Рабочая программа по Технологии. 1 класс. УМК "Планета знаний"

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ВАСИЛЬЕВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ  ШКОЛА»

                               Утверждаю:

                                                                                             Директор МБОУ «Васильевская СОШ»

                                                                                                 ________________/Серова Н.М./

                                                                                              «____»_________________________  2014 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО ТЕХНОЛОГИИ

(базовый уровень)

1 КЛАСС

Составитель: Сошникова Екатерина Игоревна

Учитель начальных классов, без категории

2014 г

Пояснительная записка

Рабочая программа по технологии в 1 классе составлена на основе авторской программы курса Технология» 1 класс, авторы: О.В.Узорова, Е.А.Нефедова М: АСТ: Астрель; Москва:  2011 И в соответситвии с Федеральным компонентом государственного стандарта начального общего образования 2009 г.

  По учебному плану на изучение предмета отводится 1 часов в неделю, что составляет 33 часа в год

Цели:

·      развитие творческого потенциала личности ребёнка, образного и ассоциативного мышления, творческого воображения и восприимчивости, создание наиболее благоприятных условий для развития и самореализации как неотъемлемой части духовной культуры личности. Развитие сенсорики, мелкой моторики рук, пространственного воображения, технического и логического мышления, глазомера; способностей ориентироваться в информации разного вида;

·      формирование начальных технологических знаний, трудовых умений и навыков, опыта практической деятельности по созданию личностно и общественно значимых объектов труда; способов планирования и организации трудовой деятельности, объективной оценки своей работы, умения использовать полученные знания, умения и навыки в учебной деятельности и повседневной жизни;

·      овладение знаниями о роли трудовой деятельности человека в преобразовании окружающего мира, о традициях и героическом наследии русского народа, первоначальными представлениями о мире профессий;

·      воспитание трудолюбия, уважительного отношения к людям и результатам их труда, интереса к информационной и коммуникационной деятельности; осознание практического применения правил сотрудничества в коллективной деятельности.

                    Задачи

Реализация целей программы рассматривается в тесной связи с системой образовательных, воспитательных и развивающих задач.

Образовательные задачи

·      знакомство с различными видами декоративно-прикладного искусства;

·      освоение технологических приёмов (знакомство с инструментами и материалами, а также – техника безопасности при работе с ними);

·                    формирование первоначальных конструкторско-технологических  знаний, умений и навыков; целостной картины мира материальной и духовной культуры как продукта творческой предметно-преобразующей деятельности человека; 

·       ознакомление с миром профессий и их социальным значением, историей возникновения и развития; 

·       овладение первоначальными умениями передачи, поиска, преобразования, хранения информации, использования компьютера; 

·       знакомство с миром информационных и компьютерных технологий, освоение простейших приемов работы на компьютере с учетом техники безопасности.

Воспитательные задачи

·         формирование прочных мотивов и потребностей в обучении и самореализации;

·         развитие интересов ребёнка, расширение его кругозора, знакомство с историей и культурой народа, с историей возникновения и использования предметов быта и домашней утвари;

·         формирование и развитие нравственных, трудовых, эстетических, патриотических и других качеств личности ребёнка;

·         пробуждение творческой активности детей, стимулирование воображения, желания включаться в творческую деятельность;

·         формирование интереса и любви к народному и декоративно-прикладному искусству, архитектуре и дизайну; 

·          формирование мотивации успеха и достижений творческой самореализации на основе организации предметно-преобразующей деятельности;

·           воспитание экономического подхода к использованию различных материалов для творчества, природных ресурсов, пониманию проблем экологии окружающей среды.

Развивающие задачи

·         развитие самостоятельного мышления, умения сравнивать, анализировать;

·          развитие стремления к расширению кругозора и приобретению опыта  самостоятельного познания , умения пользоваться справочной литературой и др. источниками информации;

·         развитие речи, памяти, внимания;

·         развитие сенсорной сферы: глазомер, форма, ориентировка в пространстве и т.д.;

·          развитие знаково-символического и  пространственного мышления;  

·         развитие двигательной сферы: моторика, пластика, двигательная сноровка и т.д.;

·         развитие эстетических представлений  и критериев на основе художественно- конструкторской деятельности; 

·          развитие регулятивной структуры деятельности, включающей целеполагание, планирование, прогнозирование, контроль, коррекцию и оценку;   

·         развитие коммуникативной компетентности ребёнка.

