МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«СРЕДНЯЯ ОБЩЕБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 46»
ЛЕНИНСКОГО РАЙОНА ГОРОДА САРАТОВА
«Рассмотрено»
Руководитель МО
учителей начальных классов /Емельянова У.В./
_________________________
Протокол №___ от
« _____» ___________ 2016 г.
|
«Согласовано»
Заместитель руководителя по УР МОУ «СОШ № 46»
_____________/Мичурина И.И./
«____»____________2016 г.
|
«Утверждаю»
Директор МОУ «СОШ № 46»
_____________/Самохина А.И./
Приказ № ___ от «__»___2016г.
|
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПЕДАГОГА
Крысиной Марины Владимировны,
высшей квалификационной категории
по технологии в 4 классе.
Предмет, класс и т.п.
Рассмотрено на заседании
педагогического совета
протокол № ____от
«__»___________2016г.
Саратов
2016 - 2017 учебный год
Пояснительная
записка
Программа разработана в соответствии с требованиями федерального
государственного образовательного стандарта начального общего образования
(Приказ Министерства образования и науки РФ от 6 октября 2009 г.
N 373 "Об утверждении и введении в действие федерального
государственного образовательного стандарта начального общего образования")
и концептуальных положений развивающей
личностно - ориентированной системы «Перспективная начальная школа».
В соответствии с концептуальным положением системы
программа по технологии учитывает опыт ребенка и тот образ мира, который
определяется его природно - предметной средой. Деятельностный подход к процессу
обучения обеспечивается формированием у школьника представлений о
взаимодействии человека с окружающей средой, осознанием роли трудовой
деятельности людей в развитии общества, формированием УУД, способствующих
усвоению начальных технологических знаний, простейших трудовых навыков и
овладению первоначальными умениями проектной деятельности.
Цель обучения
и значение предмета выходит за рамки освоения учащимися конкретных
технологических операций. Предмет «Технология» является опорным в
проектировании универсальных учебных действий. В нем все элементы учебной деятельности
- целеполагание, планирование, ориентировка в задании, преобразование, умение
предлагать способы решения, оценка изделия и т.д. - предстают в наглядном виде
и тем самым становятся более понятными для обучающихся.
В процессе обучения технологии реализуются
следующие задачи:
·
развитие сенсорики, мелкой
моторики рук, пространственного воображения, технического и логического
мышления, глазомера; способностей ориентироваться в информации разного вида;
·
освоение знаний о роли трудовой
деятельности человека в преобразовании окружающего мира, первоначальных
представлений о мире профессий;
·
овладение начальными
технологическими знаниями, трудовыми умениями и навыками, опытом практической
деятельности по созданию личностно и общественно значимых объектов труда;
способами планирования и организации трудовой деятельности, объективной оценки
своей работы; умениями использовать компьютерную технику для работы с
информацией;
·
воспитание трудолюбия,
уважительного отношения к людям и результатам их труда; практическое применение
правил сотрудничества в коллективной деятельности.
Основные виды учебной деятельности обучающихся:
простейшие наблюдения и исследования свойств материалов, способов их обработки;
анализ конструкций, их свойств, условий и приемов их создания; моделирование,
конструирование из различных материалов; решение доступных
конструктивно-технологических задач, простейшее проектирование.
Сроки реализации программы: 01.09.2016 – 31.05.2017 гг.
Структура рабочей программы
Рабочая программа включает в себя: пояснительную записку, общую
характеристику учебного курса, описание места учебного предмета в учебном
плане, описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета, личностные,
метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета, содержание
учебного предмета, тематическое планирование, описание учебно-методического и
материально-технического обеспечения образовательного процесса.
Общая характеристика учебного предмета
Деятельностный подход к построению процесса обучения по
технологии является основной характерной особенностью этого учебного предмета.
