумаги, а что из ткани? Как соединить детали. Что можно сделать из бумаги.
|
2 ч.
|
Помощники
мастера
Без
инструментов. Научись несложным приемам сгибания.
|
2ч
|
Сначала
нарисуем
Фантазия
из бумаги. Какие бывают линии. Из ниток и веревочек.
|
3ч
|
Много и
ровно
Размечаем
круги. Размечаем прямоугольники. Размечаем треугольники. Без инструментов. Научись
несложным приемам сгибания. Научись несложным приемам сгибания
|
5ч
|
Работаем
с тканью
Свойства
ткани. Иглы и булавки. Прямая строчка и ее дочка. Учимся красиво вышивать. Учимся
красиво вышивать.
|
5ч
|
Раздел
4
Календарно-
тематическое
планирование
Календарно-тематическое планирование по
технологии– 33ч.
№
|
Содержание
|
Общее
кол-во
часов
по
разделу
|
Кол-во
часов
по
теме
|
Контроль
л/р,
п/р, и
т.д.
|
Дата
план
|
Дата
факт
|
Повторение
|
|
Что нас окружает.
|
4ч
|
|
|
|
|
|
1
|
Что ты видишь вокруг?
|
|
1
|
|
4.09
|
|
|
2
|
Мир природы.
ИКТ
|
|
1
|
|
11.09
|
|
|
3
|
Мир рукотворный
|
|
1
|
|
18.09
|
|
|
4
|
Окружающий мир надо беречь
|
|
1
|
|
25.09
|
|
|
|
Кто где живет?
|
3ч
|
|
|
|
|
|
5
|
Кто какой построил дом, чтобы поселиться
в нем?
ИКТ
|
|
1
|
|
2.10
|
|
|
6
|
Если захочешь-сделаешь.
|
|
1
|
|
9.10
|
|
|
7
|
Готовим праздник.
|
|
1
|
|
16.10
|
|
|
|
Азбука мастерства
|
14
|
|
|
|
|
|
8
|
Подари сказку «Колобок»
|
|
1
|
|
23.10
|
|
|
9
|
Подари сказку «Колобок»
|
|
1
|
|
30.10
|
|
|
10
|
Из чего сделан рукотворный мир?
|
|
1
|
|
13.11
|
|
|
11
|
Подсказывает природа.
ИКТ
|
|
1
|
|
20.11
|
|
|
12
|
Как устроены разные изделия?
|
|
|
|
27.11
|
|
|
13
|
Целое и части. Изделие и его детали.
|
|
1
|
|
4.12
|
|
|
14
|
Шаг за шагом. «Пластилин-волшебник»
|
|
1
|
|
11.12
|
|
|
15
|
Что можно изготовить из бумаги, а что из
ткани?
|
|
1
|
|
18.12
|
|
|
16
|
Как соединить детали
|
|
1
|
|
25.12
|
|
|
17
|
Что можно сделать из бумаги
Проект на тему: «Подарок своими руками»
|
|
1
|
|
15.01
|
|
|
18
|
Учимся наклеивать детали
|
|
1
|
|
22.01
|
|
|
19
|
Фантазия из бумаги
|
|
1
|
|
29.01
|
|
|
20
|
Какие бывают линии
|
|
1
|
|
5.02
|
|
|
21
|
Из ниток и веревочек
Исследовательская работа: «Наши
помошники»
|
|
1
|
|
19.02
|
|
|
|
Много и ровно
|
6ч
|
|
|
|
|
|
22
|
Размечаем круги
|
|
1
|
|
26.02
|
|
|
23
|
Размечаем прямоугольники
|
|
1
|
|
5.03
|
|
|
24
|
Размечаем треугольники
|
|
1
|
|
12.03
|
|
|
25
|
Без инструментов
|
|
1
|
|
19.03
|
|
|
26
|
Научись несложным приемам сгибания
ИКТ
|
|
1
|
|
2.04
|
|
Повторяем классификацию предметов по
признакам – природные и рукотворные
|
27
|
Научись несложным приемам сгибания
|
|
|
|
9.04
|
|
Повторяем классификацию предметов по
признакам – природные и рукотворные
|
|
Работаем с тканью
|
7ч
|
|
|
|
|
|
28
|
Свойства ткани
ИКТ
|
|
1
|
|
16.04
|
|
Повторяем свойства пластилина
|
29
|
Иглы и булавки
|
|
1
|
|
23.04
|
|
Повторяем свойства бумаги
|
30
|
Прямая строчка и ее дочка
|
|
|
|
30.04
|
|
Повторяем свойства ткани
|
31
|
Учимся красиво вышивать
|
|
1
|
|
7.05
|
|
Повторяем способы соединения деталей
|
32
|
Учимся красиво вышивать
|
|
1
|
|
14.05
|
|
Повторяем приемы плетения
|
33
|
«Книжкина больница»
|
|
1
|
|
21.05
|
|
Повторяем классификацию материала по
видам
|
Раздел
5
Информационно-методическое
обеспечение
Перечень
компонентов учебно-методического комплекса, обеспечивающего реализацию рабочей
программы по технологии:
1.
