Муниципальное
бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя
общеобразовательная школа №39 имени Петра Николаевича Самусенко»
муниципального
образования города Братска
Рассмотрено
на
заседании ШМО
Протокол
№ 1
от
_______________
Руководитель
ШМО
__________________
|
|
Утверждено:
Директор
МБОУ «СОШ №39 имени П.Н. Самусенко»
С.Н.Митрофанова
_____________
Приказ
№ ________
от
______________
|
Рабочая
программа по технологии
для
учащихся 4 Г класса
Образовательная
область: технология
Разработала: Хлебникова
Е.А.
Учитель начальных классов
2015
г.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ
ЗАПИСКА
Данная программа
представляет собой целостный документ, включающий пояснительную записку,
требования к уровню подготовки учащихся, календарно-тематический план,
содержание учебного предмета, средства контроля и график контрольных работ,
список литературы соответствует требованиям Федерального компонента
государственного стандарта начального образования.
Рабочая программа
составлена на основе программы и учебника «Технология». Т.М.
Рогозиной, А.А. Гринёвой УМК «Перспективная начальная школа» 2011 г. (в
сборнике «Программы по учебным предметам 1-4 классы», автор Р.Г. Чуракова – М.:
Академкнига/учебник 2011 г. – 233с.
Цели обучения: развитие личности
ребенка и раскрытие его творческого потенциала в процессе обучения теории и
практики трудовой деятельности на основе педагогической поддержки его
индивидуальности.
Задачи:
- развитие
сенсорики и моторики рук, пространственного воображения, логического
мышления, глазомера;
- освоение
первоначальных представлений о мире профессий;
- овладение
начальными технологическими знаниями, трудовыми умениями и навыками,
опытом практической деятельности по созданию общественно и
личностно-значимых объектов труда, способами планирования и организации
трудовой деятельности;
- воспитание
трудолюбия, практическое применение правил сотрудничества в коллективной
деятельности.
УМК,
используемый для достижения поставленной цели в соответствии с образовательной
программой учреждения
Т.М. Рогозина, А.А. Гринёва
«Технология» 4 класс: учебник. - М.: Академкнига / Учебник, 2013; Изменений в
программе нет.
Программа рассчитана на 34 учебных часа в год, что соответствует
1 часу в неделю.
Формы,
способы и средства проверки и оценки результатов обучения по данной рабочей
программе
Контроль и учёт
достижений учащихся ведётся по балловой системе и направлен на диагностирование
образовательного результата освоения программы. Используются следующие формы
контроля и учёта учебных достижений учащихся: индивидуальная
работа, групповая, проектирование.
Требования к
уровню подготовки учащихся
Личностные, метапредметные и предметные
результаты освоения учебного предмета «Технология» 4 класс
Личностными результатами изучения технологии являются воспитание и развитие социально значимых
личностных качеств, индивидуально-личностных позиций, ценностных установок,
раскрывающих отношение к труду, систему норм и правил межличностного общения,
обеспечивающую успешность совместной деятельности.
Личностные результаты изучения курса «Технология» в 4-м классе
У обучающегося будут сформированы:
-внутренняя позиция школьника на уровне
положительного отношения к школе, ориентация на содержательные моменты школьной
действительности и принятия образа «хорошего ученика», широкая мотивационная
основа учебной деятельности, включая социальные, учебно-познавательные внешние мотивы;
учебно-познавательный интерес к учебному материалу и способам решения новой
задачи;
-ориентация на понимание причин успеха в учебной
деятельности; способность к самооценке на основе критериев успешности учебной
деятельности; осознание себя как гражданина России; осознание смысла и
нравственного содержания собственных поступков и поступков других людей;
этические чувства (стыда, вины, совести) как регуляторы морального поведения;
понимание чувств одноклассников, учителей, других людей и сопереживанием;
эстетические чувства на основе знакомства с мировой и отечественной
материальной культурой.
