Муниципальное
общеобразовательное бюджетное учреждение
«Средняя
общеобразовательная школа №78»
|
Рассмотрено
на заседании МО
учителей
начальных классов
протокол
№ 1
от
«___»____________20__
____________Т.И.
Ускова
|
Согласовано
Зам.директора
по УВР
________М.А.
Елина
«___»_______________20___
|
Утверждаю
директор
МОБУ «СОШ №78»
_________В.В.
Егурнова
«___»______________20___
|
Рабочая
программа
по
технологии
во
2 А классе
на
2016-2017 учебный год
составитель:
Ершова Ольга Павловна,
учитель
начальных классов.
I.Пояснительная записка.
Рабочая программа составлена в соответствии с:
·
Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего
образования (утвержден приказом Минобрнауки России от 6 октября 2009 г. №373; в
ред. приказов от 26.11.2010 №1241; от 22.09.2011 №2357, от 18.12.2012 №1060;
от 29.12.2014 №1643; от 18.05.2015 №507; от 31.12.2015 №1576)
·
примерной основной образовательной
программой начального протокол № 08. 04. 2015 года № 1/15). с учетом программы курса
«Технология» 1-4 классы О.В. Узорова, Е.А. Нефёдова общего
образования (одобрена решением федерального учебно-методического объединения по
общему образованию,
Цель:
-развитие творческого потенциала личности ребенка,
образного и ассоциативного мышления, творческого воображения и восприимчивости,
создание наиболее благоприятных условий для развития и самореализации как
неотъемлемой части духовной культуры личности; развитие сенсорики, мелкой
моторики рук, глазомера;
- формирование начальных технологических знаний,
трудовых умений и бытовых навыков; способов планирования и организации трудовой
деятельности; формирование начальных форм познавательных универсальных учебных
действий – наблюдение, сравнение, анализ, классификация и обобщение;
-воспитание трудолюбия, уважительного отношения к
людям разных профессий, результатам их труда, к материальным и духовным
ценностям; осознание практического применения правил сотрудничества в
коллективной деятельности, понимания и уважения к культурно-исторической
ценности традиций.
Задачи
курса:
Учебные задачи:
- знакомство с различными видами декоративно-прикладного искусства, с
технологиями производства;
- освоение технологических приемов, включающее знакомство с
инструментами и материалами, техническими средствами, а также технику
безопасности при работе с ними;
- формирование первоначальных конструкторско-технологических знаний и
умений; целостной картины мира материальной и духовной культуры как продукта
творческой предметно-преобразующей деятельности человека, умения искать и
преобразовывать необходимую информацию на основе различных информационных
технологий;
- ознакомление с миром профессий и их социальным значением,
историей возникновения и развития;
- овладение первоначальными умениями передачи, поиска, обработки,
хранения информации, использования компьютера;
- знакомство с миром информационных и компьютерных технологий, освоение
простейших приемов работы на компьютере с учетом техники безопасности.
Развивающие задачи:
- развитие самостоятельного мышления, умения сравнивать,
анализировать, формировать предварительный план действий;
- развитие стремления к расширению кругозора и приобретению
опыта самостоятельного познания, умения пользоваться справочной литературой и
другими источниками информации;
-развитие речи, памяти, внимания;
- развитие сенсорной сферы: глазомер, форма, ориентация в
пространстве и т.д.;
- развитие двигательной сферы: моторика, пластика,
двигательная сноровка и т.д.;
- развитие коммуникативной культуры ребенка;
-развитие пространственного мышления;
- развитие эстетических представлений и критериев на основе
художественно-конструкторской деятельности;
-развитие коммуникативной компетентности младших школьников
на основе организации совместной продуктивной деятельности;
- развитие знаково-символического и пространственного
мышления, творческого и репродуктивного воображения, творческого мышления;
- развитие регулятивной структуры деятельности, включающей
целеполагание, планирование, прогнозирование;
- развитие эстетических представлений и критериев на основе
художественно-конструкторской деятельности.
