Рабочая
программа по технологии для учащихся 4 класса разработана на основе следующих
нормативных документов:
Федерального
закона РФ от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации»;
Федерального
государственного образовательного стандарта начального общего образования
второго поколения (приказ Министерства РФ от 06.10.2009г. №373)
Примерной
основной образовательной программы по учебным предметам. Начальная школа.(5-е
изд., перераб.– М.;Просвещение,2010г.– (Стандарты второго поколения)
Авторской
программы по технологии Роговцевой Н.И., Анащенковой С.В. - М.: Просвещение,
2015 год, рекомендовано Министерством образования и науки РФ.
1.
Планируемые результаты освоения учебного
предмета «Технология»
Программа обеспечивает достижения четвероклассниками
определенных личностных, метапредметных и предметных результатов.
Личностные результаты:
1.
Воспитание патриотизма, чувства гордости за свою
Родину, российский народ и историю России.
2.
Формирование целостного, социально ориентированного
взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов,
культур и религий.
3.
Формирование уважительного отношения к иному
мнению, истории и культуре других народов.
4.
Принятие и освоение социальной роли обучающегося,
развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.
5.
Развитие самостоятельности и личной ответственности
за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе
представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.
6.
Формирование эстетических потребностей, ценностей и
чувств.
7.
Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и
сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и
находить выходы из спорных ситуаций.
8.
Формирование установки на безопасный и здоровый
образ жизни.
Метапредметные
результаты:
1.
Овладение способностью принимать и сохранять цели и
задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления.
2.
Освоение способов решения проблем творческого
и поискового характера.
3.
Формирование умения планировать, контролировать и
оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее
реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата.
4.
Использование знаково-символических средств
представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов,
схем решения учебных и практических задач.
5.
Использование различных способов поиска (в
справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети
Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации
информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и
технологиями учебного предмета; в том числе умение вводить текст с помощью
клавиатуры, фиксировать (записывать) в цифровой форме измеряемые величины и
анализировать изображения, звуки, готовить свое выступление и выступать с аудио-,
видео- и графическим сопровождением; соблюдать нормы информационной
избирательности, этики и этикета.
6.
Овладение навыками смыслового чтения текстов
различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами; осознанно строить
речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты
в устной и письменной формах.
7.
Овладение логическими действиями сравнения,
анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам,
установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений,
отнесения к известным понятиям
8.
Готовность слушать собеседника и вести диалог;
готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права
каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку
зрения и оценку событий.
9.
Овладение базовыми предметными и межпредметными
понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и
процессами.
Предметные
результаты:
1. Получение первоначальных представлений о созидательном и нравственном
значении труда в жизни человека и общества; о мире профессий и важности
правильного выбора профессии.
2.
Усвоение первоначальных представлений о
материальной культуре как продукте предметно-преобразующей деятельности
человека.
3.
Приобретение навыков самообслуживания; овладение
технологическими приемами ручной обработки материалов; усвоение правил
техники безопасности;
4.
Использование приобретенных знаний и умений для
творческого решения несложных конструкторских, художественно-конструкторских
(дизайнерских), технологических и организационных задач.
5.
Приобретение первоначальных знаний о правилах
создания предметной и информационной среды и умений применять их для выполнения
учебно-познавательных и проектных художественно-конструкторских задач.
2.
Содержание учебного предмета
Общекультурные и общетрудовые компетенции (знания, умения и способы
деятельности). Основы культуры труда, самообслуживания.
Трудовая деятельность и её значение в жизни человека. Рукотворный мир
как результат труда человека; разнообразие предметов рукотворного мира
(архитектура, техника, предметы быта и декоративно-прикладного искусства и т.
д.) разных народов России). Особенности тематики, материалов, внешнего вида
изделий декоративного искусства разных народов, отражающие природные,
географические и социальные условия конкретного народа.