Обучающийся получит возможность для
формирования:
-внутренней позиции обучающегося на уровне
понимания необходимости учения, выраженного в преобладании учебно-познавательных
мотивов;
-выраженной устойчивой учебно-познавательной
мотивации учения; устойчивого учебно-познавательного интереса к новым общим
способам решения задач; адекватного понимания причин успешности (не успешности)
учебной деятельности; адекватной дифференцированной самооценки на основе
критерия успешности реализации социальной роли «хорошего ученика»; способности
к решению моральных проблем на основе учёта позиции партнёров в
общении, устойчивого следования в поведении моральным нормам и этическим
требованиям; Осознанных устойчивых эстетических предпочтений и ориентации на
искусство как значимую сферу человеческой жизни; эмпатии как осознанного
понимания чувств других людей и сопереживания им, выражающихся в поступках,
направленных на помощь и обеспечение благополучия.
Регулятивные результаты изучения курса «Технология» в 4-м классе
Обучающийся научится: принимать и сохранять
учебную задачу; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом
учебном материале; планировать свои действия в соответствии с поставленной
задачей и условиями её реализации; следовать установленным правилам в планировании и контроле
способа решения; осуществлять пошаговый и итоговый контроль по результату;
адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и
других людей; различать способ и результат действия; вносить необходимые
коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта
сделанных ошибок.
Обучающийся
получит возможность: самостоятельно находить несколько вариантов решения
учебной задачи, представленной на разных уровнях; в сотрудничестве с учителем
ставить новые учебные задачи; самостоятельно учитывать выделенные учителем
ориентиры действия в новом учебном материале; осуществлять констатирующий и предвосхищающий
контроль по результату и способу действия; проявлять познавательную инициативу
в учебном сотрудничестве; адекватно оценивать правильность выполнения действия
и вносить необходимые коррективы как по ходу работы, так и по завершению.
Познавательные результаты изучения курса «Технология» в 4-м классе
Обучающийся научится: осуществлять поиск
необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной
литературы, энциклопедий, справочников, в открытом информационном пространстве;
использовать знаково-символические средства для решения задач; ориентироваться
на разнообразие способов решения задач; устанавливать причинно-следственные
связи в изучаемом круге явлений; строить рассуждения об объекте, его строении,
свойствах, связях; строить речевое высказывание в устной и письменной форме;
использовать такие виды чтения, как ознакомительное, изучающее и поисковое;
воспринимать и анализировать сообщения и важнейшие их компоненты – тексты;
работать с информацией, представленной в форме текста, схемы, чертежи;
анализировать изучаемые объекты с выделением признаков; осуществлять синтез
как составление целого из частей; проводить сравнение, сериацию и классификацию
изучаемых объектов по заданным критериям; обобщать, самостоятельно выделяя ряд
или класс объектов; подводить анализируемые объекты под понятие на основе
выделения существенных признаков и их синтеза; устанавливать аналогии; владеть
рядом общих приёмов решения задач.
Обучающийся получит возможность: осуществлять
расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек; осознанно и
произвольно строить сообщения в устной и письменной форме; осуществлять синтез,
самостоятельно достраивая и восполняя недостающие компоненты.
Коммуникативные результаты изучения курса «Технология» в 4-м классе
Обучающийся научится: адекватно использовать
коммуникативные, прежде всего речевые, средства для решения различных
коммуникативных задач; строить монологическое высказывание, владеть
диалогической формой коммуникации, используя в т.ч. средства и инструменты ИКТ
и дистанционного общения; допускать возможности существования у людей различных
точек зрения, в т.ч. не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на
позицию партнёра в общении и взаимодействии; учитывать разные мнения и стремиться
к координации при сотрудничестве;
контролировать действия партнёра;
формулировать собственное мнение и позицию; строить понятные для партнёра
высказывания; задавать вопросы; использовать речь для регуляции своих действий.