Это способствует формированию у учащихся не только представлений о
взаимодействии человека и окружающего мира, о роли трудовой деятельности людей
в развитии общества, но и позволяет сформировать у них начальные
технологические знания, важнейшие трудовые умения и навыки.
Обучение школьников строится с учетом освоения конкретных
технологических операций в ходе создания изделий из различных материалов и
овладения первоначальными умениями проектной деятельности. Виды практической
деятельности и последовательность практических работ построены на основе
постепенного увеличения степени технологической сложности изготавливаемых
изделий и с учетом возможности проявления учащимися творческой инициативы и
самостоятельности.
Структура и специфика курса
Характерными особенностями учебного предмета технология
являются: практико-ориентированная направленность содержания обучения; применение
знаний полученных при изучении других образовательных областей и учебных
предметов для решения технических и технологических задач; применение
полученного опыта практической деятельности для выполнения домашних трудовых
обязанностей.
С учетом специфики данного учебного
предмета программный материал представлен четырьмя содержательными линиями,
которые реализуют концентрический принцип изучения, дают возможность постепенно
углублять и расширять программный материал: первый раздел
«Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда,
самообслуживания»; второй раздел «Технология изготовления
изделий из различных материалов»; третий раздел «Конструирование
и моделирование»; Четвертый раздел «Практика работы на компьютере» предусматривает
обучение младших школьников использованию компьютерных программ как средств
учебного назначения, позволяя расширить ряд информационных источников, с
которыми обучающиеся целенаправленно работают (включая Интернет).
Особое внимание при изучении указанных разделов программы
уделяется культуре труда, правилам безопасной работы и личной гигиене, умению
экономить материалы, бережно относиться к инструментам, приспособлениям. Программа
предполагает обязательное сочетание индивидуальной работы над заданием с
работой в малых группах и с коллективной работой.
Описание места предмета в учебном плане
В соответствии с учебным планом учебный предмет
«Технология » изучается в 4 классе 1 час в неделю, всего 34 часа.
Ценностные ориентиры содержания учебного предмета
Урок
технологии обладает уникальными возможностями духовно-нравственного развития
личности: освоение проблемы гармоничной среды обитания человека позволяет
школьникам получить устойчивые и систематические представления о достойном
образе жизни в гармонии с окружающим миром; воспитанию духовности способствует
также активное изучение образов и конструкций природных объектов, которые
являются неисчерпаемым источником идей для мастера; ознакомление с народными
ремёслами, изучение народных культурных традиций также имеет огромный нравственный
смысл.
Учебный
предмет «Технология» обеспечивает реальное включение в образовательный процесс
различных структурных компонентов личности (интеллектуального,
эмоционально-эстетического, духовно-нравственного, физического) в их единстве,
что создаёт условия для гармонизации развития, сохранения и укрепления
психического и физического здоровья подрастающего поколения.
Личностные,
метапредметные и предметные результаты освоения
учебного предмета
Личностными
результатами изучения технологии в начальной школе являются воспитание и
развитие социально и личностно значимых качеств, индивидуально-личностных
позиций, ценностных установок, раскрывающих отношение к труду, систему норм и
правил межличностного общения, обеспечивающую успешность совместной
деятельности.
Метапредметным
результатом изучения технологии в начальной школе является освоение
учащимися универсальных способов деятельности, применяемых как в рамках
образовательного процесса, так и в реальных жизненных ситуациях.
Предметными
результатами изучения технологии в начальной школе являются доступные по
возрасту начальные сведения о технике, технологиях и технологической стороне
труда, об основах культуры труда, элементарные умения предметно-преобразовательской
деятельности, знания о различных профессиях, элементарный опыт творческой и
проектной деятельности.
