Нефтеюганское
районноое муниципальное образовательное бюджетное учреждение "Обь-Юганская
средняя общеобразовательная школа"
Согласовано
Заместитель директора
школы по УВР
НРМОБУ "Обь-Юганская СОШ"
_______________Л.Г. Жирнова
____________________)20____г.
|
Утверждаю
Директор
НРМОБУ "Обь-Юганская СОШ"
______________ Н.А.Фарукшина
Приказ №___________________
______________________20____г.
|
Рабочая
программа учебного предмета
«Технологии»
2
класс
Разработана
Бердюгиной Е.А..
учителем начальных классов
высшая категория
2016-2017
учебный год
Программа
разработана на основе Примерной программой начального общего образования по технологии,
рекомендованной Министерством образования и науки РФ /М.: Просвещение,
2008г., авторской программы по технологии Е.А.Лутцевой и Т.П.
Зуевой «Технология. 1-4 классы», / М.: Просвещение, 2013./ и в соответствии
с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта
начального общего образования / Министерство образования и науки Российской
Федерации. — М., «Просвещение», 2010.
Цель изучения
курса технологии – развитие социально-значимых личностных качеств (потребность
познавать и исследовать неизвестное, активность, инициативность,
самостоятельность, самоуважение и самооценка), приобретение первоначального
опыта практической преобразовательной и творческой деятельности в процессе
формирования элементарных конструкторско-технологических знаний и умений и
проектной деятельности, расширение и обогащение личного жизненно-практического
опыта, представлений о профессиональной деятельности человека.
Изучение
технологии в начальной школе направлено на решение следующих задач:
-
стимулирование и развитие любознательности, интереса к технике, потребности
познавать культурные традиции своего региона, России и других государств;
-
формирование целостной картины мира, материальной и духовной культуры как
продукта творческой предметно-преобразующей, художественно-конструкторской
деятельности человека;
-
формирование мотивации успеха и достижений, творческой самореализации на основе
организации предметно-преобразующей, художественно-конструкторской
деятельности;
Формирование
первоначальных конструкторско-технологических знаний и умений;
-
развитие знаково-символического и пространственного мышления, творческого и
репродуктивного воображения, творческого мышления;
-
развитие регулятивной структуры деятельности, включающей целеполагание,
планирование, прогнозирование, контроль, коррекцию и оценку;
-
формирование внутреннего плана деятельности на основе поэтапной отработки
предметно- преобразовательных действий;
-
развитие коммуникативной компетентности младших школьников на основе
организации совместной продуктивной деятельности;
-
ознакомление с миром профессий (в т.ч. профессии близких и родных), их
социальным значением, историей возникновения и развития;
-
овладение первоначальными умениями передачи, поиска, преобразования, хранения
информации, использовании компьютера; поиск (проверка) необходимой информации в
словарях, каталоге библиотеки.
Планируемые результаты обучения по курсу
«Технология», 2 класс
Личностные
Учащиеся научатся с помощью учителя:
·
Объяснять свои чувства и ощущения от наблюдения
объектов, иллюстраций, результатов трудовой деятельности мастера;
·
Уважительно относиться к чужому мнению, к
результатам труда мастеров;
·
Понимать исторические традиции ремёсел,
положительно относиться к людям ремесленных профессий.
Метапредметные
Регулятивные
УУД
Учащиеся научатся с помощью учителя:
·
Формулировать цель деятельности на уроке;
·
Выявлять и формулировать учебную проблему (в ходе
анализа предъявляемых заданий, образцов изделий);
·
Планировать практическую деятельность на уроке;
·
Выполнять пробные поисковые действия (упражнения)
для выявления оптимального решения проблемы (задачи);
·
Предлагать конструкторско-технологические приёмы и
способы выполнения отдельных этапов изготовления изделий (на основе пробных
поисковых упражнений и продуктивных заданий в учебнике) из числа
освоенных;работая по плану, составленному с учителем, использовать необходимые
средства (рисунки, инструкционные карты, приспособления и инструменты),
осуществлять контроль точности выполнения операций (с помощью сложных по
конфигурации шаблонов, чертёжных инструментов);
·
Определять успешность выполнения своего задания (в
диалоге с учителем).
Познавательные УУД
Учащийся научится
с помощью учителя:
·
Наблюдать конструкции и образцы объектов природы и
окружающего мира, традиции и творчество мастеров родного края;
·
Сравнивать конструктивные и декоративные
особенности предметов быта и осознавать их связь с выполняемыми утилитарными
функциями, понимать особенности декоративно-прикладных изделий, называть
используемые для рукотворной деятельности материалы;
·
Понимать, что нужно использовать пробно-поисковые
практические упражнения для открытия нового знания и умения;
·
Находить необходимую информацию как в учебнике, так
и в предложенных учителем словарях и энциклопедиях;
·
Называть конструкторско-технологические и
декоративно-художественные особенности объектов (графических и реальных),
искать наиболее целесообразные способы решения задач из числа освоенных;
·
Самостоятельно делать простейшие обобщения и
выводы.
Предметные
1.
Общекультурные и общетрудовые компетенции.
Основы культуры труда. Самообслуживание.
Учащийся будет знать о (на уровне представлений):
·
Элементарных общих правилах создания рукотворного
мира (прочность, удобство, эстетическая выразительность – симметрия,
асимметрия);
·
Гармонии предметов и окружающей среды;
·
Профессиях мастеров родного края;
·
Характерных особенностях изученных видов
декоративно-прикладного искусства.
