ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по
технологии для 1-4 класса разработана на основе авторской программы
Е.А.Лутцевой, Т.П.Зуевой по технологии (Сборник рабочих программ. – М.:
Просвещение, 2014) в соответствии с требованиями федерального компонента
государственного стандарта второго поколения начального общего образования.
Цель изучения курса
технологии – развитие
социально значимых личностных качеств (потребность познавать и исследовать
неизвестное, активность, инициативность, самостоятельность, самоуважение и
самооценка), приобретения первоначального опыта практической преобразовательной
и творческой деятельности в процессе формирования элементарных
конструкторско-технологических знаний и умений и проектной деятельности,
расширение и обогащение личного жизненно-практического опыта, представлений о
профессиональной деятельности человека.
Задачи:
·
стимулирование
и развитие любознательности, интереса к технике, потребности познавать
культурные традиции своего региона, России и других государств;
·
формирование
целостной картины мира материальной и духовной культуры как продукта творческой
предметно-преобразующей деятельности человека;
·
формирование
мотивации успеха и достижений, творческой самореализации на основе организации
предметно-преобразующей, художественно-конструкторской деятельности;
·
формирование
первоначальных конструкторско-технологических знаний и умений;
·
развитие
знаково-символического и пространственного мышления, творческого и
репродуктивного воображения; творческого мышления;
·
развитие
регулятивной структуры деятельности, включающей целеполагание, планирование (умение составлять план действий и
применять его для решения практических задач), прогнозирование, контроль,
коррекцию и оценку;
·
формирование
внутреннего плана деятельности на основе поэтапной отработки
предметно-преобразовательных действий;
·
развитие
коммуникативной компетентности младших школьников на основе организации
совместной продуктивной деятельности;
·
ознакомление
с миром профессий, их социальным значением, историей возникновения и развития;
·
овладение
первоначальными умениями передачи, поиска, преобразования, хранения информации,
использования компьютера; поиск (проверка) необходимой информации в словарях,
каталоге библиотеки.
Курс рассчитан на 1 час в неделю (3 класс – 34 часа ). При
одночасовом планировании уроков технологии в каждом классе для
выполнения объёмных изделий рекомендуется организовывать работу парами или
малыми группами, в соответствии с примерной программой начального общего
образования по технологии.
ПЛАНИРУЕМЫЕ ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ТЕХНОЛОГИИ
Предметными результатами
изучения технологии является получение первоначальных представлений о
созидательном и нравственном значении труда в жизни человека и
общества; о мире профессий и важности правильного выбора профессии;
усвоение первоначальных представлений о материальной культуре как
продукте предметно-преобразующей деятельности человека; приобретение навыков
самообслуживания; овладение технологическими приёмами ручной обработки
материалов; усвоение правил техники безопасности; использование
приобретённых знаний и умений для творческого решения несложных
конструкторских, художественно-конструкторских (дизайнерских), технологических
и организационных задач; приобретение первоначальных навыков совместной
продуктивной деятельности, сотрудничества, взаимопомощи, планирования и
организации; приобретение первоначальных знаний о правилах создания
предметной и информационной среды и умений применять их для выполнения
учебно-познавательных и проектных художественно-конструкторских задач.
Предметные результаты
1. Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы
культуры труда, самообслуживание
Ученик узнает
·
о характерных особенностях изученных видов
декоративно-прикладного искусства;
·
о профессиях мастеров прикладного искусства (в
рамках изученного).
Ученик получит возможность научиться
·
узнавать и называть по характерным особенностям
образцов или по описанию изученные и распространенные в крае ремесла;
·
соблюдать правила безопасного пользования домашними
электроприборами (светильниками, звонками, теле- и радиоаппаратурой).