II. Требования к уровню
подготовки учащихся.
В результате изучения курса «Технология»
обучающиеся на уровне начального общего образования:
получат возможность расширить, систематизировать
и углубить исходные представления:
-
роль трудовой деятельности в жизни человека;
- распространенные виды профессий (с учетом региональных особенностей);
- влияние технологической деятельности человека на окружающую среду и здоровье;
- область применения и назначение инструментов, различных машин, технических
устройств (в том числе компьютеров);
- основные источники информации;
- назначение основных устройств компьютера;
- правила безопасного поведения и гигиены при работе с инструментами, бытовой
техникой (в том числе с компьютером).
- выполнять инструкции при решении учебных задач;
- осуществлять организацию и планирование собственной трудовой деятельности,
контроль за ее ходом и результатами;
- получать необходимую информацию об объекте деятельности, используя рисунки,
схемы, эскизы, чертежи (на бумажных и электронных носителях);
- изготавливать изделия из доступных материалов по образцу, рисунку, сборной
схеме, эскизу, чертежу; выбирать материалы с учетом свойств по внешним
признакам;
- соблюдать последовательность технологических операций при изготовлении и
сборке изделия;
- создавать модели несложных объектов из деталей конструктора и различных
материалов;
- осуществлять декоративное оформление и отделку изделий.
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни для:
- выполнения домашнего труда (самообслуживание, мелкий ремонт одежды и
предметов быта и др.);
- соблюдения правил личной гигиены и безопасных приемов работы с материалами,
инструментами, бытовой техникой, средствами информационных и коммуникационных
технологий;
- создания различных изделий из доступных материалов по собственному замыслу;
- осуществления сотрудничества в процессе совместной работы;
- решения учебных и практических задач с применением возможностей компьютера;
- поиска информации с использованием простейших запросов;
- изменения и создания простых информационных объектов на компьютере.
III.Планируемые
результаты усвоения учебного материала.
К концу 2
класса:
ЛИЧНОСТНЫЕ
У обучающихся будут
сформированы:
-
положительная мотивация и познавательный интерес к ручному труду, к изучению
свойств используемого материала;
-
уважительное отношение к людям труда, к разным процессиям;
-
внимательное отношение к красоте окружающего мира, к многообразию природного
материала;
-
эмоционально- ценностное отношение к результатам труда.
Учащиеся получат возможность для
формирования:
- чувства
сопричастности к культуре своего народа;
- понимания разнообразия и богатства художественных
средств для выражения отношения к окружающему миру;
- положительной мотивации к истории возникновения
профессий;
- представлений о роли труда в жизни человека;
- адекватной оценки правильности выполнения
задания.
ПРЕДМЕТНЫЕ
Учащиеся
научатся:
- правильно организовывать свое рабочее место;
- соблюдать технику безопасности при работе с
колющими и режущими инструментами, пачкающимися материалами;
- различать виды материалов ( пластилин, бумага,
гофрированный картон, ткань, нитки, веревка, фольга, проволока, природные
материалы, крупы и т.д.) и их свойства;
- определять детали и конструкции, различать
однодетальные и многодетальные конструкции;
- устанавливать последовательность изготовления
изученных поделок из изученных материалов;
- называть приемы изготовления несложных изделий (разметка,
обрывание, разрезывание, сгибка, сборка, поцарапывание, вырезание, нарезание
бумаги лапшой, скручивание и т.д.);
- использовать правила рациональной разметки
деталей на плоскостных материалах;
- понимать назначение шаблона, заготовки, выкройки,
что такое развертка объемного изделия;
- понимать правила безопасного пользования бытовыми
электроприборами;
- называть телефоны экстренных служб спасения;
- правильно работать ручными инструментами под
контролем учителя с соблюдением техники безопасности;
- различать материалы и инструменты по их
назначению;
- выполнять изученные операции и приемы по
изготовлению изделий;
- эстетично и аккуратно выполнять декоративную
отделку, выполнять разметку по шаблону, по линии сгиба, по специальным
приспособлениям, на глаз и от руки;
- выполнять комбинированные работы из разных
материалов;
- выполнять разметку для шва на ткани с полотняным
переплетением нити способом продергивания нити; швы «вперед-иголка» и
обметочный соединительный через край;
- экономно использовать
материалы при изготовлении поделок.
