Рабочая программа по технологии 3 класс УМК "Перспектива"

Рассмотрена на заседании школьного методического объединения учителей ___________________ ___________________ Протокол №___от_____ Руководитель ШМО: _____________________

Принята на заседании педагогического совета Протокол №______ от__________________

УТВЕРЖДАЮ: Директор школы: _______ С.М.Бацаева Приказ №______ от____________

РАБОЧАЯ   ПРОГРАММА

по технологии 3 класс

учителя Бузовой Елены Федоровны

2016год

Место курса технологии в учебном плане

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений РФ предусматривает обязательное изучение технологии в 3 классе – 34 часа  из расчёта 1 час в неделю.

Планируемые предметные  результаты освоения учебного курса

1.                 Получение первоначальных представлений о созидательном и нрав­ственном значении труда в жизни человека и общества, о мире профессий и важности правильного выбора профессии.

2.                 Формирование первоначальных представлений о материальной культу­ре как продукте предметно-преобразующей деятельности человека.

3.                 Приобретение навыков самообслуживания, овладение технологически­ми приёмами ручной обработки материалов, освоение правил техники безо­пасности.

4.                 Использование приобретённых знаний и умений для творческого ре­шения несложных конструкторских, художественно-конструкторских (дизай­нерских), технологических и организационных задач.

5.                 Приобретение первоначальных знаний о правилах создания предмет­ной и информационной среды и умения применять их для выполнения учеб­но-познавательных и проектных художественно-конструкторских задач.

Содержание учебного предмета, курса.

«Введение» (3 ч)
Знакомство с учебником и рабочей тетрадью, условными обо­значениями, критериями оценки изделия по разным основа­ниям.
Знакомство с соседом по парте, сбор информации о круге его интересов, осмысление собственных интересов и предпочте­ний и заполнение анкеты
Знакомство с понятиями; материалы, инструменты.
Организация рабочего места
Рабочее место. Подготовка рабочего места. Размещение инструментов и материалов. Уборка рабочего места.
Знакомство со значением слова «технология» (названия пред­мета и процесса изготовления изделия). Осмысление освоен­ных умений.
Понятие: технология

Основные виды учебной деятельности:  отвечать на вопросы по материалу, изученному в предыдущих классах (о материалах и свойствах, инструментах и правилах работы с ними).Планировать изготовление изделия на основе рубрики «Вопросы юного технолога» и технологической карты. Осмысливать понятия «городская инфраструктура», «маршрутная карта», «экскурсия», «экскурсовод». Объяснять новые понятия. Создавать и использовать карту маршрута путешествия. Прогнозировать и планировать процесс освоения умений и навыков при изготовлении изделий

«Человек и земля» (21 ч)

Виды природных материалов. Подготовка природных матери­алов к работе, приёмы и способы работы с ними. Сбор, сортировка, сушка под прессом и хранение природного материа­ла. Выполнение аппликации но заданному образцу. Понятия: аппликация, пресс, природные материалы, план вы­полнения работы.

Знакомство со свойствами пластилина. Инструменты, исполь­зуемые при работе с пластилином. Приёмы работы с пласти­лином.
Выполнение аппликации из пластилина. Использование руб­рики «Вопросы юного технолога» для организации своей дея­тельности и её рефлексии.

Изготовление изделия из природного материала с использова­нием техники соединения пластилином. Составление тематической композиции.
Понятие: композиция.

Использование растений человеком. Знакомство с частями растений. Знакомство с профессиями, связанными с земледе­лием. Получение и сушка семян.
Понятие: земледелие.

Осмысление этапов проектной деятельности (на практическом уровне). Использование рубрики «Вопросы юного технолога» для организации проектной деятельности. Приобретение пер­вичных навыков работы над проектом под руководством учи­теля. Отработка приёмов работы с пластилином, навыков использования инструментов.
Понятие: проект

Знакомство с видами и свойствами бумаги. Приёмы и спосо­бы работы с бумагой. Правила безопасной работы ножница­ми. Знакомство с правилами разметки при помощи шаблона и сгибанием, соединение деталей изделия при помощи клея. Составление симметричного орнамента из геометрических фи­гур.
Знакомство с использованием бумаги и правилами экономно­го её расходования.
Понятия: шаблон, симметрия, правила безопасной работы.

