I.
Планируемые результаты освоения учебного предмета
Личностные
результаты
Создание условий для формирования
следующих умений:
§ отзывчиво
относиться и проявлять готовность оказать посильную помощь одноклассникам;
§ проявлять интерес
к историческим традициям своего края и России;
§ испытывать
потребность в самореализации в доступной декоративно-прикладной деятельности,
простейшем техническом моделировании;
§ принимать мнения и
высказывания других людей, уважительно относиться к ним;
§ опираясь на
освоенные изобразительные и конструкторско-технологические знания и умения,
делать выбор способов реализации предложенного или собственного замысла.
Метапредметные
результаты
Регулятивные УУД
Уметь:
§ формулировать цель
урока после предварительного обсуждения;
§ выявлять и
формулировать учебную проблему;
§ анализировать
предложенное задание, разделять известное и неизвестное;
§ самостоятельно выполнять
пробные поисковые действия (упражнения) для выявления оптимального решения проблемы
(задачи);
§ коллективно
разрабатывать несложные тематические проекты и самостоятельно их реализовывать,
вносить коррективы в полученные результаты;
§ осуществлять
текущий контроль точности выполнения технологических операций (с
помощью простых и сложных по конфигурации шаблонов, чертежных инструментов),
итоговый контроль общего качества выполненного изделия, задания; проверять
модели в действии, вносить необходимые конструктивные доработки;
§ выполнять текущий
контроль
(точность изготовления деталей и аккуратность всей работы) и оценку выполненной
работы по предложенным учителем критериям.
Познавательные УУД
§ с помощью учителя искать и
отбирать необходимую для решения учебной задачи информацию в учебнике (текст,
иллюстрация, схема, чертеж, инструкционная карта), энциклопедиях, справочниках,
сети Интернет;
§ открывать новые
знания, осваивать новые умения в процессе наблюдений, рассуждений и обсуждений
материалов учебника, выполнения пробных поисковых упражнений;
§ преобразовывать
информацию: представлять
информацию в
виде текста, таблицы, схемы (в информационных проектах).
Коммуникативные
УУД
§ учиться
высказывать свою точку зрения и пытаться ее обосновать;
§ слушать других,
пытаться принимать другую точку зрения;
§ уметь
сотрудничать, выполняя различные роли в группе, в совместном решении проблемы
(задачи);
§ уважительно
относиться к позиции других, пытаться договариваться.
§
Предметные
результаты
1. Общекультурные
и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда, самообслуживание
Знать:
§ о характерных
особенностях изученных видов декоративно-прикладного искусства;
§ о профессиях
мастеров прикладного искусства (в рамках изученного).
§ Уметь:
§ узнавать и
называть по характерным особенностям образцов или по описанию изученные и
распространенные в крае ремесла;
§ соблюдать правила
безопасного пользования домашними электроприборами (светильниками, звонками,
теле- и радиоаппаратурой).
2. Технология
ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты
Знать:
§ названия и
свойства наиболее распространенных искусственных и синтетических материалов
(бумага, металлы, ткани);
§ последовательность
чтения и выполнения разметки разверток с помощью контрольно-измерительных
инструментов;
§ основные линии
чертежа (осевая и центровая);
§ правила безопасной
работы канцелярским ножом;
§ косую строчку, ее
варианты, их назначение;
§ названия
нескольких видов информационных технологий и соответствующих способов передачи
информации (из реального окружения учащихся).
Иметь
представление:
§ о композиции
декоративно-прикладного характера на плоскости и в объеме,
§ о традициях
декоративно-прикладного искусства в создании изделий.
Уметь частично
самостоятельно:
§ читать простейший
чертеж (эскиз) разверток;
§ выполнять разметку
разверток с помощью чертежных инструментов;
§ подбирать и
обосновывать наиболее рациональные технологические приемы изготовления изделий;
§ выполнять рицовку;
§ оформлять изделия
и соединять детали косой строчкой и ее вариантами;
§ находить и использовать
дополнительную информацию из различных источников (в том числе из сети
Интернет),
§ решать доступные
технологические задачи.
3. Конструирование
и моделирование
Знать:
§ простейшие способы
достижения прочности конструкций.
Уметь:
§ конструировать и моделировать
изделия из разных материалов по заданным техническим, технологическим и
декоративно-художественным условиям;
§ изменять конструкцию
изделия по заданным условиям;
§ выбирать способ
соединения и соединительного материала в зависимости от требований конструкции.
4. Использование
информационных технологий (практика работы на компьютере)
Знать:
§ названия и
назначение основных устройств персонального компьютера для ввода, вывода и
обработки информации, основные правила безопасной работы на компьютере;
§ иметь общее
представление о назначении клавиатуры, пользовании компьютерной мышью.
Уметь с помощью
учителя:
§ включать и
выключать компьютер;
§ пользоваться
клавиатурой (в рамках необходимого для выполнения предъявляемого задания);
§ выполнять простейшие
операции с готовыми файлами и папками (открывать, читать);
§ работать с ЦОР
(цифровыми образовательными ресурсами), готовыми материалами на электронных
носителях (CD): активировать диск, читать информацию, выполнять предложенные
задания.
§
II.Содержание
учебного предмета (разделы, структура)
Информационная
мастерская – 3 ч.
Мастерская
скульптора – 6 ч.
Мастерская
рукодельниц – 8 ч.
Мастерская
инженера, конструктора, строителя, декоратора – 11 ч.
Мастерская
кукольника – 6 ч.
Информационная мастерская
Вспомним и обсудим! Знакомимся с компьютером. Компьютер - твой помощник.
Проверим себя.
Мастерская скульптора
Как работает скульптор? Скульптура разных
времён и народов. Статуэтки. Рельеф и его виды. Как придать поверхности фактуру
и объём?
Мастерская рукодельниц
Вышивка и вышивание. Строчка петельного
стежка. Пришивание пуговиц. Наши проекты. Подарок малышам «Волшебное дерево»
История швейной машины. Секреты швейной машины. Футляры. Проверим себя. Наши
проекты. Подвеска.
Мастерская инженера, конструктора,
строителя, декоратора.
Строительство и украшение дома. Объём и
объёмные формы. Развёртка. Подарочные упаковки. Декорирование (украшение)
готовых форм. Конструирование из сложных развёрток. Модели и конструкции. Наши
проекты. Парад военной техники. Наша родная армия. Художник-декоратор.
Филигрань и квиллинг. Изонить. Художественные техники из креповой бумаги.
Мастерская кукольника
Может ли игрушка быть полезной.
Театральные куклы-марионетки. Игрушка из носка. Игрушка-неваляшка. Что узнали,
чему научились.
Проектных
работ – 3
III.Тематический
план
|
№
раздела и тем
|
Наименование
разделов и тем
|
Учебные
часы
|
Практическая
часть
|
|
1
|
Информационная
мастерская
|
3
|
|
|
2
|
Мастерская
скульптора
|
6
|
|
|
3
|
Мастерская
рукодельниц
|
8
|
Проект.
Подарок малышам. «Волшебное дерево».
Проект
«Подвеска».
|
|
4
|
Мастерская
инженера, конструктора, строителя, декоратора
|
11
|
Проект
«Парад военной техники»
|
|
5
|
Мастерская
кукольника
|
6
|
|
|
|
Итого:
|
34
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.