Учащийся будет уметь:
·
Самостоятельно отбирать материалы и инструменты для
работы;
·
Готовить рабочее место в соответствии с видом
деятельности, поддерживать порядок во время работы, убирать рабочее место;
·
Выделять, называть и применять изученные общие
правила создания рукотворного мира в своей предметно-творческой деятельности;
·
Самостоятельно выполнять доступные задания с опорой
на технологическую карту в предложенных ситуациях и на общие для всех простые
правила поведения, делать выбор, какое мнение принять – своё или другое,
высказанное в ходе обсуждения;
·
Применять освоенные знания и практические умения
(технологические, графические, конструкторские) в самостоятельной
интеллектуальной и практической деятельности.
2.
Технология ручной обработки материалов.
Основы художественно-практической деятельности.
Учащийся будет знать:
·
Обобщённые названия технологических операций:
разметка, получение деталей из заготовок, сборка изделия, отделка;
·
Названия и свойства материалов, которые учащиеся используют
в своей работе;
·
Происхождение натуральных тканей и их виды;
·
Способы соединения деталей из разных материалов,
изученные соединительные материалы;
·
Основные характеристики и различие простейшего
чертежа и эскиза;
·
Линии чертежа (линия контура и надреза, линия
выносная и размерная, линия сгиба) и приёмы построения прямоугольника и
окружности с помощью чертёжных инструментов;
·
Название, устройство и назначение чертёжных
инструментов (линейка, угольник, циркуль).
Учащийся будет уметь:
·
Читать простейшие чертежи (эскизы);
·
Выполнять экономную разметку с помощью чертёжных
инструментов с опорой на простейший чертёж (эскиз);
·
Оформлять изделия и соединять детали прямой
строчкой и её вариантами;
·
Решать несложные конструкторско-технологические
задачи;
·
Справляться с доступными практическими
(технологическими) заданиями с опорой на образец и инструкционную карту.
3.
Конструирование и моделирование.
Учащийся будет знать:
·
Неподвижный и подвижный способы соединения деталей;
·
Отличия макета от модели.
Учащийся будет уметь:
·
Конструировать и моделировать изделия из различных
материалов по модели, простейшему чертежу или эскизу;
·
Определять способ соединения деталей и выполнять
подвижное и неподвижное соединение деталей известными способами.
4.
Использование информационных технологий.
Учащийся будет знать о:
·
Назначении персонального компьютера.
Оценка результатов предметно-творческой
деятельности учащихся
Оценка деятельности учащихся осуществляется в конце каждого урока.
Совместно с учащимися оцениваются:
·
Качество выполнения изученных на уроке
технологических способов и приёмов, работы в целом;
·
Степень самостоятельности;
·
Уровень творческой деятельности (репродуктивный,
продуктивный, частично продуктивный), найденные продуктивные технические и технологические
решения.
Предпочтение следует отдавать качественной оценке деятельности каждого
ребёнка на уроке: его творческим находкам в процессе обсуждений и
самореализации.
Содержание
учебного
предмета «Технология» имеет практико-ориентированную направленность.
Практическая деятельность рассматривается как средство развития личностных и
социально значимых качеств учащихся, а также формирования системы социальных
технологических и универсальных учебных действий.
Во
2 классе темы уроков отражают главным образом не названия изделий, а
технологические операции, способы и приёмы, знания о материалах и конструкции.
Изготовление изделий не есть цель урока. Изделия – лишь средство для решения
конкретных учебных задач. Выбор изделия не сносит случайный характер, а отвечает
цели и задачам каждого урока и подбирается в чётко продуманной
последовательности в соответствии с изучаемыми темами. Любое изготавливаемое
изделие доступно для выполнения и обязательно содержит не более 1-2 новых
знаний и умений, которые могут быть открыты и освоены детьми в ходе анализа
изделия и последующего его изготовления. Это обеспечивает получение
качественного изделия за период времени не более 20 минут от урока и исключает
домашнее задание.
Методическая
основа курса – организация максимально продуктивной творческой деятельности
учащихся. Репродуктивно осваиваются только технологические приёмы и способы.
Главное в курсе – научить добывать знания и применять их в своей повседневной
жизни, а также пользоваться различными источниками информации.
Оценка
деятельности учащихся осуществляется в конце каждого урока. Оцениваются:
· Качество выполнения изученных на уроке технологических способов и
приёмов и работы в целом;
· Степень самостоятельности (вместе с учителем, с помощью учителя, под
контролем учителя);
· Уровень творческой деятельности (репродуктивный, продуктивный или
частично продуктивный), найденные продуктивные конструкторские и
технологические решения.
Предпочтение следует отдавать качественной оценке деятельности каждого
ребёнка на уроке: его личным творческим находкам в процессе обсуждений и
самореализации.
Рабочая
программа рассчитана на 34 часа в год, 1 час в неделю.
Учебно-методическое
обеспечение:
ü
Образовательная
программа «Школа России». Планируемые результаты освоения обучающимися программы
начального общего образования;
ü Программа
формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального
общего образования;
ü Е.А.Лутцева,
Т.П.Зуева. Технология. Рабочие программы. Предметная линия учебников «Школа
России». 1-4 классы. - М., Просвещение, 2013;
ü Е.А.Лутцева,
Т.П.Зуева. Технология. Методическое пособие с поурочными разработками. 2 класс.
- М., Просвещение, 2013;
ü Е.А.Лутцева,
Т.П.Зуева. Технология. 2 класс. Учебник для общеобразовательных организаций –
М., Просвещение, 2014;
ü Е.А.Лутцева,
Т.П.Зуева. Технология. 2 класс. Рабочая тетрадь – М., Просвещение, 2016.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.