Муниципальное общеобразовательное
учреждение
«Средняя
общеобразовательная школа №2»
Рассмотрено
на заседании МО учителей нач.классов
Протокол №…… Руководитель МО _________
«___»
_______20 ___ г.
|
|
Согласовано:
зам. директора по УВР Глебова
Г.В. ________________
«___»
______ 20 ___ г.
|
|
Утверждаю:
Директор школы А.С. Ерохина
______________
«___»
______ 20 ___ г.
|
Рабочая программа
по технологии
3- класс
2016-2017 уч. год
Учитель:
I.Пояснительная
записка
Рабочая
программа по технологии для 3 класса разработана в соответствии:
- с
основными положениями федерального государственного образовательного стандарта
начального общего образования;
-
с концепцией духовно-нравственного воспитания и развития личности гражданина
России;
-
с авторской программой Роговцевой Н. И. Технология. 1–4 классы.
Рабочие программы [Текст] / Н. И. Роговцева, С. В. Анащенкова. – М. :
Просвещение, 2011.
- с учебным планом МОУ СОШ №2 на 2016-2017
учебный год;
- с основной образовательной
программой начального общего образования МОУ СОШ №2 и ориентирована на работу по
учебно-методическому комплекту «Перспектива»:
1.
Роговцева, Н. И. Технология. 1–4 классы. Рабочие программы
[Текст] / Н. И. Роговцева, С. В. Анащенкова. – М. : Просвещение, 2011.
2.
Роговцева, Н. И. Уроки технологии: человек, природа, техника : 3 кл.
[Текст] : пособие для учителя / Н. И. Роговцева, Н. В. Богданова, И. П.
Фрейтаг ; Рос. акад. наук, Рос. акад. образования, изд-во «Просвещение». – М. :
Просвещение, 2010.
II.Результаты
изучения учебного предмета
Усвоение данной программы обеспечивает достижение следующих
результатов.
Личностные результаты:
1.
Воспитание патриотизма, чувства гордости за свою Родину, российский народ и
историю России.
2.
Формирование целостного социально ориентированного взгляда на мир в его
органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий.
3.
Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других
народов.
4.
Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной
деятельности и формирование личностного смысла учения.
5.
Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том
числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных
нормах, социальной справедливости и свободе.
6.
Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.
7.
Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях,
умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.
8.
Формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни.
Метапредметные результаты:
1.
Овладение способностью принимать и реализовывать цели и задачи учебной
деятельности, приемами поиска средств ее осуществления.
2.
Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера.
3.
Формирование умений планировать, контролировать и оценивать учебные действия в
соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, определять
наиболее эффективные способы достижения результата.
4.
Использование знаково-символических средств представления информации для
создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и
практических задач.
5.
Использование различных способов поиска (в справочных источниках и
открытом учебном информационном пространстве Интернета), сбора, обработки,
анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с
коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета, в
том числе умений вводить текст с помощью клавиатуры, фиксировать (записывать) в
цифровой форме измеряемые величины и анализировать изображения, звуки, готовить
свое выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением,
соблюдать нормы информационной избирательности, этики и этикета.
6.
Овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в
соответствии с целями и задачами, осознанно строить речевое высказывание в
соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной
форме.
7.
Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения,
классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и
причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным
понятиям.
8.
Готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность
существования различных точек зрения и права каждого иметь свое мнение,
излагать и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.
9.
Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими
существенные связи и отношения между объектами и процессами.
Предметные результаты:
1.
Получение первоначальных представлений о созидательном и нравственном значении
труда в жизни человека и общества, о мире профессий и важности правильного
выбора профессии.
2.
Формирование первоначальных представлений о материальной культуре как о
продукте предметно-преобразующей деятельности человека.
3.
Приобретение навыков самообслуживания, овладение технологическими приемами
ручной обработки материалов, освоение правил техники безопасности.
4.
Использование приобретенных знаний и умений для творческого решения несложных
конструкторских, художественно-конструкторских (дизайнерских), технологических
и организационных задач.
5.
Приобретение первоначальных знаний о правилах создания предметной и
информационной среды и умения применять их для выполнения учебно-познавательных
и проектных художественно-конструкторских задач.
III.
Содержание учебного предмета
Введение (1 час)
Человек и земля (21 часов)
Архитектура.
Основы
черчения. Выполнение чертежа и масштабирование при изготовлении изделия.
Объемная модель дома. Оформление изделия по эскизу.
Городские
постройки.
Назначение
городских построек, их архитектурные особенности. Объемная модель телебашни из
проволоки.
Парк.
Природа
в городской среде. Профессии, связанные с уходом за растениями в городских
условиях. Композиция из природных материалов. Макет городского парка.
Проект
«Детская площадка».
Алгоритм
построения деятельности в проекте, выделение этапов проектной деятельности.
Создание тематической композиции, оформление изделия. Презентация результатов
проекта, его защита.
Ателье
мод. Одежда. Пряжа и ткани.