Основное содержание программы

Работа с пластилином (5 часов)

 Знакомство с учебником, его структурой, маршрутными картами, организация рабочего места. Правила безопасной работы с пластилином и инструментами.. Глина как предшественник пластилина. Применение глины. Профессии людей, связанные с применением пластических материалов. Пластилин как поделочный материал. Инструменты для работы с пластилином. Свойства пластилина. Подготовка к лепке.

Практическая деятельность: объемная лепка, лепка на каркасе, объемное конструирование.

Работа с бумагой (12 часов)

Работа с бумагой без помощи ножниц (4 часа) История возникновения письменности и бумаги. Изготовление бумаги в современном мире. Применение бумаги. Профессии людей, связанные с применением бумаги и изготовлением мозаики. Макулатура (спасение окружающей среды). Различные сорта бумаги. Свойства бумаги. Правила безопасности при работе с бумагой.  Практическая деятельность: обрывание, мозаичная обрывная аппликация, обрывная аппликация по конту

  Работа с бумагой при помощи ножниц (4 часа) История возникновения ножниц. Профессии людей, связанные с применением ножниц. Различные виды ножниц. Устройство ножниц. Правильное обращение с ножницами. Правила безопасной работы с ножницами. Секреты работы с ножницами.    Практическая деятельность: вырезание по контуру, плоскостная аппликация, объемное конструирование, гирлянды.

  Работа с бумагой в технике оригами (4 часа) История развития искусства оригами. Профессии людей, связанные с применением бумаги и изделий из неё. Линия сгиба – «гора» и «долина». Базовые формы оригами. Технология складывания бумаги для получения объёмных поделок из одной заготовки. Летающие и плавающие модели. Развитие пространственного воображения, технического и логического мышления, глазомера. Базовые приёмы техники оригами, деление прямоугольного листа линиями складывания на нужные части. Самостоятельное прочтение чертежей к первым этапам работы.   Практическая деятельность: складывание бумаги, объемное конструирование, подвижные модели.

Работа с природными материалами (5 часов)

Многообразие природного материала. Профессии людей, связанные с растениями и охраной природы. Флористика. Правила безопасной работы с семенами растений и ягодами.   Практическая деятельность: плоскостная аппликация, объемная аппликация, объемное конструирование.

Работа с текстильными материалами (5 часов)

Профессии людей, связанные с применением тканей и нитей. Ознакомление с технологическим процессом изготовления различных нитей и верёвок и сырьём для них. Ознакомление с тканями различного вида. Исследование свойств различных тканей, особенности их изготовления и обработки.  Практическая деятельность: нити, веревки, прядение, кручение, свивание, плетение, ткань, раскрой, аппликация, вышивка на картонной основе, пришивание пуговиц на картонной основе.

                 Работа с различными материалами с применением изученных технологий (6ч)

Профессии людей, связанные с применением различных умений и материалов. Первичное профориентирование.    Практическая деятельность: сочетание изученных видов деятельности.

* Н.Р.К.                                                                                              5                                                                                       

*беседы                                                                                              13

*экскурсии                                                                                        4

*опыты и наблюдения                                                                    15

Планируемые результаты изучения учебного предмета

ЛИЧНОСТНЫЕ

У учащихся будут сформированы:

• положительное отношение к урокам технологии;
• адекватное восприятие содержательной оценки своей работы учителем.

Учащиеся получат возможность для формирования:

·         познавательного интереса к ручному труду, к изучению свойств используемого материала;

·         уважительного отношения к людям труда, к разным профессиям;

·         внимательного отношения к красоте окружающего мира, к многообразию природного материала;

·         эмоционально-ценностного отношения к результатам труда.

ПРЕДМЕТНЫЕ

  Учащиеся научатся:

·         определять и называть виды материалов (пластилин, бумага, ткань, нити, веревки, природные материалы, крупы и пр.) и их свойства.