Обучающиеся
научатся:
• организовывать рабочее место в зависимости от вида работы, распределять
рабочее время;
• отбирать и анализировать информацию из учебника и других дидактических
материалов, использовать ее в организации работы;
• осуществлять контроль и корректировку хода работы;
• выполнять социальные роли (председатель заседания школьного клуба,
консультант, экспериментатор и т.д.);
• отбирать предложенные материалы для изделий по
декоративно-художественным и конструктивным свойствам в соответствии с
поставленной задачей;
• применять приемы рациональной и безопасной работы ручными
инструментами: чертежными (циркуль), режущими (ножницы, макетный нож);
• размечать бумагу и картон циркулем;
• отбирать и выполнять в зависимости от свойств освоенных материалов
оптимальные и доступные технологические приемы их ручной обработки;
• анализировать конструкцию изделия: определять взаимное расположение
деталей, виды их соединений.
По разделу
«Практика работы на компьютере» выпускник научится:
• рассказывать о назначении инструментальных программ, называемых
текстовыми редакторами;
• использовать правила оформления текста (заголовок, абзац, отступ
«красная строка»); знать цели работы с принтером как с техническим устройством;
• работать с текстом и изображением, представленными в компьютере;
• использовать возможности оформления текста рисунками,
таблицами, схемами;
• использовать возможности поиска информации с помощью программных
средств;
• осуществлять поиск, преобразование, хранение и применение информации (в
том числе с использованием компьютера) для решения различных задач;
• соблюдать правила личной гигиены и использования безопасных приемов
работы со средствами информационных и коммуникационных технологий.
Выпускник
получит возможность научиться:
• понимать особенность проектной деятельности и осуществлять ее,
разрабатывать замысел, искать пути его реализации, воплощать его,
демонстрировать готовый продукт;
• прогнозировать конечный практический результат и самостоятельно
комбинировать художественные технологии в соответствии с конструктивной или
декоративно-художественной задачей.
Контрольно-измерительные материалы
Инструментарием для оценивания обучающихся являются работы учащихся.
Система контроля и оценки обучающихся
Требования к оценочной деятельности учащихся учитывают положение
Методического письма Департамента общего среднего образования МО РФ «Контроль и
оценка результатов обучения в начальной школе» (от 19.11.1998 г. № 1561 / 14
-15).
Оценка «5»
1. Тщательно спланирован труд и рационально
организовано рабочее место;
2. Задание выполнено качественно, без нарушения
соответствующей технологии;
3. Правильно выполнялись приемы труда, самостоятельно
и творчески выполнялась работа;
4. Полностью соблюдались правила техники безопасности.
Оценка «4»
1. Допущены незначительные недостатки в планировании
труда и организации рабочего места;
2. Задание выполнено с небольшими отклонениями (в
пределах нормы) от соответствующей технологии изготовления;
3. В основном правильно выполняются приемы труда;
4. Работа выполнялась самостоятельно;
5. Норма времени выполнена или не довыполнена 10-15 %;
6. Полностью соблюдались правила техники безопасности.
Оценка «3»
1. Имеют место недостатки в планировании труда и
организации рабочего места;
2. Задание выполнено с серьезными замечаниями по
соответствующей технологии изготовления;
3. Отдельные приемы труда выполнялись неправильно;
4. Самостоятельность в работе была низкой;
5. Норма времени не довыполнена на 15-20 %;
6. Не полностью соблюдались правила техники
безопасности.
Оценка «2»
1. Имеют место существенные недостатки в планировании
труда и организации рабочего места;
2. Неправильно выполнялись многие приемы труда;
3. Самостоятельность в работе почти отсутствовала;
4. Норма времени недовыполненная на 20-30 %;
5. Не соблюдались многие правила техники безопасности.
Содержание учебного предмета
Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда,
самообслуживания (2ч)
Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты (20ч)
Конструирование и моделирование (2 ч)
Практика работы на компьютере (10 ч)
1. Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда,
самообслуживание
Разнообразие предметов рукотворного мира из пластмасс, металлов.
Распространенные виды профессий, связанных с автоматизированным трудом (с
учетом региональных особенностей).