Обучающийся получит возможность: учитывать разные мнения и обосновывать свою позицию; понимать
относительность мнений и подходов к решению проблемы; аргументировать свою
позицию и координировать её с позициями партнёров при выработке общего решения; с учётом целей
коммуникации достаточно точно, последовательно и полно передавать партнёру
необходимую информацию как ориентир для построения действия; задавать вопросы,
необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;
-осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую
взаимопомощь; -адекватно использовать речевые средства для эффективного решения
разнообразных коммуникативных задач.
Предметными результатами изучения технологии являются доступные по возрасту начальные сведения о
технике, технологиях и технологической стороне труда, об основах культуры
труда, элементарные умения предметно-преобразовательной деятельности, знания о
различных профессиях и умения ориентироваться в мире профессий, элементарный
опыт творческой и проектной деятельности.
Предметные результаты изучения курса «Технология» в 4-м классе
Общекультурные и общетрудовые компетенции.
Основы культуры труда.
Выпускник научится: -называть
наиболее распространенные в своем регионе профессии; понимать общие правила
создания предметов рукотворного мира и руководствоваться ими в своей
продуктивной деятельности; анализировать предлагаемую информацию, планировать
предстоящую практическую работу, осуществлять корректировку хода практической
работы, самоконтроль выполняемых практических действий;
организовывать свое рабочее место в зависимости
от вида работы, выполнять доступные действия по самообслуживанию.
Выпускник получит возможность научиться: уважительно относиться к труду людей; понимать культурно-историческую
ценность традиций, отраженных в предметном мире, и уважать их; понимать
особенности проектной деятельности, выполнять элементарную проектную
деятельность в малых группах;
Технология ручной обработки материалов.
Элементы графической грамоты
Выпускник научится: на основе полученных
представлений о многообразии материалов, их видах, свойствах, происхождении,
практическом применении в жизни осознанно подбирать доступные в обработке
материалы для изделий по декоративно-художественным и конструктивным свойствам
в соответствии с поставленной задачей; отбирать и выполнять в зависимости от
свойств освоенных материалов оптимальные и доступные технологические приемы их
ручной обработки при разметке деталей, их выделении из заготовки,
формообразовании, сборке и отделке изделия; экономно расходовать используемые
материалы; применять приемы рациональной безопасной работы ручными
инструментами: чертежными, режущими и колющими; выполнять символические
действия моделирования и преобразования модели и работать с простейшей
технической документацией;
Выпускник получит возможность научиться:
отбирать и выстраивать оптимальную технологическую последовательность
реализации предложенного замысла; прогнозировать конечный практический
результат и самостоятельно комбинировать художественные технологии в
соответствии с конструктивной или декоративно-художественной задачей.
Конструирование и моделирование
Выпускник научится: анализировать устройство
изделия; решать простейшие задачи конструктивного характера по изменению вида и
способа соединения деталей: на достраивание, придание новых свойств
конструкции, а также другие доступные и сходные по сложности задачи;
изготавливать несложные конструкции изделий по
рисунку, простейшему чертежу или эскизу, образцу и доступным заданным условиям.
Выпускник получит возможность научиться: соотносить объемную конструкцию,
основанную на правильных геометрических формах, с изображениями их разверток;
создавать мысленный образ конструкции с целью решения определенной
конструкторской задачи или передачи определенной художественно-эстетической
информации, воплощать этот образ в материале.