Знакомство с видами насекомых. Использование человеком продуктов жизнедеятельности пчёл. Составление плана изго­товления изделия по образцу на слайдах. Изготовление изде­лия из различных материалов (природные, бросовые материа­лы, пластилин, краски).

Виды диких животных. Знакомство с техникой коллажа. Изго­товление аппликации из журнальных вырезок в технике кол­лажа. Знакомство с правилами работы в паре.

Освоение проектной деятельности: работа в парах, распреде­ление ролей, представление работы классу, оценка готового изделия.
Подбор необходимых инструментов и материалов. Выполнение разметки деталей по шаблону. Соединение деталей изделия при помощи клея. Изготовление ёлочной игрушки из полосок цветной бумаги.
Раскрой бумаги без ножниц (обрыв по контуру). Приклеива­ние бумажного изделия мыльным раствором к стеклу.

Виды домашних животных. Значение домашних животных в жизни человека. Изготовление фигурок домашних животных из пластилина. Закрепление навыков работы с пластилином.

Знакомство с видами домов и материалами, применяемыми при их постройке. Практическая работа по определению свойств гофрированного картона. Изготовление макета дома с использованием гофрированного картона и природных материалов.
Понятия: макет, гофрированный картон.

Знакомство с видами посуды и материалами, из которых ее изготавливают. Использование посуды. Сервировка стола и правила поведения за столом при чаепитии.
Понятия: сервировка, сервизПроект «Чайный сервиз»
Изготовление разных изделий по одной технологии из пласти­лина. Работа в группах при изготовлении изделий для чайно­го сервиза.

Знакомство с разнообразием осветительных приборов в доме. Сравнение старинных и современных способов освещения жи­лища. Изготовление модели торшера, закрепление навыков вырезания окружности. Знакомство с правилами безопасной работы шилом.

Знакомство с видами мебели и материалами, которые необхо­димы для её изготовления. Освоение правил самообслужива­ния (уборка комнаты и уход за мебелью). Изготовление моде­ли стула из гофрированного картона. Отделка изделия по собственному замыслу. Знакомство с видами одежды, её назначением и материалами, из которых сё изготавливают. Способы создания одежды. Ви­ды тканей и нитей, их состав, свойства, назначение и приме­нение в быту и на производстве..
Создание разных видов кукол из ниток по одной технологии. Понятия: выкройка, модель. Знакомство с правилами работы иглой. Освоение строчки пря­мых стежков, строчки стежков с перевивом змейкой, строчки стежков с перевивом спиралью.
Пришивание пуговицы с двумя и четырьмя отверстиями. Ис­пользование разных видов стежков для оформления изделия. Оформление игрушки при помощи пуговиц.

Знакомство со средствами передвижения в различных клима­тических условиях. Значение средств передвижения в жизни человека.
Знакомство с конструктором, его деталями и приёмами соеди­нения деталей.

Основные виды учебной деятельности:  

Находить и отбирать информацию, необходимую для изготовления изделия, объяснять новые понятия. Овладевать основами черчения и масштабирования   М 1:2 и м 2:1,выполнять разметку при помощи шаблона, симметричного складывания. Сравнивать эскиз и технический рисунок, свойства различных материалов, способы использования инструментов в бытовых условиях и в учебной деятельности. Анализировать линии чертежа, конструкции изделия. Соотносить назначение городских построек с их архитектурными особенностями. Находить отдельные элементы архитектуры. Организовывать рабочее место. Находить и рационально располагать на рабочем месте необходимые инструменты и материалы. Выбирать способы крепления скотчем или клеем. Осваивать правила безопасной работы ножом при изготовлении изделия.

«Человек и вода»( 4 ч)

Вода в жизни человека. Вода в жизни растений Осмысление значимости воды для человека и растений. Выра­щивание растений и уход за комнатными растениями. Прави­ла ухода за комнатными растениями. Проведение эксперимента по определению всхожести семян. Проращивание семян.
Понятие: рассада.Анализ конструкции изделия, создание модели параллелепипеда при помощи шаблона развёртки и природного материала (палочек). Создание композиции на основе заданного в учебнике образца. Знакомство со значением водного транспорта для жизнедеятельности человека. Создание фигуры цилиндрической формы из бумаги. Исследование различных материалов на плавучесть.