Учащиеся
получат возможность научиться:
-
рационально организовывать рабочее место и поддерживать порядок на нем во время
работы в соответствии с используемым материалом;
-
определять неподвижное соединение деталей, различные способы соединения;
-
выполнять различные виды отделки и декорирования (аппликация, создание
декоративной рамки, швы «вперед иголкой»,«через край»);
-
вести поиск и представлять информацию о массовых профессиях и технологиях
производства искусственных материалов, о природных материалах; о процессе
хлебопечения, изготовлении съедобного и декорированного теста; об истории
возникновения бумаги, о бумажном производстве в наши дни; об измерительных приборах
и их истории; об истории новогодних игрушек и елочных украшений; об истории
вышивки и ее применении в современном мире; об истории ювелирного дела и
ювелирных украшений; об истории возникновения книг и книгопечатания;
-
изготавливать удобным для себя способом из изученных материалов поделки: по
образцу, на заданную тему и импровизирую.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ
Регулятивные
Учащиеся научатся:
- понимать цель
выполняемых действий;
- понимать
важность планирования работы;
- с помощью
учителя анализировать и планировать предстоящую практическую работу, опираясь
на шаблон, образец, рисунок;
- выполнять
действия, руководствуясь выбранным алгоритмом и инструкцией учителя;
- осуществлять
контроль своих действий, используя способ сличения совей работы с заданной в
учебнике последовательностью и образцом;
- осмысленно
выбирать материал, прием или технику работы;
- анализировать и
оценивать результаты собственной и коллективной работы по заданным критериям;
- решать
практическую творческую задачу, используя известные средства;
-осуществлять
контроль качества результатов собственной практической деятельности.
Учащиеся получат возможность научиться:
-
продумывать план действий при работе в паре, при создании проектов;
-
объяснять, какие приемы техники были использованы в работе, как строилась
работа;
-
различать и соотносить замысел и результаты работы;
-
включаться в самостоятельную практическую деятельность, создавать в воображении
художественный замысел, соответствующий поставленной задаче и предлагать
способы его практического воплощения;
-
вносить изменения и дополнения в конструкцию изделия в соответствии с
поставленной задачей или с новыми условиями использования вещи;
-
придумывать и планировать этапы работы, оценивать свою работу.
Познавательные
Учащиеся научатся:
- осуществлять поиск необходимой
информации для выполнения учебной задачи, используя справочные материалы
учебника;
- различать виды материалов, их свойства,
инструменты по их назначению, способы соединения деталей;
- характеризовать материалы по их свойствам;
- осуществлять поиск необходимой
информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы
учебника;
- группировать профессий людей по
материалам, с которыми они связаны;
- конструировать объемные изделий из
бумаги, пластилина, природных материалов;
-анализировать образец, работать с
простыми схемами и инструкциями.
Учащиеся получат возможность
научиться:
- осуществлять
поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя
справочные материалы учебника;
- свободно ориентироваться в книге,
используя информацию форзацев, оглавления, словаря, пометок;
- сравнивать, группировать,
классифицировать плоскостные и объемные изделия, съедобные и декоративные
изделия из теста, инструменты, измерительные приборы, профессии
Коммуникативные
Учащиеся научатся:
- выражать собственное эмоциональное
отношение к результату труда;
- быть терпимым к другим мнениям, читывать
их в собственной работе;
- договаривать и приходить к общему
решению, работая в паре;
- строить продуктивное взаимодействие и
сотрудничество со сверстниками и взрослыми для реализации проектной
деятельности (под руководством учителя)
Учащиеся получат возможность научиться:
- выражать собственное эмоциональное отношение к изделию при
посещении выставок работ;
- соблюдать в повседневной жизни нормы речевого этикета и правила
устного общения;
- задавать вопросы уточняющего характера, в том числе по цели
выполняемых действий, по приемам изготовления изделий
IV.