2. Технология ручной обработки материалов. Элементы
графической грамоты
Ученик научится
·
названия и свойства наиболее распространенных
искусственных и синтетических материалов (бумага, металлы, ткани);
·
последовательность чтения и выполнения разметки
разверток с помощью контрольно-измерительных инструментов;
·
основные линии чертежа (осевая и центровая);
·
правила безопасной работы канцелярским ножом;
·
косую строчку, ее варианты, их назначение;
·
названия нескольких видов информационных технологий
и соответствующих способов передачи информации (из реального окружения
учащихся).
Ученик получит возможность
научиться
·
о композиции декоративно-прикладного характера на
плоскости и в объеме,
·
о традициях декоративно-прикладного искусства в
создании изделий.
Уметь частично самостоятельно:
·
читать простейший чертеж (эскиз) разверток;
·
выполнять разметку разверток с помощью чертежных
инструментов;
·
подбирать и обосновывать наиболее рациональные
технологические приемы изготовления изделий;
·
выполнять рицовку;
·
оформлять изделия и соединять детали косой строчкой
и ее вариантами;
·
находить и использовать дополнительную информацию
из различных источников (в том числе из сети Интернет),
·
решать доступные технологические задачи.
3. Конструирование и моделирование
Ученик научится
·
простейшие способы достижения прочности
конструкций.
Ученик получит возможность научиться
·
конструировать и моделировать изделия из разных
материалов по заданным техническим, технологическим и
декоративно-художественным условиям;
·
изменять конструкцию изделия
по заданным условиям;
·
выбирать способ соединения и соединительного
материала в зависимости от требований конструкции.
4. Использование информационных технологий (практика
работы на компьютере)
Ученик научится
·
названия и назначение основных устройств
персонального компьютера для ввода, вывода и обработки информации, основные
правила безопасной работы на компьютере;
·
иметь общее представление о назначении клавиатуры,
пользовании компьютерной мышью.
Ученик получит возможность научиться
·
включать и выключать компьютер;
·
пользоваться клавиатурой (в рамках необходимого для
выполнения предъявляемого задания);
·
выполнять простейшие операции с готовыми файлами и
папками (открывать, читать);
·
работать с ЦОР (цифровыми образовательными
ресурсами), готовыми материалами на электронных носителях (CD): активировать
диск, читать информацию, выполнять предложенные задания.
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Информационная
мастерская (5 часов)
Вспомним и обсудим!
Знакомимся с компьютером. Компьютер - твой помощник. Проверим себя.
Основные виды
учебной деятельности: беседа, экскурсия, путешествие,
проект,эврика, работа в парах, коллективная работа, самостоятельная работа.
Мастерская скульптора (3 часа)
Как работает скульптор? Скульптура разных времён и народов. Статуэтки.
Рельеф и его виды. Как придать поверхности фактуру и объём?
Основные виды
учебной деятельности: беседа, экскурсия, путешествие,
исследование, блиц-игра, самостоятельная работа.
Мастерская рукодельницы (10 часов)
Вышивка и вышивание. Строчка петельного стежка. Пришивание пуговиц.
Наши проекты. Подарок малышам «Волшебное дерево» История швейной машины.
Секреты швейной машины. Футляры. Проверим себя. Наши проекты. Подвеска.
Основные виды
учебной деятельности: беседа, путешествие, дискуссия,
проект,эврика, блиц-игра, коллективная работа.
Мастерская инженеров- конструкторов, строителей, декораторов (11 часов)
Строительство и украшение дома. Объём и объёмные формы. Развёртка.
Подарочные упаковки. Декорирование (украшение) готовых форм. Конструирование из
сложных развёрток. Модели и конструкции. Наши проекты. Парад военной техники.
Наша родная армия. Художник-декоратор. Филигрань и квиллинг. Изонить.
Художественные техники из креповой бумаги.
Основные виды
учебной деятельности: путешествие, дискуссия,
исследование, блиц-игра, работа в парах, коллективная работа.
Мастерская кукольника (5 часов)
Может ли игрушка быть полезной. Театральные куклы-марионетки. Игрушка
из носка. Игрушка-неваляшка. Что узнали, чему научились.