Распределение рабочего времени, отбор и анализ
информации из учебника и других дидактических материалов, ее использование в
организации работы, контроль и корректировка хода работы, выполнение социальных
ролей (руководитель и подчиненный).
Коллективное проектирование изделий. Создание замысла, его детализация
и воплощение. Результаты проектной деятельности – «Макет села Мирного».
Самообслуживание: декоративное оформление
культурно-бытовой среды, выполнение ремонта книг и одежды - пришивание
заплатки.
2. Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты
Пластические материалы. Пластическая масса
из соленого теста, способы ее изготовления и подготовка к работе.
Приемы работы с пластическими материалами: раскатывание пластины
скалкой, вырезание формы, создание фактурной поверхности стекой, выбирание
пластической массы внутри заготовки, выравнивание края, продавливание
пластической массы через чесночницу для получения тонких жгутиков.
Практические работы: лепка декоративных рельефов, фигурок.
Бумага и картон. Виды бумаги, используемые
на уроках и их свойства: крепированная (цветная, тонкая, мягкая, рыхлая,
эластичная), бархатная (цветная, шероховатая, матовая, толстая, плотная,
жесткая, двухслойная). Выбор бумаги и картона для изделий по их
декоративно-художественным и конструктивным свойствам в соответствии с
поставленной задачей.
Назначение линий чертежа: разрыва, осевой, центровой.
Инструменты для обработки бумаги и картона: циркуль. Приемы безопасного
использования циркуля.
Приемы работы с бумагой и картоном: разметка циркулем, вырезание
ножницами и макетным ножом по внутреннему контуру, соединение в щелевой замок,
изгибание, скручивание.
Практические работы: изготовление головоломок, игрушек, ремонт книг,
новогодних украшений, масок, декоративных панно, подарочных открыток по
рисунку, простейшему чертежу, эскизу, схеме.
Текстильные материалы. Направление нитей
тканей: долевое и поперечное. Сопоставление тканей по
переплетению нитей.
Приемы работы с текстильными материалами: сметывание текстильных
деталей швом «вперед иголку», сшивание деталей швом «ручная строчка»,
«потайным», обработка края ткани петельным швом, вышивка простым крестом,
оформление лоскутками, аппликацией, пришивание заплатки.
Практические работы: изготовление олимпийского символа из ниток,
футляров, вышитых закладок, лент, мини-панно.
Металлы. Практическое применение фольги и
проволоки в жизни. Выбор проволоки для изделия с учетом ее свойств: упругости,
гибкости, толщины. Металлы, используемые в виде вторичного сырья: жестяные
баночки.
Инструменты для обработки фольги: ножницы, пустой стержень от шариковой
ручки, кисточка с тонкой ручкой.
Приемы работы с металлами: разметка по шаблону, разрезание ножницами,
тиснение фольги, скручивание проволоки спиралью, оклеивание жестяной баночки
шпагатом.
Практические работы: изготовление вазы для осеннего букета, спортивных
значков из фольги, каркасных моделей из проволоки.
Пластмассы. Практическое применение
пластмасс в жизни. Пластмассы, используемые в виде вторичного сырья:
пластиковые емкости, упаковочная тара из пенопласта. Наблюдения и опыты за
технологическими свойствами пенопласта.
Инструменты и приспособления для обработки пенопласта: ножницы, нож
макетный, шило, кисть для клея и окрашивания, дощечка для выполнения работ с
макетным ножом. Приемы безопасного использования макетного ножа.
Приемы работы с пенопластом: разметка на глаз и по шаблону, резание
ножницами и макетным ножом, склеивание деталей за всю поверхность, тиснение,
шлифование наждачной бумагой, оформление аппликацией, окрашивание.
Практические работы: изготовление подставок из пластиковых емкостей,
новогодних подвесок и игрушек-сувениров из пенопласта.