Лутцева
Е.А. Технология. Ступеньки к мастерству. 1 класс: учебник для учащихся
общеобразовательных учреждений / Е.А.Лутцева. М.: Вентана – Граф, 2011.
2.
Лутцева
Е.А. Технология: Учимся мастерству: 1 класс: рабочая тетрадь. – М.: Вентана –
Граф, 2012.
Список литературы для учителя:
Примерные
программы по учебным предметам. Начальная школа. Стандарты второго поколения.
Москва «Просвещение» 2010.
Федеральный
государственный образовательный стандарт начального общего образования. Москва
«Просвещение» 2011г.
Как
проектировать универсальные учебные действия в начальной школе. От действия к
мысли. Стандарты второго поколения. Москва «Просвещение» 2010.
Планируемые
результаты начального общего образования. Стандарты второго поколения. Москва
«Просвещение» 2010.
Программа
«Технология» 1-4 классы с CD диском, Е.А.Лутцева. М.: Вентана – Граф,
2012.
«Уроки
технологии с применением информационных технологий» с диском презентаций к
каждому уроку; /автор-составитель В.В.Старикова , Москва «Планета» 2011г.
DVD- ROM.
Современная Мультимедийная энциклопедия «Кирилла и Мефодия.» 2008г
Поделки
своими руками. Г.И. Перевертень.- М.: АСТ; Донецк: Сталкер, 2007г
Список литературы для учащихся:
1. Лутцева
Е.А. Технология. Ступеньки к мастерству. 1 класс: учебник для учащихся
общеобразовательных учреждений / Е.А.Лутцева. М.: Вентана – Граф, 2011.
2. Лутцева
Е.А. Технология: Учимся мастерству: 1 класс: рабочая тетрадь. – М.: Вентана –
Граф, 2012г.
Интернет-ресурсы:
1. Портрет Санкт-Петербурга: собрание картин. Изображения XVIII-XX века
посвящены трехсотлетию Санкт-Петербурга. (http://www.mobyprint.ru/spb/).
2. Начальные уроки рисования. Планы уроков по курсу рисования и
компьютерной графики. Обзор различной техники рисования и основных принципов
работы с рисунком. Методические рекомендации.
(http://syrylynrainbowdragon.tripod.com/home.html).
3. Компьютерные
программы для изучения народного декоративно-прикладного искусства.
Коллекция развивающих
компьютерных программ для детей младшего школьного возраста, посвященных
прикладному народному творчеству: Гжель, Жостово, Хохлома.
Описание программ.
Download. (http://www.kuzbass.ru/~vbp53/vb/oglavl.htm).
4. Путь оригами. История и азбука оригами. Базовые формы, с которых
начинается большинство фигурок. Фотогалерея.
(http://www.origami-do.ru/index.htm).
5. Умелые ручки: детское творчество. Аппликации, поделки из пластилина,
флористика. Методические рекомендации и фото.
(http://tatianag2002.narod.ru/art.html).
6. Волшебный пластилин. Подборка советов по работе с пластилином:
методические рекомендации, условия работы, обустройство рабочего места.
(http://www.novgorod.fio.ru/projects/Project1087/index.htm).
7. Мягкая игрушка.
Каталоги мягкой игрушки: шитая игрушка, вязаная игрушка, меховая игрушка.
Выкройки, методические рекомендации, техника изготовления игрушек.
(http://stoys.narod.ru/index.html).
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.