Таблица
календарно-тематического планирования по технологии для 4 класса
№ п/п
|
Тема урока
|
Кол-во
часов
|
Дата
урока по плану
|
Дата
урока по факту
|
Требования
к уровню подготовки учащихся
(УУД)
|
Примечания
|
Работа
с разными материалами
|
1
|
Ремонт книг.
|
1
|
|
|
Л: действия, реализующие потребность
школьника в социально значимой и социально оцениваемой деятельности,
направленность на достижение творческой самореализации; уважительное
отношение к труду людей и к продукту, производимому людьми разных профессий;
Р: планирование последовательности практических действий для
реализации замысла, поставленной задачи; отбор наиболее эффективных способов
решения конструкторско-технологических и декоративно -художественных задач;
самоконтроль и корректировка хода практической работы; оценка результата
практической деятельности путём проверки изделия в действии. К: учёт
позиции собеседника; умение договариваться, приходить к общему решению в
совместной творческой деятельности при решении практических работ; умение
задавать вопросы. П: осуществление поиска необходимой информации;
чтение графических изображений; моделирование несложных изделий с разными
конструктивными особенностями; определение особенностей конструкции, подбор
материалов и инструментов; выполнение инструкций, несложных алгоритмов при
решении учебных задач.
|
|
2
|
Подставки из пластиковых емкостей
«Карандашница».
|
1
|
10.09.15
|
|
|
3-4
|
Ваза для осеннего букета.
|
2
|
17.09.15
24.09.15
|
|
|
5-6
|
Головоломка.
|
2
|
1.10.15
8.10.15
|
|
|
7-8
|
Игрушка-перевертыш.
|
2
|
15.10.15
22.10.15
|
|
|
9
|
Олимпийский символ из пяти цветных колец.
|
1
|
5.11.15
|
|
Л: действия,
реализующие потребность школьника в социально значимой и социально
оцениваемой деятельности, направленность на достижение творческой
самореализации. Р: планирование последовательности практических
действий для реализации замысла, поставленной задачи; отбор наиболее
эффективных способов решения задач; самоконтроль и корректировка хода
практической работы. К: учёт позиции собеседника; умение
договариваться, приходить к общему решению в совместной творческой
деятельности; умение задавать вопросы, необходимые для организации
сотрудничества с партнером. П: осуществление поиска и сохранение необходимой
информации; выполнение инструкций, несложных алгоритмов; проектирование изделий.
|
|
10
|
Спортивный значок.
|
1
|
12.11.15
|
|
|
11
|
Каркасные модели из проволоки.
|
1
|
19.11.15
|
|
|
12
|
Лепка декоративного рельефа.
|
1
|
26.11.15
|
|
|
13
|
Игрушки-гармошки.
|
1
|
3.12.15
|
|
Л: действия, реализующие потребность
школьника в социально значимой и социально оцениваемой деятельности,
направленность на достижение творческой самореализации, характеризующие
уважительное отношение к труду людей. Р: планирование
последовательности практических действий; отбор наиболее эффективных
способов решения задач в зависимости от конкретных условий; самоконтроль и
корректировка хода практической работы; К: учёт позиции
собеседника; умение договариваться, приходить к общему решению в совместной
творческой деятельности; умение задавать вопросы. П: осуществление поиска
необходимой информации; чтение графических изображений; моделирование
несложных изделий с разными конструктивными особенностями; сравнение
различных видов конструкций и способов их сборки; анализ предлагаемых
заданий; выполнение инструкций, проектирование изделий.
|
|
14
|
Бусы из бумаги в технике оригами.
|
1
|
10.12.15
|
|
|
15
|
Новогодние фонарики.
|
1
|
17.12.15
|
|
|
16-17
|
Игрушки из пенопласта
|
2
|
24.12.15
14.01.16
|
|
|
18
|
Маски из бумаги.
|
1
|
21.01.16
|
|
|
19-20-21
|
Футляр из ткани.