·         определять детали и конструкции (деталь- составная часть конструкции), различать однодетальные и многодетальные конструкции;

·         понимать назначение и методы безопасного использования специальных ручных инструментов ( стек, пластмассовый нож, ножницы, шило, игла);

·         использовать заданную последовательность изготовления простейших поделок из изученных материалов;

·         называть приемы изготовления несложных изделий (разметка, обрывание, разрезывание, сгибание, сборка и т.д.);

·         правильно работать ручными инструментами под контролем учителя ( стек, пластмассовый нож, ножницы, шило, игла) с соблюдением техники безопасности;

·         различать материалы и инструменты по их назначению;

·         выполнять изученные операции и приемы по изготовлению несложных изделий (экономную разметку, обрывание по контуру, резание ножницами , сборку изделия с помощью клея, эстетично и аккуратно выполнять декоративную отделку и пр.);

·         использовать в практической работе шаблон, образец, рисунок;

·         сравнивать с образцом готовое изделие по заданным качествам (точность, аккуратность).

Учащиеся получат возможность научиться:

·         определять неподвижные соединения деталей, различные способы соединения ( с помощью клея, скотча, нитей,  пластилина, в шип); 

·         организовывать рабочее место и поддерживать порядок на нем  во время работы  в соответствии с используемым материалом ( в соответствии с требованиями учителя); 

·         экономно использовать материалы при изготовлении поделок;  

·         выполнять различные виды отделки и декорирования; 

·         удобным для себя способом изготавливать из изученных материалов поделки: по образцу, на заданную тему, по своему желанию.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ

Регулятивные

Учащиеся научатся:

·         организовывать свое рабочее место под руководством учителя;

·         выполнять работу по заданной инструкции; 

·         использовать изученные приемы  с разными материалами и инструментами; 

·         осуществлять пошаговый контроль своих действий, используя способ сличения своей работы  с заданной в учебнике последовательностью;

·         вносить коррективы в свою работу.

Учащиеся получат возможность научиться: 

·         понимать цель выполняемых действий;

·         с помощью учителя  анализировать и планировать  предстоящую практическую работу, опираясь на шаблон, образец, рисунок;  

·         осуществлять контроль качества результатов собственной практической деятельности; 

·         адекватно оценивать правильность выполнения задания;

·         решать творческую задачу, мспользуя известные средства;

·         включаться в самостоятельную практическую деятельность.

Познавательные 

Учащиеся научатся:

·         «читать» условные знаки , данные в учебнике, простые чертежи;

·         различать материалы и инструменты по их назначению, плоские и объемные фигуры, виды работ и др.; 

·         находить нужную информацию в учебнике;  

·         выявлять особенности обработки и оформления;

·         наблюдать , сравнивать, делать простейшие обобщения о свойствах материала.

Учащиеся получат возможность научиться:

·         осуществлять поиск необходимой информации  для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника; 

·         характеризовать материалы по их свойствам;

·         группировать профессии людей по материалам с, с которыми они связаны;  

·         конструировать объемные изделия из бумаги, пластилина, природного материала.

Коммуникативные

Учащиеся научатся:

·         рассказывать о массовых профессиях и технологии производства искусственных материалов, о природных материалах;

·         отвечать на вопросы, задавать вопросы для уточнения непонятного; 

·         комментировать последовательность действий;   выслушивать друг друга, договариваться , работая в паре; 

·         участвовать в коллективном обсуждении; 

·         выполнять совместные действия со сверстниками и со взрослыми при реализации творческой работы.

Учащиеся получат возможность научиться:

·         быть терпимыми к другим мнениям, учитывать их в совместной работе;

·          выражать собственное эмоциональное отношение к результату труда;

·         приходить к общему решению, работая в паре;

строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми для реализации проектной деятельности (под руководством учителя.