«Человек и воздух» (3 ч)

Осмысление способов использования ветра человеком. Работа с бумагой. Изготовление макета по шаблону. Рациональное размещение материалов и инструментов. Знакомство со спосо­бами разметки при помощи линейки (вычерчивание диагона­ли). Изготовление модели флюгера из бумаги. Оформление из­делия по самостоятельному замыслу.
Понятие: флюгер.

Знакомство с видами птиц.
Закрепление навыков работы с бумагой. Знакомство со спосо­бом создания мозаики с использованием техники «рваная бу­мага». Знакомство со способами экономного расходования ма­териала при выполнении техники «рваная бумага». Выполне­ние аппликации. Выполнение деталей для мозаики в группе.

Знакомство с видами летательных аппаратов. Моделирование. Изготовление моделей самолёта и парашюта. Закрепление уме­ний работать с бумагой в технике оригами, размечать по шаб­лону. Оформление изделия по собственному замыслу. Понятие: летательный аппарат.

Основные виды учебной деятельности: объяснять значение понятия «бионика», используя текст учебника. Анализировать иллюстративный ряд, сравнивать различные техники создания оригами, обобщать информацию об истории возникновения искусства оригами м его использовании. Осваивать условные обозначения техники оригами. Соотносить условные обозначения со слайдовым и текстовым планами. Осваивать приемы сложения оригами, понимать их графическое изображение. Определять последовательность выполнения операций, используя схему. Самостоятельно составлять план изготовления изделия. Самостоятельно выполнять работу по схеме, соотносить знаковые обозначения с выполняемыми операциями по сложению оригами. Презентовать готовое изделие, используя рубрику «Вопросы юного технолога»

Человек и информация» (5 ч)

Изучение способов общения и получения информации. За­крепление способов работы с бумагой, картоном, глиной. Создание рисунка на пластичном материале при помощи продавливания. Перевод информации в разные знаково-символи- ческие системы (пиктограммы). Использование знаково-символической системы для передачи информации (кодирование, шифрование). Знакомство со способами передачи информации. Перевод ин­формации в знаково-символическую систему. Осмысление значения дорожных знаков для обеспечения безопасности. Определение безопасного маршрута от дома до школы, его графическое отображение. Изучение компьютера и его частей. Освоение правил пользо­вания компьютером. Понятия: компьютер, Интернет

1. Общекультурные и общетрудовые компетенции (знания, умения и способы деятельности). Основы культуры труда, самообслуживания

Трудовая деятельность и её значение в жизни человека. Рукотворный мир как результат труда человека; разнообразие предметов рукотворного мира (архитектура, техника, предметы быта и декоративно-прикладного искусства и т. д.) разных народов России). Особенности тематики, материалов, внешнего вида изделий декоративного искусства разных народов, отражающие природные, географические и социальные условия конкретного народа.

Элементарные общие правила создания предметов рукотворного мира (удобство, эстетическая выразительность, прочность; гармония предметов и окружающей среды). Бережное отношение к природе как источнику сырьевых ресурсов. Мастера и их профессии; традиции и творчество мастера в создании предметной среды (общее представление).

Анализ задания, организация рабочего места в зависимости от вида работы, планирование трудового процесса. Рациональное размещение на рабочем месте материалов и инструментов, распределение рабочего времени. Отбор и анализ информации (из учебника и других дидактических материалов), её использование в организации работы. Контроль и корректировка хода работы. Работа в малых группах, осуществление сотрудничества, выполнение социальных ролей (руководитель и подчинённый).

Элементарная творческая и проектная деятельность (создание замысла, его детализация и воплощение). Культура проектной деятельности и оформление документации (целеполагание, планирование, выполнение, рефлексия, презентация, оценка). Система коллективных, групповых и индивидуальных проектов. Культура межличностных отношений в совместной деятельности. Результат проектной деятельности — изделия, которые могут быть использованы для оказания услуг, для организации праздников, для самообслуживания, для использования в учебной деятельности и т. п. Выполнение доступных видов работ по самообслуживанию, домашнему труду, оказание доступных видов помощи малышам, взрослым и сверстникам.

Выполнение элементарных расчетов стоимости изготавливаемого изделия.

2. Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты

Общее понятие о материалах, их происхождении. Исследование элементарных физических, механических и технологических свойств доступных материалов. Многообразие материалов и их практическое применение в жизни.