|
3
|
28.01.16
4.02.16
11.02.16
|
|
Л: действия, реализующие потребность
школьника в социально значимой и социально оцениваемой деятельности,
направленность на достижение творческой самореализации, характеризующие
уважительное отношение к труду людей и к продукту, производимому людьми
разных профессий; Р: планирование последовательности практических
действий для реализации замысла, поставленной задачи; отбор наиболее
эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;
самоконтроль и корректировка хода практической работы; оценка результата
практической деятельности путём проверки изделия в действии. К:
учёт
позиции собеседника; умение договариваться, приходить к общему решению;
умение задавать вопросы, необходимые для организации сотрудничества с
партнером; осуществление взаимного контроля и необходимой взаимопомощи при
реализации проектной деятельности. П: осуществление поиска и
сохранение необходимой информации; чтение графических изображений;
моделирование несложных изделий с разными конструктивными особенностями;
конструирование объектов: определение особенностей конструкции, подбор
соответствующих материалов и инструментов; сравнение конструктивных и
декоративных особенностей предметов быта и установление их связи с
выполняемыми утилитарными функциями; сравнение различных видов конструкций и
способов их сборки; анализ конструкторско-технологических и
декоративно-художественных особенностей предлагаемых заданий; выполнение
инструкций, несложных алгоритмов при решении учебных задач; проектирование
изделий: создание образа в соответствии с замыслом, реализация замысла; поиск
необходимой информации в Интернете
|
|
22-23
|
Игрушки из бумаги.
|
2
|
18.02.16
25.02.16
|
|
|
24-25
|
Оформление изделий
вышивкой простым крестом.
|
2
|
3.03.16
10.03.16
|
|
|
26-27
|
Декоративное панно.
|
2
|
17.03.16
31.03.16
|
|
|
28-29
|
Подарочная открытка.
|
2
|
7.04.16
14.04.16
|
|
|
30
31
|
Фигурки из глины.
|
2
|
21.04.16
28.04.16
|
|
|
32
|
Сборка моделей транспортирующих устройств.
|
1
|
5.05.16
|
|
|
33
|
Ремонт одежды.
|
1
|
12.05.16
|
|
|
34
|
Проект
|
1
|
19.05.15
|
|
|
Содержание
учебного предмета «Технология»
Общекультурные и общественные компетенции. Основы
культуры труда, самообслуживания
Трудовая деятельность в жизни человека
Распространённые
виды профессий, связанные с механизированным и автоматизированным трудом (с
учётом региональных особенностей).
Общее представление о технологическом процессе
Организация
рабочего места в зависимости от вида работы, распределение рабочего времени,
отбор и анализ информации из учебника и других дидактических материалов, её
использование в организации работы, контроль и корректировка хода работы,
выполнение социальных ролей.
Проектирование
изделий: создание замысла, его детализация и воплощение. Результат проектной
деятельности - «Макет села Мирного».
Самообслуживание
Декоративное
оформление культурно-бытовой среды, несложный ремонт одежды (заплатки).
Технология ручной обработки материалов. Элементы
графической грамоты (22 ч)
Искусственные материалы
Бумага и картон (10 ч)
Виды
бумаги, используемые на уроках: цветная для аппликаций и для принтера,
копирка, крепированная, калька, ватман. Свойства бумаги: цвет, прозрачность,
толщина, фактура поверхности, прочность. Виды картона, используемые на уроках:
цветной, гофрированный.
Выбор
бумаги и картона для изделий по их декоративно-художественным и конструктивным
свойствам в соответствии с поставленной задачей. Экономное расходование бумаги
и картона при разметке на глаз, через копирку, на просвет, по шаблону, по
линейке и по угольнику.
Использование
измерений для решения практических задач: виды условных графических изображений
– простейший чертёж, эскиз, развёртка, схема. Назначение линий чертежа. Чтение
условных графических изображений. Разметка деталей с опорой на простейший
чертёж, эскиз. Изготовление изделий по рисунку, простейшему чертежу, эскизу,
схеме. Инструменты и приспособления для обработки бумаги и картона: карандаш
простой, ножницы, канцелярский нож, шило, линейка, угольник, линейка с бортиком,
кисточка для клея, шаблоны, подкладной лист, дощечка для выполнения работ с
канцелярским ножом и шилом. Приёмы рационального и безопасного использования
ножниц, канцелярского ножа, шила.