Виды
и модели одежды. Школьная форма и спортивная форма. Ткани, из которых изготавливают
разные виды одежды. Предприятие по пошиву одежды. Выкройка платья. Виды и
свойства тканей, пряжи. Природные и химические волокна. Способы украшения
одежды – вышивка, монограмма. Правила безопасной работы с иглой. Различные виды
швов с использованием пяльцев. Техника выполнения стебельчатого шва.
Аппликация.
Виды аппликации. Алгоритм выполнения аппликации.
Изготовление
тканей.
Технологический
процесс производства тканей. Производство полотна ручным способом. Прядение,
ткачество, отделка. Виды плетения в ткани (основа, утк). Гобелен,
технологический процесс его создания. Изготовление гобелена по образцу.
Сочетание цветов в композиции.
Вязание.
История
вязания. Способы вязания. Виды и назначение вязаных вещей. Инструменты для
ручного вязания – крючок и спицы. Правила работы вязальным крючком. Приемы
вязания крючком.
Одежда для карнавала.
Проведение
карнавала в разных странах. Особенности карнавальных костюмов из подручных
материалов. Выкройка. Крахмал, его приготовление. Крахмаление тканей. Работа с
тканью. Изготовление карнавального костюма.
Бисероплетение.
Виды
бисера. Свойства бисера и способы его использования. Виды изделий из бисера.
Материалы, инструменты и приспособления для работы с бисером. Леска, ее
свойства и особенности.
Кафе.
Знакомство
с работой кафе. Профессиональные обязанности повара, кулинара, официанта.
Правила поведения в кафе. Выбор блюд. Способы определения массы продуктов при
помощи мерок.
Работа
с бумагой, конструирование модели весов.
Фруктовый
завтрак.
Приготовление
пищи. Кухонные инструменты и приспособления. Способы приготовления пищи (без
термической обработки и с термической обработкой). Меры безопасности при
приготовлении пищи. Правила гигиены при приготовлении пищи. Рецепты блюд.
Освоение
способов приготовления пищи. Приготовление блюда по рецепту и определение его
стоимости.
Колпачок-цыпленок.
Сервировка
стола к завтраку. Сохранение блюда теплым. Свойства синтепона. Работа с тканью.
Изготовление колпачка для яиц.
Бутерброды.
Блюда,
не требующие тепловой обработки, – холодные закуски. Приготовление холодных
закусок по рецепту. Питательные свойства продуктов. Простейшая сервировка
стола. Приготовление блюд по одной технологии с использованием разных
ингредиентов.
Салфетница.
Особенности
сервировки праздничного стола. Способы складывания салфеток. Изготовление
салфеток для украшения праздничного стола с использованием симметрии.
Магазин
подарков.
Виды
магазинов. Особенности работы магазина. Профессии людей, работающих в магазине
(кассир, кладовщик, бухгалтер). Информация об изделии (продукте) на ярлыке.
Золотистая соломка.
Работа
с природными материалами. Свойства соломки. Ее использование в
декоративно-прикладном искусстве. Технология подготовки соломки – холодный и
горячий способы. Изготовление аппликации из соломки. Учет цвета, фактуры
соломки при создании композиции.
Упаковка
подарков.
Значение
подарка для человека. Правила упаковки и художественного оформления подарков.
Основы гармоничного сочетания цветов при составлении композиции. Оформление
подарка в зависимости от того, кому он предназначен. Учет при выборе оформления
подарка его габаритных размеров и назначения.
Автомастерская.
Знакомство
с историей создания и устройством автомобиля. Работа с картоном. Построение
развертки при помощи вспомогательной сетки. Технология конструирования объемных
фигур.
Создание
объемной модели грузовика из бумаги. Тематическое оформление изделия.
Грузовик.
Работа
с металлическим конструктором. Анализ конструкции готового изделия. Детали
конструктора. Инструменты для работы с конструктором. Выбор необходимых
деталей. Способы их соединения. Сборка изделия.
Человек и вода (4 часа)
Мосты.
Мост,
путепровод, виадук. Виды мостов, их назначение. Конструктивные особенности
мостов. Моделирование. Изготовление модели висячего моста. Раскрой деталей из
картона. Работа с различными материалами. Соединение деталей – натягивание
нитей.
Водный
транспорт.
Водный
транспорт. Виды водного транспорта.
Проект
«Водный транспорт».
Проектная
деятельность. Работа с бумагой. Заполнение технологической карты.
Океанариум.
Океанариум
и его обитатели. Ихтиолог. Мягкие игрушки. Виды мягких игрушек. Правила и
последовательность работы над мягкой игрушкой. Технология создания мягкой
игрушки из подручных материалов.
Проект «Океанариум».
Работа
с текстильными материалами. Изготовление упрощенного варианта мягкой игрушки.
Фонтаны.
Фонтаны.
Виды и конструктивные особенности фонтанов. Изготовление объемной модели
фонтана из пластичных материалов по заданному образцу.