Элементарные общие правила создания предметов рукотворного мира
(удобство, эстетическая выразительность, прочность; гармония предметов и
окружающей среды). Бережное отношение к природе как источнику сырьевых
ресурсов. Мастера и их профессии; традиции и творчество мастера в создании
предметной среды (общее представление).
Анализ задания, организация рабочего места в зависимости от вида
работы, планирование трудового процесса. Рациональное размещение на рабочем
месте материалов и инструментов, распределение рабочего времени. Отбор и анализ
информации (из учебника и других дидактических материалов), её использование в
организации работы. Контроль и корректировка хода работы. Работа в малых
группах, осуществление сотрудничества, выполнение социальных ролей
(руководитель и подчинённый).
Элементарная творческая и проектная деятельность (создание замысла, его
детализация и воплощение). Культура проектной деятельности и оформление
документации (целеполагание, планирование, выполнение, рефлексия, презентация,
оценка). Система коллективных, групповых и индивидуальных проектов. Культура
межличностных отношений в совместной деятельности. Результат проектной
деятельности — изделия, которые могут быть использованы для оказания услуг, для
организации праздников, для самообслуживания, для использования в учебной
деятельности и т. п. Выполнение доступных видов работ по самообслуживанию,
домашнему труду, оказание доступных видов помощи малышам, взрослым и сверстникам.
Выполнение элементарных расчетов стоимости изготавливаемого изделия.
Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты.
Общее понятие о материалах, их происхождении. Исследование элементарных
физических, механических и технологических свойств доступных материалов.
Многообразие материалов и их практическое применение в жизни.
Подготовка материалов к работе. Экономное расходование материалов.
Выбор и замена материалов по их декоративно-художественным и конструктивным
свойствам, использование соответствующих способов обработки материалов в
зависимости от назначения изделия.
Инструменты и приспособления для обработки материалов (знание названий
используемых инструментов), выполнение приёмов их рационального и безопасного
использования.
Общее представление о технологическом процессе, технологической
документации (технологическая карта, чертеж и др.) анализ устройства и
назначения изделия; выстраивание последовательности практических действий и
технологических операций; подбор и замена материалов и инструментов; экономная
разметка; обработка с целью получения деталей, сборка, отделка изделия;
проверка изделия в действии, внесение необходимых дополнений и изменений.
Называние и выполнение основных технологических операций ручной обработки материалов:
разметка деталей (на глаз, по шаблону, трафарету, лекалу, копированием, с
помощью линейки, угольника, циркуля), выделение деталей (отрывание, резание
ножницами, канцелярским ножом), формообразование деталей (сгибание, складывание
и др.), сборка изделия (клеевое, ниточное, проволочное, винтовое и др.),
отделка изделия или его деталей (окрашивание, вышивка, аппликация и др.).
Грамотное заполнение технологической карты. Выполнение отделки в соответствии с
особенностями декоративных орнаментов разных народов России (растительный,
геометрический и другой орнамент).
Проведение измерений и построений для решения практических задач. Виды
условных графических изображений: рисунок, простейший чертёж, эскиз, развёртка,
схема (их узнавание). Назначение линий чертежа (контур, линии надреза, сгиба,
размерная, осевая, центровая, разрыва). Чтение условных графических
изображений. Разметка деталей с опорой на простейший чертёж, эскиз.
Изготовление изделий по рисунку, простейшему чертежу или эскизу, схеме.
Конструирование и моделирование.
Общее представление о конструировании как создании конструкции
каких-либо изделий (технических, бытовых, учебных и пр.). Изделие, деталь
изделия (общее представление). Понятие о конструкции изделия; различные виды
конструкций и способы их сборки. Виды и способы соединения деталей. Основные
требования к изделию (соответствие материала, конструкции и внешнего оформления
назначению изделия).
Конструирование и моделирование изделий из различных материалов по
образцу, рисунку, простейшему чертежу или эскизу и по заданным условиям
(технико-технологическим, функциональным, декоративно-художественным и пр.).