Основные
технологические операции ручной обработки бумаги и картона: разметка, резание
ножницами, надрезание канцелярским ножом, прокалывание шилом, гофрирование,
сгибание, скручивание, сборка и скрепление деталей, переплетение, отделка
аппликацией, сушка.
Практические
работы: изготовление новогодних подвесок, масок, открыток, декоративных
композиций, головоломок, игрушек, аппликаций.
Текстильные материалы (5 ч)
Виды
тканей, используемые на уроках: ткани растительного и животного происхождения.
Сопоставление тканей по переплетению нитей. Экономное расходование ткани при
раскрое. Нитки, используемые на уроках: мулине, для вязания. Инструменты и
приспособления для обработки текстильных материалов: иглы швейные и для
вышивания, булавки с колечком, ножницы, портновский мел, выкройки, картонные
кольца. Приёмы рационального и безопасного использования игл, булавок,
шила.Основные технологические операции ручной обработки текстильных материалов:
отмеривание нитки, закрепление конца нитки узелком и петелькой, продёргивание
бахромы, разметка через копирку, раскрой деталей по выкройке, резание ножницами,
наклеивание ткани и ниток на картонную основу, сшивание деталей из ткани
ручным швом «строчка», обработка края ткани петельным швом, вышивание простым
крестом, наматывание ниток на кольца, натяжение ниток. Практические работы:
изготовление вышитых закладок, лент, мини-панно, футляров, нитяной графики.
Металлы (2 ч)
Практическое
применение металлов в жизни. Виды проволоки. Выбор проволоки с учётом её
свойств: упругость, гибкость, толщина. Экономное расходование материалов при
разметке. Инструменты и приспособления для обработки металлов: ножницы,
кисточка с тонкой ручкой, подкладная дощечка. Основные технологические операции
ручной обработки металлов: разметка на глаз, по шаблону, резание ножницами,
сгибание, скручивание, тиснение. Практические работы: изготовление каркасных
моделей человечков, брошек.
Утилизированные материалы (5 ч)
Практическое
применение утилизированных материалов в жизни. Виды материалов, используемые
на уроках: пластиковые ёмкости, упаковочная тара из пенопласта. Выбор материалов
по их конструктивным свойствам. Инструменты и приспособления для обработки
утилизированных материалов: ножницы, нож канцелярский, шило, кисть для клея,
фломастер, дощечка для выполнения работ с ножом и шилом. Приёмы рационального и
безопасного использования ножниц, канцелярского ножа и шила. Основные
технологические операции ручной обработки утилизированных материалов:
прокалывание шилом, сборка и скрепление деталей (клеевое, ниточное), тиснение,
шлифование наждачной бумагой, отделка шпагатом, окрашивание. Практические
работы: изготовление вазы для осеннего букета, подставок, новогодних подвесок,
игрушек-сувениров.
Конструирование и моделирование (2 ч)
Конструирование
и моделирование несложных технических объектов по заданным (функциональным)
условиям.
Методы,
в основе которых лежит форма организации деятельности учащихся на занятиях:
•
фронтальный – одновременная работа со всеми учащимися
•
индивидуально-фронтальный – чередование индивидуальных и фронтальных форм
работы
•
групповой – организация работы в группах.
•
индивидуальный – индивидуальное выполнение заданий, решение проблем.
Для
отслеживания результатов предусматриваются следующие формы контроля:
-практические
работы; -творческие работы; -самооценка и самоконтроль – определение учеником
границ своего «знания-незнания».
Список литературы
Литература для обучающихся
|
Литература для учителя
|
Рагозина, Т. М. Технология : 4 кл. : учебник / Т. М. Рагозина,
А. А. Гринева, И. Л. Голованова. – М. : Академкнига/Учебник, 2014.
|
Рагозина, Т. М. Технология : Методическое пособие – М. :
Академкнига/Учебник, 2014.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.