Человек и воздух (3 часа)
Зоопарк.
История
возникновения зоопарков в России. Бионика. Искусство оригами. Техники оригами.
Мокрое складывание. Условные обозначения техники оригами.
Вертолетная
площадка.
Особенности
конструкции вертолета. Профессии: летчик, штурман, авиаконструктор.
Конструирование модели вертолета. Материал – пробка.
Воздушный
шар.
Техника
папье-маше. Создание предметов быта. Украшение города и помещений при помощи
воздушных шаров. Варианты цветового решения композиции из воздушных шаров.
Способы соединения деталей при помощи ниток и скотча.
Внеклассная
деятельность «Украшаем город».
Человек и информация (5
часов)
Переплётная
мастерская.
Книгопечатание.
Основные этапы книгопечатания.
Печатные
станки, печатный пресс, литера. Конструкция книг (книжный блок, обложка,
переплёт, слизура, крышки, корешок). Профессиональная деятельность печатника,
переплётчика. Переплёт книги и его назначение. Декорирование изделия. Переплёт
листов в книжный блок.
Почта.
Способы
общения и передачи информации. Почта. Телеграф. Особенности работы почты и
профессиональная деятельность почтальона. Виды почтовых отправлений. Понятие
«бланк».
Процесс
доставки почты. Корреспонденция. Заполнение бланка почтового отправления.
Кукольный театр.
Профессиональная
деятельность кукольника, художника-декоратора, кукловода. Пальчиковые куклы.
Театральная
афиша, театральная программка. Правила поведения в театре. Спектакль.
Осмысление
способов передачи информации при помощи книги, письма, телеграммы, афиши,
театральной программки, спектакля.
Проект
«Готовим спектакль».
Проектная
деятельность. Изготовление пальчиковых кукол для спектакля. Работа с тканью,
шитье.
Афиша.
Программа
Microsoft Office Word. Правила набора текста. Программа Microsoft Word
Document.doc. Сохранение документа, форматирование, печать.
Создание
афиши и программки на компьютере.
Все темы уроков разбиты на
рубрики:
•
название темы урока;
•
краткая вводная беседа;
•
основной материал, который включает упражнения, технологические задания,
практические работы, обобщения и выводы, сопровождается значками: «Вспоминаем
правила и приемы работы», «Работаем самостоятельно»; «Проводим опыт, наблюдаем,
делаем вывод», «Рабочая тетрадь», «Путешествуем во времени»;
•
информация к размышлению сопровождается значком «Ищем информацию» (ссылки на
дополнительные информационные ресурсы);
•
итоговый контроль сопровождается значком «Проверяем себя» (вопросы на
закрепление материала, тестовые задания).
IV.Календарно-тематическое
планирование
№ п/п
|
Тема
урока
|
Количество
часов
|
Домашнее
задание
|
Дата
|
Введение 1 ч
|
1
|
Как
работать с учебником. Инструктаж по ТБ
|
1
|
|
|
Человек и Земля 21 ч
|
2
|
Архитектура.
|
1
|
|
|
3
|
Городские
постройки.
|
1
|
|
|
4
|
Парк.
|
1
|
|
|
5-6
|
Проект
«Детская площадка»
|
2
|
|
|
7-8
|
Ателье
мод. Одежда. Пряжа и ткани.
|
2
|
|
|
9
|
Изготовление
тканей.
|
1
|
|
|
10
|
Вязание.
|
1
|
|
|
11
|
Одежда
для карнавала.
|
1
|
|
|
12
|
Бисероплетение.
|
1
|
|
|
13
|
Кафе.
|
1
|
|
|
14
|
Кафе.
Фруктовый завтрак.
|
1
|
|
|
15
|
Кафе.
Колпачок цыплёнок.
|
1
|
|
|
16
|
Кафе.
Бутерброды.
|
1
|
|
|
17
|
Кафе.
Салфетница.
|
1
|
|
|
18
|
Магазин
подарков.
|
1
|
|
|
19
|
Магазин
подарков. Золотистая соломка.
|
1
|
|
|
20
|
Магазин
подарков. Упаковка подарков.
|
1
|
|
|
21
|
Автомастерская.
|
1
|
|
|
22
|
Автомастерская.
Грузовик.
|
1
|
|
|
Человек и вода 4 ч
|
23
|
Мосты.
|
1
|
|
|
24
|
Водный
транспорт.
|
1
|
|
|
25
|
Океанариум.
|
1
|
|
|
26
|
Фонтаны.
|
1
|
|
|
Человек и воздух 3 ч
|
27
|
Зоопарк.
|
1
|
|
|
28
|
Вертолётная
площадка.
|
1
|
|
|
29
|
Воздушный
шар.
|
1
|
|
|
Человек и информация 5ч
|
30
|
Переплётная
мастерская
|
1
|
|
|
31
|
Почта.
|
1
|
|
|
32-33
|
Кукольный
театр. Проект «Кукольный театр»
|
2
|
|
|
34
|
Афиша.
|
1
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.