Основные виды
учебной деятельности: путешествие, дискуссия,
исследование, проект,эврика, блиц-игра, работа в парах, коллективная работа.
Формы организации учебных занятий:
фронтальная – все ученики класса под
непосредственным руководством учителя выполняют общую задачу,
индивидуальная – самостоятельное выполнение
учеником одинаковых для всего класса задач без контакта с другими учениками,
групповые: парная форма учебной работы – два
ученика выполняют некоторую часть работа вместе.
Кооперативно-групповая учебная деятельность –
это форма организации обучения в малых группах учащихся, объединенных общей
учебной целью.
Дифференцированно-групповая форма
предусматривает организацию работы ученических групп с различными учебными
возможностями. Задача дифференцируется по уровню сложности или по их
количеству.
Ланкова форма предусматривает организацию учебной деятельности
в постоянных малых ученических группах, управляемых лидерами.
Индивидуально-групповая форма предусматривает распределение учебной работы
между членами группы, когда каждый член группы выполняет часть общей задачи.
КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№
п\п
|
Дата
|
Тема урока
|
Количество часов
|
план
|
факт
|
Информационная
мастерская (5 часов)
|
1
|
|
|
Вспомним и
обсудим!
|
1
|
2
|
|
|
Знакомимся с
компьютером.
|
1
|
3
|
|
|
Вх. диагностическая работа
Компьютер - твой помощник.
|
1
|
4
|
|
|
Компьютер - твой помощник
|
1
|
5
|
|
|
Проверим себя.
|
1
|
Мастерская скульптора (3 ч)
|
6
|
|
|
Как работает
скульптор? Проф/р.
|
1
|
7
|
|
|
Скульптура
разных времён и народов - исследовательская работа.
Статуэтки. Рельеф и его виды.
|
1
|
8
|
|
|
Как придать
поверхности фактуру и объём?
|
1
|
Мастерская рукодельницы(10 ч)
|
9
|
|
|
Вышивка и
вышивание.
|
1
|
10
|
|
|
Строчка
петельного стежка.
|
1
|
11
|
|
|
Пришивание пуговиц.
|
1
|
12
|
|
|
Наши
проекты. диагностическая работа 1 тр
|
1
|
13
|
|
|
Подарок
малышам «Волшебное дерево»
|
1
|
14
|
|
|
История
швейной машины.
|
1
|
15
|
|
|
Секреты
швейной машины.
|
1
|
16
|
|
|
Футляры.
|
1
|
17
|
|
|
Проверим
себя.
|
1
|
18
|
|
|
Наши
проекты.Подвеска.
|
1
|
Мастерская
инженеров- конструкторов,строителей, декораторов (11 часов)
|
19
|
|
|
Строительство
и украшение дома.
|
1
|
20
|
|
|
Объём и
объёмные формы.
|
1
|
21
|
|
|
Развёртка.
Подарочные упаковки. диагностическая работа 2 триместр
|
1
|
22
|
|
|
Декорирование
(украшение) готовых форм.
|
1
|
23
|
|
|
Конструирование
из сложных развёрток.
|
1
|
24
|
|
|
Модели и
конструкции.
|
1
|
25
|
|
|
Наши
проекты. Парад военной техники. Наша родная армия.
|
1
|
26
|
|
|
Художник-декоратор.
Проф/р.
|
1
|
27
|
|
|
Филигрань и
квиллинг.
|
1
|
28
|
|
|
Итоговая
проектная работа. Изонить.
|
1
|
29
|
|
|
Художественные
техники из креповой бумаги - исследовательская работа.
|
1
|
Мастерская кукольника (5 часов)
|
30
|
|
|
Может ли
игрушка быть полезной.
|
1
|
31
|
|
|
Театральные
куклы-марионетки.
|
1
|
32
|
|
|
Диагностическая
работа. Игрушка из носка.
|
1
|
33
|
|
|
Игрушка-неваляшка.
|
1
|
34
|
|
|
Что узнали,
чему научились.
|
1
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.