Подготовка материалов к работе. Экономное расходование материалов. Выбор и замена материалов по их декоративно-художественным и конструктивным свойствам, использование соответствующих способов обработки материалов в зависимости от назначения изделия.

Инструменты и приспособления для обработки материалов (знание названий используемых инструментов), выполнение приёмов их рационального и безопасного использования.

Общее представление о технологическом процессе, технологической документации (технологическая карта, чертеж и др.) анализ устройства и назначения изделия; выстраивание последовательности практических действий и технологических операций; подбор и замена материалов и инструментов; экономная разметка; обработка с целью получения деталей, сборка, отделка изделия; проверка изделия в действии, внесение необходимых дополнений и изменений. Называние, и выполнение основных технологических операций ручной обработки материалов: разметка деталей (на глаз, по шаблону, трафарету, лекалу, копированием, с помощью линейки, угольника, циркуля), выделение деталей (отрывание, резание ножницами, канцелярским ножом), формообразование деталей (сгибание, складывание и др.), сборка изделия (клеевое, ниточное, проволочное, винтовое и др.), отделка изделия или его деталей (окрашивание, вышивка, аппликация и др.). Грамотное заполнение технологической карты. Выполнение отделки в соответствии с особенностями декоративных орнаментов разных народов России (растительный, геометрический и другой орнамент).

Проведение измерений и построений для решения практических задач. Виды условных графических изображений: рисунок, простейший чертёж, эскиз, развёртка, схема (их узнавание). Назначение линий чертежа (контур, линии надреза, сгиба, размерная, осевая, центровая, разрыва). Чтение условных графических изображений. Разметка деталей с опорой на простейший чертёж, эскиз. Изготовление изделий по рисунку, простейшему чертежу или эскизу, схеме.

3. Конструирование и моделирование

Общее представление о конструировании как создании конструкции каких-либо изделий (технических, бытовых, учебных и пр.). Изделие, деталь изделия (общее представление). Понятие о конструкции изделия; различные виды конструкций и способы их сборки. Виды и способы соединения деталей. Основные требования к изделию (соответствие материала, конструкции и внешнего оформления назначению изделия).

Конструирование и моделирование изделий из различных материалов по образцу, рисунку, простейшему чертежу или эскизу и по заданным условиям (технико-технологическим, функциональным, декоративно-художественным и пр.). Конструирование и моделирование на компьютере и в интерактивном конструкторе.

4. Практика работы на компьютере

Информация, её отбор, анализ и систематизация. Способы получения, хранения, переработки информации.

Назначение основных устройств компьютера для ввода, вывода, обработки информации. Включение и выключение компьютера и подключаемых к нему устройств. Клавиатура, общее представление о правилах клавиатурного письма, пользование мышью, использование простейших средств текстового редактора. Простейшие приёмы поиска информации: по ключевым словам, каталогам. Соблюдение безопасных приёмов труда при работе на компьютере; бережное отношение к техническим устройствам. Работа с ЦОР (цифровыми образовательными ресурсами), готовыми материалами на электронных носителях (СО).

Работа с простыми информационными объектами (текст, таблица, схема, рисунок): преобразование, создание, сохранение, удаление. Создание небольшого текста по интересной детям тематике. Вывод текста на принтер. Использование рисунков из ресурса компьютера, программ Word.

Основными материалами для работы по-прежнему остаются бумага и картон. Учащиеся осваивают технологию создания объёмных изделий из бумаги с использованием особенностей этого материала, технологию создания оригами; знакомятся с новым материалом — бисером, видами изделий из бисера, свойствами лески; учатся создавать украшения из бисера.

Текстильные и волокнистые материалы в 3 классе изучаются на основе обобщения знаний о видах работы с тканью, изучения свойств тканей, используемых для вышивания и шитья игрушек.

В ходе работы с природными материалами закрепляются умения использовать знания о различных свойствах

природных материалов при изготовлении изделий из соломки, листьев, веточек.

В ходе работы с пластичными материалами проводится систематизация знаний о свойствах пластичных материалов, учащиеся осваивают правила подбора пластичного материала в зависимости от назначения изделия, для создания которого он будет использован.

Основы культуры труда в 3 классе прививаются в процессе формирования умения самостоятельно применять

в новых условиях полученные знания и приобретённые навыки, следовать правилам технолога.