Конструирование и моделирование на компьютере и в интерактивном конструкторе.
4. Практика работы на компьютере
Информация, её отбор, анализ и систематизация. Способы получения,
хранения, переработки информации.
Назначение основных устройств компьютера для ввода, вывода, обработки
информации. Включение и выключение компьютера и подключаемых к нему устройств.
Клавиатура, общее представление о правилах клавиатурного письма, пользование
мышью, использование простейших средств текстового редактора. Простейшие приёмы
поиска информации: по ключевым словам, каталогам. Соблюдение безопасных приёмов
труда при работе на компьютере; бережное отношение к техническим устройствам.
Работа с ЦОР (цифровыми образовательными ресурсами), готовыми материалами на
электронных носителях (СО).
Работа с простыми информационными объектами (текст, таблица, схема,
рисунок): преобразование, создание, сохранение, удаление. Создание небольшого
текста по интересной детям тематике. Вывод текста на принтер. Использование
рисунков из ресурса компьютера, программ Word.
3. Тематическое планирование
№
|
Название
раздела, темы
|
Дата
по
плану
|
Дата
корректировки
|
|
Как работать с учебником
|
|
|
1.
|
Как работать с учебником
|
|
|
|
Человек и земля
|
|
|
2.
|
Вагоностроительный завод. Ходовая часть
тележки
|
|
|
3.
|
Вагоностроительный
завод. Кузов вагона
|
|
|
4.
|
Полезные ископаемые. Буровая вышка
|
|
|
5.
|
Полезные ископаемые. Малахитовая шкатулка.
|
|
|
6.
|
Автомобильный завод. КамАЗ.
|
|
|
7.
|
Автомобильный завод. Кузов грузовика
|
|
|
8.
|
Монетный двор. Стороны медали
|
|
|
9.
|
Монетный двор. Проект «Медаль»
|
|
|
10.
|
Фаянсовый завод. Основа для вазы
|
|
|
11.
|
Фаянсовый завод. Тест «Как создается фаянс?»
|
|
|
12.
|
Швейная фабрика. «Прихватка».
|
|
|
13.
|
Мягкая игрушка «Птичка».
|
|
|
14.
|
Обувное производство. Модель детской летней
обуви
|
|
|
15.
|
Обувное производство. Модель детской летней
обуви.
|
|
|
16
|
Деревообрабатывающее производство.
|
|
|
17.
|
Практическая работа «Технический рисунок канатной лестницы»
|
|
|
18.
|
Кондитерская фабрика. Тест «Кондитерские
изделия»
|
|
|
19.
|
Кондитерская фабрика. Пирожное.
|
|
|
20.
|
Бытовая техника. Настольная лампа
|
|
|
21.
|
Бытовая техника. Тест «Правила эксплуатации
электронагревательных приборов».
|
|
|
22.
|
Тепличное хозяйство. Цветы для школьной
клумбы.
|
|
|
|
Человек и вода
|
|
|
23.
|
Водоканал. Фильтр для очистки воды
|
|
|
24.
|
Порт. Канатная лестница.
|
|
|
25.
|
Узелковое плетение. Браслет.
|
|
|
|
Человек и воздух
|
|
|
26.
|
Самолётостроение и ракетостроение. Самолёт
|
|
|
27.
|
Ракета-носитель.
|
|
|
28.
|
Летательный аппарат. Воздушный змей.
|
|
|
|
Человек и информация
|
|
|
29.
|
Создание титульного листа.
|
|
|
30.
|
Работа с таблицами.
|
|
|
31.
|
Создание содержания книги. Практическая
работа «Содержание»
|
|
|
32.
|
Переплётные работы. Изготовление книги.
|
|
|
33.
|
Переплётные работы. Проект «Издаем книгу».
|
|
|
34.
|
Итоговый урок.
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.