3. Конструирование и моделирование
Общее представление о конструкции транспортирующих устройств.
Конструирование и моделирование несложных технических объектов из деталей
металлического конструктора по техническим условиям.
Практические работы: создание моделей транспортирующих устройств.
Практика работы на компьютере
Повторение. Организация рабочего места. Подключение к компьютеру
дополнительных устройств для работы с текстом (принтер, сканер).
Инструментальные программы для работы с текстом (текстовые редакторы).
Организация работы на компьютере с соблюдением санитарно-гигиенических
норм. Освоение клавиатуры компьютера. Клавиатурный тренажер. Работа с
клавиатурным тренажером.
Знакомство с правилами клавиатурного письма (ввод букв и цифр,
заглавной буквы, точки, запятой, интервала между словами, переход на новую
строку, отступ, удаление символов). Ввод в компьютер простого текста с
клавиатуры.
Оформление текста. Рисунок в тексте. Таблица в тексте. Схема в тексте.
Использование текстового редактора для творческой работы учащихся.
Приемы работы с документом. Сохранение документа на жестком диске.
Открытие документа. Вывод документа на печать. Демонстрация возможности ввода
текста документа со сканера.
Первоначальное представление о поиске информации на основе
использования программных средств. Примеры использования программных средств
для поиска информации (по ключевому слову, каталогам). Работа с простейшими
аналогами электронных справочников.
Перечень учебно-методического обеспечения
1.
|
Федеральный государственный стандарт начального образования по
технологии.
Примерная программа по технологии.
Учебно-методический комплект (программа, учебник)
Методические пособия и книги для учителя
|
2.
|
Таблицы в соответствии с основными разделами программы обучения
Альбомы демонстрационного и раздаточного материала
|
4.
|
Классная доска с набором приспособлений для крепления таблиц,
постеров и картинок.
Набор инструментов для работы с различными материалами в соответствии
с программой обучения
|
5.
|
Ученические столы 2 местные с комплектом стульев
Стол учительский с тумбой
Шкафы для хранения учебников, дидактических материалов, пособий и пр.
Настенные доски для вывешивания иллюстративного материала
|
1.Список литературы
- Рагозина Т.М. Технология: [Текст]: 4 класс: методическое пособие
/ Т.М. Рагозина, А.А. Гринева, И.Л. Голованова. – Изд. 2-е, испр. и доп.
– М.: Академкнига / учебник, 2012.
- Рагозина Т.М. и др. Технология [Текст]: 4 кл.: Учебник / Т.М.
Рагозина, А.А. Гринева, И.Л. Голованова. – 3-е изд. – М.: Академкнига /
Учебник, 2013.
2.Оборудование:
-
инструменты и приспособления для ручной обработки
материалов и решения конструкторско-технологических задач: ножницы школьные со
скругленными концами и ножницы с острыми концами (в чехле), линейка, угольник,
циркуль, иглы в игольнице, нитковдеватель, крючок для вязания, спицы, пяльцы,
дощечки для работы шилом и лепки, простой и цветной карандаши, фломастеры,
кисти для работы клеем и красками; инструменты для работы с проволокой.
-
материалы для изготовления изделий, предусмотренных
программным содержанием: бумага (писчая, альбомная, цветная односторонняя и
двусторонняя, крепированная, калька, копировальная, бумажные салфетки, страницы
журналов), картон (обычный, цветной, гофрированный), ткань (однотонная и набивная,
хлопчатобумажная и шерстяная, канва), нитки (катушечные, мулине, ирис, пряжа),
текстильные материалы (сутаж, тесьма), пластилин или пластика, соленое тесто,
фольга, проволока, природные материалы (плоские и объемные), «бросовый»
материал (пластиковые баночки, крышки, картонные коробочки и т.д.), пуговицы
3.Электронно-программное обеспечение: презентации по технологии;
технические средства обучения: мультимедийный проектор;
интерактивная доска
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.