Тематическое планирование.
|
№ п/п
|
Тема
раздела
|
Кол-во
часов
|
В
том числе
|
|
|
|
|
|
|
1
|
Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры
труда, самообслуживания
|
10
|
|
|
2
|
Технология ручной обработки материалов. Элементы
графической грамоты
|
7
|
|
|
3
|
Конструирование
и моделирование
|
17
|
|
|
|
Итого
|
34
|
|
V.
Содержание учебного курса.
1.
Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры
труда, самообслуживания (10ч)
Знакомство с учебником.
Тестопластика.
Пластилиновая гравюра. Пластилиновые картины. Разнообразие мира скульптуры.
Объёмная аппликация из бумаги.
Плоскостная аппликация
из бумаги. Знакомство с измерительными приборами. Изучение свойств
гофрированного картона.
Творческие
достижения. Проверочный урок. Изготовление поделки «Ростомер»
Технология
ручной обработки материалов[1].
Элементы графической грамоты (7ч)
Плоскостная
аппликация из засушенных листьев. Техника работы с макаронными изделиями,
семенами. Работа с мыльной стружкой.
Виды симметрии.
Декоративная бахрома. Техника закручивания бумаги.
Творческие
достижения. Проверочный урок. Изготовление поделок «Птички-невелички», «Дед
Мороз и Снегурочка»
Конструирование и моделирование (17ч)
Приёмы работы
иглой на ткани. Раскрой ткани. Пришивание пуговиц на ткань. Знакомство со швом «Через край».
Вшивание петельки
между слоями ткани. Работа с самоклеющейся бумагой. Объёмные
поделки из гофрированной бумаги.
Конструирование из
фольги. Творческие
достижения. Проверочный урок. Изготовление поделки «Звезда».
Создание макета
книги. Знакомство с технологией ламинирования. Знакомство
с ролью бытовых приборов. Проращивание семян.
Выполнение
поделок в технике оригами. Моделирование из проволоки.
Творческие
достижения. Проверочный урок. Изготовление поделки «Оплетённый карандаш»
Творческие достижения. Проверочный урок.
Изготовление поделки «Проволочный человечек»
VI.
Календарно-тематическое планирование.
|
№ урока
|
Тема
урока
|
Количество
часов
|
|
Дата
проведения
|
|
План
|
Факт
|
|
Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры
труда, самообслуживания (10ч)
|
|
1
|
Знакомство с учебником.
|
1
|
|
07.09
|
|
|
2
|
Тестопластика.
|
1
|
|
14.09
|
|
|
3
|
Пластилиновая
гравюра.
|
1
|
|
21.09
|
|
|
4
|
Пластилиновые
картины.
|
1
|
|
28.09
|
|
|
5
|
Разнообразие
мира скульптуры.
|
1
|
|
05.10
|
|
|
6
|
Объёмная
аппликация из бумаги.
|
1
|
|
12.10
|
|
|
7
|
Плоскостная
аппликация из бумаги.
|
1
|
|
19.10
|
|
|
8
|
Знакомство
с измерительными приборами.
|
1
|
|
26.10
|
|
|
9
|
Изучение
свойств гофрированного картона.
|
1
|
|
09.11
|
|
|
10
|
Творческие
достижения. Проверочный урок. Изготовление поделки «Ростомер»
|
1
|
|
16.11
|
|
|
Технология ручной обработки материалов[2]. Элементы графической грамоты (7ч)
|
|
11
|
Плоскостная
аппликация из засушенных листьев.