Календарно-тематическое планирование

№	тема урока	Характеристика УУД	Дата по плану	Дата по факту
Пластилиновая страна  5 ч.
1	Вводный урок Пластилиновый мир и его законы	Использоватьана­лиз устройства и назначения изделия; выстраивание по­следовательности практических действий и технологичес­ких операций; Использоватьподбор материалов и инструментов; эко­номная разметка;  обработка с целью получения деталей, сборка, отделка изделия; проверка изделия в действии, внесение необходимых дополнений и изменений.
2	Волшебные превращения комочка пластилина
3	Пластилин-строитель
4	Пластилиновая сказка
5	Калейдоскоп заданий.
Бумажная страна 5 ч.
6	История бумаги. Законы бумажного мира	Определять целесообразность подборки материалов к работе. Предлагать способы экономного расходования материалов. Использовать выбор материалов по их декоративно-художе­ственным и конструктивным свойствам, использование соответствующих способов обработки материалов в зави­симости от назначения изделия. Прогнозировать результат работы (в паре)и выстраивать стратегию выполнения работы. Наблюдать за свойствами материалов. Классифицировать материалы по разным признакам (форма, цвет, размер, пластика)
7	Мозаика бумажной мостовой
8	Бумажные силуэты
9	Бумажная история
10	Калейдоскоп заданий. Обрывная мозаичная аппликация
		Кладовая природы 5ч.
11	Сокровища природной кладовой	Знать о бережном отношении к природе, правилах сбора различных образцов природного материала.
12	Конструктор- природа	Предлагать правила безопасной работы с семенами; - способы скрепления
13	Кружево листьев	Использовать основные способы соединения изделий. Уметь осуществлять организацию и планирование собственной трудовой деятельности
14	Мозаика семян	Прогнозировать способы выполнения плоскостных аппликаций из семян
15	Калейдоскоп заданий	Использовать основные приемы работы с природными материалами; - приемы создания композиций на плоскости
Страна волшебных ножниц 4 ч
16	История возникновения ножниц. Золотые ножницы	Применять приемы создания композиций на плоскости Владеть приемами разрезания бумагу по прямым  линиям;
17	Зимняя сказка из бумаги	Использовать приемы рационального использования материала
18	Волшебная снежинка
19	Бумажный карнавал	Применятьприемы разрезания бумагу по прямым  линиям;
		Город ткачей 5 ч
20	От веретена к прядильной машине. На улице прядильщиков	выполнять аппликации из ваты и самодельных нитей
21	Иголка-вышивальщица	Соблюдать правила работы с колющими и режущими инструментами. выполнять наметочный шов
22	Пришивание пуговиц	Соблюдать правила работы с иглой и ножницами. пришивать пуговицы, выполнять работу аккуратно
23	Царство ткани	выполнять аппликации из ткани по собственному замыслу
24	Калейдоскоп заданий	Прогнозировать основные приемы работы с тканью; - приемы создания композиций на плоскости
Страна оригами 4
25	Родом из Японии. Волшебный квадрат	- что такое оригами; - выполнять различные приемы подвижных соединений на основе базовой формы бутон
26	Цветочное оригами	- изготовлять поделки
27	Бравая бумага	-изготовлять украшения на основе формы «конверт», на базе двойного треугольника
28	Калейдоскоп заданий	Использовать информацию - что такое оригами; - выполнять различные приемы подвижных соединений
Страна фантазии 5
29	Веселые проделки бумаги Урок-игра	-изготовлять поделки на основе формы «конверт»
30	Играем с поделками Урок-игра	- выполнять различные приемы подвижных соединений на основе базовой формы бутон
31	Урок-игра Подарок курочки Рябы	- анализировать образец изделия; - составлять план работы, определять последовательность; - выбирать различные материалы для воплощения своего замысла
32	Бумажные вестники мира	- выполнять поделки с прорезанием и гофрированием бумаги
33	Праздничные поделки

Перечень учебно-методического и материально-технического обеспечения

1.  Программы общеобразовательных учреждений: Начальная школа: 1 класс. Учебно- методический комплект «Планета знаний»: примерная основная образовательная программа (сборник).  М.: АСТ: Астрель, 2013

2.      Учебник  О.В.Узорова; Е.А.Нефёдова. «Технология».1 класс -  М.: АСТ, «Астрель».  2011г.

3. Программы общеобразовательных учреждений: Начальная школа: 1 класс. Учебно- методический комплект «Планета знаний»: примерная основная образовательная программа (сборник).  М.: АСТ: Астрель, 2011
4. Электронные образовательные ресурсы
5. Ноутбук
6. Проектор

СОГЛАСОВАННО

Протокол заседания  МО учителей     ________________________________

«____»________________ 2014 г. №1___

Согласованно

Заместитель  директора по УВР __________ /Калныня С.В./

«_____»________________2014 г