Проектная деятельность учащихся в 3 классе осуществляется на основе технологической карты как средства реализации проекта. Выполнение изделия в рамках проекта по заданному алгоритму происходит под руководством учителя.

Основными видами учебной деятельности является: составлять рассказ о значении природы для города и об особенностях художественного оформления парков, использовать при составлении рассказа материал учебника и собственные наблюдения. Анализировать, сравнивать профессиональную деятельность человека в сфере городского хозяйства и ландшафтного дизайна. Определять назначение инструментов для ухода за растениями. Составлять самостоятельно эскиз композиции. На основе анализа эскиза планировать изготовление изделия, выбирать природные материалы, отбирать необходимые инструменты, определять приемы и способы работы с ними. Применять знания о свойствах природных материалов, выполнять из природных материалов, пластилина и бумаги объемную аппликацию на пластилиновой основе.

Формы: урок.

Типы уроков:

- урок изучение нового материала;

- урок рефлексия (уроки повторения, закрепления знаний и выработки умений)

- комбинированный урок;

- урок контроля умений и навыков.

  

 

 

Календарно – тематическое   планирование

Название темы	Количество часов	Тема урока	Дата проведения
			План	Факт
Введение	3
	1	Здравствуй, дорогой друг! Тб
	2	Как работать с учебником. ТБ «Маршрутная карта „Мой родной город“».
«Человек и земля»	21
	1	Архитектура. ТБ Изделие: дом.
	1	Городские постройки. ТБ Изделие: телебашня.
	1	Парк. ТБ Изделие: городской парк.
	1	Детская площадка. ТБ Изделие: проект «Детская площадка».
	1	Ателье мод. ТБ Изделие: стебельчатый шов.
	1	Аппликация из ткани. ТБ Изделие: петельный шов, украшение фартука.
	1	Изготовление тканей ТБ Изделие: гобелен.
	1	Вязание ТБ Изделие: воздушные петли.
	1	Одежда для карнавала ТБ Изделие: кавалер, дама.
	1	Бисероплетение ТБ Изделие: браслетик «Цветочки».
	1	Кафе «Кулинарная сказка».Работа с бумагой. ТБ Конструирование Изделие: весы.
	1	Фруктовый завтрак ТБ Изделие: фруктовый завтрак.
	1	Работа с тканью. Колпачок для яиц ТБ Изделие: цыплята.
	1	Кулинария ТБ Изделие: бутерброды
	1	Сервировка стола. Салфетница ТБ Изделие: салфетница.
	1	Магазин подарков. Работа с пластичными ТБ материалами (тестопластика). Лепка Изделие: брелок для ключей.
	1	Работа с природными материалами. ТБ Золотистая соломка Изделие: золотистая соломка.
	1	Работа с бумагой и картоном.Упаковка подарков ТБ Изделие: упаковка подарков.
	1	Автомастерская. Работа с картоном. Конструирование ТБ Изделие: фургон «Мороженое».
	1	Работа с металлическим конструктором ТБ Изделие: грузовик, автомобиль.
«Человек и вода»	4
	1	Мосты. Работа с различными материалами. Конструирование ТБ Изделие: мост.
	1	Водный транспорт. ТБ  Работа с бумагой.Конструирование «Проект „Водный транспорт“, „Яхта“».
	1	Океанариум. Работа с текстильными материалами. Шитьё ТБ Изделие: осьминоги и рыбки.
	1	Фонтаны. Работа с пластичными материалами. Пластилин. Конструирование ТБ Изделие: фонтан.
«Человек и воздух»	3
	1	Зоопарк. Работа с бумагой. Складывание. Оригами ТБ Изделие: птицы.
	1	Вертолётная площадка. Работа с бумагой и картоном. Конструирование ТБ Изделие: вертолёт «Муха».
	1	Украшаем город. ТБ Работа с различнымиматериалами Изделие: композиция «Клоун».
	1	Кукольный театр. Работа с тканью. Шитьё ТБ Изделие: проект «Кукольный театр».
«Человек и информация»	5
	1	Переплётная мастерская ТБ Изделие: переплётные работы.
	1	Почта. ТБ
	1	Интернет. Работа на компьютере ТБ Изделие: проект-презентация «Работа на компьютере».
Резерв	1