|
1
|
|
23.11
|
|
|
12
|
Техника
работы с макаронными изделиями, семенами.
|
1
|
|
30.11
|
|
|
13
|
Работа с
мыльной стружкой.
|
1
|
|
07.12
|
|
|
14
|
Виды
симметрии.
|
1
|
|
14.12
|
|
|
15
|
Декоративная
бахрома.
|
1
|
|
21.12
|
|
|
16
|
Техника
закручивания бумаги.
|
1
|
|
28.12
|
|
|
17
|
Творческие
достижения. Проверочный урок. Изготовление поделок «Птички-невелички», «Дед
Мороз и Снегурочка»
|
1
|
|
11.01
|
|
|
Конструирование и моделирование (17ч)
|
|
18
|
Приёмы работы
иглой на ткани.
|
1
|
|
18.01
|
|
|
19
|
Раскрой ткани.
|
1
|
|
25.01
|
|
|
20
|
Пришивание
пуговиц на ткань.
|
1
|
|
01.02
|
|
|
21
|
Знакомство
со швом «Через край».
|
1
|
|
08.02
|
|
|
22
|
Вшивание
петельки между слоями ткани.
|
1
|
|
15.02
|
|
|
23
|
Работа с
самоклеющейся бумагой.
|
1
|
|
22.02
|
|
|
24
|
Объёмные поделки из гофрированной бумаги.
|
1
|
|
01.03
|
|
|
25
|
Конструирование
из фольги.
|
1
|
|
15.03
|
|
|
26
|
Творческие
достижения. Проверочный урок. Изготовление поделки «Звезда».
|
1
|
|
22.03
|
|
|
27
|
Создание
макета книги.
|
1
|
|
05.04
|
|
|
28
|
Знакомство с технологией ламинирования.
|
1
|
|
12.04
|
|
|
29
|
Знакомство
с ролью бытовых приборов.
|
1
|
|
19.04
|
|
|
30
|
Проращивание
семян.
|
1
|
|
26.04
|
|
|
31
|
Выполнение
поделок в технике оригами.
|
1
|
|
03.05
|
|
|
32
|
Моделирование
из проволоки.
|
1
|
|
10.05
|
|
|
33
|
Творческие
достижения. Проверочный урок. Изготовление поделки «Оплетённый карандаш»
|
1
|
|
17.05
|
|
|
34
|
Творческие
достижения. Проверочный урок. Изготовление поделки «Проволочный человечек»
|
1
|
|
24.05
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оценочные материалы
Оценка
«5»
1.
тщательно спланирован труд и рационально организовано рабочее
место;
2.
задание выполнено качественно, без нарушения соответствующей
технологии;
3.
правильно выполнялись приемы труда, самостоятельно и творчески
выполнялась работа;
4.
полностью соблюдались правила техники безопасности.
Оценка
«4»
1.
допущены незначительные недостатки в планировании труда и
организации рабочего места;
2.
задание выполнено с небольшими отклонениями (в пределах нормы) от
соответствующей технологии изготовления;
3.
в основном правильно выполняются приемы труда;
4.
работа выполнялась самостоятельно;
5.
норма времени выполнена или недовыполнена 10-15 %;
6.
полностью соблюдались правила техники безопасности.
Оценка
«3»
1.
имеют место недостатки в планировании труда и организации рабочего
места;
2.
задание выполнено с серьезными замечаниями по соответствующей
технологии изготовления;
3.
отдельные приемы труда выполнялись неправильно;
4.
самостоятельность в работе была низкой;
5.
норма времени недовыполнена на 15-20 %;
6.
не полностью соблюдались правила техники безопасности.
Оценка
«2»
1.
имеют место существенные недостатки в планировании труда и
организации рабочего места;
2.
неправильно выполнялись многие приемы труда;
3.
самостоятельность в работе почти отсутствовала;
4.
норма времени недовыполнена на 20-30
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.